Wees koppig ten aanzien van je doelen en flexibel ten aanzien van je werkwijzen

Transcriptie

1

2 Een puntje vooraf.. Na de presentatie over wereldoriëntatie en na de presentatie over de nieuwe organisatie is er de gelegenheid tot het stellen van vragen.

3 Wees koppig ten aanzien van je doelen en flexibel ten aanzien van je werkwijzen

4 Wereldoriëntatie Oriëntatie op jezelf en de wereld natuur en techniek ruimte (aardrijkskunde) tijd (geschiedenis). Welke leerexpeditie gunnen we kinderen? en wat voor reisleiders zijn daar voor nodig?

5 Het belangrijkste doel van onderwijs is het creëren van mensen die in staat zijn nieuwe dingen te doen en niet eenvoudigweg herhalen wat andere genera=es hebben gedaan.

6 Onderwijs is niet het leren van feiten maar het trainen van de geest om te denken

7 1

8 Visie/uitgangspunten Daltonschool De Polderhof Daltonkernwaarden Ø Verantwoordelijkheid Ø Zelfstandigheid Ø Samenwerking Ø Reflectie Ø Effectiviteit en doelmatigheid Veiligheid Welzijn - Respect

9 LeidRaad Vergroten van eigenaarschap van leerlingen over hun eigen leerproces Aandacht voor talentontwikkeling Stimuleren van creatief/kritisch/oplossend/ onderzoekend denken (21th century skills) Inzetten van verschillende leerstrategieën Aanbieden van een betekenisvol, samenhangend en actueel aanbod Het creëren van een betekenisvolle leeromgeving

10 Dit betekent voor wereldoriëntatie uitgangspunten besproken tijdens thema-avond vorig schooljaar Geïntegreerd aanbod in projecten schoolbreed (wel kaderen om tot diepgang te komen) Groepsdoorbrekend (leren van en met elkaar) Inspelen op actualiteit Gebruik maken van de omgeving van de school (uitstapjes, excursies etc.) Gebruik maken van expertise van collega s, ouders, gastdocenten (workshops) Vergroten van betrokkenheid en motivatie van leerlingen Betrokken en enthousiaste leerkrachten, meer coachende rol Aandacht voor overdracht feitenkennis en automatisering (o.a. topografie, tijdvakken geschiedenis), maar geen werkboeken als doel op zich

11 Proces tot nu toe: Gezamenlijke visie bepaald; waartoe zou ons wereld oriënterend onderwijs moeten leiden? Verschillende mogelijkheden verkend Studiebijeenkomsten/workshops bijgewoond Literatuur/websites/achtergrondinformatie bestudeerd Scholen bezocht: Basisschool John F. Kennedy in Oss en Basisschool Klinkers in Tilburg

12 Proces vervolg 2 kernconcepten uitgevoerd als pilot en geëvalueerd 3 collega s hebben de 3 e pilot voorbereid LIO-onderzoek naar eigenaarschap leerlingen Individuele gesprekken gevoerd met 13 (van de 16) groepsleerkrachten 4 t/m 8 3 bijeenkomsten met klankbordgroep (bestaande uit leerkrachten en ouders)

13 Conclusie Het merendeel van het team wordt niet blij van kernconcepten: Het biedt te veel ruimte voor het zelf ontwerpen van lessen Het zelf ontwerpen van lessen kost teveel tijd/energie Dit past niet bij wat het merendeel van collega s wil

14 Hoe verder? We stoppen met kernconcepten en gaan terug naar de uitgangspunten!

15 Opdracht team Aan de hand van: formulier Uitgangspunten formulier Kwaliteitsverbetering Bespreken of er een aanvulling moet komen op de uitgangspunten en zo ja, welke?

16 Aanvullingen Een werkwijze/methode met basisaanbod (doorgaande lijn in inhoud en werkvormen, suggesties). Het doel, de groei en de opbrengsten moeten zichtbaar zijn voor zowel leerlingen als leerkrachten (bijv. d.m.v. portfolio, leerlingvolgsysteem, logboek, toetsen?) Training/implementatie leerkrachtvaardigheden (meer coachend) die nodig zijn om nieuwe werkwijze/21th century skills goed toe te passen.

17 Doel Met ingang van schooljaar starten we met een nieuwe werkwijze WO Wat moet er gebeuren om dit te realiseren? Er is een werkgroep samengesteld en aan de slag gegaan

18 Werkgroep WO Het woord is aan de werkgroep voor meer detailinformatie

19 Verandering in organisatie Waarom? Ø Komend schooljaar financiën voor 14 groepen i.p.v. 15 Ø Waarschijnlijk schooljaar financiën voor 13 groepen Ø Verwachting: daarna stabiel

20 Gevolg Een organisatie met 2 groepen per leerjaar is niet langer mogelijk

21 Proces tot nu toe Ø Voorafgaande aan studiedag 6 december is team ingelicht Ø Op studiedag heeft team over diverse opties uitgebreid besproken en voor en nadelen tegen het licht gehouden

22 Proces (vervolg) Waar moet nieuwe organisatie aan voldoen?: Ø Toekomstvast Ø Goed (Dalton)onderwijs (kennis en vaardigheden) Ø Pedagogisch klimaat (welbevinden)

23 Allerbelangrijkst! Met plezier naar school Goed onderwijs

24 Kaders van nieuwe organisatie Keuze voor meerdere heterogene groepen i.p.v. één combinatiegroep Ø onderwijsinhoud en -vorm gezamenlijk bepalen Ø leren van en met elkaar Ø samenwerking Ø differentiatie In de groepen 1/2 is dit schooljaar gestart met een nieuwe organisatie en wij zien veel voordelen in deze wijze van werken

25 Kaders van nieuwe organisatie (vervolg) Keuze voor homogene groepen 3 en 8 Ø Vanwege specifieke kenmerken van deze leerjaren Ø Aanvankelijk lezen in groep 3 Ø Cito groep 8, uitstapjes, kamp Ø Wel samenwerking tussen groepen 1/2 en groepen 3 en tussen groepen 6, 7 en 8

26 Medezeggenschapsraad Ø een officiële rol in dit proces Ø bestaande uit 3 ouders en 3 leerkrachten Ø gedurende dit proces steeds op de hoogte gehouden Ø heeft haar vertrouwen uitgesproken Ø En blijft met ons in gesprek

27 Nieuwe organisatie Schooljaar Schooljaar groepen 1/2 2 groepen 3 3 groepen 4/5 2 groepen 6 2 groepen 7 2 groepen 8 3 groepen 1/2 2 groepen 3 3 groepen 4/5 3 groepen 6/7 2 groepen 8

28 Implementatie in 2 schooljaren Meer tijd voor goede implementatie Groepsindeling Roosters Huisvesting Afspraken/regels Materialen etc

29 Werkgroep Nieuwe Organisatie In december is werkgroep opgericht Ø Leerkrachten uit groepen 3, 4, 5 en 6 Ø Interne begeleiding en directie Team is/wordt geïnformeerd en geraadpleegd op studiedagen

30 Werkgroep Nieuwe Organisatie Het woord is aan de werkgroep voor meer detailinformatie

31 Nieuwe Organisatie We zijn concepten van weekroosters gaan uitwerken en hebben in de (sub)werkgroepen overlegd en gediscussieerd over inhoudelijke uitgangspunten en consequenties. Nieuwe Organisatie

32 Nieuwe Organisatie Overeenstemming werd bereikt over een eerste conceptrooster om verder te onderzoeken en uit te werken. Nieuwe Organisatie

33 Nieuwe Organisatie Basisvakken (lezen, rekenen, taal, spelling) is kerntaak. Leerkracht houdt de regie en de didactische verantwoordelijkheid over de eigen stamgroep. In een kleine groep (ong. 15 leerlingen) instructie geven. Lesrooster dagelijks identiek voor een vaste routine. Nieuwe Organisatie

34 Nieuwe Organisatie Leerlingen werken per dag vier momenten van 25 minuten zelfstandig aan hun taken. Hierbij is altijd een leerkracht en een onderwijsassistent aanwezig voor eventuele verlengde instructie. Expressie/WO/Gym/Vreedzame School 4x1 uur in de middag. Verjaardagen worden gevierd na het buiten spelen in de stamgroep. Nieuwe Organisatie

35

36

37 Nieuwe Organisatie Onderzoek en uitwerkingen: - Groepssamenstelling - Formatie bekend - Lesrooster volledig uitwerken Nieuwe Organisatie

38 Wereldoriëntatie / Nieuwe Organisatie Vragen? Bedankt voor uw aandacht en betrokkenheid!