Aan de slag met jongeren

Transcriptie

1 Aan de slag met jongeren Aan de slag met jongeren o Introductie o Bevraging o Reflectiebegeleiding o Vastleggen van acties o Opvolging o Valkuilen Introductie Deze screening beoogt twee zaken. Ten eerste willen wij jongeren helpen zicht krijgen op hun eigen functioneren, op de factoren die daarbij een rol spelen en op hoe zij daar zelf verandering kunnen in brengen. Daarnaast willen wij van de jongeren zoveel mogelijk informatie die ons in de mogelijkheid stelt de vakaanpak, klas- en schoolorganisatie te optimaliseren, zodat dit het leren van de jongeren ten goede komt. Om deze screening voor jongeren zo zinvol mogelijk te maken is het van belang dat zij worden meegenomen in de bedoeling en de werking van dit instrument en wat zij kunnen verwachten van het schoolteam. M.a.w. welke plaats krijgt dit instrument in het hele schoolgebeuren? De powerpoint Verloop van de screening geeft een leidraad over de inhoud van het instrument. TOP

2 Bevraging Het instrument neemt jongeren mee doorheen de bevraging. Hier overlopen we de werkwijze stap voor stap. Start JoPSi = klik op de icoon op het bureaublad. Klik in het startscherm op de knop Leerling. In het volgende scherm: selecteer jouw klas door op het blauwe pijltje en dan op de klas te klikken. Klik op Ga door. De jongere ziet nu onderstaand scherm. Selecteer jouw naam en vul jouw code in (je kunt jouw code wijzigen, klik hiervoor op de desbetreffende knop en volg de aanwijzingen). Klik op Ga door. Geef op het volgende scherm jouw algemeen welbevinden aan.

3 Klik op Ga door, een nieuw scherm opent zich waarop je aangeeft hoe boeiend jij de school vindt. Klik op Ga door. Het volgende scherm (keuzescherm) toont de verschillende factoren die in de screening zijn opgenomen. De jongere kiest zelf met welke factor hij wil beginnen. Factoren die niet in de screening zijn opgenomen hebben een rode kleur en kunnen niet worden aangeklikt.

4 Klik op een factor, je krijgt nu scherm na scherm telkens één vraag. Beantwoord de vraag: klik op één van de pijlen, naarmate jouw antwoord meer of minder aansluit bij de linker of de rechter uitspraak. Klik op Volgende vraag.

5 Als alle vragen zijn beantwoord keert het programma automatisch terug naar het keuzescherm en kan een volgende factor worden aangeklikt. Bij de factor Mijn Klas vraagt JoPSi eerst naar het welbevinden binnen de klasgroep, dan volgen de overige vragen. Bij de factor Vakken vraagt JoPSi eerst naar het welbevinden, de betrokkenheid en de competentie voor het vak, gevolgd door de bijkomende vragen. Deze bevraging herhaalt zich automatisch voor elk van de vakken die in de screening zijn opgenomen. Bij de factor Mijn Competentie geeft JoPSi eerst uitleg betreffende de juiste betekenis van de competentie waarna de bevraging volgt.

6 Als alle factoren zijn ingevuld kan de jongere de antwoorden naar zichzelf doormailen. Hij klikt hiervoor op de desbetreffende icoon. Vervolgens sluit hij de bevraging af door op Stop te klikken. TOP

7 Reflectiebegeleiding Uit vele gesprekken met en publicaties over en door jongeren blijkt dat ze op hun manier stilstaan bij hoe ze leven en leren. Deze vaardigheid nog meer aanspreken binnen de huidige schoolcontexten is een uitdaging. Dit instrument verruimt het actieveld van een school die al werkt aan leerlingenparticipatie en alternatieve evaluatie. Het verder ontwikkelen van deze reflectievaardigheid vraagt de nodige tijd en ondersteuning. Het consequent en respectvol aanspreken van jongeren op hun verantwoordelijkheid en hun drive, om hun eigen leven te plannen binnen een schoolcontext zijn noodzakelijke grondhoudingen. Jongeren worden dan partners in het schoolgebeuren in plaats van louter consumenten. Ook duidelijkheid rond de plaats die dit instrument krijgt in het hele schoolgebeuren is hiervoor cruciaal.. We bouwen daarom ook zeer bewust een Reflectiebegeleiding in na het invullen van de bevraging door de jongeren. Tijdens deze reflectie helpen we hen stil staan bij hun antwoorden (krachten en hinderpalen), over mogelijke oorzaken en wat ze graag anders zouden zien. Vervolgens kijken de jongeren naar wat ze hier zelf kunnen aan doen en kiezen ze voor eigen acties. Onderstaande link toont hoe deze reflectiebegeleiding kan verlopen. Leidraad bij het reflectiegesprek met jongeren TOP

8 Vastleggen van acties Na het reflectiegesprek loggen de jongeren opnieuw in JoPSi in. Omdat de bevraging al is afgewerkt komen zij meteen terecht in het reflectiegedeelte van het instrument. Op de eerste schermen krijgt de jongere opnieuw een overzicht van zijn antwoorden tijdens de bevraging. Met de pijltoetsen Vorige en Volgende kan de jongere door deze schermen bladeren indien hij toch iets wil nalezen.

9 Na deze antwoorden krijgt de jongere de gelegenheid om zijn wenselijke veranderingen en eigen acties vast te leggen.

10 In dit scherm kan de jongere ook aangeven of hij in het uitwerken van zijn acties ondersteuning wil van: ik kan het zelf, een medeleerling, een leerkracht, CLB, thuis, vrienden, gespecialiseerde hulp, anderen (Deze informatie wordt later verwerkt door de kerngroep of administrator.)

11 Als dit gebeurd is kan de jongere hiervan een rapport afdrukken of naar zichzelf mailen. Daarna wordt JoPSi afgesloten door op STOP te klikken. TOP

12 Opvolging Wat jongeren doen heeft voor hen een positieve betekenis, het levert hen iets op, ook al is wat zij doen niet echt wenselijk. Het loslaten van dit gedrag en vervangen door een ander gedrag of het aanleren van een nieuwe vaardigheid is niet vanzelfsprekend. Hervallen in hun oude patronen is dan ook onvermijdelijk. Jongeren handvatten geven in zichzelf en in hun omgeving om deze bewust gekozen verandering succesvol door te voeren, is cruciaal voor het slagen van hun onderneming. Vandaar de noodzaak om de jongeren geregeld aan te spreken over hoe het staat met hun acties. Soms kan dit gaan om individuele gesprekken 1, soms in kleine groepjes, soms in klasverband. Tijdens een dergelijk gesprek kunnen volgende vragen aan bod komen: o Welke actie(s) hadden jullie gepland (ze hebben dit toen naar zichzelf g d), kennen jullie ze nog? Schrijf even op voor jezelf. o Welke stappen heb je ondernomen? o Wat heeft dit opgeleverd? o Wat maakt dat het wel/niet het gewenste resultaat opleverde? o Wat maakt dat jullie hier niet aan gewerkt hebben? o Wat heb je nodig om toch tot actie te komen? o Wat ga je nog doen? Hoe? o Wie of wat kan je hierbij ondersteunen? TOP 1 Voor meer ondersteuning kan je onder meer terecht bij de vorming Babbels met effect.

13 Valkuilen Het is niet omdat een screening en bespreking werden gedaan dat nu elk probleem is opgelost. Elke verandering zal het gevolg zijn van een proces, en dat vraagt tijd. Daarnaast is de wil tot verandering iets van de jongere. Het is de jongere die besloten heeft om iets te ondernemen. De enige juiste houding van de leerkrachten of begeleiders is een positieve, ondersteunende houding. Geen afkeuring van wat nog niet is, maar een aanmoediging van wat al wel is bereikt. Als de jongere het gevoel krijgt dat hij wordt gepakt op zijn voornemens zal hij niet snel bereid zijn nog voornemens te uiten. Erkenning van wat hij al wel doet daarentegen, moedigt hem aan om nog meer tot actie te komen. TOP