Wijkteams jeugd en gezin Ontwikkelen en leren in de praktijk

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Wijkteams jeugd en gezin Ontwikkelen en leren in de praktijk"

Francisca de Croon
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Wijkteams jeugd en gezin Ontwikkelen en leren in de praktijk Dr. Roel van Goor Drs. Shira van Dongen 4 e jaarcongres DE KRACHT VAN HET SOCIALE WIJKTEAM t Spant, Bussum - 17 februari

2 (Naber & Van Goor, 2014)

Bouwen aan een lerend systeem Gezamenlijk leren van concrete werkervaringen : vergroten van de beroepsbekwaamheid van professionals; verhoging van de kwaliteit van werken.

3 Bouwen aan een lerend systeem Gezamenlijk leren van concrete werkervaringen : vergroten van de beroepsbekwaamheid van professionals; verhoging van de kwaliteit van werken. Voorwaardelijk voor effectiviteit : uitwisseling en dialoog professionele uitdagingen staan centraal reflectie op opgedane ervaringen vooruit kijken naar toekomstige opdrachten (zie Tynjälä, 2008; Poell, 2006; Van Goor & Naber, in press)

4 KeTJA Kenniswerkplaats Transformatie Jeugd Amsterdam Deelproject: leren in Ouder- en kindteams via casuïstiekbespreking Biedt dit professionals wat ze nodig hebben om hun werk beter te doen, dat ze zich gesteund voelen? (teamleider wijkteam) Ik wil dat casuïstiek en dat willen we met elkaar de werkers leert dat je met een andere bril naar een casus kan kijken, er zijn heel veel verschillende expertises want de groepen zijn zo samengesteld daar zitten artsen in, een jeugdpsycholoog, iedereen van verschillende pluimages dat ze van elkaar kunnen leren. Hoe kijk je nou naar deze casus? (teamleider wijkteam) Voorheen stonden de jeugdartsen en schoolverpleegkundigen wat los van het team van schoolmaatschappelijk werkers, maar omdat er vanaf de transitie echt aan multidisciplinair casuïstiekoverleg wordt gedaan is dat minder. (gezinsbegeleider) Nu heb je soms dat je uit een overleg komt en overspoeld bent met adviezen en ook het gevoel hebt gekregen dat je het allemaal niet zo goed hebt gedaan. Terwijl het wel makkelijk is te zeggen wat de ander zou moeten doen, dan je echt inleven van hoe is dat nu voor die ander. (opvoedadviseur)

5 Aan het werk: ronde 1 Organisatie: - Groepen met maximaal 6 personen (mensen van dezelfde organisatie zoveel spreiden) - Wijs een voorzitter en een notulist aan. Werkwijze: 1. De voorzitter leest de opdracht voor 2. Eén ronde ophalen van ervaringen (notulist noteert) 3. Korte discussie (voorzitter geeft het woord) 4. Voorzitter vat concluderende samen (notulist noteert) 5. De notulen worden opgehaald Twee rondes: - Elk ongeveer 15 minuten

6 We hebben afgesproken iedereen is gelijk. Jeugdpsycholoog, jeugdartsen, psychologen en artsen moeten ook hun casussen inbrengen..wat er dan gebeurt dan gaat iedereen toch naar de psycholoog kijken van: wat vind jij er van? Dat wil ik dus niet. (teamleider wijkteam) Casuïstiekbespreking Enkele ervaringen in wijkteams GGD ers zijn ook wel andere typen mensen. Ze zijn heel pittig en soms best wat dominant. Waar de opvoedadviseurs misschien eerder wat softies zijn. Je moet ook wel echt aan elkaar wennen. Dat heeft ook zeker wel een meerwaarde bij zo n overleg, maar het botst soms ook omdat je elkaar niet zo goed begrijpt. (opvoedadviseur) De Jeugdgezondheidszorg ziet ons team en die vindt casuïstiek: er staat een kind centraal, dat is een probleemkind en met naam en toenaam, we nodigen mensen uit die daar iets over weten en we hebben het over de Casus X (teamleider wijkteam) Wij waren bij MEE gewend te werken volgens de Socratische methode; door te vragen en zo te achterhalen waar de vraag van inbrenger zit. Ik merk dat de Schoolmaatschappelijk werkers dat minder gewend zijn. Die schieten snel in de discussie over wat de beste aanpak is. (gezinsbegeleider)

7 Aan het werk: ronde 2 Organisatie: - WISSEL VAN VOORZITTER EN NOTULIST Werkwijze: 1. De voorzitter leest de opdracht voor 2. Eén ronde ophalen van ervaringen (notulist noteert) 3. Korte discussie (voorzitter geeft het woord) 4. Voorzitter vat concluderende samen (notulist noteert) 5. De notulen worden opgehaald

8 Afsluiting Enkele algemene conclusies/aanbevelingen Rondvraag: Slotopmerkingen? Advies? Discussiepunten?

9 Bedankt voor jullie inbreng! Contact: Meer informatie: KeTJA:

Vergelijkbare documenten

Passend Onderwijs en zorg voor Jeugd verbonden 4 juni 2013

Passend Onderwijs en zorg voor Jeugd verbonden 4 juni 2013 Twentse samenwerking 14 Gemeenten in Twente Bestuurlijk Overleg Transformatie Jeugdzorg en AWBZ Wmo 2 ambtelijk coördinatoren gemeenten 4 samenwerkingsverbanden