Waarom een nieuw decreet?
|
|
- Theodoor Boender
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 M-decreet
2 Waarom een nieuw decreet? 1. Historiek 2. VN-verdrag Rechten Personen met een handicap 3. Cijfergegevens 4. Hypotheses 5. Nood aan een mentaliteitswijziging
3 Historiek 1998: advies VLOR over inclusief onderwijs 2002: discussietekst Maatwerk in samenspraak 2004: project begeleidingstraject voor leerlingen met specifieke noden Leerzorg: 2005: discussienota 2007: conceptnota 2008: voorontwerp van decreet 2009: gestrand wegens onvoldoende draagvlak : resonantiegroepen
4 Historiek 2011: dringende maatregelen DAM DrAM-BNM M-decreet: ontwerp van decreet betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften
5 VN-verdrag Opgemaakt 13/12/2006 Ondertekend door België in 2007 Geratificeerd door Vlaanderen in 2009 Art. 24: Recht op onderwijs Waarborgen van een inclusief onderwijssysteem op alle niveaus Recht op redelijke aanpassingen
6 Redelijke aanpassingen? Redelijke aanpassingen: maatregel die het effect van de beperking neutraliseert (waar persoon met handicap mee te maken krijgt in een onaangepaste schoolomgeving) aanpassing aan school- en klasomgeving aanpassing in wat de leerkracht doet in de klas aanpassingen naar de leerling toe remediërende, differentiërende, compenserende en dispenserende maatregelen
7 Cijfers Niets doen is geen optie Evolutie leerlingenaantal buitengewoon kleuteronderwijs Evolutie leerlingenaantal buitengewoon lager onderwijs Evolutie leerlingenaantal buitengewoon secundair onderwijs
8 Cijfers Niets doen is geen optie Aandeel leerlingen buitengewoon basisonderwijs per type Aandeel leerlingen buitengewoon secundair onderwijs per type Type 4 10% Type 6 1% Type 7 5% Type 8 33% Type 1 30% Type 3 12% Type 1 45% Type 7 5% Type 6 0% Type 4 6% Type 2 17% Type 3 9% Type 2 27% Leerlingenaantal buitengewoon basisonderwijs: => Overgrote meerderheid kinderen met lichte mentale beperking of leerstoornis Leerlingenaantal buitengewoon secundair onderwijs: => Ook hier oververtegenwoordiging kinderen met lichte mentale beperking (type 8 bestaat vandaag niet in BuO)
9 GON - Meerjarenevolutie (alle types alle onderwijsniveaus) Evolutie GON leerlingen per onderwijsniveau waar de leerling zit Kleuter lager secundair hoger
10 Cijfers Niets doen is geen optie Studie Prof. Van Damme (SSL) 1/10 van 11-jarige jongens in BuO ( 1998) Stijging van instroom bij 6-7-jarigen zorgt niet voor daling instroom op latere leeftijd
11 Hypotheses Te wijten aan leerlingkenmerken? Te wijten aan minder competente leerkrachten? Te wijten aan ons onderwijssysteem? Te wijten aan maatschappelijke factoren?
12 Nood aan mentaliteitswijziging In buitengewoon onderwijs In gewoon onderwijs Bij CLB s Bij ouders
13 Uitgangspunt ontwerpdecreet Minder uitgaan van het medische label dat op kind wordt gekleefd Wel uitgaan van wat een kind met een beperking nodig heeft aan aanpassingen
14 Maatregelen? Voor kinderen/jongeren die mits redelijke aanpassingen de finaliteit van het gemeenschappelijk curriculum kunnen behalen, geldt het recht om zich in te schrijven of ingeschreven te blijven in een gewone school.
15 Maatregelen? Voor kinderen/jongeren voor wie het gemeenschappelijk curriculum onhaalbaar is of voor wie de aanpassingen onredelijk zijn, is de inschrijving in het gewoon onderwijs op basis van een individueel traject een gunst. Zij hebben toegang tot het buitengewoon onderwijs
16 Maatregelen? Kwaliteit diagnostiek verbeteren Striktere, wetenschappelijk onderbouwde criteria voor de oriëntering naar de verschillende types Striktere opvolging van het traject in de aanloop van een overstap naar het buitengewoon onderwijs (zorgcontinuüm doorlopen)
17
18 Maatregelen? Actualiseren van bestaande types in het buitengewoon onderwijs Hierbij focus op onderwijsbehoeften in plaats van medische labeling Type 1 en 8 wordt basisaanbod buitengewoon onderwijs
19 Type basisaanbod niveau lager Voor kinderen voor wie de onderwijsbehoeften dermate zijn en voor wie al tijdens het gewoon kleuteronderwijs of tijdens het gewoon lager onderwijs aantoonbaar blijkt dat de aanpassingen, waaronder remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen ofwel disproportioneel, ofwel onvoldoende zijn om de leerling binnen het gemeenschappelijk curriculum te kunnen blijven meenemen in een school voor gewoon onderwijs; Geldigheid attest = 2 jaar (nieuw verslag nodig)
20 Type 2 Kinderen met een verstandelijke beperking voldoen aan alle onderstaande criteria: a) ze hebben significante beperkingen in het intellectueel functioneren, wat op basis van een psychodiagnostisch onderzoek tot uiting komt in een totaal intelligentiequotiënt op een gestandaardiseerde en genormeerde intelligentietest kleiner of gelijk aan 60, rekening houdend met het betrouwbaarheidsinterval; b) ze hebben significante beperkingen in het sociale aanpassingsgedrag, wat op basis van psychodiagnostisch onderzoek tot uiting komt in een uitslag op een gestandaardiseerde en genormeerde schaal voor sociaal aanpassingsgedrag, die minstens drie standaarddeviaties beneden het gemiddelde ligt ten opzichte van een normgroep van leeftijdgenoten; c) de functioneringsproblemen zijn ontstaan vóór de leeftijd van 18 jaar; d) het besluit verstandelijke beperking wordt genomen na een periode van procesdiagnostiek;
21 Type 3 Voor kinderen met een emotionele of gedragsstoornis die niet voldoen aan criteria type 2 Kinderen met een emotionele of gedragsstoornis zijn kinderen bij wie op basis van gespecialiseerde, door een multidisciplinair team aangeleverde diagnostiek, met inbegrip van psychiatrisch onderzoek, een van de volgende problematieken wordt vastgesteld: a) een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit; b) een oppositioneel-opstandige gedragsstoornis; c) de gedragsstoornis in enge zin, conduct disorder ; d) een angst- en stemmingsstoornis;
22 Type 4 Kinderen met een motorische beperking zijn kinderen bij wie op basis van specifieke medische diagnostiek, een uitval wordt vastgesteld in de neuromusculoskeletale en beweginggerelateerde functies, meer bepaald: a) de functies van gewrichten en beenderen; b) de spierfuncties, meer bepaald de spierkracht, de tonus en het uithoudingsvermogen, met gedeeltelijke of volledige uitval van: 1) een van de of beide bovenste of onderste ledematen; 2) de linkerzijde, de rechterzijde of beide zijden; 3) de romp; 4) overige; c) de bewegingsfuncties; d) een door medische diagnostiek geobjectiveerde problematiek met weerslag op het beweginggerelateerd functioneren die niet terug te brengen is tot criterium a) tot en met c) maar met een duidelijke impact op schoolse activiteiten;
23 Type 5 Voor kinderen die opgenomen zijn in een ziekenhuis, een residentiële setting of verblijven in een preventorium. De regering bepaalt de voorwaarden waaraan de residentiële setting moet voldoen opdat er een school voor buitengewoon onderwijs type 5 aan verbonden kan zijn. Kinderen in type 5 beantwoorden aan alle onderstaande voorwaarden: 1 de medische, psychiatrische of residentiële opvang of begeleiding laat niet toe dat de kinderen voltijds in een school aanwezig zijn; 2 de kinderen hebben behoefte aan een individueel of geïndividualiseerd aanbod dat in de residentiële omgeving verstrekt wordt;
24 Type 6 Kinderen met een visuele beperking zijn kinderen bij wie op basis van specifieke oogheelkundige diagnostiek een gezichtsstoornis werd vastgesteld die beantwoordt aan minstens een van de volgende criteria: a) een optimaal gecorrigeerde gezichtsscherpte die kleiner dan of gelijk is aan 3/10 voor het beste oog; b) een of meer gezichtsvelddefecten die meer dan 50% van de centrale zone van 30 beslaan of die het gezichtsveld concentrisch tot minder dan 20 verkleinen; c) een volledige altitudinale hemianopsie, een oftalmoplegie, een oculomotorische apraxie of een oscillopsie. d) een ernstige gezichtsstoornis die uit een geobjectiveerde cerebrale pathologie voortvloeit, zoals cerebrale visuele inperking e) een door een oogarts geobjectiveerde visuele problematiek die niet tot criterium a) tot en met d) terug te brengen is, maar met een duidelijke impact op schoolse activiteiten;
25 Type 6 (vervolg) Onder altitudinale hemianopsie wordt verstaan: halfzijdige blindheid of blindheid in de helft van het gezichtsveld met verschillende varianten die door hersenbeschadiging veroorzaakt is. Onder oculomotorische apraxie wordt verstaan: het niet kunnen fixeren van de ogen op één voorwerp en het niet kunnen volgen van bewegende voorwerpen. Onder oftalmoplegie wordt verstaan: verlamming van de oogspieren. Onder oscillopsie wordt verstaan: subjectieve instabiliteit van het gezichtsveld of het symptoom waarbij het beeld dat iemand van de omgeving heeft, beweegt zodra het hoofd wordt bewogen;
26 Type 7: doven en slechthorenden Voor kinderen met een auditieve beperking die op basis van audiologisch onderzoek door een NKO-arts beantwoorden aan een van de onderstaande criteria a) volgens de fletcher-index een gemiddeld gehoorverlies hebben voor de frequenties 500, 1000 en 2000 Hz van 40dB of meer voor het beste oor zonder correctie b) als de fletcher-index minder dan 40 db bedraagt: een foneemscore van 80% of minder hebben bij de spraakaudiometrie met woorden met een MKM samenstelling bij 70dB geluidsterkte c) een door een NKO-arts geobjectiveerde auditieve problematiek die niet terug te brengen is tot criterium a of b, maar met een duidelijke impact op de schoolse activiteiten
27 Type 7: spraak-en taalstoornissen Kinderen met een spraak- of taalstoornis (die niet voldoen aan criteria type 2) waarvoor op basis van een multidisciplinair onderzoek door een erkend gespecialiseerd team met minstens een logopedist, audioloog en NKO-arts een van de volgende problematieken wordt vastgesteld a) voor leerlingen jonger dan 6 j a. kinderafasie met een terugval in de taalontwikkeling of b. een vermoeden van ontwikkelingsdysfasie, gebaseerd op de vaststelling van een zeer moeizame spraak- en taalontwikkeling en met een duidelijke impact op schoolse activiteiten b) voor leerlingen vanaf 6 j: diagnose ontwikkelingsdysfasie of kinderafasie
28 Type 9 Voor kinderen met ASS die niet voldoen aan criteria type 2 Op basis van gespecialiseerde, door een multidisciplinair team aangeleverde diagnostiek, met inbegrip van psychiatrisch onderzoek, een van de volgende problematieken wordt vastgesteld a) de autistische stoornis b) een pervasieve ontwikkelingsstoornis niet-andersomschreven Leerlingen met ASS en een andere handicap blijven terecht kunnen in de andere types
29 Opleidingsvormen BuSO Opleidingsvorm 1 (T2/3/4/6/7/9): gericht op maatschappelijk functioneren en participeren in een omgeving waar ondersteuning voorzien is en in voorkomend geval op arbeidsdeelname in een omgeving waar ondersteuning voorzien is. Opleidingsvorm 2 (T2/3/4/6/7/9): Gericht op maatschappelijk functioneren en participeren in een omgeving waar ondersteuning voorzien is en op tewerkstelling in een werkomgeving waar ondersteuning voorzien is
30 Opleidingsvormen BuSO OV3 (Basisaanbod/T3/4/6/7/9): gericht op maatschappelijk functioneren en participeren en op tewerkstelling in het gewone arbeidsmilieu OV4 (T3/4/5/6/7/9): Gericht op maatschappelijk functioneren en participeren al dan niet in een omgeving waar in ondersteuning voorzien is en op het aanvatten, binnen de context van het gemeenschappelijk curriculum, van vervolgonderwijs of op tewerkstelling in het gewone arbeidsmilieu al dan niet met ondersteuning
31 Maatregelen? Versterkte rol CLB s bij het in kaart brengen van mogelijke aanpassingen in de gewone school en in het oriënteringsproces naar een buitengewone school
32 Flankerende maatregelen Competentieontwikkeling (+100 begeleiders) Waarborgregeling = middelen die vrijkomen wanneer er minder kinderen naar het buitengewoon onderwijs gaan, zullen ingezet worden voor zorg en ondersteuning in het gewoon en buitengewoon onderwijs Geleidelijke invoering: kinderen die vandaag een schoolkeuze hebben gemaakt, kunnen hun schoolcarrière succesvol afronden
33 GON Geïntegreerd onderwijs Geen attest buitengewoon onderwijs meer nodig (wel een gemotiveerd CLB-verslag) Voorlopig weinig wijzigingen in regelgeving GON Rechtstreekse GON mogelijk voor type 3,4,6,7 en 9 GON re-integratie voor type basisaanbod (na 9 maanden buitengewoon onderwijs) Mogelijk meer middelen in toekomst?
34 Allen daarheen? Proportionaliteitsafweging = verschillend van school tot school Sommige scholen voor gewoon onderwijs krijgen grotere concentratie leerlingen met SOB? Slachtoffer van hun succes op vlak van goede leerzorg Ontwerp van decreet voorziet geen enkele maatregel hiervoor
35 Timing Vlaamse Regering legt ontwerpdecreet voor aan Vlaams Parlement Onderwijscommissie (+ hoorzittingen) Definitieve goedkeuring?? Startdatum? Tot nader order nog steeds 1/09/2014 Jaar uitstel?
DE STRUCTUUR VAN HET BUITENGEWOON ONDERWIJS VANAF 1 SEPTEMBER DE OMSCHRIJVING VAN DE TYPES EN DE OPLEIDINGSVORMEN
DE STRUCTUUR VAN HET BUITENGEWOON ONDERWIJS VANAF 1 SEPTEMBER 2015 (bij inwerkingtreding van het decreet betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijs behoeften het M-decreet ) 1 DE
Nadere informatieM-decreet. Joke Pauwels Hoofdadviseur BuO
1 M-decreet Joke Pauwels Hoofdadviseur BuO 2 Inleiding Maatschappelijke betekenis van onderwijs Kansen Historiek Opleidingsvorm 2 Vragen Maatschappelijke opdracht onderwijs 3 4 Onderwijs vandaag Exclusie
Nadere informatieOnderzoek Praktijktest in het kader van Leerzorg
Onderzoek Praktijktest in het kader van Leerzorg In opdracht van de Vlaamse Regering, Departement Onderwijs en Vorming Bijlage bij powerpoint persvoorstelling 28012009 Prof. Dr. Jo Lebeer & Prof. Dr. Elke
Nadere informatieVVKSO CODIS/DOC/12/22 2012-09-06. Kansen en. Brussel, BESLUIT: ./.
VVKSO CODIS/DOC/12/22 2012-09-06 Ontwerp van decreet betreffende dringende en andere maatregele n voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften DE VLAAMSE REGERING, Op voorstel van de Vlaamse minister
Nadere informatie12/11/2013 Decreet maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Persconferentie 8/11/2013 Historiek 1994: The Salamanca statement and framework for action on special needs education 1998:
Nadere informatieKansrijk Onderwijs Workshop Ondersteuningsnetwerken 29 mei 2018 Lode De Geyter en Dirk Uten
Kansrijk Onderwijs Workshop Ondersteuningsnetwerken 29 mei 2018 Lode De Geyter en Dirk Uten Inclusief onderwijs M-decreet Van GON en ION naar ondersteuningsnetwerken Kansen tot krachtige samenwerkingsverbanden
Nadere informatieVoorontwerp van decreet betreffende dringende en andere maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften DE VLAAMSE REGERING,
Voorontwerp van decreet betreffende dringende en andere maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften DE VLAAMSE REGERING, Op voorstel van de Vlaamse minister van Onderwijs, Jeugd, Gelijke
Nadere informatieM-decreet. Decreet betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. 16 mei 2018
M-decreet Decreet betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften 16 mei 2018 Gebruikte afkortingen GOK : Gelijke Onderwijs Kansen GON: Geïntegreerd onderwijs IAC : Individueel
Nadere informatieImplementatie van het M-decreet met linken naar redelijke aanpassingen en UDL
Implementatie van het M-decreet met linken naar redelijke aanpassingen en UDL 23 oktober, Gent 24 oktober, Hasselt 25 november, Mechelen 27 november, Brugge 28 november, Antwerpen SITUERING Decreet van
Nadere informatieOntwerp van decreet. betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Tekst aangenomen door de plenaire vergadering
stuk ingediend op 2290 (2013-2014) Nr. 7 12 maart 2014 (2013-2014) Ontwerp van decreet betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Tekst aangenomen door de plenaire vergadering
Nadere informatieVerantwoording door het CLB. Inhoud II - 1
Verantwoording door het CLB Inhoud Elk gemotiveerd verslag start met het invullen van de verantwoording: wat maakt dat deze leerling op deze school deze specifieke onderwijsbehoeften heeft? Voldoet de
Nadere informatieGEMEENSCHAPS- EN GEWESTREGERINGEN GOUVERNEMENTS DE COMMUNAUTE ET DE REGION GEMEINSCHAFTS- UND REGIONALREGIERUNGEN
64624 BELGISCH STAATSBLAD 28.08.2014 Ed. 2 MONITEUR BELGE GEMEENSCHAPS- EN GEWESTREGERINGEN GOUVERNEMENTS DE COMMUNAUTE ET DE REGION GEMEINSCHAFTS- UND REGIONALREGIERUNGEN VLAAMSE GEMEENSCHAP COMMUNAUTE
Nadere informatieInfomoment voor partners uit hulpverlening en gezondheidszorg. Patrick Lancksweerdt, directeur CLB-Roeselare
Infomoment voor partners uit hulpverlening en gezondheidszorg 26 maart 2015 Patrick Lancksweerdt, directeur CLB-Roeselare Overzicht 1. Inleiding 2. Context voor verandering 3. Enkele cijfers 4. Denkkaders
Nadere informatieCOZOCO 19 maart 2014. M-decreet. Goedgekeurd door het Vlaams Parlement op 12 maart 2014
COZOCO 19 maart 2014 M-decreet Goedgekeurd door het Vlaams Parlement op 12 maart 2014 Situering 2005: lancering van het leerzorgkader 2009-2014 geleidelijke invoering van het decreet op leerzorg -geen
Nadere informatieOverzicht. Redelijke aanpassingen. GON als evenwicht tussen redelijke aanpassingen en draagkracht
GON als evenwicht tussen redelijke aanpassingen en draagkracht Overzicht Redelijke aanpassingen SOB DICORDO Zorgcontinuüm Veranderingen GON Sint-Lodewijk Type 4 Redelijke aanpassingen Als aanpassing wordt
Nadere informatieEEN NETOVERSTIJGENDE VISIE OP TRAJECTEN DIE LEIDEN TOT EEN GEMOTIVEERD VERSLAG OF VERSLAG
1 EEN NETOVERSTIJGENDE VISIE OP TRAJECTEN DIE LEIDEN TOT EEN GEMOTIVEERD VERSLAG OF VERSLAG INLEIDING De invoering van het M-decreet, de nieuwe inzichten in Handelingsgerichte diagnostiek en het toenemend
Nadere informatieHet M-decreet: wat verandert er erevoor CLB?
Het M-decreet: wat verandert er erevoor CLB? Tine Gheysen Tine Gheysen werkt bij de Vrije-CLB-Koepel, waar ze verantwoordelijke is voor leerlingen met specifi eke noden. Op 12 maart 2014 werd het M-decreet
Nadere informatieelk kind een plaats... 1
Elk kind een plaats in een brede inclusieve school Deelnemen aan het dagelijks maatschappelijk leven Herent, 17 maart 2014 1 Niet voor iedereen vanzelfsprekend 2 Maatschappelijke tendens tot inclusie Inclusie
Nadere informatieVoorontwerp van decreet betreffende het onderwijs XXII DE VLAAMSE REGERING,
VVKSO CODIS/DOC/12/02 2012-01-12 Voorontwerp van decreet betreffende het onderwijs XXII DE VLAAMSE REGERING, Op voorstel van de Vlaamse minister van Onderwijs, Jeugd, Gelijke Kansen en Brussel, Na beraadslaging,
Nadere informatieSamen maken we BUITENGEWOON onderwijs!
Samen maken we BUITENGEWOON onderwijs! OF DECREET Typologie: vroeger nu Type voor kinderen Type voor kinderen 1 met een licht mentale beperking 2 met een matig of ernstig mentale beperking 3 met ernstige
Nadere informatieVlaamse Regering. Voorontwerp van decreet betreffende leerzorg DE VLAAMSE REGERING,
AR/EXT/DOC/016bijlage 2 Vlaamse Regering Voorontwerp van decreet betreffende leerzorg DE VLAAMSE REGERING, Op voorstel van de Vlaamse minister van Werk, Onderwijs en Vorming; Na beraadslaging, BESLUIT:
Nadere informatieOntwerp van decreet. betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Amendementen
stuk ingediend op 2290 (2013-2014) Nr. 2 30 januari 2014 (2013-2014) Ontwerp van decreet betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Amendementen Stukken in het dossier: 2290
Nadere informatieM-decreet. Het M-decreet: leerkrachten, scholen en CLB
M-decreet Het M-decreet: leerkrachten, scholen en CLB Citaat De school is bedacht om kinderen de kans te geven, later als ze in het ware leven staan, makkelijker hindernissen te nemen. Ze is in al te veel
Nadere informatieVLAAMSE THUISBEGELEIDINGSDIENSTEN AUTISME. Floor Tempelaere Pedagogisch begeleider in het project rond competentieontwikkeling Regio West-Vlaanderen
VLAAMSE THUISBEGELEIDINGSDIENSTEN AUTISME Floor Tempelaere Pedagogisch begeleider in het project rond competentieontwikkeling Regio West-Vlaanderen floor.tempelaere@katholiekonderwijs.vlaanderen Als een
Nadere informatieAlle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden gebruikt zonder uitdrukkelijke bronvermelding.
Een mond vol zorg Het decreet basisonderwijs bevat vanaf 1 september 2015 een aantal termen en begrippen in functie van zorg. Ook in andere documenten worden zorgtermen gebruikt. In wat volgt beschrijven
Nadere informatieM-decreet. Het M-decreet, leerkrachten en scholen
M-decreet Het M-decreet, leerkrachten en scholen M-decreet Het M-decreet, leerkrachten en scholen Wat verandert er voor leerkrachten? Wat verandert er voor scholen (gewoon en buitengewoon)? Wat verandert
Nadere informatieSCHOOLLOOPBAAN VAN EEN LEERLING IN HET BUITENGEWOON SECUNDAIR ONDERWIJS
SCHOOLLOOPBAAN VAN EEN LEERLING IN HET BUITENGEWOON SECUNDAIR ONDERWIJS [INSCHRIJVINGSRECHT, TOELATINGSVOORWAARDEN, LEERLINGENDOSSIER, LEERPLICHT, AFWEZIGHEDEN, STUDIEBEWIJZEN] Afdeling secundair onderwijs
Nadere informatieM-decreet 05 mei 2015 Maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften
M-decreet 05 mei 2015 Maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Waarover gaat het M-decreet Over kinderen en jongeren die hun leraren uitdagen op hun Meesterschap Geen miskenning van
Nadere informatieHOOFDSTUK 4. Wijzigingen van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997
Voorontwerp van decreet tot wijziging van het decreet van 27 maart 1991 betreffende de rechtspositie van bepaalde personeelsleden van het Gemeenschapsonderwijs, het decreet van 27 maart 1991 betreffende
Nadere informatieDecreet betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Dag SO 3.02.2014 Jan Decuypere PBD GO! BuO
Decreet betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Dag SO 3.02.2014 Jan Decuypere PBD GO! BuO Waar het verleden je heeft gebracht, staat vast. Hoe je verder reist, bepaal
Nadere informatieSCHOOLLOOPBAAN VAN EEN LEERLING IN HET BUITENGEWOON SECUNDAIR ONDERWIJS
SCHOOLLOOPBAAN VAN EEN LEERLING IN HET BUITENGEWOON SECUNDAIR ONDERWIJS [INSCHRIJVINGSRECHT, TOELATINGSVOORWAARDEN, LEERLINGENDOSSIER, LEERPLICHT, AFWEZIGHEDEN, STUDIEBEWIJZEN] Afdeling secundair onderwijs
Nadere informatieATTESTERING VOOR STUDENTEN MET EEN VISUELE FUNCTIEBEPERKING. Toelichting
ATTESTERING VOOR STUDENTEN MET EEN VISUELE FUNCTIEBEPERKING Toelichting Algemeen De functiebeperking van de student moet geattesteerd 1 worden om erkend en geregistreerd te worden als student met een functiebeperking.
Nadere informatieAanvulling Protocollen: Doelgroepen en vereisten inzake diagnostiek in het M-decreet. Versie maart 2018
Aanvulling Protocollen: Doelgroepen en vereisten inzake diagnostiek in het M-decreet Versie maart 2018 1 Inhoudstafel Situering en bronnen 3 Handelingsgericht diagnostisch traject voorafgaand aan opmaak
Nadere informatieKinderen met een verstandelijke beperking moeten voldoen aan alle criteria:
3 Bijlage: types niveau lager nderwijs en secundair nderwijs 3.1 Nieuwe telatingsvrwaarden lager nderwijs Type basisaanbd Vr kinderen vr wie de nderwijsbeheften dermate zijn en vr wie al tijdens het gewn
Nadere informatieSCHRIJFWIJZER GEMOTIVEERD VERSLAG M-DECREET
1 SCHRIJFWIJZER GEMOTIVEERD VERSLAG M-DECREET Deze schrijfwijzer is bedoeld voor CLB-teams die multidisciplinair een gemotiveerd verslag opmaken. Netoverstijgend worden een aantal voorbeelden van gemotiveerde
Nadere informatieM-decreet. Het M-decreet: leerkrachten, scholen en CLB
M-decreet Het M-decreet: leerkrachten, scholen en CLB M-decreet Wat verandert er voor leerkrachten? Wat verandert er voor scholen (gewoon en buitengewoon)? WatverandertervoorCLB s? En wat betekent dit
Nadere informatieLeerlingenaantallen basis- en
Leerlingenaantallen basis- en secundair onderwijs Duiding bij de beschikbare tabellen op de website onderwijsstatistieken Op basis van een aantal Excel-tabellen kan je leerlingenaantallen per school opzoeken
Nadere informatieGEMOTIVEERD VERSLAG M-DECREET
GEMOTIVEERD VERSLAG M-DECREET IDENTIFICATIEGEGEVENS LEERLING Voor- en achternaam Geboortedatum Geslacht Adres OUDERS Voor- en achternaam moeder Voor- en achternaam vader Adres (indien anders dan adres
Nadere informatieVR DOC.0450/5BIS
VR 2018 0405 DOC.0450/5BIS Voorontwerp van decreet tot wijziging van het decreet van 27 maart 1991 betreffende de rechtspositie van bepaalde personeelsleden van het Gemeenschapsonderwijs, het decreet van
Nadere informatieISCinternettensamenwerkingscel
Algemeen standpunt ten aanzien van het M-decreet Gezien de problemen en knelpunten met de huidige regelgeving buitengewoon en geïntegreerd onderwijs is een nieuw decreet nodig. Het voorliggende decreet
Nadere informatieOp Stapel 2014-03. 04 februari 2014
Op Stapel 2014-03 04 februari 2014 Sector Coördinatie Regelgeving Afdeling Onderwijsorganisatie- en personeel GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! - Willebroekkaai 36 1000 Brussel
Nadere informatieALGEMENE PRINCIPES VAN HET NIEUWE ONDERSTEUNINGSMODEL IN BASIS- EN SECUNDAIR ONDERWIJS
INFORMATIE VAN HET KABINET ONDERWIJS JUNI 2017 Een nieuw ondersteuningsmodel voor kinderen en jongeren met specifieke onderwijsbehoeften in basis- en secundair onderwijs, en voor studenten met een functiebeperking
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN VISUELE FUNCTIEBEPERKING. Toelichting
STUDENTENVOORZIENING NAAMSESTRAAT 80 BUS 5415 3000 LEUVEN, BELGIË ATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN VISUELE FUNCTIEBEPERKING Toelichting Algemeen De Cel Studeren met een Functiebeperking staat
Nadere informatieLeerzorg in het onderwijsbeleid. Wim Van Rompu raadgever kabinet onderwijs
Leerzorg in het onderwijsbeleid Wim Van Rompu raadgever kabinet onderwijs Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Sterke evolutie Vlaanderen (vb. zorgcoördinatie) Internationaal (vb. VN conventie)
Nadere informatieType basisaanbod: evaluatie terugkeer BuBaO en BuSO
Type basisaanbod: evaluatie terugkeer BuBaO en BuSO 1. Evaluatie terugkeer binnen BuBaO 1.1. Situering In een ideale wereld zijn alle CLB-teams geprofessionaliseerd in het lopen van goede HGD-trajecten
Nadere informatieType 3 Voor kinderen met ernstige sociale, emotionele en/of gedragsproblemen
Type 3 Voor kinderen met ernstige sociale, emotionele en/of gedragsproblemen Type 3 - Kleuter- en lager onderwijs op maat De Leerexpert in de August Leyweg 4 biedt kinderen met gedrags- en emotionele stoornissen
Nadere informatieVERSLAG M-DECREET DEEL I : ATTEST IDENTIFICATIEGEGEVENS LEERLING OUDERS. Voor- en achternaam Klik hier als u tekst wilt invoeren. invoeren.
VERSLAG M-DECREET DEEL I : ATTEST IDENTIFICATIEGEGEVENS LEERLING Geboortedatum Geslacht Adres Kies een item. OUDERS moeder vader Adres (indien anders dan adres leerling) Tel / mail: Klik hier als u tekst
Nadere informatieHet ondersteuningsmodel
1 Het ondersteuningsmodel 1. Het budget De vroegere GON/ION-begeleiding verdwijnt. De middelen hiervoor worden samen met de waarborgregeling en een extra 15,2 miljoen euro gebruikt voor het nieuwe ondersteuningsmodel.
Nadere informatieNota Invoering ondersteuningsmodel
Nota Invoering ondersteuningsmodel Vooraf: - Het ondersteuningsmodel is een stap in het versterken van gewone scholen zodat minder kinderen in het buitengewoon onderwijs instromen. De gespecialiseerde
Nadere informatieHet traject start zoals een normaal traject met onthaal, vraagverheldering,
CLB-ACTIVITEITEN IFV VERSLAG/GEMOTIVEERD VERSLAG 1. Traject ifv (voorlopig) verslag/gemotiveerd verslag Het traject start zoals een normaal traject met onthaal, vraagverheldering, Onthaal Variërend volgens
Nadere informatieRol van het CLB en samenwerking met schoolexterne hulpverleners in het M-decreet
Rol van het CLB en samenwerking met schoolexterne hulpverleners in het M-decreet Jan Coppieters Inge Lootens PVOC-medewerkers Doelen Je kent het zorgcontinuüm en denkt na over de samenwerking met het CLB
Nadere informatieHoofdstuk I: Eindtermen de basics
Maatschappelijk debat eindtermen Hoofdstuk I: Eindtermen de basics Inhoud Inleiding... 2 Gewoon lager onderwijs... 2 Kleuteronderwijs... 2 Gewoon secundair onderwijs... 3 Buitengewoon onderwijs... 4 Overzichtstabel...
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN VISUELE FUNCTIEBEPERKING
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN VISUELE FUNCTIEBEPERKING Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) arts. Het document wordt via de student aan een studentenpsycholoog van
Nadere informatieM-decreet en Basisaanbod. Bert Smet
M-decreet en Basisaanbod Bert Smet 1. WAT IS HET M-DECREET? M-decreet = maatregelen decreet. Dit moet het inclusief onderwijs aansturen. Het M-decreet heeft ervoor gezorgd dat leerlingen zo lang mogelijk
Nadere informatieSCHRIJFWIJZER VERSLAG M-DECREET
1 SCHRIJFWIJZER VERSLAG M-DECREET Deze schrijfwijzer is bedoeld voor CLB-teams die multidisciplinair een verslag opmaken. Netoverstijgend worden een aantal voorbeelden van verslagen opgemaakt en ter beschikking
Nadere informatieM- decreet: van [M]aatregelen naar [M]ogelijkheden
M- decreet: van [M]aatregelen naar [M]ogelijkheden Maatregelen M-decreet 1. 2. 3. 4. 5. Aanscherpen opdracht gewoon onderwijs Structuur buitengewoon onderwijs Toelatingsvoorwaarden BuO en GON Recht op
Nadere informatieLeerzorgkader: een beetje historiek
De index voor inclusie en het nieuwe leerzorgkader: kansen en uitdagingen Jo Lebeer Project Leer- en Inclusiebevordering, Faculteit Geneeskunde, Universiteit Antwerpen Onderzoeksgroep Praktijktest Leerzorg
Nadere informatienr. 32 van KATHLEEN HELSEN datum: 6 oktober 2014 aan HILDE CREVITS
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 32 van KATHLEEN HELSEN datum: 6 oktober 2014 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS M-decreet Uitvoering Op het einde van
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN VISUELE FUNCTIEBEPERKING
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN VISUELE FUNCTIEBEPERKING Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) arts. Het document wordt via de student aan de (functie en dienst) terugbezorgd.
Nadere informatieExpertmeeting Nederland- Vlaanderen
Expertmeeting Nederland- Vlaanderen M-decreet of Passend onderwijs: wat kunnen we leren van elkaar? 29 maart 2017 - Arendonk M-decreet (2014): De M van Maatregelen! Maar ook M van mogelijkheden? Krachtlijnen
Nadere informatieEMMER IS VOL. m-deceet
M-DECREET EMMER IS VOL m-deceet LIEVER NIET m-decreet LELIJK BEEST m-decreet Moeilijk-decreet Moet-dit-nu-echt-weldecreet Mogelijkheden-decreet . Vlaams decreet 10 juli 2008 : gelijke kansen en behandelingsdecreet.
Nadere informatieVisuele revalidatie Hulpmiddelen en training. Informatiebrochure patiënten
Visuele revalidatie Hulpmiddelen en training Informatiebrochure patiënten 1. Wat is visuele revalidatie?... 4 2. Voor wie is visuele revalidatie?... 5 3. Onderzoek bij start: bilan... 5 4. Behandelingssessies...6
Nadere informatieIk heb vragen rond 'expressieve taalstoornis' of 'taalstoornis' alleen en begon nu wat te twijfelen of dat synoniemen zijn voor dysfasie of niet.
Vraag In de aanloop naar volgend schooljaar krijgen we heel wat vragen rond de type 7 taal-spraak groep. Onder andere over welke 'termen' ok of niet ok zijn ifv opmaak gemotiveerd verslag / verslag. Ik
Nadere informatieUw ervaringen na 1 jaar M-decreet
Uw ervaringen na 1 jaar M-decreet Heeft u leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften door de invoering van het M-decreet in uw klas of school? Is uw rol als ondersteuner gewijzigd omwille van de invoering
Nadere informatieDoelstellingen. Klaar voor redelijke aanpassingen? Inhoud. 1. Situering 24/11/2014
Klaar voor redelijke? 2. Je kan het begrip redelijke situeren 3. Je kent de zeven criteria van redelijke Meirsschaut Mieke Bachelor na bachelor in het onderwijs: buitengewoon onderwijs, zorgverbreding
Nadere informatieWelkom op campus Kasterlinden
www.kasterlinden.be Welkom op campus Kasterlinden Buitengewoon basisonderwijs (kleuter en lager) Buitengewoon secundair onderwijs (OV1-OV2 OV3) Internaat voor eigen scholen GON Inrichtende macht: Vlaamse
Nadere informatieDE VLAAMSE REGERING, BESLUIT:
Voorontwerp van decreet tot wijziging van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997 en de Codex Secundair Onderwijs van 17 december 2010, wat betreft maatregelen aan kinderen met specifieke onderwijsbehoeften
Nadere informatieInfosessie Scholen 2015
Infosessie Scholen 2015 Rol Coach en het M-decreet Wat verandert er? De rollen van de CLB-medewerker 2 De rol coach 2 Resultaatsgebieden : 1. Coachen van leerkrachten 2. Schoolondersteuning 3 De rol coach
Nadere informatieGON- BEGELEIDING Informatiebrochure voor ouders
BSBO Wilgenduin GON- BEGELEIDING Informatiebrochure voor ouders Inhoud p 1 Wie zijn wij? 3 2 Wat betekent GON? 4 3 Wie komt in aanmerking voor GON-begeleiding? 4 4 Aan welke voorwaarden moet je voldoen
Nadere informatieKasterlinden. Buitengewoon secundair onderwijs OV1, OV2 en OV3
Kasterlinden Buitengewoon secundair onderwijs OV1, OV2 en OV3 p. 1 Structuur van het BuSO Types > Basisaanbod (specifieke onderwijsbehoefte) > Type 2: matige of ernstige mentale handicap > Type 3: emotionele
Nadere informatieVisie op het basisaanbod
1. Doel van de tekst Het M decreet voorziet het type basisaanbod voor leerlingen die, al dan niet tijdelijk, kampen met moeilijkheden die het leren hinderen. De wetgeving geeft geen invulling aan de organisatie
Nadere informatieOpwaaiend stof over de conceptnota leerzorg. 1 Uitgangspunten. 2 Inhoud van de conceptnota
Opwaaiend stof over de conceptnota leerzorg Onder meer naar aanleiding van de vele reacties op de conceptnota van minister Frank Vandenbroucke over leerzorg wenst het VSKO haar standpunt over de nota kort
Nadere informatieKasterlinden. Buitengewoon secundair onderwijs OV1, OV2 en OV3. Kasterlinden, buitengewoon secundair onderwijs. 1 december 2016
Kasterlinden Buitengewoon secundair onderwijs OV1, OV2 en OV3 1 december 2016 Kasterlinden, buitengewoon secundair onderwijs Structuur van het BuSO Types Basisaanbod (specifieke onderwijsbehoefte) Type
Nadere informatieNOTA AAN DE VLAAMSE REGERING
VICE MINISTER PRESIDENT VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS NOTA AAN DE VLAAMSE REGERING Betreft: Besluit van de Vlaamse Regering tot wijziging van diverse besluiten van de Vlaamse Regering en tot bepaling van
Nadere informatieDE VLAAMSE REGERING, BESLUIT:
Voorontwerp van decreet tot wijziging van het decreet van 27 maart 1991 betreffende de rechtspositie van bepaalde personeelsleden van het Gemeenschapsonderwijs, het decreet van 27 maart 1991 betreffende
Nadere informatiePublicatie : 2015-03-30
Publicatie : 2015-03-30 VLAAMSE OVERHEID Werk en Sociale Economie 26 MAART 2015. - Ministerieel besluit tot uitvoering van artikel 13 en 51 van het besluit van de Vlaamse Regering van 19 december 2014
Nadere informatieM decreet. Redelijke aanpassingen: nieuwe maatregelen Bron: onderwijsvlaanderen.be
M decreet Redelijke aanpassingen: nieuwe maatregelen Bron: onderwijsvlaanderen.be Schooljaar 2015 2016 Els Stroobant zorgcoördinator gbs De Windwijzer Laarne - Kalken Redelijke aanpassingen: nieuwe maatregelen
Nadere informatieInformatiebrochure patiënten. Visuele revalidatie
Informatiebrochure patiënten Visuele revalidatie 1. Wat is visuele revalidatie?...4 2. Voor wie is visuele revalidatie?...5 3. Onderzoek bij start: bilan...5 4. Behandelingssessies...6 Beste patiënt,
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN AUDITIEVE FUNCTIEBEPERKING
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN AUDITIEVE FUNCTIEBEPERKING Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) arts. Het document wordt via de student aan de (functie en dienst) terugbezorgd.
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN AUDITIEVE FUNCTIEBEPERKING
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN AUDITIEVE FUNCTIEBEPERKING Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) arts. Het document wordt via de student aan de diversiteitscoach terugbezorgd.
Nadere informatieVeel gestelde vragen OKOplus
Veel gestelde vragen OKOplus Inzet van de ondersteuning 1. Vraag: Kan deze ondersteuning breder ingezet worden in bijvoorbeeld alle klassen zoals dat bij de projecten van de waarborgregeling het geval
Nadere informatieTraject School CLB in kader van opmaak verslaggeving M decreet
Onderwerp Traject School CLB in kader van opmaak verslaggeving M decreet Datum 01/04/15 Auteur(s) Tine Gheysen Stefaan Jonniaux Lies Verlinde leden van C21 Status verspreiding Bestemd voor VCLB en VSKO
Nadere informatieschoolinterne zorg Katia De Coussemaker
schoolinterne zorg Katia De Coussemaker Kaders Decreet Leerzorg Handelingsgericht werken Protocollering en diagnostiek Internationale tendens Zie oa recente Verdrag van de Verenigde Naties ter bescherming
Nadere informatieInfobundel OV2 Type 7.
Infobundel OV2 Type 7 www.kasterlinden.be Kasterlinden Buitengewoon secundair onderwijs OV1, OV2 en OV3 19 december 2017 Kasterlinden, buitengewoon secundair onderwijs Structuur van het BuSO Types in het
Nadere informatieVisie rond zorg - Het Molenschip
Visie rond zorg - Het Molenschip Met het oog op het ontwikkelen van een krachtige visie rond zorg gingen we ons als zorgteam de vraag stellen wat het woord zorg eigenlijk betekent. Zorg is een werkwoord
Nadere informatieHet Project. Congres Netwerk Leerproblemen Vlaanderen - 7 feb work. Prodia doelstellingen. Algemeen Diagnostisch Protocol = Rode Draad
Prodia @ work Het Project 2 Prodia doelstellingen Ontwikkeling van diagnostische protocollen - meer gestandaardiseerd en gelijklopend - wetenschappelijk onderbouwd - gedragen door onderwijs, CLB, overheid
Nadere informatieRedelijke aanpassingen ook onder jouw vleugels
Redelijke aanpassingen ook onder jouw vleugels Greet Vanhove Dienst Lerenden 1. Het M-decreet in vogelvlucht 2. Gezocht: een nest voor Zeno? 3. Verkenningsvlucht 4. De vleugels uit de mouwen 2 Doelstellingen
Nadere informatieMEMORIE VAN TOELICHTING
MEMORIE VAN TOELICHTING Voorontwerp van decreet tot wijziging van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997 en de Codex Secundair Onderwijs van 17 december 2010, wat betreft maatregelen aan kinderen
Nadere informatieVR DOC.1354/3BIS I. ALGEMENE INLEIDING Inleiding
VR 2017 2212 DOC.1354/3BIS MEMORIE VAN TOELICHTING Voorontwerp van decreet tot wijziging van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997 en de Codex Secundair Onderwijs van 17 december 2010, wat betreft
Nadere informatieToelichting bij het decreet betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (M-decreet) 1
Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel MEDEDELING referentienr. : M-VVKSO-2014-007 datum : 2014-01-16 gewijzigd : 2014-04-30 contact : Dienst Leerlingen en schoolorganisatie,
Nadere informatieSCHRIJFWIJZER VERSLAG M-DECREET VERSIE 2.0
1 SCHRIJFWIJZER VERSLAG M-DECREET VERSIE 2.0 Deze schrijfwijzer is bedoeld voor CLB-teams die een verslag opmaken dat toegang geeft tot een individueel aangepast curriculum (IAC) in het gewoon onderwijs
Nadere informatieG.V.Basisschool Hamont-Lo
G.V.Basisschool Hamont-Lo Zorg onze schooleigen visie op BREDE zorg Als school hebben we de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van iedere leerling. Dat is één van de pijlers van het
Nadere informatieBevraging VCOV Ouders over het M-decreet
Bevraging VCOV Ouders over het M-decreet Sinds 1 september 2015 is het M-decreet in voege (M staat voor maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften). Het M-decreet wil meer kinderen met
Nadere informatieInfobundel OV2 Type 9.
Infobundel OV2 Type 9 www.kasterlinden.be Kasterlinden Buitengewoon secundair onderwijs OV1, OV2 en OV3 19 december 2017 Kasterlinden, buitengewoon secundair onderwijs Structuur van het BuSO Types in het
Nadere informatieOntwerp van decreet. betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Amendementen
stuk ingediend op 2290 (2013-2014) Nr. 4 6 februari 2014 (2013-2014) Ontwerp van decreet betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Amendementen Stukken in het dossier: 2290
Nadere informatieREDELIJKE AANPASSINGEN IN HET ONDERWIJS: JURIDISCH KADER
REDELIJKE AANPASSINGEN IN HET ONDERWIJS: JURIDISCH KADER INHOUD 1 VERDRAG INZAKE DE RECHTEN VAN PERSONEN MET EEN HANDICAP... 1 2 DECREET VAN 10 JULI 2008 HOUDENDE EEN KADER VOOR HET VLAAMSE GELIJKEKANSEN-
Nadere informatieBSBO Wilgenduin. GON- BEGELEIDING. Informatiebrochure voor scholen en CLB
BSBO Wilgenduin www.wilgenduin.be GON- BEGELEIDING Informatiebrochure voor scholen en CLB Laatste wijziging: 28/06/2012 Inhoud p 1 Wie zijn wij? 3 2 Wat betekent GON? 4 3 Wie komt in aanmerking voor GON-begeleiding?
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN AUDITIEVE FUNCTIEBEPERKING. Toelichting
STUDENTENVOORZIENING NAAMSESTRAAT 80 BUS 5415 3000 LEUVEN, BELGIË ATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN AUDITIEVE FUNCTIEBEPERKING Toelichting Algemeen De Cel Studeren met een Functiebeperking staat
Nadere informatie