Centrumreglement voor het deeltijds beroepssecundair Onderwijs

Transcriptie

1 Afdeling Onderwijsorganisatie en personeel GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Emile Jacqmainlaan Brussel Centrumreglement voor het deeltijds beroepssecundair Onderwijs CLW Dender Tel: 053/ Fax: 053/ Schooljaar

2 Inhoud Deel 1 Algemene informatie Inrichtende macht / Centrumbestuur Pedagogisch project Actief pluralisme Participatie Samenstelling van de scholengemeenschap Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Algemene klachtenprocedure Inschrijving en leerplicht Inschrijving Regelmatige leerling Voortzetting van de studies Veranderen van opleiding Uitschrijvingen Veranderen van centrum of school Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving Studiereglement Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van het centrum Ons studieaanbod Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je begeleidingsteam/klassenraad? Beroepsprocedure tegen de beslissing van de klassenraad Het orde- en tuchtreglement van de leerlingen Ordereglement en ordemaatregelen Tuchtreglement en tuchtmaatregelen Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Opstarten van het beroep Beroepscommissie Annulatieberoep Afwezigheden Gewettigde afwezigheid Problematische afwezigheden Engagementsverklaring Bijdrageregeling Pagina 2

3 7 Rookbeleid Reclame en sponsoring Deel 3 Afspraken en informatie Kledij, orde, veiligheid en hygiëne Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Ziekte, ongeval en toedienen van medicatie Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur Aandachtspunten Deel 4 Bijlagen Bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen Bijlage 2: Pedagogisch project van het GO Bijlage 3 Drugsbeleid Secundaire scholen - Scholengroep Dender Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Afzonderlijk document: ziekte, ongeval en toedienen van medicatie Pedagogisch project en centrumreglement vanaf 1 september Pagina 3

4 Aandacht Het centrumreglement regelt de relaties tussen het centrum en de ouders en de leerlingen. Waar in dit model sprake is van de ouders, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Door het centrumreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het centrumreglement te respecteren. Het centrum moet ouders informeren over wijzigingen aan het centrumreglement. De ouders moeten zich schriftelijk met de wijzigingen akkoord verklaren. Gaan ze er niet mee akkoord, dan eindigt de inschrijving op 31 augustus van het lopende schooljaar. Een wijziging aan het centrumreglement treedt normaal gezien slechts effectief in werking op 1 september van het daaropvolgende schooljaar. Wijzigingen die het gevolg zijn van nieuwe regelgeving kunnen echter wel in de loop van het schooljaar in werking treden. Bij het verzamelen van gegevens over de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Het model van centrumreglement bevindt zich ook op onze website. Een papieren versie is te verkrijgen op eenvoudig verzoek. De Raad van Bestuur van de Scholengroep Dender keurde dit centrumreglement goed in de zitting van 13 juni 2013 Pagina 4

5 Deel 1 Algemene informatie Pagina 5

6 1 Inrichtende macht / Centrumbestuur Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs. (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! onderwijs van de Vlaamse gemeenschap (GO!). Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd op drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder Samenstelling van de schoolraad ). Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. Het tussenniveau is te contacteren via de Algemeen Directeur van de Scholengroep Dender Welvaartstraat 70/4, 9300 Aalst 053/ Op het centrale niveau zijn de Raad en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. Adres: GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Alhambragebouw Emile Jacqmainlaan BRUSSEL Telefoon: (02) Fax: (02) info@g-o.be Website: Ons centrumteam bestaat uit: - de directeur Algemene Zaken - de personeelsdirecteur - de pedagogische directeur - de centrumcoördinator: mvr. H. Goelens - de technisch adviseur coördinator - de technisch adviseur - de leerlingenbegeleider: dhr. L. De feyter - de trajectbegeleiders: mvr. C. Van holsbeke, mvr. E. Bullaert, dhr. D. Corneillie - begeleidster van het leerlingensecretariaat: mvr. A. Peirlinckx - het onderwijzend personeel Pagina 6

7 2 Pedagogisch project Ons doel is jongeren optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve en positief kritische jongeren. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het pedagogisch project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO!). Daarin zijn de grote principes van onze onderwijsvisie en -strategie vastgelegd. Binnen dit kader ontwikkelt ons centrum haar eigen centrumwerkplan. Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind (dat op 20 november 1989 in New York werd aangenomen). Het PPGO! streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elke individuele leerling. Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mens- en maatschappijbeeld en beoogt de vorming van vrije mensen. Bij het begeleiden van jongeren in hun ontwikkeling leggen wij de klemtoon én op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. De scholen en centra van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Informatie, coördinatie en inspraak zijn drie fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van os centrum in het bijzonder. De integrale tekst van het PPGO! vind je op 3 Actief pluralisme Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in ons centrum niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. Het centrum controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement. 4 Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van alle personen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. De pedagogische raad: een adviesorgaan dat bevoegd is voor pedagogische aangelegenheden en verkozen wordt door en uit het personeel van onze school/centrum. De leerlingenraad (of leerlingenforum/leerlingenparlement): In het CLW zijn er twee leerlingenraden. Eén voor de lessengroep maandag/dinsdag en één voor de lessengroep donderdag/vrijdag. Per opleiding worden jaarlijks een 1 tot 2 leerlingen verkozen door en uit de leerlingen. De verkozen leerlingen kiezen een voorzitter en een secretaris. Pagina 7

8 De ouderraad (of oudervereniging/vriendenkring): de ouderraad wordt verkozen door en uit de ouders: is als een aparte werkgroep geïntegreerd in de Vriendenkring. (Indien de organen die het participatiedecreet instelt in de school worden opgericht, zijn onderstaande decretale bepalingen van toepassing. Zij gelden mutatis mutandis ook voor alternatieve participatievormen). Leerlingen die lid zijn van de leerlingenraad, kunnen geen tuchtsancties oplopen voor meningen die zij in die hoedanigheid uiten. De leerlingenraad en de ouderraad kunnen de schoolraad advies verlenen - als die erom vraagt - over de aangelegenheden waarvoor de schoolraad advies- of overlegbevoegdheid heeft. Zij kunnen ook op eigen initiatief een advies uitbrengen, voor zover het buiten de bevoegdheid van de schoolraad valt en enkel betrekking heeft op de leerlingen of de ouders, naargelang het geval. Daarnaast hebben de leerlingenraad en de ouderraad de plicht om alle leerlingen of ouders over hun activiteiten en standpunten te informeren en er met hen over te communiceren. De leerlingenraad en de ouderraad worden om de vier jaar opnieuw samengesteld. De leerlingen zijn niet langer lid wanneer zij de school verlaten hebben, tenzij de leerlingenraad hier anders over beslist. De ouders zijn niet langer lid wanneer hun kinderen de school verlaten hebben, tenzij de ouderraad hier anders over beslist. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad is samengesteld uit: 3 leden verkozen door en uit het personeel 2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus 3 leden verkozen door en uit de ouders De directeur van de school Het mandaat van de schoolraad duurt 4 jaar. Rechtstreeks verkozen leden door en uit de ouders 1) Segers Jean-Paul 2) Goisse Patrick 3) Van Humbeeck André Rechtstreeks verkozen leden door en uit het personeel 1) Verleyen Pascal 2) Lesenne Ann 3) Van Wichelen Wannes Gecoöpteerde leden 1) De Ridder Urbain 2) Hendrickx Geert Het centrum wordt geleid door een centrumcoördinator, bijgestaan door een adviserende centrumraad, die verplicht wordt samengesteld. Dhr. De Gols: Voorzitter Algemeen Directeur SGR19 De directeur Algemene Zaken De personeelsdirecteur De pedagogische directeur Mevr. Goelens Mevr. Van Den Steen Dhr. Lion Pagina 8

9 Mevr. De Wael Dhr. De Staelen Dhr. De Luca Mevr. Van Der Stockt Dhr. De Rybel Dhr. Vanyzeren Dhr. Beirens Dhr. Cottyn Dhr. Corneillie Dhr. De Feyter Mevr. Van holsbeke Mevr. Bullaert 5 Samenstelling van de scholengemeenschap Onze school behoort tot scholengemeenschap secundair onderwijs Aalst. Coördinerend directeur: dhr. Mario Hoste 6 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met onderstaand centrum voor leerlingenbegeleiding of CLB (voor meer info zie bijlage 1): ADRES CLB Zonnestraat Aalst Tel: 053/ Fax: 053/ info@clbaalst.be Algemene klachtenprocedure Welke klachten kan je indienen? Je klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school. Waar kan je met je klacht terecht? Heb je een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, dan kan je die melden aan de centrumcoördinator of aan de directeur. Je moet altijd eerst proberen om er rechtstreeks met de centrumcoördinator of de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Kom je na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kan je een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep of de klachtencoördinator: Welvaartstraat 70/4, 9300 Aalst 053/ Blijft u niet tevreden dan kunt u terecht bij de raad van bestuur van de scholengroep. Als je uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop je behandeld werd of over het resultaat van de klachtenbehandeling, kun je een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel (0800/240 50). Pagina 9

10 Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/ Meer informatie vind je op Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kun je indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: beheersing onderwijskosten; eerlijke concurrentie; verbod op politieke activiteiten; beperkingen op handelsactiviteiten; beginselen betreffende reclame en sponsoring. Voor meer informatie kun je terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Secretariaat-generaal, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02/ ). Via Als een school/centrum weigert je kind in te schrijven, kan je klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02/ voor het secundair onderwijs). Hoe dien je een klacht in? - Je kan je klacht melden via telefoon, brief, of fax. - Opdat je klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: o je naam, adres en telefoonnummer; o wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is; o in welke school het gebeurd is als je een klacht indient bij de scholengroep. De klachtenprocedure is niet van toepassing op: Een algemene klacht over regelgeving, een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld, een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid, een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden, een kennelijk ongegronde klacht, een klacht waarvoor je geen belang kan aantonen, een klacht over feiten of handelingen waarvoor je de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet hebt benut, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cf. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking, een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure, een anonieme klacht. Pagina 10

11 Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep? Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur jou de ontvangst van je klacht. Als je klacht niet wordt behandeld, word je daarvan met vermelding van de reden, schriftelijk op de hoogte gebracht. Als je klacht wel wordt behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je wordt op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. Je klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. Als je een klacht indient tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld. 8 Inschrijving en leerplicht 8.1 Inschrijving Om in ons centrum ingeschreven te worden, dien je te voldoen aan de toelatingsvoorwaarden, die je kan terugvinden in de omzendbrief SO/2008/08. Eens je in ons centrum bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan, tenzij je in de loop van een schooljaar definitief uit het centrum wordt uitgesloten of tenzij je zelf een ander(e) school/centrum kiest. Aan een nieuwe leerling vragen wij bij de inschrijving een geldig identiteitsbewijs en de getuigschriften en attesten die in de vroegere school of centrum behaald werden. Het centrum zal precies meedelen welke. Eventueel zal ons centrum die opvragen bij de vorige school/centrum. Op basis van deze informatie maken wij het administratief dossier volledig in orde. Zo zijn we er zeker van dat we in de toekomst correct ingevulde attesten of getuigschriften kunnen afleveren. Ons centrum schrijft jou als deeltijds lerende in bij de VDAB. Door je inschrijving in ons centrum ben je bereid je te onderwerpen aan de screening en de trajectbegeleiding. Voor opleidingen waarin je rechtstreeks met voedingswaren of stoffen in aanraking komt en als je die waren of stoffen kan verontreinigen of besmetten, moet je medisch geschikt zijn bevonden door een arts aangesteld door het centrum. Dit attest moet uitgereikt worden voor 1 oktober of onmiddellijk indien de inschrijving later plaatsvindt. Een ongeschiktheidsverklaring in het kader van de toelating tot een opleiding houdt in dat je niet voldoet aan de toelatingsvoorwaarden. Specifieke voorwaarden zijn verbonden aan de opleiding begeleider in de kinderopvang. Pagina 11

12 De Vlaamse minister, bevoegd voor welzijn, volksgezondheid en gezin, koppelt de volgende voorwaarden aan de organisatie van de opleiding begeleider in de kinderopvang. Wat betreft de component leren : - opdat het CDO voldoende knowhow zou hebben inzake kinderopvang, moet het verplicht samenwerken met een centrum voor volwassenenonderwijs die de opleiding begeleider in de kinderopvang aanbiedt; - aangezien een zorgvuldige monitoring van de kwaliteit van de opleiding en de output ervan nodig is, zal (de) onderwijs(overheid) nauw samenwerken met Kind en Gezin. Wat betreft de component werkplekleren : - leerlingen beneden de 18 jaar kunnen in de kinderopvang enkel werken als logistiek personeel; - leerlingen boven de 18 jaar kunnen als begeleider in de kinderopvang werken maar niet binnen het verplichte personeelskader; - voor werkplekleren komen uitsluitend de erkende kinderopvangsector evenals de zelfstandige kinderopvangsector die beschikt over de basis financiële ondersteuning in aanmerking. 8.2 Regelmatige leerling De informatie die wij bij de inschrijving vragen, is noodzakelijk om zorgvuldig te kunnen nagaan of wij je wel als regelmatige leerling kunnen inschrijven. Het statuut van regelmatige leerling verleent het recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Je bent een regelmatige leerling als je voldoet aan: de toelatingsvoorwaarden van de opleiding waarin je bent ingeschreven; het geheel van de opleiding werkelijk en regelmatig volgt, behalve in geval van gewettigde afwezigheid. Kies je voor deeltijds beroepssecundair onderwijs dan engageer je je tot een systeem dat bestaat uit 2 onlosmakelijk met elkaar verbonden componenten: de component leren en de component werkplekleren met een weekinvulling van minimaal 28 uren van 50 minuten. Het centrum beslist over de wijze van invulling van de arbeidsdeelname na overleg met jou en je ouders. Je kan de keuze die door het centrum gemaakt wordt niet weigeren. 8.3 Voortzetting van de studies Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welke beroepsopleiding je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de verdeling van de leerlingen over de verschillende pedagogische groepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen. 8.4 Veranderen van opleiding Je inschrijving geldt over de vestigingsplaatsen en de opleidingen van het centrum heen, tenzij de capaciteit van de vestigingsplaats of de opleiding overschreden wordt. Dit betekent dat het centrumbestuur je vraag om van vestigingsplaats/opleiding te veranderen niet kan weigeren tenzij de capaciteit wordt overschreden. Pagina 12

13 Eenmaal je de keuze voor een opleiding maakt, maar tijdens het schooljaar van opleiding wil veranderen dan kan het centrumbestuur weigeren in het geval de capaciteit wordt overschreden. 8.5 Uitschrijvingen Verlaat je als leerplichtige leerling definitief het centrum na 1 oktober van elk schooljaar, dan word je administratief opgevolgd. Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding van het uitschrijvend centrum zal je dossier betreffende de afwezigheden overmaken aan het CLB van de nieuwe inschrijvende instelling. Ben je op het moment van de inschrijving in het centrum niet meer leerplichtig dan wordt de inschrijving onmiddellijk beëindigd als: uit de screening volgt dat je niet in arbeidsdeelname wordt ingeschaald; je binnen een schooljaar 30 dagen problematisch afwezig bent geweest. 8.6 Veranderen van centrum of school De beslissing om van school/centrum te veranderen, ligt uitsluitend bij de ouders of eventueel bij de persoon die het ouderlijk gezag uitoefent of de minderjarige in feite onder zijn bewaring heeft. Alle in- en uitschrijvingen worden door de school en door de overheid opgevolgd. Indien er na een melding van uitschrijving geen melding van inschrijving volgt, zal de overheid je ouders hierover aanschrijven. Pagina 13

14 Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving Pagina 14

15 1 Studiereglement 1.1 Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van het centrum De Lessen starten om 8u35 tot 12u05 en van 12u55 tot 15u35/16u25. Start schooljaar -Alleen nieuwe leerlingen: maandag 2 sept, dinsdag 3 sept, woensdag 4 sept Alle leerlingen: donderdag 5 september/vrijdag 6 september 2013 Pedagogische studiedag: vrijdag 25 oktober 2013 Herfstvakantie: maandag 28 oktober tot zondag 3 november 2013 Facultatieve vrije dag: vrijdag 2 mei 2014 Kerstvakantie: maandag 23 december tot zondag 5 januari 2014 Krokusvakantie: maandag 3 maart 2014 tot en met 9 maart 2014 Paasvakantie: maandag 7 april tot maandag 21 april 2014 Hemelvaart: donderdag 29 mei en vrijdag 30 mei 2014 Pinkstermaandag: maandag 09 juni 2014 Rapportperiodes: Rapport 1: week van 9 tot 13 december 2013 Rapport 2: week van 17 tot 21 maart 2014 Rapport 3: maandag 30 juni 2014 Proclamatie: donderdag 26 juni 2014 Start vakantie: 1 juli tot 31 augustus 1.2 Ons studieaanbod Het opleidingsaanbod/de component leren kan geraadpleegd worden op de website en in de folder van het centrum. 1.3 Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je begeleidingsteam/klassenraad? Het begeleidingsteam bestaat onder meer uit de directeur van het centrum, de coördinator, de leerkrachten van het centrum, de trajectbegeleiders, de CLB-begeleider en eventueel deskundigen die al dan niet tot het centrum behoren. Het begeleidingsteam begeleidt en helpt je om de doelen van de opleiding te bereiken en de centrumeigen doelen (bv. leerattitudes) na te streven. Het begeleidingsteam zal aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen. Het begeleidingsteam zal jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken en observaties van je leergedrag. Pagina 15

16 De jongere engageert zich om deel te nemen aan elke vorm van traject- en leerlingbegeleiding. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht; De ouders engageren zich ertoe om, in het belang van de jongere, aanwezig te zijn op het oudercontact Wat evalueren wij? Tijdens de instapperiode legt het begeleidingsteam, in overleg met jou, je individuele leertraject vast. Het begeleidingsteam vertrekt van je eigen mogelijkheden en behoeften. Belangrijk daarbij zijn: 1. het resultaat van je screening, 2. de analyse van je beginsituatie, 3. de beroepskeuze en/of opleidingskeuze die je eventueel reeds maakte, 4. de wijze waarop je de dagen die je niet naar het centrum komt zinvol en toekomstgericht wil doorbrengen. Het begeleidingsteam evalueert de leervorderingen van jouw individueel leertraject. In het deeltijds beroepssecundair onderwijs spreken we van voltijds engagement. Dit betekent dat je individueel leertraject zich zowel binnen als buiten het centrum situeert. Het begeleidingsteam garandeert dat je het leertraject volgens je eigen tempo kunt doorlopen en dat rekenng wordt gehouden met je mogelijkheden. Aan het voltijds engagement kan worden voldaan door de component leren in het centrum te combineren met ofwel een persoonlijk ontwikkelingstraject, een voortraject, een brugproject of een arbeidsdeelname. sportengagement. Dit betekent dat de evaluatie van je individueel leertraject zich zowel binnen als buiten het centrum situeert Hoe evalueren wij? We evalueren zowel het leren in het centrum als het voltijds engagement. Deze evaluatie is gebaseerd op je individuele leertraject. De evaluatie kan gebeuren op basis van toetsen, taken, observaties en praktijkopdrachten. De gevolgen van die evaluatie kunnen velerlei zijn en het kan gebeuren dat je individuele leertraject wordt bijgestuurd. Om na te gaan of je de leerstof bijhoudt en verwerkt en of je de beoogde vaardigheden en vak- en leergebonden attitudes verwerft, hebben de leerkrachten een aantal mogelijkheden: -luisteren naar antwoorden op vragen die tijdens de les worden gesteld (dus tijdens een klassengesprek) en deze beoordelen; -observatie van groepswerk, spreekoefeningen, presentaties; -korte toetsen al of niet aangekondigd bij het begin van de les; -aangekondigde herhalingstoetsen over een groter gedeelte van de leerstof; -oefeningen, opdrachten en taken tijdens de lessen. -vakgebonden attitudes Elke leerkracht bezorgt je bij aanvang van de opleiding een afsprakennota met richtlijnen voor het vak. Je krijgt driemaal per jaar een overzicht voor die vakken waarvoor je wordt geëvalueerd. Indien je resultaten niet goed waren zal je worden geremedieerd en krijg je extra ondersteunende oefeningen. Het is ook mogelijk dat je uitbreidingsoefeningen krijgt. Pagina 16

17 Wanneer een personeelslid van het centrum je betrapt op een onregelmatigheid bij toetsen of examens, zal de klassenraad oordelen over de vastgestelde onregelmatigheid. Elk gedrag die de beoordeling van een toets of examen onmogelijk maakt of poogt te maken, wordt beschouwd als een onregelmatigheid. We denken bv. aan spieken, het gebruik van niet-toegelaten materialen, technieken en hulpmiddelen De klassenraad oordeelt of de vastgestelde onregelmatigheid kan worden beschouwd als fraude en deelt zijn beslissing mee aan jou en je ouders. Het plegen van fraude kan tot gevolg hebben dat je voor toets of examen het cijfer nul krijgt of dat toets of examen nietig wordt verklaard... De nietigverklaring heeft tot gevolg dat je geen cijfer krijgt voor toets of examen Hoe rapporteren wij? De rapportering van de resultaten van evaluatie gebeurt via: -je rapport; -brieven aan je ouder(s) of voogd(en)/begeleiders. -smartschool 1. Hoeveel rapporteermomenten voorzien wij? Driemaal per schooljaar rapporteren wij via het rapport. Per vak wordt een overzicht gegeven van de behaalde doelstellingen (PAV en MVT)) of vorderingen in het traject (BGV). 2. Rapporteren we apart over kennis, vaardigheden en attitudes? We rapporteren permanent op basis van doelstellingen en beroepscompetenties per leerling. Hiernaast kunnen de vakgebonden attitudes in kaart gebracht(zie punt 3) worden. We rapporteren dus: Leerplandoelstellingen voor PAV en MVT Beroepscompetenties voor BGV Vorderingen op het werkplekleren Attitudes die vooral gericht zijn op het vak 3. Is er een afzonderlijk attituderapport? Tijdens het leren in de klas of in de werkplaatsen worden leerlingen geobserveerd door de leerkrachten. Afhankelijk van het aantal lesuren worden de leerlingen door de leerkrachten op regelmatige tijdstippen op de hoogte gebracht over de mate waarin zij aan de attitudes voldoen. De attitudes die worden geobserveerd worden bij de start van het schooljaar aan de leerlingen meegedeeld. 4. Wanneer en hoe worden de rapporten besproken met ouder(s) of voogd(en) en of begeleider(s)? Bij elke rapportperiode worden ouder(s), begeleiders en voogden op de hoogte gebracht van de vorderingen van de jongere. Belangrijke vaststellingen van de klassenraad worden op het rapport en per brief gemeld aan de ouders. Zij worden naargelang de ernst van de situatie uitgenodigd voor een gesprek op het centrum eventueel in het bijzijn van de coördinator. Alle ouders, begeleiders of voogden hebben de mogelijkheid om op eigen verzoek, na afspraak, de leerkrachten te spreken elk moment van het schooljaar. Viermaal per schooljaar worden de ouders uitgenodigd op het oudercontact. De trajectbegeleiding helpt je bij problemen in verband met leerattitudes en gedrag. Pagina 17

18 5. Hoe rapporteren we over het werkplekleren? De vorderingen op het werkplekleren worden ook genoteerd op het rapport en in het individuele leertraject. Wij rapporteren schriftelijk en mondeling over je evoluties bij het werkplekleren De bevindingen van de klassenraad Klassenraad De klassenraad bestaat uit : 1 ambtshalve stemgerechtigde leden die elk over één stem beschikken : enerzijds de directeur of een afgevaardigde van de directeur (bv. de coördinator van een niet-autonoom CDO), die de klassenraad voorzit, en anderzijds alle leraars of lesgevers (in voorkomend geval dus ook van de meewerkende scholen of centra) die aan de jongere onderricht hebben verstrekt of in trajectbegeleiding hebben voorzien. Daarbij wordt er van uitgegaan dat die leraars of lesgevers op de deliberatiedatum in functie zijn; de voorzitter kan hiervan echter afwijken voor tijdelijke personeelsleden, met dien verstande dat het aantal stemgerechtigde leden er niet door kan worden uitgebreid; 2 eventueel ambtshalve raadgevende leden, aangewezen door de voorzitter : enerzijds andere personeelsleden van het CDO of externen aan het centrum, als die betrokken zijn bij de psychosociale of pedagogische begeleiding van de jongere, en anderzijds deskundigen in de te beoordelen opleiding of module. Stemgerechtigde leden zijn verplicht om aan de klassenraadvergadering deel te nemen. Hiervan kan alleen worden afgeweken in geval van gewettigde afwezigheid of bewezen overmacht om op de klassenraadvergadering aanwezig te zijn. De ongewettigde afwezigheid van een stemgerechtigd lid tast de rechtsgeldigheid van de genomen beslissing niet aan. Een lid dat, op het ogenblik dat de klassenraad samenkomt, niet langer personeelslid is in de instelling in kwestie, kan niet verplicht worden om deel te nemen aan de vergadering. Bij niet-deelname is het lid gewettigd afwezig. Geen enkel lid van de klassenraad mag deelnemen aan enige beslissing betreffende een bloed- of aanverwant tot en met de vierde graad of betreffende een jongere aan wie hij privaatlessen of een schriftelijke cursus heeft gegeven Remediëren Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde achterstand hebt opgelopen (zowel kennis, vaardigheden als attitudes), dan kan hij meedelen hoe je die achterstand kunt wegwerken. Hoe begeleiden wij het studiegedrag van de jongeren? Algemene vakken: Door middel van een instapthema wordt het niveau van de leerlingen bepaald. Vervolgens worden de leerlingen opgedeeld in niveaugroepen: leerlingen die trajecten volgen die niet leiden tot het getuigschrift 2e graad 2de graad 3de graad + diploma Pagina 18

19 De aanpak van de lessen hangt af van het niveau van de groep: de zwakkere leerlingen worden meer begeleid. In de andere groepen wordt er meer gestreefd naar zelfstandigheid. De doelstellingen worden op regelmatige basis getoetst. Bij tekorten wordt er geremediëerd. Praktijkvakken: We vertrekken van een grondige screening naar vakgebonden kennis, vaardigheden en attitudes, om de beginsituatie van de leerlingen te achterhalen We stellen een gedifferentiëerd opleidingsplan en een individueel leertraject op, aangepast aan de specifieke leerling,( rekening houdend met zijn voorkennis) dat regelmatig wordt getoetst en bijgestuurd. We differentiëren de opdrachten en moeilijkheidsgraad van de praktijkoefeningen. We evalueren aan de hand van de vooropgestelde competenties, welke ook door de leerling gekend zijn, met evaluatieblad. De leerlingen worden geïnformeerd over de manier van evaluatie. We houden rekening met de verworven competenties op de werkvloer. Dit gebeurt aan de hand van werkbezoeken door de praktijkleraar/trajectbegeleider. Na de evaluatie, wordt individueel, volgens noodzaak bijgestuurd. De jongere krijgt remediëringsopdrachten (specifiek georiënteerde oefeningen) uit te voeren om de eventuele tekortkomingen te verhelpen. Hoe wordt remediëring aangeboden en opgevolgd? Algemene vakken Op regelmatige tijdstippen worden remediëringslessen voorzien die aangepast zijn aan de noden van de specifieke leerlingen. De leerlingen krijgen zo de kans om hun achterstand in te halen. De meeste oefeningen die aangereikt worden, zijn oefeningen die terugkomen op de toetsen. Van zodra we de mogelijkheid zien, begeleiden we de anderstalige leerlingen extra. Praktijkvakken: De leerlingen worden permanent geëvalueerd aan de hand van de productfiches (evaluatie door leerkracht - zelfevaluatie leerling). Ze kunnen de volgende evaluatie krijgen: Zeer Goed Goed - Onvoldoende Ruim Onvoldoende Welke rol speelt de leerling- en trajectbegeleiding in het centrum? Trajectbegeleiding is de begeleiding van jongeren op verschillende vlakken. Het is dus meer dan zoeken naar een tewerkstelling. Het is een totaalbenadering met als doel een inschakeling in het regulier arbeidssysteem Er wordt begeleiding op maat gegeven. Per jongere is er een individueel trajectplan met verschillende doelstellingen. Het trajectplan vormt een lang parcours en moet realistisch opgesteld zijn omdat het meestal onderhevig is aan successen en mislukkingen. Er moet met andere woorden ruimte voorzien zijn om het trajectplan tijdig bij te sturen en aan te passen. De trajectbegeleider tracht alle informatie (evaluaties uit klassenraden, evaluaties op de tewerkstellingsplaats, informatie uit individuele contacten met de jongere) te bundelen en dit te linken aan een realistisch trajectplan met als finaal doel : reguliere arbeid. De trajectbegeleider probeert de jongere dan ook heel kort op te volgen en zoveel mogelijk ondersteuning te bieden. De stappen in trajectbegeleiding zijn : Intakegesprek met jongere en eventueel ouders Screening en testen van de jongere op technische capaciteiten en beroepsattitudes Toewijzen van een traject Evaluatie van het te volgen traject Pagina 19

20 Communicatie met de ouders Naast het rapporteren van je resultaten, vorderingen en remediëring, worden belangrijke vaststellingen van de klassenraad aan je ouders gemeld; ofwel via een mededeling op je rapport, ofwel via je agenda of via een brief. Alle bevindingen van de klassenraad (proces-verbaal) worden toegevoegd aan het leerlingendossier (leerlingenvolgsysteem) Hoe komt de klassenraad tot een eindbeslissing? De klassenraad heeft de bevoegdheid om te beslissen of je voor een opleiding (of module) slaagt. De klassenraad baseert zich hiervoor op een aantal criteria: 1) Aanwezigheidspercentage op het centrum veelvuldige afwezigheden beletten dat je jouw individueel leertraject kan afwerken waardoor je slaagkansen sterk verkleind worden. 2) Je moet maximaal streven naar het volbrengen van een voltijds engagement door middel van een alternerend brugproject en/of een alternerende tewerkstelling en/of een sportinvulling. De delibererende klassenraad attesteert op basis van een analyse van volgende graadmeters: - leerresultaten (klaswerk en toetsen) - vakattitudes - tewerkstelling: alternerend brugproject, alternerende tewerkstelling, sportinvulling - evolutie van de resultaten over het schooljaar De resultaten van de evaluatie en de rapportering hierover vormen de basis voor een eindbeslissing. De beslissing van de klassenraad moet worden gemotiveerd. In geval tot stemming wordt overgegaan (de voorzitter stemt mee) en het resultaat is een staking van stemmen, dan is de stem van de voorzitter doorslaggevend. Studiebewijzen Als je ernstig bezig bent met de verwezenlijking van je individuele leertraject, kun je heel wat studiebewijzen behalen. Indien je een module van de modulaire opleiding niet met vrucht hebt gevolgd, hetzij een niet-modulaire opleiding niet met vrucht hebt gevolgd een module van een modulaire opleiding met vrucht hebt gevolgd een opleiding met vrucht gevolgd hebt. Een certificaat kan maar behaald worden indien je minstens 1 deelcertificaat over een module van de betrokken opleiding hebt behaald, wat betekent dat je die module ook effectief en met vrucht hebt gevolgd. Krijg je een attest van verworven competenties een deelcertificaat het certificaat van de opleiding Pagina 20

21 met uitzondering van de eerste graad, ten minste 2 schooljaren in het secundair onderwijs of in de leertijd hebt doorgebracht, en ten minste één certificaat behaald hebt, en in voldoende mate de doelstellingen hebt bereikt die zijn opgenomen in een leerplan en aldus voldaan hebt voor het geheel van de vorming. met uitzondering van de eerste graad, ten minste 4 schooljaren in het secundair onderwijs of in de leertijd hebt doorgebracht, en ten minste één certificaat behaald hebt, en in voldoende mate de doelstellingen hebt bereikt die zijn opgenomen in een leerplan en aldus voldaan hebt voor het geheel van de vorming. met uitzondering van de eerste graad, ten minste 5 schooljaren in het secundair onderwijs of in de leertijd hebt doorgebracht, en in het bezit bent van een getuigschrift tweede graad secundair onderwijs, en ten minste één certificaat behaald hebt, en in voldoende mate de doelstellingen hebt bereikt die zijn opgenomen in een leerplan en aldus voldaan hebt voor het geheel van de vorming. het getuigschrift tweede graad secundair onderwijs het studiegetuigschrift tweede leerjaar derde graad secundair onderwijs het diploma secundair onderwijs 1.4 Beroepsprocedure tegen de beslissing van de klassenraad Als leerling heb je steeds het recht om je verbeterde schriftelijke kopijen en de opgaven van toetsen, proeven en examens in te kijken Bezwaar De beslissing van de klassenraad kan door je ouders worden betwist. Binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, volgend op de dag waarop je rapport wordt uitgereikt, kunnen je ouders die deze beslissing betwisten, via een persoonlijk onderhoud met de voorzitter van de klassenraad of zijn afgevaardigde, hun bezwaren kenbaar maken. De datum van het gesprek wordt hen schriftelijk meegedeeld. Deze bezwaren kunnen betrekking hebben op de beslissing van het al of niet verlenen van: een deelcertificaat; een certificaat; het getuigschrift tweede graad secundair onderwijs; het studiegetuigschrift tweede leerjaar derde graad secundair onderwijs het diploma secundair onderwijs. Tijdens het gesprek kunnen je ouders het dossiers inkijken en worden de elementen aangegeven die hebben geleid tot de genomen beslissing. Pagina 21

22 Na het gesprek zijn er drie scenario s mogelijk: 1. Je ouders zijn ervan overtuigd dat de klassenraad de juiste beslissing heeft genomen en trekken de betwisting in. 2. De voorzitter van de klassenraad of zijn afgevaardigde meent dat de ouders redenen aandragen die het overwegen waard zijn. In dit geval roept hij de klassenraad zo spoedig mogelijk opnieuw bijeen en wordt de aangevochten beslissing opnieuw bekeken. De klassenraad kan dan ofwel zijn beslissing herzien en dan is het probleem opgelost, ofwel zijn beslissing handhaven en dan blijft het probleem bestaan. Als de klassenraad opnieuw bijeenkomt, zal deze het resultaat van de bespreking schriftelijk en gemotiveerd aan de ouders meedelen, ongeacht het resultaat van de deliberatie. 3. De voorzitter van de klassenraad of zijn afgevaardigde meent dat de door de ouders aangebrachte elementen geen nieuwe bijeenkomst van de klassenraad nodig maken. Dit wordt gemotiveerd aan de ouders meegedeeld. Wanneer zij het daarmee oneens zijn en de genomen beslissing onjuist blijven vinden, blijft de betwisting bestaan Beroep Als na het overleg met de voorzitter van de klassenraad (of zijn afgevaardigde) of nadat de klassenraad opnieuw is samengekomen de betwisting blijft bestaan, kunnen je ouders schriftelijk beroep instellen bij de algemeen directeur binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, na het overleg of nadat de beslissing van de klassenraad hen werd meegedeeld. Het is wel belangrijk te weten dat de beroepscommissie pas kan worden opgestart als je ouders gebruik hebben gemaakt van hun recht op overleg met de voorzitter van de klassenraad (of zijn afgevaardigde), zoals hierboven onder punt wordt beschreven. De algemeen directeur stelt de beroepscommissie samen. Deze bestaat uit minstens 3 leden. De voorzitter van de klassenraad kan deel uitmaken van de beroepscommissie. De overige leden van de klassenraad kunnen geen deel uitmaken van de beroepscommissie Advies van de beroepscommissie Om geldig te beraadslagen, moeten er minstens drie leden van de beroepscommissie aanwezig zijn. In het belang van het onderzoek kan de beroepscommissie om het even wie horen. De beroepscommissie onderzoekt de klacht grondig en adviseert de algemeen directeur op een gemotiveerde wijze of de klassenraad wel of niet opnieuw moet samenkomen. De algemeen directeur beslist of de klassenraad al dan niet opnieuw moet samenkomen. Moet het niet, dan deelt hij dit onmiddellijk schriftelijk en met de nodige motivering aan je ouders mee. Moet het wel, dan moet de klassenraad uiterlijk op 15 september een definitieve beslissing nemen. Deze beslissing wordt schriftelijk en met de nodige motivering aan je ouders meegedeeld. Binnen het GO! zelf is er na deze procedure geen verder beroep meer mogelijk. Pagina 22

23 1.4.4 Annulatieberoep Als de beroepsprocedure binnen het GO! is uitgeput, kunnen je ouders bij de Raad van State een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de algemeen directeur of van de klassenraad. Deze procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden. Pagina 23

24 2 Het orde- en tuchtreglement van de leerlingen 2.1 Ordereglement en ordemaatregelen Als een leerling het ordentelijk verstrekken van het onderwijs hindert, zullen wij hem/haar aanzetten tot beter en aangepast gedrag. Principe. Als principe geldt dat de leerling de gevolgen van zijn daden draagt: wie een taak zonder reden niet afgeeft, krijgt een gepaste sanctie; wie iets opzettelijk of door verregaande onachtzaamheid beschadigt, moet het vergoeden of herstellen; wie iets besmeurt, moet het reinigen; wie afval achterlaat, moet het opruimen. wie de opdracht niet uitvoert, krijgt een negatieve beoordeling voor die opdracht wie zonder reden afwezig blijft, kan als onregelmatige leerling beschouwd worden Afval in de lokalen, op de speelplaatsen en de werkplaatsen wordt volgens de richtlijnen van de leerkracht verzameld. Telaatkomers. Te laat in de les zijn stoort de les. Voorkom dit door tijdig thuis te vertrekken. Als je toch te laat komt, meld je dan op het secretariaat voor je naar de klas gaat. De volgende ordemaatregelen zijn mogelijk: Ordemaatregelen die zowel de directeur/centrumcoördinator als alle onderwijzende en opvoedende personeelsleden kunnen nemen. een waarschuwing mondeling (met vermelding in de schoolagenda). een vermaning een straftaak nota in de agenda. Elke aanmerking of straftaak wordt door je ouders getekend. extra schriftelijke taak; wordt via de agenda aan je ouders gemeld Tijdelijke verwijdering uit de les/studie tot het einde van de les/studie. Ondertussen krijg je een straf of een taak. We brengen jouw ouders op de hoogte van je tijdelijke verwijdering uit de les(sen)/studie (bijvoorbeeld via mail, brief, sms, smartschool). Ordemaatregelen die enkel de directeur/centrumcoördinator kan nemen, eventueel op advies van de klassenraad Pagina 24

25 een begeleidingsovereenkomst als je herhaaldelijk in de fout gaat, krijg je een contract waarin omschreven wordt wat uitdrukkelijk van jou wordt verwacht en wat de gevolgen zijn als je de afspraken niet nakomt. Het contract heeft een beperkte duur, wordt geregeld geëvalueerd en kan leiden tot een tuchtprocedure. schriftelijk meegedeeld aan je ouders een strafstudie je moet de strafstudie buiten de lesuren uitzitten schriftelijk meegedeeld aan je ouders preventieve schorsing als de feiten zo n omvang aannemen dat we er zelfs aan denken om je definitief uit het centrum te verwijderen, kan de directeur je preventief schorsen, d.w.z. je voorlopig uit de school sluiten. deze voorlopige maatregel geldt zolang het onderzoek duurt en voor zover het belang van het onderwijs dit vereist. Je ouders worden hierover vooraf schriftelijk ingelicht. Binnen drie lesdagen na kennisname van de ordemaatregel heeft de betrokkene recht op overleg met de directeur/centrumcoördinator. Tegen een ordemaatregel kan geen beroep worden aangetekend. 2.2 Tuchtreglement en tuchtmaatregelen De directeur/centrumcoördinator kan een tuchtmaatregel nemen als het gedrag werkelijk een gevaar vormt voor het ordentelijk verstrekken van het onderwijs en/of de verwezenlijking van het eigen opvoedingsproject van ons centrum in het gedrang brengt. Als hij de definitieve uitsluiting overweegt, wint hij eerst het advies in van de klassenraad. De directeur/centrumcoördinator zal slechts tuchtmaatregelen nemen als de ordemaatregelen geen effect hebben of bij zeer ernstige overtredingen. Hieronder vallen overtredingen zoals opzettelijk slagen en verwondingen toebrengen, opzettelijk essentiële veiligheidsregels overtreden, opzettelijk en blijvend de lessen en activiteiten storen, zware schade toebrengen, drugs dealen of diefstal plegen soorten De tuchtmaatregelen zijn: Alternatieve straffen die je tijdens de schooluren moet uitvoeren. Naargelang de situatie kan een alternatieve straf worden opgelegd. Zo kan je bijvoorbeeld klussen moeten uitvoeren (papiertjes en blikken opruimen, uitvegen,...) of herstellen wat je hebt beschadigd. Een tijdelijke uitsluiting uit de lessen van één of meer vakken of vormingsactiviteiten voor een maximale duur van 2 tot 4 lesdagen. Tijdens deze tijdelijke uitsluiting word je op het centrum Pagina 25

26 gehouden en word je verplicht tot een vervangende opdracht, een schrijfstraf of studie. Een tijdelijke uitsluiting uit alle lessen of vormingsactiviteiten voor een maximale duur van 2 tot 4 lesdagen. Tijdens deze tijdelijke uitsluiting word je naar huis gestuurd, tenzij je ouders erom verzoeken je toch op het centrum te houden en wij op dat verzoek ingaan. Indien het centrum je tijdens deze tijdelijke uitsluiting op het centrum houdt, word je verplicht tot een vervangende opdracht, een schrijfstraf of studie. Het centrum mag aan de opvang voorwaarden koppelen en zal met de ouders/leerling hierover afspraken maken. Afwezigheden wegens tijdelijke uitsluiting als tuchtmaatregel worden van rechtswege als gewettigd beschouwd. Een definitieve uitsluiting uit het centrum De directeur/centrumcoördinator spreekt deze maatregel uit na voorafgaand advies van de klassenraad. Een definitieve uitsluiting gaat in tijdens het schooljaar en uiterlijk op 31 augustus. Een leerling die vóór 30 juni definitief wordt uitgesloten, blijft in het centrum ingeschreven tot op het ogenblik van inschrijving in een ander(e) centrum/school. Het centrum zal, samen met het begeleidende CLB, de leerling actief bijstaan bij het zoeken naar een ander(e) centrum/school. In afwachting van de inschrijving in een ander(e) centrum/school geldt er voor het centrum geen opvangverplichting. Ben je niet meer leerplichtig en word je voor 30 juni definitief uitgesloten, dan kan het centrum je uitschrijven vanaf de 30ste lesdag volgend op de dag dat de definitieve uitsluiting ingaat. Een leerling die uit het centrum verwijderd werd, kan het lopende, volgende schooljaar én het daaropvolgende schooljaar geweigerd worden in het centrum of de school/campus waaronder het ressorteert. Indien je in de loop van het schooljaar definitief uitgesloten werd uit een andere school, kan ook onze school jou weigeren volgens de criteria en de procedure die binnen ons lokaal overlegplatform (LOP) zijn vastgelegd Regels Wanneer de directeur/centrumcoördinator een tuchtmaatregel neemt, respecteert hij/zij in ieder geval de volgende regels: De tuchtstraf moet pedagogisch verantwoord kunnen worden en in overeenstemming zijn met de ernst van de feiten. De betrokken leerling en/of de ouders, eventueel bijgestaan door een raadsman, worden voorafgaandelijk uitgenodigd voor een gesprek over de problemen. De ouders en hun raadsman hebben het recht tot inzage van het tuchtdossier. Deze beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd. Er wordt aangegeven waarom het gedrag van de leerling werkelijk een gevaar vormt voor het ordentelijk verstrekken van het onderwijs en/of de verwezenlijking van het eigen opvoedingsproject van onze school in het gedrang komt. De ouders worden vóór het ingaan van de tuchtmaatregelen schriftelijk op de hoogte gebracht van de genomen beslissing en van de ingangsdatum ervan. Er wordt nooit overgegaan tot collectieve uitsluitingen. Een tijdelijke of definitieve uitsluiting heeft enkel betrekking op de component leren. Een opschorting of vroegtijdige beëindiging van een voortraject, brugproject of tewerkstellingsovereenkomst als tuchtsanctie kan enkel door de organisator of werkgever beslist worden, desgevallend in toepassing van het huishoudelijk - of arbeidsreglement en bij voorkeur in overleg met het centrum. Pagina 26