REC Flevoland. Onderwijskundig rapport MBO. voor aanmelding bij de Commissie van Indicatie (CvI) cluster 4. versie

Transcriptie

1 REC Flevoland Onderwijskundig rapport MBO voor aanmelding bij de Commissie van Indicatie (CvI) cluster 4 versie Ondertekening Datum: Naam contactpersoon: Handtekening: Datum: Ondertekening voor gezien door deelnemer, ouder(s) of wettige vertegenwoordiger(s): Handtekening(en): 2. Deelnemergegevens Achternaam deelnemer Roepnaam deelnemer Geboortedatum man vrouw Nationaliteit: Nederlands Anders namelijk Land van herkomst Woont in Nederland sinds (dd mm jjjj) Nederlands onderwijs sinds (dd mm jjjj) Spreekt thuis: Nederlands Anders, namelijk: 1

2 3.Onderwijsinstelling Opleidingstype Assistentenopleiding Basisberoepsopleiding Vakopleiding Middenkaderopleiding BBL BBL BBL BBL BOL BOL BOL BOL Naam onderwijsinstelling Locatie Adres Postbusnummer Postcode en woonplaats Telefoonnummer / faxnummer Brinnummer Naam contactpersoon Functie contactpersoon 4.Onderwijsloopbaan Basisonderwijs Speciaal basisonderwijs Speciaal onderwijs Voortgezet onderwijs Voortgezet speciaal onderwijs MBO Was er wisseling van onderwijsinstelling: ; hoe vaak: maal Wanneer en waarom: 5. Reden en achtergrond van de aanmelding Wilt u hier een beknopte typering geven van uw zorgen over de deelnemer? (u kunt hierbij denken aan de specifieke kenmerken van de deelnemer die in uw visie samenhangen met de aanmelding) Wat is volgens u de relatie tussen de hierboven aangegeven specifieke deelnemerkenmerken en de mate waarin de deelnemer kan profiteren van het onderwijsleerproces? 2

3 6. Deelnemerkenmerken Zijn er bij de deelnemer stoornissen gediagnosticeerd? (geef voor zover bekend ook de onderzoeksinstanties aan) ADHD, door: ADD, door: PDD NOS, door: Stoornis van Asperger, door: Autistische Stoornis, door: Oppositioneel opstandige Gedragsstoornis (ODD), door: Tic stoornis (zoals Gilles de la Tourette), door: Angststoornis, door: Hechtingsstoornis, door: Anders, te weten: 7. Verzuim Is er sprake van verzuim?, geoorloofd verzuim, ongeoorloofd verzuim, toelichting: 8. Schorsing / verwijdering Is er sprake (geweest) van schorsing en/of verwijdering? (zo ja, voeg documenten toe) Schorsing, periode: frequentie: Verwijdering, sinds: 9. Zorgstructuur Welke zorg is aangeboden vanuit de tweedelijns deelnemersbegeleiding? Wat is het effect van de aangeboden zorg? 3

4 Is door de deelnemer of de ouder(s) van de deelnemer een verzoek aan de onderwijsinstelling gedaan om rekening te houden met de stoornis of beperking van de deelnemer? (zo mogelijk, geef een toelichting) 10. De ontwikkeling en vorderingen van de deelnemer Is er sprake van een 'onderbroken ontwikkeling' van de deelnemer?, toelichting: Cognitieve capaciteiten (intelligentie) van de deelnemer (indien bekend) Score verbale intelligentie Score performale intelligentie Score totale intelligentie Geef een beeld van de leervorderingen van de deelnemer. Komt het beeld van de leervorderingen globaal overeen met uw beeld van de mogelijkheden van de deelnemer? 4

5 11. Aandachtspunten voor reguliere en extra deelnemerzorg Positief werkende Aandachtspunt deelnemer voor reguliere kenmerken deelnemerzorg Leerontwikkeling Inhoudelijk Vaardigheden Sociaal emotioneel functioneren Zelfbeeld Interactie met deelnemers Interactie met docenten Werkhouding / aanpak Motivatie Zelfstandigheid Concentratie Werktempo Nauwkeurigheid Doorzettingsvermogen Studie Studie attitude Redzaamheid Communicatieve redzaamheid Sociale redzaamheid Aandachtspunt voor extra deelnemerzorg 12. Onderwijsbelemmeringen Zijn er andere factoren dan genoemd onder punt 11, die de deelnemer belemmeren in het leren? (u kunt hierbij denken aan cognitieve beperkingen, faalangst, risicofactoren in het thuismilieu, anderstaligheid, etc.), toelichting: 13. De communicatieve redzaamheid van de deelnemer Is er sprake van een bij de leeftijd van de deelnemer passende wederkerigheid in de communicatie? Kan de deelnemer zijn/haar bedoelingen duidelijk maken aan docent en mede deelnemers? 5

6 Kunnen docent en mede deelnemers hun bedoelingen duidelijk maken aan de deelnemer? Is de deelnemer in staat zijn/haar gedrag te corrigeren als hij/zijn daarop wordt aangesproken? 14.De sociale redzaamheid van de deelnemer Is de deelnemer betrokken op anderen? Wordt de deelnemer door mede deelnemers gezien en gewaardeerd? Kan de deelnemer zich handhaven in sociale contexten? Herkent de deelnemer de sociale codes en voegt hij/zij zich ernaar? 6

7 15. De sociaal emotionele ontwikkeling van de deelnemer Kan de deelnemer zich voegen naar de regels van de onderwijsinstelling? Kan de deelnemer voldoende respect opbrengen voor mede deelnemers? Is de deelnemer een gevaar voor zichzelf en/of voor anderen?, toelichting: Is de deelnemer aanspreekbaar wanneer een mede deelnemer zich bedreigd voelt? Is de deelnemer aanspreekbaar wanneer het gedrag zijn/haar eigen veiligheid bedreigt? Kan de deelnemer voldoende profiteren van het onderwijsleerproces? 7

8 16. Tot slot Ruimte voor opmerkingen Bijlage: Inhoud van een dossier voor indicatie door de CvI van cluster 4 Document Toelichting Verzorgd door: 1. Aanmeldingsformulier In eigen bewoording geven deelnemer, ouder(s) of verzorger(s) aan waarom een cluster 4 beschikking wordt aangevraagd. 2. Diagnostisch verslag In dit rapport wordt vastgesteld dat er sprake is van een gedragsstoornis of zeer ernstige gedragsproblematiek. Dergelijke rapporten zijn in het bezit van de deelnemer of de ouder(s) van de deelnemer of kunnen worden opgevraagd bij de betreffende instanties, zoals GGZ, Meerkanten, RIAGG, Bureau Jeugdzorg, etc. 3. Overige verslaglegging In dit rapport wordt vastgesteld welke vorm van hulpverlening bij de deelnemer betrokken is (geweest). Te denken valt aan verslagen van Bureau Halt, Toegang, Intensieve Psychiatrische Gezinshulp, PGB, Video Interactie Begeleiding, etc. 4. Onderwijskundig rapport De docent of een contactpersoon vult het Onderwijskundig Rapport in. Het ingevulde en door de onderwijsinstelling ondertekende Onderwijskundig rapport gaat terug naar de deelnemer, ouder(s) of verzorger(s), die het vervolgens lezen en ondertekenen. 5. Overige onderwijskundige rapportage Hier valt te denken aan een handelingsplan, journaal of volgsysteem. Deelnemer, ouder(s) of verzorger(s) Deelnemer, ouder(s) of verzorger(s) of onderwijsinstelling (in overleg) Deelnemer, ouder(s) of verzorger(s) of onderwijsinstelling (in overleg) Onderwijsinstelling Onderwijsinstelling 8

9 9

10