Waterkwaliteit in de buurt

Transcriptie

1 School: Bedrijf: Titel project:

2 1. De opdracht Opdrachtgever Opdrachtgever bij het project is dhr. R. Hoefnagel. Dhr. R. Hoefnagel is werkzaam bij Hoogheemraadschap Delfland ( Hoogheemraadschap Delfland is verantwoordelijk voor het waterschap in Den Haag en omgeving (tussen Den Haag en Rotterdam). In totaal zijn er 23 waterschappen in Nederland. Een waterschap zorgt op het gebied van oppervlaktewater voor veiligheid, voldoende water en schoon water door te werken aan de taken als waterbeheer, de zorg voor dijken en kades, het beheer van een aantal wegen en vaarwegen, het zuiveren van rioolwater en het bestrijden van muskus- en beverratten. Situatie Het Hoogheemraadschap Delfland heeft de laatste jaren geïnvesteerd in de chemische waterkwaliteit in samenwerking met de glastuinbouw om lozingen en lekkages op te lossen. Dit heeft geleidt tot een bewustwording bij de ondernemers van schoon water. Gezond en schoon water is essentieel voor landbouw als gietwater, voor de tuinbouw en dichter bij huis voor genieten, varen en zwemmen. ( 83a2b1220f) Vanaf 2018 richt Hoogheemraadschap zich op de ecologische waterkwaliteit omdat gebleken is dat deze niet veranderd is a.d.h.v. de inzet op de chemische waterkwaliteit. Voor het meten van de ecologische waterkwaliteit wordt de landelijke methode van STOWA (Stichting Toegepast Onderzoek Waterbeheer) de ecologische sleutelfactoren (ESF) gebruikt. Daarnaast worden meerdere instanties ingezet om bewustwording te creëren bij belanghebbende. Daarom zijn wij als school benaderd om mee te doen in dit project door metingen te doen aan de waterkwaliteit in de buurt. Opdracht De opdrachtgever vraagt een onderzoeksrapport naar de ecologische waterkwaliteit van het water in de buurt. Het onderzoek bevat de volgende onderdelen: De resultaten van de metingen De vergelijking met het landelijk resultaat Eventuele aanbevelingen t.o.v. het beleid van Hoogheemraadschap Delfland 2/10

3 2. Uitwerking opdracht 1. Orientatie op het onderwerp De ecologische waterkwaliteit kan op verschillende methodes worden gemeten zowel biologische, scheikundig als technische a.d.h.v. sensoren. Onderzoek de verschillende methodes (zie bijlage F) en maak hiervan een mindmap. De mindmap geeft een overzicht van de methodes en de benodigde stappen en vaardigheden die je moet doorlopen of kunnen om een onderzoek te doen naar de ecologische waterkwaliteit. De mindmap wordt digitaal gemaakt en ingeleverd. 2. Onderzoeksplan (go / no go) De opdrachtgever vraagt een onderzoeksplan op basis van een van de gekozen methodes (biologische, scheikundig of technische) a.d.h.v. de gevonden informatie uit de mindmap. Maak een onderzoeksplan voor het onderzoek waarin je de onderzoeksvragen formuleert en beschrijft hoe je het onderzoek gaat uitvoeren. Het onderzoeksplan moet voldoen aan het format in bijlage opzet onderzoeksplan. Boeren verbeteren waterkwaliteit Boeren in Zuidoost-Friesland (Opsterland, Heerenveen en Oost- en Weststellingwerf) gaan aan de slag met het bevorderen van de waterkwaliteit en biodiversiteit in sloten. De provincie Fryslân en Wetterskip Fryslân stellen hiervoor de komende drie jaar euro per jaar beschikbaar. De boeren kunnen inschrijven op verschillende pakketten botanisch beheer van weideranden. Het bemestingsvrij houden van een zone van vijf meter vanaf de sloten is hiervoor een randvoorwaarde. Het collectief Agrarische Natuurverenigingen ELAN Zuidoost Friesland behandelt de aanvragen. 3. Selcteren, meten en verzamelen Wanneer het onderzoeksplan is goedgekeurd kun je starten met het uitvoeren van het onderzoek. Bouw de meetopstelling, ijk eventueel de meetapparatuur. Leg je waarnemingen van de metingen vast in een zelf gemaakt labjournaal. 4. Onderzoeksverslag Schrijf een onderzoeksrapport waarin je de resultaten van het onderzoek presenteert. Het onderzoeksrapport moet voldoen aan het format in bijlage opzet onderzoeksrapport. Afronding opdracht Jullie presenteren het onderzoek, klasikaal, aan de opdrachtgever a.d.h.v. de kaart, van het geografische gebied, met de 3/10

4 nadruk op: resultaten conclusie en discussie suggesties 4/10

5 3. Het beroep Het beroep Als specialist waterkwaliteit maak je onderdeel uit van het team Waterbeheer en Landschap bestaande uit specialisten en projectleiders met uiteenlopende kennis en ervaring. Je werkt samen aan verschillende oppervlaktewaterkwaliteitsvraagstukken zoals: watersysteemanalyses, beleidsevaluaties, zwemwateronderzoek, emissie- /immissietoetsen en MER-studies. Concreet bestaan je werkzaamheden uit : Adviseren en ondersteunen van de waterschappen bij het realiseren van Europese Kaderrichtlijn Water- en watergebonden Natura 2000-doelstellingen en het herstel van kwetsbare natuurgebieden; Adviseren van maatregelen ter verbetering van de waterkwaliteit door het uitvoeren van watersysteemanalyses; Ontwikkeling van waterkwaliteitsmodellen ter onderbouwing van beleidsmatige keuzes van de waterbeheerders; Het inrichten van vitale watersystemen als onderdeel van een gebiedsopgave; Uitwerken van innovatieve oplossingen voor nutriënten- en blauwalgenproblematiek. In een team staan vooral projecten in het regionale watersysteem centraal en alle kennisvelden die daarbij horen, zoals (geo)hydrologie, waterkwaliteit, assetmanagement, projectleiding en ontwerpen. In deze projecten staan waterbergingsopgaven, landinrichting, beekherstel, watersysteemanalyses, baggeropgaven en visstandmonitoring centraal. Uiteindelijk wordt bijgedragen aan een gezond, robuust en beheersbaar watersysteem. Waar werk je? De overheid is verantwoordelijk voor het waterbeheer en kwaliteit in Nederland. De uitvoerende instanties zijn de waterschappen ( waaronder het Hoog Heemraadschap valt. Bij de waterschappen werken mensen met verschillende disciplines. In projecten als deze werk je in een team van mensen zoals een: adviseur waterkwaliteit & ecologie, onderzoek coördinator, peilbeheerder en een hydroloog. De opdrachtgevers zijn provincies, waterschappen, gemeenten, terreinbeheerders, ontwikkelaars en de industrie. Informatie over opleiding Watermanagment (Bachelor) De watermanager wordt opgeleid voor het managen van stedelijk water. Je werkt aan veilig, duurzaam en klimaatbestendig waterbeheer in de stad. Watermanagers zijn hard nodig want bescherming tegen overstroming, beschikbaarheid van drinkwater, een goed werkende riolering en mooi water om aan te werken, wonen of recreëren is belangrijk voor iedereen. Als gevolg van de klimaatveranderingen en bevolkingsgroei krijgen vooral laagliggende gebieden, zoals deltasteden, steeds meer problemen met water. Denk daarbij aan een grotere aanvoer van water door de rivieren, intensievere regenbuien, een stijgende zeespiegel en grondwaterstanden. Deltasteden hebben behoefte aan oplossingen voor deze waterproblemen en het benutten van kansen die het water biedt. Je kunt daarbij denken aan het in kaart brengen van overstromingsrisico s en het klimaatbestendig inrichten van de stad. 5/10

6 Als Rotterdamse watermanager leer je watervraagstukken in de stad op te lossen. Dit houdt in dat je onderzoek doet naar het watersysteem en de waterkwaliteit (deltatechniek), water een plek leert geven in een drukbebouwde stad (deltadesign) en rekening houdt met de wensen en mogelijkheden van belanghebbenden (deltagovernance). Studenten die voor Watermanagement kiezen hebben een brede interesse die voornamelijk uitgaat naar waterproblemen, maar ook naar het duurzaam inrichten van de stad en het klimaat. Master International Land and Water Management (wo) De master International Land & Water Management is een tweejarig MSc programma in Wageningen. De opleiding richt zich op de wetenschappelijke analyse van land- en waterbeheer vraagstukken op verschillende schaalniveaus. Zowel technische als sociaal-economische en bestuurlijke aspecten van land- en watervraagstukken worden bestudeerd. 6/10

7 4. Beoordeling Productbeoordeling De productbeoordeling gaat over de prestatie van het team. Alle leden van het team krijgen voor het eindresultaat hetzelfde cijfer. Het cijfer voor de productbeoordeling is 50% van het eindcijfer voor dit project. De productbeoordeling bestaat uit het werkstuk en de presentatie. De opdrachtgever kan het werkstuk mee beoordelen, maar de docent bepaalt uiteindelijk het cijfer van de productbeoordeling. Het werkstuk onderzoek Presentatie PRESENTATIE Non-verbaal/Verbaal (oogcontact, houding, stemgebruik, vloeiend, enthousiast) Hulpmiddelen (helderheid van PowerPoint, Prezi, demonstratie ) 1-10 opmerkingen Inhoud (structuur, informatie, volledigheid, effect, tijd) UITGEVOERD ONDERZOEK Probleemstelling/aanleiding (relevantie, helderheid, verbinding met vraagstelling) Doelstelling/beoogde opbrengst (helderheid, verbinding met praktijk/theorie) Onderzoeksvragen (helderheid, specificiteit, onderlinge verbinding) Omvang en kwaliteit theorie en literatuur (omvang, actualiteit, eigen formulering, relevantie) Keuze/uitvoering onderzoeksmethode (procedure, instrumenten/meetopstelling, verzameling data, verwerking en analyse data) Bespreking resultaten (structurering, relatie tot vragen) Conclusie/discussie (relatie tot vragen, beperkingen methode, implicaties praktijk) VERSLAGLEGGING 7/10

8 Logische/consistente structuur verslag Lay-out, taalgebruik en leesbaarheid Referenties en bijlagen (volledigheid, conform APA) PRODUCTCIJFER OVERIGE OPMERKINGEN 1-5 opmerkingen Ontwerp/Onderzoeksproces Stappen van de onderzoeks cyclus te herkennen in proces Omvang en kwaliteit van stappen voldoende Plannen en organiseren Maakt een realistische planning en houdt deze aan Is in staat de planning indien nodig aan te passen, zodat de deadline niet in het gedrang komt Houdt zich aan gemaakte afspraken Zorgt zelf voor het gewenste niveau van uitwerking Is proactief: neemt bij voorbaat initiatief om problemen voor te zijn Is creatief in het oplossen van ontstane problemen Communicatie en samenwerking 8/10

9 Neemt zelf het initiatief tot contact met begeleider, mede-onderzoekers, benodigde derden Verwoordt zijn boodschap helder en eenduidig Staat open voor de ideeen van de medestudent, houdt de dialoog gaande Zorgt voor een positief opbouwende peerreview mbt werk van de medestudent Neemt zijn verantwoording in het verdelen van de taken Draagt mede zorg voor een mooi afgerond eindproduct Leerproces Kent eigen zwakke en sterke punten en houdt hier rekening mee Reflecteert voortdurend op eigen voortgang en leerproces Neemt feedback ter harte en gebruikt deze Kan een volgende stap in zijn leerproces aangeven PROCESCIJFER OVERIGE OPMERKINGEN Procesbeoordeling De procesbeoordeling gaat over de competenties van ieder teamlid. Elk teamlid werkt aan zijn eigen competenties en ontwikkelt zijn aandeel in het groepsproces. Het cijfer van de procesbeoordeling is 50% van het eindcijfer van dit project. De procesbeoordeling bestaat uit een beoordeling door het team, een beoordeling van jezelf en een beoordeling van je docent. De docent bepaalt uiteindelijk het cijfer van de procesbeoordeling. Beoordeling van jezelf Formulier_procesbeoordeling jezelf.pdf Beoordeling door het team Formulier_procesbeoordeling team.pdf Beoordeling door docent Samenwerken Inventief zijn 9/10

10 Productgericht werken Procesgericht werken Kennisgericht werken 10/10