360 FEEDBACKRAPPORT. Jan Jansen 1 maart 2016

Transcriptie

1 360 FEEDBACKRAPPORT Jan Jansen 1 maart 2016

2 Je hebt deelgenomen aan een 360 feedbacksessie. Aan de hand van competenties werden jouw vaardigheden, kennis en gedrag geëvalueerd door jezelf en door relevante anderen. De verzamelde feedback vind je in dit rapport terug. Het geeft vanuit verschillende perspectieven inzicht in je kwaliteiten en ontwikkelpunten; een krachtig hulpmiddel bij persoonlijke groei en ontwikkeling. In dit 360 feedbackrapport vind je: SAMENVATTING Dit overzicht geeft in één oogopslag jouw sterke- en ontwikkelpunten weer. SITUATIESCHETS De situatieschets zet de gemiddelde feedback van de deelnemers af tegen jouw eigen scores. FEEDBACKGEMIDDELDEN EN TOELICHTING Achtereenvolgens vind je per competentie: - de gemiddelde score per deelnemerscategorie; - een uitwerking per stelling; - de eventuele toelichting van de feedbackgevers. In de uitwerking per stelling wordt een score-spreiding getoond: bijvoorbeeld v=2. Dat getal geeft het verschil aan tussen de laagste en hoogste score: 2 punten. Hoe hoger het getal, hoe meer verschil er bestaat tussen de beelden van de feedbackgevers. In de kolom met het vraagteken erboven zie je telkens hoeveel deelnemers de stelling niet konden beantwoorden en een vraagteken hebben ingevoerd. GESPREKSVRAGEN EN AANTEKENINGEN De gespreksvragen helpen je om de feedback goed te analsyeren. Samen met jouw leidinggevende bespreek je wat je, in relatie tot de desbetreffende competentie, wilt behouden en wat je wilt ontwikkelen. Deze aantekeningen noteer je onder de vragen. OPEN VRAGEN Ter afsluiting hebben de feedbackgevers een aantal open vragen beantwoord over jouw vaardigheden, kennis en houding. ONTWIKKELAFSPRAKEN Nu je alle feedback en de antwoorden op de open vragen hebt besproken maak je samen met je leidinggevende ontwikkelafspraken voor het komende jaar. Zorg ervoor dat je de afspraken SMART formuleert.

3 Thema's waar feedback op werd gevraagd: Pedagogisch competent Didactisch competent Organisatie van het onderwijs Professioneel handelen Samenwerking met ouders Deelnemers aan deze sessie: Piet Puk Bea Bulten Lisa Los Jip Jansen Leidinggevende Collega Ouder Leerling Scoremogelijkheden: 1: Zelden of nooit 2: Af en toe 3: Regelmatig 4: Vaak

4 SAMENVATTING In onderstaand schema zie je de gemiddelde scores van de feedbackgevers, van hoog naar laag gerangschikt. Organisatie van het onderwijs 3.5 Samenwerking met ouders 3.4 Pedagogisch competent 3.3 Didactisch competent 3.1 Professioneel handelen 2.8

5 SITUATIESCHETS In onderstaand schema is de feedback van alle feedbackgevers tezamen afgezet tegen jouw eigen score. Je kunt de beelden van de feedbackgevers vergelijken met je eigen beeld en nagaan of daar veel verschil in zit. JIJ ZELF FEEDBACKGEVERS

6 THEMA PEDAGOGISCH COMPETENT DEFINITIE ZORGEN VOOR EEN VEILIGE LEEROMGEVING EN BEVORDEREN VAN PERSOONLIJKE, SOCIALE EN MORELE ONTWIKKELING. GEMIDDELD Jij zelf Leidinggevende Collega Ouder Leerling PER STELLING ZELF LEIDINGGEVENDE COLLEGA OUDER LEERLING? Ik heb met elk kind persoonlijk contact, al is het maar eventjes Kinderen hebben het over het algemeen goed naar hun zin bij mij in de klas Ik ben vriendelijk en complimenteus naar kinderen Mijn leerlingen merken dat ik hun inbreng waardeer Leerlingen komen makkelijk naar mij toe Ik geef kinderen meer zelfvertrouwen Ik leer de kinderen in mijn groep om goed met elkaar om te gaan

7 THEMA PEDAGOGISCH COMPETENT TOELICHTING VAN FEEDBACKGEVERS Mijn kind vindt meester Jan een fijne leerkracht. Ik vind het erg leuk bij meester Jan.

8 gespreksvragen Relatie leerkracht/leerling: Pedagogiek Wat vind je van de feedback die je hebt ontvangen? Is het herkenbaar? Wat zeggen de verschillen? Wat is er veranderd als je hoger op dit onderdeel zou scoren? VUL JE AANTEKENINGEN IN:

9 THEMA DIDACTISCH COMPETENT DEFINITIE ZORGEN VOOR EEN KRACHTIGE LEEROMGEVING EN BEVORDEREN VAN HET LEREN. GEMIDDELD Jij zelf Leidinggevende Collega Ouder Leerling PER STELLING ZELF LEIDINGGEVENDE COLLEGA OUDER LEERLING? Ik heb snel in de gaten dat een kind hulp nodig heeft Ik vind het belangrijk dat kinderen mee denken en vragen stellen Mijn leerlingen leren veel bij mij Leerlingen weten dat ik nieuwsgierig ben naar hun ideeën en opvattingen Ik kan goed onder tijdsdruk werken en weet de rust te bewaren Ik leg goed en duidelijk uit

10 THEMA DIDACTISCH COMPETENT TOELICHTING VAN FEEDBACKGEVERS Meester Jan kan goed inschatten wanneer mijn kind extra hulp nodig heeft. Opmerkingen en vragen van mijn kind worden serieus genomen. Als het in de klas druk is, dan blijft meester Jan naar mijn idee niet altijd even rustig. Meester Jan helpt mij heel erg goed. Als het soms druk is in de klas, is meester Jan ook een beetje druk en niet zo rustig. Wanneer ik langs je klas loop straalt de rust er vanaf!

11 gespreksvragen Relatie leerkracht/leerling: Didactiek Wat vind je van de feedback die je hebt ontvangen? Is het herkenbaar? Wat zeggen de verschillen? Als een buitenstaander jouw klas binnenkomt, wat valt dan op? VUL JE AANTEKENINGEN IN:

12 THEMA ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS DEFINITIE ZORGEN VOOR EEN OVERZICHTELIJKE, ORDELIJKE EN TAAKGERICHTE SFEER EN STRUCTUUR IN DE LEEROMGEVING. GEMIDDELD Jij zelf Leidinggevende Collega Ouder Leerling PER STELLING ZELF LEIDINGGEVENDE COLLEGA OUDER LEERLING? Ik kan goed en effectief organiseren Mijn leerlingen weten welk gedrag ik van ze verwacht Voor zover dat kan maak ik de regels samen met de leerlingen Ik hanteer duidelijke regels over wat wel en niet mag Ik ben consequent in mijn gedrag en in het hanteren van regels en afspraken. Ik hanteer verschillende organisatievormen, zoals werken in tweetallen en in groepjes

13 THEMA ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS TOELICHTING VAN FEEDBACKGEVERS Effectiviteit en consequent gedrag zou meester Jan nog verder kunnen ontwikkelen. De regels zijn voor mijn kind duidelijk, alleen de consequenties worden niet altijd uitgevoerd. Meester Jan gebruikt heel erg vaak diverse organisatievormen, wat een positieve uitwerking heeft op mijn kind. Meester Jan heeft regels. Als we niet zo leuk zijn krijgen we een kruisje op het bord, maar dit doet hij niet altijd. We mogen vaak samen met ons schoudermaatje werken en ook vaak in onze tafelgroepjes. Na de grote pauze mogen we ook vaak met kinderen uit andere groepjes samenwerken. Je hebt alles goed voor ogen en koppelt duidelijk doel aan resultaat.

14 gespreksvragen Organisatie van het onderwijs Wat vind je van de feedback die je hebt ontvangen? Is het herkenbaar? Wat zeggen de verschillen? VUL JE AANTEKENINGEN IN:

15 THEMA PROFESSIONEEL HANDELEN DEFINITIE ZORGEN VOOR DE EIGEN PROFESSIONELE ONTWIKKELING EN DE PROFESSIONELE KWALITEIT VAN DE BEROEPSUITOEFENING. GEMIDDELD Jij zelf 3.5 Leidinggevende 2.6 Collega 3.0 PER STELLING ZELF LEIDINGGEVENDE COLLEGA? Ik kan goed in een team samenwerken Ik vind de inbreng van mijn collega's belangrijk en ik maak gebruik van die inbreng Ik kan mijn eigen belangen relativeren als het teambelang daarom vraagt Ik lever een bijdrage aan de ontwikkeling en onderwijsverbetering van de school Ik ben deskundig en zorg dat mijn kennis up to date blijft Ik denk regelmatig over mijn onderwijskundige opvattingen en mijn professioneel handelen

16 THEMA PROFESSIONEEL HANDELEN TOELICHTING VAN FEEDBACKGEVERS Dit laatste zie ik je niet vaak doen, maar wellicht heb ik hier te weinig zicht op.

17 gespreksvragen Professioneel handelen Wat vind je van de feedback die je hebt ontvangen? Is het herkenbaar? Wat zeggen de verschillen? VUL JE AANTEKENINGEN IN:

18 THEMA SAMENWERKING MET OUDERS DEFINITIE IN HET BELANG VAN DE ONTWIKKELING VAN LEERLINGEN EEN RELATIE ONDERHOUDEN MET OUDERS. GEMIDDELD Jij zelf 3.2 Leidinggevende 3.6 Collega 2.5 Ouder 3.8 PER STELLING ZELF LEIDINGGEVENDE COLLEGA OUDER? Ik spreek zelf ouders aan als dat nodig is Ik ben goed aanspreekbaar voor ouders op mijn functioneren als leerkracht Ik laat ouders merken dat ik vertrouwen heb in de samenwerking met hen Ik neem de informatie en de adviezen die ik van ouders krijg serieus Ik maak ouders duidelijk wat mijn verwachtingen van het kind en van de ouders zijn

19 THEMA SAMENWERKING MET OUDERS TOELICHTING VAN FEEDBACKGEVERS Naast een goede leerkracht voor mijn kind is meester Jan ook een fijne leerkracht naar ons toe. Hij neemt ons serieus en schroomt niet om ons te benaderen als hij vragen/opmerkingen heeft over mijn kind of over het functioneren van mijn kind. Voor zover ik het kan inschatten gaat dit goed.

20 gespreksvragen Samenwerking met ouders Wat vind je van de feedback die je hebt ontvangen? Is het herkenbaar? Wat zeggen de verschillen? VUL JE AANTEKENINGEN IN:

21 OPEN VRAGEN WELKE TWEE KWALITEITEN KENMERKEN JAN EN WAAROM? Positief en Passie. Meester Jan benadert alles op een positieve manier. Hij ziet problemen als uitdagingen in plaats van belemmeringen. Hij staat als een positief persoon voor de klas en is (bijna) altijd vrolijk en vriendelijk, zowel naar mijn kind als naar ons als ouders. Alles wat meester Jan doet, doet hij met veel passie. Hij wil het beste voor de kinderen, en probeert alles uit zijn lessen te halen. Eerlijkheid, je verteld altijd waar je mee zit en wat dit met je doet. Zo weten we waar we aan toe zijn. Flexibel, doordat je makkelijk ruilt en helpt zorg je dat je een fijne collega bent. Duidelijk, het is helder waar je voor staat Jan, hou dat vast. Meewerkend, door jouw positieve houding lukt het je om samen met het team nieuwe ontwikkelingen te genereren. Meester Jan kan heel goed vertellen en hij is heel aardig en hij helpt mij goed.

22 OPEN VRAGEN WAT ZOU JE JAN VERDER AAN FEEDBACK MEE WILLEN GEVEN? Meester Jan zou soms iets consequenter kunnen zijn. Ook als hij iets 'strenger' is, zullen de kinderen hem een top meester vinden. Soms is het belangrijk een stapje terug te doen. Er zijn ook collega's die goede plannen hebben, hier ga je soms aan voorbij. Let goed op jezelf, je flexibele houding kan ook je valkuil zijn. Hij moet soms een beetje strenger zijn (maar niet altijd hoor!).

23 ontwikkelafspraken Wat spreek je met jouw leiddinggevende af over doelen voor komend jaar. Vul onderstaande velden in en omschrijf telkens: Wat het doel / de actie is. Op welk termijn het wordt behaald. Wie je gaat helpen. Wanneer je gaat evalueren

24 Dit feedbackrapport werd aangeboden door Het Onderwijsbureau (Leerkrachtenevaluatie). Het Onderwijsbureau De Brand LJ Amersfoort