Notitie ten behoeve van uitvoering motie 38 met betrekking tot de evaluatie pilot High Potentials: To the Top

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Notitie ten behoeve van uitvoering motie 38 met betrekking tot de evaluatie pilot High Potentials: To the Top"

Transcriptie

1 Directie Realisatie Notitie ten behoeve van uitvoering motie 38 met betrekking tot de evaluatie pilot High Potentials: To the Top Aan Van Beh. ambtenaar de leden van de stadsdeelraad het Dagelijks Bestuur G. Lala Datum 3 december 2013 Op 25 juni 2013 is Motie 38 (volledig nr.: /38) aangenomen over de pilot High Potentials: To the Top (TTT). De motie is tweeledig. Ten eerste wordt gevraagd het vrijgevallen subsidiebedrag te gebruiken om de pilot tot en met december 2013 voor te zetten. Dit is gebeurd. Daarnaast wordt gevraagd voor de begrotingsbehandeling in november 2013 een evaluatie van de pilot aan de raad ter bespreking te sturen. Aan de hand van deze evaluatie zal een besluit worden genomen over de voortzetting van de pilot en zal het benodigde budget in de begroting 2014 worden gereserveerd. Het ROCvA heeft op 7 oktober een verslag ingediend waardoor het niet mogelijk was de evaluatie voor de begrotingsbehandeling ter bespreking naar de raad te sturen. Het Dagelijks Bestuur heeft vanuit het Fonds Sociaal Domein voor de voorzetting van de pilot in 2014 hetzelfde bedrag ,- gereserveerd als vorig jaar. Op verzoek van de raad is deze evaluatie als bespreekpunt geagendeerd tijdens de commissie d.d Achtergrond In de vergadering van de raad op 26 juni 2011 werd de motie (59) betreffende het programma 4 (Jeugd Educatie en Diversiteit) aangenomen. In de motie wordt gevraagd de mogelijkheden te onderzoeken of in het kader van het programma onderwijs een specifieke training/cursus georganiseerd kan worden voor de leerlingen met hogere leercapaciteiten (leerlingen met havo en vwo niveau) dan het gemiddelde. De achtergrond van de motie 1 is de waarneming dat een groot aantal leerlingen met een havo/vwo capaciteit uiteindelijk op een lagere positie terecht komt of (in ergere scenario s) uitvallen. Met name door het ontbreken van voldoende sociale vaardigheden, is de ontwikkeling van de weerbaarheid van deze kinderen ontoereikend. Dit beeld is overigens tijdens de onderwijsdebatweek 2 dat door het Dagelijks Bestuur is georganiseerd, door een aantal VO- besturen bevestigd. De bestuurders hebben aangegeven dat leerlingen met hoge capaciteit uit Zuidoost die met relatief weinig sociaal-cultureel kapitaal naar de (Amsterdamse) Gymnasia gaan, vaker en eerder uitvallen dan kinderen uit een gemiddeld sociaal weerbaar gezin/omgeving. In de motie (59) en tijdens de mondelinge toelichting van de motie door de VVD-fractie is aangegeven dat deze groep met een gepast programma ondersteund kan worden. Het 1 De achtergrond van de motie is door de heer Meyer van de VVD-fractie verder toegelicht. 2 Onderwijsdebatweek is van 10 tot 15 oktober gehouden.

2 Pagina 2 van 6 programma moet gericht zijn op het ontwikkelen van sociale vaardigheden (social skills). Verder moet het zowel binnen als buiten de schoolcontext plaatsvinden. Het doel van het programma is de kinderen sociaal beter bewapend aan de opleiding te laten starten. De pilot To the Top: High Potentials De OSB-directie en de uitvoerders van het Weekend College (ROCvA) zijn door het Dagelijks Bestuur gevraagd om een pilot te ontwikkelen voor een specifieke groep schoolkinderen, de zogenoemde high potentials. Deze kinderen hebben een hogere leercapaciteit dan gemiddeld, maar ze zijn niet altijd succesvol. Ondanks de ruim aanwezige capaciteiten beëindigen deze kinderen hun schoolcarrière te vaak onder hun potentieel niveau. Het OSB en het ROCvA hebben gezamenlijk een subsidieaanvraag ingediend waarbij het ROCvA de penvoerder is, bestaande uit twee deelprojecten. Een deelproject gaat in op de slimme leerlingen in Zuidoost die buiten het stadsdeel naar school gaan. Deze leerlingen merken dat ze daar de aansluiting missen bij de cultuur van de school, de leerlingen en de docenten. Het tweede deelproject gaat over de slimme leerlingen die in Zuidoost naar het OSB gaan. Deze leerlingen ervaren op het OSB herkenning en erkenning van hun eigen culturele en sociale situatie in de klas maar maken toch niet hun potentieel waar. Deelproject ROCvA Het deelproject van het ROCvA zou zich richten op de groep die een school buiten de wijk bezoekt. Ook bij het ROCvA kennen ze de situatie ze dat high potentials door nietvaktechnische factoren hun potentieel niet waar maken. Ze verstaan de taal niet op hun school, zowel letterlijk als figuurlijk. Ze kennen de omgangscodes niet. De deelnemers van het ROCvA zijn de high potentials die naar scholen buiten Zuidoost gaan en extra ondersteuning nodig hebben in cultureel, sociaal en emotioneel opzicht. In de subsidieaanvraag staat: Het ROCvA onderzoekt in 2012 of de high potentials die een school buiten de wijk bezoeken baat hebben bij een speciaal op hen gericht trainingsprogramma persoonlijke effectiviteit waarbij het ROCvA samen met de tutoren, jonge rolmodellen, onze eigen hbo/wo-studenten en de ouders een community of practice vormt. Als doelgroep is gekozen voor havo/vwo-leerlingen wonend in Zuidoost en schoolgaand buiten Zuidoost in de leerjaren 1, 2 en deelnemers krijgen een tweedaagse Kick-off training waarbij ze samen met de tutoren een toekomstverkenning maken. 8 tot 10 HBO/WO-studenten opgegroeid in Zuidoost en woonachtig in Zuidoost krijgen een tweedaagse training tot tutor/leerling-coach. De 25 deelnemers krijgen 14 sessies Skills lab van 2 klokuren verzorgd door de tutoren. Hierbij is ruimte voor o.a. leerstijl, identiteit, zelfvertrouwen en tips. Minimaal 25 deelnemers vullen de startmeting (360 feedback 3 ) in en 80% van de deelnemers vult de eindmeting in. 3 Bij de 360 feedbackmethode vraag je mensen uit je omgeving om je te beoordelen op verschillende aspecten. Dit gebeurt meestal door middel van een vragenlijst. De feedbackgevers kunnen bijvoorbeeld je ouder, tutoren, leerkrachten, etc. zijn. Ook beoordeel je jezelf met deze vragenlijst. Vandaar de naam 360. Middels deze methode inventariseer je informatie over hoe jij jezelf ziet en hoe anderen jou zien. De vragen hebben betrekking op vertoond gedrag. De antwoorden leveren feedback op uit verschillende invalshoeken. De kracht van deze feedback is dat je visie op je eigen gedrag wordt vergeleken met de waarneming van je omgeving. 2

3 Pagina 3 van 6 Deelproject OSB Het deelproject van het OSB zou zich richten op de eigen Havo/Vwo-leerlingen van de school. Deze high potentials volgen onderwijs op een school met een veilig herkenbaar intercultureel klimaat. Ook hier is het lastig om juist bij hen er uit te halen wat er in zit. Want op welke manier stimuleer je een ondernemende nieuwsgierige en leergierige dynamiek in de klas en hoe coach je leerlingen naar een succesvolle toekomst? Het OSB is in schooljaar gestart met Fast Lane English en logica en argumentatieleer Nederlands. Aansluitend op deze programma s wil het OSB leerlingen voorbereiden op deelname aan debatwedstrijden in het Nederlands en het Engels. De leerlingen worden door het leren van argumenteren en debatteren uitgedaagd om hun academische vaardigheden te ontwikkelen. Deze groep wordt begeleid door een docent van het Barlaeus Gymnasium en een docent van het de Universiteit van Amsterdam. Tussen de 24 en 30 Havo/Vwo leerlingen wonend in Zuidoost en schoolgaand op het OSB zullen deel nemen aan de verrijkende (debatvaardigheden in het Nederlands en Engels) lessen. In de voorbereiding van de debatwedstrijden zou er ontmoeting en wederzijdse uitwisseling plaatsvinden met leerlingen van Amsterdamse gymnasia en Engelse gymnasia. Ook in dit deelproject vullen minimaal 25 deelnemers de startmeting (360 feedback) in en 80% van de deelnemers vult de eindmeting in. Wegens het uitvallen van een van de docenten is dit deelproject van de OSB niet van de grond gekomen. In deze evaluatie zal daarom verder niet worden ingegaan op dit deelproject. Bijstellingen gedurende pilot Gedurende de uitvoering van de pilot zijn verschillende bijstellingen 4 gepleegd. De eerste drie bijstellingen hieronder zijn beschreven in de ingediende tussenrapportage d.d en deze zijn besproken met het stadsdeel Dagelijks Bestuur. Van de overige bijstellingen waren we niet op de hoogte en zijn een bespreekpunt. 1. Deelname basisschoolkinderen Het ROCvA heeft aangegeven dat zij de (financiële) verantwoordelijkheid voor deze groep op zich zou nemen. 2. De 360 feedbackmeting vervangen door een zelfevaluatie (bespreekpunt) 3. Deelname OSB leerlingen (akkoord) Aangezien het deelproject van OSB niet op gang kwam mochten de leerlingen van dit deelproject (6 deelnemers) ook deelnemen aan deze pilot. 4. Deelname leerlingen SGR (bespreekpunt) 5. Vormen controlegroep (bespreekpunt) 9. Uitbreiding training tutoren (bespreekpunt) 10. Inkorten tweedaagse Kick-off (bespreekpunt) 11. Huiswerkbegeleiding als doel i.p.v. middel (bespreekpunt) 12. Geen training maar wekelijkse bijeenkomsten (bespreekpunt) 4 Uitgebreide omschrijving opgenomen in de bijlage 3

4 Pagina 4 van 6 Opbrengst TTT Alle kwantitatieve prestatie-indicatoren (zie de bijlage 1) zijn behaald. Ook heeft het ROCvA aan alle kwalitatieve prestatie-indicatoren voldaan. Dit klopt wanneer uit wordt gegaan van de letterlijke zin, maar de resultaten stroken niet geheel met de doelstelling van de pilot. Uit de zelfevaluatie van de deelnemers blijkt dat zij de pilot bij de eindmeting hebben beoordeeld met een gemiddelde van 7,9 t.o.v. een 7,1 bij de startmeting. Op het gebied van persoonlijke ontwikkeling vinden de deelnemers, dat zij op verschillende punten zijn vooruit gegaan. Het maken van huiswerk en behulpzaam zijn werden het meest genoemd. Zeven deelnemers gaven zichzelf een onvoldoende voor persoonlijke groei bij de startmeting en bij de eindmeting was dit een voldoende. Drie deelnemers gaven zichzelf een onvoldoende bij het eerlijk zijn over de eigen schoolprestaties, planning en discipline bij de startmeting. Zij gaven zichzelf bij de eindmeting een voldoende op deze gebieden. Anders punten die worden genoemd zijn: gespreksvaardigheid, studievaardigheid, samenwerken in de klas, presenteren en actieve rol nemen in de klas, schoolsucces, overgang naar volgend schooljaar. De deelnemers hebben Tops en Tips genoemd: - Tops: Extra veel aandacht, support van de tutoren, goede bijles, duidelijk uitleg, de onderlinge band en de samenwerking, zelf goed huiswerk maken gaan (af)maken en leerzame uitjes. - Tips: Tijd goed verdelen, huiswerk is ook belangrijk, meer overhoren, meer workshops, leerzame uitjes, TTT is leuk en moet blijven bestaan. Uit de zelfevaluatie van de deelnemers blijkt dat de deelnemers niet zijn bevraagd naar de aansluiting met de cultuur van de school. Uit de eindrapportage blijkt dat de deelnemers het contact met de tutoren waarderen en de aandacht die ze van hen kregen. In het eindverslag zijn geen verbeterpunten opgenomen met betrekking tot het tutorschap. Financiën Het ROCvA heeft (nadat het OSB was gestopt), een subsidiebedrag van , - toegekend gekregen voor de pilot TTT. De realisatiekosten zijn met , - echter hoger uitgevallen, dit tekort wordt gedekt door de eigen bijdrage van het ROCvA. Afstemming aanbod TTT TTT is een nieuw aanbod in Zuidoost voor Havo/VWO leerlingen die naar een school buiten de wijk gaan. Gezien dat er al veel wordt georganiseerd voor leerlingen die naar een middelbare school gaan is het van belang dit goed af te stemmen met de overige activiteiten. TTT is bedoeld voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben bij het waarmaken van hun potentieel. Met betrekking tot de afstemming zullen afspraken worden gemaakt. Conclusie In de motie is gevraagd de mogelijkheden te onderzoeken of in het kader van het programma onderwijs een specifieke training/cursus georganiseerd kan worden voor leerlingen met hogere leercapaciteiten. Het ROCvA heeft daartoe de pilot TTT ontwikkeld. Met deze pilot is onderzocht of de high potentials die een school buiten de wijk bezoeken 4

5 Pagina 5 van 6 baat hebben bij een speciaal op hen gericht trainingsprogramma op het gebied van persoonlijke effectiviteit. Hierbij hebben zij gebruik gemaakt van tutoren die functioneren als jonge rolmodellen. TTT was gericht op het ontwikkelen van sociale vaardigheden (social skills). Verder vond het programma van TTT zowel binnen als buiten de schoolcontext plaats. Gezien de positieve ontwikkelingen die de deelnemers hebben doorgemaakt noemt het ROCvA de pilot een succes. Het DB is van mening dat de resultaten niet geheel overeenkomen met de doelstelling. Hierover is een gesprek geweest met het ROCvA. Bij persoonlijke ontwikkeling worden o.a. debatteren, presenteren en snel denken genoemd. In het eindverslag wordt niet gesproken over de aansluiting van leerlingen die in Zuidoost opgroeien en de school buiten Zuidoost. Het accent lijkt door de verschillende bijstellingen te zijn verschoven van het vinden van meer aansluiting bij de school buiten de wijk naar het verder ontwikkelen van studievaardigheden. In de motie (59) wordt gevraagd om een programma dat gericht is op het ontwikkelen van sociale vaardigheden (social skills). Verder moet het zowel binnen als buiten de schoolcontext plaatsvinden. In deze pilot werd huiswerkbegeleiding als middel ingezet om te werken aan o.a. leerstijl, identiteit, zelfvertrouwen en tips. In het eindverslag wordt niet duidelijk of de deelnemers een aansluiting missen met hun school en hoe zij dit ervaren. Of dat hun docenten dit herkennen. En of de pilot aansluit bij hetgeen de deelnemers, die in Zuidoost zijn opgegroeid, nodig hebben om de kloof met de school buiten Zuidoost te dichten. Het wordt ook niet duidelijk of de gehanteerde methodiek van TTT heeft geleid tot een toename van sociale vaardigheden waardoor de deelnemers een betere aansluiting hebben op hun school. In de visie van het ROCvA is Schoolsucces = studievaardigheden x sociaal kapitaal = TTT. De deelnemers zijn jongeren met een hogere leercapaciteit (Havo/VWO) dan gemiddeld. Het zou moeten gaan om een aanpak om leerlingen die makkelijk kunnen leren sociale vaardigheden aanleren om hun opleiding succesvol af te maken. Vervolg Het Dagelijks Bestuur is van mening dat de ontwikkelde aanpak niet voldoende aan het beoogde doel voldoet. Om dit te realiseren zullen daartoe in een nieuwe pilot onderstaande punten worden meegenomen in de prestatieafspraken: - De doelgroep bestaat uit Havo/VWO leerlingen van 12 tot en met 15 jaar (leerjaar 1,2 en 3) die wonen in Zuidoost en die buiten het stadsdeel naar school gaan. - Gemiddeld nemen per keer 20 deelnemers deel aan de activiteiten van TTT. - Deelnemers mogen een keer de training/cursus volgen (geen meerjarige deelname) - Tijdens de pilot zal onderzocht worden welke vaardigheden de deelnemers nodig hebben bij het vervullen van hun academische ambities. - De wijze van invulling van het mentorschap van de tutoren. - er worden workshops (bijv., sociale omgangsvormen) georganiseerd om de deelnemers kennis te laten maken met nieuwe vaardigheden. - De invulling van het programma van de Kick-off is gericht op het inventariseren van de behoefte van de deelnemers bij het vinden van meer aansluiting bij de school buiten de wijk. 5

6 Pagina 6 van 6 - Een onderzoeksinstrument ontwikkelen waarbij gebruikt wordt gemaakt van de 360 feedback methodiek met een start en een eindmeting. - De docenten, ouders, mentoren en de deelnemers vullen de 360 feedbackvragenlijsten in. - In de eindrapportage beschrijven hoe de resultaten van de pilot gebruikt kunnen worden voor een verdere uitrol van de aanpak. - In het eindverslag zijn van alle deelnemers de scholen, schoolniveaus, leerjaren en leeftijden gespecificeerd. Er is met het ROC afgesproken dat er nog een gesprek zal plaatsvinden over de prestatie-indicatoren voor Hier zal ook dieper worden ingegaan op o.a. de doelgroep en het afstemmen met het bestaand aanbod in Zuidoost. 6

Alleen ter besluitvorming door het College. Collegevoorstel Openbaar

Alleen ter besluitvorming door het College. Collegevoorstel Openbaar Openbaar Onderwerp Subsidieverlening project School's cool en Coachproject Nijmegen 2014 tot en met 2016 Programma / Programmanummer Onderwijs / 1073 BW-nummer Portefeuillehouder H. Beerten Samenvatting

Nadere informatie

Aanbod Huiswerkbegeleiding Educatief Centrum de IJssel Apeldoorn 2015-16

Aanbod Huiswerkbegeleiding Educatief Centrum de IJssel Apeldoorn 2015-16 Aanbod Huiswerkbegeleiding Educatief Centrum de IJssel Apeldoorn 2015-16 Huiswerkbegeleiding voor leerlingen van het Voortgezet onderwijs Wat bieden wij aan? - Geschikte ruimte waar kinderen in alle rust

Nadere informatie

SAMENVATTING onderzoek. Playing for Success

SAMENVATTING onderzoek. Playing for Success SAMENVATTING onderzoek SAMENVATTING onderzoek is een naschools programma voor leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8 van de basisschool die (tijdelijk) minder goed functioneren op school dan zij zouden kunnen.

Nadere informatie

voor het hoger beroepsonderwijs

voor het hoger beroepsonderwijs voor het hoger beroepsonderwijs Peer Support betekent systematische en structurele begeleiding van een jongerejaars student door een ouderejaars. Peer Support is een internationaal erkend programma dat

Nadere informatie

Actieplan Veilige School 2015-2018

Actieplan Veilige School 2015-2018 Actieplan Veilige School 2015-2018 Inleiding De actieplannen Veilige School 1 van de afgelopen jaren hebben er voor gezorgd dat het onderwerp veiligheid goed op de kaart van het Haagse onderwijs staat.

Nadere informatie

Bevorderingsreglement Onderbouw

Bevorderingsreglement Onderbouw Bevorderingsreglement Onderbouw Schooljaar 2014-2015 Aan de leerlingen in de leerjaren 1 t/m 3, Om je succesvol naar je diploma te begeleiden, krijg je niet alleen uitleg en begeleiding, maar wordt er

Nadere informatie

Rondleiding door de digitale omgeving op www.tumult.nl en alle mogelijkheden om er een activerende les mee te geven

Rondleiding door de digitale omgeving op www.tumult.nl en alle mogelijkheden om er een activerende les mee te geven Tumult Kick-off Voor wie: Docenten die (voor het eerst) aan de slag gaan met het lesmateriaal van Tumult. NB Ook andere docenten van de school zijn van harte welkom! Samen een goede start van het schooljaar

Nadere informatie

De Brede School Academie Utrecht

De Brede School Academie Utrecht OOK IN uw wijk! De Brede School Academie Utrecht Er gebeurt iets nieuws in Utrecht. Iets bijzonders. Basisscholen uit de wijken Overvecht, Hoograven, Ondiep/Zuilen, Kanaleneiland en Lombok/Oog in Al werken

Nadere informatie

Presentatie tijdens lesjes middag. De Vos: jouw slimste keuze!

Presentatie tijdens lesjes middag. De Vos: jouw slimste keuze! Presentatie tijdens lesjes middag De Vos: jouw slimste keuze! Visie Strategisch Beleidsplan Onze primaire functie en ons hoofddoel is het ontplooien van leerlingen op basis van individuele kwaliteiten.

Nadere informatie

Functieprofiel begeleider

Functieprofiel begeleider Functieprofiel begeleider Inhoudsopgave Lyceo huiswerkbegeleiding 3 Functie 3 Plek in de organisatie 4 Wat doet de begeleider? 4 Welke verantwoordelijkheden heb je als begeleider? 4 Jouw aanspreekpunten

Nadere informatie

360 graden feedback - methode

360 graden feedback - methode 360 graden feedback - methode Bij de 360 feedback-methode vraag je mensen uit je omgeving om je te beoordelen op verschillende aspecten. Dit gebeurt meestal door middel van een vragenlijst. De feedbackgevers

Nadere informatie

Aanmeldingsformulier Excellente Scholen

Aanmeldingsformulier Excellente Scholen Aanmeldingsformulier Excellente Scholen 2017-2019 Uitleg procedure U bent geïnteresseerd in het traject Excellente Scholen 2017. Iedere school die wil deelnemen aan het traject Excellente Scholen 2017

Nadere informatie

ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING. Almende College, locatie Isala voor havo en vwo HAVO

ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING. Almende College, locatie Isala voor havo en vwo HAVO ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING Almende College, locatie Isala voor havo en vwo HAVO Plaats : Silvolde BRIN nummer : 14UM C1 BRIN nummer : 14UM 00 HAVO Onderzoeksnummer : 276258 Datum onderzoek :

Nadere informatie

Bevorderingsnormen onderbouw 2015-2016

Bevorderingsnormen onderbouw 2015-2016 Bevorderingsnormen onderbouw 2015-2016 Artikel 1 Algemene procedures 1. De schoolleiding stelt de normen vast die gehanteerd worden bij het bevorderen van leerlingen. 2. De Algemene Lerarenvergadering

Nadere informatie

Hoe Anna ben jij? Lyceum. @anna

Hoe Anna ben jij? Lyceum. @anna Hoe Anna ben jij? Lyceum @anna Wij zijn Anna Welkom @anna Lyceum Op de basisschool vind je leren leuk. Ja toch? Je haalt goede cijfers en bent nieuwsgierig. Je wilt vast doorleren, in het Hoger Beroepsonderwijs

Nadere informatie

Beleidsplan Maatschappelijke stage Vmbo, Havo en Vwo Elzendaalcollege

Beleidsplan Maatschappelijke stage Vmbo, Havo en Vwo Elzendaalcollege Beleidsplan Maatschappelijke stage Vmbo, Havo en Vwo Elzendaalcollege.. Samen ontdekken waar je goed in bent Inhoud: 1. Wat wordt verstaan onder maatschappelijke stage? 2. De doelstelling van het Elzendaalcollege

Nadere informatie

MBO4YOU. Resultaten van MBO4YOU Waardering door de vo-scholen. September 2015 Chalini Doekhi

MBO4YOU. Resultaten van MBO4YOU Waardering door de vo-scholen. September 2015 Chalini Doekhi MBO4YOU Resultaten van MBO4YOU Waardering door de vo-scholen September 2015 Chalini Doekhi Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 1.1 Onderzoeksmethode... 3 2. Welke scholen doen mee aan MBO4YOU?... 4 3. Resultaten...

Nadere informatie

Eindverslag Academische Opleidingsschool Sophianum, juni 2011

Eindverslag Academische Opleidingsschool Sophianum, juni 2011 Eindverslag Academische Opleidingsschool Sophianum, juni 2011 Welke middelen kan een docent tijdens zijn les gebruiken / hanteren om leerlingen van havo 4 op het Sophianum meer te motiveren? Motivatie

Nadere informatie

voor het voortgezet onderwijs

voor het voortgezet onderwijs voor het voortgezet onderwijs Peer Support betekent systematische en structurele begeleiding van een jongerejaars leerling door een ouderejaars. Peer Support is een internationaal erkend programma dat

Nadere informatie

Wil jij nog meer sportplezier bij jouw verenigingen?

Wil jij nog meer sportplezier bij jouw verenigingen? Wil jij nog meer sportplezier bij jouw verenigingen? Scoor dan met ons topaanbod! Een programma van sportbonden en NOC*NSF dat sportief gedrag stimuleert en ongewenst gedrag aanpakt. Vraag kinderen waarom

Nadere informatie

Jaarverslag Stichting Nederlands Debat Instituut Januari 2013 t/m augustus 2014 (verlengd 1 e boekjaar)

Jaarverslag Stichting Nederlands Debat Instituut Januari 2013 t/m augustus 2014 (verlengd 1 e boekjaar) Jaarverslag Stichting Nederlands Debat Instituut Januari 2013 t/m augustus 2014 (verlengd 1 e boekjaar) Van 1998 tot en met 2013 heeft het Nederlands Debat Instituut BV als bedrijf jaarlijks debattoernooien

Nadere informatie

Bevorderingsnormen onderbouw havo, atheneum en gymnasium. Geldend voor schooljaar 2015-2016

Bevorderingsnormen onderbouw havo, atheneum en gymnasium. Geldend voor schooljaar 2015-2016 Bevorderingsnormen onderbouw havo, atheneum en gymnasium Geldend voor schooljaar 2015-2016 Bevorderingsmatrix leerjaar 1 HAVO naar leerjaar 2 1. Voor het gemiddeld resultaat wordt uitgegaan van het resultaat,

Nadere informatie

NOTULEN MR vergadering 18 november 2014 Locatie: MFR Aanvang: 19.00 uur

NOTULEN MR vergadering 18 november 2014 Locatie: MFR Aanvang: 19.00 uur NOTULEN MR vergadering 18 november 2014 Locatie: MFR Aanvang: 19.00 uur Aanwezig: Maartje Oudbier, Maria Ramselaar, Sarah Reintjes, Pamela Hoogenveen, Babette Hofstede, Merel van Galen, Emmeline Bijlsma,

Nadere informatie

Een Positief. leer en leefklimaat. op uw school

Een Positief. leer en leefklimaat. op uw school Een Positief leer en leefklimaat op uw school met TOPs! positief positief denken en doen Leerlingen op uw school ontwikkelen zich het beste in een positief leer- en leefklimaat; een klimaat waarin ze zich

Nadere informatie

Informatiebrochure over de studieplaats voor leerlingen en hun ouder(s)/verzorgers

Informatiebrochure over de studieplaats voor leerlingen en hun ouder(s)/verzorgers Informatiebrochure over de studieplaats voor leerlingen en hun ouder(s)/verzorgers Schooljaar 2015-2016 1 Trinitas College locatie Han Fortmann R.K. scholengemeenschap voor gymnasium, atheneum en havo

Nadere informatie

HAVO. Havokans Havo/vwo

HAVO. Havokans Havo/vwo HAVO Havokans Havo/vwo Havokans en Havo/vwo op het Eckart In deze informatiefolder proberen we u een completer beeld te geven van wat de havo-brugklassen op het Eckartcollege precies inhouden. Het is een

Nadere informatie

Leerlingen in verleiding en in conflict

Leerlingen in verleiding en in conflict Leerlingen in verleiding en in conflict Agressiviteit, seksualiteit, middelengebruik en conflicten op school beheersen de media. De vraag hoe hier mee om te gaan, houdt de samenleving en de politiek bezig.

Nadere informatie

REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN. Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar 2015-2016

REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN. Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar 2015-2016 REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar 2015-2016 Vastgesteld door de medezeggenschapsraad d.d. 27 mei 2015 ALGEMEEN In gevallen waarin deze

Nadere informatie

Voorwoord Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning

Voorwoord Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Voorwoord Voor u ligt een proeve van bekwaamheid voor de opleiding Helpende Zorg & Welzijn, niveau 2, voor de kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Deze proeve sluit

Nadere informatie

Samenvatting effecten en resultaten Masterplan CGO Zuid-Holland

Samenvatting effecten en resultaten Masterplan CGO Zuid-Holland BIJLAGE: Samenvatting effecten en resultaten Masterplan CGO Zuid-Holland Pagina 1: Effecten bij leerlingen Effecten bedrijven - onderwijs Toelichting: De percentages onder het kopje Nul zijn de uitersten

Nadere informatie

Meisjes en jongens, dames en heren,

Meisjes en jongens, dames en heren, Speech van commissaris van de koningin Max van den Berg, opening vmbo-schooljaar 2011-2012, Noorderpoort VMBO Groningen-Zuid/Zernike College, 15 september 2011 Meisjes en jongens, dames en heren, Het woord

Nadere informatie

Kwaliteit van Goed Werkgeverschap

Kwaliteit van Goed Werkgeverschap Kwaliteit van Goed Werkgeverschap Meting KWH-Goed Werkgeverschaplabel Rapportage opgesteld door KWH in samenwerking met EVZ organisatie-advies Bijlagen Corporatie Rotterdam, 20xx Inhoudsopgave

Nadere informatie

Tumult Bijeenkomsten op school

Tumult Bijeenkomsten op school Tumult Bijeenkomsten op school Wil jij weten hoe je het meeste haalt uit het Tumult lesmateriaal? Ben je op zoek naar een inspirerende sessie met je mentorenteam? Boek dan een Tumult bijeenkomst! Onze

Nadere informatie

Het havo/atheneum en atheneum op het Oostvaarders College. Hartelijk welkom

Het havo/atheneum en atheneum op het Oostvaarders College. Hartelijk welkom Het havo/atheneum en atheneum op het Oostvaarders College Hartelijk welkom Doelstelling presentatie Uitleg onderwijs in het havo/atheneum en atheneum op het Oostvaarders College Beantwoorden van vragen

Nadere informatie

Informatiebrochure over de huiswerkklas voor leerlingen en hun ouder(s)/verzorgers

Informatiebrochure over de huiswerkklas voor leerlingen en hun ouder(s)/verzorgers Informatiebrochure over de huiswerkklas voor leerlingen en hun ouder(s)/verzorgers INHOUD Inleiding 3 Doel en werkwijze van de huiswerkklas 4 Doelgroep 5 Inschrijving en plaatsing 6 Afspraken in de huiswerkklas

Nadere informatie

De Begaafden Wijzer. Opzet cursus Excellent en begaafd (in het) onderwijs :

De Begaafden Wijzer. Opzet cursus Excellent en begaafd (in het) onderwijs : www.debegaafdenwijzer.nl Marijke Schekkerman Onderwijsdeskundige hoogbegaafdheid Korte Stammerdijk 17 1382 BL Weesp 06-22842667 debegaafdenwijzer@upcmail.nl Opzet cursus Excellent en begaafd (in het) onderwijs

Nadere informatie

Inhoudelijk Startdocument

Inhoudelijk Startdocument Inhoudelijk Startdocument 2012 Click F1 > Damrak 70 1012 LM Amsterdam > t 020 42 26 566 > e info@clickf1.nl > www.clickf1.nl > www.sportit.nl 1. Gegevens Partners Naam School: Adres: Postcode en plaats:

Nadere informatie

In de volgende paragraven worden de zes fases in de methodiek toegelicht:

In de volgende paragraven worden de zes fases in de methodiek toegelicht: Adoptiemethode Om een verandering in werkgedrag op een juiste manier bij mensen te bewerkstelligen kan gebruik gemaakt worden van onderstaande methodiek. De methodiek is opgebouwd uit zes fases met als

Nadere informatie

Informatieavond 2016. De Vos: jouw slimste keuze!

Informatieavond 2016. De Vos: jouw slimste keuze! Informatieavond 2016 De Vos: jouw slimste keuze! Welkom Namens het gehele team: Onderwerp presentatie.. Visie Strategisch Beleidsplan Onze primaire functie en ons hoofddoel is het ontplooien van leerlingen

Nadere informatie

KiesWijzer. een les over kiezen voor het voortgezet onderwijs

KiesWijzer. een les over kiezen voor het voortgezet onderwijs KiesWijzer een les over kiezen voor het voortgezet onderwijs Inleiding Met veel plezier presenteert Intermijn de les KiesWijzer. Uw leerlingen staan in het nieuwe schooljaar weer voor grote keuzes. Welk

Nadere informatie

School Ondersteuningsprofiel De Startbaan - 2 oktober 2014

School Ondersteuningsprofiel De Startbaan - 2 oktober 2014 De Startbaan - 2 oktober 214 1B. Onderwijskundig concept van de school Onderwijskundig concept van de school Onze school zet de laatste jaren in op kwaliteitsgericht coachen. Daarbij gaan we uit van de

Nadere informatie

Waardevolle woorden voor het Sint-Laurenscollege

Waardevolle woorden voor het Sint-Laurenscollege Waardevolle woorden voor het Sint-Laurenscollege Verbondenheid, Inspiratie, Verantwoordelijkheid, Ambitie: dit zijn waardevolle woorden voor het Sint-Laurenscollege. We kunnen veel bereiken als school,

Nadere informatie

Flipping the classroom: een oplossing? Nov. 2013

Flipping the classroom: een oplossing? Nov. 2013 Flipping the classroom: een oplossing? Nov. 213 OPZET WORKSHOP 1. Wat is Flipping the classroom? 2. Wat kan dit betekenen voor slimme kinderen in het PO? 3. Voorbeeld voor kleuters bekijken en beoordelen

Nadere informatie

Ouders, het verborgen kapitaal van de school. Hans Christiaanse

Ouders, het verborgen kapitaal van de school. Hans Christiaanse Ouders, het verborgen kapitaal van de school Hans Christiaanse Initiatief OCW vanaf januari 2012 www.facebook.com/oudersenschoolsamen Samenwerken Noem wat erin je opkomt, als je denkt aan een goede samenwerking

Nadere informatie

VOOR JE TOEKOMST Als je later succes wilt hebben, moet je nu veel leren. En niet alleen uit de schoolboeken. Op Sint-Montfort leer je alles wat je

VOOR JE TOEKOMST Als je later succes wilt hebben, moet je nu veel leren. En niet alleen uit de schoolboeken. Op Sint-Montfort leer je alles wat je VOOR JE TOEKOMST Als je later succes wilt hebben, moet je nu veel leren. En niet alleen uit de schoolboeken. Op Sint-Montfort leer je alles wat je nodig hebt voor je vervolgonderwijs op het mbo, hbo en

Nadere informatie

WEERBAARHEIDSTRAININGEN

WEERBAARHEIDSTRAININGEN WEERBAARHEIDSTRAININGEN INBEDDEN IN EEN MEERSPOREN WEERBAARHEIDSBELEID voor BASISSCHOLEN VAN HET SAMENWERKINGSVERBAND BREVOORDT Sacha Jansen Schuiling, weerbaarheidstrainingen Groenlo, oktober 2010 INLEIDING

Nadere informatie

Exellius (vwo) HAVO TTO (havo/vwo) VMBO. www.sgreigersbos.nl

Exellius (vwo) HAVO TTO (havo/vwo) VMBO. www.sgreigersbos.nl 2016-2017 Exellius (vwo) HAVO TTO (havo/vwo) VMBO www.sgreigersbos.nl De grote stap Nog even en je maakt de grote stap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs. Een heel belangrijke stap. Waar

Nadere informatie

2012-2016. Zelfstandig Leren

2012-2016. Zelfstandig Leren 2012-2016 Zelfstandig Leren 0 Inhoud Beschrijving doelgroep... 2 Visie op onderwijs... 2 Basisvisie... 2 Leerinhouden/ activiteiten... 2 Doelen voor het zelfstandig leren... 3 Definitie zelfstandig leren...

Nadere informatie

Sterk in toekomst VMBO HAVO VWO TTO. Leren voor je toekomst? Werken aan je talenten? SGR! Scholengemeenschap Reigersbos. sgreigersbos.

Sterk in toekomst VMBO HAVO VWO TTO. Leren voor je toekomst? Werken aan je talenten? SGR! Scholengemeenschap Reigersbos. sgreigersbos. VMBO HAVO VWO TTO Sterk in toekomst Leren voor je toekomst? Werken aan je talenten? SGR! sgreigersbos.nl Scholengemeenschap Reigersbos Het onderwijs Ik ben trots op wat ik heb bereikt! VMBO - Theoretische

Nadere informatie

Succesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015

Succesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015 - Missie/Visie - Succesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015 Op AMS staat de leerling centraal. Dat betekent dat alles wat we doen er op gericht is om iedere leerling zo goed mogelijk

Nadere informatie

Determinatie en Bevordering 2013-2014

Determinatie en Bevordering 2013-2014 Determinatie en Bevordering 2013-2014 Aug. 2013 versie 4 1 Algemeen klas 1, klas 2 en Mavo Als tekort geldt: 5 = 1 tekort, 4 = 2 tekorten Een rapportcijfer lager dan 4 is niet toegestaan. Bij het eindrapport

Nadere informatie

Overgangsnormen. Johannes Fontanus College. schooljaar 2015-2016. Chr. Scholengemeenschap voor Mavo/Havo/Atheneum/Gymnasium/Technasium

Overgangsnormen. Johannes Fontanus College. schooljaar 2015-2016. Chr. Scholengemeenschap voor Mavo/Havo/Atheneum/Gymnasium/Technasium Overgangsnormen schooljaar 2015-2016 Johannes Fontanus College Chr. Scholengemeenschap voor Mavo/Havo/Atheneum/Gymnasium/Technasium PREAMBULE Algemeen: bij de overgang worden bepaalde regels gehanteerd

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Twents Carmel College, locatie De Thij HAVO VWO

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Twents Carmel College, locatie De Thij HAVO VWO RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Twents Carmel College, locatie De Thij HAVO VWO Plaats : Oldenzaal BRIN nummer : 05AV C2 BRIN nummer : 05AV 01 HAVO BRIN nummer : 05AV 01 VWO Onderzoeksnummer

Nadere informatie

Wmo-innovatiefonds gemeente Drimmelen

Wmo-innovatiefonds gemeente Drimmelen Wmo-innovatiefonds gemeente Drimmelen BELEIDSREGELS BIJDRAGE VOOR INNOVATIE GEMEENTE DRIMMELEN 2016 Het college van Burgemeester en Wethouders, Gelet op de Algemene subsidieverordening Drimmelen 2007;

Nadere informatie

Manual: handleiding opstarten Skills Lab

Manual: handleiding opstarten Skills Lab Manual: handleiding opstarten Skills Lab Dit is een handleiding voor professionals die zelf een Skills Lab willen starten. Skills Lab wil de werkmogelijkheden voor mensen met ASS vergroten door hen te

Nadere informatie

ISG Arcus. Havo Atheneum Gymnasium

ISG Arcus. Havo Atheneum Gymnasium ISG Arcus Havo Atheneum Gymnasium Als je op de basisschool een HAVO-of een VWO-advies hebt gekregen en je hebt besloten om naar ISG Arcus te gaan, dan is het goed om te weten hoe onze school in elkaar

Nadere informatie

Vaardigheidsmeter Communicatie

Vaardigheidsmeter Communicatie Vaardigheidsmeter Communicatie Persoonlijke effectiviteit Teamvaardigheden Een goede eerste indruk Zelfempowerment Communiceren binnen een team Teambuilding Assertiviteit Vergaderingen leiden Anderen beïnvloeden

Nadere informatie

Voor de klassen 1, 2 (vwo, havo en mavo) en 3 vwo en 3 havo geldt:

Voor de klassen 1, 2 (vwo, havo en mavo) en 3 vwo en 3 havo geldt: Bevorderingsnormen Lyceum Ypenburg 2015 2016 Onderbouw vwo: Klas 1, 2, 3 gymnasium Klas 1, 2, 3 atheneum Klas 1 atheneum/havo Onderbouw havo: Klas 1 en 2 havo Onderbouw mavo: Klas 1 en 2 mavo Klas 1 havo/mavo

Nadere informatie

Onlinelerenleren.nl. Online studievaardigheidstrainingen voor groep 8 t/m examenjaar VO

Onlinelerenleren.nl. Online studievaardigheidstrainingen voor groep 8 t/m examenjaar VO Onlinelerenleren.nl Leren studeren voor nu én later Online studievaardigheidstrainingen voor groep 8 t/m examenjaar VO De Maltha groep Al meer dan 34 jaar een voorloper op het gebied van leerlingbegeleiding

Nadere informatie

Hondsrug College. Ondernemend leren. Op het Hondsrug College. Voor mavo, havo en vwo. Het Hondsrug College, een slimme start voor je toekomst!

Hondsrug College. Ondernemend leren. Op het Hondsrug College. Voor mavo, havo en vwo. Het Hondsrug College, een slimme start voor je toekomst! Hondsrug College Ondernemend leren Op het Hondsrug College Voor mavo, havo en vwo Het Hondsrug College, een slimme start voor je toekomst! Inhoudsopgave Ondernemend leren Droom jij van een eigen bedrijf?

Nadere informatie

Het kader voor de evaluatie van de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit

Het kader voor de evaluatie van de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit Het kader voor de evaluatie van de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit 1. Aanleiding voor het evaluatiekader Zoals overeengekomen in de bestuurlijke afspraak die ten grondslag ligt aan de regeling Cultuureducatie

Nadere informatie

Alle bestuursleden zijn gezamenlijk bevoegd om besluiten te nemen namens stichting Meridiaan.

Alle bestuursleden zijn gezamenlijk bevoegd om besluiten te nemen namens stichting Meridiaan. Algemene gegevens Stichting Meridiaan Meridiaan 40 3813 AW Amersfoort www.stichtingmeridiaan.nl RSIN 816179281 KvK Inschrijvingsnummer 32116451 Doel Het doel van Stichting Meridiaan kan samengevat worden

Nadere informatie

Samenvatting en aanbevelingen van het onderzoek onderwijs & ICT voor School X

Samenvatting en aanbevelingen van het onderzoek onderwijs & ICT voor School X Samenvatting en aanbevelingen van het onderzoek onderwijs & ICT voor School X Inleiding School X is een talentschool (mensgericht) vanuit de invalshoek dat leerlingen die hun talent benutten beter presteren

Nadere informatie

Linda Sontag, Peter Snijders en Nanda van Oorschot 13 oktober Scan uw school! Wat doet uw school met de verzwaarde exameneisen?

Linda Sontag, Peter Snijders en Nanda van Oorschot 13 oktober Scan uw school! Wat doet uw school met de verzwaarde exameneisen? Linda Sontag, Peter Snijders en Nanda van Oorschot 13 oktober 2011 Scan uw school! Wat doet uw school met de verzwaarde exameneisen? Inhoud workshop Onderzoek naar dyslexie en dyscalculie Opbouw en inhoud

Nadere informatie

Eindrapportage Interactieve Leerlijnen. www.dnsleerroutes.net. Auteur(s) : Annemarieke Schepers Versienummer : januari 2010. Kennisnet.

Eindrapportage Interactieve Leerlijnen. www.dnsleerroutes.net. Auteur(s) : Annemarieke Schepers Versienummer : januari 2010. Kennisnet. Eindrapportage Interactieve Leerlijnen versie datum 1 / 7 Eindrapportage Interactieve Leerlijnen www.dnsleerroutes.net Auteur(s) : Annemarieke Schepers Versienummer : januari 2010 Kennisnet.nl www.dnsleerroutes.net

Nadere informatie

RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK VOORTGEZET ONDERWIJS VWO

RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK VOORTGEZET ONDERWIJS VWO RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK VOORTGEZET ONDERWIJS VWO Plaats : Amsterdam BRIN-nummer : 21AF 00 VWO Onderzoeksnummer : 196723 Datum onderzoek : Datum vaststelling : 10 oktober 2013 Pagina 2 van 11 INHOUDSOPGAVE

Nadere informatie

Schooljaar 2012-2013

Schooljaar 2012-2013 Schooljaar 2012-2013 Enkstraat 10 8102 GL Raalte telefoon : 0572-851253 homepage E-mail Aanmelden : www.jkstudiebegeleiding.nl : info@joskindsstudiebegeleiding.nl : www.aanmelden.joskindsstudiebegeleiding.nl

Nadere informatie

Rapportage sociaal-emotionele ontwikkeling Playing for Success

Rapportage sociaal-emotionele ontwikkeling Playing for Success Rapportage sociaal-emotionele ontwikkeling Playing for Success Leercentrum Nijmegen Oberon, november 2012 1 Inleiding Playing for Success heeft, naast het verhogen van de taal- en rekenprestaties van de

Nadere informatie

OBS A.M.G. Schmidt 7 februari 2014

OBS A.M.G. Schmidt 7 februari 2014 OBS A.M.G. Schmidt 7 februari 2014 Managementrapportage Scholengemeenschap Veluwezoom wil periodiek meten hoe de tevredenheid is onder haar belangrijkste doelgroepen: leerlingen, ouders, leerkrachten en

Nadere informatie

RAPPORTEN, BEVORDERINGPROCEDURE en BEVORDERINGSNORMEN CSW Bestevaêr 2013 2014

RAPPORTEN, BEVORDERINGPROCEDURE en BEVORDERINGSNORMEN CSW Bestevaêr 2013 2014 RAPPORTEN, BEVORDERINGPROCEDURE en BEVORDERINGSNORMEN CSW Bestevaêr 2013 2014 Gedurende het schooljaar spreken vakdocenten, mentoren, teamleiders en ondersteuningscoördinatoren geregeld over de leerlingen,

Nadere informatie

CKV Reglement. Markenhage Breda, 2009/2010

CKV Reglement. Markenhage Breda, 2009/2010 CKV Reglement Markenhage Breda, 2009/2010 Inhoud pagina 3 1. Algemene informatie over het vak CKV - deadlines volgens PTA - studielasturen en culturele activiteiten pagina 4 2. Het inleveren van je map

Nadere informatie

Evaluatierapport. Workshop ADHD. Fontys PABO Limburg. Drs. Arno de Poorter Drs. Anne van Hees

Evaluatierapport. Workshop ADHD. Fontys PABO Limburg. Drs. Arno de Poorter Drs. Anne van Hees Evaluatierapport Workshop ADHD Fontys PABO Limburg Drs. Arno de Poorter Drs. Anne van Hees Inhoudsopgave Pag. 1. Inleiding 2 2. Deelnemers/respondenten 2 3. Opzet en inhoud evaluatie 2 4. Resultaten 2

Nadere informatie

Onderwijstechnieken.nl. Opbrengstgericht Werken zonder Groepsplan? Dat Kan!

Onderwijstechnieken.nl. Opbrengstgericht Werken zonder Groepsplan? Dat Kan! Opbrengstgericht Werken zonder Groepsplan? Dat Kan! 1 Inhoudsopgave: Voorwoord pagina 3 Inleiding pagina 4 Hoofdstuk 1 Hoe een middel een doel werd pagina 5 Hoofdstuk 2 Waar het eigenlijk om gaat pagina

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofielen Christiaan Huygens College Rachmaninowlaan

Schoolondersteuningsprofielen Christiaan Huygens College Rachmaninowlaan Schoolondersteuningsprofielen Christiaan Huygens College Rachmaninowlaan Plaats: Eindhoven Schooljaar: 2014-2015 Ingevuld door: Astrid van der Knaap Datum: 30 maart 2014 Inhoud SOVA training... 3 Ondersteuning

Nadere informatie

Docenten- en cursusevaluaties

Docenten- en cursusevaluaties Docenten- en cursusevaluaties Cursusevaluatie Om de tevredenheid van onze deelnemers inzichtelijk te maken en om een kwalitatief en kwantitatief adequaat cursusaanbod te waarborgen gebruikt Heart4happiness

Nadere informatie

Elde College. Elke dag een uitdaging

Elde College. Elke dag een uitdaging Elde College Elke dag een uitdaging Tweetalig vwo Iets voor jou? Onderwijsaanbod vwo Tweetalig vwo (atheneum) 6 jaar Regulier vwo (atheneum) 6 jaar Tweetalig vwo Elde College Het Elde College is al veertien

Nadere informatie

voor het middelbaar beroepsonderwijs

voor het middelbaar beroepsonderwijs voor het middelbaar beroepsonderwijs Peer Support betekent systematische en structurele begeleiding van een jongerejaars student door een ouderejaars. Peer Support is een internationaal erkend programma

Nadere informatie

Schooljaar BEVORDERINGSNORMEN EN SLAAGREGELING Tweede Fase havo en vwo

Schooljaar BEVORDERINGSNORMEN EN SLAAGREGELING Tweede Fase havo en vwo 2013-2014 BEVORDERINGSNORMEN EN SLAAGREGELING Tweede Fase havo en vwo Bevordering in 4 havo, 4 en 5 vwo Begrippen 1. Met rapport wordt het laatste cijferrapport van het schooljaar bedoeld. 2. De vakken

Nadere informatie

Het college van burgemeester en wethouders is verantwoordelijk voor de uitvoering van de regeling 'Haarlemmermeer doet mee!'.

Het college van burgemeester en wethouders is verantwoordelijk voor de uitvoering van de regeling 'Haarlemmermeer doet mee!'. gemeente Haarlemmermeer Nota van B&W Onderwerp Portefeuillehouder S. Bak Collegevergadering 2 juli 2013 Inlichtingen Rob Kouwenhoven Registratienummer 2013.0050749 1. Samenvatting Wat willen we bereiken?

Nadere informatie

Samenwerken èn netwerken

Samenwerken èn netwerken Samenwerken èn netwerken Stappenplan voor versterken van zelforganisaties Auteurs Saskia van Grinsven en Jamila Achahchah Fotografie: Guillermo Dazelle MOVISIE Juni 2012 Inleiding Voor je ligt een stappenplan

Nadere informatie

TEVREDENHEIDSONDERZOEK

TEVREDENHEIDSONDERZOEK verslag van het TEVREDENHEIDSONDERZOEK afgenomen in NOVEMBER 2014 Inleiding Eén keer in de twee jaar wordt er een tevredenheidsonderzoek gehouden. Ouders, leerlingen van groep 5, 6, 7 en 8 en personeelsleden

Nadere informatie

Huiswerkbeleid OBS Da Vinci

Huiswerkbeleid OBS Da Vinci Huiswerkbeleid OBS Da Vinci Schooljaar 2014-2015 Versie 5 05-11-2014 Thomas Hoek Inleiding Waarom Beleid op Huiswerk? Huiswerk is een onderdeel van school, kind en ouders die samen moet werken om het kind

Nadere informatie

DOEL van de WORKSHOP. KIESKEURIG 3 jaar OPDRACHT. Hoe KIESKEURIG bent u geweest bij het kiezen van deze workshop? 13-11-2014

DOEL van de WORKSHOP. KIESKEURIG 3 jaar OPDRACHT. Hoe KIESKEURIG bent u geweest bij het kiezen van deze workshop? 13-11-2014 KIESKEURIG 3 jaar Ondersteuning bij het kiezen van een vervolgopleiding voor middelbare scholieren HAVO en VWO November 2014 Eveline Hartman RSG Wolfsbos Hoogeveen Franca Hiddink Lectoraat rehabilitatie

Nadere informatie

Met atheneum op weg naar succes!

Met atheneum op weg naar succes! Atheneum Ruimte voor je eigen talent, met veel ruimte om extra vakken te kiezen en mogelijkheden om eerder examen te doen. Het Picasso Lyceum is één van de weinige scholen in Nederland die dit toestaat.

Nadere informatie

Presentatie Regionale bijeenkomst Cultuureducatie met Kwaliteit (CMK) in Parkstad

Presentatie Regionale bijeenkomst Cultuureducatie met Kwaliteit (CMK) in Parkstad Presentatie Regionale bijeenkomst Cultuureducatie met Kwaliteit (CMK) in Parkstad 2017-2020 16 juni 2016 Femke Smeets Hoofd educatie SCHUNCK* Wat is SCHUNCK*? We schakelen over naar de film > SCHUNCK*

Nadere informatie

Uitgangspunt van deze omzendbrief is het subsidiëren van projecten van bepaalde duur.

Uitgangspunt van deze omzendbrief is het subsidiëren van projecten van bepaalde duur. Omzendbrief voor de subsidiëring van projecten in het kader van Samenlevingsinitiatieven 1. Wat zijn de Samenlevingsinitiatieven? De erkenning en subsidiëring van Samenlevingsinitiatieven gebeurt op basis

Nadere informatie

LANDELIJKE KLACHTENCOMMISSIE VOOR HET CHRISTELIJK ONDERWIJS

LANDELIJKE KLACHTENCOMMISSIE VOOR HET CHRISTELIJK ONDERWIJS LANDELIJKE KLACHTENCOMMISSIE VOOR HET CHRISTELIJK ONDERWIJS ADVIES 2015/188 Klacht over schooladvies. Naar het oordeel van de Commissie heeft de school gelet op de resultaten van L1, het ontbreken van

Nadere informatie

Alleen organisaties met een culturele doelstelling en zonder winstoogmerk kunnen een aanvraag indienen.

Alleen organisaties met een culturele doelstelling en zonder winstoogmerk kunnen een aanvraag indienen. KUNSTPARTICIPATIE: OVER DEZE SUBSIDIE Met de programmalijn Kunstparticipatie wil het Fonds de vernieuwing van het aanbod van kunstbeoefening in de vrije tijd realiseren. Daarnaast wil het bijdragen aan

Nadere informatie

Product en prijzen schooljaar 2015-2016

Product en prijzen schooljaar 2015-2016 Product en prijzen schooljaar 2015-2016 1 * Dit betreft de kosten per leerling. Er worden ook kosten per school en per docent in rekening gebracht. Inhoudsopgave Inhoudsopgave...2 Opbouw en inhoud mentorpakket...3

Nadere informatie

BEVORDERINGSNORMEN ALLE LEERJAREN

BEVORDERINGSNORMEN ALLE LEERJAREN Naam notitie/afspraak/procedure Bevorderingsnormen Citadel College Eigenaar/portefeuillehouder W. Middendorp Auteur L. Lieber/N.Schoot Versie nummer Datum versienummer 5-9-2016 Status document (concept/voorstel/besloten/van

Nadere informatie

Worldschool Young European Specialists. Programma voor deelnemende leerlingen. YES! in het kort. YES! Young European Specialists

Worldschool Young European Specialists. Programma voor deelnemende leerlingen. YES! in het kort. YES! Young European Specialists Worldschool Young European Specialists YES! Young European Specialists Programma voor deelnemende leerlingen YES! is een speciaal onderwijsprogramma voor leerlingen van het VWO, vijfde leerjaar. Honderd

Nadere informatie

De diagnostische tussentijdse toets

De diagnostische tussentijdse toets De diagnostische tussentijdse toets Een toets om van te leren De diagnostische tussentijdse toets 1 Staatsexamens Diagnostische tussentijdse Nederlands VO als toets tweede taal Bouwen aan excellent onderwijs

Nadere informatie

OVERGANGSNORMEN JUNIOR STUDIEHUIS (T-Havo/Vwo leerjaar 1 2)

OVERGANGSNORMEN JUNIOR STUDIEHUIS (T-Havo/Vwo leerjaar 1 2) OVERGANGSNORMEN 2015-2016 JUNIOR STUDIEHUIS (T-Havo/Vwo leerjaar 1 2) Inhoudsopgave: Algemene gegevens Klas 1 o TH/H (Havo) HV/V (Atheneum) o Sportklas TH o Sportklas HV o Gymnasium Klas 2 o TH/HAVO o

Nadere informatie

Programma Kinderen Maken Muziek

Programma Kinderen Maken Muziek Programma Kinderen Maken Muziek Periode 2015-2017 Inleiding Kinderen Maken Muziek wil een bijdrage leveren aan het versterken van de sociale cohesie door kinderen samen een instrument te leren bespelen.

Nadere informatie

Informatiebrochure overgang van Primair Onderwijs naar Voortgezet Onderwijs

Informatiebrochure overgang van Primair Onderwijs naar Voortgezet Onderwijs Informatiebrochure overgang van Primair Onderwijs naar Voortgezet Onderwijs Inleiding definitief Schoolverlaters 2016 1 Inhoudsopgave Inleiding 1. Inleiding blz. 3 2. Toelichting povo-procedure blz. 4

Nadere informatie

REGELING EXAMEN H.A.V.O. TWEEDE FASE 2015-2016. R.S.G. Tromp Meesters

REGELING EXAMEN H.A.V.O. TWEEDE FASE 2015-2016. R.S.G. Tromp Meesters REGELING EXAMEN H.A.V.O. TWEEDE FASE 2015-2016 aanvulling 5 HAVO van REGELING EXAMEN HAVO Tweede fase 2014-2015 R.S.G. Tromp Meesters Enkele belangrijke punten uit de Regeling examen De Slaag/zak-regeling.

Nadere informatie

Link met het secundair onderwijs

Link met het secundair onderwijs Link met het secundair onderwijs 1. Instroomprojecten 'Tutoraat' en 'Klimop' De moeizame doorstroom in het secundair onderwijs en de instroom naar het hoger onderwijs van kansarme en allochtone jongeren

Nadere informatie

Input leveren aan school voor een verbeterslag van het huiswerk- en toetsenbeleid binnen TBL

Input leveren aan school voor een verbeterslag van het huiswerk- en toetsenbeleid binnen TBL DOEL VAN DE ENQUÊTE Input leveren aan school voor een verbeterslag van het huiswerk- en toetsenbeleid binnen TBL Vragen over: de vindbaarheid van het huiswerk en data toetsen/examens; de hoeveelheid huiswerk/toetsen;

Nadere informatie

Bevorderingsreglement Onderbouw

Bevorderingsreglement Onderbouw Bevorderingsreglement Onderbouw Schooljaar 2016-2017 Aan de leerlingen in de leerjaren 1 t/m 3, Om je succesvol naar je diploma te begeleiden, krijg je niet alleen uitleg en begeleiding, maar wordt er

Nadere informatie

Rapportage en Overgangsrichtlijnen Afdeling Bovenbouw Mavo / Havo OSG Echnaton 2014-2015

Rapportage en Overgangsrichtlijnen Afdeling Bovenbouw Mavo / Havo OSG Echnaton 2014-2015 Rapportage en Overgangsrichtlijnen Afdeling Bovenbouw Mavo / Havo OSG Echnaton 2014-2015 1 Inhoud Rapportage... 3 Rapportage klas 1 en 2 mavo en klas 1, 2 en 3 havo/vwo... 3 Rapportage in de examenklassen

Nadere informatie