2 Muziek in de onderbouw 24

Transcriptie

1 : Inhoud Inleiding VIII Deel A Thematisch muziekonderwijs 1 1 Ikzelf als leraar 2 1 Door de ogen van een Pabo-student Mijn muzikale leefwereld Mijn idee over het vak muziek Mijn concept van de basisschool Mijn competenties 4 2 Observeren in de basisschool De school Wat doen de kinderen? Wat doet de leraar? De leerstof 18 3 Muziek en de algemene competenties 21 4 Meesterwerk 23 2 Muziek in de onderbouw 24 1 Een kijkje in een onderbouwgroep In de praktijk Werken met jonge kinderen Kenmerken van jonge kinderen De voorschoolse periode 28 2 Muziek(les) in de onderbouw Muziek als onderdeel van de dag Muziek en de persoonlijkheidsontwikkeling Muziek en taalverwerving Ontwikkelingsgericht (muziek)onderwijs 35 3 Waar gaat het over? Zingen Luisteren Muziek maken Muziek lezen en noteren Bewegen 52 4 Meesterwerk 54 III

2 3 Muziek in de midden- en bovenbouw 55 1 Een kijkje in een bovenbouwgroep In de praktijk Het kind, de leraar en de leerstof 56 2 Waar gaat het over? Zingen Luisteren Muziek maken Muziek lezen en noteren Bewegen 77 3 Leerstofopbouw Leerstof in een methode Wie geeft de muziekles? 79 4 Meesterwerk 80 4 Multicultureel muziekonderwijs 82 1 Een kijkje in de multiculturele school Terreinverkenning Valkuilen Respect voor andere culturen 86 2 Waar gaat het over? De multiculturele muzikale samenleving Multicultureel muziekonderwijs 91 3 Meesterwerk 96 Deel B Muziekdidactiek 97 0 Basiskennis muziektheorie 98 1 Klank, vorm en betekenis van muziek 99 2 Klank Klankduur Klankhoogte Klanksterkte Klankkleur 121 IV _ voorwerk.indd :35:05

3 3 Vorm Vormprincipes Vormeenheden Vormtechnieken Compositievormen Betekenis Zingen Een beeld uit de beroepspraktijk Een les Friedeke reflecteert Competenties Wat doet de leraar? Leiding geven aan een zingende groep Aandacht voor de kwaliteit van het zingen Diverse (methodische) materialen Aanleren van een lied Het zingen van canons Wat doen de kinderen? Zingen in de groep De kwaliteit van het zingen Waar gaat het over? Inleiding Adem De stembanden Resonans Articulatie Vormen van stemgebruik Liedbundels Meesterwerk Luisteren Een beeld uit de beroepspraktijk Een les Annemarie reflecteert Competenties Wat doet de leraar? Muziek uitkiezen Organiseren Toepassen van werkvormen 183 V _ voorwerk.indd :35:05

4 3 Wat doen de kinderen? Luisteren naar muziek Reageren op de muziek Reflecteren op de muziek Waar gaat het over? Muziek beluisteren op de basisschool Gericht luisteren Etiketteren Spreken over muziek Schoolconcerten Luisteren in muziekmethodes Meesterwerk Muziek maken Een beeld uit de beroepspraktijk Een les Mike reflecteert Competenties Wat doet de leraar? Organiseren Muzikale leiding geven Evalueren Wat doen de kinderen? Muziek maken Experimenteren Oefenen Presenteren Waar gaat het over? Spelen met klanken Ontwerpen Liederen begeleiden De muziekinstrumenten op school Meesterwerk Muziek lezen en noteren Een beeld uit de beroepspraktijk Een les Dennis reflecteert Competenties 244 VI _ voorwerk.indd :35:05

5 2 Wat doet de leraar? Verschillende notatievormen gebruiken Verschillende notatievormen presenteren Verschillende speelstukjes aanbieden Hulpmiddelen aanbieden Wat doen de kinderen? Ontwerpen met behulp van notatie (productie) Muziek maken met behulp van notatie (reproductie) Luisteren met behulp van notatie (receptie) Waar gaat het over? Het notenschrift op de basisschool Notatie als hulp bij het spelen Steunteksten en ritmebouwstenen Meesterwerk Bewegen Een beeld uit de beroepspraktijk Een les Anne reflecteert Competenties Wat doet de leraar? Bewegingssituaties organiseren Leiding geven bij het bewegen Wat doen de kinderen? Bewegen op klankaspecten Bewegen op vormaspecten Bewegen op betekenisaspecten Waar gaat het over? De bewegingsdrang van kinderen Bewegen op muziek en dansante vorming Bewegen bij het zingen Speelliedjes Op de maat lopen Bewegen met materialen Meesterwerk 301 Bronvermelding 302 Illustratieverantwoording 303 VII _ voorwerk.indd :35:05