Beleidsfunctie Leerplicht onderwijs

Transcriptie

1 Vacature In de 1000 scholen en voorzieningen van het GO!, het onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap, zijn we allemaal vip: unieke mensen met specifieke talenten, interesses en ambities. Met medewerkers realiseert het GO! voor meer dan leerlingen en cursisten kwaliteitsvol onderwijs, waarin het pedagogisch project centraal staat. Iedereen krijgt gelijke kansen om zich zo breed mogelijk te ontwikkelen. Samen leren samenleven en actieve burgers vormen is onze missie. De centrale administratie werkt beleidsvoorbereidend en dienstverlenend ten behoeve van de scholengroepen en scholen en wenst over te gaan tot de werving van volgende functie: Beleidsfunctie Leerplicht onderwijs Technische gegevens vacature Vacaturenummer : Aard : Niveau / graad : Standplaats : Afdeling : CAA18011 contractuele werving contract onbepaalde duur A1 Brussel Onderwijsorganisatie en -personeel Functieomschrijving Doel van de functie De onderwijsorganisatorische aspecten van het beleidsthema leerplicht onderwijs vanuit een theoretische en praktische deskundigheid opvolgen, bijdragen aan de beleidsontwikkeling, en de beleidsimplementatie coördineren met als doel de beleidsbepaler(s) in staat te stellen juiste en politiek gedragen beleidsbeslissingen te nemen en toepassingen omtrent het beleid te initiëren, te stimuleren en te bewaken We streven naar een geïntegreerd beleid en een geïntegreerde dienstverlening. Dit vereist intense samenwerking in multidisciplinaire teams (B&S, PBD, INFRA, onderwijsveld, ) Werkkader De focus van de afdeling Onderwijsorganisatie en onderwijspersoneel ligt op Belangenbehartiging Ondersteuning van het onderwijsveld, met inbegrip van de pedagogische diensten Beleidsvoorbereiding, input voor beleidsstandpunten

2 Daarbij is het uitgangspunt dat de afdeling een aantal aan de Raad en aan de AB toegewezen bevoegdheden opneemt, op die wijze dat de pedagogische diensten daarvan maximaal ontlast worden. De pedagogische diensten kunnen zich hierdoor ten volle focussen op het onderwijskundige. Het team leerplichtonderwijs omvat de onderwijsniveaus BaO en SO, alsook het buitengewoon onderwijs op schoolniveau. Buitenschoolse kinderopvang is in het ondersteuningspakket opgenomen. Voorschoolse kinderopvang niet. Belangenbehartiging: Het team leerplicht onderwijs vertegenwoordigt het GO! als het onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap in tal van advies-, overleg- en onderhandelingsfora op Vlaams niveau. Dit vraagt een degelijke voorbereiding van de onderhandeling- en overlegmomenten en tevens een grondige opvolging van de regelgeving, beleidsbeslissingen en trends binnen de onderwijswereld. Naast de gestructureerde overlegmomenten (VLOR, overleg onderwijsadministratie, input voor SC X, ) speelt het team ook actief in op mogelijkheden om in dialoog te gaan met partners en stakeholders. Ondersteuning van het onderwijsveld met inbegrip van de pedagogische diensten Het team ondersteunt scholen en scholengroepen met accurate informatie, proactieve en vraag gestuurde aanbevelingen en instrumenten. Afstemming met de andere onderwijskundige diensten is fundamenteel om een geïntegreerd aanbod te realiseren ifv de strategische prioriteiten. De dienstverlening wordt trapsgewijs georganiseerd waarbij de zelfredzaamheid van de medewerkers in het net wordt verstrekt. Er wordt werk gemaakt van een sterkere professionalisering van scholengroepen (1ste lijn) met o.a. gestandaardiseerde instrumenten (FAQ, handleidingen, ); website, via toelichtingen en contactdagen, via ondersteuning op maat, Beleidsvoorbereiding: (beleidsmatige) input voor andere afdelingen en diensten Dit vraagt van het team een grondige opvolging van de regelgeving, beleidsbeslissingen en trends binnen de onderwijswereld inzake leerplicht onderwijs en ruimer. Hiertoe worden binnen de afdeling ontwerpbesluiten en decreten kritisch bekeken en er worden opmerkingen bij geformuleerd. Het team houdt een vinger aan de pols in het veld en verzamelt relevante info. Op deze manier reikt het de nodige input aan voor de beleidsvoorbereiding, ook voor andere afdelingen en diensten binnen de centrale administratie. Jobinhoud Volgende taken behoren tot het takenpakket : Proactief verzamelen, genereren en verwerken van informatie en uitbouwen, onderhouden en consulteren van netwerken Vanuit het eigen werkveld ontwikkelen van een visie op (deelaspecten van) het beleidsthema en hierover afstemmen Betrekken van relevante actoren binnen en buiten de organisatie bij de beleidsontwikkeling en -uitvoering en de voorstellen op regelmatige basis met hen aftoetsen Coördineren en ondersteunen van de voorbereiding en uitvoering van de beleidsimplementatie Opvolgen van monitoringsdata en detecteren van trends Verzorgen van communicatie en ondersteunen van de communicatie over beleidsbeslissingen en het beleid Actief uitbouwen, bijhouden en uitwisselen van kennis en ervaring m.b.t. het vakgebied

3 Beroepsprofiel Technische competenties Goede kennis van de Vlaamse overheid en de werking van de Vlaamse Regering in het algemeen en het beleidsdomein onderwijs in het bijzonder. Inzicht in de onderwijskundige uitdagingen en prioriteiten in Vlaanderen Goede kennis van de structuur, bevoegdheden en werking van de bestuurs- en overlegorganen van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. Grondige kennis van onderwijsregelgeving in het algemeen en van de toe te passen regelgeving in het leerplicht onderwijs in het bijzonder. inzicht in het onderwijslandschap inzake leerplichtonderwijs in Vlaanderen (onderwijsactoren en onderwijsgerelateerde actoren) inzicht in de onderwijsstructuren in Vlaanderen op het centrale niveau (VLOR, inspectie, departement ); Persoonsgebonden competenties Verantwoordelijkheid nemen: Handelen in overeenstemming met de belangen, waarden en normen van de organisatie Inleving: Alert zijn op gevoelens en behoeften van anderen en daar adequaat op reageren Samenwerken: Een bijdrage leveren aan een gezamenlijk resultaat in een team of project, ook als dat niet meteen van persoonlijk belang is Innoveren: Vernieuwen om producten, diensten, processen en structuren te creëren die tegemoet komen aan toekomstige uitdagingen Netwerken: Ontwikkelen en bestendigen van professionele relaties, allianties en coalities en die aanwenden om informatie, steun en medewerking te verkrijgen Klantgerichtheid: Wensen en behoeften van de verschillende belanghebbenden binnen en buiten de organisatie onderkennen en er adequaat op reageren Visie: Feiten in een ruime context plaatsen en een toekomstgericht beleid ontwikkelen

4 Deelnemingsvoorwaarden Om je kandidaat te stellen moet je uiterlijk op 24 april 2018 aan de volgende voorwaarden voldoen: Je beschikt over een masterdiploma Als je je diploma buiten de Benelux behaalde, moet je bij aanwerving een attest van de Vlaamse overheid kunnen voorleggen waaruit blijkt dat je diploma gelijkwaardig verklaard is met het vereiste niveau. Je kunt dit aanvragen bij NARIC-Vlaanderen: Als je het vereiste diploma in een andere taal dan het Nederlands hebt behaald, moet je bij aanwerving aantonen dat je geslaagd bent voor een taalexamen artikel 7 bij Selor ( Je beschikt over minstens 3 jaar relevante ervaring met onderwijsgerelateerde materie De Vlaamse overheid wil de samenleving waarvoor zij zich inzet zo goed mogelijk weerspiegelen. Kandidaten worden dan ook geselecteerd op basis van hun kwaliteiten en vaardigheden ongeacht geslacht, leeftijd, afkomst of fysieke beperking. Als je een fysieke beperking hebt, laat ons dat dan vooraf weten. We zorgen ervoor dat je in de best mogelijke omstandigheden kunt deelnemen aan de selecties. Selectieprocedure De selectieprocedure bestaat uit volgende stappen : CV-screening: De cv-screening gebeurt op basis van het ingevulde standaard sollicitatieformulier waarbij de deelnemingsvoorwaarden worden afgetoetst. Enkel wie aan de deelnemingsvoorwaarden voldoet wordt toegelaten tot het vervolg van de procedure. Pre-selectie: indien er meer dan 8 kandidaten geschikt zijn na CV selectie vindt een pre-selectie plaats via een standaardvragenlijst. Deze test is eliminerend. Enkel wie minstens 60% behaalt op dit onderdeel en behoort tot de 6 hoogst scorenden, komt in aanmerking voor de volgende selectiefase. Bij gelijkheid van punten kunnen dat er meer zijn. Als een van de 6 hoogst scorende kandidaten zijn of haar kandidatuur intrekt tijdens deze selectiefase, kan de volgende best scorende kandidaat alsnog uitgenodigd worden om verder deel te nemen. Persoonlijkheidsvragenlijst online in te vullen: online in te vullen. Het niet (tijdig) bezorgen van een ingevulde persoonlijkheidsvragenlijst leidt tot uitsluiting van de verdere procedure. Schriftelijke case en jurygesprek: Via gerichte vragen zal worden gepeild naar motivatie, de vaktechnische en persoonsgebonden competenties uit het functieprofiel alsook wordt gevraagd de schriftelijke case toe te lichten. De jury bestaat uit het afdelingshoofd Onderwijsorganisatie en personeel, de coördinator van het team leerplichtonderwijs en de selectieverantwoordelijke.

5 De meest geschikte kandidaat komt in aanmerking voor onmiddellijke indiensttreding. De andere weerhouden kandidaten worden opgenomen in een werfreserve met rangschikking met een geldigheid van 2 jaar en mogelijkheid tot verlenging. Vrijstelling en niet nodeloos hertesten Vrijstelling Heb je in het verleden een vrijstelling behaald in een vorige procedure en is die ook van toepassing in deze procedure? Voeg dan bij je sollicitatie de stavende documenten toe. Niet nodeloos hertesten Nam je na 1 december 2014 al deel aan een selectieprocedure bij een dienst van de Vlaamse overheid en werd je toen positief beoordeeld op gelijkaardige competenties, dan kan dit aanleiding geven tot toepassing van het principe niet nodeloos hertesten in deze procedure. Dat betekent dat eerdere testresultaten hergebruikt kunnen worden. Het is echter de selector die in overleg met de lijnmanager daarover beslist. Voeg bij je sollicitatie de stavende documenten toe, d.w.z. een rapport van de eerder afgelegde testen. Sollicitatie Ben je geïnteresseerd? Solliciteren kan tot en met 24 april Om een objectieve vergelijking tussen alle kandidaten mogelijk te maken, zullen enkel sollicitaties via het standaard CV in aanmerking genomen worden. Deze kan ook opgevraagd worden via werving@g-o.be. Je stuurt je standaard cv, samen met een motivatie en een kopie van je diploma via mail naar werving@g-o.be. Noteer het vacaturenummer en de functietitel in het onderwerp van het mailbericht. Aanbod - voordelen je wordt geworven in de graad van adjunct van de directeur (rang A1) met bijhorende salarisschaal A111. Relevante ervaring kan worden gehonoreerd volgens de geldende wetgeving. Ervaring uit de overheidssector wordt volledig gevalideerd. Andere relevante ervaring kan meegenomen worden. Voor de berekening van jouw salaris kan je terecht op de salarissimulator van de Vlaamse Overheid. U vindt deze terug via volgende link: je komt terecht in een dynamische organisatie die oog heeft voor innovatie en die een permanente verbetering van de dienstverlening nastreeft je krijgt ruime mogelijkheden inzake vorming, bijscholing en ondersteuning met moderne ICT-middelen je werkdruk kan hoog zijn, maar er worden ernstige inspanningen geleverd om de combinatie privé-werk zo optimaal mogelijk te laten verlopen. Zo krijg je de mogelijkheid om je werk zelf te organiseren en kan je telewerken.

6 je woon-werkverkeer met het openbaar vervoer en je hospitalisatieverzekering worden vergoed je ontvangt maaltijdcheques Contactgegevens Wens je meer te weten over de inhoud van de functie? Dan kan je terecht bij : Els Supply, coördinator team leerplicht onderwijs Els.Supply@g-o.be of Heb je vragen over de selectieprocedure? Neem dan contact op met: Pris Brewee, adjunct van de directeur HRM Pris.brewee@g-o.be of

7 Functiebeschrijving: Beleidsfunctie Leerplicht onderwijs Voor akkoord Naam leidinggevende Datum + handtekening Naam functiehouder Datum + Handtekening

8 1. Context van de functie 1.1. Waarden Als centrale diensten van het GO! hebben we de opdracht om ons GO! wendbaar en met daadkracht te positioneren als het onderwijs van én voor de Vlaamse Gemeenschap, samen met alle collega s over heel het net. We nemen onze opdracht op als geëngageerde professional met een open geest en met veel ondernemingszin. We handelen overeenkomstig het PPGO! en de kernwaarden: respect oprechtheid/eerlijkheid gelijkwaardigheid openheid engagement betrokkenheid We nemen de rol op om het PPGO! als ambassadeur uit te dragen. We werken actief mee aan samen leren samenleven Positionering Positionering in de organisatie Het team leerplicht onderwijs in de afdeling onderwijsorganisatie en onderwijspersoneel (OOP) Aan welke functie rapporteert de functiehouder? Welke functies rapporteren aan de functiehouder? Met welke functies werkt de functiehouder samen? 1.3. Kwantitatieve gegevens Teamcoördinator Leerplicht onderwijs nvt Er vindt een nauwe samenwerking plaats met andere afdelingen en diensten binnen de centrale diensten van het GO! en het werkveld scholengroepen en bij uitbreiding de onderwijsinstellingen. Daarnaast bouwt hij/zij aan een netwerk van contacten met verschillende externe stakeholders Aantal medewerkers waaraan wordt leiding gegeven (met vermelding van type medewerker): Budgetten (met vermelding van het type impact dat de functiehouder Nvt Nvt 8

9 heeft): Bijkomende kwantitatieve gegevens: 1.4. Werkkader - teamopdracht De focus van de afdeling Onderwijsorganisatie en onderwijspersoneel ligt op Belangenbehartiging Ondersteuning van het onderwijsveld, met inbegrip van de pedagogische diensten Beleidsvoorbereiding, input voor beleidsstandpunten Daarbij is het uitgangspunt dat de afdeling een aantal aan de Raad en aan de AB toegewezen bevoegdheden opneemt, op die wijze dat de pedagogische diensten daarvan maximaal ontlast worden. De pedagogische diensten kunnen zich hierdoor ten volle focussen op het onderwijskundige. Het team leerplichtonderwijs omvat de onderwijsniveaus BaO en SO, alsook het buitengewoon onderwijs op schoolniveau. Buitenschoolse kinderopvang is in het ondersteuningspakket opgenomen. Voorschoolse kinderopvang niet. Belangenbehartiging: Het team leerplicht onderwijs vertegenwoordigt het GO! als het onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap in tal van advies-, overleg- en onderhandelingsfora op Vlaams niveau. Dit vraagt een degelijke voorbereiding van de onderhandeling- en overlegmomenten en tevens een grondige opvolging van de regelgeving, beleidsbeslissingen en trends binnen de onderwijswereld. Naast de gestructureerde overlegmomenten (VLOR, overleg onderwijsadministratie, input voor SC X, ) speelt het team ook actief in op mogelijkheden om in dialoog te gaan met partners en stakeholders. Ondersteuning van het onderwijsveld met inbegrip van de pedagogische diensten Het team ondersteunt scholen en scholengroepen met accurate informatie, proactieve en vraag gestuurde aanbevelingen en instrumenten. Afstemming met de andere onderwijskundige diensten is fundamenteel om een geïntegreerd aanbod te realiseren ifv de strategische prioriteiten. De dienstverlening wordt trapsgewijs georganiseerd waarbij de zelfredzaamheid van de medewerkers in het net wordt verstrekt. Er wordt werk gemaakt van een sterkere professionalisering van scholengroepen (1ste lijn) met o.a. gestandaardiseerde instrumenten (FAQ, handleidingen, ); website, via toelichtingen en contactdagen, via ondersteuning op maat, Beleidsvoorbereiding: (beleidsmatige) input voor andere afdelingen en diensten Dit vraagt van het team een grondige opvolging van de regelgeving, beleidsbeslissingen en trends binnen de onderwijswereld inzake leerplicht onderwijs en ruimer. Hiertoe worden binnen de afdeling ontwerpbesluiten en decreten kritisch bekeken en er worden opmerkingen bij geformuleerd. Het team houdt een vinger aan de pols in het veld en verzamelt relevante info. Op deze manier reikt het de nodige input aan voor de beleidsvoorbereiding, ook voor andere afdelingen en diensten binnen de centrale administratie. 2. Doel van de functie 9

10 De onderwijsorganisatorische aspecten van het beleidsthema leerplicht onderwijs vanuit een theoretische en praktische deskundigheid opvolgen, bijdragen aan de beleidsontwikkeling, de belangen behartigen en de beleidsimplementatie coördineren met als doel de beleidsbepaler(s) in staat te stellen juiste en politiek gedragen beleidsbeslissingen te nemen en toepassingen omtrent het beleid te initiëren, te stimuleren en te bewaken We streven naar een geïntegreerd beleid en een geïntegreerde dienstverlening. Dit vereist intense samenwerking in multidisciplinaire teams (B&S, PBD, INFRA, onderwijsveld, ) 3. Resultaatgebieden Resultaatsgebied Voorbeelden van activiteiten Beleidsvoorbereiding Proactief verzamelen, genereren en verwerken van informatie en uitbouwen, onderhouden en consulteren van netwerken met als doel het beleid met kennis en data te onderbouwen, te adviseren over de wenselijke richting van het beleid en proactief behoeften, opportuniteiten of knelpunten te identificeren. Identificeren en in kaart brengen van de kennis die nodig is voor het eigen beleidsthema Simulaties maken o.b.v. cijfergegevens (info voor integraalplannen, info voor fusies, overnames, programmatiedossiers, rationalisatiegevaar, ); contextanalyses met bijhorende argumentatie Opzoeken van specifieke documenten voor het beleidsthema Volgen van internationale trends Vanuit ervaring het management adviseren over het te voeren beleid aangaande het thema, mogelijke knelpunten en opportuniteiten en eventueel scenario s aanreiken Kennisname van nieuwe regelgevig in ontwerpfase, wijzen op lacune s of ondubbelzinnigheden of incoherenties in de teksten Rapporten, artikelen, brochures en andere teksten opstellen om bij te dragen tot beleidsvoorbereiding en -evaluatie Aftoetsen met het werkveld Relevante gegevens, analyses, studies en adviezen vanuit andere thema s gebruiken bij de eigen werkzaamheden Beleidsontwikkeling Deelnemen aan of leiden van projecten 10

11 Vanuit het eigen werkveld ontwikkelen van een visie op (deelaspecten van) het beleidsthema en hierover afstemmen met als doel advies te geven over de wenselijke richting van het beleid Draagvlak en betrokkenheid Betrekken van relevante actoren binnen en buiten de organisatie bij de beleidsontwikkeling en -uitvoering en de voorstellen op regelmatige basis met hen aftoetsen met als doel de betrokkenheid en het draagvlak te vergroten. (Mee) schrijven van visienota s en standpunten Deelnemen aan en organiseren van beleidsvergaderingen Tussen verschillende scenario s het meest geschikte selecteren en voorstellen Voorstellen doen of suggereren van nieuwe wenselijke reglementering en/of teamcoördinator op de hoogte brengen van elementen waarvoor een andere/vernieuwende aanpak vereist is Input en analyses aanleveren voor lopende beleidsdossiers, beleidsbrieven, onderwijsdecreten en conceptnota s gelinkt aan het eigen beleidsthema Plannen van de stappen in de implementatie Detecteren en afwegen van belangen Afstemmen en samenwerken in multidisciplinaire teams om geïntegreerde beleidsontwikkeling en een geïntegreerde dienstverlening te verzekeren Input leveren voor / Deelnemen aan PTC s Een netwerk onderhouden van betrokken actoren Op verzoek en/of eigen initiatief deelnemen aan of organiseren van contactdagen/studiedagen /opleidingen met betrokken uit de scholengroepen en onderwijsinstellingen Meewerken aan het opzetten, afsluiten en opvolgen van samenwerkingsverbanden/ samenwerkingsakkoorden/ raamovereenkomsten, Opmaken van voorbereidende dossiers i.f.v. externe belangenbehartiging gelinkt aan het beleidsthema Vertegenwoordiging in technische werkgroepen, stuurgroepen, commisies en verslag uitbrengen over de resultaten van de besprekingen Beleidsimplementatie Samen met anderen nagaan hoe het beleidsthema kan aangewend 11

12 Coördineren en ondersteunen van de voorbereiding en uitvoering van de beleidsimplementatie met als doel ervoor te zorgen dat de implementatie van het beleid efficiënt verloopt. Opvolging en bijsturing Opvolgen van monitoringsdata en detecteren van trends met als doel om via bijsturing de doelstellingen van het beleid te realiseren. worden in hun activiteiten Waken over implementeerbaarheid van het beleid Detecteren en afwegen van belangen Implementatieplan mee opstellen (Piloot-) projecten aangaande het beleidsthema plannen, opvolgen en/of uitvoeren Mee vorm geven en uitbouwen van het aanbod van de organisatie rond het thema Indicaties inzake inhoudelijke ontwikkelingen op het veld signaleren en de toepasbaarheid evalueren Betrokkenen overtuigen van de meerwaarde van de vernieuwing en verbetering en een draagvlak creëren Instrumenten, modellen, processen, reglementeringen, draaiboeken aangaande het beleidsthema ontwikkelen, actualiseren (schoolreglementen, draaiboeken, handleidingen, ) Mee faciliteren van processen ter implementatie van beleid en regelgeving (vb. Bestuurlijke optimalisatie, overnames, samenwerkingen, ) Antwoorden formuleren op concrete vragen rond het beleidsthema Opmaken van voorbereidende dossiers en eventueel begeleiden van programmaties en herstructureringen Input vanuit werkveld capteren Monitoring van de beleidsimplementatie Erover waken dat beleid goed uitvoerbaar is Volgen van monitoringdata en detecteren van trends Adviseren over bijsturing van het beleid Vinger aan de pols houden en pijnpunten identificeren 12

13 Communicatie Verzorgen van communicatie en ondersteunen van de communicatie over beleidsbeslissingen en het beleid met als doel het beleid bij interne en externe doelgroepen bekend te maken. Vanuit de eigen specialisatie gegevens, analyses en adviezen verstrekken die door anderen in hun werkzaamheden gebruikt worden Samen met het multidisciplinaire team en het team communicatie communicatieacties plannen Communicatie via diverse online kanalen, voorbereiden Afspraken maken over de communicatie met de beleidsuitvoering Inhoudelijke bijdrage leveren aan en/of organiseren en geven van opleidingen, nascholingen, studiedagen, contactdagen, toelichtingen, Kennis m.b.t. het vakgebied Actief uitbouwen, bijhouden en uitwisselen van kennis en ervaring m.b.t. het vakgebied met als doel via integratie van de praktische en theoretische ontwikkelingen de kwaliteit van het beleid continu te verbeteren. Kennis verwerven en ontwikkelingen rond het thema binnen de maatschappelijke context bijhouden Opvolgen van wijzigingen in de regelgeving Opvolgen van beleidsbeslissingen van de Raad, beleidsnota s en brieven, conceptnota s, Interdisciplinaire kennis opbouwen Contacten onderhouden met (internationale) netwerken Trends en ontwikkelingen opvolgen Deelnemen aan opleidings- en studiedagen 4. Competentieprofiel 4.1. Gedragscompetenties Verantwoordelijkheid nemen Inleving Samenwerken Netwerken Innoveren Klantgerichtheid 13

14 Visie niveau Vaktechnische competenties Goede kennis van de Vlaamse overheid en de werking van de Vlaamse Regering in het algemeen en het beleidsdomein onderwijs in het bijzonder. Inzicht in de onderwijskundige uitdagingen en prioriteiten in Vlaanderen Goede kennis van de structuur, bevoegdheden en werking van de bestuurs- en overlegorganen van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. Grondige kennis van onderwijsregelgeving in het algemeen en van de toe te passen regelgeving in het leerplicht onderwijs in het bijzonder. inzicht in het onderwijslandschap inzake leerplichtonderwijs in Vlaanderen (onderwijsactoren en onderwijsgerelateerde actoren) inzicht in de onderwijsstructuren in Vlaanderen op het centrale niveau (VLOR, inspectie, departement ); 5. Andere functierelevante informatie 14

15 1