Steunpunt Autisme Noordelijk Zuid Holland
|
|
- Cornelia de Ruiter
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Steunpunt Autisme Noordelijk Zuid Holland 8.4 Indicatiecriteria voor cluster 2, 3 en 4. (Met dank aan: REC 2 Holland-Flevoland, REC Zuid-Holland Midden en REC West) Sinds 1 augustus 2008 zijn de criteria voor verwijzingen naar de clusters 2, 3 en 4 gewijzigd. Inhoudelijk zijn de wijzigingen per cluster verschillend. Kort samengevat staan hieronder de inhoudelijke wijzigingen per cluster. Aangevuld met wijzigingen die voor alle clusters gelden! Cluster 2: In cluster 2 richten de inhoudelijke wijzigingen zich voornamelijk op dove kinderen met een implantaat en slechthorende kinderen. Voor leerlingen met ernstige spraak-taalmoeilijkheden zijn er geen wijzigingen. Ook voor de leerlingen met een autisme spectrum stoornis zijn er geen specifieke wijzigingen. Toch volgt hier een kort overzicht over de indicatie bij leerlingen/deelnemers met een autisme spectrum stoornis. Criteria: 1. Er is een stoornis uit het autisme spectrum volgens classificatiesysteem DSM-IV. (classificatie moet erbij staan!) 2. Intelligentie is > De verbale communicatieve beperking staat op de voorgrond. De communicatienood komt als het ware nog boven op de moeilijkheden die kunnen voortkomen vanuit de beperkingen van een autisme spectrum stoornis. De communicatieve beperking is zichtbaar als er aantoonbare ernstige achterstanden zijn in het kennen en kunnen gebruiken van betekenis van woorden en zinnen (lexicale semantiek) of problemen zijn op het gebied van communicatieve vaardigheden (pragmatiek). 4. Er is sprake van een belemmering om aan het onderwijs deel te nemen op één van de volgende gebieden: - Leerachterstand en/of - Een zeer geringe communicatieve redzaamheid. 5. Nieuw voor alle clusters: Zorg binnen het onderwijs helpt niet of zal niet helpen. Onder deze zorg wordt verstaan dat er extra zorg die is geboden door de reguliere school en het Zorg Advies Team (ZAT) waarvan de school deel uit maakt, om het onderwijs aan te passen aan de onderwijsbeperking van de leerling. Zie verder in dit document In het Dossier cluster 2: In het dossier voor aanvraag rugzak/indicatie moeten de volgende documenten aanwezig zijn: 1. Aanmeldformulier voorzien van datum en ondertekend door de deelnemer. 2. Diagnose volgens de DSM-IV classificatie. De classificatie moet op het verslag van de diagnose staan. 3. Logopedisch/psychologisch onderzoeksverslag met daarin een onderzoek naar de communicatieve vaardigheden en lexicaal semantiek. Eisen waaraan dit verslag moet voldoen zijn: - Uit dit verslag moeten de communicatieve beperkingen op de gebieden pragmatiek 8.4 Aanvullingen en wijzigingen indicatie clusters 2,3 en 4 1
2 en semantiek goed aangetoond te vinden zijn. - het logopedische/psychologisch onderzoeksverslag mag niet ouder zijn dan ½ jaar. - Wanneer het diagnose verslag met DSM classificatie niet ouder is dan 2 jaar en de communicatienood is voldoende in dit verslag aangetoond, is verder onderzoek niet nodig. - Wanneer (logopedische) testen niet mogelijk is of niet lukt, mag de logopedist/gedragsdeskundige de spontane spraak/taal, communicatieve functies en de conversatievaardigheden beschrijven. Spontane taalsamples zijn een goed middel om deze communicatieve functies goed in beeld te brengen. 4. Cluster 2 Onderwijskundig rapport (OKR) - niet ouder dan een half jaar - beschrijving van de problemen in de communicatieve redzaamheid. 5. Individuele handelingsplannen over een periode van 6 maanden Deze handelingsplannen moeten gericht zijn op de problematiek waarvoor expertise vanuit het betreffende cluster nodig is. Voor cluster 2 is dat de communicatienood die de deelnemer heeft in het onderwijsleerproces. Het handelingsplan is gericht op de onderwijsbeperking van de deelnemer op het gebied van communicatie: de communicatieve redzaamheid. De handelingsplannen mogen niet ouder zijn dan een half jaar. De handelingsplannen moet goed opgesteld zijn (SMART doelen) De handelingsplannen moet voorzien zijn van handtekening en een goede evaluatie. zie verder handelingsplan. Handelingsplan cluster 2 Het handelingsplan moet aansluiten op de onderwijsbeperkingen van de deelnemer. Deze onderwijsbeperkingen moeten door observatie, onderzoeksinstrumenten in beeld gebracht zijn. Ook moeten de onderwijsbeperkingen aansluiten op de expertise van het betreffende cluster: dus nu gericht op de communicatie! 1. Er moet een beginsituatie beschreven worden met test en toetsgegevens waarmee aan het eind van de periode van het handelingsplan een objectieve eindmeting gedaan kan worden. 2. Omschrijf duidelijk op welke vaardigheden dit handelingsplan is opgezet. Voor cluster 2 zijn dan leerachterstanden en/of de communicatieve redzaamheid. Denk hierbij aan de specifieke ASS problematiek op het gebied van pragmatiek en lexicale semantiek (zie eerder in dit overzicht) 3. Omschrijf het probleem die de deelnemer ondervindt bij het deelnemen aan het onderwijs zeer concreet. Benoem concreet de probleemgebieden van de communicatie 4. Omschrijf de doelen concreet 5. Geef duidelijk aan welke middelen en materialen worden ingezet. Denk voor ASS specifiek aan materialen als; handleiding voor jezelf, TOM test, Prettig schoolgaanlijst, concrete materialen ter ondersteuning van de communicatie (visualisatie, stappenplannen gericht op de communicatie, visuele aanpassingen om de communicatie te verduidelijken enz) 6. Omschrijf voor welke didactische aanpak wordt gekozen. Denk hierbij aan socratische gespreksmethode, denkstimulerende gespreksmethoden enz. 7. Geef duidelijk aan wie, wanneer en hoe men handelt, hoe lang (in tijd zoveel minuten per week) en waar de begeleiding plaats vindt (bv: wekelijks een voortgangsgesprek van x minuten, uitgevoerd door. met de volgende expertise, mailcontact enz). 8. Geef duidelijk aan wie het handelingsplan gaat uitvoeren en ook wie het proces bewaakt en aanstuurt tav de uitvoering en de acties die uit het handelingsplan voortvloeien. 9. Vermeld duidelijk de periode waarin het handelingsplan moet worden uitgevoerd. 8.4 Aanvullingen en wijzigingen indicatie clusters 2,3 en 4 2
3 10. Geef duidelijk aan wie, wanneer en hoe dit handelingsplan wordt geëvalueerd. (naam van de persoon, de functie van deze persoon en de expertise van deze persoon). 11. Omschrijf concreet en duidelijke de eindmeting van het handelingsplan, de vooruitgang/stagnatie. 12. Zorg dat de vervolgstappen in het handelingsplan logisch en klein van opbouw zijn. 13. Geef duidelijk aan waarom de expertise van cluster 2 noodzakelijk is. 14. Zorg dat alle handtekeningen, namen van personen, ook van de deelnemer, goed worden vermeld. Aantoonbare zorg vanuit het ZAT geldt voor alle clusters De zorg vanuit het ZAT kan in allerlei vormen gegeven worden en zal per situatie kunnen verschillen. De betrokkenheid vanuit het ZAT krijgt met de verandering in de wet een inhoudelijke bijdrage die beschreven moet worden in het OKR. Zorg dat in het OKR deze zorg goed beschreven staat. Dit mag met bijlagen! Omschrijf de taken van het ZAT, omschrijf de expertise die het ZAT in huis heeft. Beschrijf goed de afspraken die tijdens de overleggen zijn gemaakt en de acties die hieruit zijn voortgekomen. Door bijvoorbeeld een bijlage te maken waarin de volgende gegevens zijn verwerk: - Data overleggen en wie daarbij aanwezig waren - Omschrijf goed de hulpvragen - Onderzoek is gedaan door - Psychodiagnostisch onderzoek afgenomen door - Observatie is gedaan door - Met de deelnemer/zijn of haar ouders is contact geweest met - Inschakelen van (externe instanties) - Ondersteuning van de docenten door - Er zijn handelingsplannen opgesteld en deze zijn geëvalueerd en besproken op - Al deze extra zorg die is geboden heeft niet of nauwelijks effect gehad. Het ZAT heeft hierom besloten een aanvraag te doen voor een rugzak cluster omdat de expertise gericht op.. gewenst is. Cluster 3 Wijzingen in de criteria voor cluster Verlaging van de IQ-grens van 60 tot 55. Leerlingen met een IQ< 55 hebben recht op een ZML indicatie! 2. Er is sprake van een belemmering om aan het onderwijs deel te nemen voor leerlingen met een IQ tussen de op de volgende gebieden: - Er is sprake van een zeer geringe sociale redzaamheid en - leerachterstand met een didactisch niveau dat niet verder gaat dan beheersing van de leerstof van eind groep 3/4 basisonderwijs. 3. Een leerling kan alleen voor VSO ZML een indicatie krijgen of voor het praktijkonderwijs. Een dubbele indicatie is niet meer mogelijk. 4. Op basis van de medische verklaring Syndroom van Down wordt er een beschikking voor de gehele loopbaan afgegeven. 5. Nieuw voor alle clusters: Zorg binnen het onderwijs helpt niet of zal niet helpen. Onder deze zorg wordt verstaan dat er extra zorg die is geboden door de reguliere school en het Zorg Advies Team (ZAT) waarvan de school deel uit maakt, om het onderwijs aan te passen aan de onderwijsbeperking van de leerling. Zie verder in dit document In het Dossier cluster 3: 8.4 Aanvullingen en wijzigingen indicatie clusters 2,3 en 4 3
4 In het dossier voor aanvraag rugzak/indicatie moeten de volgende documenten zitten: 1. Aanmeldformulier voorzien van datum en ondertekend door de deelnemer. 2. Diagnose volgens de DSM-IV classificatie. De classificatie moet op het verslag van de diagnose staan. 3. Intelligentieonderzoek niet ouder dan 2 jaar. 4. Medische onderzoeksgegevens 5. Onderwijsbeperking aantonen door OKR cluster 3 aangevuld met een psychodiagnostisch verslag waarin de beperkingen van de onderwijsparticipatie gericht op cluster 3 worden aangetoond. 6. Handelingsplan met evaluatie dat 6 maanden is aangeboden. Aantonen van de beperking van de onderwijsparticipatie cluster 3 De beperkingen van de onderwijsparticipatie moet blijken uit de gegevens van een psychodiagnostisch onderzoek. In dit onderzoek moet voor leerlingen met een IQ tussen de worden aangetoond dat er sprake is van een zeer geringe sociale redzaamheid en leerachterstand met een didactisch niveau dat niet verder gaat dan beheersing van de leerstof van eind groep 3/4 basisonderwijs. Handelingsplannen Het handelingsplan moet aansluiten op de onderwijsbeperkingen van de deelnemer. Deze onderwijsbeperkingen moeten door observatie, onderzoeksinstrumenten in beeld gebracht zijn. De deelnemer moet met de expertise van cluster 3 geholpen kunnen worden. De handelingsplannen moeten in relatie zijn tot de criteria van dit cluster. 1. Er moet een beginsituatie beschreven worden met test en toetsgegevens waarmee aan het eind van de periode van het handelingsplan een objectieve eindmeting gedaan kan worden. 2. Omschrijf duidelijk op welke vaardigheden dit handelingsplan is opgezet. Voor cluster 3 zijn dat leerachterstanden en/of de zeer geringe sociale redzaamheid.. 3. Omschrijf het probleem die de deelnemer ondervindt bij het deelnemen aan het onderwijs zeer concreet. Benoem concreet de probleemgebieden. 4. Omschrijf de doelen concreet 5. Geef duidelijk aan welke middelen en materialen worden ingezet. Denk voor ASS specifiek aan materialen als; Denk en Doe, het grote ik boek enz. 6. Omschrijf voor welke didactische aanpak wordt gekozen. Denk hierbij aan socratische gespreksmethode, visualiseren van werk en denkstrategieën enz. 7. Geef duidelijk aan wie, wanneer en hoe men handelt, hoelang (in tijd zoveel minuten per week) en waar de begeleiding plaats vindt. (bv: wekelijks een voortgangsgesprek van x minuten, uitgevoerd door. met de volgende expertise, mailcontact enz) 8. Geef duidelijk aan wie het handelingsplan gaat uitvoeren en ook wie het proces bewaakt en aanstuurt tav de uitvoering en de acties die uit het handelingsplan voortvloeien. 9. Vermeld duidelijk de periode waarin het handelingsplan moet worden uitgevoerd. 10. Geef duidelijk aan wie, wanneer en hoe dit handelingsplan wordt geëvalueerd. (naam van de persoon, de functie van deze persoon en de expertise van deze persoon. 11. Omschrijf concreet en duidelijke de eindmeting van het handelingsplan, de vooruitgang/stagnatie. 12. Zorg dat de vervolgstappen in het handelingsplan logisch en klein van opbouw zijn. 13. Geef duidelijk aan waarom de expertise van cluster 3 noodzakelijk is. 8.4 Aanvullingen en wijzigingen indicatie clusters 2,3 en 4 4
5 14. Zorg dat alle handtekeningen, namen van personen, ook van de deelnemer, goed worden vermeld. Aantoonbare zorg vanuit het ZAT geldt voor alle clusters De zorg vanuit het ZAT kan in allerlei vormen gegeven worden en zal per situatie kunnen verschillen. De betrokkenheid vanuit het ZAT krijgt met de verandering in de wet een inhoudelijke bijdrage die beschreven moet worden in het OKR. Zorg dat in het OKR deze zorg goed beschreven staat. Dit mag met bijlagen! Omschrijf de taken van het ZAT, omschrijf de expertise die het ZAT in huis heeft. Beschrijf goed de afspraken die tijdens de overleggen zijn gemaakt en de acties die hieruit zijn voortgekomen. Door bijvoorbeeld een bijlage te maken waarin de volgende gegevens zijn verwerk: - Data overleggen en wie daarbij aanwezig waren - Omschrijf goed de hulpvragen - Onderzoek is gedaan door - Psychodiagnostisch onderzoek afgenomen door - Observatie is gedaan door - Met de deelnemer/zijn of haar ouders is contact geweest met - Inschakelen van (externe instanties) - Ondersteuning van de docenten door - Er zijn handelingsplannen opgesteld en deze zijn geëvalueerd en besproken op - Al deze extra zorg die is geboden heeft niet of nauwelijks effect gehad. Het ZAT heeft hierom besloten een aanvraag te doen voor een rugzak cluster omdat de expertise gericht op.. gewenst is. Cluster 4 Criteria Deze zijn niet gewijzigd wel aangescherpt! 1. Er moet sprake zijn van ernstige gedrags- of kinderpsychiatrische problematiek in termen van DSM-IV of een half jaar geïndiceerde hulpverlening zonder vooruitgang; 2. De sociaal-emotionele problematiek of gedragsproblemen moeten zich zowel in het onderwijs als in de thuissituatie en/of vrijetijdsbesteding voordoen; 3. Er moet sprake zijn (geweest) van bemoeienis vanuit jeugdzorg en/of een kinderpsychiatrische voorziening. 4. Er moet sprake zijn van een structurele beperking in de onderwijsparticipatie. De beperking van de onderwijsparticipatie moet blijken uit twee van de volgende vijf onderdelen: leerachterstanden die niet zijn toe te schrijven aan beperkt niveau van cognitief functioneren. ernstige tekortkomingen in verband met het gedrag. ernstige problemen in de interactie met onderwijsgevend personeel. ernstig storend gedrag in het onderwijsleerproces van medeleerlingen. extreem agressief gedrag of extreem impulsief gedrag dat betrekking heeft op het stoorniscriterium) 5. De ontoereikendheid van de reguliere zorgstructuur moet worden aangetoond door het bevoegd gezag van school. Onder deze zorg wordt verstaan dat er extra zorg die is geboden door de reguliere school en het Zorg Advies Team (ZAT) waarvan de school deel uit maakt, om het onderwijs aan te passen aan de onderwijsbeperking van de leerling. In het Dossier cluster Aanvullingen en wijzigingen indicatie clusters 2,3 en 4 5
6 In het dossier voor aanvraag rugzak/indicatie moeten de volgende documenten zitten: 1. Aanmeldformulier voorzien van datum en ondertekend door de deelnemer. 2. Gegevens van het maatschappelijk werk en de gedragsvragenlijst CBCL 3. Diagnose volgens de DSMIV classificatie. De classificatie moet op het verslag van de diagnose staan. 4. Hulpverleningsverklaring 5. Onderwijsbeperking aantonen door OKR cluster 4 aangevuld met de gedragsvragenlijst docent (TRF) & psychodiagnostisch verslag waarin de beperkingen van de onderwijsparticipatie worden aangetoond. 6. Handelingsplan met evaluatie dat 6 maanden is aangeboden. Aantonen van de beperking van de onderwijsparticipatie cluster 4 De beperkingen van de onderwijsparticipatie moet blijken uit de gegevens van een psychodiagnostisch onderzoek. Het ontbreken van algemene voorwaarden wat betreft het leer- of werkgedrag van de leerling moet blijken uit gegevens van een psychodiagnostisch onderzoek (met minimaal een geïnterpreteerde TRF) niet ouder dan een jaar én uit het onderwijskundig rapport. Dit psychodiagnostisch onderzoek hoeft niet te worden uitgevoerd door een GZ geregistreerde gedragswetenschapper. De gedragsdeskundige die het onderzoek verricht, waaruit blijkt dat een leerling aan twee van de vijf kenmerken voor een onderwijsbeperking voldoet, kan ook een orthopedagoog zijn, minimaal Master of Education in Pedagogical Studies (accr NVAO, dus niet een bachelor). Voor een indicatieaanvraag betekent deze wijziging dat in de dossieropbouw voor de aanvraag sprake moet zijn van - zowel het onderwijskundig rapport/ handelingsplan waarin de handelingsverlegenheid wordt aangetoond, - als de aanwezigheid van psychodiagnostische gegevens die niet ouder mogen zijn dan een jaar; deze gegevens moeten zijn voorzien van de handtekening van een gedragswetenschapper. Let op! Eén van de vijf onderdelen van de beperking in de onderwijsparticipatie betreft ernstig storend gedrag in het onderwijsproces van medeleerlingen. Hiermee wordt niet bedoeld geringe sociale contacten of zorgen om de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerling. Bij dit onderdeel gaat het om het verstoren van het onderwijs van de andere leerlingen, bijvoorbeeld door druk gedrag, steeds opmerkingen maken, andere kinderen lastig vallen.bij het beschrijven van de beperkingen in de onderwijsparticipatie is het belangrijk om het gedrag van de leerling goed in beeld te brengen. Er moet altijd een relatie gelegd worden naar gedrag. De expertise van Cluster 4 richt zich op gedragsstoornissen en/of psychiatrische problemen. De hulp op het gebied van deze expertise moet heel duidelijk terug te vinden zijn! Handelingsplannen Het handelingsplan moet aansluiten op de onderwijsbeperkingen van de deelnemer. Deze onderwijsbeperkingen moeten door observatie, onderzoeksinstrumenten in beeld gebracht zijn. De deelnemer moet met de expertise van cluster 4 geholpen kunnen worden. De handelingsplannen moeten in relatie zijn tot de criteria van dit cluster. Op de beperkingen van de onderwijsparticipatie op twee van de vijf gebieden leerachterstanden die niet zijn toe te schrijven aan beperkt niveau van cognitief functioneren. ernstige tekortkomingen in verband met het gedrag. ernstige problemen in de interactie met onderwijsgevend personeel. ernstig storend gedrag in het onderwijsleerproces van medeleerlingen. 8.4 Aanvullingen en wijzigingen indicatie clusters 2,3 en 4 6
7 extreem agressief gedrag of extreem impulsief gedrag dat betrekking heeft op het stoorniscriterium) 1. Er moet een beginsituatie beschreven worden met test en toetsgegevens waarmee aan het eind van de periode van het handelingsplan een objectieve eindmeting gedaan kan worden. Bijvoorbeeld de TRF 2. Omschrijf duidelijk op welke vaardigheden dit handelingsplan is opgezet. Voor cluster 4 zijn dan leerachterstanden en/of de communicatieve redzaamheid. Denk hierbij aan de specifieke ASS problematiek op het gebied van werkhouding, organiseren en plannen van werk, gedragproblematiek die effect heeft op de rest van de groep. 3. Omschrijf het probleem die de deelnemer ondervind bij het deelnemen aan het onderwijs zeer concreet. Benoem concreet de probleemgebieden van het gedrag en de onderwijsparticipatie 4. Omschrijf de doelen concreet 5. Geef duidelijk aan welke middelen en materialen worden ingezet. Denk voor ASS specifiek aan materialen als; handleiding voor jezelf, TOM test, Prettig schoolgaanlijst, ik ben speciaal, SOS map, IVOO map enz. 6. Omschrijf voor welke didactische aanpak wordt gekozen. Denk hierbij aan socratische gespreksmethode, visualiseren van werk en denkstrategieën enz. 7. Geef duidelijk aan wie, wanneer en hoe men handelt, hoelang (in tijd zoveel minuten per week) en waar de begeleiding plaats vindt. (bv: wekelijks een voortgangsgesprek van x minuten, uitgevoerd door. met de volgende expertise, mailcontact enz) 8. Geef duidelijk aan wie het handelingsplan gaat uitvoeren en ook wie het proces bewaakt en aanstuurt tav de uitvoering en de acties die uit het handelingsplan voortvloeien. 9. Vermeld duidelijk de periode waarin het handelingsplan moet worden uitgevoerd. 10. Geef duidelijk aan wie, wanneer en hoe dit handelingsplan wordt geëvalueerd. (naam van de persoon, de functie van deze persoon en de expertise van deze persoon). 11. Omschrijf concreet en duidelijke de eindmeting van het handelingsplan, de vooruitgang/stagnatie. 12. Zorg dat de vervolgstappen in het handelingsplan logisch en klein van opbouw zijn. 13. Geef duidelijk aan waarom de expertise van cluster 4 noodzakelijk is. 14. Zorg dat alle handtekeningen, namen van personen, ook van de deelnemer, goed worden vermeld. Aantoonbare zorg vanuit het ZAT geldt voor alle clusters De zorg vanuit het ZAT kan in allerlei vormen gegeven worden en zal per situatie kunnen verschillen. De betrokkenheid vanuit het ZAT krijgt met de verandering in de wet een inhoudelijke bijdrage die beschreven moet worden in het OKR. Zorg dat in het OKR deze zorg goed beschreven staat. Dit mag met bijlagen! Omschrijf de taken van het ZAT, omschrijf de expertise die het ZAT in huis heeft. Beschrijf goed de afspraken die tijdens de overleggen zijn gemaakt en de acties die hieruit zijn voortgekomen. Door bijvoorbeeld een bijlage te maken waarin de volgende gegevens zijn verwerk: - Data overleggen en wie daarbij aanwezig waren - Omschrijf goed de hulpvragen - Onderzoek is gedaan door - Psychodiagnostisch onderzoek afgenomen door - Observatie is gedaan door - Met de deelnemer/zijn of haar ouders is contact geweest met - Inschakelen van (externe instanties) - Ondersteuning van de docenten door 8.4 Aanvullingen en wijzigingen indicatie clusters 2,3 en 4 7
8 - Er zijn handelingsplannen opgesteld en deze zijn geëvalueerd en besproken op - Al deze extra zorg die is geboden heeft niet of nauwelijks effect gehad. Het ZAT heeft hierom besloten een aanvraag te doen voor een rugzak cluster omdat de expertise gericht op.. gewenst is. 8.4 Aanvullingen en wijzigingen indicatie clusters 2,3 en 4 8
9 Specifieke tips van REC West: De gegevens uit het psychodiagnostisch onderzoek en het OKR moeten elkaar steunen en niet tegenspreken; Ook de inhoud van de handelingsplannen moet hier op aansluiten. Dat betekent dat ze gericht moeten zijn op sociaal emotionele en/of gedragsproblematiek. Ze moeten minimaal een periode van 6 maanden bestrijken en minimaal 2 keer geëvalueerd en bijgesteld zijn. Het is onvoldoende alleen een TRF (verslag) toe te voegen. In het verslag moet een link gelegd worden naar de beperking in de onderwijsparticipatie. Dus welke gegevens van de TRF onderbouwen de argumenten van de beperking in de onderwijsparticipatie. Voeg de uitdraai van de TRF erbij of zet in het verslag de scores van de probleem- en subschalen. In het psychodiagnostisch onderzoek moet vooral de beperking in de onderwijsparticipatie worden aangetoond. Alleen een herhaling van de DSM-IV diagnose en daaruit concluderen dat er onderwijsbeperking moet zijn, is niet voldoende. Het is niet geloofwaardig dit door een externe instantie te laten doen, die niets met de school- of onderwijssituatie van de leerling te doen heeft, geen instrumenten heeft gebruikt om dit vast te stellen en geen observatie heeft verricht. Alleen een telefonisch contact met iemand van school en dit in een verslag weergeven valt ons inziens niet onder een psychodiagnostisch onderzoek. Maak gebruik van de deskundigen die al op school rondlopen zoals orthopedagogen en psychologen van een onderwijsbegeleidingsdienst of in dienst van het bestuur. Geef het document niet namen als: verslag voor aanvraag REC IV. Maar noem het een psychodiagnostisch verslag. Uiteraard voorzien van datum, functie/opleiding/status en handtekening gedragsdeskundige. Wordt in het verslag gebruik gemaakt van andere documenten/onderzoeken, noem deze dan, de uitkomsten en ook de data van deze documenten. Uiteraard moet het bij de onderwijsbeperking om recente gegevens gaan (niet ouder dan een jaar)! Belangrijk: De verschillende REC s hebben op hun website informatie staan die nuttig is bij het aanvragen van een Rugzak. Schroom ook niet (veelvuldig) contact op te nemen met de verschillende trajectbegeleiders. Voor meer informatie zie hoofdstuk 9 in deze map. 8.4 Aanvullingen en wijzigingen indicatie clusters 2,3 en 4 9
Richtlijnen Commissie Leerling Ondersteuning (CLO) Samenwerkingsverband De Liemers po
Richtlijnen Commissie Leerling Ondersteuning (CLO) Samenwerkingsverband De Liemers po Minimaal noodzakelijk bij aanmelding voor alle leerlingen: Ondertekend aanmeldingsformulier Handelingsgericht Zorgformulier
Nadere informatieRegeling indicatiecriteria en aanmeldingsformulier leerlinggebonden financiering
Regeling indicatiecriteria aanmeldingsformulier leerlinggebond financiering van 15 Juli 2005 De criteria schematisch weergegev. Schema s criteria per juli 2005 (versie 15 juli) 1 DOV Indicatiecriteria
Nadere informatie3. Een psychodiagnostisch onderzoek gericht op de onderwijsbelemmeringen als gevolg van de
Richtlijnen voor de dossiervorming van aanvragen voor extra ondersteuning en plaatsing in speciaal (basis)onderwijs van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Zeer moeilijk leren Syndroom van Down
Nadere informatie2
2 Inhoud 3 o o o 4 o o 5 6 7 1 8 a. 9 b. 10 11 12 a. b. 13 14 15 Soort informatie IQgegevens (IQ < 70) Eventueel: naam van document waarin de gevraagde informatie te vinden is Ontwikkelingsperspectief
Nadere informatieRICHTLIJNEN TOELAATBAARHEIDSVERKLARING ALMERE
Voorwoord Met de invoering van passend onderwijs wordt het proces van indiceren naar arrangeren werkelijkheid. Passend Onderwijs Almere heeft afgesproken dat de onderwijsbehoefte van kinderen centraal
Nadere informatieAlgemene voorschriften voor het vaststellen van stoornis en beperking. onderzoek is uitgevoerd door een daartoe bevoegde deskundige
CHECKLIST TOELAATBAARHEIDSCRITERIA & NOODZAKELIJKE RAPPORTAGE m.b.t. INDICATIESTELLING VOOR HET ONDERWIJS AAN KINDEREN/DEELNEMERS MET EEN VERSTANDELIJKE HANDICAP (ZMLK) Toelichting: deze checklist is gebaseerd
Nadere informatieBijlage 1. Indicatiecriteria SWV VO Lelystad
Bijlage 1 Indicatiecriteria SWV VO Lelystad 81 Richtlijn toelaatbaarheid Ernstig Meervoudig Beperkte leerlingen (EMB) tot het SO na 1 augustus 2014 (NB: Dit betreft de bijgestelde versie, eind september
Nadere informatieAANVRAAG TOELAATBAARHEIDSVERKLARING CLUSTER 3 1. ZEER MOEILIJK LEREN 2. LANGDURIGE ZIEKTE 3. LICHAMELIJKE HANDICAP 4. MEERVOUDIG HANDICAP
AANVRAAG TOELAATBAARHEIDSVERKLARING CLUSTER 3 1. ZEER MOEILIJK LEREN 2. LANGDURIGE ZIEKTE 3. LICHAMELIJKE HANDICAP 4. MEERVOUDIG HANDICAP 1. TOELAATBAARHEIDSVERKLARING SO CLUSTER 3 ZEER MOEILIJK LEREN
Nadere informatieDossieropbouw tbv het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring VSO cluster 3
Dossieropbouw tbv het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring VSO cluster 3 Schooljaar 2016/2017 Voor toelating tot het VSO cluster 3 is er een TLV nodig. Bij elke TLV-aanvraag voor het VSO cluster
Nadere informatieOCW heeft wel toegezegd dat bij een eventuele nieuwe aanscherping van de criteria, OCW voor een nadere richtlijn/toelichting zal zorg dragen.
Aanvullende informatie over indicatiestelling d.d. 12 mei 2009 Inleiding Met ingang van 1 augustus 2008 zijn de criteria voor de indicatiestelling gewijzigd. De WEC-Raad heeft hierover een publicatie geschreven
Nadere informatieOnderwijsondersteuning, zorg- en cursusaanbod van Auris bij communicatieve problemen
IB netwerkbijeenkomst SWV Aan den IJssel, De Tuyter, Krimpen aan de IJssel 8 maart 2016 Onderwijsondersteuning, zorg- en cursusaanbod van Auris bij communicatieve problemen Louise Biesmeijer & Margriet
Nadere informatieIndicatiestelling en criteria
Indicatiestelling en criteria voor het speciaal onderwijs of een rugzak Brochure voor ouders Regeling van juli 2005 Indicatiestelling en criteria voor het speciaal onderwijs of een rugzak 1 1 Brochure
Nadere informatieRichtlijn Toelaatbaarheid tot het Voortgezet Speciaal Onderwijs
Richtlijn Toelaatbaarheid tot het Voortgezet Speciaal Onderwijs 1. Toelichting Passend Onderwijs wil de omslag maken van diagnosegericht naar handelingsgericht. Niet de diagnose staat centraal, maar de
Nadere informatieRichtlijn Toelaatbaarheid tot het Voortgezet Speciaal Onderwijs
Richtlijn Toelaatbaarheid tot het Voortgezet Speciaal Onderwijs 1. Toelichting Passend Onderwijs wil de omslag maken van diagnosegericht naar handelingsgericht. Niet de diagnose staat centraal, maar de
Nadere informatieCriteria voor de toelaatbaarheidsverklaring speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs cluster 3 en 4 1
Criteria voor de toelaatbaarheidsverklaring speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs cluster 3 en 4 1 Inleiding De scholen in een samenwerkingsverband stellen minstens eenmaal in de vier jaar een
Nadere informatieBEPERKING ONDERWIJSPARTICIPATIE
BEPERKING ONDERWIJSPARTICIPATIE GOOD PRACTICES De onderbouwing van de beperking van de onderwijsparticipatie blijkt uit het VO Aanmeldformulier Amsterdam 2009-2010, niet ouder dan een half jaar, plus diagnostische
Nadere informatieTOELAATBAARHEIDSCRITERIA VOOR HET VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS
TOELAATBAARHEIDSCRITERIA VOOR HET VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS Inleiding Passend Onderwijs wil de omslag maken van diagnosegericht naar handelingsgericht: niet het probleem van de leerling staat centraal,
Nadere informatiePreventieve Ambulante Begeleiding
Preventieve Ambulante Begeleiding 1. Wat is Preventieve Ambulante Begeleiding Preventieve Ambulante Begeleiding is een kortdurende dienstverlening in de vorm van ondersteuning en advisering door een ambulant
Nadere informatieToelaatbaarheidscriteria voor het Speciaal Voortgezet Onderwijs
Toelaatbaarheidscriteria voor het Speciaal Voortgezet Onderwijs 1. Toelichting Passend Onderwijs wil de omslag maken van diagnosegericht naar handelingsgericht. Niet de diagnose staat centraal, maar de
Nadere informatieCor Emousschool. School Ondersteunings Profiel (SOP) SO Cor Emousschool Twickelstraat 5 2531 PW Den Haag tel. 070-394 89 94
VSO SO School Ondersteunings Profiel (SOP) Cor Emousschool SO VSO SO Cor Emousschool Twickelstraat 5 2531 PW Den Haag tel. 070-394 89 94 info@cor-emous.net www.cor-emous.nl Schoolondersteuningsprofiel
Nadere informatieOntwikkelingsperspectiefplan. 1. Voor welke leerlingen moet een VO-school een OPP opstellen?
Ontwikkelingsperspectiefplan Deze informatie is onder andere gebaseerd op een memo, die is opgesteld in samenwerking met het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, de Inspectie van het Onderwijs
Nadere informatieLandelijke criteria voor de toelaatbaarheidsverklaring SBO en cluster-3 en cluster-4 onderwijs
Landelijke criteria voor de toelaatbaarheidsverklaring SBO en cluster-3 en cluster-4 onderwijs Versie 3 1 In oktober 2013 is de landelijke werkgroep Arrangeren en Indiceren door de raad van bestuur (rvb)
Nadere informatieTeksten voor de nieuwe website van REC Zeeland t.a.v. INFORMATIE T.B.V. HET ONDERWIJS/ONDERWIJS(DES)KUNDIGEN.
Teksten voor de nieuwe website van REC Zeeland t.a.v. INFORMATIE T.B.V. HET ONDERWIJS/ONDERWIJS(DES)KUNDIGEN. Informatie m.b.t. indicatiestelling t.b.v. het onderwijs/onderwijs(des)kundigen In alle gevallen
Nadere informatiezorgmakelaar. AB wordt geboden door Dienstencentrum. Dienstencentrum legt contact met de school. Arrangementen AB medischlichamelijk
WERKWIJZE AANVRAGEN ARRANGEMENT ALGEMENE INFORMATIE In onderstaand overzicht wordt aangegeven op welke gebieden er een arrangement kan worden aangevraagd, welke rol het Loket heeft en hoe de communicatie
Nadere informatieOntwikkelingsperspectiefplan
Ontwikkelingsperspectiefplan Blok 1 Algemene gegevens Gegevens leerling Naam leerling Geboortedatum BSN leerling Straat en huisnummer Postcode en woonplaats E-mailadres Gegevens ouders/verzorgers/voogd
Nadere informatieRegeling indicatoren voor toelaatbaarheid VSO Cluster 3: Zeer moeilijk lerend (ZML)
Zeer moeilijk lerend (ZML) Het toekennen van een TLV VSO cluster 3 ZML gebeurt op basis van de combinatie van vastgestelde kindkenmerken en de ondersteuningsbehoeften. De leerling heeft ondersteuningsbehoeften
Nadere informatiezorgmakelaar. AB wordt geboden door Dienstencentrum. Dienstencentrum legt contact met de school. Arrangementen AB medischlichamelijk
WERKWIJZE AANVRAGEN ARRANGEMENT ALGEMENE INFORMATIE In onderstaand overzicht wordt aangegeven op welke gebieden er een arrangement kan worden aangevraagd, welke rol het Loket heeft en hoe de communicatie
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief Opgesteld door: (naam en functie)
Ontwikkelingsperspectief Opgesteld door: (naam en functie) Datum: 1. Algemene gegevens Naam leerling Geboortedatum BSN leerling Adres Postcode en plaats Telefoonnummer E-mailadres Niveau Leerjaar/ klas
Nadere informatieAlgemene voorschriften voor het vaststellen van stoornis en beperking
CHECKLIST INDICATIESTELLING ONDERWIJSSOORTEN CLUSTER 3: onderwijssoorten: lichamelijk gehandicapte kinderen (LG) en langdurig zieke kinderen (LZK) m.i.v. 01-08-2008 Toelichting: deze checklist is gebaseerd
Nadere informatie31 oktober 2013. Martine Joustra
31 oktober 2013 Martine Joustra Agenda 9.30 inloop met koffie 10.00 werken met een OPP 11.00 in groepjes stimulerende en belemmerende factoren benoemen 11.30 plenaire terugkoppeling 12.00 vooruitblik op
Nadere informatiezorgmakelaar. AB wordt geboden door Dienstencentrum. Dienstencentrum legt contact met de school. Arrangementen AB medischlichamelijk
WERKWIJZE AANVRAGEN ARRANGEMENT ALGEMENE INFORMATIE In onderstaand overzicht wordt aangegeven op welke gebieden er een arrangement kan worden aangevraagd, welke rol het Loket heeft en hoe de communicatie
Nadere informatieOnderwijsondersteuningprofiel. 1. naam en adres. Ter Apelkanaal 113a 9563 RE Ter Apelkanaal 0599 416425 Openbaar onderwijs. 2.
Onderwijsondersteuningprofiel 1. naam en adres 2. denominatie 3. schoolinformatie 4. specifieke kenmerken 5. aantal leerlingen/ klassen Ter Apelkanaal 113a 9563 RE Ter Apelkanaal 0599 416425 Openbaar onderwijs
Nadere informatieSamenwerkingsverbanden
Samenwerkingsverbanden SWV Primair onderwijs (Samenwerkende schoolbesturen primair onderwijs) SWV voortgezet onderwijs (Samenwerkende schoolbesturen voortgezet onderwijs Regionale Expertise Centra/Clusters
Nadere informatieBijlage 9: Leerling gebonden financiering (rugzakleerlingen).
Bijlage 9: Leerling gebonden financiering (rugzakleerlingen). WSNS SWV Meppel e.o. 407 Postbus 220, 7940 AE Meppel. j.slagter@wsnsmeppel.nl info@wsnsmeppel.nl 0522 278129 06 12643810 Industrieweg 1B1 7944
Nadere informatieInterne zorgstructuur
Interne zorgstructuur Zorgniveau 1: Adaptief onderwijs Doel: Preventie van problemen door tegemoet te komen aan de basisbehoeften van kinderen: relatie, competentie en autonomie. In deze fase staat het
Nadere informatieIndicatie cluster 2 bij kinderen met een CI. Rens Leeuw CI-team Nijmegen Sint-Michielsgestel Viataal
Indicatie cluster 2 bij kinderen met een CI Rens Leeuw CI-team Nijmegen Sint-Michielsgestel Viataal Inhoud - Historie van regelgeving en huidige regelgeving - Enige resultaten van kinderen met CI - Overeenkomsten
Nadere informatieDeel D Trajectgroepen
checklist voor aanmelding eel Trajectgroepen Benodigde gegevens Aanmeldformulier riestar College volledig ingevuld en ondertekend Aanmeldformulier deel (voor aanmelding Trajectgroepen) volledig ingevuld
Nadere informatieAdvies wijziging indicatiecriteria Besluit Leerlinggebonden Financiering
Advies wijziging indicatiecriteria Besluit Leerlinggebonden Financiering LCTI Den Haag, september 2007 Inhoud Advies over de wijzigingen in de indicatiecriteria voor leerlinggebonden financiering in het
Nadere informatieVragen en opmerkingen vanuit de fracties 1. Algemeen
31 413 Besluit tot wijziging van onder meer het Besluit bekostiging WEC in verband met het wegnemen van enkele knelpunten bij de leerlinggebonden financiering Nr. Verslag van een schriftelijk overleg Vastgesteld
Nadere informatieREC Flevoland. Onderwijskundig rapport MBO. voor aanmelding bij de Commissie van Indicatie (CvI) cluster 4. versie 20060304
REC Flevoland Onderwijskundig rapport MBO voor aanmelding bij de Commissie van Indicatie (CvI) cluster 4 versie 20060304 1. Ondertekening Datum: Naam contactpersoon: Handtekening: Datum: Ondertekening
Nadere informatieAANMELDFORMULIER (versie 4, juli 2016) Toewijzingscommissie Samenwerkingsverband Doetinchem e.o. VO 2503
AANMELDFORMULIER (versie 4, juli 2016) Toewijzingscommissie Samenwerkingsverband Doetinchem e.o. VO 2503 Graag aankruisen welke aanvraag gedaan wordt: Plaatsing voortgezet speciaal onderwijs Invullen vraag
Nadere informatieOPP Blok 1 Algemene gegevens. Algemene gegevens. Schooljaar. Naam leerling. Geboortedatum. Straatnaam + nummer. Postcode.
OPP 2018-2019 Blok 1 Algemene gegevens Algemene gegevens Schooljaar Naam leerling Geboortedatum Straatnaam + nummer Postcode Woonplaats Naam ouder(s)/verzorger(s)/gezinsvoogd Telefoon ouder(s)/verzorger(s)/gezinsvoogd
Nadere informatieAANVRAAGFORMULIER (toelaatbaarheidsverklaring vso c.q. toestemming voor plaatsing tussenvoorzieningen)
AANVRAAGFORMULIER (toelaatbaarheidsverklaring vso c.q. toestemming voor plaatsing tussenvoorzieningen) A. ALGEMENE GEGEVENS Gegevens leerling: Voornaam: Achternaam : Geboortedatum: BSN nummer Woonadres:
Nadere informatieInhoud. Gelijk aan gele katern Artikel 4 slechthorend:
é!"#$$ Inhoud - Historie van regelgeving en huidige regelgeving - Enige resultaten van - Overeenkomsten en verschillen tussen kinderen met hoortoestellen en met CI - Voorstellen voor toekomstige regelgeving
Nadere informatieVersie december Werkwijzer Commissie van Toelaatbaarheid
Versie december 2016 Werkwijzer Commissie van Toelaatbaarheid INHOUDSOPGAVE 1. INLEIDING 3 2. COMMISSIE VAN TOELAATBAARHEID (CVT) 4 3. PROCEDURE BIJ AANVRAAG TOELAATBAARHEIDSVERKLARING SO EN SBO 5 3a.
Nadere informatieHANDREIKING EVIDENT EN KENNELIJK STABIELE KINDKEMERKEN Algemene uitgangspunten
HANDREIKING EVIDENT EN KENNELIJK STABIELE KINDKEMERKEN Algemene uitgangspunten Het vaststellen van een stoornis bii (her-)indicatie. De toegang tot het speciaal onderwijs of leerlinggebonden financiering
Nadere informatieOktober Toelichting
Richtlijn Toelaatbaarheid tot het Voortgezet Speciaal Onderwijs Oktober 2018 1. Toelichting De twee Samenwerkingsverbanden voor V(S)O Leiden en Duin- en Bollenstreek hebben in samenwerking deze richtlijn
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief (OPP)
Ontwikkelingsperspectief (OPP) Algemene gegevens leerling m/v Wettelijk vertegenwoordiger Adres, Postcode en Woonplaats Geboortedatum BSN-nummer School Leerjaar + niveau Nationaliteit Socio-culturele achtergrond
Nadere informatie1. Cluster 2 WP****.** 1
De minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen; Gelet op artikel IX en XV, van de Wet houdende de Wijziging van de Wet op de expertisecentra, de Wet op het primair onderwijs en de Wet op het voortgezet
Nadere informatieAanvulling regeling Indicatiecriteria leerlinggebonden financiering (lgf)
OCenW-Regelingen Indicatiecriteria leerlinggebonden Bestemd voor: scholen voor (speciaal) basisonderwijs; scholen voor voortgezet onderwijs; scholen voor (voortgezet) speciaal onderwijs; agrarische opleidingscentra.
Nadere informatieVOORLICHTINGSBIJEENKOMST LWOO/PRO 6 april 2016 & 13 april 2016 Dhr. drs. L. Schipperheijn
VOORLICHTINGSBIJEENKOMST LWOO/PRO 6 april 2016 & 13 april 2016 Dhr. drs. L. Schipperheijn Criteria LWOO en Praktijkonderwijs Gebaseerd op leerachterstanden en intelligentie Sociaal emotionele factoren
Nadere informatieModel onderwijskundig rapport Regio de Meierij
Model onderwijskundig rapport Regio de Meierij Regio De Meierij November 2008 Onderwijskundig rapport 1. Leerling- en schoolgegevens Achternaam leerling Voornamen Roepnaam.Jongen Meisje Geboorteland Geboorteplaats
Nadere informatieOnderwijsindicatiestelling van slechthorende kinderen
Onderwijsindicatiestelling van slechthorende kinderen 1. De indicatiestelling van slechthorende kinderen 2. Casuïstiek Annemiek Voor in t Holt Lectoraat Dovenstudies 1 Korte introductie Lectoraat Dovenstudies
Nadere informatieProtocol De overstap naar het voortgezet onderwijs. versie 1.7
Protocol De overstap naar het voortgezet onderwijs. versie 1.7 Voor leerlingen en ouders is de overstap naar het voortgezet onderwijs een grote stap. Goede voorlichting en een goede voorbereiding zijn
Nadere informatieINFORMATIE T.B.V. ZORGINSTELLINGEN en andere VOORSCHOOLSE ORGANISATIES.
INFORMATIE T.B.V. ZORGINSTELLINGEN en andere VOORSCHOOLSE ORGANISATIES. Informatie m.b.t. indicatiestelling speciaal onderwijs/lgf t.b.v. zorginstellingen en andere voor- en vroegschoolse organisaties
Nadere informatieleerling gebonden financiering (LGF) toelating van leerlingen met een handicap in het kader van de leerlinggebonden financiering
leerling gebonden financiering (LGF) toelating van leerlingen met een handicap in het kader van de leerlinggebonden financiering instemming MR: 23 februari 2004 bijlage 1: najaar 2008 Doel van LGF Het
Nadere informatieBijlage INDICATIESTELLING SPECIAAL ONDERWIJS
Bijlage INDICATIESTELLING SPECIAAL ONDERWIJS 2002-2003 1. Inleiding Het proces dat tot indicatiestelling leidt, begint met het verzamelen van informatie en onderzoek dat nodig is om vast te stellen of
Nadere informatieBIJLAGEN DIE BIJ DEZE AANVRAAG ZIJN GEVOEGD: Bijlage 1: Bijlage 2:
AANVRAAGFORMULIER TLV VOOR OVERGANG VAN SO NAAR VSO VOORBLAD Naam van de leerling Naam aanvragende school TLV Cluster 3 VSO TLV Cluster 4 VSO Anders: DOCUMENTEN: Document 1: Document 2: Document 3: Administratieve
Nadere informatieTussenvoorziening 2015/2016
Tussenvoorziening 2015/2016 Tussenvoorziening De Steenen Kamer en De Kameleon Schooljaar: 2015-2016 Kees Groenenveld, directeur SWV 28.09 Netty Gruiters, directeur De Kameleon Samenstellers: Jennifer de
Nadere informatie1. ALGEMEEN OORDEEL OVER DE INDICATIESTELLING EN DE OPBOUW VAN DE CRITERIA
INLEIDING De Tijdelijke commissie advisering indicatiestelling (TCAI) is 6 juni jl geïnstalleerd (zie bijlage 1: instellingsbeschikking). Op verzoek van de staatssecretaris brengt zij hier een eerste,
Nadere informatieBIJLAGEN DIE BIJ DEZE AANVRAAG ZIJN GEVOEGD: Bijlage 1:
AANVRAAGFORMULIER TLV VOOR OVERGANG VAN SO NAAR VSO VOORBLAD Naam van de leerling Naam aanvragende school TLV Cluster 3 VSO TLV Cluster 4 VSO Anders: DOCUMENTEN: Document 1: Document 2: Document 3: Administratieve
Nadere informatieCriteria. ten dienste van de commissies van toekenning. bestemd voor:
Criteria ten dienste van de commissies van toekenning bestemd voor: - toelaatbaarheidsverklaring SBO en SO cluster 3 en 4 - ondersteuningsarrangementen cluster 3 en 4 Loket Randstad: criteria en arrangementen/versie
Nadere informatie5. Toelaatbaarheidscriteria Voortgezet Speciaal onderwijs
5. Toelaatbaarheidscriteria Voortgezet Speciaal onderwijs Inleiding De vier samenwerkingsverbanden voor Voortgezet Onderwijs, Den Haag e.o, Zoetermeer, Delft en Westland hanteren voor de indicatiestelling
Nadere informatieRegeling indicatiecriteria en aanmeldingsformulier leerlinggebonden financiering (lgf)
OCenW-Regelingen aanmeldingsformulier leerlinggebonden Bestemd voor: commissie voor de indicatiestelling; scholen en besturen voor primair en voortgezet onderwijs en agrarische opleidingencentra Besluit
Nadere informatieBasisschool Voordeldonk maakt deel uit van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs 3008 Helmond-Peelland.
Schoolondersteuningsprofiel School BS Voordeldonk Adres Bergweg 60 Telefoon 0493 691751 Bevoegd Gezag Stichting Prodas Samenwerkingsverband passend onderwijs 3008 Helmond-Peelland Dit schoolondersteuningsprofiel
Nadere informatieBIJLAGEN DIE BIJ DEZE AANVRAAG ZIJN GEVOEGD: Bijlage 1: Bijlage 2:
AANVRAAGFORMULIER VERLENGING TLV (Aanvraag bij verlenging Toelaatbaarheidsverklaring van een leerling in het VSO) VOORBLAD Naam van de leerling Naam aanvragende school TLV Cluster 3 VSO TLV Cluster 4 VSO
Nadere informatieIndicatiestelling speciaal onderwijs 2003/2004: de indicatiecommissies van cluster drie
Indicatiestelling speciaal onderwijs 2003/2004: de indicatiecommissies van cluster drie Landelijke Commissie Toezicht Indicatiestelling Den Haag, december 2004 2 Inhoud Samenvatting 5 1. Inleiding en leeswijzer
Nadere informatieDe ambulant begeleider heeft als eerste zorg het welbevinden van de leerling binnen het regulier onderwijs
1 Wat is ambulante begeleiding? Ambulante begeleiding is ondersteuning van het speciaal onderwijs aan het regulier onderwijs. Met ambulante begeleiding kunnen leerlingen met een cluster 4 indicatie regulier
Nadere informatieEvaluatiebijeenkomst LWOO/PrO & Route september 2018
Evaluatiebijeenkomst LWOO/PrO 2017-2018 & Route 2018-2019 5 september 2018 1 Agenda Voorstellen Terugblik schooljaar 2017-2018 Route schooljaar 2018-2019 Verantwoordelijkheid PO, VO, ouder(s)/verzorger(s),
Nadere informatieRegeling indicatiecriteria en aanmeldingsformulier leerlinggebonden financiering (LGF)
Regeling indicatiecriteria en aanmeldingsformulier leerlinggebonden financiering (LGF) Bestemd voor: commissies voor de indicatiestelling scholen en besturen voor primair en voorgezet onderwijs en agrarische
Nadere informatieGroeidocument SWV Primair Onderwijs Midden Holland Herziening versie 101215. Groeidocument GROEIDOCUMENT. Naam leerling
Groeidocument GROEIDOCUMENT Dossiernummer (niet invullen door school) Toestemming van ouder(s)/verzorger(s)* Ouder(s)/verzorger(s)* hebben kennis genomen van de inhoud van dit Groeidocument. Ouder(s)/verzorger(s)
Nadere informatieOnderwijskundig Rapport Deel D
Onderwijskundig Rapport eel door ouders in te vullen als de leerling aangemeld wordt voor de Trajectgroep. (Er vindt altijd een gesprek plaats met ouder(s)/ verzorger(s).) 1. Aard en reden van de aanmelding
Nadere informatieECLI:NL:RVS:2009:BJ7219
ECLI:NL:RVS:2009:BJ7219 Instantie Raad van State Datum uitspraak 09-09-2009 Datum publicatie 09-09-2009 Zaaknummer Rechtsgebieden Bijzondere kenmerken Inhoudsindicatie 200809194/1/H2 Bestuursrecht Hoger
Nadere informatieDeel D Trajectgroepen
checklist voor aanmelding eel Trajectgroepen Benodigde gegevens Aanmeldformulier riestar College volledig ingevuld en ondertekend A anmeldformulier deel (voor aanmelding Trajectgroepen) volledig ingevuld
Nadere informatieSamenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs Deventer
TLV-COMMISSIE Aanvraagformulier voor basisscholen die een leerling willen aanmelden voor bespreking in de TLV-commissie. Naam leerling Voornamen (voluit) BSN School Aangevraagd door Functie Procedure:
Nadere informatieBenodigde gegevens voor een aanvraag TLV voor meervoudig beperkte leerlingen: lichamelijk en verstandelijk (MG)
Benodigde gegevens voor een aanvraag TLV voor meervoudig beperkte leerlingen: lichamelijk en verstandelijk (MG) Vooraf: voor de TLV commissie is de inhoud van documenten van belang, niet de vorm; de benodigde
Nadere informatieStaatsblad van het Koninkrijk der Nederlanden
Staatsblad van het Koninkrijk der Nederlanden Jaargang 2008 89 Besluit van 12 maart 2008 tot wijziging van onder meer het Besluit bekostiging WEC in verband met het wegnemen van enkele knelpunten bij de
Nadere informatieBijlage beoordelingskader. Bepaling soort TLV en SO-categorie
Bijlage beoordelingskader Bepaling soort TLV en SO-categorie 17 november 2016 1. Inleiding Onderstaande uitwerking van de bepaling van de soort TLV, SBO of SO en de categoriebepaling SO, is niet alleen
Nadere informatieVergoedingsregeling ernstige, enkelvoudige dyslexie
Vergoedingsregeling ernstige, enkelvoudige dyslexie Vanaf januari 2015 zijn de gemeenten verantwoordelijk voor de vergoeding van het onderzoek en de behandeling van ernstige, enkelvoudige dyslexie voor
Nadere informatieBegeleiding van een Zorgleerling
Begeleiding van een Zorgleerling Schooljaar 2013-2014 1. Inleiding Als mentor ben je het eerste aanspreekpunt voor de leerlingen in je klas en voor de ouders van deze leerlingen. Soms heb je één of meer
Nadere informatieADVIES. [het schoolbestuur], gevestigd te [vestigingsplaats], het bevoegd gezag van [de school], verweerder
108553- Geschil over verwijdering leerling. De voorgenomen verwijdering is redelijk omdat de school, ondanks de geboden extra ondersteuning, niet aan de ondersteuningsbehoefte van de leerling kan voldoen.
Nadere informatieKader arrangeren en indiceren
Kader arrangeren en indiceren Versie vastgesteld door het bestuur van SPPOH op 4 juni 2014 Inhoudsopgave 1.1 Inleiding blz. 1 1.2 Doel van het kader blz. 1 1.3 Uitgangspunten voor het kader blz. 2 2. Procedure
Nadere informatieBOVO starterscursus po. Testen en toetsen deel 2 Start
BOVO starterscursus po Testen en toetsen deel 2 Start 14 oktober 2015 Inhoud 1. Didactisch onderzoek 9 september 2. Intelligentieonderzoek vandaag 3. Sociaal-emotioneel onderzoek vandaag Intelligentieonderzoek
Nadere informatieAANVRAAGFORMULIER TOELAATBAARHEID
AANVRAAGFORMULIER TOELAATBAARHEID A. ALGEMENE GEGEVENS Gegevens leerling: Voornaam: Achternaam : Geboortedatum: BSN nummer Woonadres: Postcode: Woonplaats: Deze aanvraag wordt ingediend door: Naam school:
Nadere informatieVan Kinsbergen college
AANMELDING LWOO Van Kinsbergen college Van Kinsbergen college 3 VOORWOORD In de praktijk blijkt dat de aanmelding voor leerlingen met LWOO (leerweg ondersteunend onderwijs) een lastige materie is. Om de
Nadere informatieStichting Haagsche Schoolvereeniging
Stichting Haagsche Schoolvereeniging Toelatingsrichtlijnen Preambule: 1. De Stichting Haagsche Schoolvereeniging kent diverse scholen en afdelingen. De leerling wordt ingeschreven als leerling van één
Nadere informatieSchool Ondersteunings Profiel (SOP)
School Ondersteunings Profiel (SOP) SO Inspecteur S. de Vriesschool SO Inspecteur S. de Vriesschool Heliotrooplaan 35 2555 MA Den Haag tel. 070 448 31 30 administratie@inspecteurdevriesschool.nl www.inspecteurdevriesschool.nl
Nadere informatieDe Voorde. School Ondersteunings Profiel (SOP) SO De Voorde Hoofdgebouw: Bazuinlaan 4 2287 EE Rijswijk Tel. 070-39 43 042
VSO SO School Ondersteunings Profiel (SOP) De Voorde SO VSO SO De Voorde Hoofdgebouw: Bazuinlaan 4 2287 EE Rijswijk Tel. 070-39 43 042 school@voorde.scoh.nl www.scoh.nl/voorde Schoolondersteuningsprofiel
Nadere informatieMytylschool Prins Johan Friso te Haren Onderwijscentrum De Springplank te Emmen
Mytylschool Prins Johan Friso te Haren Onderwijscentrum De Springplank te Emmen De Mytylschool PJF en Onderwijscentrum De Springplank zijn scholen voor leerlingen van vier tot achttien jaar, met een mogelijke
Nadere informatieOuder(s)/voogd(en): De ouders(s)/voogd(en) hebben op (dd-mm-jjjj) dit onderwijskundig rapport gelezen. Naam en handtekening ouders(s)/voogd(en):
Onderwijskundig rapport bij een aanvraag lgf / rugzak Cluster 4 t.b.v. de Commissie voor de Indicatiestelling (CvI) Cluster 4: onderwijs aan kinderen met ernstige gedragsproblemen, ontwikkelingsproblemen
Nadere informatieAgenda. 1. Externen 2. Taken IB-er 3. Zorgstructuur nu 4. Zorgstructuur toekomst 5. Vragen 6. Zorgmarkt
Hart voor zorg Even voorstellen Agenda 1. Externen. Taken IB-er 3. Zorgstructuur nu 4. Zorgstructuur toekomst 5. Vragen 6. Zorgmarkt Externen Met wie hebben wij te maken en in welke mate? WSNS-Salland
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Schoolondersteuningsprofiel Bernardusschool Het definitieve profiel wordt, gebundeld met de schoolondersteuningsprofielen van de andere scholen van REC West en REC Zuid Holland Midden en Noord, aangeboden
Nadere informatieBIJLAGE 3: OVERZICHT AAN TE LEVEREN DOCUMENTEN EN IN TE VULLEN ONDERDELEN OPP PER TYPE ARRANGEMENT
BIJLAGE 3: OVERZICHT AAN TE LEVEREN DOCUMENTEN EN IN TE VULLEN ONDERDELEN OPP PER TYPE ARRANGEMENT 1) ARRANGEMENT MEDISCH/LICHAMELIJK LICHT Behandelverslagen van fysiotherapeut, ergotherapeut, logopedist
Nadere informatieProtocol Toelaatbaarheid Rugzakleerling
Protocol Toelaatbaarheid Rugzakleerling Stichting Openbaar Onderwijs Kampen PROTOCOL TOELAATBAARHEID RUGZAK LEERLING Leerling gebonden - financiering In het kader van de Wet op het Expertisecentra (WEC)
Nadere informatieHet schoolondersteuningsprofiel. Adres Klingerveld 6 Telefoon Samenwerkingsverband Passend Onderwijs 3008 Helmond-Peelland
Het schoolondersteuningsprofiel School Gerardusschool Adres Klingerveld 6 Telefoon 0493-314144 Bevoegd Gezag Stichting Prodas Samenwerkingsverband Passend Onderwijs 3008 Helmond-Peelland Inleiding In het
Nadere informatieOnderzoek naar het cluster 4 onderwijs: kinderen en hulpverlening. Drs. R. Stoutjesdijk & Prof. Dr. E.M. Scholte M.m.v. drs. H.
Onderzoek naar het cluster 4 onderwijs: kinderen en hulpverlening Drs. R. Stoutjesdijk & Prof. Dr. E.M. Scholte M.m.v. drs. H. Leloux-Opmeer Voorwoord Inhoudsopgave Een tijd geleden hebben Stichting Horizon
Nadere informatieAanmelding ZAT VO. Nederlands Jeugdinstituut Landelijk steunpunt ZAT ZAT infolijn t (030) 230 65 64 e infozat@nji.nl i www.zat.nl
Aanmelding ZAT VO Nederlands Jeugdinstituut Landelijk steunpunt ZAT ZAT infolijn t (030) 230 65 64 e infozat@nji.nl i www.zat.nl Datum aanmelding: (dd-mm-jjjj) Naam aanmelder: voornaam: tus.voegs.: achternaam:
Nadere informatieOnderwijs-zorgarrangementen St. Mattheusschool
Onderwijs-zorgarrangementen St. Mattheusschool casus E. (23-5-1997, TIQ 61) heeft een oppositioneel opstandige gedragsstoornis. Zijn geringe verbaliteit vormt een grote belemmering van zijn onderwijsparticipatie
Nadere informatieI N D I C A T I E S T E L L I N G C L U S T E R 2
I N D I C A T I E S T E L L I N G C L U S T E R 2 INLEIDING DEELDOCUMENT LOGOPEDIE Het deeldocument Logopedie is tot stand gekomen in landelijk overleg van de spraak-, taaldeskundigen van de CvI s voor
Nadere informatieDE DIENSTEN AMBULANTE BEGELEIDING IN DE REGIO ZEELAND BUNDELEN HUN CURSUSAANBOD 2009 2010. de Korre ALLE EXPERTISE BIJEEN, EEN HELE ZORG MINDER!
DE DIENSTEN AMBULANTE BEGELEIDING IN DE REGIO ZEELAND BUNDELEN HUN CURSUSAANBOD 2009 2010 ALLE EXPERTISE BIJEEN, EEN HELE ZORG MINDER! De Berkenschutse Expertisecentrum voor Onderwijs & Epilepsie de Korre
Nadere informatie