Vakwerk! Toelichting bij de methode. Bloembinden en -schikken. leerjaar 3 (deel 1) en 4 (deel 2), voor de kader- en basisberoepsgerichte leerweg
|
|
- Pieter-Jan Desmet
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Vakwerk! Toelichting bij de methode leerjaar 3 (deel 1) en 4 (deel 2), voor de kader- en basisberoepsgerichte leerweg
2 Inleiding De methode Vakwerk! is een volledige methode voor alle vakrichtingen waarin de praktische handeling centraal staat. Vakwerk! gaat uit van: leren door doen. De methode is daarom opdrachtgestuurd. Dit betekent dat de leerling start vanuit de opdracht. De methode heeft apart lesmateriaal voor de leerling in de kaderberoepsgerichte leerweg (KB) en voor de leerling in de basisberoepsgerichte leerweg (BB). De opdrachten en theorie zijn gesplitst voor de kaderberoepsgerichte leerweg, er zijn aparte werkboeken en informatieboeken. Voor de basisberoepsgerichte leerweg is de informatie geïntegreerd in de opdrachten en zijn er alleen werkboeken. Vakwerk! is er voor de vakrichtingen: Bloemschikken en -binden Dierhouderij en -verzorging Plantenteelt Groene ruimte Verwerking agrarische producten Agrarische bedrijfseconomie Agrarische techniek 2
3 Inhoud 1. Hoe is de methode opgebouwd? 1.1 Uit welke producten bestaat de methode? 1.2 Wat is de omvang van de methode? 1.3 Hoe zijn de informatieboeken en werkboeken opgebouwd? 1.4 Hoe zijn de opdrachten opgebouwd? 1.5 Hoe zijn de projectenboeken opgebouwd? 1.6 Hoe zijn de toetsen samengesteld? 1.7 Arrangementen Vakwerk! 1.8 Hoe ziet de docentenhandleiding eruit? 2. Wat zijn de kenmerken van de methode? 2.1 Opdrachtgestuurd 2.2 De praktische handeling staat centraal 2.3 Variatie in opdrachten 2.4 Algemene vaardigheden zijn geïntegreerd 2.5 Internet als informatiebron 2.6 Word, Excel en PowerPoint als hulpmiddel 3. Hoe werkt u met de methode? 3.1 Op welke manier laat u de leerlingen met de opdrachten werken? 3.2 Hoe bereidt u de opdrachten voor? 3.3 Hoe bepaalt u de volgorde van opdrachten? 3.4 Wanneer zet u de extra opdrachten in? 3.5 Hoe gaat u om met de antwoordmodellen? 3.6 Overzicht opdrachten per vakrichting 3.7 Welke mogelijkheden biedt het projectenboek? 3.8 Overzicht projecten in het projectenboek 3
4 1. Hoe is de methode opgebouwd? 1.1 Uit welke producten bestaat Vakwerk!? Per vakrichting zijn voor leerjaar 3 de volgende producten beschikbaar: Voor de KB-leerling: Werkboek met informatieboek Voor de BB leerling: Werkboek Voor de docent: Docentenhandleiding inclusief antwoordenboek Per vakrichting zijn voor leerjaar 4 de volgende producten beschikbaar: Voor de KB-leerling: Werkboek met informatieboek Voor de BB-leerling: Werkboek Voor de KB- en BB-leerling: Projectenboek Voor de docent: Docentenhandleiding inclusief antwoordenboek Voor de ondersteunende vakken Agrarische techniek en Agrarische bedrijfseconomie zijn er voor leerjaar 4 de volgende producten beschikbaar: Voor de KB-leerling: Werkboek met informatieboek Voor de docent: Docentenhandleiding inclusief antwoordenboek Voor Agrarische bedrijfseconomie zijn twee werkboeken voor de basisberoepsgerichte leerweg beschikbaar. In eerste instantie is werkboek 1 ontwikkeld op basis van de kadernotitie Economie. Deze notitie heeft een landelijke acceptatie onder docenten, maar is helaas nauwelijks overgenomen voor het examenprogramma. Voor degenen die het examenprogramma willen volgen, is een aanvullend deel (werkboek 2) voor leerjaar 3 ontwikkeld om te waarborgen dat alle eindtermen in de lesstof behandeld worden. Werkboek 1 bevat: Winkel, Overheid, Inkomsten en uitgaven. Werkboek 2 bevat: Boekhouden, Milieukosten & opbrengsten, Handel over grenzen. Overzicht uitgaven Vakwerk! deel 1 (leerjaar 3) Dierhouderij en -verzorging Informatieboek (KB) Werkboek (KB) Werkboek (BB) Docentenhandleiding (KB & BB) Informatieboek (KB) Werkboek (KB) Werkboek (BB) Docentenhandleiding (KB & BB) Plantenteelt Informatieboek (KB) Werkboek (KB) Werkboek (BB) Docentenhandleiding (KB & BB) Verwerking agrarische producten Informatieboek (KB) Werkboek (KB) Werkboek (BB) Docentenhandleiding (KB & BB)
5 Groene ruimte Informatieboek (KB) Werkboek (KB) Werkboek (BB) Docentenhandleiding (KB & BB) Agrarische techniek Informatieboek (KB) Werkboek (KB) Werkboek (BB) Docentenhandleiding (KB & BB) Agrarische bedrijfseconomie Informatieboek (KB) Werkboek (KB) Werkboek 1 Werkboek 2 Docentenhandleiding (BB) (BB) (KB & BB) * Overzicht uitgaven Vakwerk! deel 2 (leerjaar 4) Dierhouderij en -verzorging Informatieboek (KB) Werkboek (KB) Werkboek (BB) Projectenboek (KB & BB) Docentenhandleiding (KB & BB) Informatieboek (KB) Werkboek (KB) Werkboek (BB) Projectenboek (KB & BB) Docentenhandleiding (KB & BB) Plantenteelt Informatieboek (KB) Werkboek (KB) Werkboek (BB) Projectenboek (KB & BB) Docentenhandleiding (KB & BB) Verwerking agrarische producten Informatieboek (KB) Werkboek (KB) Werkboek (BB) Projectenboek (KB & BB) Docentenhandleiding (KB & BB) Groene ruimte Informatieboek (KB) Werkboek (KB) Werkboek (BB) Projectenboek (KB & BB) Docentenhandleiding (KB & BB) Agrarische techniek Informatieboek (KB) Werkboek (KB) Docentenhandleiding (KB) Agrarische bedrijfseconomie Informatieboek (KB) Werkboek (KB) Docentenhandleiding (KB)
6 1.2 Wat is de omvang van de methode? Met het basismateriaal dekt u de eindtermen af. Daarnaast biedt Vakwerk! extra opdrachten in het werkboek. De extra opdrachten zijn niet verplicht, ook zonder de extra opdrachten dekt u de eindtermen af. Voor toelichting op de extra opdrachten zie paragrafen 3.3 en 3.4. In het projectenboek van de vakrichtingen wordt ook aandacht besteed aan Agrarische techniek en Agrarische bedrijfseconomie. Voor toelichting op het projectenboek zie paragraaf 3.7. De eindtermen voor alle vakrichtingen vindt u op In het tabblad Vmbo (KB of BB) kiest u voor Landbouw. Hier kunt u een willekeurig vakgebied kiezen. Klikt u een van de vakgebieden aan, dan verschijnt een pagina met het eindexamenprogramma. U vindt de eindtermen voor alle gebieden in het pdf-bestand afdelingsprogramma landbouw, vmbo. Er is voor gekozen om de eindtermen niet op de cd-rom te plaatsen, omdat deze aan verandering onderhevig zijn. Op deze manier beschikt u als docent altijd over de meest actuele versie. Leerjaar 3: In leerjaar 3 is er per vakrichting 60 uur basismateriaal: Voor de kaderberoepsgerichte leerweg 60 uur om het werkboek te maken en het informatieboek te bestuderen. Voor de basisberoepsgerichte leerweg 60 uur om het werkboek te maken. Met het basismateriaal (60 uur) dekt u de eindtermen af. Voor KB en BB staan extra opdrachten (20 uur) in het werkboek. De extra opdrachten zijn niet verplicht. In totaal is er dus voor leerjaar 3 80 uur lesmateriaal per vakrichting beschikbaar. Leerjaar 4: In leerjaar 4 omvat Vakwerk! basismateriaal (opdrachten met theorie), extra opdrachten en projecten. Hiermee dekt u de eindtermen af. U kunt hiermee waarschijnlijk niet alle lesuren van de leerlingen vullen. Er is dus nog ruimte voor eigen invulling. Per vakrichting is er in leerjaar 4 lesmateriaal voor: Kaderberoepsgerichte leerweg: totaal 180 uur + 40 uur voor de integratieve eindopdracht. De uren zijn als volgt verdeeld: o 100 uur voor het werkboek (50 uur + 30 uur extra opdrachten) en informatieboek (20 uur). o 120 uur voor het projectenboek (inclusief 40 uur voor de integratieve eindopdracht). Basisberoepsgerichte leerweg: totaal 180 uur. De uren zijn als volgt verdeeld: o 100 uur voor het werkboek (inclusief 30 uur extra opdrachten). o 80 uur voor het projectenboek. Voor Agrarische techniek en Agrarische bedrijfseconomie is er in leerjaar 4 lesmateriaal voor: KB in totaal 100 uur voor het werkboek en informatieboek (inclusief 30 uur extra opdrachten). BB in totaal 100 uur voor het werkboek (inclusief 30 uur extra opdrachten). 6
7 1.3 Hoe zijn de informatieboeken en werkboeken opgebouwd? De methode heeft apart lesmateriaal voor de leerling in de kaderberoepsgerichte leerweg en voor de leerling in de basisberoepsgerichte leerweg. In de methode is er duidelijk sprake van niveaudifferentiatie. Toelichting KB-materiaal Er is een werkboek en een informatieboek voor de KB-leerling. In dit materiaal worden de KBeindtermen behandeld. Het materiaal is ook geschikt voor de betere BB-leerling, bijvoorbeeld een BB-leerling die wat zwakker is in de algemene vakken maar tijdens de vakrichtingen makkelijk mee kan komen met de KB-leerlingen. (In principe mag deze leerling dan de opdrachten bij de specifieke KB-eindtermen overslaan.) Het werkboek en informatieboek hebben dezelfde hoofdstukindeling. Per hoofdstuk zijn er een reeks opdrachten in het werkboek en een aantal paragrafen in het informatieboek. Per hoofdstuk zijn er ook een aantal extra opdrachten. Werkboek Informatieboek Hoofdstuk 1 opdrachten + extra opdrachten paragrafen met vragen Hoofdstuk 2 opdrachten + extra opdrachten paragrafen met vragen Hoofdstuk 3 opdrachten + extra opdrachten paragrafen met vragen Hoofdstuk 4 opdrachten + extra opdrachten paragrafen met vragen In het informatieboek staan in de paragrafen vragen. Hiermee kan de leerling zelf de tekst verwerken. Toelichting BB-materiaal Er is een werkboek voor de BB-leerling. Hierin staan opdrachten met geïntegreerde theorie voor de BB-leerling. In dit materiaal worden alleen de BB-eindtermen behandeld. Het materiaal is vooral bedoeld voor de BB-leerling die meer structuur nodig heeft en gebaat is bij wat overzichtelijkere en kortere opdrachten. In dit materiaal is het leeswerk tot een minimum beperkt. Er is geen informatieboek. De informatie staat in korte blokjes tekst in de opdracht. Hoofdstuk 1 Hoofdstuk 2 Hoofdstuk 3 Hoofdstuk 4 Werkboek opdrachten met theorieblokjes + extra opdrachten opdrachten met theorieblokjes + extra opdrachten opdrachten met theorieblokjes + extra opdrachten opdrachten met theorieblokjes + extra opdrachten 7
8 1.4 Hoe zijn de opdrachten opgebouwd? De opdrachten hebben allemaal een vaste opbouw: Elementen opdracht Toelichting Doel De leerling leest wat hij moet kennen en kunnen na de opdracht. Bronnen en benodigdheden De leerling krijgt een overzicht van de materialen. Oriëntatie De leerling bereidt de opdracht voor onder het motto eerst denken en dan doen. Hij actualiseert eventueel zijn voorkennis en maakt eventueel een stappenplan en/of taakverdeling. Uitvoering Afsluiting De leerling voert de opdracht uit aan de hand van een gegeven of een zelfgemaakt stappenplan. De leerling blikt terug op het werkproces en resultaat. 1.5 Hoe zijn de projectenboeken opgebouwd? Er zijn vijf projectboeken: Dierhouderij en -verzorging Plantenteelt Verwerking agrarische producten Groene ruimte Alle projecten zijn competentiegericht. Elk project speelt zich af in een realistische context. De praktijk staat centraal. Er wordt een beroep gedaan op zowel algemene en groene vaardigheden als op persoonlijke kwaliteiten. Er is veel aandacht voor zelfreflectie. Bij elk project zijn er bijlagen die de leerlingen zelf invullen. De bijlagen ondersteunen de leerlingen bij bijvoorbeeld het maken van werkplannen en het voorbereiden van presentaties of excursies. Drie hoofdstukken Elk projectenboek bevat zes projecten verdeeld over drie hoofdstukken. Er wordt in elk project veel aandacht besteed aan de preambulen en LNK2. In een aantal projecten is wat extra aandacht voor Agrarische techniek en/of Agrarische bedrijfseconomie. Hoofdstuk 1 Eindprojecten Hoofdstuk 1 bevat drie projecten van ongeveer 16 uur. In deze eerste drie projecten komen gedeeltelijk de eindtermen uit de specifieke kerndelen van het afdelingsprogramma aan de orde. Hoofdstuk 2 Een beroep onder de loep Hoofdstuk 2 bevat twee projecten van ongeveer 16 uur. In deze projecten is extra aandacht voor LNK1. Hoofdstuk 3 De grote praktische opdracht Hoofdstuk 3 bevat één project van ongeveer 40 uur. Dit project behandelt het verrijkingsdeel van het afdelingsprogramma LNV1 De integratieve opdracht. Dit project is alleen bedoeld voor de KB-leerling. 8
9 1.6 Hoe zijn de toetsen samengesteld? Bij elk informatieboek hoort een online diagnostische toets met 50 gesloten vragen. U kunt kiezen uit een toets van 50 vragen voor de kaderberoepsgerichte leerweg of een selectie daaruit voor de basisberoepsgerichte leerweg. De leerling maakt de toets om te controleren of hij de informatie uit het informatieboek heeft begrepen. Nadat de leerling de toets heeft gemaakt, kan de leerling per vraag feedback opvragen. De toetsen zijn toegankelijk via een eigen Startpagina (Vakwerk toetsen) in de ECC. 1.7 Arrangementen Vakwerk! Online staan 14 arrangementen Vakwerk! klaar met extra materialen passend bij de methode. Zeven arrangementen voor de basisberoepsgerichte en zeven voor de kaderberoepsgerichte leerweg. De thema s zijn gelijk aan de thema s in de lesboeken. Naast het theorieboek (omgezet in pdf-vorm) is er aanvullend materiaal opgenomen, zoals Instructiekaarten, Digitale handelingen, Competenties in beeld, Naslagwerken en LIMO s. Bij elk leermiddel staat een kleine uitleg. De Arrangementen Vakwerk! zijn toegankelijke via een eigen Startpagina ( Vakwerk arrangementen) in de ECC. 1.8 Hoe ziet de docentenhandleiding eruit? In de docentenhandleiding vindt u per opdracht de volgende informatie: opdrachtdoelen; benodigdheden; antwoorden. Verder zijn er tabellen per opdracht met de volgende informatie: code van de eindtermen waar de opdracht betrekking op heeft; algemene en specifieke vaardigheden die in de opdracht voorkomen; inschatting van de tijdsduur van de opdracht; tips en bijzonderheden bij de opdracht. 9
10 2. Wat zijn de kenmerken van de methode? 2.1 Opdrachtgestuurd De methode gaat uit van: leren door doen. De methode is daarom opdrachtgestuurd. Dit betekent dat de leerling start vanuit de opdracht. De theorie is minimaal gehouden. De theorie die ze moeten beheersen staat voor de KB- leerling in het informatieboek; voor de BB-leerling is die informatie geïntegreerd in de opdrachten. Werkwijze KB-leerling De KB-leerling maakt de opdrachten uit het werkboek. Als de leerling informatie nodig heeft om de opdracht te kunnen maken, kan hij het informatieboek raadplegen. Daarin kan de leerling met de trefwoordenlijst snel onderwerpen opzoeken. De trefwoorden vindt de leerling makkelijk terug in het informatieboek. De trefwoorden staan in de marge of als vet kopje afgedrukt. In het informatieboek treft de KB-leerling ook vragen aan. Hiermee kan de leerling zelf checken of hij de informatie goed begrepen heeft. Werkwijze BB-leerling De BB-leerling beschikt alleen over een werkboek. De leerling vindt de nodige informatie in de opdracht zelf. De opdracht wordt namelijk onderbroken door korte tekstblokjes. 2.2 De praktische handeling staat centraal In de opdrachten komen zoveel mogelijk praktische handelingen aan de orde. De leerling leert door te doen. De leerling bereidt de handeling eerst systematisch voor (Wat ga ik waarom doen? Wat heb ik nodig?) en blikt ook terug op de opdracht (Wat ging goed en wat kon beter?). Tijdens de voorbereiding van de handeling en/of tijdens de evaluatie van handeling wordt ingegaan op de theorie die erbij hoort. Niet in alle opdrachten staat een praktische handeling centraal. Afhankelijk van de aard van de eindtermen binnen de vakrichting zijn er meer of minder praktische opdrachten. 2.3 Variatie in opdrachten De werkvormen in de opdrachten zijn zoveel mogelijk gevarieerd. Op deze manier wordt rekening gehouden met verschillende leerstijlen. Zoals gezegd staat in de meeste opdrachten de praktische handeling centraal. De leerling voert een praktische handeling uit. Dit is zo afwisselend mogelijk aangepakt. Soms wordt de leerling direct aan het werk gezet. Er wordt dan achteraf bekeken wat de handigste aanpak is. Een andere keer maakt de leerling vooraf een plan van aanpak. Leerlingen werken samen of alleen. Ze beoordelen bijvoorbeeld elkaars werk of beoordelen aan de hand van een checklist hun eigen werk. Soms krijgen ze een instructie van de docent en weer een andere keer volgen ze een foto-instructie op. Voorbeelden van andere werkvormen in opdrachten zijn maquettes maken, een poster maken, presenteren, een rollenspel spelen, een verslag maken, een excursie organiseren, interviewen, observeren en een spel spelen. 10
11 2.4 Algemene vaardigheden zijn geïntegreerd De preambules en de professionele vaardigheden zijn verwerkt in de opdrachten. In de opdrachten komen vaardigheden aan de orde zoals samenwerken, taken verdelen, plannen, overleggen, internet gebruiken, informatie verzamelen, ordenen en verwerken, Word gebruiken, presenteren, beargumenteren, een mening formuleren, evalueren werkproces en werkresultaat. De algemene vaardigheden worden op die momenten behandeld wanneer het voor de hand liggend is. Ze zijn dus op een natuurlijke wijze in het materiaal verwerkt. In de docentenhandleiding staat per opdracht vermeld welke algemene (en specifieke) vaardigheden behandeld worden. 2.5 Internet als informatiebron In sommige opdrachten maken de leerlingen gebruik van internet. Meestal om (achtergrond)informatie te zoeken bij een opdracht. U kunt leerlingen op internet helpen door ze gerichte internetadressen of praktische zoekwoorden te geven. Tips voor sites en zoekwoorden staan soms vermeld in de opdracht in het leerlingenmateriaal en soms in de docentenhandleiding. 2.6 Word, Excel en PowerPoint als hulpmiddel In een aantal opdrachten wordt gebruik gemaakt van Microsoft Word, Excel en PowerPoint. Het zijn hulpmiddelen om de opdracht uit te voeren. In de opdrachten zijn we er vanuit gegaan dat: deze programma s beschikbaar zijn op school; de leerlingen de basisprincipes kennen van deze programma s. 11
12 3. Hoe werkt u met de methode? 3.1 Op welke manier laat u de leerlingen met de opdrachten werken? Vooraf bepaalt u of u klassikaal wilt werken of dat u de leerlingen zelfstandig en in eigen tempo wilt laten werken. De bedoeling van Vakwerk! is dat de leerlingen in eigen tempo de opdrachten maken (tempodifferentiatie). Dit betekent dat verschillende (groepjes) leerlingen met verschillende opdrachten bezig zijn. U bent aanwezig voor begeleiding. Tempodifferentiatie is echter geen must. De opdrachten zijn ook prima bruikbaar als u wilt dat de leerlingen meer gelijk opgaan. U werkt dan klassikaler. De leerlingen of groepjes leerlingen beginnen allemaal op hetzelfde moment met dezelfde opdracht. 3.2 Hoe bereidt u de opdrachten voor? Om de opdrachten goed voor te bereiden treft u per opdracht in de docenthandleiding de volgende twee tabellen aan: Code eindtermen Algemene en specifieke vaardigheden LNK Tijd Tips / bijzonderheden minuten In de tabellen leest u welke eindtermen (deels) behandeld worden en welke algemene en specifieke vaardigheden aan de orde komen in de opdracht. In de tweede tabel staat een tijdsindicatie in minuten vermeld. Afhankelijk van de organisatie en de inzet van de leerlingen zal de opdracht meer of minder tijd in beslag nemen. Bij tips en bijzonderheden staan tips voor de voorbereiding van en begeleiding tijdens de opdracht. Soms staan er suggesties voor een alternatieve uitvoering van de opdracht. Verder vindt u er suggesties voor naslagwerken en bijvoorbeeld informatie over verkoopadressen van naslagwerken/video s. In de tabel kan ook verwezen worden naar een andere opdracht. Die opdrachten zijn dan een vervolg op elkaar. 3.3 Hoe bepaalt u de volgorde van opdrachten? De opdrachten staan in een bepaalde volgorde in het werkboek. Dit is niet per se de volgorde die u moet aanhouden. De volgorde kunt u bijvoorbeeld afstemmen op uw schoolorganisatie, het seizoen of het weer. 12
13 Als u de volgorde aanpast, lees dan wel eerst in de docentenhandleiding de toelichting per opdracht. Daarin kan vermeld staan dat een bepaalde opdracht eerst gemaakt wordt omdat deze voorwaarde voor een andere opdracht is. De leerling heeft bijvoorbeeld kennis / vaardigheden nodig voor de volgende opdracht. Soms is het om praktische redenen handig om twee opdrachten direct na elkaar te maken. 3.4 Wanneer zet u de extra opdrachten in? Vakwerk! bevat extra opdrachten om het basismateriaal aan te vullen of deels te vervangen. De extra opdrachten kunnen ook als keuzeopdrachten voor de leerlingen aangeboden worden. De extra opdrachten bieden u flexibiliteit: Stel u heeft meer lesuren voor uw vakrichting dan de gemiddelde school. U kunt het basismateriaal dan aanvullen met extra opdrachten. Stel in het basismateriaal zitten opdrachten die niet passen in uw schoolorganisatie. U kunt dan uit de extra opdrachten alternatieve opdrachten kiezen. Stel in het basismateriaal zitten opdrachten die niet aansluiten op de interesse van uw leerlingen. U kunt dan uit de extra opdrachten alternatieve opdrachten kiezen. U kunt ook de leerlingen zelf een opdracht laten uitkiezen. Stel u heeft leerlingen die sneller werken dan andere leerlingen. Deze leerlingen kunt u extra opdrachten geven of laten kiezen (tempodifferentiatie). Leerjaar 3 Er is voor leerjaar 3 per vakrichting 60 uur aan basismateriaal (opdrachten met theorie). Dit dekt de eindtermen van de vakrichting af. Er is per vakrichting 20 uur aan extra opdrachten. De extra opdrachten zijn niet verplicht. Leerjaar 4 Er is voor leerjaar 4 per vakrichting 70 uur aan basismateriaal (opdrachten met theorie). Dit dekt de eindtermen van de vakrichting af. Er is per vakrichting 30 uur aan extra opdrachten. De extra opdrachten zijn niet verplicht. In paragraaf 3.6 vindt u een overzicht van de opdrachten per vakrichting en per leerjaar. Daarin staat duidelijk aangeven welke opdrachten extra zijn. 3.5 Hoe gaat u om met de antwoordmodellen? De antwoordmodellen vindt u per opdracht achter in de docentenhandleiding. De antwoorden zijn geschreven in leerlingentaal. U kunt deze antwoorden dus uitdelen aan leerlingen, zodat zij zelf hun opdrachten kunnen nakijken. In sommige opdrachten krijgt de leerling de instructie om het antwoordmodel bij de docent te gaan halen. U kunt deze antwoorden natuurlijk ook gebruiken om zelf opdrachten na te kijken. Voor KB zijn er ook antwoordmodellen bij de vragen uit het informatieboek. 3.6 Overzicht opdrachten per vakrichting De minuten genoemd in de overzichten geven een indicatie van de tijd die een leerling werkt aan een opdracht. Afhankelijk van de organisatie en de inzet van de leerlingen zal de opdracht meer of minder tijd in beslag nemen. Extra duidt aan dat het een extra opdracht betreft. 13
14 Overzicht leerjaar 3, kaderberoepsgerichte leerweg KB-opdrachten Hoofdstuk 1: Het dagelijkse werk in de bloemenwinkel aantal min 1.1 Bloemen winkelklaar maken 90 minuten Een korenschoofgebonden boeket maken 90 minuten Een korenschoofgebonden boeket verpakken 90 minuten Een biedermeier maken 90 minuten Wat zit er in de kast? 90 minuten - extra 1.6 Een millefleurs maken 90 minuten extra 1.7 Welke bloemen heb je gebruikt? 60 minuten extra Hoofdstuk 2: Kamerplanten 2.1 Kamerplanten verpotten 90 minuten Een plantenschaal maken 90 minuten Kamerplanten verpakken 90 minuten Een pot met watergeefsysteem maken 90 minuten Planten winkelkaar maken 90 minuten Planten verkopen 90 minuten extra 2.7 Kamerplanten: wat weet je ervan? 600 minuten - Hoofdstuk 3: Bloemwerk van de vakman 3.1 Een asymmetrische vaasschikking maken 90 minuten Een symmetrische vaasschikking maken 90 minuten Een lineaire of parallelle schaalschikking maken 90 minuten Een vegetatieve schaalschikking maken 90 minuten Een schaalschikking met kerstmaterialen maken 90 minuten extra 3.6 Een themaschikking maken 90 minuten extra 3.7 Een winkelopstelling maken 120 minuten extra Hoofdstuk 4: Speciaal bloemwerk 4.1 Een corsage maken 90 minuten Een haardiadeem maken 90 minuten Een cadeauversiering maken 90 minuten Een bestelling uitvoeren 90 minuten Een groenkrans maken 90 minuten Een themakrans maken 90 minuten extra 4.7 Bloemwerk voor een bruiloft 120 minuten extra 4.8 Bloemwerk voor een feestruimte 120 minuten - 14
15 Overzicht leerjaar 3, basisberoepsgerichte leerweg Bloembinden en schikken - BB-opdrachten Hoofdstuk 1: Het dagelijkse werk in de bloemenwinkel 1.1 Snijbloemen schoonmaken 100 minuten Snijbloemen in water zetten 100 minuten Bloemen presenteren 100 minuten Een korenschoofgebonden boeket maken 100 minuten Een korenschoofgebonden boeket verpakken 100 minuten Bloemvormen herkennen 100 minuten Een biedermeier maken 100 minuten Wat zit er in de kast? 100 minuten Een millefleurs maken 100 minuten extra 1.10 Een biedermeier maken met droogmaterialen 100 minuten extra 1.11 Welke hulpmaterialen gebruik je? 100 minuten extra Hoofdstuk 2: Kamerplanten 2.1 Planten uitpakken 100 minuten Kamerplanten verpotten 100 minuten Kamerplanten verzorgen 100 minuten Een plantenschaaltje maken 100 minuten Kamerplanten verpakken 100 minuten Een verzorgingsetiket maken 100 minuten Een pot met watergeefsysteem maken 100 minuten extra 2.8 Planten presenteren 100 minuten extra 2.9 Een voorjaarsbakje maken 100 minuten extra 2.10 Kamerplanten: wat weet je ervan? 300 minuten - Hoofdstuk 3: Bloemwerk van de vakman 3.1 Een asymmetrische vaasschikking maken 100 minuten Een symmetrische vaasschikking maken 100 minuten Een lineaire of parallelle schaalschikking maken 100 minuten Een vegetatieve schaalschikking maken 100 minuten Een schaalschikking met kerstmaterialen maken 100 minuten Een paasstukje maken 100 minuten Bloemen en kleur 100 minuten Een themaschikking maken 100 minuten extra 3.9 Een valentijnsschikking maken 100 minuten extra 3.10 Een winkelopstelling maken 100 minuten extra 3.11 Een feestversiering maken 100 minuten extra 15
16 Hoofdstuk 4: Speciaal bloemwerk 4.1 Een corsage maken 100 minuten Een haardiadeem maken 100 minuten Een cadeauversiering maken 100 minuten Een bestelling uitvoeren 100 minuten Een groenkrans maken 100 minuten Een flessendas maken 100 minuten extra 4.7 Een themakrans maken 100 minuten extra 4.8 Plantaardige sieraden maken 100 minuten extra 4.9 Bloemwerk voor een bruiloft 100 minuten - 16
17 Overzicht opdrachten leerjaar 4, kaderberoepsgerichte leerweg Bloembinden en schikken - KB-opdrachten Hoofdstuk 1: Wat wenst de klant? 1.1 Een boeket op bestelling 120 minuten Een boeket maken en verpakken 120 minuten De prijs berekenen 120 minuten Een plantenschaal op bestelling 120 minuten Een plantenschaal maken en verpakken 120 minuten Een verzorgingsadvies voor de plantenbak 120 minuten De plantenbak een grote beurt geven 120 minuten Een groot bloemstuk op bestelling 120 minuten Een boeket anders gebonden 120 minuten - Hoofdstuk 2: Maak het mooi met ondergronden 2.1 Bijzonder in glas 120 minuten Sfeervol riet 120 minuten Keramiek gecombineerd met bloemen 120 minuten Metaal trendy gebruiken 120 minuten Geen nee-verkoop, maar een alternatief! 120 minuten De zaalwand versierd 120 minuten Versierde pompoenen 120 minuten Versier je hart 120 minuten De krans feestelijk gebruikt 120 minuten - Hoofdstuk 3: Een bloemetje of plantje speciaal 3.1 Gemaakt met bolbloemen 120 minuten Exotisch geschikt 120 minuten Religieus uitgewerkt 120 minuten Mystieke varens 120 minuten Bloemen bij afscheid 120 minuten Kerstwerk en kerstmateriaal 120 minuten Een speciale plantenbak 120 minuten extra 3.8 Een krans met toef 120 minuten extra 3.9 Een herdenkingsstuk voor 4 mei 120 minuten extra Hoofdstuk 4: Hoe werkt het in de winkel? 4.1 Een bloemenpresentatie maken 180 minuten Bruidswerk maken 120 minuten De voorraad tellen en uitzoeken 180 minuten De plantenpresentatie verzorgen 180 minuten De prijzen van planten vergeleken 180 minuten extra 4.6 Bloemen inkopen 240 minuten extra 4.7 Oude voorraad verkopen 240 minuten extra 17
18 Overzicht opdrachten leerjaar 4, basisberoepsgerichte leerweg Bloembinden en schikken - BB-opdrachten Hoofdstuk 1: Een bestelling opnemen en maken 1.1 Een bestelformulier invullen 100 minuten Een plan maken voor een besteld boeket 100 minuten Een besteld boeket maken en verpakken 150 minuten Drie gelijkwaardige boeketten maken 150 minuten extra 1.5 Een plan maken voor een bestelde plantenbak 150 minuten extra 1.6 Een bestelde plantenbak maken 100 minuten extra 1.7 Kamerplanten onderzoeken 100 minuten Een verzorgingsadvies geven over kamerplanten 150 minuten Een plantenbak onderhouden 150 minuten Verschillende snijbloemen in een vaas zetten 150 minuten -- Hoofdstuk 2: Bloemstukken op verschillende ondergronden 2.1 Een bloemstuk maken in een glazen schaal 150 minuten Een bloemstuk in een mand maken 150 minuten Een bloemstuk in een vaas van keramiek 150 minuten Een bloemstuk in een metalen bak maken 150 minuten Een bloemstuk maken in een kunststof pot 150 minuten Een wandstuk maken 150 minuten extra 2.7 Een boeketje voor Valentijnsdag maken 150 minuten extra 2.8 Een fleurige krans maken 150 minuten extra Hoofdstuk 3: Speciale bloemstukken en plantenbakken 3.1 Een bloemstuk maken met bolbloemen 150 minuten Een bloemstuk met exotische bloemen maken 150 minuten Een bloemstuk zonder bloemen maken 150 minuten Een plantenbak met varens maken 150 minuten Een besteld rouwstuk maken 150 minuten Een kerst- of paasversiering maken 150 minuten Een plantenbak met speciale planten maken 150 minuten extra 3.8 Een krans met toef maken 150 minuten extra 3.9 Een herdenkingsstuk maken voor 4 mei 150 minuten extra Hoofdstuk 4: Bloemen en planten in de winkel 4.1 Een bloemenpresentatie maken 200 minuten Maak 20 dezelfde bruidscorsage's 200 minuten Bloemwerk maken voor een bruiloft 200 minuten extra 4.4 Tafelstukjes maken voor een feest 200 minuten extra 4.5 Een plantenpresentatie verzorgen 200 minuten De prijzen van kamerplanten vergelijken 200 minuten Een presentatie maken met oude voorraad 300 minuten extra 18
19 3.7 Welke mogelijkheden biedt het projectenboek? De bedoeling is dat de leerlingen de projecten zelfstandig (vaak in groepen) uitvoeren. BB- leerlingen zullen meer ondersteuning nodig hebben dan KB-leerlingen. Met de projecten uit het projectenboek heeft u verschillende mogelijkheden. Een aantal suggesties is: Bied de projecten aan als afwisseling van opdrachten. Bied de projecten aan in een projectweek. Laat de projecten parallel lopen aan de opdrachten. De opdrachten maken leerlingen in de les en de projecten doen ze tijdens studie-uren. Bied projecten aan als introductie of afsluiting van een bepaald onderwerp. Gebruik de projecten als aanvulling op een andere methode dan Vakwerk!, bijvoorbeeld Werkplekkenstructuur. Voortgangsbewaking Op kritieke momenten in het project worden de leerlingen verwezen naar de docent. Er wordt concreet aangegeven wat met de docent besproken moet worden, voordat de leerlingen verder mogen gaan. Deze momenten vindt u terug in de projecten onder het kopje Overleg met de docent. Op deze manier kunt u de voortgang van het project goed volgen. U kunt, indien nodig, de leerlingen tijdig bijsturen. Bijlagen Bij elk project is een aantal bijlagen. De bijlagen zitten achterin het boek en zijn als pdf opgenomen in het docentenportal ( U heeft dus de mogelijkheid om de leerlingen de bijlagen digitaal aan te bieden. Zo kunnen leerlingen bijvoorbeeld hun werkplannen op de pc maken. 3.8 Overzicht projecten in het projectenboek Wat staat er in dit boek? Hier zie je een overzicht van alle opdrachten uit het boek. Hoofdstuk 1 Eindprojecten In dit hoofdstuk maak je opdrachten rond kanten van je vak die je nog niet goed kent. Bijvoorbeeld: hoe richt je een kamerplantenafdeling in? Bloemen houden van feesten In deze opdracht ga je feestelijk bloemwerk maken voor een opdrachtgever. Bijvoorbeeld een groep leerlingen die een klassenavond organiseert. Je let op hun wensen en maakt bloemwerk voor een super-party! Bloemwerk van 300 jaar oud In deze opdracht ga je bloemwerk maken in een stijl van lang geleden. Je leert de kenmerken van een renaissance-, barok- of hogarth-lijn schikking kennen. Met behulp van die kenmerken maak je historisch bloemwerk dat nog steeds mooi is. Een winkel binnen en buiten In deze opdracht ga je een ontwerp maken voor een bloemenspeciaalzaak of een kamerplantenafdeling. Je ontwerpt de buitenkant en het interieur. 19
20 Hoofdstuk 2 Een beroep onder de loep In dit hoofdstuk oriënteer je je op toekomstige beroepen. Wat is een baan voor jou? En vooral ook: hoe kom je aan die droombaan? Een baan zoeken In deze opdracht ontdek je allerlei slimme manieren om een baan te zoeken. Mensen uit je omgeving kunnen je vaak heel goed helpen. Een dag meelopen met In deze opdracht loop je een dag mee met iemand die een beroep heeft dat jij nog niet kent. Je ziet wat voor werkzaamheden hij uitvoert en hoe hij daarbij rekening houdt met arboregels en het milieu. Ook werk je met hem mee. Hoofdstuk 3 De grote praktische opdracht In dit hoofdstuk ga je in één grote, praktische opdracht laten zien wat je de afgelopen jaren hebt geleerd. Ook leer je er meestal nog nieuwe dingen bij. Je bent echt bezig met je toekomstige vak. Verleiding in de etalage In deze opdracht ga je met een groepje een etalage inrichten. Jullie ontwerpen een etalage met een thema en richten de etalage zo mooi mogelijk in. 20
Vakwerk! Toelichting bij de methode. Agrarische bedrijfseconomie. leerjaar 3 (deel 1) en 4 (deel 2), voor de kader- en basisberoepsgerichte leerweg
Vakwerk! Toelichting bij de methode leerjaar 3 (deel 1) en 4 (deel 2), voor de kader- en basisberoepsgerichte leerweg www.ontwikkelcentrum.nl http://ontwikkelcentrum.docentenportal.nl Inleiding De methode
Nadere informatieVakwerk! Toelichting bij de methode. Groene ruimte. leerjaar 3 (deel 1) en 4 (deel 2), voor de kader- en basisberoepsgerichte leerweg
Vakwerk! Toelichting bij de methode leerjaar 3 (deel 1) en 4 (deel 2), voor de kader- en basisberoepsgerichte leerweg www.ontwikkelcentrum.nl http://ontwikkelcentrum.docentenportal.nl Inleiding De methode
Nadere informatieVakwerk! Toelichting bij de methode. Agrarische techniek. leerjaar 3 (deel 1) en 4 (deel 2), voor de kader- en basisberoepsgerichte leerweg
Vakwerk! Toelichting bij de methode leerjaar 3 (deel 1) en 4 (deel 2), voor de kader- en basisberoepsgerichte leerweg www.ontwikkelcentrum.nl http://ontwikkelcentrum.docentenportal.nl Inleiding De methode
Nadere informatieHoe werk je met het projectenboek?
Hoe werk je met het projectenboek? In dit boek ga je allerlei opdrachten maken met bloemen in de hoofdrol. Je gaat toepassen wat je in de afgelopen jaren hebt geleerd. Ook leer je er nog een hoop nieuwe
Nadere informatieVakwerk! Bloembinden en -schikken
Vakwerk! Bloembinden en -schikken Bloembinden en -schikken Docentenboek Deel 2 (BB) Koos van Ee eerste druk, 2005 Artikelcode: 21135.1 Colofon Auteur(s): Illustraties: Illustrator: Onderwijskundige: Redactie:
Nadere informatieVakwerk! Bloembinden en -schikken
Vakwerk! Bloembinden en -schikken Bloembinden en -schikken Docentenboek deel 1 Koos van Ee eerste druk, 2005 Artikelcode: 21110.1 Colofon Auteur(s): Illustraties: Redactie: Onderwijskundige: Resonans:
Nadere informatieVakwerk! Bloembinden en -schikken
Vakwerk! Bloembinden en -schikken Bloembinden en -schikken Docentenboek Deel 2 (KB) Koos van Ee eerste druk, 2006 Artikelcode: 21134.1 Colofon Auteur(s): Illustraties: Onderwijskundige: Redactie: Resonans:
Nadere informatieDe vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën:
> Categorieën De vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën: 1 > Poten, vleugels, vinnen 2 > Leren en werken 3 > Aarde, water,
Nadere informatieVakwerk! Bloembinden en -schikken
Vakwerk! Bloembinden en -schikken Bloembinden en -schikken Docentenboek Projectenboek Studio Maan - Andrea Oostdijk eerste druk, 2005 Artikelcode: 21160 Colofon Auteur(s): Illustraties: Redactie: Onderwijskundige:
Nadere informatieHoe werk je met het projectenboek?
Hoe werk je met het projectenboek? In dit boek ga je allerlei opdrachten maken met groen in de hoofdrol. Je gaat toepassen wat je in de afgelopen jaren hebt geleerd. Ook leer je er nog een hoop nieuwe
Nadere informatieHardware-eisen 800 MHz processor, 128 Mb RAM geheugen, Internet Explorer 5.5, Windows ME of hoger, 16 speed cd-rom drive.
Titel PiT : methode vmbo Zorg en Welzijn Vak/onderwerp Zorg en Welzijn voor leerjaar 3 en 4 van het vmbo. Hardware-eisen 800 MHz processor, 128 Mb RAM geheugen, Internet Explorer 5.5, Windows ME of hoger,
Nadere informatieHoe werk je met het projectenboek?
Hoe werk je met het projectenboek? In dit boek ga je allerlei opdrachten maken met dieren in de hoofdrol. Je gaat toepassen wat je in de afgelopen jaren hebt geleerd. Ook leer je er nog een hoop nieuwe
Nadere informatieHoe werk je met het projectenboek?
Hoe werk je met het projectenboek? In dit boek ga je allerlei opdrachten maken met agrarische producten in de hoofdrol. Je gaat toepassen wat je in de afgelopen jaren hebt geleerd. Ook leer je er nog een
Nadere informatiePresenteren vmbo-b34. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/74547
Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 18 April 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/74547 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein. Wikiwijsleermiddelenplein
Nadere informatieMKE B22 Schooljaar
MKE B22 Schooljaar 2016 2017 B2.2 Planning Materiaalkennis (MKE) Leerjaar 2016-2017 Docent Week Materiaalkennis (Ondergronden) 35 INTRODUCTIE 36 Ondergronden manden 37 Ondergronden manden 38 Muurkrant
Nadere informatieTechniek op Maat. Realistisch leren? Techniek op Maat! vmbo techniek. Zelfstandig leren door zelfstandig doen
vmbo techniek Zelfstandig leren door zelfstandig doen Leerroutes: van individueel tot techniekbreed Één didactiek voor alle stromen Realistisch leren? Techniek op Maat! 2 Al uw leerlingen onder één dak
Nadere informatieAanwijzing exameneenheden centrale examens vmbo-groen 2006 en 2007 en centraal schriftelijk en. praktisch examen (cpe) 2005.
centrale examens vmbo-groen schriftelijk en praktisch examen CEVO-mededelingen Bestemd voor: Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs, sector landbouw (vmbo-groen) Algemeen verbindend voorschrift Datum:
Nadere informatie3.1 De leerling verkoopt dieren, dierproducten en dierbenodigdheden
3.1 De leerling verkoopt dieren, dierproducten en dierbenodigdheden LN/K/11 Ontwerp en LN/K/30 LB/K/13 LG/K/13a De leerling kan kosten en LN/K/11.47 De leerling kan kengetallen interpreteren opbrengsten
Nadere informatieModule Verkoopmedewerker bloemen en planten KB. vmbo landbouwbreed kaderberoepsgerichte leerweg leerjaar 3 en 4
Module Verkoopmedewerker bloemen en planten KB vmbo landbouwbreed kaderberoepsgerichte leerweg leerjaar 3 en 4 Het Ontwikkelcentrum heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke
Nadere informatiePROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING 2015-2017. Vak: Verzorging
PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING 2015-2017 Vak: Verzorging Het vak verzorging bereidt je voor op dienstverlenende en verzorgende beroepen. Het werken met mensen staat centraal. Je werkt aan zowel praktijk-
Nadere informatieHoe voer ik een onderzoek uit? Een stappenplan om te helpen een onderzoek uit te voeren.
Hoe voer ik een onderzoek uit? Een stappenplan om te helpen een onderzoek uit te voeren. Bij het doen van onderzoek onderscheid je vier fasen: 1 De fase van voorbereiding 2 De fase van uitvoering 3 De
Nadere informatie420#1. Wat ga je doen? Kerntaak 1 Vervaardigt bloemwerk en plantarrangementen
Medewerker bloembinden Leertaak Kerntaak 1 Vervaardigt bloemwerk en plantarrangementen Werkprocessen: 1.2 Stelt bloemwerken en plantenarrangementen samen 1.3 Berekent commerciële prijs Competenties: 1.2
Nadere informatieChecklist Gesprek voeren 2F - handleiding
Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Inleiding De checklist Gesprek voeren 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een gesprek moeten kunnen voeren op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht hoe de
Nadere informatieMarja Groenendijk Annet Rap Rageni Corry van den Berg
Maak je eigen PvB Marja Groenendijk Annet Rap Rageni Corry van den Berg Programma Eigen PvB Opzet PvB in 10 stappen Eigen PvB maken Eigen PvB Voordeel: Bekendheid met de opdracht Makkelijk te organiseren
Nadere informatieProducten en prijzen 2012
Cursusboeken PC Gebruik Postbus 38 2410 AA Bodegraven Nederland Tel. 0172-65 09 83 Fax 0172-61 83 15 www.instruct.nl instruct@instruct.nl België www.instruct.be instruct@instruct.be Producten en prijzen
Nadere informatieVoor het beoordelen en het becijferen van de modules en projecten wordt door de docenten een scoringsformulier van competenties ingevuld.
PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING Vak: Innovatieve Techniek Inleiding Innovatieve Techniek is een vak waarbij je een brede oriëntatie op techniek krijgen. Je werkt in de vorm van modules en projecten,
Nadere informatieInhoudsopgave Voorwoord 5 Nieuwsbrief 5 Introductie Visual Steps 6 Wat heeft u nodig? 6 De volgorde van lezen 7 Uw voorkennis
Inhoudsopgave Voorwoord... 5 Nieuwsbrief... 5 Introductie Visual Steps... 6 Wat heeft u nodig?... 6 De volgorde van lezen... 7 Uw voorkennis... 8 Hoe werkt u met dit boek?... 8 Website... 9 Toets uw kennis...
Nadere informatieChecklist Presentatie geven 2F - handleiding
Checklist Presentatie geven 2F - handleiding Inleiding De checklist Presentatie geven 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een presentatie moeten kunnen geven op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht
Nadere informatieOrganiseer een feestdag!
Er is altijd wel reden om een feestje te vieren. Ook op school. Maar hoe organiseer je een spetterend feest? Bijvoorbeeld een klassenavond of een speciale feestdag? Daarover gaat deze lesbrief. TIP! Nog
Nadere informatieHoe werk je met het projectenboek?
Hoe werk je met het projectenboek? In dit boek ga je allerlei opdrachten maken met gewassen in de hoofdrol. Je gaat toepassen wat je in de afgelopen jaren hebt geleerd. Ook leer je er nog een hoop nieuwe
Nadere informatieProduct en prijzen 2016 Social Media Rijbewijs
GI T AL E Product en prijzen 2016 Social Media Rijbewijs Januari 2016 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Maak kennis met het Social Media Rijbewijs... 3 Inhoud lessen... 4 Digitale leeromgeving... 5 Prijzen
Nadere informatieAanleiding projectweken. Gewenste kaders van een projectweek. Het proces
Aanleiding projectweken In het kader van talentontwikkleing en werken met 21 eeuwse vaardigheden zijn leerkrachten zich aan het ontwikkelen en professionaliseren naar nieuwe, innovatieve vormen van onderwijs.
Nadere informatieKSO 45 min. 1 K6 Ja boek/bovenbouw/vmbo/b blz. 28/51 Werkboek K6 B Verslag water of
PTA 4BB 2015-2016 Schooljaar: 2015/2016 Leerjaar: 4 Vak:Biologie Leerweg:BB Herkansing Planten en dieren en hun 1 Informatie 45 min. 1 K6 Ja 1 omgeving boek/bovenbouw/vmbo/b blz. 28/51 Werkboek K6 B Verslag
Nadere informatieChecklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding
Checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding Inleiding De checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F is ontwikkeld voor leerlingen die moeten leren schrijven op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht
Nadere informatieTijdens de try-out gingen de groepjes verschillend aan het werk. Soms werd het werk verdeeld: één leerling had alle
In de try-out had de leerkracht alle enveloppen op het bord geplakt. Hij nam een blaadje en vroeg aan een leerling om na te gaan in welke van de enveloppen dit papier zou passen (zonder het papier te vouwen).
Nadere informatielandbouw en natuurlijke omgeving bloembinden en -schikken CSPE BB
Examen VMBO-BB 2018 gedurende 200 minuten landbouw en natuurlijke omgeving bloembinden en -schikken CSPE BB Naam kandidaat Kandidaatnummer Bij dit examen hoort een digitaal bestand. Dit examen bestaat
Nadere informatieZorg dat je een onderwerp kiest, waarvan je echt meer wilt weten. Dat is interessanter, leuker en makkelijker om mee bezig te zijn.
Werkstukwijzer Deze werkstukwijzer helpt je om een werkstuk in elkaar te zetten. Je vult eerst een formulier in. Op dit formulier komt te staan waar je werkstuk over gaat en hoe je het aanpakt. Met behulp
Nadere informatieSpreken - Presenteren vmbo-kgt34. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.
Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 25 August 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/74577 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken van Kennisnet.
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: Communiceren en sociaal contact onderhouden
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 1. Introductieles De leerling vertelt waarom het belangrijk is om goed te presenteren. Arbeidsvoorbereidend
Nadere informatieHet maken van een casus is een onderdeel van beroepsprestatie 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties
Docenthandleiding. Inleiding opdracht 1: schrijven van een casus. Het maken van een casus is een onderdeel van beroepsprestatie 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties Voor de leerlingen is
Nadere informatieInformatie over gastlessen en bedrijfsbezoeken
Informatie over gastlessen en bedrijfsbezoeken Carrosseriebouw en het vmbo Carrosseriebouw en het vmbo Waarom dit informatiepakket? Carrosseriebouwbedrijven zijn hard op zoek naar gemotiveerde leerlingen
Nadere informatieWeek 1 twee weken voorafgaand aan het Voorleesontbijt. Bijeenkomst 1. Materiaal
Introductie Deze lesmodule is geschreven voor een project van 5 bijeenkomsten van elk 60 minuten, waarvan de laatste bijeenkomst het werkelijke Voorleesontbijt is. Het aantal, de duur en inhoud van de
Nadere informatieMidweek naar een stad
Auteur Marjolein Schuiling Laatst gewijzigd 09 April 2016 Licentie CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Webadres http://maken.wikiwijs.nl/72001 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.
Nadere informatieVerleg je grenzen! Waarom kiest ú voor het nieuwe Taalblokken? Taalblokken Nederlands Brochure MBO
Taalblokken Nederlands Brochure MBO Na het doorlopen van de weet ik precies wat ik kan verwachten op het examen Nederlands. Door deze goede voorbereiding zie ik het examen met vertrouwen tegemoet! Toetsing
Nadere informatielandbouw en natuurlijke omgeving bloembinden en -schikken CSPE BB
Examen VMBO-BB 2015 gedurende 200 minuten landbouw en natuurlijke omgeving bloembinden en -schikken CSPE BB Naam kandidaat Kandidaatnummer Bij dit examen horen digitale bestanden. Dit examen bestaat uit
Nadere informatieVaardigheden - Enquête vmbo-kg12. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/61729
Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 22 augustus 2016 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/61729 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken
Nadere informatieVakwerk! Antwoorden Bloembinden en -schikken. Deel 1 (BB) Koos van Ee
Vakwerk! Antwoorden Bloembinden en -schikken Deel 1 (BB) Koos van Ee eerste druk, 2005 Artikelcode: 21111.1 Colofon Auteur(s). Illustraties; Redacie; Onderwijskundige Resonans Koos van Ee VeertienElf Media,
Nadere informatieAlles over. Naut. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Naut Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met
Nadere informatieHandleiding sectoronderzoek V4 2014-2015
Handleiding sectoronderzoek V4 2014-2015 1 Inhoudsopgave 1 Inleiding 2 2 Het kompas 3 2.1 Aanleiding 3 2.2 Betekenis 3 2.3 Doelen 3 2.4 Definitie van sectoronderzoek gereed 4 2.5 Waarde 4 2.6 Kompas 5
Nadere informatieFAQ DE GEO BOVENBOUW HAVO/VWO 5 E
FAQ DE GEO BOVENBOUW HAVO/VWO 5 E EDITIE De onderwerpen die in deze FAQ aan bod komen: Arrangement Planning PTA Inhoudelijk ARRANGEMENT Wat is het verschil tussen een combipakket en een abonnement? Abonnement
Nadere informatie2015 In nauw overleg met docenten Nederlands en experts wordt het vernieuwend lesmateriaal vertaald naar een vernieuwende, didactische leerlijn.
Het vak Nederlands Historie 2013 Malmberg voert veel gesprekken met docenten Nederlands havo en vwo bovenbouw en besluit om andere lesmethode te gaan ontwikkelen dan de huidige traditionele lesmethodes.
Nadere informatieOntwerponderzoek paper 2 Geografische informatievaardigheden in 5 VWO
Ontwerponderzoek paper 2 Geografische informatievaardigheden in 5 VWO Student: Vincent van der Maaden, MSc Studentnummer: 5783070 Opleiding: Interfacultaire lerarenopleiding, UvA Vakgebied: Aardrijkskunde
Nadere informatieBeroepspraktijkvorming periode 1 Bloem & Design
BPV-doelstellingen bloem Beroepspraktijkvorming periode 1 Bloem & Design Doelstellingen van deze BPV-periode Je leert hoe je leerbedrijf in elkaar steekt. Je leert een aantal basishandelingen aan. Je ervaart
Nadere informatielandbouw en natuurlijke omgeving bloembinden en -schikken CSPE KB
Examen VMBO-KB 2018 gedurende 200 minuten landbouw en natuurlijke omgeving bloembinden en -schikken CSPE KB Het examen landbouw en natuurlijke omgeving CSPE KB bestaat uit twee deelexamens waarvan dit
Nadere informatieModule Verkoopmedewerker bloemen en planten BB. vmbo landbouwbreed basisberoepsgerichte leerweg leerjaar 3 en 4
Module Verkoopmedewerker bloemen en planten BB vmbo landbouwbreed basisberoepsgerichte leerweg leerjaar 3 en 4 Het Ontwikkelcentrum heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke
Nadere informatieEen torenvalk op straat. Redactie Duurzame school. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Redactie Duurzame school 18 July 2013 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/33045 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.
Nadere informatieNanotechnologie handleiding leerkracht
Nanotechnologie handleiding leerkracht Website Alle informatie over het lespakket nanotechnologie is terug te vinden op volgende website: eefysicsnanotech.weebly.com Je vindt er alle downloadbaar lesmateriaal
Nadere informatie2. Overzicht van modules en prijzen
2. 1. Blokken en domeinen 2. Doorlooptijden en invulling 3. Prijzen 1. Blokken en domeinen De methode KleurRijker dekt het taalniveau vanaf A0 + (zeer beperkte kennis van de Nederlandse taal, gealfabetiseerd)
Nadere informatieInhoud. 1 Het dagelijkse werk in de bloemenwinkel 6. 2 Kamerplanten Bloemwerk van de vakman Speciaal bloemwerk 108
Inhoud 1 Het dagelijkse werk in de bloemenwinkel 6 2 Kamerplanten 38 3 Bloemwerk van de vakman 72 4 Speciaal bloemwerk 108 1 Het dagelijkse werk in de bloemenwinkel 1.1 Opdracht 1.1 Bloemen winkelklaar
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 11: Mijn vrije tijd besteden Praktijkkern d: Leuke dingen doen in je vrije tijd Thema Praktijkkern 11. Mijn vrije tijd besteden
Nadere informatieBijlagen Projectenboek Bloem
Bijlagen Projectenboek Bloem Bijlage 1 Werkplan Namen:. Taakverdeling en planning Taken Taakverdeling Tijdsplanning Af Begin Einde Overlegmomenten met docent Onderwerp Datum Tijdstip Plaats overleg Gemaakte
Nadere informatieWhitepaper Nieuw Nederlands 6 e editie onderbouw
Whitepaper Nieuw Nederlands 6 e editie onderbouw WHITEPAPER NIEUW NEDERLANDS 6 e editie onderbouw Nieuw Nederlands onderbouw 6 e editie staat als vanouds voor hoge kwaliteit en aandacht voor de individuele
Nadere informatieTekst lezen en vragen stellen
1. Lees de uitleg. Tekst lezen en vragen stellen Als je een tekst leest, kunnen er allerlei vragen bij je opkomen. Bijvoorbeeld: Welke leerwegen zijn er binnen het vmbo? Waarom moet je kritisch zijn bij
Nadere informatieVaardigheden - Enquête HV 2. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/52705
Vaardigheden - Enquête HV 2 Auteurs VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 21 July 2015 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/52705 Dit lesmateriaal is gemaakt
Nadere informatieProduct en prijzen schooljaar 2015-2016
Product en prijzen schooljaar 2015-2016 1 * Dit betreft de kosten per leerling. Er worden ook kosten per school en per docent in rekening gebracht. Inhoudsopgave Inhoudsopgave...2 Maak kennis met Social
Nadere informatielandbouw en natuurlijke omgeving bloembinden en -schikken CSPE KB
Examen VMBO-KB 05 gedurende 00 minuten landbouw en natuurlijke omgeving bloembinden en -schikken CSPE KB Het examen landbouw en natuurlijke omgeving CSPE KB bestaat uit twee deelexamens waarvan dit er
Nadere informatieCorrectievoorschrift examen VMBO-BB 2003
Correctievoorschrift examen VMBO-BB 2003 tijdvak 2 LANDBOUW EN NATUURLIJKE OMGEVING BLOEMBINDEN EN SCHIKKEN CSE BB 300032-776c Het correctievoorschrift bestaat uit: 1 Regels voor de beoordeling 2 Algemene
Nadere informatieKB Keuzevak Bloemwerk. Clusius Castricum Profiel Groen. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/69301
Auteur Clusius Castricum Profiel Groen Laatst gewijzigd 24 February 2016 Licentie CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Webadres http://maken.wikiwijs.nl/69301 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.
Nadere informatieVerleg je grenzen! Waarom kiest ú voor het nieuwe Taalblokken? Taalblokken Engels Brochure MBO
Brochure MBO Toetsing Figuur 4, toetsing Door de nieuwe aanpak en de goede mix van digitaal lesmateriaal en boeken geeft Taalblokken Engels mij de ruimte om les te geven zoals ik wil. Verleg je grenzen!
Nadere informatieIk en Geld en 200% Economie
Ik en Geld en 200% Economie Codename Future verbindt het open domein met de methode. Kernpunten: actualisatie, regionalisatie, variatie We vertalen de maatschappelijke boodschap naar het onderwijs. Thema
Nadere informatieOnder de loep: het centraal schriftelijk en praktisch examen (cspe) voor het vmbo landbouw-breed 2010 en 2011
Onder de loep: het centraal schriftelijk en praktisch examen (cspe) voor het vmbo landbouw-breed 2010 en 2011 Sinds de invoering van het cspe voor het vmbo rijst steeds vaker de vraag: wat zijn nu eigenlijk
Nadere informatieGroep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis (dubbele les) Groep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis voorbereiding. Leerkrachtinformatie
Leerkrachtinformatie (dubbele les) Lesduur: 2 x 50 minuten (klassikaal) Introductie van de activiteit 1. Deze klassikale les bestaat uit twee delen: Voorbereiding Uitvoering voorbereiding Lesduur: 50 minuten
Nadere informatieHoe aardgasvrij woon jij?
JOUW GASTLES Gastles Hoe aardgasvrij woon jij? Je gaat een gastles verzorgen voor leerlingen in het voortgezet onderwijs waarin je laat zien hoe je in je werk dagelijks bezig bent met het thema aardgasvrij
Nadere informatieInhoud. Inleiding 5. 1 Het dagelijkse werk in de bloemenwinkel 8. 2 Kamerplanten Bloemwerk van de vakman Speciaal bloemwerk 150
Inhoud Inleiding 5 1 Het dagelijkse werk in de bloemenwinkel 8 2 Kamerplanten 60 3 Bloemwerk van de vakman 104 4 Speciaal bloemwerk 150 Trefwoordenlijst 189 INHOUD 7 1 Het dagelijkse werk in de bloemenwinkel
Nadere informatieBijlage l. Het ontwerpen van modulen: een format. Vooraf:
Bijlage l Het ontwerpen van modulen: een format Vooraf: Het is altijd weer een afweging welke mate van instructie en structuur wordt ingezet bij het ontwerpen van modules. nderstaande format is sterk gestructureerd.
Nadere informatieHandleiding Workspace (basis) Codename Future
Handleiding Workspace (basis) Codename Future Handleiding Workspace Codename Future_Basis 1 Inhoudsopgave I. Inleiding... 3 II. Functionaliteitenoverzicht Workspace... 4 III. Leerlingen aan het werk...
Nadere informatieWerkgroep portfolio & coaching. portfolio handleiding
portfolio handleiding Werkgroep portfolio & coaching 1 De plaats van portfolio in het leren op het VMBO. In enkele notities en werkdocumenten is het kader voor het nieuwe onderwijs geschetst. Dit komt
Nadere informatieONTWERP JE EIGEN FORMATIEVE WERKVORM
ONTWERP JE EIGEN FORMATIEVE WERKVORM BESCHRIJVING OPDRACHT In deze opdracht ga je aan de slag met het ontwikkelen van en die je meteen de volgende dag in kunt zetten. Aan de hand van concrete voorbeelden
Nadere informatieEen eindterm op het gebied van vaardigheden veronderstelt dat ook de onderliggende theorie bekend is.
Geglobaliseerd Afdelingsprogramma Landbouw Een kruisje achter een eindterm geeft per leerweg aan of deze eindterm tot het examenprogramma van die betreffende leerweg behoort. De aanduiding CE onder een
Nadere informatieVoorbeeld: Ik werk het liefst met een tweetal.
& OHHUOLQJHQKDQGOHLGLQJ LQOHLGLQJ Het sectorwerkstuk staat voor de deur. Misschien heb je er al slapeloze nachten van, misschien lijkt het je de leukste opdracht van je hele opleiding. Eindelijk iets leren
Nadere informatieUser Centered Design. Ontwerpbeslissingen
User Centered Design Ontwerpbeslissingen Ontwerpbeslissingen: Wat wij willen doen voor jou is Met betrekking tot lessen voorbereiden: Overzichten, schema s en lesplannen moeten ook door leerlingen begrepen
Nadere informatieONDERSTEUNING BIJ HET LEZEN
ONDERSTEUNING BIJ HET LEZEN De meeste leerlingen hebben geen moeite met lezen op zich. Maar vanaf het moment dat ze langere teksten moeten lezen en globale vragen beantwoorden of als ze impliciete informatie
Nadere informatieWerkboek. Fair op de kinderboerderij. Werkboek
Werkboek van: Werkboek Hoofdstuk: 1 Hoofdstuk: Inhoud Inhoud Inhoud... 1 Inleiding... 4 Tijdschema... 5 Les 1... 6 Les 1... 7 Bijlage 1 A... 8 Bijlage 1 B... 9 Les 2... 10 Les 2... 11 Bijlage 2A... 12
Nadere informatieDocentenhandleiding. Project Storesafari
Docentenhandleiding Project Storesafari Docentenhandleiding project Storesafari Inhoud opdracht Storesafari De opdracht bestaat uit: 1 Links naar project Storesafari en retailquiz. 2 Docentenhandleiding
Nadere informatieREKENMODULE GELD. Rekenen voor vmbo-groen en mbo-groen
REKENMODULE GELD Rekenen voor vmbo-groen en mbo-groen Colofon RekenGroen. Rekenen voor vmbo- groen en mbo- groen Extra Rekenmodule Geld Leerlingtekst Versie 1.0. November 2012 Auteurs: Mieke Abels, Monica
Nadere informatieDocentenhandleiding Anke Veenstra Algemene economie & Bedrijfseconomie Kennisbasis BE 03-04-2013
Docentenhandleiding Anke Veenstra Algemene economie & Bedrijfseconomie Kennisbasis BE 03-04-2013 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Les 1... 4 Les 2... 7 Les 3... 10 Les 4... 13 Les 5... 15 Beoordeling... 17
Nadere informatieLesbrief 4 Maken van boeketten en bloemstukken
Lesbrief 4 Maken van boeketten en bloemstukken LESBRIEF 4 MAKEN VAN BOEKETTEN EN BLOEMSTUKKEN Niveau II 1 Maken van boeketten en bloemstukken. Het maken van boeketten en bloemstukken is een dagelijks terugkerende
Nadere informatieEEN GOEDE VOORBEREIDING IS HET HALVE WERK. Plannen en evalueren van een activiteit. Inhoud
Plannen en evalueren van een activiteit Inhoud Doelgroep Vakgebied Duur Materialen Doelen In deze les moeten de leerlingen in groep een bepaalde activiteit voorbereiden. Dit kan bijvoorbeeld het organiseren
Nadere informatieToets-ICT voor het VO
Toets-ICT voor het VO De weg naar Digitale Geletterdheid Voor Praktijkonderwijs, VMBO, HAVO en VWO Producten en prijzen 2016 Toets-ICT Vaardig en veilig online 1 Juni 2016 Inhoudsopgave Inhoudsopgave...
Nadere informatieSECTORWERKSTUK 2013-2014
SECTORWERKSTUK 2013-2014 1 HET SECTORWERKSTUK Het sectorwerkstuk is een verplicht onderdeel voor alle leerlingen uit het Mavo. Het maken van een sectorwerkstuk is een manier waarop je, als eindexamenkandidaat,
Nadere informatieHandleiding voor de leerling
Handleiding voor de leerling Inhoudopgave Inleiding blz. 3 Hoe pak je het aan? blz. 4 Taken blz. 5 t/m 9 Invulblad taak 1 blz. 10 Invulblad hoofd- en deelvragen blz. 11 Plan van aanpak blz. 12 Logboek
Nadere informatie25 november 2015 Pincode vmbo bovenbouw 6 e editie. Ewout Loen & Jochem Valkema
25 november 2015 Pincode vmbo bovenbouw 6 e editie Ewout Loen & Jochem Valkema Inhoud Kenmerken Pincode Verbeteringen 6 e editie Opbouw en structuur o Assortiment o Opbouw leer(werk)boek ICT Kenmerken
Nadere informatieDocentenhandleiding module Identiteit
Docentenhandleiding module Identiteit De module In de module Identiteit wordt het thema identiteit verkend aan de hand van opdrachten en worden leerlingen voorbereid op het zelfstandig aanvragen van een
Nadere informatieHet Sectorwerkstuk 2015-2016
Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Inhoud Inleiding... 3 Het Sectorwerkstuk... 4 De opbouw... 4 De voorbereiding... 5 Het onderzoek... 6 De verwerking... 7 De presentatie... 7 Het filmpje... 7 Het werkstuk...
Nadere informatieSectorwerkstuk 2010-2011
Sectorwerkstuk 2010-2011 Namen: ---------------------------------------------------------------------------------------- Klas: -------------------- Sector: --------------------------------------------
Nadere informatieStudiewijzer Natuur en techniek OA2 P
Studiewijzer Natuur en techniek OA2 P3 2014-2015 Inleiding en verantwoording In de lessen Natuur en techniek leer je tot conclusie te komen door onderzoek en experimenteren. Dit veronderstelt een nieuwsgierige
Nadere informatieNaam:. Handleiding voor de leerling
Naam:. Handleiding voor de leerling Inleiding Sommige leerlingen weten al lang wat ze na het VMBO willen doen. Anderen nog steeds niet. Een goede keuze is moeilijk, want wat weet je eigenlijk van je toekomstige
Nadere informatieInformatie. bij de methodes. Techniek en Techniek in beweging. Uitgeverij Teles 2000. Techniek 1
Informatie bij de methodes Techniek en Techniek in beweging Techniek 1 Vakwerkplan 1.0 Uitgangspunten Uitgangspunten bij de Techniek lessen zijn de herziene kerndoelen van1998 en de daarna volgende herziening
Nadere informatieWat Doel Voorbereiding TL overleg Actie / gedrag tijdens overleg Afronding
Week 1 Vorig 1 Reflectie / evaluatie lln 1 Huidig Terugkoppelen van leerlingevaluatie aan experts. Door middel van reflectie lln evalueren. Terugkoppeling opbrengsten evaluatie. Je kunt iets vertellen
Nadere informatieGroene vormgeving en verkoop
Groene vormgeving en verkoop De CO 2 -voetafdruk van dit drukwerk is berekend met ClimateCalc en gecompenseerd bij: treesforall.nl www.climatecalc.eu Cert. no. CC-000057/NL cmyk 70 0 70 0 rgb 73 177 112
Nadere informatie