Hoe een sova-training opzetten?

Transcriptie

1 Hoe een sova-training opzetten? Kroost Lies Ledegen Programma Ineiding wat kaders Thema s in een sociae vaardigheiedstraining Kennismaking, Eigen pek, Wie ben ik? Mening geven : de petten Gevoeens- kritiek geven grenzen Pesten en pagen Meespeen invoegen Samenwerken Sociae vaardigheden Nodig om in groep te kunnen even. Binnentuin : Wat van iemand zef is. Buitentuin: Hoe iemand zich toont in de buitenwered Grenzen beschermen in de buitenwered Hoe ga je om met de anderen hun tuintjes? 1

2 Weerbaarheid : wat is het? Opkomen voor jezef Weerbaarheid is weren: Jezef beschermen en verdedigen tegen iets Het steen en beschermen van grenzen Kunnen worden wie je bent wens tot zefverwerkeijking Weerbaarheid van binnen uit De binnentuin: De kennis die iemand heeft over aes wat daar groeit. Leren omgaan met gevoeens Kinderen eren hun eigen mogeijkheden te waarderen. Kinderen eren hun eigen onmogeijkheden respecteren. Het aanwakkeren van nieuwsgierigheid naar zichzef Weerbaarheid naar buiten? Mogen anderen zien wat ik voe? Mogen anderen weten en zien wat ik goed kan? Mogen anderen weten en zien wat ik niet goed kan? 2

3 Bescherming van je binnentuin Je eigen grenzen bewaken Is erg afhankeijk hoe iemand over zichzef denkt. Hoe kunnen kinderen hun grenzen bewaken? Weke boodschappen geven ouders, geven eerkrachten? Hoe even we voor? Sociae vaardigheden oefenen Hoe ga je om met de andere zijn/haar binnentuintje? Hoe oefen je in sociaa aanvaardbaar gedrag? Hoe bouw je in stapjes aan vaardigheden? Vertrek vanuit wat ze a kennen, kunnen,. Sociae vaardigheidstraining Op basis van : Ho-tot hier en niet verder Oudergids autisme Kinderen en sociae vaardigheden -cooe kikker Rots en water Een psycho-fysieke training voor jongens Doe is: Maak je eigen training, aangepast aan jouw schoocontext Oefen dagdageijks in sova 3

4 Thema s in een sociae vaardigheidstraining Thema1 : Kennismaken : Wie ben ik? Wie ben jij? Een eigen pekje maken- begrenzen Afspraken maken Compimenten geven Thema 2 : Gevoeens herkennen Wat met heftigheid? Je mening zeggen en nee zeggen Kritiek geven Thema s in een sociae vaardigheidstraining (2) Thema 3 : Pesten : wat is het? Hoe omgaan met pesters en gepesten? Thema 4: Meespeen : invoegen Onderhandeen: bij je eigen idee bijven of toegeven? Thema 5: Samenwerken Afscheid nemen Thema 1 : Kennis maken Jezef kenbaar maken Veiigheid: afspraken en reges Kijken en uisteren Oogcontact Eigen ruimte Grenzen Compimenten geven: zien wat de andere goed kan 4

5 Kennismakingsspeetjes Naamspeetjes Ek kind een baon met stift naam op zetten, op muziek baonnen in de ucht as muziek afgaat, het kind zoeken dat op de baon staat Ik zit in t groen Jezef tonen- ook kwetsbaarheid Herkenning : ik heb een poes, ik ook Ik heb twee papa s of mijn papa en mama zijn gescheiden, (variatie : paspoort maken met binnen- en buitenkant) Afspraken en reges Een rege is duideijk, eenduidig. Er is geen discussie mogeijk Bv. Stop is stop Een afspraak is iets wat ontstaat waar kinderen sameneven, het is nodig om het dagdageijkse sameneven goed te aten veropen, het kan verschien en veranderen. Bv. Een afspraak rond rage-verschijnseen kan anders zijn as het gaat over pokémonkaarten, dan over knikkers, Een afspraak rond het bezoeken in ekaars kampjes kan nodig zijn. Eigen ruimte Introductie thema: Een boekje De baas over je ijf - Meanie Meijer &Iva Bicanic Nee! Een boek over Nee en Ja zeggen. -Sanderijn van der Doef & Marian Latour- Poegsma Een kringspeetje: Om de beurten kunnen we vragen steen aan mekaar, dan zeggen we ja graag of nee, iever niet. 5

6 Eigen ruimte-grenzen Kampjes of eigen pekje aten maken- kan ook in kas over essennaar met eigen kussen dat bijft-foto van kampje maken Laten tekenen over zichzef : waar ben ik fier op? (seutehangerkrimpie dimpie) De boomoefening de rotsoefening- Tikkertje haan = stevig staan Chinees keven Oogcontact speetje : je kijkt iemand aan die persoon gaat jouw ruimte innemen, dan kijk je rond zodat jij weer een pekje krijgt. Afsuiter Compimenten geven : in de vorm van opkikkertjes voor zichzef en puimen aan ekaar. Feedback geven over de dag Afsuitronde Toonkring Evauatie Huiswerk en wat ga je er mee doen in de kas? Thema 2 : Gevoeens Mijn binnentuin ichameijke gewaarwordingen Hoe kan ik mijn gevoeens gepast tonen? Mijn mening geven : de petten Opkomen voor jezef Kritiek geven : de egetjes 6

7 Ae gevoeens mogen er zijn Functie van de basisemoties : angst wachter - veiigheid aangeboren en aangeeerde angsten verdriet omgaan met veries oproep om ondersteund te worden woede ontwikkeing van zefbewustzijn en zefwaarde onderdrukking geeft vergeding en wraak Liefde ichameijke koestering begrenzing van afhankeijkheid Jaoers: eren deen van excusieve- broers en zussen Mijn gevoeens Ae gevoeens opijsten (afbeeding) Hoe kan je gevoeens ezen? Cfr honden en paarden Verschi tussen afreageren, ontaden en kanaiseren.(hoe de baas eren zijn van binnen?) Oefening met door kranten stampen, teefoonboeken scheuren Oefening keien vanuit focusoefening Refectie in groep; in hoeverre is de emotie gezakt? Respect eren via de petten (sociae vaardigheden) Rode pet = aanvechten Bauwe pet = wegkruipen Gee pet = aanpakken Kinderen krijgen situatiekaartjes en speen in keine groepjes roenspeetjes, hoe kan ik anders reageren? 7

8 Soms kan je je van binnen voeen as Rode baon : hee erg gespannen, ontpoft bijna Gee baon: de juiste spanning Bauwe baon: zo sap as een vodje Hoe je je voet, heeft vaak invoed op wat je doet of anders gezegd weke pet je opzet De petten : verschiende manieren (een fimpje) bauwe pet: je voet je sap as een vodje WEGKRUIPEN Passief: niets doen, waardoor de ander niet weet wat jij vindt of wit. Je kunt dan meesta geen invoed uitoefenen op de situatie. rode pet : je voet je gespannen as een te grote baon: AANVECHTEN Agressief: hee boos reageren waardoor de ander ook hee boos wordt en wat meesta tot ruzie eidt en niet tot een opossing. gee pet; je voet je krachtig as een stevige niet te grote baon OPLOSSEN,AANPAKKEN Actief: je actief en duideijk opsteen en je eigen mening kenbaar maken waardoor de ander weet wat jij wit en vindt en hierop kan reageren. Dit betekent niet dat je atijd je zin krijgt. Kritiek geven aan ekaar via steketjes Ik vind niet euk dat (maak situatie concreet, we gedrag, niet iemand is ) Bv. Ik vind het niet euk dat x me duwde in de gang Ik voede me boos, verdrietig, bang.. Ik zou wien dat Bv. x rustig is in de gang as we de jas aan de kapstok moeten hangen. 8

9 Ruzie maken Leren omgaan met gevoe jaoers Leren omgaan met wisontwikkeing Leren omgaan met grenzen Keuters Het ruzieboekje versagboek-aan muur hangen Maak visuee zichtbaar waarover kinderen ruzie maken: teken het uit Vragen aan kind wat er is gebeurd en zef verteen wat je hebt gezien Benoemen van mogeijk onderiggend gevoe : bv. En jij wide ook meespeen, en toen was je boos en toen ging je afpakken? Is het zo gegaan? Leer hen op die manier zicht te hebben op wat zij wien en wat de anderen wien Geef kans om ook bij een ander confict terug te bikken. 9

10 Ruzie: duideijk maken wat gebeurd is, visuee maken Ruzieboekje Op papieren tekenen en aan de muur hangen Vragen aan kind wat er is gebeurd en zef verteen wat je hebt gezien Benoemen van mogeijk onderiggend gevoe : bv. En jij wide ook meespeen, en toen was je boos en toen ging je afpakken? Is het zo gegaan? 10

11 Ruzie ondersteunen bij oudere kinderen De trap van de wraak Teken de trap Laat kind verteen wat er is gebeurd voor jij de ruzie zag. Laat hen zoeken waar ze iets anders zouden kunnen doen? Thema s in een sociae vaardigheidstraining (2) Thema 3 : Pesten : wat is het? Hoe omgaan met pesters en gepesten? Thema 4: Meespeen : invoegen Onderhandeen: bij je eigen idee bijven of toegeven? Thema 5: Samenwerken Afscheid nemen Thema 3 Pesten : wat is het? Hoe omgaan met pesters en gepesten? 11

12 Pestdriehoek uiteggen (no bame-methode) Verschi tussen pagen en pesten Uitwisseing Waar ben je a een keer mee gepest? Wat is het ergste waarmee ze je kunnen pesten? Paagspe met fessen Stevig wegstappen uit een pestsituatie Rots en water Thema 4: meespeen Invoegen: rots en water Onderhandeen: bij je eigen idee bijven of toegeven? Hoe kinderen eren invoegen, samenspeen en onderhandeen? Invoegen: de juiste moment afwachten Iemand bepaad aanspreken Beangsteing tonen voor waar de anderen mee bezig zijn bv. Ik heb ook nog speciae knikkers, ik heb a eens een goa gemaakt vorige keer As je mee mag doen : aten zien dat je dat euk vindt As je niet mee mag doen: Vraag waarom en uister goed naar het antwoord. (misschien is er we een goede reden waarom je niet mee kunt doen) Zeg wat je er van vindt Doe niet zieig, wordt niet kwaad Loop stevig weg 12

13 Hoe kinderen eren invoegen, samenspeen en onderhandeen? Samenspeen Niet de baas wien speen Leer kinderen inzicht in hun eigen verangen naar eiding nemen Ek kind wi graag een keertje kiezen wat er gespeed wordt? Vaak botsen voora de (verdoken) eiders met de erkende eiderstypes in een kas Afspraken maken Doe een keertje gewoon mee wat de andere euk vindt. Niet wegopen bij veries Hoe kinderen eren invoegen, samenspeen en onderhandeen? Onderhandeen: Bekijken wat ieder euk vindt om te doen Erkennen wat de andere euk vindt (bv. Jij doet graag tennis want je hebt een nieuw raket gekregen) Voorste doen waarbij je om de beurt kan kiezen Voorste doen waarbij je toegeeft en meedoet met de ander Samen zoeken naar iets wat je aebei euk vindt Een handkap om de gemaakte afspraak te bevestigen!! Oefening invoegen Roenspe Een groepje kinderen is aan het speen Een ander kind kan vragen om mee te doen of probeert om in te voegen. Ga het eens uitproberen. Wat werkt het beste? Wat moet je doen om bij de groep te horen? Iemand gaat buiten en de anderen spreken een gedrag, houding af. De persoon die binnen komt, moet nu iets nadoen om bij de groep te horen. 13

14 Thema 5 Samenwerken Samenwerkingsspeetjes opzetten 14