SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN. De Nieuwe Veste Hardenberg juni 2015

Transcriptie

1 SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN De Nieuwe Veste Hardenberg juni 2015

2 Inhoudsopgave Schoolgegevens bladzijde 3 Missie en visie bladzijde Basisondersteuning bladzijde Extra ondersteuning bladzijde 11 Ouderparticipatie bladzijde 12 Verklaring afkortingen bladzijde 13 2

3 Schoolgegevens Naam school De Nieuwe Veste BRIN- nummer 12IR05 Samenwerkingsverband Samenwerkingsverband VO NO-Overijssel Bestuurder Drs. T. Al Adres Piet Heinstraat 1, 7772 ZJ Hardenberg Telefoon Korte beschrijving van de school De Nieuwe Veste is een openbare, brede scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs in Hardenberg met verschillende opleidingen van basis beroeps gerichte leerweg tot vwo. In vmbo basis, vmbo kader zitten leerlingen die vooral willen leren in de praktijk. De opleidingen vmbo gemengde leerweg (ICT- route), mavo, havo, atheneum zijn bestemd voor leerlingen die eerst meer theoretisch geschoold willen worden alvorens een beroepsrichting te kiezen op Hogeschool of Universiteit. De school heeft twee locaties in Coevorden en Hardenberg. Vanaf Doelgericht leren op De Nieuwe Veste Hardenberg Iedere leerling heeft een eigen leerbehoefte. Geen enkele leerling is hetzelfde: de leerstijl is anders, de behoefte aan extra hulp of uitdaging bij een vak is ook niet gelijk. In het nieuwe onderwijssysteem houden wij rekening met deze verschillen. Leerlingen kiezen hun eigen lessen op basis van behoefte. In feite stellen ze hun eigen lesrooster samen. Aan vakken die meer moeite kosten, kan meer tijd worden besteed tijdens flexuren (eigen keuze leerling). En beheerst een leerling de lesstof juist goed, dan kan hij op een hoger niveau aan het werk. De leerling beslist zelf, maar wordt in de keuzes gecoacht en ondersteund door de mentor en vakdocent. Als een leerling moeite heeft met het maken van de keuze, kan de mentor de keuze voor hem maken. De keuze wordt altijd gemaakt vanuit de leerroute. Deze leerroute duurt tien weken en is opgesteld door de mentor en de leerling, in samenspraak met de ouders. 3

4 Missie De Nieuwe Veste ontwikkel(t) jouw talent! De Nieuwe Veste biedt het best denkbare onderwijs, zodat iedere leerling zijn talent optimaal kan ontwikkelen. De Nieuwe Veste geeft dat vorm en inhoud door samen te werken: aan goed, uitdagend en inspirerend onderwijs dat zich onderscheidt door ontwikkeling, maatwerk, aandacht voor kwaliteit, goede zorg voor de leerlingen en gemotiveerde medewerkers; aan een lerende organisatie waar onze medewerkers voortdurend leren en hun competenties verbeteren; vanuit een algemene toegankelijkheid met respect voor leerlingen en medewerkers met verschillende sociale en levensbeschouwelijke achtergrond; in actief partnerschap met de maatschappelijke omgeving; met zelfstandige ontwikkelingskansen voor iedere leerling en de mogelijkheid tot het behalen van optimale leerresultaten. Visie Om talenten van leerlingen te ontwikkelen en leerlingen de mogelijkheid te bieden tot het behalen van optimale leerresultaten is de verbinding tussen school, thuis en de (leef)omgeving van leerlingen van essentieel belang. Visie op de leerling Ontwikkeling van de leerling centraal De Nieuwe Veste stelt de ontwikkeling van de leerling centraal. Investeren in zowel de cognitieve als de sociaal-emotionele ontwikkeling is een noodzakelijke voorwaarde voor de ontwikkeling van de leerling. Vanuit onze pedagogische verantwoordelijkheid geven we ook aandacht aan normen en waarden en de culturele ontwikkeling. In onze samenleving leren kinderen overal, niet alleen op school. Die leef- en leerwerelden moeten we via dialoog met elkaar verbinden. De school onderhoudt relaties met ouders en de omgeving van de leerling om gezamenlijk te werken aan opvoeding en onderwijs. Visie op de ondersteuning De Nieuwe Veste is eerst en vooral een instelling voor voortgezet onderwijs. De school wil ieder kind in de leeftijd tussen 12 en 18 jaar, ongeacht het intellectuele niveau, ongeacht zijn afkomst en ongeacht zijn ondersteuningsbehoefte, de mogelijkheid bieden om bij hem of haar passend onderwijs te bieden. Een uitzondering vormen die kinderen voor wie een specifieke zorgindicatie is afgegeven. De ondersteuning aan de leerling wordt afgestemd op de ondersteuningsbehoefte. 4

5 De Nieuwe Veste biedt de leerlingen begeleiding op maat gedurende de gehele periode dat ze op school zijn. Op De Nieuwe Veste is sprake van geïntegreerde leerlingbegeleiding. Dat houdt in dat zorg een integraal onderdeel is van het dagelijks werk van alle docenten en andere medewerkers van de school. Visie van verdeelde zorg naar centraal punt van ondersteuning Passend onderwijs is van en voor ons allemaal. Alle docenten kijken naar wat een leerling kan, welke kwaliteiten een kind heeft. Vervolgens hierop inspelen is de kern van Passend Onderwijs. Goed en passend - onderwijs vraagt om een basishouding van vertrouwen hebben in je eigen kunnen en de kansen die je ziet bij jouw leerlingen. Daarnaast mag je vertrouwen hebben in je kennis, vaardigheden en je intuïtie. Met alle veranderingen in het onderwijs, en de uitdagingen die hieruit voortvloeien voor specifiek onze school, willen we graag de ondersteuningsstructuur voor zowel leerlingen als docenten overzichtelijker en toegankelijker gaan vormgeven. Dit begint allereerst met het fysiek bij elkaar brengen van alle expertise die we in huis hebben. Dit fysiek bij elkaar brengen zal gebeuren in het TOPsUPport. TOPsUPport is een centrale ruimte met werkplekken waar leerlingen en docenten kunnen werken. De ruimte is zo constant mogelijk bemenst met expertise. Voor leerlingen die tot rust moeten komen; die niet die rust in de klas kunnen vinden of krijgen; die tijdens de flexuren extra hulp nodig hebben, op basis van wat docenten zien en/of op basis van wat een leerling zelf graag wil of behoefte aan heeft. Voor docenten die leerlingen hebben waar extra hulp gewenst is; die tegen specifiek gedrag van leerlingen aanlopen. Dit kan zowel leer-, werk- als sociaal gedrag zijn; die vragen hebben over de hulp die ze mogen bieden aan specifieke leerlingen (bijv. compenserende of dispenserende maatregelen); die vragen hebben m.b.t leerstoornissen en gedragsproblemen. Als er iets niet goed gaat, dan zou in de klas die ondersteuning geboden moeten worden Ondersteuning van docent met praktische tips voor groepen of leerlingen; Ondersteuning van docent in de klas met extra paar handen na overleg. Deze vorm van ondersteuning kan gericht zijn op een specifieke leerling, maar ook voor groepen/groepjes waar dit nodig voor is; Ondersteuning leerling IN de klas. 5

6 Organisatie van de ondersteuning Als de leerling ondersteuning nodig heeft, wordt in samenspraak met leerling, ouders en mentor gekeken of de leerling gebaat is bij: Interne ondersteuning (binnen De Nieuwe Veste) Externe ondersteuning (buiten De Nieuwe Veste) De Rebound / Tussenvoorziening (buiten De Nieuwe Veste, via Samenwerkingsverband NO Overijssel) De zorgstructuur is in ontwikkeling. In het schooljaar moet hier verder richting aan worden gegeven. De leerling blijft te allen tijde centraal staan. Er zal steeds worden gekeken aan welke ondersteuning de leerling behoefte heeft. Vaste contactpersonen voor ouders en leerlingen blijven behouden, maar de structuur kan door nieuwe ontwikkelingen en inzichten wijzigen. Het Schoolondersteuningsplan geldt daarom voor één schooljaar. 6

7 Basisondersteuning Ondersteuning in de klassensituatie De Nieuwe Veste biedt de leerlingen ondersteuning op maat gedurende de gehele periode dat ze op school zijn. Op De Nieuwe Veste is sprake van geïntegreerde leerlingbegeleiding. Dat houdt in dat zorg een integraal onderdeel is van het dagelijks werk van alle docenten en andere medewerkers van de school. De mentor Binnen de zorgstructuur is de mentor de spil van alle begeleidingsactiviteiten. Hij is de eerstverantwoordelijke voor de leerlingen van zijn mentorgroep. De mentor begeleidt en adviseert zijn leerlingen. Hij stelt zich op de hoogte van de vorderingen van de leerlingen, zet zich in voor de goede verhoudingen in de klas en zoekt zo nodig contact met ouders/ verzorgers, leerlingbegeleiders, leerling-coördinatoren, vakdocenten en decaan. De mentor is voor ouders/verzorgers het eerste aanspreekpunt binnen de school. De leerlingbegeleider Als een leerling niet genoeg heeft aan de basiszorg die de mentor en de vakdocenten hem kunnen bieden, kan hij voor extra zorg terecht bij de leerlingbegeleider, zorgcoördinator en de leerling-coördinator. Zowel de docenten als de mentoren kunnen altijd een beroep doen op de expertise binnen TOPsUPport. Zo nodig kunnen de leerlingbegeleider, zorgcoördinator en de leerling-coördinator de leerling inbrengen in het ZAT (zorgadviesteam). Het ZAT komt zes keer per jaar bijeen onder voorzitterschap van de zorgcoördinator om met elkaar problemen door te spreken en elkaar te adviseren De zorgcoördinator - locatie PH De zorgcoördinator is een docent met een speciale taak. Hij valt in functionele zin op het gebied van zorg onder de portefeuillehouder Zorg. In hiërarchische zin valt hij onder de betreffende afdelingsdirecteur. Hij coördineert de werkzaamheden met betrekking tot de zorg aan de leerlingen binnen de locatie. Regelmatig overlegt hij met de leerlingbegeleiders, de leerling-coördinatoren en begeleiders van TOPsUPport over de begeleiding aan leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte. Daarnaast is hij voorzitter van het ZAT en voorzitter van het intern zorgteam en neemt actief deel aan de commissie doorgaande leer- en zorglijn en de commissie zorgcoördinatoren van het samenwerkingsverband Noordoost- Overijssel. De zorgcoördinator is tevens lid van het CAT (commissie voor advisering en toewijzing). Deze commissie geeft de toelaatbaarheidsverklaringen voor speciaal onderwijs af. 7

8 Leden van het intern zorgteam zijn: de zorgcoördinator de dyslexiespecialist de leerlingbegeleiders de lwoo coördinator de begeleider TOPsUPport Het zorgadviesteam (ZAT) PH Binnen de locatie Piet Heinstraat functioneert een zorgadviesteam, waarvan de zorgcoördinator voorzitter is. De commissie heeft als doel vroegtijdig schoolverlaten te voorkomen en bij zorg over het welbevinden van de leerling, optimaal afgestemde hulpverlening te verzorgen. Het team komt zes keer per jaar bijeen om te praten over leerlingen van wie de complexe aard van de problemen de interne zorg te boven gaat. Het zorgadviesteam bepaalt of een leerling ook inderdaad in aanmerking komt voor externe hulpverlening. Het zorgadviesteam op De Nieuwe Veste locatie Piet Heinstraat is samengesteld uit zowel interne als externe deskundigen en bestaat tenminste uit de volgende leden: de zorgcoördinator; de leerling-coördinatoren; de leerlingbegeleiders; de schoolarts; een leerplichtambtenaar; een jeugdmaatschappelijk werker (vanuit team Samen Doen gemeente Hardenberg); een medewerker van Bureau Jeugdzorg (op afroep); een orthopedagoge; een begeleider TOPsUPport. Het team werkt op basis van collegiale consultatie, maar dan wel op professioneel niveau. Zo nodig wordt, in overleg met ouders/verzorgers, een traject voor externe hulpverlening voor de leerling uitgezet. 8

9 Algemene ondersteuning Daar waar nodig kan de leerling van De Nieuwe Veste rekenen op extra ondersteuning op het gebied van taal en rekenen, motoriek, sociaal emotioneel gebied en leren in het algemeen. Specifieke begeleiding Voor een bepaalde periode kunnen leerlingen in aanmerking komen voor specifieke begeleiding. Soms geeft het onderwijskundig rapport van het basisonderwijs al aan dat een leerling extra begeleiding nodig heeft om bepaalde problemen te verhelpen die van invloed kunnen zijn op het leerproces. Zo nodig kan een leerling in overleg met de zorgcoördinator nog verder getest worden. De volgende specifieke begeleiding wordt aangeboden MRT - Motorisch Remedial Teaching - leerlingen die moeite hebben met de motoriek krijgen extra oefeningen van een docent lichamelijk opvoeding BOF - beter omgaan met faalangst DRT - remediale hulp voor leerlingen met dyslexie SVT - sociale vaardigheidstraining (extern) Dyscalculiebegeleiding Fysieke weerbaarheidstraining (extern) Taal en rekenen Mochten de resultaten van de leerlingen op het gebied van taal en rekenen daar aanleiding toe geven, dan kan een leerling hiervoor begeleiding krijgen. Sociaal-emotionele begeleiding Een geheel andere vorm van begeleiding vindt plaats bij leerlingen met sociaal-emotionele problemen. In eerste instantie wordt de leerling begeleid door de mentor. Daarnaast kan er een beroep gedaan worden op de begeleiders binnen TOPsUPport. Zo nodig kan de leerling ingebracht worden in het ZAT. 9

10 Medisch handelen Medicijnverstrekking Het kan noodzakelijk zijn, dat een leerling tijdens schooltijden medicijnen gebruikt. Indien mogelijk zorgt de leerling daar zelf voor. In bijzondere gevallen kan- na overleg met de leerlingbegeleider- besloten worden, dat het centrale ondersteuningspunt TOPsUPport medicijnen verstrekt. Ouders dienen een formulier voor medicijnverstrekking in te vullen en te ondertekenen. Dit formulier wordt aan het dossier van de leerling toegevoegd. De medewerker van TOPsUPport heeft een kopie. De TOPsUPport medewerker houdt een aftekenlijst bij, zodat men kan zien op welke dag en op welk tijdstip het medicijn is verstrekt. Medisch handelen In het geval dat ouders aan de school vragen een medische handeling te verrichten, zal door de school contact worden opgenomen met de schoolarts en/ of NECSO (Noordelijk Expertise Centrum Specialistisch Onderwijs). Zij kunnen de school van advies voorzien en eventueel ondersteuning geven. 10

11 Extra ondersteuning De Rebound / Samenwerkingsverband NO Overijssel Onze school heeft voor meer onderwijsexpertise een overkoepelende zorgstructuur: het samenwerkingsverband NO Overijssel. Het SWV levert aan de scholen de deskundigen op het gebied van leer -en ontwikkelingsstoornissen. Gezamenlijk bepalen we de juiste ondersteunende maatregelen voor leerlingen die extra faciliteiten nodig hebben om een diploma te halen passend bij hun intelligentieniveau. Het Samenwerkingsverband heeft een afdeling Rebound. Dit is een plek waar leerlingen die even niet bij machte zijn zichzelf te motiveren in een kleine setting, o.l.v. docenten met ervaring op het gebied van special needs intensief worden begeleid, geobserveerd en getest. Het doel van een periode op Rebound is om de leerling weer te motiveren voor school, indien nodig wordt een andere schoolloopbaan geadviseerd. Op de Rails Een soort gelijk traject als Rebound, maar gedurende langere periode (maximaal één jaar) is Op de Rails. De keuze voor een bepaald traject hangt af van de complexiteit van de problematiek. De keuze wordt in overleg met leerling, ouders en deskundigen gemaakt. Arrangementen Voor leerlingen met een visuele beperkingen, leerlingen met ernstige spraak- of taalmoeilijkheden en dove en slechthorende kinderen kunnen wij bij Bartimeus en Kentalis een zorgarrangement op maat aanvragen. Voor leerlingen met motorische beperkingen kan er begeleiding worden geboden vanuit De Twijn. 11

12 Ouderparticipatie Op het moment dat een leerling ondersteuning nodig heeft, gaat dat altijd in samenspraak met de ouders. Via het Ouderportaal op de website kunnen ouders absentie, cijfers, examenrooster, formulieren en roosters van hun zoon/dochter zien. Daarnaast hebben ze inzage in de klassenlijst en de gegevens van de klassenouders. 12

13 Verklaring afkortingen NECSO Noordelijk expertise centrum specialistisch onderwijs ZAT Zorgadviesteam CAT Commissie voor Advisering en Toewijzing 13