Centrumreglement voor het deeltijds beroepssecundair onderwijs

Transcriptie

1 Afdeling Onderwijsorganisatie en personeel GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Emile Jacqmainlaan Brussel Centrum Leren en Werken Dender Met wielerschool Rudy Dhaenens Welvaartstraat 70/ Aalst Tel: 053/ Fax: 053/ Mail: Centrumreglement voor het deeltijds beroepssecundair onderwijs Schooljaar

2 Inhoud Deel 1 Algemene informatie Inrichtende macht Pedagogisch project Participatie Samenstelling van de scholengemeenschap Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Algemene klachtenprocedure Inschrijving en leerplicht inschrijving regelmatige leerling voortzetting van de studies uitschrijvingen veranderen van centrum of school Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving Studiereglement Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van het centrum Ons studieaanbod Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je begeleidingsteam/klassenraad? Beroepsprocedure tegen de beslissing van de klassenraad Het orde- en tuchtreglement van de leerlingen Ordereglement en ordemaatregelen Tuchtreglement en tuchtmaatregelen Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Opstarten van het beroep Beroepscommissie Annulatieberoep Afwezigheden Gewettigde afwezigheid Problematische afwezigheden Engagementsverklaring Bijdrageregeling Rookbeleid Reclame en sponsoring Deel 3 Afspraken en informatie Kledij, orde, veiligheid, hygiëne Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Ziekte, ongeval en toedienen van medicatie Richtlijnen in verband met misbruik van GSM en andere technologische apparatuur Aandachtspunten Centrumreglement Pagina 2

3 Deel 4 Bijlagen Bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen Bijlage 2: privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Bijlage 3: ziekte, ongeval en toedienen van medicatie Bijlage 4: pedagogisch project van het go Pedagogisch project en centrumreglement vanaf 1 september Centrumreglement Pagina 3

4 Aandacht Waar in dit model verwezen wordt naar de ouders, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Dit centrumreglement moet je lezen in combinatie met de aandachtspunten voor de leerlingen die je terug vindt in de inschrijvingsbundel. Deze zijn bedoeld als geheugensteun, verduidelijking of aanvulling van het volledige centrumreglement. Bij het verzamelen van gegevens van de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Dit centrumreglement is terug te vinden op onze website en op smartschool. Bij een eerste inschrijving ontvangen de ouders en/of de leerling een gedrukte versie. Raad van Bestuur van de Scholengroep Dender keurde dit centrumreglement goed in zijn zitting van 30 juni Centrumreglement Pagina 4

5 Deel 1 Algemene informatie Centrumreglement Pagina 5

6 1 Inrichtende macht Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs. (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs. Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd vanuit drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder samenstelling van de schoolraad ). Op het tussenniveau zijn er scholengroepen gevormd, met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. Het tussenniveau is te contacteren via de algemeen directeur van De Scholengroep Dender Welvaartstraat 70/4, 9300 Aalst 053/ Op het centrale niveau zijn de Raad van het Gemeenschapsonderwijs en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. Adres: Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Alhambragebouw Emile Jacqmainlaan BRUSSEL Telefoon: (02) Fax: (02) info@g-o.be Website: Het team van ons centrum bestaat uit: de directeur dhr. M. Lion de coördinator van het Centrum voor Leren en Werken: mevr. H. Goelens de technisch adviseur coördinator dhr. E. De Bruyn de technische adviseur dhr. D. Seminck de leerlingenbegeleider dhr. L. De Feyter de trajectbegeleiders: mevr. C. Van holsbeke, mevr E. Bullaert, dhr D. Corneillie begeleidster van het leerlingensecretariaat mevr. A. Peirlinckx het onderwijzend personeel Centrumreglement Pagina 6

7 2 Pedagogisch project Ons doel is jongeren optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve, positief kritische jongeren. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het Pedagogisch Project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO). Daarin zijn de grote principes van onze onderwijsvisie en -strategie vastgelegd. Binnen dit kader ontwikkelt ons centrum haar eigen centrumwerkplan. Het PPGO heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind (dat op 20 november 1989 in New York werd aangenomen). Het PPGO streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elke individuele leerling. Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mens- en maatschappijbeeld en beoogt de vorming van vrije mensen. In de ontwikkelingsbegeleiding van de jongeren leggen wij de klemtoon én op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. De scholen en centra van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Wij trachten dat proces op gang te brengen via informatie, coördinatie en inspraak, die fundamentele begrippen zijn in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van onze school in het bijzonder. De integrale tekst van het PPGO vind je op 3 Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van allen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. De pedagogische raad: adviesorgaan bevoegd voor pedagogische aangelegenheden en verkozen door en uit het personeel van ons centrum. De leerlingenraad: adviesorgaan voor leerlinggebonden aangelegenheden, samengesteld uit de vertegenwoordigers van de leerlingen. In het Centrum Leren&Werken zijn er twee leerlingenraden. Eén voor de lessengroep maandag-dinsdag en één voor de lessengroep donderdag-vrijdag. Per opleiding worden 1 tot 2 leerlingen verkozen door en uit de leerlingen. De leerlingen die verkozen worden kiezen een voorzitter en een secretaris. De leerlingenraden vergaderen volgens noodzaak en formuleren aan de directeur en/of coördinator voorstellen die verband houden met het schoolgebeuren in de ruime zin van het woord. De ouderraad (of oudervereniging/vriendenkring): is als een aparte werkgroep geïntegreerd in de Vriendenkring Leerlingen die deel uitmaken van de leerlingenraad kunnen voor meningen die zij als lid van de leerlingenraad uiten geen tuchtsancties oplopen. Centrumreglement Pagina 7

8 De leerlingenraad en de ouderraad kunnen op vraag van de schoolraad aan deze laatste een advies uitbrengen over de aangelegenheden waarvoor de schoolraad advies- of overlegbevoegdheid heeft. Zij kunnen een advies op eigen initiatief uitbrengen voor zover het buiten de bevoegdheid van de schoolraad valt en enkel betrekking heeft op de leerlingen of de ouders, naargelang het geval. De leerlingenraad en de ouderraad hebben over hun activiteiten en standpunten een informatie- en communicatieplicht ten behoeve van alle leerlingen of ouders. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad is samengesteld uit: 3 leden verkozen door en uit het personeel; 2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus; 3 leden verkozen door en uit de ouders; Ook de directeur maakt er deel van uit. Het mandaat van de schoolraad duurt 4 jaar. Het centrum wordt geleid door een centrumcoördinator, bijgestaan door een adviserende centrumraad, die verplicht wordt samengesteld. Dhr. De Gols: voorzitter Algemeen Directeur SGR 19 Dhr. Lion Mevr. Goelens Mevr Van Den Steen Mevr Moortgat Mevr. Janssens/mevr Huybrecht Mevr Van holsbeke Mevr De Wael Dhr De Luca Dhr. De Rybel Dhr. Wauters Dhr Beirens Dhr. Cottyn Dhr. Quintens Dhr. Seminck Dhr. De Bruyn Dhr Corneillie Dhr De Feyter Centrumreglement Pagina 8

9 4 Samenstelling van de scholengemeenschap Onze school behoort tot scholengemeenschap secundair onderwijs Aalst. 5 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met onderstaand Centrum voor Leerlingenbegeleiding of CLB (voor meer info zie bijlage 1): ADRES CLB Zonnestraat Aalst Tel: 053/ Fax: 053/ info@clbaalst.be 6 Algemene klachtenprocedure Welke klachten kan je indienen? Je klachten kunnen gaan over de werking van het centrum of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van het centrum. Waar kan je met je klacht terecht? Heb je een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, dan kan je die melden aan de centrumcoördinator of aan de directeur. Je moet altijd eerst proberen om er rechtstreeks met de centrumcoördinator of de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Kom je na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kan je een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep :Welvaartstraat 70/4, 9300 Aalst 053/ ]. Als je uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop je behandeld werd of over het resultaat van de klachtenbehandeling, kun je een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel ( ). Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/ Meer informatie vind je op Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kun je indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: Centrumreglement Pagina 9

10 beheersing onderwijskosten; eerlijke concurrentie; verbod op politieke activiteiten; beperkingen op handelsactiviteiten; beginselen betreffende reclame en sponsoring. Voor meer informatie kun je terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Secretariaat-generaal, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel ( ). Via Als een school/centrum weigert je kind in te schrijven, kan je klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel ( voor het basisonderwijs en voor het secundair onderwijs). Hoe dien je een klacht in? - Je kan je klacht melden via telefoon, brief, of fax. - Opdat je klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: o je naam, adres en telefoonnummer; o wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is; o in welke school het gebeurd is als je een klacht indient bij de scholengroep. De klachtenprocedure is niet van toepassing op: Een algemene klacht over regelgeving, een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld, een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid, een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden, een kennelijk ongegronde klacht, een klacht waarvoor je geen belang kan aantonen, een klacht over feiten of handelingen waarvoor je de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet hebt benut, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cfr. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking, een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure, een anonieme klacht. 10

11 Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep? Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de algemeen directeur jou de ontvangst van je klacht. Als je klacht niet wordt behandeld, word je daarvan met vermelding van de reden, schriftelijk op de hoogte gebracht. Als je klacht wel wordt behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je wordt op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. Je klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. Als je een klacht indient tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld. 7 Inschrijving en leerplicht 7.1 inschrijving Om in ons centrum ingeschreven te worden, dien je te voldoen aan de inschrijvingsvoorwaarden, die je kan terugvinden in de omzendbrief SO/2008/08. Een jongere die in ons centrum is ingeschreven, blijft ingeschreven voor de hele duur van zijn/haar schoolloopbaan, tenzij hij/zij in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten of tenzij hij/zij zelf een andere school/centrum kiest. Aan een nieuwe leerling vragen wij bij de inschrijving een geldig identiteitsbewijs en de getuigschriften en attesten die in de vroegere school of centrum behaald werden. Het centrum zal precies meedelen welke. Eventueel zal ons centrum die opvragen bij de vorige school/centrum. Ook het rapport wordt opgevraagd bij inschrijving in het centrum. Op basis van deze informatie maken wij het administratief dossier volledig in orde. Zo zijn we er zeker van dat we in de toekomst correct ingevulde attesten of getuigschriften kunnen afleveren. Ons centrum schrijft jou als deeltijds lerende in bij de VDAB. Door je inschrijving in ons centrum ben je bereid je te onderwerpen aan de screening en de trajectbegeleiding. Voor opleidingen waarin je rechtstreeks met voedingswaren of stoffen in aanraking komt en je die waren of stoffen kan verontreinigen of besmetten, moet je medisch geschikt zijn bevonden door een arts aangesteld door het centrum. Dit attest moet uitgereikt worden voor 1 oktober of onmiddellijk indien de inschrijving later plaats vindt. (modules hulpkok, keukenmedewerker) Een ongeschiktheidverklaring in het kader van de toelating tot een opleiding houdt in dat je niet voldoet aan de toelatingsvoorwaarden. 11

12 7.2 regelmatige leerling De informatie die wij bij de inschrijving vragen, is noodzakelijk om zorgvuldig te kunnen nagaan of wij je wel als regelmatige leerling kunnen inschrijven. Het statuut van regelmatige leerling verleent het recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Je bent een regelmatige leerling als je voldoet aan: de toelatingsvoorwaarden van de opleiding waarin je bent ingeschreven; het geheel van de opleiding werkelijk en regelmatig volgt, behalve in geval van gewettigde afwezigheid. Kies je voor deeltijds beroepssecundair onderwijs dan engageer je je tot een systeem dat bestaat uit 2 onlosmakelijk met elkaar verbonden componenten: de component leren en de component werkplekleren met een weekinvulling van minimaal 28 uren van 50 minuten. Het centrum beslist over de wijze van invulling van de arbeidsdeelname na overleg met jou en je ouders. Je kan de keuze die door het centrum gemaakt wordt niet weigeren. 7.3 voortzetting van de studies Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welke beroepsopleiding je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de verdeling van de leerlingen over de verschillende pedagogische groepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen. 7.4 uitschrijvingen Verlaat je als leerplichtige leerling definitief het centrum na 1 oktober van elk schooljaar, dan word je administratief opgevolgd. Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding van het uitschrijvend centrum zal je dossier betreffende de afwezigheden overmaken aan het CLB van de nieuwe inschrijvende instelling. Ben je op het moment van de inschrijving in het centrum niet meer leerplichtig dan wordt de inschrijving onmiddellijk beëindigd als: uit de screening volgt dat je niet in arbeidsdeelname wordt ingeschaald; je binnen een schooljaar 30 dagen problematisch afwezig bent geweest. 7.5 veranderen van centrum of school De beslissing om van school te veranderen ligt uitsluitend bij de ouders of eventueel bij de persoon die het ouderlijk gezag uitoefent of de minderjarige in feite onder zijn bewaring heeft. Alle in- en uitschrijvingen worden door de school en door de overheid opgevolgd. Indien er na een melding van uitschrijving geen melding van inschrijving volgt, zal de overheid je ouders hierover aanschrijven. 12

13 Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving 13

14 1 Studiereglement 1.1 Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van het centrum Start schooljaar: Alleen nieuwe leerlingen: donderdag 1 september, vrijdag 2 september 2011 Alle leerlingen: maandag 5 september/donderdag 8 september 2011 Pedagogische studiedag: vrijdag 17 februari 2012 Herfstvakantie: maandag 31 oktober tot vrijdag 4 november 2011 Facultatieve vrije dag: maandag 30 april 2012 Wapenstilstand: vrijdag 11 november 2011 Kerstvakantie: maandag 26 december tot vrijdag 6 januari 2012 Krokusvakantie: maandag 20 februari tot vrijdag 24 februari 2012 Paasvakantie: maandag 2 april tot vrijdag 13 april 2012 Hemelvaart: donderdag 17 en vrijdag 18 mei 2012 Pinkstermaandag: maandag 28 mei 2012 Rapportperiodes: Rapport 1: week van 7 tot 10 november 2011 Rapport 2: week van 9 tot 13 januari 2012 Rapport 3: week van 27 februari tot 2 maart 2012 Rapport 4: week van 23 tot 27 april 2012 Rapport 5: vrijdag 29 juni 2012 Proclamatie: donderdag 28 juni 2012 Start vakantie: 1 juli tot 31 augustus 2012 De leerlingen ontvangen een jaarkalender en een lesrooster bij aanvang van het schooljaar 1.2 Ons studieaanbod Het opleidingsaanbod kan geraadpleegd worden op de website en in de folder die het centrum jaarlijks uitgeeft. 1.3 Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je begeleidingsteam/klassenraad? Het begeleidingsteam bestaat onder meer uit de directeur van het centrum of zijn afgevaardigde, de coördinator, de leerkrachten van het centrum, de trajectbegeleiders, de CLB-begeleider en eventueel deskundigen die al dan niet tot het centrum behoren. Het begeleidingsteam begeleidt en helpt je om de doelen van de opleiding te bereiken - en ook de centrumeigen doelen (bv. leerattitudes) die eventueel gesteld worden. Het zal aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen. Het begeleidingsteam zal jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken en observaties van je leergedrag. 14

15 Het decreet bepaalt dat: 1. de jongere bereid is om zich te onderwerpen aan traject- en leerlingbegeleiding. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht; 2. de ouders zich ertoe engageren om, in het belang van de jongere, aanwezig te zijn op het oudercontact Wat evalueren wij? Tijdens de instapperiode legt het begeleidingsteam, in overleg met jou, je individuele leertraject vast dat het - samen met jou - tot een goed einde wil brengen. Het begeleidingsteam vertrekt van je eigen mogelijkheden en behoeften. Belangrijk daarbij zijn: 1. het resultaat van je screening, 2. de analyse van je beginsituatie, 3. de beroepskeuze en/of opleidingskeuze die je eventueel reeds maakte, 4. de wijze waarop je de dagen die je niet naar het centrum komt zinvol en toekomstgericht wil doorbrengen. In het deeltijds beroepssecundair onderwijs spreken we van voltijds engagement. Dit betekent dat je individueel leertraject zich zowel binnen als buiten het centrum situeert. Het begeleidingsteam garandeert dat je het leertraject volgens je eigen tempo kunt doorlopen en dat rekening wordt gehouden met je mogelijkheden. Aan het voltijds engagement kan worden voldaan door de component leren in het centrum te combineren met ofwel een persoonlijk ontwikkelingstraject, een voortraject, een brugproject of een arbeidsdeelname. 1. Persoonlijk ontwikkelingstraject (POT) De bedoeling van de persoonlijke ontwikkelingstrajecten is om jongeren waarvan de talenten, de verworven vaardigheden en noden niet toelaten om arbeidsgericht te werken, toch te kunnen begeleiden naar een gekwalificeerd traject. Tijdens de persoonlijke ontwikkelingstrajecten tracht men beter inzicht te krijgen in de eigen situatie en de problematische situatie draaglijk te maken. Algemeen kan gesteld worden dat het gaat over maatschappelijk kwetsbare jongeren. De gedrags-, emotionele- en sociale problematiek van de jongeren worden verscherpt door de omstandigheden waarin ze verkeren. Als de jongere vanuit zijn complexe situatie dreigt vast te lopen of vastgelopen is, is een persoonlijk ontwikkelingstraject in een CDV aangewezen. Hier wordt een traject op maat aangeboden aan de jongere. De persoonlijke ontwikkelingstrajecten zijn gericht om de band met onderwijs niet volledig door te knippen en op maat van de jongeren te werken in de richting van een voortraject, brugproject of arbeidsdeelname. Een persoonlijk ontwikkelingstraject is een flexibel traject. De toeleiding naar een persoonlijk ontwikkelingstraject kan voor invulling van hetzij de componenten leren én werkplekleren, hetzij enkel de component werkplekleren, hetzij enkel de component leren. Een combinatie met arbeidsdeelname kan niet, vermits deze combinatie onverenigbaar is binnen eenzelfde jongerenprofiel. Een persoonlijk ontwikkelingstraject kan uiterlijk gevolgd worden tot het einde van het schooljaar waarin de leerling zijn leerplicht beëindigt, mits een gemotiveerd verslag. Dit gebeurt door een CLB-medewerker van ons centrum en is een resultaat van de intake, screening, de gegevens vanuit het CLB en desgevallend de gegevens van de klassenraad. 15

16 Om de 2 maanden vindt een case-overleg plaats. Een medewerker van het CLB, het Centrum voor Deeltijdse Vorming en een trajectbegeleider zijn hierop aanwezig. Eventueel wordt de aanwezigheid van de ouders gevraagd. 2. Voortraject: Een voortraject richt zich vooral naar leerlingen die niet onmiddellijk een tewerkstelling vinden of nog een aantal essentiële arbeidsattitudes missen. In een voortraject kunnen jongeren in een niet-schoolse omgeving gedurende twee dagen per week werken aan vaardigheden en attitudes die noodzakelijk zijn om een tewerkstelling aan te vatten. Jongeren kunnen een voortraject volgen vanaf de leeftijd van 15 jaar, gedurende 12u per week, met een maximum van 312u. 3. Brugproject: Jongeren die men niet voldoende arbeidsrijp acht, kunnen een eerste werkervaring opdoen gedurende 800u of 1 schooljaar bij een werkgever in een brugproject. In een brugproject wil men jongeren sterker maken op het vlak van arbeidshouding en arbeidsrijpheid, hiertoe krijgt men de kans om onder sterke begeleiding mee te draaien op een reeële werkvloer van een openbaar bestuur of VZW. In de mate van het mogelijke probeert men brugproject alternerend te organiseren, zodat niet alleen de arbeidsattitudes van de leerlingen verfijnd worden, maar dat de jongeren ook de kans krijgen om hun technische kennis bij te schaven. Een brugproject kan maximum 800u of ongeveer 10 maanden duren, men kan een brugproject volgen vanaf de leeftijd van 15 jaar tot het einde van de leerplicht. 4. Reguliere tewerkstelling: Een deeltijds arbeidscontract richt zich vooral naar jongeren die klaar zijn voor de arbeidsmarkt Hoe evalueren wij? We evalueren op basis van een permanente evaluatie. We evalueren zowel het leren in het centrum als het voltijds engagement. Deze permanente evaluatie is gebaseerd op je individuele leertraject. De evaluatie kan gebeuren op basis van toetsen, taken, observaties en praktijkopdrachten. De gevolgen van die evaluatie kunnen velerlei zijn en het kan gebeuren dat je individuele leertraject wordt bijgestuurd. Om na te gaan of je de leerstof bijhoudt en verwerkt en of je de beoogde vaardigheden en vak- en leergebonden attitudes verwerft, hebben de leerkrachten een aantal mogelijkheden: - luisteren naar antwoorden op vragen die tijdens de les worden gesteld (dus tijdens een klassengesprek) en deze beoordelen; - observatie van groepswerk, begeleid zelfstandig leren, spreekoefeningen, presentaties; - korte toetsen al of niet aangekondigd bij het begin van de les; - aangekondigde herhalingstoetsen over een groter gedeelte van de leerstof; - oefeningen, opdrachten en taken tijdens de lessen. - vakgebonden attitudes - eventueel aparte centrumgebonden attitudes Elke leerkracht bezorgt je bij aanvang van de opleiding een afsprakennota met richtlijnen voor het vak. Je krijgt vijfmaal per jaar een overzicht voor die vakken waarvoor je permanent wordt geëvalueerd. Indien je resultaten niet goed waren zal je worden geremedieerd en krijg je extra ondersteunende oefeningen. Het is ook mogelijk dat je uitbreidingsoefeningen krijgt. Bij afwezigheid bij aangekondigde proeven (praktijk) en herhalingstoetsen (PAV) moet je de coördinator of afgevaardigde steeds verwittigen. Enkel bij afwezigheden die gestaafd zijn met een medisch attest, kan de proef of toets worden ingehaald. 16

17 1.3.3 Hoe rapporteren wij? De rapportering van de resultaten van die permanente evaluatie gebeurt via: je rapport; aantekeningen in werkboekje (agenda); brieven aan je ouder(s) of voogd(en)/begeleiders. smartschool 1. Hoeveel rapporteermomenten voorzien wij? Vijf maal per schooljaar wordt hierover gerapporteerd via het rapport waarbij per vak een overzicht wordt gegeven van de behaalde doelstellingen (PAV en MVT)) of vorderingen in het traject (BGV). 2. Rapporteren we apart over kennis, vaardigheden en attitudes? Neen, we rapporteren permanent op basis van doelstellingen en beroepscompetenties per leerling. Hiernaast worden de centrumgebonden attitudes via een attituderapport in kaart gebracht(zie punt 3). We rapporteren dus: Leerplandoelstellingen voor PAVen MVT Beroepscompetenties voor BGV Vorderingen op het werkplekleren Attitudes die vooral gericht zijn op de tewerkstelling 3. Is er een afzonderlijk attituderapport? De attitudes worden permanent geëvalueerd. Tijdens het leren in de klas of in de werkplaatsen worden leerlingen geobserveerd door de leerkrachten. Afhankelijk van het aantal lesuren worden de leerlingen door de leerkrachten op regelmatige tijdstippen op de hoogte gebracht over de mate waarin zij aan de attitudes voldoen. Ook dit wordt vijf maal per schooljaar gerapporteerd. De attitudes die worden geobserveerd worden bij de start van het schooljaar aan de leerlingen meegedeeld. 4. Wanneer en hoe worden de rapporten besproken met ouder(s) of voogd(en) en of begeleider(s)? Bij elke rapportperiode worden ouder(s), begeleiders en voogden op de hoogte gebracht van de vorderingen van de jongere. Belangrijke vaststellingen van de klassenraad worden op het rapport en per brief gemeld aan de ouders. Zij worden naargelang de ernst van de situatie uitgenodigd voor een gesprek op het centrum eventueel in het bijzijn van de coördinator. Alle ouders, begeleiders of voogden hebben de mogelijkheid om op eigen verzoek, na afspraak, de leerkrachten te spreken elk moment van het schooljaar. Drie maal per schooljaar worden de ouders uitgenodigd op het oudercontact. De trajectbegeleiding helpt je bij problemen in verband met leerattitudes en gedrag. 5. Hoe rapporteren we over het werkplekleren? De vorderingen op het werkplekleren worden ook genoteerd op het rapport en in het individuele leertraject. Wij rapporteren schriftelijk en mondeling over je evoluties bij het werkplek leren 17

18 1.3.4 De bevindingen van de klassenraad Klassenraad De klassenraad bestaat uit de directeur of zijn afgevaardigde (= voorzitter), de coördinator en alle leerkrachten die aan jou les geven of in trajectbegeleiding voorzien. Al deze leden zijn stemgerechtigd. Zij kunnen aangevuld worden met raadgevende leden uit het begeleidingsteam, namelijk de CLB-begeleider van het centrum en andere deskundigen. Deze klassenraad bespreekt jouw kennis en vaardigheden, leerattitudes, gedrag en evolutie zowel in het centrum als op de werkplek. Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde achterstand hebt opgelopen (zowel kennis, vaardigheden als attitudes), dan kan hij meedelen hoe je die achterstand kunt wegwerken. i) Hoe begeleiden wij het studiegedrag van de jongeren? Algemene vakken: Door middel van een instapthema wordt het niveau van de leerlingen bepaald. Vervolgens worden de leerlingen opgedeeld in niveaugroepen: leerlingen die trajecten volgen die niet leiden tot het getuigschrift 2 e graad 2de graad 3de graad + diploma De aanpak van de lessen hangt af van het niveau van de groep: de zwakkere leerlingen worden meer begeleid. In de andere groepen wordt er meer gestreefd naar zelfstandigheid. De doelstellingen worden op regelmatige basis getoetst. Bij tekorten wordt er geremediëerd. Praktijkvakken: We vertrekken van een grondige screening naar vakgebonden kennis, vaardigheden en attitudes, om de beginsituatie van de leerlingen te achterhalen We stellen een gedifferentiëerd opleidingsplan en een individueel leertraject op, aangepast aan de specifieke leerling,( rekening houdend met zijn voorkennis) dat regelmatig wordt getoetst en bijgestuurd. We differentiëren de opdrachten en moeilijkheidsgraad van de praktijkoefeningen. We evalueren aan de hand van de vooropgestelde competenties, welke ook door de leerling gekend zijn, met evaluatieblad De leerlingen worden geïnformeerd over de manier van evaluatie. We houden rekening met de verworven competenties op de werkvloer. Dit gebeurt aan de hand van werkbezoeken door de praktijkleraar. Na de evaluatie, wordt individueel, volgens noodzaak bijgestuurd. De jongere krijgt remediëringsopdrachten (specifiek georiënteerde oefeningen) uit te voeren om de eventuele tekortkomingen te verhelpen. ii) Hoe wordt remediëring aangeboden en opgevolgd? Algemene vakken Op regelmatige tijdstippen worden remediëringslessen voorzien die aangepast zijn aan de noden van de specifieke leerlingen. De leerlingen krijgen zo de kans om hun achterstand in te halen. De meeste oefeningen die aangereikt worden, zijn oefeningen die terugkomen op de toetsen. Van zodra we de mogelijkheid zien, begeleiden we de anderstalige leerlingen extra. 18

19 Praktijkvakken: De leerlingen worden permanent geëvalueerd aan de hand van de productfiches (evaluatie door leerkracht - zelfevaluatie leerling). Ze kunnen de volgende evaluatie krijgen: onvoldoende (-: doelstelling moet nog verder geoefend worden), voldoende (-+: hier moet nog op geoefend worden, remediëringsoefeningen) en goed (+: geen verdere oefening nodig, de doelstelling is behaald). De evaluatie wordt genoteerd op leertraject (datum + evaluatie). iii) Welke rol speelt de leerling- en trajectbegeleiding in het centrum? Trajectbegeleiding is de begeleiding van jongeren op verschillende vlakken. Het is dus meer dan zoeken naar een tewerkstelling. Het is een totaalbenadering met als doel een inschakeling in het regulier arbeidssysteem Er wordt begeleiding op maat gegeven. Per jongere is er een individueel trajectplan met verschillende doelstellingen. Het trajectplan vormt een lang parcours en moet realistisch opgesteld zijn omdat hij meestal onderhevig is aan successen en mislukkingen. Er moet met andere woorden ruimte voorzien zijn om het trajectplan tijdig bij te sturen en aan te passen. De trajectbegeleider tracht alle informatie (evaluaties uit klassenraden, evaluaties op de tewerkstellingsplaats, informatie uit individuele contacten met de jongere) te bundelen en dit te linken aan een realistisch trajectplan met als finaal doel : reguliere arbeid. De trajectbegeleider probeert de jongere dan ook heel kort op te volgen en zoveel mogelijk ondersteuning te bieden. De stappen in trajectbegeleiding zijn : Intakegesprek met jongere en eventueel ouders Screening en testen van de jongere op technische capaciteiten en beroepsattitudes Toewijzen van een traject Evaluatie van het te volgen traject Rapporteren Naast het rapporteren over je resultaten, vorderingen en remediëring, worden belangrijke vaststellingen van de klassenraad aan je ouders gemeld; ofwel via een mededeling op je rapport, ofwel via je werkboekje of via een brief Hoe komt de klassenraad tot een eindbeslissing? De klassenraad heeft de bevoegdheid om te beslissen of je voor een opleiding (of module) slaagt. De klassenraad baseert zich hiervoor op een aantal criteria: 1) Aanwezigheidspercentage op het centrum veelvuldige afwezigheden beletten dat je jouw individueel leertraject niet kan afwerken waardoor je slaagkansen sterk verkleind worden. 2) Je moet maximaal streven naar het volbrengen van een voltijds engagement door middel van een alternerend brugproject en/of een alternerende tewerkstelling en/of een sportinvulling. De delibererende klassenraad attesteert op basis van een analyse van volgende graadmeters: - leerresultaten (klaswerk en toetsen) - attitudes - tewerkstelling: alternerend brugproject, alternerende tewerkstelling, sportinvulling - evolutie van de resultaten over het schooljaar 19

20 De permanente evaluatie en de rapportering hierover vormen de basis voor een eindbeslissing. De resultaten van de evaluatie en de rapportering hierover vormen de basis voor een eindbeslissing. De beslissing van de klassenraad moet worden gemotiveerd. In geval tot stemming wordt overgegaan (de voorzitter stemt mee) en het resultaat is een staking van stemmen, dan is de stem van de voorzitter doorslaggevend Studiebewijzen Als je ernstig bezig bent met de verwezenlijking van je individuele leertraject, kun je heel wat studiebewijzen behalen. Indien je een module van de modulaire opleiding niet met vrucht hebt gevolgd, hetzij een niet-modulaire opleiding niet met vrucht hebt gevolgd met uitzondering van de eerste graad, ten minste 4 schooljaren in het secundair onderwijs hebt doorgebracht, en voldaan hebt aan de voorwaarden van de basiskennis van het bedrijfsbeheer Een module van een modulaire opleiding met vrucht hebt gevolgd een opleiding met vrucht gevolgd hebt met uitzondering van de eerste graad, ten minste 2 schooljaren in het secundair onderwijs of in de leertijd hebt doorgebracht ten minste één certificaat behaald hebt, en in voldoende mate de doelstellingen hebt bereikt die zijn opgenomen in een leerplan en aldus voldaan hebt voor het geheel van de vorming. met uitzondering van de eerste graad, ten minste 4 schooljaren in het secundair onderwijs of in de leertijd hebt doorgebracht en ten minste én certificaat behaald hebt, en in voldoende mate de doelstellingen hebt bereikt die zijn opgenomen in een leerplan en aldus voldaan hebt voor het geheel van de vorming. met uitzondering van de eerste graad, ten minste 5 schooljaren in het secundair onderwijs of in de leertijd hebt doorgebracht in het bezit bent van een getuigschrift tweede graad secundair onderwijs, en ten minste één certificaat behaald hebt, en in voldoende mate de doelstellingen hebt bereikt die zijn opgenomen in een leerplan en aldus voldaan hebt voor het geheel van de vorming. Krijg je een attest van verworven competenties het getuigschrift over de basiskennis van het bedrijfsbeheer Een deelcertificaat het certificaat van de opleiding het getuigschrift tweede graad secundair onderwijs het studiegetuigschrift tweede leerjaar derde graad secundair onderwijs het diploma secundair onderwijs 20

21 1.4 Beroepsprocedure tegen de beslissing van de klassenraad Als leerling heb je steeds het recht om je verbeterde schriftelijke kopijen en de opgaven van toetsen en proeven in te zien Bezwaar Als ouders de beslissing van de klassenraad niet kunnen aanvaarden, kunnen zij ten laatste op de derde werkdag na de uitreiking van het rapport hun bezwaren bekend maken. Dit kan via een persoonlijk onderhoud met de voorzitter van de klassenraad of zijn afgevaardigde. De datum van het onderhoud wordt schriftelijk meegedeeld aan de ouders. Deze bezwaren kunnen betrekking hebben op de beslissing van het al of niet verlenen van: een deelcertificaat; een certificaat; het getuigschrift tweede graad secundair onderwijs; het studiegetuigschrift tweede leerjaar derde graad secundair onderwijs het diploma secundair onderwijs. Tijdens het persoonlijk onderhoud zullen ouders inzage krijgen van het dossier en worden de elementen aangegeven die geleid hebben tot de genomen beslissing. Er zijn drie mogelijkheden: 1/De ouders zijn ervan overtuigd dat de klassenraad de juiste beslissing heeft genomen en dan is de betwisting van de baan. De betwisting wordt ingetrokken. 2/De voorzitter van de klassenraad of zijn afgevaardigde meent dat de ouders redenen aandragen die het overwegen waard zijn. In dit geval roept hij de klassenraad zo spoedig mogelijk opnieuw bijeen en wordt de aangevochten beslissing opnieuw overwogen. De klassenraad kan dan ofwel zijn beslissing herzien en dan is het probleem opgelost, ofwel zijn beslissing handhaven en dan blijft het probleem bestaan. Als de klassenraad opnieuw bijeenkomt, zal deze het resultaat van de bespreking schriftelijk en gemotiveerd aan de ouders meedelen, ongeacht het resultaat van de deliberatie. 3/De voorzitter van de klassenraad of zijn afgevaardigde meent dat de aangebrachte elementen geen nieuwe bijeenkomst van de klassenraad nodig maken. Dit wordt gemotiveerd aan de ouders meegedeeld. Wanneer zij het daarmee oneens zijn en de genomen beslissing onjuist blijven vinden, blijft de betwisting bestaan. 21

22 1.4.2 Beroep Als na het overleg met de voorzitter van de klassenraad (of zijn afgevaardigde) of nadat de klassenraad opnieuw is samengekomen de betwisting blijft bestaan, kunnen je ouders binnen de drie werkdagen na het overleg of nadat de beslissing van de klassenraad hen werd meegedeeld schriftelijk beroep instellen bij de algemeen directeur. Het is wel belangrijk te weten dat de beroepscommissie pas kan worden opgestart als je ouders gebruik hebben gemaakt van hun recht op overleg met de voorzitter van de delibererende klassenraad (of zijn afgevaardigde), zoals hierboven onder Bezwaar wordt beschreven. De algemeen directeur stelt de beroepscommissie samen. Deze bestaat uit minstens 3 leden. Met uitzondering van de directeur kunnen de overige leden van de delibererende klassenraad er geen deel van uitmaken Advies van de beroepscommissie Om geldig te beraadslagen, moeten er minstens drie leden van de beroepscommissie aanwezig zijn. In het belang van het onderzoek kan de beroepscommissie om het even wie horen. De beroepscommissie onderzoekt de klacht grondig en adviseert de algemeen directeur op een gemotiveerde wijze of de delibererende klassenraad wel of niet opnieuw moet samenkomen. De algemeen directeur beslist of de delibererende klassenraad al dan niet opnieuw moet samenkomen. Moet het niet, dan deelt hij dit onmiddellijk schriftelijk en met de nodige motivering aan je ouders mee. Moet het wel, dan moet de delibererende klassenraad uiterlijk op 15 september een definitieve beslissing nemen. Deze beslissing wordt schriftelijk en met de nodige motivering aan je ouders meegedeeld. Binnen het GO! zelf is er na deze procedure geen verder beroep meer mogelijk Annulatieberoep Als de beroepsprocedure binnen het GO! is uitgeput, kunnen je ouders bij de Raad van State een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de algemeen directeur of van de klassenraad. Deze procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden. 22

23 2 Het orde- en tuchtreglement van de leerlingen 2.1 Ordereglement en ordemaatregelen Als een leerling het ordentelijk verstrekken van het onderwijs hindert, zullen wij hem/haar aanzetten tot beter en aangepast gedrag. Principe. Als principe geldt dat de leerling de gevolgen van zijn daden draagt: Wie spiekt, krijgt een nul voor de vraag of de toets; Wie een taak zonder reden niet afgeeft, krijgt een gepaste sanctie; Wie iets opzettelijk of door verregaande onachtzaamheid beschadigt, moet het vergoeden of herstellen; Wie iets besmeurt, moet het reinigen; wie afval achterlaat, moet het opruimen wie de opdracht niet uitvoert, krijgt een negatieve beoordeling voor die opdracht; wie zonder reden afwezig blijft, kan als onregelmatige leerling beschouwd worden; het bezit tijdens de lesdagen van een GSM of van andere elektronische communicatiemedia wordt ten stelligste afgeraden en valt onder de verantwoordelijkheid van de ouders; Afval in de lokalen op de speelplaatsen en werkplaatsen wordt volgens de richtlijnen van de leerkracht verzameld Er wordt niet gegeten, gedronken of gekauwd in de klas. Telaatkomers. Te laat in de les zijn stoort de les. Voorkom dit door tijdig thuis te vertrekken. Als je toch te laat komt, meld je dan op het secretariaat voor je naar de klas gaat. Na drie maal te laat komen, moet je nablijven. Wie niet nablijft, zal geschorst worden uit de lessen gedurende een halve lesdag. Het niet naleven van de regels zal leiden tot verdere sancties. De volgende ordemaatregelen zijn mogelijk: Ordemaatregelen die zowel de directeur/centrumcoördinator als alle onderwijzende en opvoedende personeelsleden kunnen nemen. een waarschuwing mondeling (met vermelding in het werkboekje). een vermaning een straftaak Tijdelijke verwijdering uit de les nota in het werkboekje. Elke aanmerking of straftaak wordt door je ouders getekend. extra schriftelijke taak; wordt via de werkboekje aan je ouders gemeld tot het einde van de les/studie. Ondertussen krijg je een straf of een taak. Ordemaatregelen die enkel de directeur/centrumcoördinator kan nemen, eventueel op advies van de klassenraad 23

24 een begeleidingsovereenkomst als je herhaaldelijk in de fout gaat, krijg je een contract waarin omschreven wordt wat uitdrukkelijk van jou wordt verwacht en wat de gevolgen zijn als je de afspraken niet nakomt. Het contract heeft een beperkte duur, wordt geregeld geëvalueerd en kan leiden tot een tuchtprocedure. schriftelijk meegedeeld aan je ouders een strafstudie je moet de strafstudie buiten de lesuren uitzitten schriftelijk meegedeeld aan je ouders preventieve schorsing Als de feiten zo n omvang aannemen dat we er zelfs aan denken om je definitief uit het centrum te verwijderen, kan de directeur je preventief schorsen, d.w.z. je voorlopig uit de school sluiten. Deze voorlopige maatregel geldt zolang het onderzoek duurt en voor zover het belang van het onderwijs dit vereist. Je ouders worden hierover vooraf schriftelijk ingelicht. Binnen drie lesdagen na kennisname van de ordemaatregel heeft de betrokkene recht op overleg met de directeur/centrumcoördinator. Tegen een ordemaatregel kan geen beroep worden aangetekend. 2.2 Tuchtreglement en tuchtmaatregelen De directeur/centrumcoördinator kan een tuchtmaatregel nemen als het gedrag werkelijk een gevaar vormt voor het ordentelijk verstrekken van het onderwijs en/of de verwezenlijking van het eigen opvoedingsproject van ons centrum in het gedrang brengt. Als hij de definitieve uitsluiting overweegt, wint hij eerst het advies in van de klassenraad. De directeur/centrumcoördinator zal slechts tuchtmaatregelen nemen als de ordemaatregelen geen effect hebben of bij zeer ernstige overtredingen. Hieronder vallen overtredingen zoals opzettelijk slagen en verwondingen toebrengen, opzettelijk essentiële veiligheidsregels overtreden, opzettelijk en blijvend de lessen en activiteiten storen, zware schade toebrengen, drugs dealen of diefstal plegen soorten De tuchtmaatregelen zijn: Alternatieve straffen die je tijdens de schooluren moet uitvoeren. Naargelang de situatie kan een alternatieve straf worden opgelegd. Zo kan je bijvoorbeeld klussen moeten uitvoeren (papiertjes en blikken opruimen, uitvegen,...) of herstellen wat je hebt beschadigt. Een tijdelijke uitsluiting uit de lessen van één of meer vakken of vormingsactiviteiten. Tijdens deze tijdelijke uitsluiting word je op het centrum gehouden en word je verplicht tot een vervangende opdracht, een schrijfstraf of studie. 24

25 Een tijdelijke uitsluiting uit alle lessen of vormingsactiviteiten. Tijdens deze tijdelijke uitsluiting word je naar huis gestuurd, tenzij je ouders erom verzoeken je toch op het centrum te houden. Indien het centrum je tijdens deze tijdelijke uitsluiting op het centrum houdt, word je verplicht tot een vervangende opdracht, een schrijfstraf of studie. Het centrum mag aan de opvang voorwaarden koppelen en zal met de ouders/leerling hierover afspraken maken. Afwezigheden wegens tijdelijke uitsluiting als tuchtmaatregel worden van rechtswege als gewettigd beschouwd. Een definitieve uitsluiting uit het centrum De directeur/centrumcoördinator spreekt deze maatregel uit na voorafgaand advies van de klassenraad. Een definitieve uitsluiting gaat in tijdens het schooljaar en uiterlijk op 31 augustus. Een leerling die vóór 30 juni definitief wordt uitgesloten, blijft in het centrum ingeschreven tot op het ogenblik van inschrijving in een ander centrum/school. Het centrum zal, samen met het begeleidende CLB, de leerling actief bijstaan bij het zoeken naar een ander centrum/school. In afwachting van de inschrijving in een ander centrum/school geldt er voor het centrum geen opvangverplichting. Ben je niet meer leerplichtig en word je voor 30 juni definitief uitgesloten, dan kan het centrum je uitschrijven vanaf de 30ste lesdag volgend op de dag dat de definitieve uitsluiting ingaat. Een leerling die uit het centrum verwijderd werd, kan het volgende schooljaar én het daaropvolgende schooljaar geweigerd worden in het centrum of de school/campus waaronder het ressorteert Regels Wanneer de directeur/centrumcoördinator een tuchtmaatregel neemt, respecteert hij/zij in ieder geval de volgende regels: De tuchtstraf moet pedagogisch verantwoord kunnen worden en in overeenstemming zijn met de ernst van de feiten. De betrokken leerling en/of de ouders, eventueel bijgestaan door een raadsman, worden voorafgaandelijk uitgenodigd voor een gesprek over de problemen. De ouders en hun raadsman hebben het recht tot inzage van het tuchtdossier. Deze beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd. Er wordt aangegeven waarom het gedrag van de leerling werkelijk een gevaar vormt voor het ordentelijk verstrekken van het onderwijs en/of de verwezenlijking van het eigen opvoedingsproject van onze school in het gedrang komt. De ouders worden vóór het ingaan van de tuchtmaatregelen schriftelijk op de hoogte gebracht van de genomen beslissing en van de ingangsdatum ervan. Er wordt nooit overgegaan tot collectieve uitsluitingen. Een tijdelijke of definitieve uitsluiting heeft enkel betrekking op de component leren. Een opschorting of vroegtijdige beëindiging van een voortraject, brugproject of tewerkstellingsovereenkomst als tuchtsanctie kan enkel door de organisator of werkgever beslist worden, desgevallend in toepassing van het huishoudelijk of arbeidsreglement en bij voorkeur in overleg met het centrum. 25

26 2.2.3 Overleg Binnen de drie lesdagen na kennisname van de tuchtmaatregel heb jij en/of je ouders recht op overleg met de directeur/centrumcoördinator. De datum van het onderhoud wordt schriftelijk aan je ouders meegedeeld. 3 Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Alleen tegen definitieve uitsluiting als tuchtmaatregel kan in beroep worden gegaan. 3.1 Opstarten van het beroep Om de beroepsprocedure te kunnen opstarten, moeten de ouders eerst gebruik hebben gemaakt van hun recht op overleg met de directeur/centrumcoördinator. De ouders moeten het beroep schriftelijk en gemotiveerd indienen bij de algemeen directeur uiterlijk binnen drie lesdagen nadat het overleg heeft plaatsgevonden. De ouders doen dit het best via een aangetekende zending: op die manier kunnen zij bewijzen dat zij het beroep tijdig hebben ingediend. 3.2 Beroepscommissie De algemeen directeur duidt de beroepscommissie aan en roept deze zo vlug mogelijk samen. De beroepscommissie bestaat uit drie directeurs van de scholengroep. De directeur/coördinator die de tuchtmaatregel heeft uitgesproken, maakt er geen deel van uit. De beroepscommissie behandelt het beroep binnen een termijn van drie lesdagen. De beroepscommissie bevestigt of herziet de beslissing. De algemeen directeur verstuurt de gemotiveerde beslissing van de beroepscommissie aangetekend, uiterlijk op de lesdag die volgt op de dag van de beslissing in beroep. De directeur ontvangt hiervan een afschrift. Binnen het GO! is er geen verder beroep meer mogelijk tegen de in beroep genomen beslissing. 3.3 Annulatieberoep Als de hierboven beschreven beroepsprocedure uitgeput is, kunnen je ouders een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging bij de Raad van State indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie, overeenkomstig Titel 1, Hoofdstuk 1 van het besluit van Regent van 23 augustus De procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden. 26