Centrumreglement CDO Mercator deeltijds zeevisserijonderwijs

Transcriptie

1 Centrumreglement CDO Mercator deeltijds zeevisserijonderwijs Schooljaar

2 MISSIE EN VISIE VAN DE SCHOLENGROEP AAN ZEE MISSION STATEMENT VAN DE SCHOLENGROEP AAN ZEE VOOR HET LEERPLICHTONDERWIJS De Scholengroep aan Zee, behorend tot het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap, wil elk individu kansen bieden op een optimale ontwikkeling, gedifferentieerd naar ieders talent en competenties. Het streeft de totale ontwikkeling van de persoon na, en tracht een maximale vooruitgang (leerwinst) te realiseren bij elke leerling. Daartoe krijgen de leerlingen aangepaste pedagogisch-didactische begeleiding. De scholen van de Scholengroep aan Zee voeden op tot sociaal engagement en betrokkenheid, verantwoord gebruik van de ruimte en de middelen, wereldsolidariteit, verdraagzaamheid en brede belangstelling voor het sociale en het culturele gebeuren hier en elders. Het kiest voor actieve neutraliteit, namelijk de eerbiediging van de filosofische, ideologische en godsdienstige opvattingen van de leerlingen en hun ouders. De mix van mensen van alle overtuigingen en alle lagen van de bevolking is het handelsmerk van en een troef voor het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. VISIE SCHOLENGROEP AAN ZEE De Raad van Bestuur van de Scholengroep aan Zee stelt volgende doelstellingen in zijn visie als prioritair. Om deze te bereiken gaan de scholen op een strategische manier te werk op korte, middellange en lange termijn. Door onderling overleg en samenwerking bewaken de scholen steeds de gehele werking van de scholengroep. Elk individu is welkom in onze scholen Niemand kan worden uitgesloten op basis van geslacht, ras, overtuiging en afkomst. De scholen stemmen hun schoolcultuur en schoolreglement daarop af. Elk individu kansen geven op een optimale ontwikkeling Door een efficiënte oriëntering af te spreken binnen de scholen van de scholengroep in overleg met het CLB en aangepaste organisatievormen te ontwerpen streven de scholen ernaar om de juiste persoon op de juiste plaats te krijgen Centrumreglement CDO Mercator pag. 2

3 Elk individu kansen geven op een optimale ontwikkeling, gedifferentieerd naar ieders talent en competenties De scholen hebben in de pedagogische praktijk aandacht voor leerwinst en talentontwikkeling bij elke leerling door binnen de klas te differentiëren en individuele trajecten te organiseren. De totale ontwikkeling van de persoon nastreven Door vakoverschrijdende initiatieven te organiseren beogen de scholen, naast onderwijs en opvoeding de ontwikkeling van de gehele persoonlijkheid van de jongeren. Aangepaste pedagogische begeleiding organiseren Door afspraken te maken binnen de scholengroep en een planning op te stellen realiseren de scholen de best mogelijke infrastructurele voorwaarden. Ze introduceren innovatieve werkmethodes en investeren in gerichte navorming van de leerkrachten. Ze ontwikkelen een beleid in verband met leerplanrealisatie en evaluatie. In functie van de schoolloopbaan van elke leerling implementeren de scholen een efficiënte clausulering. De lerende school realiseren en aandacht hebben voor kwaliteitsbewaking De scholen hanteren een efficiënt en hoogwaardig kwaliteitsbewakingssysteem om hun kerntaken ten volle te kunnen verwezenlijken. Aandacht besteden aan marktoriëntering en aansluiten bij de sociale, culturele en economische evolutie De scholengroep streeft naar een toekomstgericht studieaanbod dat maximaal aansluit op de brede maatschappij en de behoeften van de arbeidsmarkt. In functie van de beschikbare middelen responsabiliseert de scholengroep de entiteiten bij programmatie en rationalisatie. Betrokkenheid van het personeel bij de eigen instelling en de scholengroep / scholengemeenschap vergroten of consolideren De scholengroep zorgt voor eerlijke, correcte en volledige informatie op alle niveaus door te zorgen voor goede inspraakprocedures die resulteren in een duidelijke besluitvorming op alle niveaus. Educatie voor duurzame ontwikkeling bevorderen De scholengroep brengt het schoolteam de nodige competenties bij om leerlingen te leren nadenken over en te werken aan een leefbare wereld, nu en in de toekomst Centrumreglement CDO Mercator pag. 3

4 Inhoud Deel 1 Algemene informatie Inrichtende macht / Centrumbestuur Pedagogisch project Levensbeschouwelijke kentekens Samenstelling van de scholengemeenschap Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Algemene klachtenprocedure Inschrijving en leerplicht Inschrijving Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Weigering tot inschrijven Leerlingengegevens Regelmatige leerling Voortzetting van de studies Veranderen van opleiding Uitschrijvingen Veranderen van centrum of school Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving Participatie Studiereglement Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van het centrum Ons studieaanbod Lessen in een andere school Samenwerking met het buitengewoon onderwijs (OV4 type 9 = ASS) Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je begeleidingsteam/klassenraad? Beroepsprocedure tegen de beslissing van de klassenraad Leefregels Herstelgericht groepsoverleg (HERGO) Ordemaatregelen Bewarende maatregel Tuchtmaatregelen Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Centrumreglement CDO Mercator pag. 4

5 4.1 Opstarten van het beroep Beroepscommissie Annulatieberoep Afwezigheden Gewettigde afwezigheid Problematische afwezigheden Engagementsverklaring Bijdrageregeling Rookbeleid Reclame en sponsoring Deel 3 Afspraken en informatie Kledij, orde, veiligheid en hygiëne Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Ziekte, ongeval en medicatie Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur Aandachtspunten Deel 4 Centrumspecifieke afspraken en informatie voor het CDO Mercator Welkom in ons centrum voor deeltijds zeevisserijonderwijs Individuele leerlingenbegeleiding Gebruik ICT-infrastructuur Het alcohol-, drugs- en rookreglement Belangrijke schooldata in het schooljaar Contacten tussen ouders en het centrum Zorg dragen voor alle materiaal - veiligheid Werkplaatsreglement in de motorenzaal en de laszaal Veiligheidsvoorschriften in het labo elektriciteit Deel 5 Bijlagen Bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen Bijlage 2: Modelformulier privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Bijlage 3: Modelformulier ziekte, ongeval en medicatie Bijlage 4: Deontologische code voor Smartschoolgebruik (scholengroep aan zee) Bijlage 5: Pedagogisch project en centrumreglement vanaf 1 september Centrumreglement CDO Mercator pag. 5

6 Aandacht Het centrumreglement regelt de relaties tussen het centrum en de ouders en de leerlingen. Waar in dit model sprake is van de ouders, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Door het centrumreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het centrumreglement te respecteren. Het centrum moet ouders informeren over wijzigingen aan het centrumreglement. De ouders moeten zich schriftelijk met de wijzigingen akkoord verklaren. Gaan ze er niet mee akkoord, dan eindigt de inschrijving op 31 augustus van het lopende schooljaar. Een wijziging aan het centrumreglement treedt normaal gezien slechts effectief in werking op 1 september van het daaropvolgende schooljaar. Wijzigingen die het gevolg zijn van nieuwe regelgeving kunnen echter wel in de loop van het schooljaar in werking treden. Bij het verzamelen van gegevens over de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Het model van centrumreglement bevindt zich ook op onze website. Een papieren versie is te verkrijgen op eenvoudig verzoek Centrumreglement CDO Mercator pag. 6

7 Deel 1 Algemene informatie Centrumreglement CDO Mercator pag. 7

8 1 Inrichtende macht / Centrumbestuur Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs. (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! onderwijs van de Vlaamse gemeenschap (GO!). Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd op drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder Samenstelling van de schoolraad ). Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. Adres: Scholengroep - aan - Zee De heer Xavier Defrancq Algemeen Directeur Mevrouw Nadine Vanthournout Voorzitter Raad van Bestuur Léon Spilliaertstraat OOSTENDE Telefoon: (059) Fax: (059) info@scholengroepaanzee.be Website: Op het centrale niveau zijn de Raad en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. Adres: GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! Willebroekkaai BRUSSEL Telefoon: (02) Fax: (02) info@g-o.be Website: Centrumreglement CDO Mercator pag. 8

9 Ons centrumteam bestaat uit: - de directeur - de coördinator - de trajectbegeleider - de leerlingbegeleider - het onderwijzend personeel - de opvoeders - de administratief medewerkers 2 Pedagogisch project Ons doel is jongeren optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve en positief kritische jongeren. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het pedagogisch project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO!). Daarin zijn de grote principes van onze onderwijsvisie en -strategie vastgelegd. Binnen dit kader ontwikkelt ons centrum haar eigen centrumwerkplan. Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind (dat op 20 november 1989 in New York werd aangenomen). Het PPGO! streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elke individuele leerling. Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mens- en maatschappijbeeld en beoogt de vorming van vrije mensen. Bij het begeleiden van jongeren in hun ontwikkeling leggen wij de klemtoon én op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. De scholen en centra van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Informatie, coördinatie en inspraak zijn drie fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van os centrum in het bijzonder. De integrale tekst van het PPGO! vind je op 3 Levensbeschouwelijke kentekens Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in ons centrum niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen Centrumreglement CDO Mercator pag. 9

10 Het centrum controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement. 4 Samenstelling van de scholengemeenschap Onze school behoort tot scholengemeenschap Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met onderstaand centrum voor leerlingenbegeleiding of CLB (voor meer info zie bijlage 1): ADRES CLB Hennepstraat OOSTENDE Telefoon: (059) Algemene klachtenprocedure Welke klachten kan je indienen? Je klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school. Waar kan je met je klacht terecht? Heb je een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, dan kan je die melden aan de centrumcoördinator of aan de directeur. Je moet altijd eerst proberen om er rechtstreeks met de centrumcoördinator of de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Kom je na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kan je een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep, de heer Xavier Defrancq per mail xavdef@scholengroepaanzee.be of telefonisch op het nummer 059/ Blijft u niet tevreden dan kunt u terecht bij de raad van bestuur van de scholengroep. Als je uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop je behandeld werd of over het resultaat van de klachtenbehandeling, kun je een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel (0800/240 50) Centrumreglement CDO Mercator pag. 10

11 Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/ Meer informatie vind je op Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kun je indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: beheersing onderwijskosten; eerlijke concurrentie; verbod op politieke activiteiten; beperkingen op handelsactiviteiten; beginselen betreffende reclame en sponsoring. Voor meer informatie kun je terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Secretariaat-generaal, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02/ ). Via Als een school/centrum weigert je kind in te schrijven, kan je klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02/ voor het secundair onderwijs). Hoe dien je een klacht in? - Je kan je klacht melden via telefoon, brief, of fax. - Opdat je klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: o je naam, adres en telefoonnummer; o wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is; o in welke school het gebeurd is als je een klacht indient bij de scholengroep. De klachtenprocedure is niet van toepassing op: Een algemene klacht over regelgeving, een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld, een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid, een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden, een kennelijk ongegronde klacht, een klacht waarvoor je geen belang kan aantonen, Centrumreglement CDO Mercator pag. 11

12 een klacht over feiten of handelingen waarvoor je de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet hebt benut, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cf. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking, een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure, een anonieme klacht. Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep? Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur jou de ontvangst van je klacht. Als je klacht niet wordt behandeld, word je daarvan met vermelding van de reden, schriftelijk op de hoogte gebracht. Als je klacht wel wordt behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je wordt op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. Je klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. Als je een klacht indient tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld. 7 Inschrijving en leerplicht 7.1 Inschrijving Om in ons centrum ingeschreven te worden, dien je te voldoen aan de toelatingsvoorwaarden, die je kan terugvinden in de omzendbrief SO/2008/08. Om ingeschreven te kunnen worden in het deeltijds zeevisserijonderwijs dient te worden voldaan aan bijkomende toelatingsvoorwaarden: De specificiteit van het vissersberoep en de eisen die het KB van 13 november 2009 inzake vaarbevoegdheidsbewijzen voor de zeevisserijvaart aan de zeevissers oplegt, verplichten de leerling om, alvorens zich in te schrijven in het deeltijds zeevisserijonderwijs, in dienstverband op een professioneel visserijvaartuig te varen. Het KB stelt ook dat bemanningsleden van vissersvaartuigen een basisopleiding veiligheid (BASIC SAFETY) moeten gevolgd hebben, voor zij taken aan boord mogen uitvoeren. Bij inschrijving moet de leerling medisch geschikt zijn bevonden door een arts van het CLB waarmee het centrum samenwerkt. Het medisch onderzoek in het CLB wordt door de FOD Mobiliteit en Vervoer aanvaard als geldige medische keuring voor de leerlingen gedurende hun leertraject. Dit medisch attest dient jaarlijks hernieuwd te worden. Eens je in ons centrum bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan, tenzij: Centrumreglement CDO Mercator pag. 12

13 je in de loop van een schooljaar definitief uit het centrum wordt uitgesloten je (als niet-leerplichtige leerling) omwille van veelvuldige problematische afwezigheden wordt uitgeschreven je wordt uitgeschreven wegens een niet-akkoordverklaring met een gewijzigd centrumreglement of je zelf een ander(e)school/centrum kiest Indien je in de loop van het schooljaar definitief uitgesloten werd uit een andere school, kan ook onze school jou weigeren volgens de criteria en de procedure die binnen ons lokaal overlegplatform (LOP) zijn vastgelegd. Aan een nieuwe leerling vragen wij bij de inschrijving een geldig identiteitsbewijs en de getuigschriften en attesten die in de vroegere school of centrum behaald werden. Het centrum zal precies meedelen welke. Eventueel zal ons centrum die opvragen bij de vorige school/centrum. Op basis van deze informatie maken wij het administratief dossier volledig in orde. Zo zijn we er zeker van dat we in de toekomst correct ingevulde attesten of getuigschriften kunnen afleveren. Ons centrum schrijft jou als deeltijds lerende in bij de VDAB. Door je inschrijving in ons centrum ben je bereid je te onderwerpen aan de screening en de trajectbegeleiding. Voor opleidingen waarin je rechtstreeks met voedingswaren of -stoffen in aanraking komt en als je die waren of stoffen kan verontreinigen of besmetten en specifiek in ons centrum voor deeltijds zeevisserijonderwijs voor het volgen van de opleidingen roerganger, motorist 221 KW en schipper beperkt vaargebied moet je medisch geschikt zijn bevonden door een arts van het CLB waarmee het centrum samenwerkt en het medisch attest dient jaarlijks hernieuwd te worden. Een ongeschiktheidverklaring in het kader van de toelating tot een opleiding houdt in dat je niet voldoet aan de toelatingsvoorwaarden. 7.2 Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) van al ingeschreven leerlingen in ons centrum, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar. De ouders worden voorafgaand aan de inschrijvingsperiode in kennis gesteld van de periode waarin zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) en op welke wijze dit moet gebeuren. 7.3 Weigering tot inschrijven Het centrum kan weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in het centrum Centrumreglement CDO Mercator pag. 13

14 7.4 Leerlingengegevens Gegevens met betrekking tot de onderwijsloopbaan van de leerling stromen automatisch door tussen scholen/centra in het belang van de leerling. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen inzage krijgen in de over te dragen gegevens, indien ze er expliciet om verzoeken en hebben het recht om toelichting te krijgen. Een kopie van de gegevens kan verkregen worden tegen een vergoeding. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen zich na inzage verzetten tegen deze gegevensoverdacht, behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt. Om inzage te kunnen krijgen in de leerlingengegevens dienen de betrokken leerling en/of de betrokken personen een schriftelijke aanvraag te richten aan de directeur van de school. 7.5 Regelmatige leerling De informatie die wij bij de inschrijving vragen, is noodzakelijk om zorgvuldig te kunnen nagaan of wij je wel als regelmatige leerling kunnen inschrijven. Het statuut van regelmatige leerling verleent het recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Je bent een regelmatige leerling als je voldoet aan: de toelatingsvoorwaarden van de opleiding waarin je bent ingeschreven; het geheel van de opleiding werkelijk en regelmatig volgt, behalve in geval van gewettigde afwezigheid. Kies je voor deeltijds beroepssecundair onderwijs dan engageer je je tot een systeem dat bestaat uit 2 onlosmakelijk met elkaar verbonden componenten: de component leren en de component werkplekleren. Het centrum beslist over de wijze van invulling van de arbeidsdeelname na overleg met jou en je ouders. Je kan de keuze die door het centrum gemaakt wordt niet weigeren. 7.6 Voortzetting van de studies Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welke beroepsopleiding je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de verdeling van de leerlingen over de verschillende pedagogische groepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen. 7.7 Veranderen van opleiding Je inschrijving geldt over de vestigingsplaatsen en de opleidingen van het centrum heen, tenzij de capaciteit van de vestigingsplaats of de opleiding overschreden wordt. Dit betekent dat het centrumbestuur je vraag om van vestigingsplaats/opleiding te veranderen niet kan weigeren tenzij de capaciteit wordt overschreden. Eenmaal je de keuze voor een opleiding maakt, maar tijdens het schooljaar van opleiding wil veranderen dan kan het centrumbestuur weigeren in het geval de capaciteit wordt overschreden Centrumreglement CDO Mercator pag. 14

15 7.8 Uitschrijvingen Verlaat je als leerplichtige leerling definitief het centrum na 1 oktober van elk schooljaar, dan word je administratief opgevolgd. Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding van het uitschrijvend centrum zal je dossier betreffende de afwezigheden overmaken aan het CLB van de nieuwe inschrijvende instelling. Ben je op het moment van de inschrijving in het centrum niet meer leerplichtig dan wordt de inschrijving onmiddellijk beëindigd als: uit de screening volgt dat je niet in arbeidsdeelname wordt ingeschaald; je binnen een schooljaar 30 dagen problematisch afwezig bent geweest. 7.9 Veranderen van centrum of school De beslissing om van school/centrum te veranderen, ligt uitsluitend bij de ouders of eventueel bij de persoon die het ouderlijk gezag uitoefent of de minderjarige in feite onder zijn bewaring heeft. Alle in- en uitschrijvingen worden door de school en door de overheid opgevolgd. Indien er na een melding van uitschrijving geen melding van inschrijving volgt, zal de overheid je ouders hierover aanschrijven Centrumreglement CDO Mercator pag. 15

16 Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving Centrumreglement CDO Mercator pag. 16

17 1 Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van alle personen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. De lerarenraad: een adviesorgaan dat bevoegd is voor pedagogische aangelegenheden en is samengesteld uit het personeel van onze school. De leerlingenraad : een adviesorgaan dat bevoegd is voor leerlingenaangelegenheden. De leerlingen uit het deeltijds zeevisserijonderwijs kunnen een vertegenwoordiger, die democratisch wordt verkozen bij het begin van het schooljaar, afvaardigen in de leerlingenraad van het secundair onderwijs. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad van het Maritiem Instituut Mercator is samengesteld uit: 3 leden verkozen door en uit het personeel: Mevrouw Marieke Smet De heer Joey Corveleyn De heer Kristof Nuyts 2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus: De heer Jacques D Havé De heer Bruno Decordier 3 leden verkozen door en uit de ouders: Mevrouw Annick Velter De heer Francis Daniaux Mevrouw Virginie Larnou de directeur van de school: De heer Jan Denys 2 leden aangewezen door de leerlingenraad of verkozen door en uit de leerlingen De heer Emiel Pintelon De heer Dante Vandenberghe Het mandaat van de schoolraad duurt 4 jaar Centrumreglement CDO Mercator pag. 17

18 2 Studiereglement 2.1 Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van het centrum Het schooljaar start op dinsdag 1 september 2015 en eindigt op donderdag 30 juni Vakantie- en verlofregeling: Facultatieve vrije dag: vrijdag 16 oktober 2015 Pedagogische studiedag: maandag 19 oktober 2015 Herfstvakantie: van 2 november tot en met 8 november 2015 Wapenstilstand : woensdag 11 november 2015 Kerstvakantie: van 21 december 2015 tot en met 3 januari 2016 Krokusvakantie: van 8 februari tot en met 14 februari 2016 Paasvakantie: van 28 maart (paasmaandag) tot en met 10 april 2016 Hemelvaart: van 5 mei tot en met 6 mei 2016 Pinksterenmaandag: 16 mei 2016 Zomervakantie: van 1 juli 2016 tot en met 31 augustus 2016 De modules Roerganger en Motorist 221 kw worden in 2 groepen georganiseerd in de loop van het volledige schooljaar. Voor de 2 groepen zijn er telkens drie lesperiodes van 5 à 7 lesweken. De module Schipper beperkt vaargebied wordt enkel georganiseerd tijdens de lesperiodes van groep 2. Deze leerlingen kunnen op vrijwillige basis bijkomend en aansluitend een extra module Schipper beperkt vaargebied volgen. Deze extra module omvat 3 lesweken ( 3 x 1 lesweek). Eerste lesperiode groep 1 : modules ROERGANGER en MOTORIST 221 kw van dinsdag 1 september 2015 tot en met vrijdag 2 oktober 2015 Eerste lesperiode groep 2 : modules ROERGANGER en MOTORIST 221 kw van maandag 5 oktober 2015 tot en met vrijdag 13 november 2015 Extra module SCHIPPER BEPERKT VAARGEBIED lesweek 1 van maandag 16 november 2015 tot en met vrijdag 20 november 2015 Tweede lesperiode groep 1 : modules ROERGANGER en MOTORIST 221 kw van maandag 23 november 2015 tot en met vrijdag 22 januari 2016 Tweede lesperiode groep 2 : modules ROERGANGER en MOTORIST 221 kw van maandag 25 januari 2016 tot en met vrijdag 18 maart 2016 Extra module SCHIPPER BEPERKT VAARGEBIED lesweek 2 van maandag 21 maart 2016 tot en met vrijdag 25 maart 2016 Derde lesperiode groep 1 : modules ROERGANGER en MOTORIST 221 kw van maandag 11 april 2016 tot en met vrijdag 13 mei 2016 Derde lesperiode groep 2 : modules ROERGANGER en MOTORIST 221 kw van dinsdag 17 mei 2016 tot en met vrijdag 17 juni 2016 Extra module SCHIPPER BEPERKT VAARGEBIED lesweek 3 van maandag 20 juni 2016 tot en met vrijdag 24 juni 2016 De aanvangsdatum en de gedetailleerde lessenroosters worden ten laatste 14 dagen voor aanvang van elke lesperiode aan de leerlingen en ouders meegedeeld Centrumreglement CDO Mercator pag. 18

19 De alternerende tewerkstelling aan boord van een vissersvaartuig loopt gewoon door tijdens de schoolvakanties, tenzij anders overeengekomen met de werkgever. DAGINDELING 08u30 1ste lesuur 09u20 2de lesuur 10u10 pauze 10u20 3de lesuur 11u10 4de lesuur 13u00 5de lesuur 13u50 6de lesuur 14u40 pauze 14u50 7de lesuur 15u40 8ste lesuur De inrichtende macht heeft een schoolverzekering afgesloten voor lichamelijke ongevallen op school, op weg van huis naar school en omgekeerd, en een aanvullende verzekering voor burgerrechtelijke aansprakelijkheid van de leerlingen. Ze dienen wel onmiddellijk de kortste weg van en naar school te gebruiken. Dit is eveneens van toepassing voor buitenschoolse activiteiten. Van elk ongeval of schadegeval dient binnen de 48 uur aangifte te worden gedaan op het secretariaat van de school. De voorwaarden van deze verzekeringspolissen kan men op het secretariaat inkijken. 2.2 Ons studieaanbod Ons centrum biedt volgende zeevisserijopleidingen aan: Roerganger Motorist 221 kw Schipper beperkt vaargebied 2.3 Lessen in een andere school Tussen onze school en het Ensorinstituut bestaat er een samenwerkingsovereenkomst aangaande het gebruik van 4 klaslokalen in de vestiging in de Leopold III-laan 1. Enkel het centrumreglement waar je bent ingeschreven, is op jou van toepassing. Uiteraard wordt van jou verwacht dat je tijdens het volgen van de lessen in een andere school de leefregels en afspraken respecteert die daar gelden. 2.4 Samenwerking met het buitengewoon onderwijs (OV4 type 9 = ASS) Onze school werkt samen met Buso Ter Zee - De Branding, die de opleidingsvorm 4 type 9 (Autisme Spectrum Stoornis) organiseert. De leerlingen uit deze opleidingsvorm volgen de lessen in onze school. Alhoewel ze onderworpen blijven aan het schoolreglement van Buso Ter Zee - De Branding, waar ze zijn ingeschreven, dienen deze leerlingen ook de leefregels van onze school te volgen Centrumreglement CDO Mercator pag. 19

20 2.5 Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je begeleidingsteam/klassenraad? Elke jongere die zich inschrijft in het centrum heeft recht op een goede begeleiding. Het centrum biedt diverse vormen aan van individuele begeleiding. De jongeren engageren zich om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingenbegeleiding. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht. In het belang van de leerling engageren de ouders zich er toe om aanwezig te zijn op het oudercontact. Het begeleidingsteam bestaat onder meer uit de directeur van het centrum, de coördinator, de leerkrachten van het centrum, de trajectbegeleiders, de leerlingenbegeleider, de CLB-begeleider en eventueel deskundigen die al dan niet tot het centrum behoren. Het begeleidingsteam begeleidt en helpt je om de doelen van de opleiding te bereiken en de centrumeigen doelen (bv. leerattitudes) na te streven. Het begeleidingsteam zal aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen. In het kader van blijvende aandacht voor en verbreding van de zorg heeft ons centrum veel aandacht voor leerlingenbegeleiding. Wij werken hiervoor samen met het CLB en de ouders en doen, in het bijzonder voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, gepaste en redelijke aanpassingen, waaronder het inzetten van remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen naargelang de noden van de leerling. Het begeleidingsteam zal jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken en observaties van je leergedrag. 1. de jongere engageert zich om deel te nemen aan elke vorm van traject- en leerlingbegeleiding. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht; 2. de ouders engageren zich ertoe om, in het belang van de jongere, aanwezig te zijn op het oudercontact Wat evalueren wij? Tijdens de instapperiode legt het begeleidingsteam, in overleg met jou, je individuele leertraject vast Het begeleidingsteam vertrekt van je eigen mogelijkheden en behoeften. Belangrijk daarbij zijn: 1. het resultaat van je screening, 2. de analyse van je beginsituatie, 3. de beroepskeuze en/of opleidingskeuze die je eventueel reeds maakte, 4. de wijze waarop je de dagen die je niet naar het centrum komt zinvol en toekomstgericht wil doorbrengen Centrumreglement CDO Mercator pag. 20

21 Het begeleidingsteam evalueert de leervorderingen van jouw individueel leertraject. Dit betekent dat de evaluatie van je individueel leertraject zich zowel binnen als buiten het centrum situeert, in dit geval aan boord van een vissersvaartuig Hoe evalueren wij? We evalueren op basis van een permanente evaluatie. We evalueren zowel het leren in het centrum als het werkplekleren. Deze permanente evaluatie is gebaseerd op je individuele dossier dat opgevolgd wordt door de coördinator. Op beleidsniveau is er een systematische opvolging van de evaluatiepraktijk. Richtlijnen voor belangrijke aspecten van de evaluatiepraktijk zoals beoordelingscriteria liggen vast. De evaluatie en de resultaten worden aangewend om het onderwijsen leerproces systematisch bij te sturen. De evaluatie kan gebeuren op basis van toetsen en praktijkproeven. Ook kan het begeleidingsteam en de klassenraad een gemotiveerde beoordeling geven. Zij zullen je vorderingen en je inzet voor het eigen leertraject nauwkeurig bewaken. De vorderingen in het individuele leertraject van de jongeren worden op een uniforme en duidelijke wijze in kaart gebracht. De gevolgen van die evaluatie kunnen velerlei zijn. Zo kan het gebeuren dat je individuele leertraject wordt bijgestuurd. De evaluatiepraktijk in de context van de algemene vorming is afgestemd op het leerplanconcept en wordt gekaderd in het globale individuele leertraject. In de evaluatie van de beroepsgerichte vorming wordt steeds teruggekoppeld naar de opleidingsdoelstellingen en de te verwerven competenties. Op centrumniveau zijn duidelijke afspraken gemaakt wat betreft de inhoud, vorm en beoordelingscriteria hiervan. De representativiteit en validiteit van de toetsing wordt geborgd. Er zijn criteria en een schaalverdeling die duidelijk aangeven in welke mate de basiscompetenties en opleidingsdoelstellingen verworven zijn binnen het leertraject van een jongere. De leerlingen van het deeltijds zeevisserijonderwijs dienen bijkomend mondelinge en/of schriftelijke proeven af te leggen voor het behalen van de getuigschriften die aanleiding geven tot het verwerven van de vaarbevoegdheidsbewijzen voor de zeevisserij, het betreft Roerganger, Motorist 211 kw en Schipper beperkt vaargebied. (cfr. het KB van inzake vaarbevoegdheidsbewijzen voor de zeevisserijvaart) In de beleidsrichtlijn liggen de opleidingsgebonden attitudes vast. Zij worden stelselmatig mee opgenomen in de evaluatie. De link tussen de verworven competenties op de tewerkstellingsplaats en de opdrachten/oefeningen in het centrum wordt geconcretiseerd in de rapportering Hoe rapporteren wij? De rapportering van de resultaten van die permanente evaluatie gebeurt via: aantekeningen in de agenda; je rapport; brieven aan je ouder(s) of voogd(en) Centrumreglement CDO Mercator pag. 21

22 Er worden 6 officiële rapporteermomenten per schooljaar voorzien, zijnde één na afloop van elke lesperiode van groep 1 en van groep 2. Oudercontactavond op vrijdag 30 oktober 2015 : rapport eerste lesperiode groep 1 Oudercontactavond op donderdag 17 december 2015 : rapport eerste lesperiode groep 2 Oudercontactavond op vrijdag 26 februari 2016 : rapport tweede lesperiode groep 1 Oudercontactavond op maandag 19 april 2016 : rapport tweede lesperiode groep 2 Oudercontactavond op woensdag 29 juni 2016 : rapport derde lesperiode groep 1 Oudercontactavond op woensdag 29 juni 2016 : rapport derde lesperiode groep 2 De ouders worden hiervoor persoonlijk uitgenodigd op school. Het betreft in de eerste plaats een informatieve rapportering omtrent de fases en vorderingen in het individuele leertraject van de jongere, waarbij tekorten duidelijk afgebakend zijn en rapportcommentaren voorzien zijn van analytische informatie en remediërende acties en aandachtspunten. De rapportering verloopt via het geüpdatete individueel handelingsplan dat voor elke leerling persoonlijk opgesteld wordt bij de start van zijn leertraject. Dit individueel leertraject wordt goed uitgewerkt in een concreet individueel handelingsplan. De evaluatie & de rapportering van het afgelegde leertraject is afgestemd op de te verwerven competenties evenals de vak- en beroepsattitudes van de door de jongere gevolgde opleiding. Telkens wanneer een jongere een nieuwe competentie verworven heeft, wordt dit aangeduid op het individueel handelingsplan. Met behulp van dit document kunnen zowel de ouders als de leerling duidelijk zien, waar de jongere zich in zijn leertraject bevindt op dat moment. Bovendien vermeldt dit individueel handelingsplan ook duidelijk welke competenties tijdens de les (in klas, in de werkplaats of aan boord van het schoolschip) dienen gerealiseerd te worden en welke op de werkvloer bijgebracht worden. De competenties zoals opgenomen in het individueel handelingsplan omvatten zowel de te verwerven kennis en vaardigheden als de noodzakelijke attitudes. De nagestreefde competenties stemmen vanzelfsprekend overeen met de competenties zoals vermeld op attesten van verworven competenties die door het centrum uitgereikt worden De bevindingen van de klassenraad Klassenraad De klassenraad bestaat uit : 1 ambtshalve stemgerechtigde leden die elk over één stem beschikken : enerzijds de directeur of een afgevaardigde van de directeur (bv. de coördinator van een niet-autonoom CDO), die de klassenraad voorzit, en anderzijds alle leraars of lesgevers (in voorkomend geval dus ook van de meewerkende scholen of centra) die aan de jongere onderricht hebben verstrekt of in trajectbegeleiding hebben voorzien. Daarbij wordt er van uitgegaan dat die leraars of lesgevers op de deliberatiedatum in functie zijn; de voorzitter kan hiervan echter afwijken voor tijdelijke personeelsleden, met dien verstande dat het aantal stemgerechtigde leden er niet door kan worden uitgebreid; 2 eventueel ambtshalve raadgevende leden, aangewezen door de voorzitter : enerzijds andere personeelsleden van het CDO of externen aan het centrum, als die betrokken zijn bij de psychosociale of pedagogische begeleiding van de jongere, en anderzijds deskundigen in de te beoordelen opleiding of module Centrumreglement CDO Mercator pag. 22

23 Stemgerechtigde leden zijn verplicht om aan de klassenraadvergadering deel te nemen. Hiervan kan alleen worden afgeweken in geval van gewettigde afwezigheid of bewezen overmacht om op de klassenraadvergadering aanwezig te zijn. De ongewettigde afwezigheid van een stemgerechtigd lid tast de rechtsgeldigheid van de genomen beslissing niet aan. Een lid dat, op het ogenblik dat de klassenraad samenkomt, niet langer personeelslid is in de instelling in kwestie, kan niet verplicht worden om deel te nemen aan de vergadering. Bij niet-deelname is het lid gewettigd afwezig. Geen enkel lid van de klassenraad mag deelnemen aan enige beslissing betreffende een bloed- of aanverwant tot en met de vierde graad of betreffende een jongere aan wie hij privaatlessen of een schriftelijke cursus heeft gegeven Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde achterstand hebt opgelopen (zowel kennis, vaardigheden als attitudes), dan kan deze meedelen hoe je die achterstand kunt wegwerken. Initiatieven op vlak van begeleiding kaderen in een algemeen gedragen proactieve strategie. Het lesgebeuren & loopbaanbegeleiding De loopbaanbegeleiding wordt strategisch uitgewerkt zodat men, startende van de beginsituatie van de leerling, een individueel leertraject kan uitstippelen waarin leren en werkplekleren in samenhang bepaald, begeleid en opgevolgd worden. Hiertoe brengt elke leerkracht volgend op de inschrijving door middel van screening de beginsituatie van de leerling in kaart. Op basis van de resultaat van deze screening volgt een trajectadvies dat duidelijk gekoppeld wordt aan een individuele leertraject met doelstellingen en werkpunten voor de componenten leren en werkplekleren. De registratie van de vorderingen in het leertraject wordt gebruikt om het onderwijsleerproces te individualiseren, bij te sturen en af te stemmen op de noden van de jongere. De loopbaanbegeleiding voor de component leren op centrumniveau wordt doelgericht georganiseerd. Het centrum voorziet in gerichte analytische informatie en remediëringsvoorstellen voor zowel de leerdoelen van de algemene vorming als voor het onderdeel beroepsgerichte vorming. De onderdelen PAV en Engels verlopen volgens dezelfde jaarplannen als gehanteerd in het beroepssecundair onderwijs. Voor de beroepsgerichte vorming wordt aan de hand van een goede planning gewerkt met gestructureerd en degelijk uitgewerkt cursusmateriaal en representatieve opdrachten op basis van de te verwerven competenties. De leraar biedt hiertoe consecutief de basistechnieken aan zodat alle competenties BGV kunnen verworven worden. Prioritair staan een goede parate kennis en een vlot verwerkingsniveau. Theorie wordt enkel gegeven in combinatie met de directe integratie van een praktische component. Op de werkvloer (= aan boord van een vissersvaartuig) De leraar BGV onderhoudt op maandelijkse basis contact met de werkvloer en volgt zo het leertraject van de jongere op. De jongere is zelf ervoor verantwoordelijk dat zijn trainingsboek zeevisserij stelselmatig aangevuld wordt. Minstens 3 maal per jaar komt men bijeen om het volledige traject en trainingsboek van de jongere te overlopen. Indien er in de loop van het schooljaar onregelmatigheden vastgesteld worden, kan de coördinator de jongere, de ouders, de leraar BGV en eventueel het CLB en de werkgever uitnodigen voor een extra overleg in functie van een tussentijdse evaluatie en concrete bijsturing van het traject. Alle betrokken partijen kunnen zich steeds met de vraag voor een dergelijk overleg of met andere problemen tot de coördinator wenden. Deze wijze van opvolging van het werkplaatsleren en de daaraan verbonden competenties op de werkvloer staan de lesgevers toe om hun beroepsgerichte vorming perfect te laten aansluiten op de ondernomen activiteiten & gemaakte vorderingen tijdens de reguliere tewerkstelling. Doordat de Centrumreglement CDO Mercator pag. 23

24 leraar beroepsgerichte vorming in direct contact staat met de werkplaatsbegeleider, krijgt hij uit eerste hand feedback over de evolutie van de leervorderingen en bevindt hij zich in de uitgelezen positie om de leerlingen in hun traject te begeleiden. Leerbegeleiding Ons centrum begeleidt de jongeren in gesprekken over leren leren, studieaanpak, studiekeuze, loopbaankeuze en persoonlijke ontwikkeling. Een gedegen leerlingbegeleiding op vlak van studiegedrag is belangrijk bij de ontwikkeling van onze jongeren. Onze studiebegeleiding kenmerkt zich door teamwork en een zowel persoonlijke als professionele benadering. We willen als school zorg bieden aan alle leerlingen en hen begeleiden naar zelfstandig studiegedrag. Daarbij is de leerling in toenemende mate verantwoordelijk voor zijn/haar leerproces en leerresultaten. Alle medewerkers van het centrum hebben vanzelfsprekend de plicht om de leerling zodanig te begeleiden dat zij naar vermogen het maximale presteren. Daarom wordt de leerbegeleiding van onze leerlingen ook zorgvuldig vastgelegd in een (digitaal) leerlingendossier. Dit leerlingvolgsysteem dat alle relevante gegevens uit de componenten leren en werkplekleren complementair in individuele leerlingendossiers centraliseert, heeft als doel duidelijkheid te krijgen over de situatie en het perspectief van elke leerling en het rendement van de loopbaanbegeleiding te bevorderen. Communicatie met de ouders Naast het rapporteren van je resultaten, vorderingen en remediëring, worden belangrijke vaststellingen van de klassenraad aan je ouders gemeld; ofwel via een mededeling op je rapport, ofwel via je agenda of via een brief. Alle bevindingen van de klassenraad (proces-verbaal) worden toegevoegd aan het leerlingendossier (leerlingenvolgsysteem) Hoe komt de klassenraad tot een eindbeslissing? De klassenraad heeft de bevoegdheid om te beslissen of je voor een opleiding (of module) slaagt. De resultaten van de evaluatie en de rapportering hierover vormen de basis voor een eindbeslissing. De beslissing van de klassenraad moet worden gemotiveerd. In geval tot stemming wordt overgegaan (de voorzitter stemt mee) en het resultaat is een staking van stemmen, dan is de stem van de voorzitter doorslaggevend. Studiebewijzen Als je ernstig bezig bent met de verwezenlijking van je individuele leertraject, kun je heel wat studiebewijzen behalen. Indien je een module van de modulaire opleiding niet met vrucht hebt gevolgd, hetzij een niet-modulaire opleiding niet met vrucht hebt gevolgd met uitzondering van de eerste graad, ten minste 4 schooljaren in het secundair onderwijs hebt Krijg je een attest van verworven competenties het getuigschrift over de basiskennis van het Centrumreglement CDO Mercator pag. 24

25 doorgebracht, en voldaan hebt aan de voorwaarden van de basiskennis van het bedrijfsbeheer een module van een modulaire opleiding met vrucht hebt gevolgd een opleiding met vrucht gevolgd hebt. Een certificaat kan maar behaald worden indien je minstens 1 deelcertificaat over een module van de betrokken opleiding hebt behaald, wat betekent dat je die module ook effectief en met vrucht hebt gevolgd. met uitzondering van de eerste graad, ten minste 2 schooljaren in het secundair onderwijs of in de leertijd hebt doorgebracht, en ten minste één certificaat behaald hebt, en in voldoende mate de doelstellingen hebt bereikt die zijn opgenomen in een leerplan en aldus voldaan hebt voor het geheel van de vorming. met uitzondering van de eerste graad, ten minste 4 schooljaren in het secundair onderwijs of in de leertijd hebt doorgebracht, en ten minste één certificaat behaald hebt, en in voldoende mate de doelstellingen hebt bereikt die zijn opgenomen in een leerplan en aldus voldaan hebt voor het geheel van de vorming. met uitzondering van de eerste graad, ten minste 5 schooljaren in het secundair onderwijs of in de leertijd hebt doorgebracht, en in het bezit bent van een getuigschrift tweede graad secundair onderwijs, en ten minste één certificaat behaald hebt, en in voldoende mate de doelstellingen hebt bereikt die zijn opgenomen in een leerplan en aldus voldaan hebt voor het geheel van de vorming. bedrijfsbeheer een deelcertificaat het certificaat van de opleiding het getuigschrift tweede graad secundair onderwijs het studiegetuigschrift tweede leerjaar derde graad secundair onderwijs het diploma secundair onderwijs 2.6 Beroepsprocedure tegen de beslissing van de klassenraad Als leerling heb je steeds het recht om je verbeterde schriftelijke kopijen en de opgaven van toetsen, proeven en examens in te kijken. Indien kopieën opgeëist worden bij het inzagerecht in documenten wordt 0,50 per kopie gevraagd (afspraak tussen de directies van alle instellingen van scholengroep 27 beslissing college van directeurs dd. 23 april 2008) Bezwaar Centrumreglement CDO Mercator pag. 25

26 De beslissing van de klassenraad kan door je ouders worden betwist. Binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, volgend op de dag waarop je rapport wordt uitgereikt, kunnen je ouders die deze beslissing betwisten, een persoonlijk onderhoud aanvragen met de directeur of zijn afgevaardigde om hun bezwaren kenbaar te maken. Het overleg vindt plaats binnen een termijn van drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) volgend op de dag waarop het is aangevraagd. De datum van het gesprek wordt je ouders schriftelijk meegedeeld. Deze bezwaren kunnen betrekking hebben op de beslissing van het al of niet verlenen van: het getuigschrift over de basiskennis van het bedrijfsbeheer; een deelcertificaat; een certificaat; het getuigschrift tweede graad secundair onderwijs; het studiegetuigschrift tweede leerjaar derde graad secundair onderwijs het diploma secundair onderwijs. Tijdens het gesprek kunnen je ouders het dossiers inkijken en worden de elementen aangegeven die hebben geleid tot de genomen beslissing. Van dit overleg wordt een schriftelijke neerslag gemaakt. Na het gesprek zijn volgende scenario s mogelijk: - Je ouders zijn ervan overtuigd dat de klassenraad de juiste beslissing heeft genomen en trekken de betwisting in. - De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad opnieuw te laten samenkomen. De klassenraad kan, nadat al dan niet aan de leerling bijkomende proeven of opdrachten werden opgelegd, beslissen om het oorspronkelijke evaluatieresultaat te bevestigen of door een ander evaluatieresultaat te vervangen. - De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen. Je ouders nemen de beslissing om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen, dan wel de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen, in ontvangst. Als je ouders de beslissing niet in ontvangst nemen op de voorziene datum, beschouwen we de beslissing als ontvangen Centrumreglement CDO Mercator pag. 26