Carbooncollege St-Jan ZORGPLAN
|
|
- Esmée Verstraeten
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Carbooncollege St-Jan ZORGPLAN september 2010
2 Inleiding Voor u ligt het zorgplan van het Carbooncollege Sint-Jan in Hoensbroek. een school voor Havo, tweetalig VWO, Atheneum en Gymnasium, in dit beleidsstuk gemakshalve Sint-Jan genoemd. Het onderwijs en de zorg hebben als vertrekpunt de visie en de missie van Sint-Jan, verwoord in het visiestuk Krijten op het smartboard en in het Schoolplan Op Sint-Jan zijn zorg en onderwijs onlosmakelijk met elkaar verbonden en zijn er ook duidelijke grenzen gesteld aan de zorg: de primaire taak van de school is het geven van goed onderwijs, zorg is daarbij geen doel en mag zeker niet ten koste gaan van de primaire taak. Hierbij dient wel te worden opgemerkt dat het geven van goed onderwijs juist tot uitdrukking komt bij zorgleerlingen: docenten worden gedwongen hun pedagogisch - didactische aanpak nog eens onder de loupe te nemen. Overigens mag een ongelimiteerde aandacht voor de zorgleerlingen er niet toe leiden dat de onderwijsvisie van Sint-Jan in het gedrang komt. Onderwijs en zorg zijn voortdurend in ontwikkeling. De doorlopende leer- en zorglijn op Sint-Jan loopt van de unit/sectordirectie naar de teamleiders met hun mentorenteams. De secties onder leiding van de sectievoorzitters bewaken de doorlopende leer- en zorglijn. Daarbij is de unitdirecteur integraal verantwoordelijk. De afgelopen schooljaren zijn de medewerkers op Sint-Jan in toenemende mate in staat zorgleerlingen te begeleiden in het onderwijsproces. Daarbij moeten wij denken aan REC 1, REC 2, REC 3 en REC 4 leerlingen; dit was mogelijk dankzij de inzet van het totale onderwijsteam en mede door de begeleiding en scholing door externe ambulante begeleiders. Wij willen enerzijds zorgen voor een consolidering van het in de afgelopen schooljaren in gang gezet zorgbeleid, anderzijds blijven we werken aan een verbetering en verbreding van de zorg met inachtneming van de grenzen en mogelijkheden van Sint-Jan. H. Hansen unitdirecteur 2
3 I Overzicht functionarissen en instanties belast met de leerlingenzorg op Sint -Jan 1 e lijns zorg vakdocent mentor medewerker lokaal C107 2 e lijns zorg teamleider leerlingbegeleider zorgcoördinator zorgmentor auticoördinator remedial teacher faalangstreductiemedewerker dyslexiebegeleider decaan vertrouwenspersoon intern zat 3 e lijns zorg extern zat 3
4 II Zorgtaken en verantwoordelijkheden van de diverse functionarissen/instanties a) de vakdocent : heeft t.a.v. de zorg op de eerste plaats een signaleringstaak en daarnaast natuurlijk ook een pedagogisch taak binnen de mogelijke grenzen van de lessituatie is verantwoordelijk voor het tijdig invoeren van resultaatgegevens is verantwoordelijk voor een goede en sociaal-veilige sfeer in zijn les treedt indien nodig corrigerend op overlegt geregeld met de mentor neemt in elk geval contact op met de mentor als hij ongewenst of vreemd gedrag signaleert neemt in uitzonderlijke situaties na overleg met de mentor zelf contact op met de ouders, verzorgers neemt contact op met de medewerker C107 na verwijdering van een leerling uit de les stemt zijn pedagogisch en didactisch handelen af op het handelingsplan/begeleidingsplan van de zorgleerling en neemt zo nodig contact op met de zorgmentor inzake zorgtaken wordt de vakdocent functioneel aangestuurd door de zorgmentor. b) de mentor : voor de taakomschrijving van de mentor zie bijlage: deze taakomschrijving is in 2009 met instemming van de MR-P vastgelegd. * de mentor wordt functioneel aangestuurd door de teamleider c) medewerker C 107 : is verantwoordelijk voor de opvang van leerlingen die niet in de les worden toegelaten of uit de les worden verwijderd of die na school als straf moeten nablijven zorgt voor opvang van de leerlingen, die tijdens de lesdag ziek worden: legt indien nodig contact met ouders, begeleidt naar EHBO, verstrekt eventueel overigens met de nodige met terughoudendheid pijnstillers en regelt indien nodig - vervoer naar huis heeft contact met de vakdocent die een leerling niet toelaat of verwijdert zet de verwijderde leerling aan het werk en ziet hierop toe. voert alle administratieve handelingen uit die samenhangen met bovenstaande taken zorgt voor de registratie van de absenten de medewerker C107 wordt functioneel aangestuurd door de teamleiders. 4
5 d) leerlingbegeleider opvang van leerlingen met sociaal-emotionele problematiek; deze leerlingen komen op eigen initiatief bij de leerlingbegeleiding of worden hiernaar verwezen door de mentor, teamleider of een ander direct betrokkene gaat vertrouwelijk om met de gegevens van de leerling verwijst eventueel door naar externe deskundigen, neemt zelf contact op met die deskundigen om toelichting te geven neemt deel aan de periodieke bijeenkomsten van het interne en externe ZAT (= zorgadviesteam) is in samenspraak met de schoolleiding verantwoordelijk voor uitvoering van het protocol overlijden van een leerling de leerlingbegeleider wordt functioneel aangestuurd door de sectordirecteur e) zorgcoordinator is samen met de directie verantwoordelijk voor de interne coördinatie, communicatie en informatie inzake de begeleiding en de zorg voor de leerlingen adviseert de schoolleiding m.b.t. zorgzaken coacht en begeleidt collega s in de uitvoering van zorgtaken signaleert interne knelpunten in de zorgstructuur en draagt bij aan de oplossing coördineert speciale (leer)hulp aan leerlingen en controleert de afspraken in deze. ontwerpt het format van de handelingsplannen en stelt bij indien nodig of gewenst in samenwerking met de auti-coördinator stelt samen met de zorgmentor de handelingsplannen op is aanwezig bij bijenkomsten van interne en externe ZAT stelt samen met de voorzitters(teamleider resp.sectordirecteur) de agenda van bovenvermelde bijeenkomsten op maakt een verslag van deze bijeenkomsten levert een belangrijke bijdrage aan de totstandkoming en eventueel aanpassingen van het Zorgplan coördineert het hele traject voor de zorgleerlingen zorgt voor informatieverstrekking van dossiergegevens aan instanties als Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL), Commissie van Indicatiestelling (CVI) organiseert informatiebijeenkomsten over zorgthema s (bijv. REC voorlichting) onderhoudt de contacten met en woont bijeenkomsten bij van het Samenwerkingsverband houdt actuele stand m.b.t de invoering van Passend Onderwijs bij en is hierbij binnen de school pro-actief de zorgcoördinator wordt functioneel aangestuurd door de sectordirecteur 5
6 f) zorgmentor begeleidt de aan hem/ haar gekoppelde geïndiceerde zorgleerling, die op basis van een aan hem/haar door de REC ( Reginonaal Expertise Centrum) toegekende LGF (=leerlinggebonden financiering) extra zorg behoeft. stelt samen met de zorgcoördinator het handelingsplan op bewaakt en draagt bij aan de uitvoering van het handelingsplan onderhoudt de contacten met externe ambulante begeleiders adviseert en ondersteunt de vakdocenten van de zorgleerling de zorgmentor wordt functioneel aangestuurd door de zorgcoördinator onderhoudt wat betreft de speciale zorg de contacten met de ouders, verzorgers g) auti-coördinator is speciaal belast met de coördinatie en begeleiding van leerlingen met autismespectrumstoornissen ( ASS) zorgt voor begeleide instroom van nieuwe leerlingen met ASS draagt bij aan een adequate intake van leerlingen met ASS adviseert en ondersteunt de vakdocenten van deze specifieke leerlingen stelt een handelingsplan op voor elke leerling met ASS onderhoudt de contacten met de externe begeleiders /instanties van deze leerlingen de auticoördinator wordt functioneel aangestuurd door de zorgcoördinator h) remedial teaching, faalangstreductie en dyslexiebegeleiding speciale taken die uitgevoerd worden door docenten die deskundigheid hierin hebben verworven de docenten met deze taken worden v.w.b. deze taak functioneel aangestuurd door de zorgcoördinator voor wat betreft deze taak worden deze docenten functioneel aangestuurd door de zorgcoördinator i) decaan ondersteunt en begeleidt in samenwerking met de teamleider, de mentor en de vakdocent de leerling bij de juiste profielkeuze en bij het kiezen van de juiste vervolgstudie coördineert alle activiteiten die te maken hebben met het maken van bovengenoemde keuzes verzorgt de studiekeuze-uren onderhoudt contacten met de vervolgopleidingen verzorgt de administratie van alle bovengenoemde werkzaamheden de decaan wordt functioneel aangestuurd door de teamleiders 6
7 j) vertrouwenspersoon is het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en hun ouders en personeelsleden bij klachten over ongewenst gedrag is bereikbaar via de baliemedewerker of telefoniste van school h) intern ZAT ( ZorgAdviesTeam) aan dit periodiek overleg nemen de leerlingbegeleiders en de teamleiders deel men informeert elkaar over leerlingen die extra zorg en begeleiding vragen en men spreekt actiepunten af i) extern ZAT (ZorgAdviesTeam) aan dit periodiek overleg nemen deel: de sectordirecteur (voorzitter), de zorgcoördinator, beide leerlingbegeleiders en externe deskundigen: schoolarts, VSV ambtenaar, medewerker Maatschappelijk Werk, medewerker Bureau Jeugdzorg, een psycholoog en eventueel de schoolagent tijdens dit overleg worden de problematiek van de leerlingen besproken waar schoolintern geen oplossing voor is gevonden. k) schoolagent Deze functionaris is één dagdeel per week op school en is dan aanspreekpunt voor de leerlingen in situaties waarbij hun gevoel van veiligheid in het gedrang komt. Hij overlegt wekelijks met een lid van de schoolleiding. III Zorgbeleid op specifieke onderdelen a) dyslexie Direct aan het begin van het nieuwe schooljaar maken alle leerlingen van de brugklassen de Muiswerktoets onder leiding van de teamleider brugklassen of de dyslexiespecialist. Deze toets is een erkend toetsinstrument om dyslexie en/of taalzwakte vast te stellen. Ook leerlingen die al beschikken over een dyslexieverklaring nemen deel aan deze eerste toetsronde. Leerlingen die na de eerste toetsronde opvallen door een zwak of twijfelachtig profiel, worden opgeroepen om deel te nemen aan de tweede toetsronde. Leerlingen die na de tweede ronde onvoldoende scoren worden doorverwezen naar het Audiologisch Centrum. dat in overleg met de ouders en de docent op een bepaald moment een uitgebreide toets afneemt die uitsluitsel moet geven op de vraag : wel of niet sprake van dyslexie. Indien de leerling dyslectisch wordt bevonden, ontvangt de school een verklaring en een verslag van de testen. De dyslexiespecialist op school stelt vervolgens een faciliteitenlijst op aan de hand van het rapport en overhandigt die aan de leerling, die de lijst altijd bij zich moet hebben. Tussen het moment dat de mogelijk dyslectische leerling op Sint-Jan wordt aangemeld tot het moment van de uiteindelijke verklaring van het Audiologisch Centrum kan de leerling extra les krijgen in diverse dyslexiebestrijdende strategieën in een klein groepje onder leiding van een deskundige docent. Na de uitslag van het Audiologisch Centrum kan de hulp op school worden voortgezet of kunnen ouders kiezen voor externe hulp. 7
8 Dyslectische leerlingen worden bij proefwerken, toetsen en examens gefaciliteerd naar aard en omvang van hun beperkingen. b) reken en taal beleid In het kader van de Kwaliteitsimpuls VO van de overheid is in het schooljaar een commissie Reken en Taal ingesteld die uiterlijk najaar 2010 een plan van aanpak ter accordering zal voorleggen aan de directie. Uitwerking en implementatie vinden plaats in de periode In dit beleidsplan staat concreet aangegeven hoe het reken en taalonderwijs op Sint-Jan vorm en inhoud zal krijgen om zodoende te voldoen aan de wettelijke niveaueisen op Havo en VWO. c) actie Schoolslag Periodiek doet de GGD onder tweede en vierde klassers een onderzoek naar de mate waarin deze jongeren gezond/ongezond leven. Daaruit voortvloeiend hebben een aantal scholen in de regio, waaronder Sint-Jan gekozen voor de actie Schoolslag: in samenwerking met de GGD werkt de school aan een preventiestructuur ten aanzien van obesitas, gebruik van genotmiddelen en ongewenst gedrag. Meting zal moeten uitwijzen dat deze actie ook effect sorteert. Inmiddels zijn er resultaten behaald: Sint-Jan is mede door de actie Schoolslag een rookvrije, sportactieve school met een leerlingenkantine waar alleen nog maar gezonde voeding wordt aangeboden. d) Pesten De school heeft een pestprotocol waarin het beleid ten aanzien van pesten is vastgelegd: De signalering/melding gebeurt door de gepeste leerling zelf, een medeleerling, een ouder/ verzorger, een docent of een o.o.p -lid bij de mentor van de betreffende leerling. De mentor van de betrokken leerlingen heeft vervolgens een gesprek met het slachtoffer en de dader. Pas in tweede instantie als het pesten niet ophoudt - worden beiden verwezen naar leerlingbegeleiding. Deze kan verwijzen naar externe hulp. Mocht alle ondersteuning en begeleiding niet helpen, en blijft de dader pesten, zal definitieve verwijdering van school niet uitgesloten zijn. Overigens geldt dit protocol ook voor wat betreft het cyberpesten. e) verkeersveiligheid Op een aantal momenten in hun schoolcarrière op Sint-Jan krijgen de leerlingen verkeerseducatie. Zo wordt er bijvoorbeeld in de brugklassen aandacht besteedt aan een deugdelijke verlichting van de fietsen tijdens een ludieke verlichtingsactie. De vierde klassers krijgen verkeersles van zogenaamde traffic informers, invalide slachtoffers van verkeersongelukken. Ook in andere klassen proberen wij aan te haken bij eventuele verkeersprojecten van ROVL of van andere instanties. Op Sint-Jan heeft een docent de taak van verkeerscoördinator, waarvoor hij in zijn jaartaak wordt gefaciliteerd. Een aantal oop ers, die het verkeer aan de poort bij aanvang en aan het einde van de lesdag regelen hebben het certificaat verkeersregelaar. 8
9 f) faalangst Een tweetal docenten zijn opgeleid om faalangstreductietrainingen te verzorgen op school. Als bij leerlingen geconstateerd wordt dat faalangst een belemmerende factor is bij hun studie op Sint-Jan, kunnen zij na overleg met de ouders deelnemen aan de training om te komen tot een aanvaardbaar niveau van faalangst. Deze hulp is in de praktijk alleen mogelijk voor leerlingen van de brugklassen en van de examenklassen, waarbij de leerlingen van de examenklassen als eersten geholpen worden. IV De grenzen van de zorg op Sint-Jan Sint-Jan is een school voor Havo en VWO waar kennis en kennisoverdracht centraal staan. Leerlingen die voor leerlingbegeleiding en leerlingenzorg (in de ruimste zin van het woord) in aanmerking komen zijn in principe in staat de op Sint-Jan gestelde leer - en ontwikkelingsdoelen te halen, waarbij ook voor de zorgleerlingen de kansen op de beste ontwikkeling centraal staan, overeenkomstig de doelen van de wet Passend Onderwijs. Overigens bepalen personele en financiële beperkingen mede de grenzen van de zorg op school Bijlage: taakomschrijving van de mentor op Sint-Jan 1 9
ZORGPLAN AOC TERRA ASSEN 2012-2013
ZORGPLAN AOC TERRA ASSEN 2012-2013 Versie: Vensters voor Verantwoording en Schoolkompas, januari 2013 Overzicht Leerlingbegeleiding AOC Terra Assen Mentor De mentor is de eerste persoon om alles aan te
Nadere informatieZorgbeleid Haags Montessori Lyceum. December 2010
Zorgbeleid Haags Montessori Lyceum December 2010 INHOUD Voorwoord 3 1 Onderwijsvisie binnen VOH en het HML 4 2 Zorgstructuur 5 2.1 Zorglijnen 5 2.2 Procesbeschrijving zorg 6 2.3 Zorgstructuur op het HML
Nadere informatie1. Doel van de trajectgroep voor eigen school
KADERPLAN TRAJECTGROEPEN LYCEUM SANCTA MARIA INLEIDING. Sancta is een van de zes scholen die zich heeft aangemeld voor de pilot Trajectgroep. We zien mogelijkheden om met inzet van deze voorziening de
Nadere informatieBegeleiding van een Zorgleerling
Begeleiding van een Zorgleerling Schooljaar 2013-2014 1. Inleiding Als mentor ben je het eerste aanspreekpunt voor de leerlingen in je klas en voor de ouders van deze leerlingen. Soms heb je één of meer
Nadere informatieCSG LIUDGER Ondersteuningsplan 2014-2015 0
CSG LIUDGER Ondersteuningsplan 2014-2015 0 Voorwoord CSG Liudger is een brede, christelijke scholengemeenschap voor het voortgezet onderwijs. Bestaande uit praktijkonderwijs, vmbo (inclusief lwoo), mavo,
Nadere informatieErasmus College Zoetermeer
Samenwerkingsschool Daltonscholengemeenschap voor Gymnasium, Atheneum, HAVO en VMBO TL Van Doornenplantsoen 31 2722 ZA Zoetermeer Telefoon: 079-331 92 04 Fax: 079-331 45 71 E-mail: dalton@erasmuscollege.nl
Nadere informatieZORGPLAN Christelijk Lyceum Zeist
ZORGPLAN Christelijk Lyceum Zeist 2013-2014 Inhoudsopgave 1. Zorgplan in samenhang 2. Visie op Onderwijs 3. Visie op Leerlingenzorg 4. Basispakket 5. Zorgaanbod a. Handelingsgericht werken b. Onderwijskundige
Nadere informatieDE ZORG OP HET NIEUWE EEMLAND
DE ZORG OP HET NIEUWE EEMLAND 2011-2012 1 Voorwoord Op Het Nieuwe Eemland willen wij dat je je prettig en veilig voelt. Uiteraard gaat het er om dat je goede resultaten behaalt, maar ook dat je plezier
Nadere informatieGYMNASIUM VWO HAVO MAVO HAAL HET BESTE UIT JEZELF BEGELEIDING EN ZORG
GYMNASIUM VWO HAVO MAVO HAAL HET BESTE UIT JEZELF BEGELEIDING EN ZORG Begeleiding en Zorg op Het Nieuwe Eemland Begeleiding en Zorg op school kan van alles inhouden: iemand met wie je praat als je gepest
Nadere informatieBegeleiding en Ondersteuning op het Eckartcollege
2015-2016 Begeleiding en Ondersteuning op het Eckartcollege Integrale leerlingbegeleiding Inhoud Inleiding... 2 1. Uitganspunten begeleiding en ondersteuning... 3 2. SAVUE-model... 4 3. Nadere werkwijze...
Nadere informatieZORGPLAN VMBO TRIVIUMCOLLEGE
ZORGPLAN VMBO TRIVIUMCOLLEGE 2016-2018 INLEIDING Het Trivium College heeft drie locaties: VMBO Trivium College, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg met de richtingen: Economie & Ondernemen Dienstverlening
Nadere informatieZORGBELEID ONDERSTEUNINGSPLAN
ZORGBELEID ONDERSTEUNINGSPLAN Christelijk Lyceum Zeist 2015-2016 Inhoudsopgave 1. Zorgbeleid in samenhang 2. Algemeen - Visie op Onderwijs 3. Visie op Onderwijsondersteuning 3.1 Ondersteuningscyclus a.
Nadere informatieBijlage 6 Visie op (basis)ondersteuning van de scholen van RegSam (versie: sept. 2011)
Bijlage 6 Visie op (basis)ondersteuning van de scholen van RegSam (versie: sept. 2011) Uitgangspunten bij de visie op ondersteuning van het samenwerkingsverband Passend Voortgezet Onderwijs Zoetermeer
Nadere informatieleerling gebonden financiering (LGF) toelating van leerlingen met een handicap in het kader van de leerlinggebonden financiering
leerling gebonden financiering (LGF) toelating van leerlingen met een handicap in het kader van de leerlinggebonden financiering instemming MR: 23 februari 2004 bijlage 1: najaar 2008 Doel van LGF Het
Nadere informatieKaderplan Trajectbegeleiding Duin en Kruidbergmavo
Kaderplan Trajectbegeleiding Duin en Kruidbergmavo 1. Doel van de trajectgroep-achtige voorziening voor eigen school. Ondersteuning en uitbreiding huidige zorgteam, vooruitlopend op de wet passend onderwijs
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN De Nieuwe Veste Coevorden, 2015-2016
SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN De Nieuwe Veste Coevorden, inclusief Praktijkonderwijs 2015-2016 juni 2015 Inhoudsopgave Schoolgegevens bladzijde 3 Missie en visie bladzijde 4-5 Basisondersteuning bladzijde 6-7-8-9
Nadere informatieZORGPLAN MAVO TRIVIUM COLLEGE
ZORGPLAN MAVO TRIVIUM COLLEGE 2017-2019 INLEIDING Het Trivium College heeft drie locaties: VMBO Trivium College, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg met de richtingen: Economie & Ondernemen Dienstverlening
Nadere informatieZorgstructuur. Kim van de Belt 28 november 2012
Zorgstructuur Kim van de Belt 28 november 2012 Inhoud presentatie Candea College Zorgstructuur Sterke punten en ontwikkelpunten Discussie Candea College 2400 leerlingen 3 locaties VMBO, HAVO, VWO Technasium,
Nadere informatieChecklist bij 'Een doorgaande lijn PO - VO voor hoogbegaafde leerlingen'
Checklist bij 'Een doorgaande lijn PO - VO voor hoogbegaafde leerlingen' 3.1 Het management Op managementniveau worden zeven standaarden onderscheiden, die elk een aantal indicatoren omvatten. Na het scoren
Nadere informatieZORGBELEID ONDERSTEUNINGSPLAN
ZORGBELEID ONDERSTEUNINGSPLAN Christelijk Lyceum Zeist 2014-2015 Inhoudsopgave 1. Zorgbeleid in samenhang 2. Algemeen - Visie op Onderwijs 3. Visie op Onderwijsondersteuning 3.1 Ondersteuningscyclus a.
Nadere informatieAANVULLENDE ZORG EN BEGELEIDING OP MAAT
HET INTERNE ZORGADVIESTEAM (ZAT) Soms heeft een leerling meer behoefte aan ondersteuning dan de mentor en docenten kunnen bieden. In dat geval wordt de leerling besproken in het interne ZAT. Dit team bekijkt
Nadere informatieAandacht voor elke leerling. Begeleidingscommissie
Begeleidingscommissie Aandacht voor elke leerling In deze brochure vindt u alle informatie over individuele begeleiding voor leerlingen op het Don Bosco College Wie doet wat? Het Don Bosco College besteedt
Nadere informatieZorg en begeleiding zijn goed georganiseerd op de NSG. Dat vinden we belangrijk. In hoofdstuk 1 zetten we onze uitgangspunten voor u op een rijtje.
INHOUD Uitgangspunten in de leerlingenbegeleiding Basisondersteuning voor alle leerlingen Aanvullende zorg en begeleiding op maat Beste ouder(s), verzorger(s) Zorg en begeleiding zijn goed georganiseerd
Nadere informatieBeleidsplan Dyslexie Andreas College, locatie Pieter Groen. Inhoudsopgave. 1. De visie op de begeleiding van de dyslectische leerling 2
Beleidsplan Dyslexie 2017-2018 Andreas College, locatie Pieter Groen Inhoudsopgave Pagina 1. De visie op de begeleiding van de dyslectische leerling 2 2. Beschrijving van de huidige stand van zaken met
Nadere informatieNaar het voortgezet onderwijs. Antwoorden op vragen
Naar het voortgezet onderwijs Antwoorden op vragen Geachte ouders, Dit schooljaar gaat u uw zoon of dochter aanmelden voor het voortgezet onderwijs (vo).een grote stap voor de meeste leerlingen. Natuurlijk
Nadere informatieONZE LEERLINGEN AANDACHT EN ZORG VOOR ELKE LEERLING EXTRA ONDERSTEUNING OP MAAT. c in
- rbegeleiding VAN ONZE LEERLINGEN AANDACHT EN ZORG VOOR ELKE LEERLING EXTRA ONDERSTEUNING OP MAAT c in BESTE OUDER(S), VERZORGER(S), Zorg en begeleiding zijn goed georganiseerd op NSG Groenewoud. Dat
Nadere informatieJuli 2009. Functie-informatie:
Juli 2009 Functie-informatie: Functienaam: Intern Begeleider Salarisschaal: schaal 9 Indelingsniveau: 9IVb Werkterrein: Onderwijsproces - Onderwijsbegeleiding Activiteiten: Beleid- en bedrijfsvoeringondersteunende
Nadere informatieOndersteuningsmogelijkheden Thorbecke SG mavo -havo- atheneum januari Spelregels bij de extra ondersteuning
Ondersteuningsmogelijkheden Thorbecke SG mavo -havo- atheneum januari 2018 Spelregels bij de extra ondersteuning Centraal in de ondersteuning staat de mentor. Alle contacten lopen via hem of haar; Meerdere
Nadere informatieAandacht voor elke leerling. Begeleidingscommissie
Begeleidingscommissie Aandacht voor elke leerling In deze brochure vindt u alle informatie over individuele begeleiding voor leerlingen op het Don Bosco College Wie doet wat? Het Don Bosco College besteedt
Nadere informatieBeleidsplan Zorg. Schoonhovens College
Beleidsplan Zorg Schoonhovens College Schoonhoven december 2010 Inhoudsopgave Inleiding 3 1. De Interne zorgorganisatie 4 1.1. Overdracht van de leerlingen vanuit de basisschool 4 1.2. Organisatievorm
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. Oktober 2014
Oktober 2014 ALGEMEEN INLEIDING CSG Wessel Gansfort onderdeel van CSG is een middelgrote vestiging voor VMBO-TL, HAVO, Atheneum en Atheneum+. De school heeft ongeveer 820 leerlingen. Onderwijs wordt in
Nadere informatieDe zorgcoördinator in positie 1.1 Inleiding
12 1 De zorgcoördinator in positie 1.1 Inleiding Scholen voor voortgezet onderwijs hebben de afgelopen decennia gaandeweg het leerlingbegeleidingssysteem versterkt. In de jaren tachtig verving de mentor
Nadere informatieZORGBELEIDSPLAN 2015 BC Broekhin Roermond, hoofdlokatie
ZORGBELEIDSPLAN 2015 BC Broekhin Roermond, hoofdlokatie Ambities en doelen 2015 Ambitie Doel Resultaat Plan van aanpak Betrokkenen In te zetten Medewerkers kennis Medewerkers zijn - Scholing rondom zorgbreedte
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. rsg Simon Vestdijk Harlingen/Franeker
Ondersteuningsprofiel rsg Simon Vestdijk Harlingen/Franeker Inhoud Voorwoord... 3 0. De doelgroep van onze school/locatie... 4 1. Organisatie onderwijsondersteuning... 4 2. Interne ondersteuning... 5 3.
Nadere informatieKaderplan trajectbegeleiding Wim Gertenbach College
Kaderplan trajectbegeleiding Wim Gertenbach College 1. Doel van de trajectbegeleiding Het doel van de trajectbegeleiding op het WGC is het voorkomen van (onvrijwillige) afstroom en voortijdige uitstroom
Nadere informatietoegelaten wordt. Uiteraard zal er in overleg met de ouders altijd naar een oplossing worden gezocht.
De zorg voor onze leerlingen Zorgbreedte Op de Koningin Emmaschool streven we ernaar om alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden. Naast de normale zorg die de leerkrachten aan de kinderen besteden,
Nadere informatieZORGPLAN VMBO TRIVIUMCOLLEGE
ZORGPLAN VMBO TRIVIUMCOLLEGE 2018-2020 INLEIDING Het Trivium College heeft drie locaties: VMBO Trivium College, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg met de richtingen: Economie & Ondernemen Dienstverlening
Nadere informatieKaderplan Trajectgroepen/Trajectbegeleiding Vellesan College
Kaderplan Trajectgroepen/Trajectbegeleiding Vellesan College 1. Doel van de trajectgroep/trajectbegeleiding voor eigen school Voorkomen van af en uitstroom van leerlingen op het Vellesan College Optimaliseren
Nadere informatieLEERLINGBEGELEIDING. O.R.S. Lek en Linge. Lek en Linge
LEERLINGBEGELEIDING O.R.S. Lek en Linge Lek en Linge leuk en leerzaam! O.R.S. Lek en Linge Brugklaslocatie (bkl) Annie M.G. Schmidtpad 1 4103 NP Culemborg Vmbo-locatie (ibb) Ina Boudier-Bakkerstraat 2
Nadere informatieVestiging Grootebroek Zorgplan
Vestiging Grootebroek Zorgplan 2012-2013 Clusius College: Groen licht voor succes in een dynamische wereld Voorwoord In dit zorgplan wordt het huidige zorgbeleid van het Clusius College Grootebroek beschreven,
Nadere informatieZORGPLAN. Christelijk Lyceum Delft VMBO
ZORGPLAN Christelijk Lyceum Delft VMBO 1 Missie en visie van de school Het CLD wil zijn leerlingen een veilige omgeving bieden, waarin zij kunnen opgroeien tot verantwoordelijke en vrije mensen. Wij beschouwen
Nadere informatieOnderwijsondersteuningsplan formele versie met nadruk op communicatie
Stichting Cambium College voor Openbaar Voortgezet Onderwijs Onderwijsondersteuningsplan 2018-2020 formele versie met nadruk op communicatie Datum instemming directie 2 juli 2018 Datum instemming MR 20
Nadere informatieCSG LIUDGER, Splitting. Ondersteuningsplan
1 CSG LIUDGER, Splitting Ondersteuningsplan 2016-2017 Voorwoord CSG Liudger is een brede, christelijke scholengemeenschap voor het voortgezet onderwijs. Bestaande uit praktijkonderwijs, vmbo (inclusief
Nadere informatieHorizontaal rooster Op Bij de Bron wordt met een horizontaal
4.4 De leerlingenzorg Kinderen hebben een natuurlijke behoefte om zich te ontwikkelen. Ieder kind is nieuwsgierig en in principe leergierig. Om de ontwikkelingen en leervorderingen van een kind te volgen,
Nadere informatieZORG en BEGELEIDING 2011
ZORG en BEGELEIDING 2011 Zorgplan Het Nieuwe Eemland 2011 INHOUDSOPGAVE Inleiding 3 Visie op onderwijs en begeleiding 4 Visie op leerlingenzorg 4 Zorgstructuur Regulier en specifieke zorg 5 Aannamebeleid
Nadere informatieZorgplan Stedelijk Gymnasium Haarlem. Stedelijk Gymnasium Haarlem Zorgplan
Stedelijk Gymnasium Haarlem Zorgplan Naast de reguliere begeleiding van leerlingen door vakdocenten, mentoren en leerjaarcoördinatoren is er op school ook sprake van bijzondere begeleiding van leerlingen
Nadere informatie*Schoolondersteuningsprofiel
*Schoolondersteuningsprofiel Algemeen Gegevens school Mencia de Mendoza Lyceum Mendelssohnlaan 1 4837 CV Breda Telefoon: 076-5601350 Contactpersoon: Maria Kops, ondersteuningscoördinator Website: www.mencia.nl
Nadere informatieNB. Dit beleid is ook van toepassing op leerlingen met een persoonsgebonden budget van de GGD.
Aannamebeleid van leerlingen met een handicap op de scholen van SKOSO Kenm.: AZ/Beleid/001 Betreft: Beleid aanname gehandicapte leerlingen SKOSO Versie: 07-07-2003. 1. Referentie. - Wet Leerlinggebonden
Nadere informatieStichting Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire is op zoek naar een ervaren. Ambulant onderwijskundig begeleider (1 fte)
VACATURE Stichting Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire is op zoek naar een ervaren Ambulant onderwijskundig begeleider (1 fte) Stichting Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire (EOZ) biedt zorg en begeleiding
Nadere informatiePROTOCOLLEN. leerlingenzorg
pag.: 1 versie: 3 Doel Het doel van dit protocol is ouders te informeren over de werkwijze op onze school t.a.v.. Tevens is het een werkvoorschrift voor het personeel bij de omgang met zorgleerlingen.
Nadere informatieACN Zorg en Begeleiding:Opmaak :21 Pagina 1 Zorg & Begeleiding
Zorg & Begeleiding 2 Zorg & Begeleiding Hoe maak ik mijn huiswerk op de juiste manier? Hoe ga ik om met stress en frustraties? Hoe word ik zekerder zodat ik beter voor mezelf kan opkomen? En wat gebeurt
Nadere informatieZORGSTRUCTUUR VALUASCOLLEGE
ZORGSTRUCTUUR VALUASCOLLEGE Binnen de zorgstructuur van het Valuascollege onderscheiden we drie fasen: Fase 1: Zorg in het kernteam; Fase 2: Het klein ZAT Fase 3: Het Groot ZAT Soms maken de mentor, of
Nadere informatieDyslexieprotocol Veurs Lyceum
Dyslexieprotocol Veurs Lyceum Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat aanleren en/of het vlot toepassen (automatiseren) van het lezen
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. Januari 2015
Januari 2015 Algemeen Inleiding CSG Winsum is een kleine vestiging voor vmbo-tl en havo. Onze school heeft ongeveer 300 leerlingen. In het eerste jaar (brugjaar) krijgen alle leerlingen dezelfde leerstof.
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Schoolondersteuningsprofiel 1. Passend onderwijs en het regionaal samenwerkingsverband In 2014 is passend onderwijs ingevoerd. Door aanpassing van wetgeving worden bestaande schotten tussen voortgezet
Nadere informatiePassend onderwijs. Een uitdaging
Passend onderwijs Een uitdaging 0. Voorwoord Binnen het onderwijs bestaan er verschillende voorzieningen voor leerlingen die extra zorg en aandacht nodig hebben vanwege leer- of ontwikkelingsproblemen,
Nadere informatieBegeleiding. Aandacht voor elke leerling!
Aandacht voor elke leerling! Begeleiding 2016 Begeleiding Het Staring College biedt goede begeleiding. Er is aandacht voor de leerling als individu, niet alleen als het even niet soepel gaat, maar ook
Nadere informatiePlan leerlingbegeleiding 2014-2015
Plan leerlingbegeleiding 2014-2015 Inhoudsopgave 1. Passend Onderwijs op het Sint Vituscollege 2 2. Actoren en taken 3 3. Begeleidingsaanbod 5 4. Omschrijving onderdelen begeleiding: 4.1 Vakgerichte begeleiding
Nadere informatieZorgplan Willem de Zwijgercollege
Zorgplan Willem de Zwijgercollege Bussum, januari 2010 1 Inhoudsopgave 1. Betrokkenen bij de leerlingenzorg 3 2. Toelating zorgleerlingen 4 2.1.Toelating leerlingen met ASS 4 3. Signalering 4 3.1.Signalering
Nadere informatieOnderwijssector : Voortgezet Onderwijs, categorie VMBO-t/ HAVO/ Atheneum/ Gymnasium/ TTVWO
FUNCTIEBESCHRIJVING ZORGCOÖRDINATOR 1. Functie-informatie Onderwijssector : Voortgezet Onderwijs, categorie VMBO-t/ HAVO/ Atheneum/ Gymnasium/ TTVWO Functienaam Zorgcoördinator Organisatie Scholengroep
Nadere informatieIntern Begeleider (schaal 9)
Intern Begeleider (schaal 9) 1. Functie-informatie: Functienaam: Intern Begeleider Salarisschaal: schaal 9 Indelingsniveau: 9IVb Werkterrein: Onderwijsproces - Onderwijsbegeleiding Activiteiten: Beleid-
Nadere informatie1. Inleiding. Zorgplan 2015-2019 Pagina 1
ZORGPLAN 2015-2019 Inhoud 1. Inleiding... 1 2. Passend Onderwijs... 2 a. Algemeen... 2 b. Samenwerkingsverband... 3 c. Basiszorg en zorgprofiel... 3 d. Toelatingscriteria... 4 3. Zorg in de klas... 5
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. Algemeen
Schoolondersteuningsprofiel Algemeen Gegevens school Mencia Sandrode Akkermolenweg 2d 4881 BL Zundert Tel.: 076-5995050 Contactpersoon Mw. C. Cardon, zorgcoördinator www.mencia.nl Leerwegen sectoren Mavo
Nadere informatie1 Missie en visie inzake Passend Onderwijs 3. 2. Interne leerlingbegeleiding 4 2.1 Eerste lijn 4 Docenten en mentoren 4 Afdelingsleider 5
Zorgplan en ondersteuningsprofiel 2014-2015 1 Inhoud blz. 1 Missie en visie inzake Passend Onderwijs 3 2. Interne leerlingbegeleiding 4 2.1 Eerste lijn 4 Docenten en mentoren 4 Afdelingsleider 5 2.2 Tweede
Nadere informatieInleiding. Inhoudsopgave
Inleiding Soms heeft een kind extra zorg nodig om beter te kunnen functioneren op de middelbare school. Daar kunnen allerlei redenen voor zijn. Wat die reden ook is, wij willen er graag voor zorgen dat
Nadere informatieDockinga College Ferwert
Dockinga College Ferwert [1] Inleiding Voor de invoering van Passend Onderwijs zijn de scholen verplicht om de mogelijkheden binnen hun leerlingenzorg te beschrijven in een zgn. ondersteuningsprofiel.
Nadere informatieiets voor jou? Leerlingzorg
iets voor jou? Leerlingzorg Leerlingzorg Waarom deze wegwijzer? Soms heb je wel eens vragen maar weet je niet waar je ze kunt stellen of waar je hiervoor heen moet op school. Deze wegwijzer zal je helpen
Nadere informatieVoorwoord Visie en Uitgangspunten 4
ONDERSTEUNINGSPLAN LOCATIE RAAI CSG LIUDGER HERZIENE VERSIE NOVEMBER 2015 Inhoud Voorwoord 3 1. Visie en Uitgangspunten 4 2. Eerste lijnszorg 5 2.1. en en mentor 2.2. De teamleider en het team 2.3. Omschrijving
Nadere informatieFunctiebeschrijving en -waardering
Functiebeschrijving en -waardering Directeur opvang nieuwkomers 14 maart 2016 Opdrachtgever opdrachtgever Kenmerk Kenmerk/initialen Adviseur(s) J.L.P. Bustin Projectnummer projectnummer Functie informatie
Nadere informatie-studieresultaten De mentor volgt de studieresultaten van zijn leerling, bespreekt zijn bevindingen met de leerling en onderneemt zo nodig actie.
ORGANISATIE ZORG DE MENTOR De mentor is het eerste aanspreekpunt. Bij hem komen de signalen samen, hij onderneemt actie en verzorgt de rapportage. Daarnaast is hij op de hoogte van de acties die ondernomen
Nadere informatieZORGPLAN CHRISTIAAN HUYGENS COLLEGE RACHMANINOWLAAN EINDHOVEN
ZORGPLAN CHRISTIAAN HUYGENS COLLEGE RACHMANINOWLAAN EINDHOVEN 2009-2010 Inhoudsopgave: 1. Inleiding blz. 2 2. Uitgangspunten blz. 3 3. Eerstelijnszorg blz. 3 3.1 Onderwijs in de jaarlaag 3.2 Begeleiding
Nadere informatieBegeleiding. Aandacht voor elke leerling!
Aandacht voor elke leerling! Begeleiding 2017 Begeleiding Het Staring College biedt goede begeleiding. Er is aandacht voor de leerling als individu, niet alleen als het even niet soepel gaat, maar ook
Nadere informatieZorgbeleid RML 2014 1
Dyslexie Voor dyslectische leerlingen worden de uitgangspunten uit het Protocol Dyslexie Voortgezet Onderwijs (KPC groep 2013) zoveel mogelijk nagestreefd. De reguliere exameneisen op het gebied van spelling,
Nadere informatieSociale Veiligheid Pestprotocol
Sociale Veiligheid Pestprotocol Versie 2017-2018 Locatie: Den Bongerd 1 INHOUD 1 Inleiding en leeswijzer... 3 2 De 7 pijlers... 4 1. VISIE... 4 2. INZICHT... 4 3. VOORWAARDEN... 4 4. HANDELEN... 5 5. PREVENTIE...
Nadere informatieDyslexiebeleid De Nieuwe Veste
Dyslexiebeleid De Nieuwe Veste Coevorden, mei 2014 Wat is dyslexie? De definitie voor dyslexie is: "Een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen of spellen
Nadere informatieZorgplan 2012-2013. Algemeen
Zorgplan 2012-2013 Algemeen Uitgangspunt voor het Camphusianum is dat alle leerlingen die aan de toelatingscriteria voldoen (Cito 545 of hoger + VWO advies) welkom zijn. Gezien de omvang van de school
Nadere informatieLeerlingbegeleiding. WARTBURG COLLEGE locatie Revius
Leerlingbegeleiding WARTBURG COLLEGE locatie Revius Inhoudsopgave 1 Mentor en juniormentor 2 Dyslexiebegeleiding 3 Huiswerkbegeleiding 4 De vertrouwenspersonen 5 Psycholoog/orthopedagoog 6 Zorgadviesteam
Nadere informatieProfiel Schoolondersteuning
De Rijzert School voor Praktijkonderwijs te s-hertogenbosch Profiel Schoolondersteuning 2014 2015 Mei 2014 Voorwoord De Rijzert is een school voor Praktijkonderwijs. Praktijkonderwijs is regulier voortgezet
Nadere informatieOndersteuningsprofiel PSE
Ondersteuningsprofiel PSE Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis voor een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke
Nadere informatieZorgplan ISW Hoogeland
Zorgplan 2016-2017 ISW Hoogeland 1 Docenten Vakdocenten observeren de leerling tijdens de lessen en in de vrije ruimte (pauzes, schoolplein, excursies, etc.) Bij opvallendheden meldt de vakdocent deze
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN. De Nieuwe Veste Hardenberg 2015-2016. juni 2015
SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN De Nieuwe Veste Hardenberg 2015-2016 juni 2015 Inhoudsopgave Schoolgegevens bladzijde 3 Missie en visie bladzijde 4-5-6 Basisondersteuning bladzijde 7-8-9-10 Extra ondersteuning
Nadere informatieBijlage 1: Rolverdeling Cascademodel. Ouders/ verzorgers en leerling niveau Wat actie 1 mentor maakt klassenbeeld/ontwikkelingsperspectief
Bijlage 1: Rolverdeling Cascademodel. Ouders/ verzorgers en leerling niveau Wat actie 1 mentor maakt klassenbeeld/ontwikkelingsperspectief overleg met ouders en leerling(ouderavonden) 2 mentor maakt handelingsplan
Nadere informatieBeleid leerlinggebonden financiering
Beleid leerlinggebonden financiering 1. Schoolvisie De uitgangspunten van onze school staan beschreven in ons Schoolplan en zijn in verkorte vorm opgenomen in onze Schoolgids. De daarin opgenomen punten
Nadere informatie1.1 Schoolprofiel. Schakelcollege Tilburg Reitse Hoevenstraat 20 5042 EH Tilburg tel.: 013-5397050
1. Algemeen 1.1 Schoolprofiel Schakelcollege Tilburg Reitse Hoevenstraat 20 5042 EH Tilburg tel.: 013-5397050 Het Schakelcollege is een school voor leerlingen die minder dan twee jaar in Nederland zijn
Nadere informatieZORGPLAN 2012-2013. December 2012
ZORGPLAN 2012-2013 December 2012 Zorgplan Het Nieuwe Eemland 2012-2013 INHOUDSOPGAVE Inleiding 3 Visie op onderwijs en begeleiding 4 Visie op leerlingenzorg 4 Zorgstructuur Regulier en specifieke zorg
Nadere informatieDyslexiebeleid. Scholengemeenschap Sint Ursula. Locatie Heythuysen Tienderweg 101 6093 EN Heythuysen. Schooljaar 2015-2016
Dyslexiebeleid Scholengemeenschap Sint Ursula Locatie Heythuysen Tienderweg 101 6093 EN Heythuysen Schooljaar 2015-2016 In het kader van passend onderwijs streeft Scholengemeenschap Sint Ursula voor elke
Nadere informatieKaderplan Trajectgroepen/Trajectbegeleiding Sterren College Haarlem
Kaderplan Trajectgroepen/Trajectbegeleiding Sterren College Haarlem 1. Doel van de trajectgroep/trajectbegeleiding voor eigen school Algemene doel van trajectgroep vertalen naar de eigen school Het doel
Nadere informatieSchool Ondersteuningsprofiel Pieter Nieuwland College
School Ondersteuningsprofiel 2014 2018 Pieter Nieuwland College Inhoudsopgave Inleiding... 3 1. Algemene informatie... 3 1.1 Contactgegevens... 3 School... 3 Bestuur... 3 Schoolgrootte... 4 Locatie Linnaeushof:...
Nadere informatieDyslexieprotocol Cambium College
Dyslexieprotocol Cambium College Inhoud: Wat is dyslexie? Diagnosetraject op het Cambium. De dyslexieverklaring. Overzicht dispenserende en compenserende maatregelen: o Dispenserende maatregelen. (Vrijstellingen)
Nadere informatieGSR voortgezet onderwijs voor betrokken christenen. Leerlingbegeleiding
GSR voortgezet onderwijs voor betrokken christenen Leerlingbegeleiding Voorwoord Op de GSR willen we bijdragen aan de ontwikkeling van uw kinderen tot zelfstandige jonge mensen die klaar zijn om verder
Nadere informatieDe Waard Info avonden 7 en 8 november 2016
De Waard Info avonden 7 en 8 november 2016 Welkom Locatie De Waard: Visie op onderwijs: Zien, erkend en herkend worden We gaan voor de kansen van leerlingen Degelijk onderwijs in een veilige omgeving Kleinschalig
Nadere informatieZorgplan Zorgplan ISW Sweelincklaan GOS 1
Zorgplan 2015-2016 Zorgplan ISW Sweelincklaan 2015-2016 GOS 1 1. Visie en uitgangspunten a. ISW breed b. Locatie Sweelincklaan Zorgplan ISW Locatie Sweelincklaan 2. Beschrijving van de huidige stand van
Nadere informatieDyslexieprotocol Zwin College Oostburg
Dyslexieprotocol Zwin College Oostburg Dyslexie is een leerstoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen en/of spellen op
Nadere informatie1. Luister naar het gesprek. 2. Lees de zinnen. 3. Wat is er aan de hand met de zoon? Kruis aan: JA of NEE.
Werkblad 8.1 Opdracht 3, module 5, les 8 1. Luister naar het gesprek. 2. Lees de zinnen. 3. Wat is er aan de hand met de zoon? Kruis aan: JA of NEE. 1. Hij is moe en slaapt veel. 2. Hij is vaak ziek. 3.
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieLeerlingbegeleiding. WARTBURG COLLEGE locatie Revius
Leerlingbegeleiding WARTBURG COLLEGE locatie Revius 2 Inhoudsopgave 1 Mentor en juniormentor 2 Dyslexiebegeleiding 3 Huiswerkbegeleiding 4 De vertrouwenspersonen 5 Psycholoog/orthopedagoog 6 Zorgadviesteam
Nadere informatieSchool Ondersteuningsprofiel versie Pieter Nieuwland College
School Ondersteuningsprofiel 2014 2018 versie 2016 Pieter Nieuwland College Inhoudsopgave Inleiding... 3 1. Algemene informatie... 3 1.1 Contactgegevens... 3 School... 3 Bestuur... 3 Schoolgrootte... 4
Nadere informatieZorgstructuur OVC. Havo/Vwo
Zorgstructuur OVC Havo/Vwo NW/nov 2014 INHOUDSOPGAVE INLEIDING... 3 ORTHOPEDAGOOG... 3 COUNSELING... 3 REMEDIAL TEACHING... 3 HET ZORGTEAM (ZT)... 4 HET ZORGADVIESTEAM (ZAT)... 4 ZORGMENTOREN... 4 HUISWERKKLAS...
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL. Definitief
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Definitief Datum : 10-03-2014 Status : instemming MR dd 24-03-2014 Inhoudsopgave : 1. Inleiding 2. Algemene gegevens 2.1 Contactgegevens 2.2 Onderwijsvisie/schoolconcept 2.3
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatie