Schakelklas in Amsterdam Zuidoost
|
|
- Christiana van der Heijden
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Schakelklas in Amsterdam Zuidoost Doel van de schakelklas Voorkomen dat leerlingen na de basisschool onnodig doorstromen naar het leerwegondersteunend onderwijs of het praktijkonderwijs. 1. Op leerling-niveau: terugbrengen van taalachterstanden van leerlingen, verbeteren van sociale vaardigheden zoals werkhouding en zelfvertrouwen, aanbrengen en leren toepassen van leerstrategieën zodat leerlingen meer kans krijgen op een succesvolle schoolloopbaan in het reguliere VO. 2. Op schoolniveau: vermindering van het aantal leerlingen met een LWOO/PROadvies. 3. Op niveau Zuidoost: ontwikkelen van een werkwijze die toepasbaar is in meerdere scholen in Zuidoost met hoge percentages LWOO/PRO-adviezen. Doel van de pilot Methodiekontwikkeling, ontwikkeling van een werkmodel dat ook geïmplementeerd kan worden in andere basisscholen in Zuidoost of elders in Amsterdam met een vergelijkbare problematiek Ontwikkelen goede aanpak voor indicatie, werving en volgen van leerlingen Communicatie met ouders en ouderbetrokkenheid Deskundigheidsbevordering leerkrachten Aanbod in en buiten schooltijd, er wordt een naschools verrijkingsprogramma aangeboden. Op basis van de ervaringen met de schakelklas wordt bepaald of en zo ja voor welke leerlingen verlenging van leertijd gewenst is. Voor autochtone en allochtone leerlingen uit groep 6 en 7, in de leeftijd van 9 en 10 jaar met een grote taalachterstand van circa een jaar; leerlingen die gezien hun leervermogen succesvol zouden moeten kunnen functioneren in het reguliere VO. Zonder extra ondersteuning krijgt deze categorie leerlingen nu vaak een advies LWOO/PRO. leerlingen die scoren op CITO-toetsen van eind groep 5 op C- en D-niveau (en sommige leerlingen op E-niveau). Kinderen die op 1 tot 4 leergebieden op of onder E 5- C scoren, maar niet op 3 of meer leergebieden op of onder E 4-C. Selectie De selectie vond plaats op grond van: observatiegegevens van leerkrachten gericht op de vraag: welke leerling zou met een gerichte aanpak in de schakelklas kans maken op een betere schoolloopbaan? Dat wil zeggen een inschatting van het leervermogen van leerlingen in relatie tot de vorderingen; analyse van de Leerlingvolgsysteemgegevens op de volgende gebieden: begrijpend (Cito), AVI-, woordenschat (Cito Leeswoordenschat), spellen (Cito SVS), informatie verwerven en -verwerken; gegevens over de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen; gesprekken met ouders over de ontwikkeling van hun kind. Aantal leerlingen In augustus 2005 is gestart met 12 leerlingen. Inhoud (methoden, didactiek) In de schakelklas wordt een gestructureerd dagprogramma geboden, waarbij met name aandacht wordt besteed aan: : veel variatie in leesopdrachten en leesaanbod, computer, informatieve en verhalende boeken (dit gekoppeld aan thematische inhouden); informatieverwerving en informatieverwerking, aandacht voor werkstukken leren maken. Integratie van taal- en zaakvakonderwijs is daarbij een belangrijk uitgangspunt. Hierbij wordt ook gebruik gemaakt van ICT-mogelijkheden; het expliciet aanleren en toepassen van leerstrategieën. Beheersing van de kerndoelen staat centraal (algemeen, taal inclusief woordenschat, wereldoriëntatie en rekenen). In de schakelklas wordt gestreefd naar beheersing van eind- Pilot Schakelklassen, Sardes/Zunderdorp, schooljaar , Pagina 1 van 6
2 doelen niveau groep 6 en een selectie van kerndoelen groep 7 en 8. Thema s die worden behandeld worden gekozen uit taal en zaakvakken op het niveau van groep 6, 7 en 8. De leerlingen worden zo didactisch extra toegerust op wat ze de komende jaren nodig hebben. Er wordt gewerkt met behulp van recente en voor de doelgroep geschikte methodes, waaronder recente methodes gericht op woordenschatontwikkeling bij allochtone leerlingen. De schakelklas biedt een rijke leeromgeving met veel boeken (informatieve en verhalende), TV en video, meerdere computers (minimaal voor de leerkracht), geschikte software, et cetera. Er zal aandacht zijn voor techniek. Er zullen teksten uit de actualiteit op verschillende niveau s worden aangeboden. Ook zullen ICT-programma s worden gebruikt die geschikt zijn om woorden te leren, te verduidelijken en te verankeren. Na schooltijd wordt aan de leerlingen een verrijkingsprogramma geboden in het kader van de Brede School. Oudercontacten In een algemene ouderavond zijn de ouders geïnformeerd over de schakelklas. De ouders van de leerlingen in de schakelklas zijn geïnformeerd over het onderwijsprogramma. Daarnaast is aandacht besteed aan de wijze waarop ouders het leerproces van hun kind kunnen ondersteunen. Bij voorbeeld door samen met hun kind televisieprogramma s te bekijken zoals Klokhuis. Daarnaast leren ouders hoe zij het huiswerk van hun kinderen kunnen ondersteunen. Een medewerkster Ouderbetrokkenheid ondersteunt de school bij deze activiteiten. Organisatie Basisschool De Ster Is verantwoordelijk voor de uitvoering van het onderwijsprogramma van de pilot en voor het informeren van ouders. De uitvoering wordt verzorgd door één groepsleerkracht, de intern begeleider ondersteund de leerkracht. Het Projectenbureau Primair Onderwijs Zuidoost verzorgt de externe coördinatie van de pilot schakelklas en informeert het besturenoverleg Primair Onderwijs Amsterdam Zuidoost over de voortgang. ABC Onderwijsadviseurs is verantwoordelijk voor de inhoudelijke ondersteuning van de pilot. Het besturenoverleg Primair Onderwijs Zuidoost voert actief beleid ten aanzien van de implementatie van resultaten van de pilot in andere scholen in Zuidoost. Het schoolmaatschappelijk werk, JAT en medewerkster Ouderbetrokkenheid zijn verantwoordelijk voor de uitvoering van activiteiten gericht op het wegnemen van belemmeringen in de thuissituatie die van invloed zijn op het functioneren van de leerling op school. Toetsing/monitoring/evaluatie Leerlingen worden eens per drie maanden getoetst op vorderingen op het gebied van taal/. In het Leerlingvolgsysteem worden ook de vorderingen op het gebied van de sociaal/emotionele ontwikkeling bijgehouden. Naar aanleiding van de toetsresultaten worden kinderbesprekingen georganiseerd waarin wordt besproken de vorderingen van de leerlingen op leer- en ontwikkelingsgebieden. Terugblik pilot schakelklas De Ster in Amsterdam Zuid-oost Algemeen De pilot schakelklas op OBS De Ster in Amsterdam Zuidoost is een schakelklas voor leerlingen uit groep 6 en 7. De schakelklas is niet opgezet als een extra leerjaar, maar is gericht op een onderwijsaanbod waarbij de leerlingen een deel van hun leerachterstanden op taalgebied kunnen inlopen. Er is gekozen voor een intensivering van de leertijd in een kleine groep (12 leerlingen). Gedurende het pilotjaar ligt het accent dus niet op een verlenging van de leertijd met een extra schooljaar maar op een intensivering van de leertijd, waarbij de kwaliteit en efficiëntie van het onderwijs centraal staan. De pilot schakelklas is opgezet voor allochtone en autochtone leerlingen: met een leervermogen dat onder gunstige condities kan leiden tot deelname aan het reguliere VO; bij wie in ieder geval sprake is van een taalachterstand van circa één jaar; in de leeftijd van 9 en 10 jaar; Pilot Schakelklassen, Sardes/Zunderdorp, schooljaar , Pagina 2 van 6
3 die op Cito-toetsen van eind groep 5 op C- en D-niveau scoren (en sommige leerlingen op E-niveau); die op 1 tot 4 leergebieden op of onder E5-C scoren maar niet op 3 of meer leergebieden op of onder E4-C; waarvan de school inschat dat de onderwijsondersteuning vanuit de ouders met een gerichte aanpak substantieel zal verbeteren. De schakelklas bestond in 2005/2006 uit 12 leerlingen. Zij zitten allen vanaf het begin van het schooljaar in de schakelklas. Alle leerlingen zijn afkomstig van basisschool De Ster. Het zijn vijf leerlingen van groep 7 en zeven leerlingen van groep 6, afkomstig uit de reguliere groepen 5 en 6. Het zijn vijf meisjes en zeven jongens. Bij de start van het schooljaar was één leerling net 11 jaar, zes leerlingen 10 jaar, vier leerlingen 9 jaar en één leerling 8 jaar. Alle leerlingen zijn in Nederland geboren en hebben de Nederlandse nationaliteit. Ze hebben allemaal Nederlands onderwijs gevolgd vanaf hun vierde jaar. De ouders van de leerlingen zijn allemaal afkomstig uit andere landen. Vier leerlingen hebben ouders afkomstig uit Ghana, drie leerlingen hebben ouders afkomstig uit Suriname, één uit Aruba, één uit Nederlandse Antillen, één van de Kaapverdische eilanden, één uit de Dominicaanse republiek en één uit Zaïre/Angola. Resultaten van de leerlingen De vooruitgang op leerlingniveau is (zeer) groot. De leerlingen zijn door de geboden aanpak en de benadering in staat gesteld om op leergebied flink vooruit te gaan. De leerlingen hebben naast vooruitgang op leergebied ook vooruitgang geboekt op het gebied van werkhouding en sociaal-emotioneel gebied. Ze hebben met plezier deelgenomen aan deze groep. Een paar leerlingen zijn nauwelijks vooruit gegaan. Achteraf wordt de oorzaak hiervan met name gezocht in ontoereikende cognitieve mogelijkheden van deze leerlingen. De doelstelling was dat 70% van de leerlingen meer DLE s vooruit zou gaan dan op grond van het aantal maanden onderwijs verwacht mag worden. En dat een aantal leerlingen op Cito-niveau D, niveau C bereiken en een aantal leerlingen op Cito-niveau E, niveau D bereikt. De leervorderingen zijn op vijf gebieden gevolgd. Het gaat om technisch, spelling, leeswoordenschat, begrijpend en reken & wiskunde. De voorlopige analyse van de Leerlingvolgsysteemtoetsen laat het volgende beeld zien: a. Aantal leerlingen die meer DLE s vooruitgaan zijn dan maanden onderwijs in schakelklas Groep 6 (7 lln) Groep 7 (5 lln) Technisch Spelling Begrijpend Rekenen & wiskunde b. Aantal leerlingen dat minimaal een Cito-niveau hoger scoort Groep 6 (7 lln) Groep 7 (5 lln) Technisch Spelling Leeswoordenschat Leeswoordenschat Begrijpend Rekenen & wiskunde De doelstelling was een vooruitgang te realiseren bij 70% van de leerlingen bij technisch, begrijpend en reken&wiskunde. Alle leerlingen zijn vooruit gegaan, de een meer dan de ander. De vooruitgang gemeten in het totale aantal Citoniveau s vooruit opgeteld over de vijf leergebieden is als volgt: Aantal stappen Aantal vooruit leerlingen Op schoolniveau was de doelstelling van de pilot een vermindering van het aantal leerlingen met een lwoo-/pro-advies vergeleken met het percentage in de schooljaren 2004 en Deze doelstelling kan nog niet geëvalueerd worden omdat de leerlingen in de schakelklas afkomstig waren uit groep 6 en 7. Dit betekent dat de leerlingen die nu uitgestroomd zijn naar de reguliere groep 8, gedurende schooljaar 2006/2007 gevolgd gaan worden. Leerlingen uit de Pilot Schakelklassen, Sardes/Zunderdorp, schooljaar , Pagina 3 van 6
4 schakelklas groep 6 zullen een nog langere periode gevolgd worden. Dan pas is het mogelijk om deze doelstelling te evalueren. Uit observaties en gesprekken met de leerkracht is duidelijk geworden dat de leerlingen het erg goed naar hun zin hebben gehad. In sociaal-emotioneel opzicht zijn de leerlingen vooruit gegaan. Ze zijn bijzonder enthousiast geweest en er is heel hard gewerkt door de leerlingen. Hun werkhouding en zelfvertrouwen zijn enorm vooruit gegaan. Leerervaringen en overige opbrengsten uit de pilot De methodiek die uitgewerkt is, heeft een vorm gekregen die goed overdraagbaar is naar andere scholen. In schooljaar 2006/2007 wordt de aanpak zoals die ontwikkeld is op De Ster overgenomen door een andere basisschool in Amsterdam Zuidoost. Het betreft een school die begint met een schakelklas. De werkwijze die gebruikt is bij selectie van leerlingen voor de schakelklas is goed bruikbaar. De leerlingen zijn geselecteerd op basis van leerlingvolgsysteemgegevens, oordeel van leerkracht en IB-er over leerbaarheid, werkhouding en gedrag van leerling en motivatie van ouders om hun kinderen te ondersteunen. De selectiewijze van de kinderen is niet waterdicht gebleken, maar voldoet als het gaat om een afweging van hoeveel tijd en geld in de procedure zelf wordt gestopt in relatie tot de eventuele negatieve consequenties van de gehanteerde methode. De leervorderingen van de leerlingen zijn gevolgd met methodeafhankelijke toetsen voor het bijstellen van het handelen van de leerkracht op korte termijn en met de landelijke vastgestelde toetskalender van Cito. In het projectplan was voorzien in een toetsschema per drie maanden. Daar is van afgeweken en gekozen is voor aansluiting met al bestaande toetsafspraken binnen de school. De enige uitzondering is het nogmaals aan het eind van het schooljaar afnemen van de toets begrijpend, omdat de periode tussen start van schakelklas en reguliere toetsafname erg kort werd geacht. De samenstelling met leerlingen over twee schooljaren en de verdelingen jongens en meisjes heeft goed gewerkt. De leerkracht heeft naast het toepassen van de gekozen werkwijze ook de leerlijnen van twee schooljaren moeten volgen. Dit is natuurlijk een taakverzwaring voor de leerkracht geweest. Zij is echter in staat geweest om de vereiste differentie onder de leerlingen aan te brengen. Het aantal van 12 leerlingen heeft goed gewerkt. Voor het komende schooljaar wordt een kleine uitbreiding van het aantal leerlingen haalbaar geacht. Het gehanteerde profiel van de leerkracht en de samenstelling van een team van twee leerkrachten is positief ervaren. Door de deskundigheid en ervaring van de leerkracht is het mogelijk geweest om het zware onderwijsprogramma succesvol uit te voeren. Door de keuze voor twee leerkrachten was het project minder kwetsbaar indien er sprake zou zijn geweest van ziekte. Daarnaast werd de deskundigheid met betrekking tot de aanpak in de schakelklas verspreid over twee leerkrachten in het team. Door de inzet van 1,2 leerkracht was er onder andere ruimte om het onderwijsprogramma te ontwikkelen in samenwerking met het ABC. Doordat de schakelklasleerkracht een dag niet voor de groep stond, heeft zij mogelijkheden gehad om te werken aan de nodige leerlingzorg. De uitgangspunten van het leerplan en ook de praktische uitwerkingen voor de doelgroep zijn erg goed bevallen. Belangrijke begrippen bij de onderbouwing en de organisatie van het curriculum van de schakelklas waren: doelstellingen als leidraad, taalzaakvakonderwijs, periodenonderwijs, verschillende differentiatiemodellen, activerende didactiek, woordenschat, en presenteren hoort bij ieder thema. Wereld in Getallen wordt geheel gevolgd, aangevuld met Maatwerk. Per thema zijn er lesselecties gemaakt uit en ordeningen en aanpassingen gekozen bij de leerstof voor groep 6 en 7 van de volgende methoden: Begrijpend en studerend : Ondersteboven van Lezen Taal: Zin in Taal + Taalmaatje eerste versie Voor de zaakvakmethoden geldt dat de selecties inhoudelijk gegroepeerd zijn rond de tien taalthema s. Geschiedenis: Bij de Tijd nieuwste Aardrijkskunde: Geobas (niet de nieuwste) Natuur en Techniek: Natuurlijk Op basis van het leerplan is een rooster ontwikkeld. Hierin is een vaste plaats voor de presentaties. Bij presentaties van het rooster Pilot Schakelklassen, Sardes/Zunderdorp, schooljaar , Pagina 4 van 6
5 aan derden bleek steeds dat er nogal wat uitleg nodig is: taal en zaakvakken zijn geïntegreerd, en ook de presentatiemomenten horen daarbij. Op basisschool De Ster zijn er afspraken met betrekking tot de communicatie met ouders. Zo is er onder andere naast informatie via de schoolkrant en de website altijd een informatiebijeenkomst per groep in september, rapportbesprekingen, communicatie rondom feestelijkheden en uitstapjes en individuele gesprekken wanneer wenselijk. Deze afspraken zijn ook door de schakelklas gehanteerd. Gebleken is dat alle communicatiemomenten met de ouders van de schakelklas meer tijd hebben gevergd dan die voor de reguliere leerlingen. Er was altijd meer uit te leggen en de ouders hadden meer vragen. De meeste leerlingen uit de schakelklas zijn lid geworden van de bibliotheek. De leerlingen kregen huiswerk waarbij de ouders gevraagd werd ondersteuning te bieden. Het huiswerk bestond onder andere uit spellingsopdrachten, rekenopdrachten, Jeugdjournaal kijken en elke week een gespreksthema kiezen. Weinig ouders hebben gehoor gegeven aan het verzoek om onder schooltijd op bezoek te komen in de schakelklas. In juni is een ouderbijeenkomst georganiseerd waarbij de leerlingen aan ouders en familieleden voordrachten hielden en kon laten zien wat ze geleerd hadden in de schakelklas. De opkomst was groot en werd door iedereen als een succes ervaren. Het verhogen van de ouderparticipatie bij ouders van leerlingen in de schakelklas hebben leerkrachten en school als moeilijkste punt van de pilot ervaren. Ten eerste hebben veel ouders van deze leerlingen zelf een zwaar persoonlijk leven. Ze zijn allemaal afkomstig uit een ander land dan Nederland en hun kennis van de Nederlandse samenleving is beperkt en ze spreken niet allemaal Nederlands. Daarnaast is vaak sprake van een scala aan problemen in de thuissituatie waardoor ze niet de mogelijkheid en de energie hebben het onderwijsondersteunde gedrag te vertonen dat je vanuit school graag zou willen. De meeste ouders zijn zeer zeker betrokken bij hun kind en willen het beste voor hun kind. Vaak is er sprake van verschil van mening met betrekking tot wat goed is voor de leerling. De verwachtingen naar elkaar toe, school en ouders komen niet altijd overeen met elkaar. Zo willen de ouders bijvoorbeeld graag dat de leerlingen huiswerk mee naar huis krijgen. De leerkracht gaat daarin mee en geeft een beperkte hoeveelheid werk mee met de toezegging dat ze meer geeft als het eerste gedaan is. Vaak blijkt het eerste deel niet terug te komen op school. Om een thema interessant te maken en de leerlingen meer erbij te betrekken wordt ze wel eens gevraagd iets mee te nemen van huis. Er zijn ouders die hier geen toestemming voor geven. Zij prefereren een duidelijke afbakening van thuis (privacy) en school. Ondanks veel uitleg zijn er ouders die hun kinderen onder onredelijk veel druk om te presteren zetten, zonder dat zij inzicht hebben in de schoolse mogelijkheden van hun kind. Dit leidt soms tot voor de leerling zeer belastende situaties. Het was belangrijk de ouders duidelijk te maken dat de schakelklas geen wondermiddel is. Hoewel de meeste kinderen goed vooruit zijn gegaan, moeten ouders in groep 8 geen VWO-advies verwachten. Veel ouders kwamen alleen op school na een uitnodiging, soms een herhaalde. De samen met het ABC geplande bijeenkomsten voor ouders hebben helaas, vanwege logistieke problemen, niet plaatsgevonden. De bedoeling was dat er samen met de specifieke deskundigheid van het ABC op het gebied van omgaan met ouders gezamenlijk(e) bijeenkomsten georganiseerd zou worden. Vooral de mogelijkheden van ouders om onderwijsondersteunend te handelen zou aan de orde komen. In de begeleidingsgroep zijn meerdere discussies geweest met als doel het vinden van een aanpak die wel goed zou kunnen werken. De leerkracht van de schakelklas heeft tijdens elke teamvergadering in schooljaar 2005/2006 aan haar collega s verteld over de aanpak en werkwijze in de schakelklas. Hierdoor is een algemeen beeld ontstaan bij collega s over de aanpak. Vervolg schakelklas In schooljaar zal de schakelklas 6/7 op De Ster worden gecontinueerd. Er zijn acht leerlingen uit groep 5 geselecteerd op de eerder beschreven werkwijze. De huidige leerlingen uit leerjaar 6 van de pilot schakelklas blijven in de nieuwe schakelklas. Pilot Schakelklassen, Sardes/Zunderdorp, schooljaar , Pagina 5 van 6
6 De basisschool is erg enthousiast over de werkwijze in de schakelklas. Er zal gekeken worden welke onderdelen van de schakelklasaanpak ook haalbaar zijn in grotere groepen en voor andere leerkrachten. Het is zeker dat er verschillende aspecten zijn die ook in reguliere groepen goed kunnen worden uitgevoerd. Voor schooljaar 2006/2007 heeft de school een combinatieklas 4/5 die analoog aan de huidige schakelklas gaat functioneren. Contactgegevens Contactpersoon gemeente De heer J. Lemereis DMO Amsterdam Basisschool De Ster Woudrichemstraat 8 Amsterdam mail2@obsdester.nl Contactpersoon Projectenbureau Primair Onderwijs Zuidoost Mevrouw M. van den Broek mvandenbroek@ppozo.nl Contactpersoon ABC Mevrouw B. de Kleer bdekleer@hetabc.nl Pilot Schakelklassen, Sardes/Zunderdorp, schooljaar , Pagina 6 van 6
PROTOCOLLEN. Stappenplan t.a.v. doubleren Bij de besluitvorming over een doublure worden de volgende stappen genomen:
Doel van dit protocol Kan een kind overgaan naar een volgende groep of blijft het zitten? Met dit protocol willen we ouders informeren hoe wij als school omgaan met de beslissing om een leerling al dan
Nadere informatieProtocol doubleren en versnellen
CBS Merula email: info@merula.nl, website: www.merula.nl Bloemendaele 4, 3218 XA Heenvliet tel.: 0181-662551 fax.: 0181-665617 Protocol doubleren en versnellen CBS Merula is één van de scholen van www.vcodekring.nl
Nadere informatieVALCKESTEYN Beleid Doubleren of Versnellen
Openbare basisschool VALCKESTEYN Beleid Doubleren of Versnellen Januari 2013 Doel van dit protocol Het vaststellen van de criteria op grond waarvan een leerling al dan niet doubleert of versnelt naar een
Nadere informatieDoorstromen, vertragen en versnellen.
Doorstromen, vertragen en versnellen. Openbare Basisschool t Koppel Nieuw-Weerdinge Vastgesteld op: 7 maart 2011 Evalueren op: schooljaar 2011-2012 Protocol doorstromen, vertragen en versnellen obs t Koppel
Nadere informatieFormat groepsplan. HOE bied ik dit aan? -instructie -leeromgeving AANPAK METHODIEK. Automatiseren Modelen. Automatiseren Modelen Begeleid inoefenen
Format groepsplan Groep namen WAT wil ik bereiken? WAT bied ik aan om dit doel te bereiken? HOE bied ik dit aan? -instructie -leeromgeving HOEveel tijd? Zelfstandig of met de leerkracht? HOE volg ik de
Nadere informatieMet ingang van het schooljaar hanteert de Vosseschans structureel beleid rond het omgaan met hoogbegaafdheid.
Beleid rond begaafdheid voor leerlingen van De Vosseschans Met ingang van het schooljaar 2009-2010 hanteert de Vosseschans structureel beleid rond het omgaan met hoogbegaafdheid. Dit wil niet zeggen dat
Nadere informatieBasisschool De Goede Herder. Schakelklas. plan
Basisschool De Goede Herder Schakelklas plan 2008-2009 1. Inleiding Basisschool De Goede Herder participeerde in de periode 2002-2006 in het Helmondse Onderwijs- Kansenbeleid. Met een percentage gewichtenleerlingen
Nadere informatieDyslexiebeleid van Openbare basisschool voor Daltononderwijs. De Meent
DE DE DE DE MEENT MEENT MEENT MEENT MAARN MAARN MAARN MAARN Dyslexiebeleid van Openbare basisschool voor Daltononderwijs De Meent Inhoud 1. Inleiding... 1 2. Wat is dyslexie... 1 3. Van signaleren tot
Nadere informatieOm de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en de vorderingen van uw kind te volgen, nemen wij in iedere groep niet-methode gebonden toetsen af.
Leerlingvolgsysteem. Leerkrachten volgen de ontwikkeling van de kinderen in hun groep nauwgezet. Veel methoden die wij gebruiken, leveren toetsen die wij afnemen om vast te stellen of het kind de leerstof
Nadere informatieDoublure protocol Groep 1 t/m 8
Doublure protocol Groep 1 t/m 8 Protocol Om tot een verantwoorde beslissing te komen ten aanzien van al of niet bevorderen volgen wij voor deze procedure onderstaand stappenplan: o De groepsleerkracht
Nadere informatieBELEIDSPLAN PLUSKLAS
BELEIDSPLAN PLUSKLAS Voor leerlingen die meer kunnen ontdekken OBS HET GROENE HART Januari 2012 BELEIDSPLAN PLUSKLAS Voor leerlingen die meer kunnen ontdekken Inleiding Gedurende de hele basisschool leggen
Nadere informatieZorg voor onze kinderen
Zorg voor onze kinderen Versie 5.0 juni 2011 Gelukkig de kinderen, die zonder angst, naar school gaan. Gelukkig de kinderen, die zonder hoge cijfers zich geaccepteerd weten. Gelukkig de kinderen, die ondanks
Nadere informatiehet fundament christelijke basisschool genderen Protocol Leerlingenzorg Speciale Leergroep ~ huidige situatie ~
het fundament christelijke basisschool genderen Protocol Leerlingenzorg Speciale Leergroep ~ huidige situatie ~ Visie Christelijke basisschool Het Fundament wil een school zijn: - waar ieder kind uniek
Nadere informatieElk hoofdstuk bevat een conclusie met eventuele actiepunten voor het nieuwe schooljaar.
Evaluatie schooljaarverslag 2014 2015 Naam school OBS It Iepen Stee Adres Buurtlaan 3 Postcode / Plaats 9258 CK Jistrum Telefoon 0512 47 17 83 e-mail info@iepenstee.nl Website www.iepenstee.nl Directeur
Nadere informatieInformatievaardighedenplan als onderdeelvan het Leesplan
Informatievaardighedenplan als onderdeelvan het Leesplan Binnen de landelijke aanpak van de Bibliotheek Leerlingen met goede informatievaardigheden maken betere werkstukken en houden interessantere spreekbeurten.
Nadere informatieSeptember: Leerkracht heeft kennis van zijn (zorg-) leerlingen dmv het overdrachtsformulier naar de volgende groep.
Protocol zittenblijven In de wet voor het primair onderwijs, staat dat leerlingen de basisschool in principe in 8 aaneensluitende jaren zouden moeten kunnen doorlopen. (WPO art. 8, lid 7b). Wanneer - 1
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. : Kallenkote
RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek bij obs Kallenkote Plaats : Kallenkote BRIN-nummer : 13ZM Onderzoeksnummer : 122102 Datum schoolbezoek : 6 januari 2011 vastgesteld te Zwolle op : 14 februari
Nadere informatieProtocol. Verwijzing
Protocol Verwijzing Inhoudsopgave Inleiding 3 Het volgen van de ontwikkeling 4 Verslaggeving van gegevens over leerlingen 4 Naar het voortgezet onderwijs 4 Vervroegd naar het voortgezet onderwijs 5 Stappenplan
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Basisschool Cosmicus
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Basisschool Cosmicus Plaats : 's-gravenhage BRIN nummer : 15XZ C1 Onderzoeksnummer : 281806 Datum onderzoek : 16 februari 2015 Datum vaststelling : 17 mei 2015
Nadere informatieProtocol. Overstap po-vo
Protocol Overstap po-vo Totstandkoming van het basisschooladvies Stap 1. Afname Entreetoets Wanneer Groep 7 April/Mei Toelichting De Entreetoets wordt afgenomen. Deze toets geeft ons naast de reguliere
Nadere informatieSchoolzelfevaluatie. Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen
Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen Regelmatig wordt in de Nieuwsbrief extra aandacht gegeven aan de diverse facetten van de Kwaliteit & Zorg in de groepen op de Antoniusschool. Dit betreft de
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'DE TOUWLADDER'
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'DE TOUWLADDER' School : basisschool 'De Touwladder' Plaats : Kaatsheuvel BRIN-nummer : 18KV Onderzoeksnummer : 94509 Datum schoolbezoek : 19 juni 2007 Datum
Nadere informatieHandleiding ouderportaal ParnasSys
Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Als team van WSKO basisschool Het Kompas vinden wij openheid naar ouders belangrijk. Tijdens de oriëntatie op een nieuw leerlingvolgsysteem hebben wij bewust
Nadere informatie3 De visie van de Prinses Julianaschool
3 De visie van de Prinses Julianaschool 3.1 Visie op het onderwijs De missie: Prinses Julianaschool, school voor geborgenheid, (basis)kennis en zorg. De Prinses Julianaschool biedt kinderen een veilige
Nadere informatieOnderwijskundig rapport ten behoeve van het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs in Zoetermeer (Cursusjaar )
Onderwijskundig rapport ten behoeve van het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs in Zoetermeer (Cursusjaar 2007-2008) Dit onderwijskundig rapport wordt door de Zoetermeerse scholen van
Nadere informatieSANYU VOOR PRIMAIR ONDERWIJS
UITKOMST ONDERZOEK SANYU VOOR PRIMAIR ONDERWIJS TE HAARLEM Definitief 31 juli 2017-5102620 INHOUD 1. Uitkomst onderzoek Sanyu te Haarlem 3 2. en oordelen per onderliggende onderzoeksvraag 4 3. Samenvattend
Nadere informatieDe Brede School Academie Utrecht
OOK IN uw wijk! De Brede School Academie Utrecht Er gebeurt iets nieuws in Utrecht. Iets bijzonders. Basisscholen uit de wijken Overvecht, Hoograven, Ondiep/Zuilen, Kanaleneiland en Lombok/Oog in Al werken
Nadere informatiePlan. specifieke schakelklassen basisonderwijs
Plan specifieke schakelklassen basisonderwijs 2011 NHOUD 1. Doelstelling en uitgangspunten 1.1 Doelstelling 3 1.2 Uitgangspunten 3 2. Doelgroep 4 3. Inrichting en uitvoering 4 4. Locaties 4 5. Selectie
Nadere informatieNieuwsbrief kwaliteit KBS Franciscus
Nieuwsbrief kwaliteit KBS Franciscus Onze school werkt intensief aan de kwaliteit van ons onderwijs. Dit doen we door het volgen van nascholing door leerkrachten en begeleiding en coaching van leerkrachten.
Nadere informatieFoto en naam van uw kind(eren) Via het pijltje achter de naam van uw kind, krijgt u een menu met :
Beste ouder(s)/ verzorger(s), Als team van de Willibrordschool vinden we openheid naar en communicatie met ouders belangrijk. We hopen u met deze handleiding wegwijs te maken in het ouderportaal van ons
Nadere informatieEnkele weken voor de eindtoets, maken de leerlingen de eindtoets van het voorgaande jaar in dezelfde setting als bij de officiële eindtoets.
TOETSEN OP DE PWA; het hoe en waarom Alle basisscholen in Nederland moeten beschikken over een leerlingvolgsysteem: een serie toetsen of observaties waarmee de ontwikkeling van de kinderen gevolgd kan
Nadere informatieRekenverbeterplan Basisschool Crescendo: algemeen
Rekenverbeterplan Basisschool Crescendo: algemeen Visie Doel Concreet te bereiken In het schooljaar 2011-2012 Uitgangspunten Concrete actiepunten Het rekenverbeterplan richt zich op: het optimaliseren
Nadere informatieOntwikkelingsperspectiefplan
Ontwikkelingsperspectiefplan Blok 1 Algemene gegevens Gegevens leerling Naam leerling Geboortedatum BSN leerling Straat en huisnummer Postcode en woonplaats E-mailadres Gegevens ouders/verzorgers/voogd
Nadere informatieVerordening op het lokaal onderwijsbeleid in de gemeente Amsterdam Bijlage 13 Voorziening Taalinterventies
Verordening op het lokaal onderwijsbeleid in de gemeente Amsterdam Bijlage 13 Voorziening Taalinterventies Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen Artikel 1. Begripsomschrijvingen In deze subsidieregeling wordt
Nadere informatieBeleidskader De Haagse schakelklas Maart 2007
1 Beleidskader De Haagse schakelklas Maart 2007 1. Inleiding Vanaf augustus 2006 realiseren gemeenten in overleg met de scholen en hun besturen schakelklassen. Dit gebeurt in het kader van het onderwijsachterstandenbeleid.
Nadere informatieSeashell School Nederlands onderwijs
Seashell School Nederlands onderwijs 2012-2013 Inhoud Voorwoord De school Over de school Het team NTC Wat is NTC-onderwijs Toelating Schooltijden De methoden Huiswerk Voorzieningen op de NTC leslocatie
Nadere informatieProtocol zittenblijven/doubleren
Protocol zittenblijven/doubleren Doel van dit protocol Kan een kind overgaan naar een volgende groep of blijft het zitten? Met dit protocol willen we ouder(s)/verzorger(s) informeren hoe wij als school
Nadere informatieProtocol doubleren en versnellen
Protocol doubleren en versnellen Omnis school T Opstapje Van Tilburghstraat 41 4438 AJ Driewegen tel: +31 - (0)113-653010 e-mail: tel. directeur S. Meulblok : 06-10730662 Vooraf In de wet op het onderwijstoezicht
Nadere informatieVerbeterplan n.a.v. uitslagen enquête onder ouders van obs de Dubbele Punt april 2013
Verbeterplan n.a.v. uitslagen enquête onder ouders van obs de Dubbele Punt april 2013 Aanleiding In april 2013 is er een vragenlijst uitgezet onder de ouders van obs de Dubbele Punt om de ouders te bevragen
Nadere informatieBinnen deze driehoek geldt een aantal randvoorwaarden:
Beleidsstuk ouderbetrokkenheid 3.0 In onderstaand document geven wij weer hoe we als school omgaan met oudercommunicatie en het weergeven van de behaalde resultaten van leerlingen. Dit beleidsstuk is geschreven
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN. Basisschool t Kwekkeveld
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ Basisschool t Kwekkeveld School/instelling: Basisschool t Kwekkeveld Plaats: Schijndel BRIN-nummer: 13CK Postregistratienummer: 08.H2727425 Onderzoek uitgevoerd op:
Nadere informatieOnderzoek Ouderbetrokkenheid in het basisonderwijs, het voortgezet onderwijs en het mbo
factsheet Onderzoek Ouderbetrokkenheid in het, het en het mbo Het Sociaal en Cultureel Planbureau heeft in 2012 een enquête over ouderbetrokkenheid gehouden onder ouders in het, het en het middelbaar beroepsonderwijs.
Nadere informatieBeleidskader De Haagse schakelklas Maart 2009
Beleidskader De Haagse schakelklas Maart 2009 1. Inleiding Vanaf augustus 2006 realiseren gemeenten in overleg met de scholen en hun besturen schakelklassen. Dit gebeurt in het kader van het onderwijsachterstandenbeleid.
Nadere informatieStappenplan schoolverlaters (welke kinderen komen in aanmerking voor de NIO?) afname laatste week september, eerste week oktober 2012
Stappenplan schoolverlaters (welke kinderen komen in aanmerking voor de NIO?) afname laatste week september, eerste week oktober 2012 Voor de leerkrachten van groep 7 en 8 moet duidelijk zijn aan welke
Nadere informatieProtocol Doublure. Doublure protocol Basisschool De Zonnewijzer Diepenveen
Protocol Doublure 1.Inleiding Het doel van doublure is in eerste instantie dat een opgelopen achterstand het komende schooljaar wordt ingehaald zodat het kind in ieder geval de minimumdoelen van de basisschool
Nadere informatieNIEUWSBRIEF 3 Nieuws van de Ouderkamer
NIEUWSBRIEF 3 Nieuws van de Ouderkamer OBS De Akkers en PSZ t Valkje Jagerslaan 15 3075 AA Rotterdam Telefoon 010 2907827 email L.Reichardt@de-akkers.nl www.de-akkers.nl November 2015 Waar te vinden? De
Nadere informatieOnder huiswerk verstaan we:
Onder verstaan we: 1. Opdrachten voor thuis. Opdrachten die door de kinderen uit alle groepen thuis uitgevoerd worden. Denk hierbij aan o het meenemen van materialen die bij het thema passen o op thuis
Nadere informatieBeleid VPCO - Plusklas
Beleid VPCO - Plusklas Versie 24-09- 2015 07 Inleiding Beide scholen van VPCO Rhenen hebben hun eigen Beleidsplan Meerbegaafdheid. Dit document is een bijlage bij deze school-specifieke beleidsplannen
Nadere informatieAdvies toetsgebruik monitor onderwijstijdverlenging BO
Advies toetsgebruik monitor onderwijstijdverlenging BO Oberon, januari 2010 Tier en Oberon hebben elk een toetsadvies opgesteld voor de pilots Onderwijstijdverlenging. Deze adviezen zijn gebaseerd op de
Nadere informatieDocument Opbrengsten Gereformeerde Basisschool Benjamin
Document Opbrengsten Gereformeerde Basisschool Benjamin Gereformeerde Basisschool Benjamin Koolweg 9, 6446 TM Brunssum 045-5216561, www.gbbenjamin.nl Maart 2015 1. Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave 2. Inleiding
Nadere informatieHuiswerkbeleid Daltonschool Meander
Huiswerkbeleid Daltonschool Meander Inhoud : 1. Waarom geven wij op school huiswerk? 2. In welke groepen krijgen de kinderen huiswerk en waar bestaat het uit? 3. Wat kunnen de ouders van de school verwachten?
Nadere informatieBESCHRIJVING VAN DE KOPKLAS ZOETERMEER.
BESCHRIJVING VAN DE KOPKLAS ZOETERMEER. 0. Inhoud. 1. De positionering van de kopklas. 2. De doelgroep. 3. De groepsgrootte. 4. De doelstelling. 5. De onderwijs-aanpak. 6. De samenwerking met het voortgezet
Nadere informatieProcedure schooladvies
Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen hebben zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat gevolgd wordt op basisschool Ondersteboven om tot een
Nadere informatieOpbrengsten. Basisschool Pius X
Opbrengsten 014 Basisschool Pius X Opbrengsten Met dit verslag willen wij u een overzicht geven van de belangrijkste gegevens/aantallen betreffende de opbrengsten van Basisschool Pius X. Naast de evaluaties
Nadere informatieVOORLICHTINGSBIJEENKOMST LWOO/PRO 6 april 2016 & 13 april 2016 Dhr. drs. L. Schipperheijn
VOORLICHTINGSBIJEENKOMST LWOO/PRO 6 april 2016 & 13 april 2016 Dhr. drs. L. Schipperheijn Criteria LWOO en Praktijkonderwijs Gebaseerd op leerachterstanden en intelligentie Sociaal emotionele factoren
Nadere informatiePROTOCOL DOUBLEREN & VERSNELLEN. Julianaschool Rijnsburg
PROTOCOL DOUBLEREN & VERSNELLEN Julianaschool Rijnsburg Inhoudsopgave: Woord vooraf: uitgangspunten doubleren of versnellen blz 3 Doublure blz 4 Procedure en tijdpad doubleren groep 1 (geen herfstkinderen)
Nadere informatieSG Nelson Mandela. mavo en mavo/havo algemeen toegankelijk
SG Nelson Mandela mavo en mavo/havo algemeen toegankelijk Dalton is een Daltonschool Zo wil Scholengemeenschap Nelson Mandela bekend staan. In een open sfeer bepalen de leerlingen zelf voor een deel hun
Nadere informatieWelkom De vakken Wat verwachten we van de leerlingen? Het eindadvies Cito Entree toets & School Vragen Lijst NIO-toets Schooltypen en oriëntatie op
Welkom Welkom De vakken Wat verwachten we van de leerlingen? Het eindadvies Cito Entree toets & School Vragen Lijst NIO-toets Schooltypen en oriëntatie op het V.O. Typisch groep 8 Vragen? Taal Spelling
Nadere informatieOvergang naar de volgende groep/ doublure 2017
Overgang naar de volgende groep/ doublure 2017 Inleiding Elk jaar kijken we of de leerlingen zich voldoende hebben ontwikkeld om over te kunnen gaan naar een volgende groep. Als een leerling zich onvoldoende
Nadere informatieHet schoolbeleid ten aanzien van doubleren
Het schoolbeleid ten aanzien van doubleren Inleiding Doubleren op de Wiekslag kan worden omschreven als: Een proces waarbij in de groepen 1 t/m 4 een situatie is ontstaan, waarbij de ontwikkeling van een
Nadere informatieRAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE KNOTWILG. : Basisschool De Knotwilg : Amsterdam Zuidoost BRIN-nummer : 13CN Onderzoeksnummer : 79611
RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE KNOTWILG School : Basisschool De Knotwilg Plaats : Amsterdam Zuidoost BRIN-nummer : 13CN Onderzoeksnummer : 79611 Datum schoolbezoek : 6 juli 2006 Datum vaststelling
Nadere informatieRichtlijnen voor de overgang naar de volgende groep. Doubleren of Versnellen; te nemen stappen
Richtlijnen voor de overgang naar de volgende groep Doubleren of Versnellen; te nemen stappen Interne begeleiding Mei 2017 Wat zijn de criteria voor overgang naar de volgende groep en de te nemen stappen
Nadere informatieOnderwijskundig Rapport
Onderwijskundig Rapport t.b.v. het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en het leerlingdossier t.b.v. de aanvraag leerwegondersteunend- en praktijkonderwijs Naam leerling: Naam school:
Nadere informatieLeerlijnen Ontwikkeling volgen en onderwijs plannen aan de hand van leerlijnen met uw leerlingvolgsysteem. Driestar educatief T ALENT IN ONTWIKKELING
Leerlijnen Ontwikkeling volgen en onderwijs plannen aan de hand van leerlijnen met uw leerlingvolgsysteem Driestar educatief T ALENT IN ONTWIKKELING O leerlijnen H a n d e l i n g s g e r i c h t w e r
Nadere informatieCompacten bij rekenen
Compacten bij rekenen Kinderen die hoog scoren op de methode toetsen en op de Citotoetsen komen in aanmerking de oefenstof te compacten. Scores van 4.4 en hoger geven een A+ score aan. Deze kinderen hebben
Nadere informatieOppenhuizen, 28-10-2015. Schoolbeleid cbs It Harspit voor tablets (Snappet)
Chr. Basisschool It Harspit waar T OP-timaal presteren EN T WELbevinden de aandacht krijgen die een kind verdient! P. Walmastrjitte 8 8625 HE Oppenhuizen Telefoon: (0515) 55 96 88 E-mail: ih@palludara.nl
Nadere informatieAcadin voor talenten in uw klas!
Acadin voor talenten in uw klas! Dé digitale leeromgeving met uitdagend onderwijsaanbod voor talentvolle leerlingen. Acadin voor talenten in uw klas! In het Bestuursakkoord primair onderwijs (2014) staat
Nadere informatieProtocol schoolverlenging en schoolversnelling
Protocol schoolverlenging en schoolversnelling OBS Herman Gorter Schooljaar 2012-2013 Inleiding Elk leerjaar kijken we of de leerlingen zich voldoende hebben ontwikkeld om door te kunnen stromen naar een
Nadere informatieOm tot een verantwoorde beslissing te komen ten aanzien van al of niet bevorderen volgen wij het onderstaand stappenplan:
Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs Rhenen Protocol besluitvorming omtrent bevorderen en doubleren. Algemeen Op de Ericaschool en De Springplank wordt gewerkt met een leerstofjaarklassensysteem.
Nadere informatieNaam leerling: Jongen/meisje: Geb. datum: Adres: Gezinssamenstelling: School: Groepsverloop: Groepsleerkracht(en): Intern begeleider:
Groei werkdocument Ondersteuningsteam op schoolniveau Samenwerkingsverband Aan den IJssel Centrum voor jeugd en gezin Capelle aan den IJssel / Krimpen aan den IJssel / Zuidplas Versie 3 gedateerd augustus
Nadere informatieKOHNSTAMM INSTITUUT. Deelname aan het onderzoek COOL Speciaal in het schooljaar 2010-2011. Wat betekent dat praktisch voor de scholen?
KOHNSTAMM INSTITUUT Deelname aan het onderzoek COOL Speciaal in het schooljaar 2010-2011 Wat betekent dat praktisch voor de scholen? In deze notitie laten we in de vorm van een stappenschema zien wat het
Nadere informatieINFORMATIEAVOND OUDERS BRUGKLASSERS VAN HARTE WELKOM!
INFORMATIEAVOND OUDERS BRUGKLASSERS VAN HARTE WELKOM! INFORMATIEAVOND BRUGKLAS HAVO/VWO EN VWO PROGRAMMA: Welkom Communicatie Taak mentor Algemene zaken brugklas en school Balansverslag Discussie aan de
Nadere informatieEEN KRACHTIGE LEEROMGEVING
EEN KRACHTIGE LEEROMGEVING Informatie voor scholen, leerlingen en ouders Wat is de Kopklas? De Kopklas is een extra schooljaar, aansluitend op de basisschool. Het onderwijs is gericht op een extra aanbod
Nadere informatieAgenda onderwijsavond bovenbouw
Agenda onderwijsavond bovenbouw Kerndoelen PO Referentieniveaus Onderwijsinhoud op de Bron Wat komt er aan bod in groep 6-7-8 Leren in de echte wereld Kerndoelen PO: Wat moeten kinderen kennen en kunnen
Nadere informatieBevindingen huiswerkenquête schooljaar 2013-2014
Bevindingen huiswerkenquête schooljaar 2013-2014 1. Resultaten ouderbevraging 1. De meest voorgekomen antwoorden zijn: - Het inoefenen van geziene leerstof. - Het is een vorm van controle door en voor
Nadere informatieRAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX
RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX School : Basisschool Beatrix Plaats : Haarlem BRIN-nummer : 16DS Onderzoeksnummer : 69226 Datum schoolbezoek : 24 januari 2006 Datum vaststelling
Nadere informatieLeerteam Ouders en School. Huiswerkbeleid op obs De Eendragt. Marjan Verdonk José Duits Mirjam Land Aglaé Malingré Christine Meulenbelt Lizzy Heistek
Leerteam Ouders en School Huiswerkbeleid op obs De Eendragt Marjan Verdonk José Duits Mirjam Land Aglaé Malingré Christine Meulenbelt Lizzy Heistek Concept versie 29-4-2015 Inhoud 1. Waarom geven wij huiswerk?
Nadere informatieRAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Geref.b.s. De Wierde
RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Geref.b.s. De Wierde Plaats : Winsum Gn BRIN-nummer : 04PV Onderzoeksnummer : 123958 Datum schoolbezoek : 3 Rapport vastgesteld te Leeuwarden
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. De Sprong, dep. Molkenkelder
RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek bij De Sprong, dep. Molkenkelder Plaats : Leeuwarden BRIN-nummer : 09KF Onderzoeksnummer : 123669 Datum schoolbezoek : 31 oktober 2011 Rapport vastgesteld te
Nadere informatieZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT
Telefoon 0317-350815 ZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT DON BOSCOSCHOOL RENKUM Versie april 2011 ZORGSYSTEEM DON BOSCOSCHOOL RENKUM Iedere school heeft de plicht voor alle kinderen zorg op maat te bieden.
Nadere informatieAchtergrond informatie Toolkit Ouderbetrokkenheid vakantieschool
Achtergrond informatie Toolkit Ouderbetrokkenheid vakantieschool De vakantieschool is een bijzonder moment, waarbij de sfeer op school anders is dan anders. Er is extra aandacht voor de leerlingen en de
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'PATER VAN DER GELD'
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'PATER VAN DER GELD' School : basisschool 'Pater van der Geld' Plaats : Waalwijk BRIN-nummer : 13NB Onderzoeksnummer : 94513 Datum schoolbezoek : 12 juni
Nadere informatieTaal SMART DE SCHOOLLOOPBAAN VAN HET ANDERSTALIGE KIND. Groep 1 Aanvang. Groep 2 Begin. Groep 2 Eind. Groep 3 Begin. Groep 3 Eind.
Taal SMART DE SCHOOLLOOPBAAN VAN HET ANDERSTALIGE KIND S M A R T Groep 1 Aanvang Groep 2 Begin Groep 2 Eind Groep 3 Begin Groep 3 Eind Groep 4, 5 en 6 Groep 7 en 8 Groep 8 Nieuwkomers S M A R T GEBRUIKSAANWIJZING
Nadere informatieHoofdstuk 2 Begripsformulering doorstroming, doublure en versnelling... 5. Hoofdstuk 5 Doorstroming in de kleuterbouw 6
Doorstroom Protocol Inhoudsopgave Inleiding 3 Hoofdstuk 1 Uitgangspunten met betrekking tot doorstroming... 4 Hoofdstuk 2 Begripsformulering doorstroming, doublure en versnelling... 5 Hoofdstuk 3 De betrokkenen...
Nadere informatieKINDEREN DIE MEER KUNNEN
KINDEREN DIE MEER KUNNEN INLEIDING Op de IJwegschool staat het kind centraal. Het onderwijs wordt aangepast aan het kind en niet andersom. Doordat de leerkrachten handelingsgericht werken waarbij de onderwijsbehoeften
Nadere informatieRAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK SAMSAM
RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK SAMSAM School : Samsam Plaats : Rotterdam BRIN-nummer : 18ZH Onderzoeksnummer : 89409 Datum schoolbezoek : 27 november 2006 Datum vaststelling : 26 maart 2007. INHOUDSOPGAVE
Nadere informatieInformatieboekje bovenbouw
Informatieboekje bovenbouw Voor ouders en kinderen uit de bovenbouw. INHOUD Inleiding... 3 Agenda... 3 Toetsrooster... 5 Reguliere toetsen.... 5 Wereldoriëntatie:... 5 Taal, rekenen en Engels:... 5 Boekverslag/
Nadere informatieTaalresultaten Giessenlanden. Toetsresultaten basisscholen en
Taalresultaten Giessenlanden Toetsresultaten basisscholen 2014-2015 en 2015-2016 1 Taalresultaten Giessenlanden Toetsresultaten basisscholen 2014-2015 en 2015-2016 Rotterdam, juni 2016 CED-Groep: Ellen
Nadere informatieTaalmonitor Taalklassen Tilburg. Schooljaar
Taalmonitor Taalklassen Tilburg Schooljaar 2011-2012 december 2012 Voorwoord Voor u ligt de rapportage van de Taalmonitor van het schooljaar 2011-2012. De Taalmonitor brengt de resultaten in beeld van
Nadere informatieBOVO Starterscursus po. Testen en toetsen deel 1 Start
BOVO Starterscursus po Testen en toetsen deel 1 Start 9 september 2015 Inhoud Tijdpad Praktijkonderwijs en leerwegondersteuning Didactisch onderzoek Adaptief toetsen BOVO vergoedingsregeling intelligentieonderzoeken
Nadere informatieInformatieboekje Voortgezet Onderwijs
Informatieboekje Voortgezet Onderwijs 1 2 Voorwoord Dit informatieboekje geeft een overzicht van de belangrijkste gegevens over het VMBO, Havo en VWO. Hoe het VMBO is opgebouwd, welke vakken in de onderbouw
Nadere informatieProtocol overgang groep 2 naar groep 3
Protocol overgang groep 2 naar groep 3 Fatimaschool Algemeen. In principe stromen alle groep 2 kinderen door naar groep 3. Er is echter een groep kinderen, de zgn. herfstkinderen, de kinderen die tussen
Nadere informatieFormulier: Leerlingengegevens CITO- en onafhankelijke toetsen. Naam leerling... Groep... 0 meting 6 mnd. meting 12 mnd. meting.
7 TaalPlusleerling - ontwikkeling volgen 7.1 Procedure voor het volgen van de leervorderingen in de TaalPlusklas Om de vorderingen van de leerlingen in de TaalPlusklas te kunnen volgen en interpreteren
Nadere informatieVoorstel taal- en rekenbeleid [school]
Inleiding Landelijk Op 27 april 2010 heeft de Eerste Kamer het wetsvoorstel 'Referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen' aangenomen. Het wetsvoorstel treedt op 1 augustus 2010 in werking. De kern van
Nadere informatieZomerscholen, Schakelklassen en soortgelijke voorzieningen
Zomerscholen, Schakelklassen en soortgelijke voorzieningen Een informatienotitie t.b.v. de bestuursafspraken G4/G33-Rijk Versie 16 januari 2012 Aanleiding De bestuursafspraken Effectief benutten van vve
Nadere informatieProtocol overgang groep 1 naar groep 2 Protocol overgang groep 2 naar groep 3
Fleringenbrink 2, 7544 XN Enschede tel.: 053-4308678 info@spoe.nl Protocol overgang groep 1 naar groep 2 Protocol overgang groep 2 naar groep 3 Algemeen..afname van Taal voor Kleuters en toets Ordenen.gegevens
Nadere informatieOpbrengstgerichte nieuwsflits
Jaargang 16 Nummer 14 Vrijdag 27 maart 2015 Opbrengstgerichte nieuwsflits In deze nieuwsflits willen we u informeren over de opbrengsten van de verschillende Cito toetsen van midden schooljaar 2014/2015
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL BISSCHOP ERNST
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL BISSCHOP ERNST School : basisschool Bisschop Ernst Plaats : Goes BRIN-nummer : 05GY Onderzoeksnummer : 94508 Datum schoolbezoek : 29 en 31 mei Datum vaststelling
Nadere informatieD 1.35 Beleidsnotitie Eindtoets en schooladvies VO. STATUS: Vaststelling DB Besluit College van Bestuur
D 1.35 Beleidsnotitie Eindtoets en schooladvies VO STATUS: Vaststelling DB Besluit College van Bestuur Evaluatie 10-04-2017 Versie: 1 10-04-2017 19-04-2017 Jaarlijks, 04-2018 5 blz. Samenvatting; In dit
Nadere informatieInleiding. Wat is kwalitatief goed onderwijs?
Extra editie Torenpraat kwaliteitszorg. RKBS De Toren Schooljaar 17-18 Inleiding. Door deze extra editie van de Torenpraat houden wij u op de hoogte van de ontwikkelingen op onze school als het om kwaliteit
Nadere informatie