Schoolgids openbaar lyceum De Amersfoortse Berg

Transcriptie

1 Schoolgids openbaar lyceum De Amersfoortse Berg

2 Inhoudsopgave Voorwoord... 4 A. Zakelijke gegevens... 5 Stichting Onderwijsgroep Amersfoort... 5 Postadres school... 6 Schoolleiding/coördinatoren/decanen... 6 Medezeggenschapsraad/ouderraad... 7 De leerlingenraad... 8 Stichting Vrienden van De Amersfoortse Berg... 8 Inspectie van het Onderwijs... 8 B. Data en tijden... 9 Jaaragenda... 9 Schooltijden... 9 Vakantierooster... 0 D. Visie... E. Onderwijs... 4 Lessentabel... 5 Toetsen... 6 Rapport... 8 Doubleren/afrondingsregels... 8 Bevorderingsnormen... 0 Toelating tot een hogere afdeling na het examen.. 4 Intern overstappen... 4 Profielen havo... 5 Profielen vwo... 6 Eindexamenresultaten... 7 Vensters voor verantwoording... 7 C. Schoolstructuur...

3 F. Begeleiding... 7 Mentoren/coördinatoren/conrectoren... 7 Decaan/zorgstructuur... 8 Dyslexie... 9 Grenzen aan de begeleiding... 0 Regeling gescheiden ouders... 0 Verlofregeling bij niet-religieuze feestdagen... Kledingvoorschrift... Klachten, zorgen en meningsverschillen... Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling. Klachten over (seksuele) intimidatie, agressie, geweld en discriminatie... 4 Meldpunt vertrouwensinspecteurs en klachten over de eindexamens... 5 Bijlage : Faciliteiten voor dyslectische leerlingen.7 Bijlage : Protocol pesten... 4 Bijlage : Leerlingenstatuut Bijlage 4: Regels G. Kosten... 6 Sponsoring... 6 Kosten voor excursies/werkweken, leermiddelen, ondersteunende leermiddelen en boeken... 6 Tegemoetkoming studiekosten... 6

4 Voorwoord Beste leerlingen en ouders/verzorgers, Namens alle collega s heet ik onze nieuwe leerlingen van harte welkom op De Amersfoortse Berg. Ik kijk ernaar uit jullie te leren kennen en wens jullie een prachtig eerste schooljaar toe! Voor alle andere leerlingen: welkom terug! Met deze schoolgids informeren we onze leerlingen en ouders/verzorgers over hoe we belangrijke zaken hebben geregeld. Uiteraard blijven we dat tussendoor ook doen via de wekelijkse Bergberichten en staan er op de site regelmatig diverse wetenswaardigheden. Een nieuw schooljaar start voor een leerling met nieuwe ambities. Wat zijn die ambities en hoe wil je die gaan realiseren? We gaan samen (verder) op zoek naar je talenten en bouwen erop voort. Een prachtig aanknopingspunt voor groei en ontwikkeling. Ook de school verandert. Zo werken wij aan het uitvoeren van het schoolplan. Het is de taak van de school om de leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op de wereld van morgen. Op onze school wordt elke leerling écht gezien. De Amersfoortse Berg biedt een veilige leeromgeving en staat bekend om de prettige sfeer waarin iedereen zichzelf kan en mag zijn. Wij stimuleren de persoonlijke groei van de leerlingen en dagen alle leerlingen uit om het hoogst mogelijke niveau te bereiken. Onze leerlingen krijgen de ruimte hun eigen talenten te ontdekken en ontwikkelen. In het eerste en tweede leerjaar doen we dit o.a. door talentprogamma s aan te bieden. In deze zogenaamde Berguren worden verschillende onderwerpen met elkaar in verband gebracht en verder verdiept. Zo ontdekken onze leerlingen al vroeg wat ze leuk vinden en waar ze goed in zijn. Namens alle collega s wens ik iedereen een prachtig schooljaar toe. Carlijn Harink Rector Openbaar Lyceum De Amersfoortse Berg 4

5 A. Zakelijke gegevens Stichting Onderwijsgroep Amersfoort De Amersfoortse Berg maakt deel uit van de Stichting Onderwijsgroep Amersfoort. Onder deze stichting vallen de volgende scholen voor openbaar en speciaal voortgezet onderwijs: De Amersfoortse Berg (havo, vwo, vwo-bèta) t Atrium (mavo, havo, vwo, sportklassen, mavo-plus, tweetalig havo, tweetalig vwo). Stedelijk gymnasium Johan van Oldenbarnevelt (categoriaal gymnasium). Trivium College (mavo, vmbo, praktijkonderwijs) Vathorst College (mavo, havo, vwo). Axia College: speciaal voortgezet onderwijs. Problemen en klachten die niet op schoolniveau kunnen worden afgehandeld, kunnen aan de voorzitter van het College van Bestuur, de heer K. de Boer info@onderwijsgroepamersfoort.nl, worden voorgelegd. Deze scholen hebben elk een eigen onderwijskundig profiel en een eigen doelgroep leerlingen. De scholen hebben de openbare signatuur en vallen onder het bevoegd gezag van de Stichting Onderwijsgroep Amersfoort. 5

6 Postadres school Hugo de Grootlaan 5 88 TA Amersfoort tel fax info@amersfoortseberg.nl Voor een overzicht van de medewerkers van Openbaar Lyceum De Amersfoortse Berg, zie De schoolleiding en coördinatoren Mw. drs. C.A. Harink rector c.harink@amersfoortseberg.nl Mw. drs. M.L. Mossink conrector gebouw/financiën/beheer m.mossink@amersfoortseberg.nl Dhr. drs. C.K. de Vries conrector havo k.devries@amersfoortseberg.nl Mw. J.H.A. Busser coördinator leerjaar j.busser@amersfoortseberg.nl Dhr. W. Veenendaal coördinator havo / w.veenendaal@amersfoortseberg.nl Dhr. D. Reijneker coördinator vwo / d.reijneker@amersfoortseberg.nl Mw. drs. L. de Ruiter coördinator havo 4/5 l.deruiter@amersfoortseberg.nl Mw. drs. M. van Daal coördinator vwo 4/5/6 m.vandaal@amersfoortseberg.nl Decanen Dhr. R. Muijtjens decaan havo r.muijtjens@amersfoortseberg.nl Mw. L. van Deudekom decaan vwo l.vandeudekom@amersfoortseberg.nl 6

7 Medezeggenschapsraad In de medezeggenschapsraad (MR) kunnen personeel, ouders en leerlingen meepraten en meebeslissen over het beleid van de school. In de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS) staat vermeld welke instemmings- en adviesbevoegdheden de geledingen in de MR op de verschillende beleidsterreinen hebben. De reglementen van de Medezeggenschapsraad liggen op school ter inzage. De geledingen zijn als volgt in de MR vertegenwoordigd: Personeel: vijf leden van het onderwijzend personeel en een lid van het onderwijsondersteunend personeel. Ouders/leerlingen: totaal 6 leden. De MR is bereikbaar via de secretaris mr@amersfoortseberg.nl De naam van de voorzitter van de MR wordt in september bekend gemaakt. Ouderraad De taken en bevoegdheden van de ouderraad worden omschreven in het Huishoudelijk Reglement Ouderraad van openbaar lyceum De Amersfoortse Berg, dat op aanvraag wordt toegezonden. Tot de belangrijkste taak van de ouderraad behoort het bevorderen van contact tussen ouders en school. De ouderraad is bevoegd vragen te stellen aan de rector en/of aan de docenten over de algemene gang van zaken op school en over het door de docenten gegeven onderwijs. Tenminste éénmaal per jaar is er een algemene ouderavond. Meerdere malen per jaar vergadert de ouderraad samen met de coördinator van de bovenbouw havo, mevrouw L. de Ruiter. Ouders die niet direct lid willen worden van de ouderraad, maar toch binnen de school willen meehelpen, kunnen zich opgeven voor één of meer werkgroepen. 7

8 De werkgroepen organiseren de kerstviering, een schaatsmiddag, eindexamenreceptie, enz. Contactadres: De leerlingenraad De leerlingenraad behartigt de belangen van de leerlingen. De vergaderingen van de leerlingenraad zijn openbaar en kunnen worden bijgewoond. Contact: Stichting Vrienden van De Amersfoortse Berg Het doel van de Stichting Vrienden van De Amersfoortse Berg is het behouden van het specifieke karakter van De Amersfoortse Berg, een school waar uw kinderen een goed leer- en leefklimaat vinden. Daartoe beheert de Stichting een fonds. De Stichting Vrienden zal zich in het begin van het nieuwe schooljaar tot u wenden met een verzoek om uw vrijwillige bijdrage. Het banknummer van Stichting Vrienden is: NL68 ABNA Het bestuur van de Stichting Vrienden van De Amersfoortse Berg : voorzitter : de heer B. Euving secretaris : de heer B. Veerkamp penningmeester : de heer U. Ruijs lid namens de school : mevrouw J. Busser lid namens het personeel : de heer A. Serto Inspectie van het onderwijs Voor vragen aan de Inspectie van het Onderwijs: tel info@owinsp.nl 8

9 B. Data en tijden Jaaragenda De activiteiten worden vermeld in de agenda van Magister en gepubliceerd in de Bergberichten. Schooltijden LET OP! Op elk moment kunnen er roosterwijzigingen zijn, waardoor ook een 9e uur ingeroosterd kan worden. Op de dinsdagmiddag zijn de uren na het 7e lesuur niet ingevuld met lessen. Die uren zijn gereserveerd voor andere activiteiten die niet wekelijks plaatsvinden. Het is van belang ook op die uren dus geen vaste afspraken buiten de school te maken. Leerlingen moeten tot 6.5 uur beschikbaar zijn voor school. 50 minutenrooster 40 minutenrooster e lesuur: uur e lesuur: uur e lesuur: uur e lesuur: uur e lesuur: uur e lesuur: uur Pauze uur Pauze uur 4e lesuur: uur 4e lesuur: uur 5e lesuur: uur 5e lesuur: uur Pauze uur Pauze uur 6e lesuur: uur 6e lesuur: uur 7e lesuur: uur 7e lesuur: uur Pauze uur Pauze uur 8e lesuur: uur 8e lesuur: uur 9e lesuur: uur 9e lesuur: uur 9

10 Vakantierooster Start schooljaar : dinsdag 8 augustus 08 Herfstvakantie : maandag oktober t/m vrijdag 6 oktober 08 Kerstvakantie : maandag 4 december 08 t/m vrijdag 4 januari 09 Voorjaarsvakantie : maandag 5 februari t/m vrijdag maart 09 Pasen + Meivakantie : vrijdag 9 april t/m vrijdag mei 09 Hemelvaart : 0 + mei 09 Pinksteren : maandag 0 juni 09 Zomervakantie : maandag juli t/m vrijdag 0 augustus 09 Twee studiedagen kunnen nog worden ingepland. Op de maandag na de herfstvakantie, kerstvakantie, voorjaarsvakantie en meivakantie zijn de leerlingen huiswerkvrij. 0

11 C. Schoolstructuur De Amersfoortse Berg is een lyceum met de afdelingen havo, vwo en vwo-bèta. Het eerste jaar kent vier soorten brugklassen: havo, havo/vwo, vwo en vwo- bèta. Alle tweede en volgende klassen zijn homogeen ingedeeld (de mogelijkheid bestaat dat in de onderbouw vwo en vwo-bèta worden gecombineerd). Als een leerling kiest voor vwo-bèta, dan kiest hij/zij voor een periode van jaar. 6 vwo 5 vwo 5 havo 4 vwo 4 havo vwo bèta vwo havo vwo bèta vwo havo vwo-bèta vwo brugklas havo/vwo havo

12 D. Visie Op onze school wordt elke leerling écht gezien. De Amersfoortse Berg biedt een veilige leeromgeving en staat bekend om de prettige sfeer waarin iedereen zichzelf kan en mag zijn. Wij stimuleren de persoonlijke groei van de leerlingen en dagen alle leerlingen uit om het hoogst mogelijke niveau te bereiken. Onze leerlingen krijgen de ruimte hun eigen talenten te ontdekken en ontwikkelen. In ons onderwijs staan de vier BERG-pijlers centraal. Betrokken en veilig De Amersfoortse Berg biedt een betrokken, veilige en ambitieuze leeromgeving. Leerlingen en docenten kennen elkaar en het contact is laagdrempelig. Respect is een fundamenteel onderdeel van ons leerklimaat. In onze school doen we recht aan verschillen tussen leerlingen en leren ze zelfbewust keuzes te maken. Dit alles zorgt voor de fijne en veilige sfeer die volgens onze leerlingen zo kenmerkend is voor De Amersfoortse Berg. Eigenzinnig Iedere leerling heeft zijn of haar eigen talenten. Op onze school krijgen leerlingen de ruimte hun talenten te ontdekken en ontwikkelen. Op De Amersfoortse Berg stimuleren we leerlingen om op hun eigen niveau te excelleren. We doen dit door de leerlingen op hun talenten in de breedte uit te dagen en ze keuze te bieden in extra uitdagende activiteiten binnen en buiten het bestaande curriculum. Resultaatgericht Het is onze taak om de natuurlijke leerbehoefte en motivatie van leerlingen te ondersteunen en om hen te begeleiden bij het halen van maximale resultaten. Om elke leerling de kans te bieden in de les te excelleren, streven wij naar gedifferentieerd onderwijs, dat aansluit bij de verschillen in leerstijlen, tempo en niveau. Wij zijn een school met oog voor het leerproces van de leerling. De ontwikkeling van de eigen verantwoordelijkheid van de leerling staat hierbij centraal.

13 Groen en gezond De Amersfoortse Berg staat in een mooie, groene omgeving. We leren ons leerlingen goed voor hun omgeving te zorgen en werken samen aan een leefbare wereld. Beweging en gezondheid vinden we belangrijk. Daar besteden we binnen en buiten de lessen aandacht aan. Zo hebben we een prachtige fitnessruimte, denken we met elkaar na over goede voeding en natuurlijk is ons hele schoolterrein rooken alcoholvrij. De kantine voldoet aan de richtlijnen van het voedingscentrum en het aanbod wordt jaarlijks middels een kantinescan geëvalueerd. Groen betekent ook een windmolen en zonnepanelen op het dak van de school.

14 E. Onderwijs Het onderwijs is onderdeel van onze maatschappij en dient aan te sluiten bij de ontwikkelingen die in deze maatschappij plaatsvinden. Verwerving van kennis en vaardigheden dient zoveel mogelijk in een maatschappelijke context plaats te vinden. De leerling staat centraal in het onderwijs. Hij/zij heeft recht op goed onderwijs, in een omgeving die inspireert en geborgenheid biedt. Hij/zij is daarbij in toenemende mate medeverantwoordelijk voor zijn/haar eigen leerproces. Een nieuwe ontwikkeling is dat het onderwijs meer en meer wordt afgestemd op de individuele talenten en belangstelling van de leerling. Daarnaast neemt het belang van het beheersen van vaardigheden naast het hebben van kennis toe. De Amersfoortse Berg biedt in dit kader in leerjaar en "Berguren"aan. Dit houdt in dat leerlingen, naast de reguliere lessen, twee lessen volgen waarin ze kennismaken met vier verschillende talentgebieden. Zo ontdekken ze waar hun talenten en belangstelling liggen. Dit zal in de gehele onderbouw gebeuren en is een voorbereiding op de profielkeuze in de bovenbouw. In de periode tot de herfstvakantie krijgen de leerlingen van leerjaar iedere week een blokuur les in vaardigheden zoals onderzoeken, samenwerken en presenteren.

15 5 H, VH, V bèta H Ned Fra Dui Eng Gsn Aak wis/wia Wib Wic nat/nse Sck/nst Bio Mae Ckv Stl Tcn Muz Lov Rek Eco Hdv Lo Med Berguren Wo Be Tek Pro,nlt V bèta H V bèta 4H 4V 5H 5V 6V ,5 * * niet verplicht voor leerlingen met wiskunde B eventueel combinatie wiskunde A en B Lessentabel

16 Toetsen A. Klassen t/m Een toets zoals bedoeld in deze tekst is een toetsing zonder welke het rapportcijfer niet kan worden berekend. Toetsvormen zijn proefwerken, werkstukken, scripties, tekeningen, verslagen, spreekbeurten en dergelijke. Een proefwerk is de toetsing van een hoeveelheid leerstof, die meer is dan de leerstof voor een les. Een proefwerk moet tenminste een week van tevoren worden opgegeven. Werkstukken, scripties, tekeningen, verslagen en dergelijke worden ingeleverd op een ruim van tevoren medegedeeld tijdstip Er is een maximum gesteld aan het aantal toetsen dat een leerling kan maken: per dag maximaal proefwerken die voorbereiding vereisen, per week maximaal 5. Deze maximering geldt in beide gevallen niet als er sprake is van een proefwerkweek. Minimum aantal toetsen per jaar in de onderbouw: Aantal lesuren min. aantal grote per vak per week toetsen per jaar of gedurende een half jaar Indien het minimum aantal toetsen door omstandigheden niet kan worden gegeven, heeft een leerling het recht één door hem gemaakte toets die met een cijfer lager dan 6,0 werd gewaardeerd, te herkansen. De docent bepaalt na overleg met de leerling het tijdstip waarop de herkansingstoets wordt gemaakt. Indien het cijfer voor de tweede gemaakte versie 6,0 of hoger is, wordt het definitieve cijfer tenminste een 6,0. Is de tweede versie onvoldoende, dan wordt het definitieve cijfer het hoogste van de beide cijfers. 6

17 Elke theoretische toets wordt met een cijfer gehonoreerd. Een praktische opdracht kan worden gehonoreerd met een cijfer, of met één der volgende beoordelingen: voldoende, goed. Wanneer een praktische opdracht niet naar behoren is gemaakt en niet wordt gehonoreerd met een cijfer, wordt geen honorering gegeven. Een praktische opdracht is in dat geval pas afgehandeld als deze minimaal met voldoende is beoordeeld. Zogenaamde handelingsdelen die in orde zijn bevonden, worden gehonoreerd met de omschrijving naar behoren. Als een leerling een praktische opdracht of handelingsdeel niet heeft ingeleverd op het van tevoren afgesproken tijdstip, dan worden ouders en leerlingen hiervan in kennis gesteld en dient de opdracht zo spoedig mogelijk na dit tijdstip te gebeuren. De coördinator bepaalt de termijn en kan de leerling als sanctie opleggen dat het werk op school na de lessen onder toezicht wordt gedaan. De docent behoudt het recht aanvullende maatregelen te treffen. Gemiste toetsen kunnen ingehaald worden wanneer de reden van absentie naar beoordeling van de coördinator valide is. Als een leerling ook op het inhaalmoment de toets mist, wordt de gemiste toets met het cijfer,0 gewaardeerd. Als de leerling of ouders menen dat dit leidt tot kennelijke onbillijkheid, neemt de leerling contact op met de betreffende coördinator; deze komt tot een uitspraak. Toetsen kunnen niet herkanst worden, behalve wanneer het minimum aantal toetsen niet is afgenomen. Als een leerling voor een vak niet voor alle toetsen een beoordeling heeft behaald, kan voor dat vak geen cijfer of geschreven oordeel op het rapport worden vastgesteld en is het dus mogelijk dat een leerling niet kan worden bevorderd. De leerlingen krijgen aan het begin van het schooljaar drie blokken proefwerkpapier. Als er een blok papier op is, kan er voor euro een nieuw blok gekocht worden bij de receptie. 7

18 B. Andere klassen Voor toetsen in de klas 4 en 5 havo en 4, 5 en 6 vwo gelden de regels uit het examenreglement, de toetstdata, het vernieuwde herkansingsreglement en de gegevens van het betreffende Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). Het herkansingsreglement is op school op te vragen bij de afdelingscoördinator. Rapport In december en in maart krijgen leerlingen van de onderbouw een tussenrapport. Aan het eind van het schooljaar ontvangen alle leerlingen een rapport. De cijfers op dit rapport zijn berekend aan de hand van de behaalde cijfers over het gehele jaar. Behaalde cijfers kunnen een verschillende weging hebben voor de berekening van het rapportcijfer. Deze wegingen zijn voor de leerling controleerbaar. Doubleren Indien een leerling blijft zitten in twee opeenvolgende klassen van één afdeling, zal deze leerling als regel de toegang tot het onderwijs in diezelfde afdeling worden ontzegd. Afrondingsregels a. Rapportcijfers Voor alle leerlingen, behalve 5 havo en 6 vwo, wordt aan de hand van het rapport beslist over de bevordering. Daarnaast is het zo dat de conrector van de afdeling het mandaat van de rector heeft om in bijzondere gevallen af te wijken van het bevorderingsadvies van de eindvergadering. De berekening van elk cijfer op dat rapport gebeurt als volgt: Eerst wordt van de cijfers (voor proefwerken, verslagen, spreekbeurten, enz.) het gewogen gemiddelde berekend en afgekapt op decimalen (4havo en 4/5 vwo) en op decimaal (onderbouw havo en vwo). Bij 4 havo, 4/5 vwo komt het afgeronde cijfer zonder decimalen op het rapport te staan, bij de andere klassen het niet-afgeronde cijfer. Zie ook blz. 7, 8, 9. 8

19 b. Eindcijfers voor het schoolexamen voor vakken zonder een centraal examen Voor maatschappijleer gaat de berekening als volgt: Eerst wordt van de cijfers (voor proefwerken, verslagen, spreekbeurten, enz.) het gewogen gemiddelde berekend en afgerond op decimaal, daarna wordt er afgerond op een geheel getal. Dit getal staat op de cijferlijst bij het diploma. Eindcijfer profielwerkstuk Voor het bepalen van het combinatiecijfer wordt het resultaat behaald voor het profielwerkstuk, afgerond op een geheel getal. Eindcijfer combinatievak 5 havo/6 vwo 5 havo: het cijfer voor het combinatievak bestaat voor de afdeling havo uit het gewogen gemiddelde van het cijfer voor het profielwerkstuk, maatschappijleer en CKV. De drie onderdelen worden eerst afgerond op een geheel getal. Het gemiddelde van deze getallen wordt wederom afgerond op een geheel getal. Dit getal staat op het diploma. 6 vwo: voor de afdeling vwo bestaat het cijfer voor het combinatievak uit het gewogen gemiddelde van de cijfers voor maatschappijleer en het profielwerkstuk. De twee onderdelen worden eerst afgerond op een geheel getal. Het gemiddelde van deze getallen wordt wederom afgerond op een geheel getal. Dit getal staat op het diploma. c. Eindcijfers voor het examen voor vakken met centraal examen De berekening van de eindcijfers en de bijbehorende wijze van afronden is beschreven in het examenreglement. 9

20 Bevorderingsnormen onderbouw havo en vwo Een leerling wordt bevorderd als is voldaan aan de bevorderingsnorm. Voorwaarde daarbij is dat voor alle vakken het rapportcijfer of de eindwaardering is vastgesteld. De rapportvergadering moet een leerling bespreken wanneer het rapport niet aan de bevorderingsnorm voldoet en binnen de bespreekzone valt. In de andere gevallen wordt een leerling niet bevorderd binnen de afdeling. Wel kan een leerling eventueel bevorderd worden naar een andere afdeling. De vergadering kan ook beslissen dat een leerling moet overstappen naar een zelfde leerjaar in een andere afdeling. De ontvangende conrector heeft het recht een leerling niet toe te laten tot zijn/haar afdeling. Een leerling heeft niet het recht om te doubleren. In bijzondere gevallen kan worden afgeweken van de bevorderingsregels. Revisie Wanneer een bevorderingsbeslissing is genomen en ouder(s)/verzorger(s) veronderstellen dat bijzondere omstandigheden, waarvan de docentenvergadering onkundig was, een grote invloed hebben gehad op het presteren van de leerling, kunnen zij revisie aanvragen. De rector beslist of de aangevoerde argumenten voldoende zijn om de beslissingsvergadering te heropenen. Een verzoek tot revisie wordt, onderbouwd met argumenten, schriftelijk bij de rector ingediend. 0

21 Algemene bevorderingsnormen In klas, en zijn de bevorderingsnormen als volgt: Een afgewezen leerling kan eventueel wel worden bevorderd naar een hogere klas in een andere afdeling. Dit is ter beslissing van de docentenvergadering. Bevorderbaar Bespreekzone Niet bevorderbaar tekortpunten totaal (tkt) = 0 tot en met,0 tekortpunten en/of tekortpunten kernvakken (tkk) = 0 tot en met,0 tekortpunten tekortpunten totaal (tkt) =, tot en met 4,4 tekortpunten en/of tekortpunten kernvakken (tkk) =, tot en met,0 tekortpunten tekortpunten totaal (tkt) = 4,5 of meer tekortpunt en/of tekortpunten kernvakken (tkk) =, of meer tekortpunt Vanuit, en vwo-bèta: Een leerling vanuit de vwo-bèta klas met een tekort- punt voor het vak project zit altijd in de bepreek- zone, ook als alle andere vakken geen tekortpunten hebben. Tekortpunt is ieder 0, punt onder de 6,0. Een leerling met meer dan.0 tekortpunt voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde zit altijd in de bespreekzone. Bij meer dan tekortpunten in de kernvakken is een leerling niet bevorderbaar. Het vak rekenen telt niet mee voor de bevordering. Bevordering vanuit leerjaar. In leerjaar worden in principe alle leerlingen bevorderd als aan bovenstaande voorwaarden is voldaan. Dit kan ook bevordering naar een VMBO-TL elders zijn.

22 Vanuit havo en vwo geldt de algemene bevorderingsnorm. Vanuit havo/vwo gelden naast de algemene bevorderingsnormen ook de volgende normen: Vanuit havo/vwo: De plaatsing in vwo of havo hangt af van de som (S) van de rapportcijfers, afgekapt op decimaal, voor de vakken Nederlands, Frans, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, biologie en wiskunde. Indien S 5: Indien S 50 en < 5: Indien S < 50: de leerling heeft recht op plaatsing in vwo. de leerling zit in de bespreekzone voor over gang naar havo of vwo. de leerling is bevorderd naar havo. Bevordering vanuit 4 havo en 4 en 5 vwo Het cijfer voor rekenen (als dit in de klassenlaag gegeven wordt) wordt niet meegeteld in artikel c omdat dit cijfer niet de status heeft van een vak-cijfer, maar van een vaardigheidscijfer. a. In 4 havo, 4 en 5 vwo moeten alle onderdelen van het PTA zijn gedaan en tellen alle behaalde resultaten mee bij de bevordering. b. Bevordering vindt plaats op grond van het rapport. c. Een leerling is bevorderd indien:. voor alle vakken van het vakkenpakket een cijfer of waardering in woorden tot stand is gekomen.. voor de kernvakken Nederlands, Engels, wiskunde maximaal één tekort* is behaald en voor alle vakken een 6 of hoger is behaald of voor één vak een 5 is behaald.. - voor alle vakken een 6 of hoger is behaald - voor één vak een 5 is behaald en voor alle andere vakken een 6 of hoger - voor één vak een 4 is behaald en voor

23 alle andere vakken een 6 of hoger, waarbij het gemiddelde van de cijfers 6 of hoger bedraagt - voor twee vakken 5+5 of 5+4 is behaald en voor alle andere vakken een 6 of hoger, waarbij het gemiddelde van de cijfers 6 of hoger bedraagt * een vijf is één tekort; een vier is twee tekorten; een drie is drie tekorten. d. Een rapport valt binnen de bespreekzone indien het vermeerderen van één cijfer met één punt zou leiden tot bevordering. e. Wanneer een rapport niet aan de bevorderingsnorm voldoet en binnen de bespreekzone valt is de leerling niet bevorderd; de leerling wordt besproken en de vergadering kan besluiten op goede gronden deze leerling te bevorderen hoewel niet aan de bevorderingsnorm is voldaan. f. In alle andere gevallen wordt de leerling niet bevorderd. Een leerling heeft nooit het recht om te doubleren. g. In bijzondere gevallen kan er worden afgeweken van de bevorderingsregels. h. Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) en maatschappijleer vormen in 4 havo en 4 vwo het combinatiecijfer. In het examenjaar wordt het cijfer voor het profielwerkstuk hier aan toegevoegd. Conform de examenregeling wordt het cijfer voor deze vakken eerst afgerond op een geheel getal, waarna er wordt gemiddeld en wederom wordt afgerond op een geheel getal. Dit getal staat als combinatiecijfer op het rapport en telt volwaardig mee in de bevorderingsnorm. Het afgeronde cijfer voor de afzonderlijke vakken CKV en maatschappijleer mag niet lager zijn dan een 4. i. Met het vak Lichamelijke Opvoeding (LO) kunnen geen compensatiepunten worden verdiend.

24 Toelating tot een hogere afdeling na het examen op De Amersfoortse Berg Van 4 mavo naar 4 havo Een leerling die geslaagd is voor het examen mavo op een andere school kan worden toegelaten tot 4 havo onder de volgende voorwaarden: Het gemiddelde van de cijfers op de eindlijst 4 mavo is minimaal 6,8. Het mavo pakket sluit aan op een havoprofiel. De leerling haalt de havo-stof voor de diverse vakken in. De informatie van de school van herkomst moet door onze school positief beoordeeld zijn. Van 5 havo naar 5 vwo De leerling die geslaagd is voor het examen havo kan worden toegelaten tot 5 vwo onder de volgende voorwaarden: De verblijfsduur in het havo inclusief het examenjaar mag niet meer dan vijf jaar zijn. Het gemiddelde van de cijfers op de eindlijst 5 havo is minimaal 7. De leerling kiest dezelfde vakkencombinatie of een vergelijkbare vakkencombinatie als in het havo. De leerling haalt de 4 vwo-stof voor de diverse vakken in. De leerling krijgt een vrijstelling voor de vakken culturele en kunstzinnige vorming en maatschappijleer. De docenten van de examenvakken adviseren positief. Bij leerlingen van een andere school geldt tevens dat de informatie van de school van herkomst door onze school positief beoordeeld moet zijn. Intern overstappen Overstappen is in principe mogelijk, maar wel afhankelijk van het profiel/pakket en/of het advies van de vakdocenten. De officiële regeling is op te vragen bij de coördinatoren en de decanen binnen de school. 4

25 Profielen havo 4 Profielen NT NG EM CM NT : Natuur & Techniek NG : Natuur & Gezondheid EM : Economie & Maatschappij CM : Cultuur en Maatschappij A Gemeenschappelijk deel (verplicht) B Profieldeel (verplicht) Nederlands Engels rekenen Maatschappijleer CKV* LO* Wiskunde B Natuurkunde Scheikunde Nederlands Engels rekenen Maatschappijleer CKV* LO* Wiskunde A of B Biologie Scheikunde Nederlands Engels rekenen Maatschappijleer CKV* LO* Wiskunde A of B Economie Geschiedenis Nederlands Engels rekenen Maatschappijleer CKV* LO* Geschiedenis Duits of Frans * CKV : Culturele en Kunstzinnige Vorming LO : Lichamelijke Opvoeding M & O : Management en Organisatie Kunstvak : òf Handvaardigheid òf Tekenen òf Muziek C Keuzedeel bij het profiel NT, NG, EM; kies vak CM: kiest cultuurvak + maatschappijvak Biologie Natuurkunde Aardrijkskunde Duits of Frans Aardrijkskunde M & O* Aardrijkskunde Economie Kunstvak* Duits of Frans D Keuze examenvak kies vak Duits Frans Aardrijkskunde Economie M & O* Kunstvak* Duits Frans Aardrijkskunde Natuurkunde Economie M & O* Kunstvak* Duits Frans Aardrijkskunde Biologie M & O* Kunstvak* Frans of Duits Aardrijkskunde Biologie M & O* Economie Wiskunde A of B Kunstvak* 5

26 Profielen vwo NT : Natuur & Techniek NG : Natuur & Gezondheid EM : Economie & Maatschappij CM : Cultuur & Maatschappij * CKV: Culturele en Kunstzinnige Vorming LO: Lichamelijke Opvoeding M&O: Management en Organisatie NLT: Natuur, Leven & Technologie Kunstvak: òf Handvaardigheid òf Tekenen òf Muziek WO: Wetenschapsoriëntatie In plaats van een 9e vak kan de leerling ook een extracurriculair programma volgen. 4 Profielen A Gemeenschappelijk deel (verplicht) B Profieldeel (verplicht) C Keuzedeel bij het profiel NT, NG, EM; kies vak CM: kiest cultuurvak + maatschappijvak NT NG EM CM Nederlands Engels rekenen Frans of Duits Maatschappijleer (4V) CKV* LO* WO (5V)* Wiskunde B Natuurkunde Scheikunde Biologie NLT* Nederlands Engels rekenen Frans of Duits Maatschappijleer (4V) CKV* LO* WO (5V)* Wiskunde A of B Biologie Scheikunde Natuurkunde Aardrijkskunde NLT* Nederlands Engels rekenen Frans of Duits Maatschappijleer (4V) CKV* LO* WO (5V)* Wiskunde A of B Economie Geschiedenis Duits of Frans Aardrijkskunde M&O* Nederlands Engels rekenen Frans of Duits Maatschappijleer (4V) CKV* LO* WO (5V)* Wiskunde A of C evt. Wiskunde B Geschiedenis Aardrijkskunde Economie Kunstvak* Duits of Frans M & O kan niet i.c.m. NLT NLT kan niet zonder natuurkunde Kunstvak: tekenen óf muziek óf handvaardigheid D Keuze examenvak kies vak In klas 4 en 5 is een extra extra vak verplicht Duits of Frans Aardrijkskunde Economie M & O Biologie NLT* Kunstvak* Duits of Frans Aardrijkskunde Natuurkunde Economie M & O NLT* Kunstvak* Duits of Frans Aardrijkskunde Biologie M & O Kunstvak* Duits of Frans Aardrijkskunde Biologie M & O Economie Kunstvak* 6

27 Eindexamenresultaten Havo Vwo 08 94% 98% 07 96% 96% 06 9% 97% 05 89% 94% 04 84% 95% 0 94% 97% Vensters voor verantwoording Onze school legt graag verantwoording af over de resultaten. Dit doen wij via Vensters voor Verantwoording en Scholen op de kaart. Het Venster voor De Amersfoortse Berg is te bereiken via de site: Via de kaart is de school te vinden. Scholen op de kaart is te vinden op de website F. Begeleiding Mentoren Het begeleiden van leerlingen houdt in dat een leerling terzijde wordt gestaan bij problemen die zijn/haar functioneren op school en daarmee zijn/haar prestaties nadelig beïnvloeden. De belangrijkste taak in de begeleiding berust bij de mentor. De begeleiding vindt plaats op twee terreinen: schoolprestaties (kennis en vaardigheden); persoonlijk welbevinden ( gedrags- en gevoelsaspecten). Coördinatoren en conrectoren De school kent vijf afdelingscoördinatoren. De afdelingscoördinatoren coördineren in overleg met en onder verantwoording van de (con)rector de dagelijkse gang van zaken van een of meerdere jaarlagen. De afdelingscoördinatoren zien toe op een goede uitvoering van de schoolregels en zien er, samen met de verzuimmedewerkers, op toe dat leerlingen zich houden aan de gemaakte afspraken o.a. met betrekking tot verzuim. 7

28 Decaan De decaan informeert en adviseert leerlingen en ouders bij de verschillende keuzemomenten tijdens hun schoolcarrière. Voor leerlingen in de onderbouw gaat het om de keuze van het vakkenpakket of profiel. Voor de bovenbouwleerlingen staat de oriëntatie op vervolgopleiding of beroep centraal. Hiertoe organiseert de decaan in de periode november-maart informatieavonden voor ouders en examenkandidaten en een reeks keuzebegeleidingsactiviteiten voor de leerlingen van onderbouw en bovenbouw. De decaan is belast met de organisatie van de studie- en beroepenvoorlichting binnen en buiten de school in samenwerking met het vervolgonderwijs, oud-leerlingen en andere scholen voor voortgezet onderwijs in de regio. In het examenjaar hebben examenkandidaten een afsluitend gesprek met de decaan over het vervolg na het examen. De decaan is te allen tijde bereid keuzeproblemen met leerlingen en/of ouders te bespreken. Afspraken kunnen telefonisch of per worden gemaakt. De decanen: Dhr. R. Muijtjens, decaan havo Mw. L. van Deudekom, decaan vwo Verdere informatie is te vinden op de decaansite die bereikbaar is via de website van de school onder het kopje: Begeleiding Zorgstructuur Het is belangrijk dat een leerling zich prettig en veilig voelt op school. Het gaat er dan niet alleen om dat een leerling goede cijfers haalt, maar ook dat hij of zij met plezier naar school gaat en lekker in z n vel zit. Voor de meeste leerlingen geldt dat zij hun schoolperiode zonder al te veel problemen doorlopen. Als het echter niet zo goed of lekker loopt, is het belangrijk dat leerlingen weten dat zij op verschillende plekken binnen school terecht kunnen. Vaak is de meest logische weg om de mentor of de coördinator aan te spreken omdat zij kunnen helpen of doorverwijzen. Een leerling kan echter via de mentor of coördinator 8

29 ook terecht bij een andere persoon die hem of haar verder kan helpen. De mentor of coördinator neemt dan contact op met de zorgcoördinator de heer Schonenburg Hij coördineert de zorg en kan verder helpen. In de zorggids, die ook bij de zorgcoördinator opgevraagd kan worden, vindt u informatie over hoe de communicatie gaat binnen school over leerlingen met extra behoefte aan ondersteuning. Ook vindt u informatie in de zorggids over de verschillende rollen en mogelijkheden voor extra ondersteuning (counselors, coaches, motorische remedial teaching, faalangstreductietraining (en examenstress), remedial teaching, rouwbegeleiding en huiswerktraject. De zorggids is te vinden op de website onder "begeleiding". Elke maand komt het Zorgteam bij elkaar om leerlingen te bespreken die extra ondersteuning nodig hebben. Het Zorgteam bestaat uit de zorgcoördinator (voorzitter), een psycholoog, counselors en de brugfunctionaris (een externe begeleider die, indien nodig, een brug slaat naar thuis in samenwerking met het wijkteam). Ook externe partners zoals de GGD en de leerplichtambtenaar kunnen deelnemen aan de zorgteamvergaderingen. Vanuit school hebben de zorgcoördinator, de psycholoog en de counselors zitting in het zorgteam. Op deze manier kunnen wij de leerling optimale hulp bieden. Dyslexie Wat is dyslexie?in algemene zin is dyslexie een stoornis die zich kenmerkt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van lezen en/of spellen op woordniveau. Een dyslectische leerling is een leerling die officieel dyslectisch is verklaard door een erkende BIG geregistreerde deskundige. Waar hier wordt gesproken over een externe c.q. erkende deskundige geldt dat de er sprake is van registratie bij de beroepsgroep. Een kopie van het onderzoeksrapport wordt in het persoonlijk dossier van de leerling opgenomen. Voor de faciliteiten die dyslectische leerlingen kunnen krijgen zie bijlage van deze schoolgids. 9

30 Grenzen aan de begeleiding Leerlingen kunnen problematiek met zich meedragen, waardoor ze aangewezen zijn op extra zorg, begeleiding en/of voorzieningen. Onze school zal bij aanmelding van een zorgleerling aan de hand van het dossier beoordelen of er mogelijkheden zijn om de gewenste zorg te (laten) bieden. Zorg kan niet geboden worden als blijkt dat de school onvoldoende voorzieningen kan treffen om adequaat tegemoet te komen aan de specifieke hulpvragen. Dit geldt zowel voor de fysieke omgeving als voor orthopedagogische en didactische eisen die uit de hulpvraag voortvloeien. Indien er sprake is van een problematiek waardoor de veiligheid van de leerling zelf of die van medeleerlingen en/of personeel in het geding komt, wordt de leerling niet toegelaten. Dit geldt ook voor gedrag waardoor anderen binnen de organisatie belemmerd worden in de onderwijsparticipatie. Indien de school leerlingen afwijst zal zij de ouders wijzen op andere (speciale) onderwijsvoorzieningen voor leerlingen met specifieke hulpvragen. Voor het (digitaal) pestprotocol zie bijlage Regeling gescheiden ouders De school is wettelijk verplicht beide ouders op een zelfde manier van informatie te voorzien. Er kunnen problemen ontstaan met informatieverstrekking aan gescheiden ouders met name als de niet met het gezag belaste ouder geïnformeerd wil worden en de met gezag belaste ouder zich daartegen verzet. Het is de wettelijk plicht van de verzorgende ouder de andere ouder op de hoogte te houden van belangrijke zaken die hun kinderen betreft en daarmee ook de schoolontwikkeling. Dit is geregeld in artikel 77b Boek van het Burgerlijk Wetboek. De school wil partij zijn voor alle betrokkenen en heeft er voor gekozen beide ouders op dezelfde wijze te informeren. Hiermee wil de school een voorbeeldfunctie vervullen, loyaliteitsproblemen bij leerlingen voor- 0

31 komen en een verbindende rol spelen. De informatievoorziening kan op deze manier geen rol spelen in het scheidingsproces of in de omgangsregeling na de scheiding. Er wordt geen informatie verstrekt indien het belang van het kind zich hiertegen verzet. Gelet op bovenstaande zal op zijn of haar verzoek (schriftelijk) ook het adres van de niet verzorgende ouder in de schooladministratie worden opgenomen. Hij of zij zal op basis van deze adresgegevens door de school op de hoogte worden gesteld van de algemene schoolinformatie en kindgebonden informatie (b.v. wachtwoord voor Magister en uitnodigingen voor ouderspreekavonden). Voor zover informatie aan de leerling wordt meegegeven wordt dit niet ook nog per post verstuurd en wordt dit niet in tweevoud meegegeven. Als het op basis van een gerechtelijke uitspraak of anderszins niet is toegestaan informatie te verstrekken, dient dat schriftelijk aan de rector te worden overlegd. Beide ouders zijn bij individuele oudergesprekken welkom. Hier worden echter geen afzonderlijke tijdstippen voor afgesproken. De school beschouwt het als taak van de ouders de school als partner in de opvoeding in te lichten over de gang van zaken bij de echtscheiding voor zover dat een omgangsregeling, het adres van de niet-verzorgende ouder en andere voor de school relevante zaken betreft. Verlofregeling bij niet-christelijke religieuze feestdagen Het is belangrijk het onderscheid duidelijk te maken tussen religie en cultuur. Vaak zijn aan religieuze feestdagen meerdere dagen gekoppeld die onderdeel uitmaken van de cultuur van een land of volk. Het christelijk Kerstfeest bestaat uit twee religieuze feestdagen (5 en 6 december), maar hier wordt een vakantieperiode aan gekoppeld van in totaal twee weken. De leerplichtwet spreekt nadrukkelijk niet van culturele feestdagen maar uitsluitend van religieuze feestdagen. Voor het Suikerfeest wordt daarom bijvoorbeeld maximaal één verlofdag verleend.

32 Kledingvoorschrift Van medewerkers en leerlingen vragen wij kleding te dragen die niet afleidt van ons doel om leerlingen te onderwijzen. Klachten, zorgen en meningsverschillen Klachten, zorgen en meningsverschillen worden bij voorkeur op school besproken en opgelost. Klachten worden in principe behandeld door de betreffende conrector. De conrector bevestigt binnen twee werkdagen aan de klager dat de klacht ontvangen is en informeert de rector over de klacht. De conrector neemt de klacht in behandeling. Mocht dat niet tot een oplossing leiden, dan kan de klacht worden voorgelegd aan de rector. De rector onderzoekt de klacht en probeert binnen een periode van zeven schooldagen een oplossing voor het gerezen probleem te vinden. Indien de rector meer tijd nodig heeft dan zeven schooldagen om het probleem op te lossen, doet de rector de klager daarvan mededeling en wordt de periode met nogmaals zeven schooldagen verlengd. De rector heeft het recht een ingediende klacht voor te leggen aan een interne klachtencommissie. De samenstelling van de interne klachtencommissie hangt af van de aard van de klacht. De commissie bestaat uit tenminste drie leden waaronder een lid van de schoolleiding. De interne klachtencommissie adviseert de rector. De rector neemt een besluit. Komt u er op school niet uit dan kunt u een klacht indienen bij het bestuur of contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon. Mocht u niet tevreden zijn over de afhandeling van uw klacht dan zou u tot slot kunnen overwegen een klacht in te dienen bij de landelijke klachtencommissie. De tekst van de klachtenregeling kunt u vinden op de site van de Onderwijsgroep Amersfoort regelingen-gmr/7-klachtenregeling/file

33 Namen en adressen: Bevoegd gezag: College van Bestuur van de Stichting Onderwijsgroep Amersfoort Postbus 77, 800 BT Amersfoort Externe vertrouwenspersoon voor ouders en leerlingen: Drs. M.J.C.J. van Gils, GZ psycholoog Externe vertrouwenspersoon voor personeel: Mevr. M. Visser van Rienks Arbodienst, / Onderwijsgeschillen Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Postbus 859, 508 AD Utrecht T: E: Centraal meldpunt Vertrouwensinspecteurs: Voor klachten op het gebied van (seksueel) geweld, intimidatie, discriminerend gedrag, onverdraagzaamheid, radicalisering en dergelijke kunt u contact opnemen met het centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs, Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling In het geval er een vermoeden is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling volgt De Amersfoortse Berg een zorgvuldig stappenplan dat wordt voorgeschreven door het ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport: de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling. De meldcode is op te vragen bij de school.

34 Klachten over (seksuele) intimidatie, agressie, geweld en discriminatie In het geval van een klacht over (seksuele) intimidatie, agressie, geweld en discriminatie wordt de klacht in behandeling genomen door één van de twee schoolvertrouwenspersonen: mevrouw L. Dollekamp en de heer R. Steen. Deze zijn tevens de contactpersonen voor de Landelijke Klachtencommissie. Samen met een van deze vertrouwenspersonen wordt dan een oplossing gezocht. Een oplossing kan zijn dat de klacht officieel wordt ingediend bij de rector, bij het bestuur, of bij de Landelijke Klachtencommissie. Klachten kunnen worden ingediend door leerlingen, oud-leerlingen en ouders/verzorgers. De vertrouwenspersonen zijn verplicht tot geheimhouding van alle zaken die zij in die hoedanigheid vernemen. Alleen daar waar de vertrouwenspersonen een klacht aan anderen moeten doorgeven, wordt die informatie verstrekt. Externe vertrouwenspersoon voor ouders en leerlingen: Drs. M.J.C.J. van Gils, GZ psycholoog

35 Meldpunt vertrouwensinspecteurs Bij het Meldpunt vertrouwensinspecteurs kunnen betrokkenen bij het onderwijs terecht voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek geweld, psychisch geweld, grove pesterijen, discriminatie en extremisme. Het telefoonnummer is (tijdens kantooruren, lokaal tarief). Klachten over de eindexamens Voor klachten over de afname van de eindexamens staan de regels in het examenreglement, zoals vermeld op onze website. In eerste instantie kan men zich wenden tot de conrector van de afdeling. Daarna volgt de beroepsprocedure zoals beschreven in het examenreglement. 5

36 G. Kosten Sponsoring Voor de bekostiging van het onderwijs en activiteiten is de school niet afhankelijk van sponsoring en donaties. Daarom heeft de school hier geen apart beleid voor opgesteld. Kosten voor excursies/werkweken, leermiddelen, ondersteunende leermiddelen en boeken De kosten voor werkweken, excursies en de verbruiksmaterialen voor de vakken worden vrijwillig door de ouders gedragen. Hetzelfde geldt voor ondersteunende leermiddelen zoals woordenboeken, atlas, rekenmachine en literatuur. De boeken worden door school gratis uitgeleend. Ook de verzendkosten voor de levering van de boeken door Iddink worden niet in rekening gebracht. Alle eventuele ontstane schade aan boeken wordt in mindering gebracht op nog aanwezige borg, anders worden deze in rekening gebracht. Tegemoetkoming studiekosten Het is mogelijk om in bepaalde situaties in aanmerking te komen voor tegemoetkoming in de studiekosten. Informatie hierover kunt u vinden via - DUO, Hier kunt u de tegemoetkoming aanvragen. - Stichting Leergeld Amersfoort - De decanen Dhr. R. Muijtjens, decaan havo r.muijtjens@amersfoortseberg.nl tel Mw. L. van Deudekom, decaan vwo l.vandeudekom@amersfoortseberg.nl tel

37 Bijlage Faciliteiten voor dyslectische leerlingen. Het centraal examen (CSE) Er wordt uitgegaan van de wettelijke regelingen m.b.t. het centraal schriftelijk examen. Bij het centraal examen wordt standaard voor op school aangemelde dyslectische leerlingen verlenging van examentijd aangevraagd. De leerling krijgt maximaal een half uur extra tijd per examen. Na toestemming van de rector kunnen dyslectische leerlingen gebruik maken van hulpmiddelen. Een verklaring van een erkende, BIG geregistreerde deskundige dient voor de betreffende leerling onderbouwd aan te geven waaruit extra hulpmiddelen en faciliteiten dienen te bestaan. Voorbeelden van toegestane hulpmiddelen zijn onder andere een laptop, een leesliniaal, een readingpen, een daisyspeler en een softwareprogramma dat tekst omzet naar spraak. De leerling draagt zelf zorg voor de hulpmiddelen, met uitzondering van een laptop. Iedere dyslectische leerling moet, ook als de leerling al gebruik maakt van hulpmiddelen, vóór oktober van het examenjaar kenbaar maken aan de zorgcoördinator van de school dat inzet van hulpmiddelen bij het centraal examen gewenst is. Voor de praktische uitvoerbaarheid van bovenstaande moet de leerling ook met de mentor vóór 5 oktober overleg hebben gevoerd. Het betreft een interne toetsing waarbij de mentor, de betreffende docenten, zorgcoördinator en de examencommissie betrokken worden. De zorgbehoefte en de praktische uitvoerbaarheid worden hierbij meegewogen en uiteindelijk neemt de rector het besluit..het schoolexamen en voortgangstoetsen Ook bij het schoolexamen en voortgangstoetsen kunnen dyslectische leerlingen gebruik maken van faciliteiten zoals onderstaand is beschreven. A. Bij toetsen die schriftelijk worden afgenomen: De faciliteiten die de school biedt, zijn grotendeels 7

38 gelijk aan de faciliteiten waarvan op grond van de wettelijke regelingen bij het Centraal Schriftelijk Examen door de leerling gebruik gemaakt mag worden.. tijdsverlenging bij toetsen: 0% van de vastgestelde toetstijd.. teksten van CE toetsen hebben een puntgrootte en letter type Arial. Ingaande onderhavig protocol geldt dit voor alle toetsen en voor alle leerlingen en er is daarmee geen uitzondering meer voor leerlingen met dyslexie. Iedere leerling krijgt dus conform de wettelijke regelingen bij het CSE bij elke toets een vergelijkbare lay-out.. eventueel aangepaste beoordeling van spelfouten in het geval er specifiek op spelling wordt getoetst. 4. gebruikmaking van hulpmiddelen voor dyslectische leerlingen voor zover die ook bij het CSE onder voorwaarden worden toegestaan en redelijkerwijs toepasbaar zijn. De noodzaak van het gebruik van het extra hulpmiddel moet worden ondersteund door een verklaring van een erkende deskundige. B. Bij toetsen die digitaal worden afgenomen:. Tijdsverlenging bij toetsen: 0% van de vastgestelde toetstijd.. Indien uit een verklaring van een erkende deskundige blijkt dat de leerling door een zeer ernstige beperking niet goed kan omgaan met het toetsen per computer, dan zal in overleg met de rector naar een passende oplossing worden gezocht. In het algemeen zal er dan sprake zijn van meer beperkingen dan alleen dyslexie. Het streven zal in dit geval zijn zoveel als mogelijk digitaal te toetsen doch met gebruik van ondersteunende hulpmiddelen of aanpassingen. 8

39 Begeleiding dyslexie De mentor bespreekt met enige regelmaat de vorderingen van de dyslectische leerling. Daarnaast inventariseert hij of zij de behoefte aan hulp en draagt hij of zij er zorg voor dat de leerling kan beschikken over een faciliteitenpasje. De leerling kan op vertoon van deze pas gebruik maken van de faciliteiten die voor hem of haar van toepassing zijn. Regeling m.b.t. ontheffing e vreemde taal: Voor informatie over deze zeer bijzondere regeling wende men zich tot de verantwoordelijke conrector. Informatie over de faciliteiten voor leerlingen met een (leer)beperking. Regeling(en) rond het CSE en SE De meeste leerlingen op onze school kunnen prima uit de voeten met ons lesprogramma maar er zijn ook leerlingen die door een handicap, ziekte of leerprobleem gebaat zijn bij een extra faciliteit. Uitgangspunt van de school is de regel dat bijzondere faciliteiten waar iemand tijdens het examen recht op heeft, ook tijdens de les worden toegekend. Het is namelijk erg vervelend als een leerling hoort dat een bepaald hulpmiddel of faciliteit niet mag worden gebruikt bij het examen. Als onderlegger voor dit stuk gebruikt de school: Art. 55 van het Eindexamenbesluit vwo-havo-mavovbo (art. van het Staatsexamenbesluit.) Paragraaf I. van de Septembermededeling (van DUO/CFI): De regeling: Kandidaten met een beperking Centrale examens 08 die nader ingaat op de voorzieningen. Deze wordt mogelijk aangepast zodra de regeling voor dit examenjaar is gepubliceerd. 9

40 Faciliteit Bijzonderheden Nadere opmerkingen Beschikbare voorzieningen op een rijtje Dyslexie Extra tijd (per Faciliteit examen 0 min. Per school toets 0% van de vastgestelde toetstijd) Verklaring van een geregistreerd Bijzonderheden Orthopedagoog/psycholoog noodzakelijk. Verklaringen afgegeven na klas alleen in overleg met de school. Deze worden niet automatisch geaccepteerd. Nadere opmerkingen Dyslexie Gebruik leesliniaal Idem Dyslexie Gebruik van Sprint Dit moet vermeld staan in het onderzoeksrapport van de deskundige (zoals eerder vermeld) Gebruik van spraaksynthese ook bij diverse schooltoetsen. Leerlingen die een Daisyspeler willen gebruiken moeten zich realiseren dat deze wel gebruikt kunnen worden voor het Centraal examen maar niet voor schooltoetsen. Er moet worden gebruik gemaakt van een zorglaptop van school. (* de school dient voor ieder schooltoets/ examen te controleren of de computer geen toegang geeft tot lesstof ( ivm spieken) en de school moet voor een aantal toetsen de toets installeren.) Het gebruik van Sprint is alleen toegestaan voor leerlingen met een ernstige vorm van dyslexie. Dit blijkt uit het rapport van de deskundige. Diabetes/epilepsie Extra tijd (per examen 0 min. Per schooltoets van lesuur: toe te passen indien de leerling vlak voor of tijdens examen/ toets een zogenaamde hypo/hyper/aanval heeft) Het is raadzaam dat de school op de hoogte is dat de leerling diabetes/epilepsie heeft. Ouders kunnen dat aangeven bij de administratie van de school. 40

41 Faciliteit Bijzonderheden Nadere opmerkingen Dyscalculie Extra tijd (per examen 0 min. Per school toets 0% van de vastgestelde toetstijd)het.betreft hier alleen toetsen waarin getoetst wordt op rekenvaardigheid.) Verklaring van een geregistreerd Orthopedagoog/psycholoog noodzakelijk. Verklaringen afgegeven na klas alleen in overleg met de school. Deze worden niet automatisch geaccepteerd. Kosten In principe zijn de kosten die gemaakt worden voor bijvoorbeeld het aanschaffen van spraaksynthese voor rekening van ouders. Geestelijke beperking (Zichtbare) lichamelijke beperking Extra tijd (per examen 0 min. Per school toets 0% van de vastgestelde toetstijd). Indien nodig en mogelijk andere faciliteiten zoals laptopgebruik, aparte toetsing Extra tijd (per examen 0 min. Per school toets 0% van de vastgestelde toetstijd) afhankelijk van de handicap.) Verklaring van een geregistreerd Orthopedagoog/psycholoog noodzakelijk. Verklaringen afgegeven na klas alleen in overleg met de school. Deze worden niet automatisch geaccepteerd. Verklaring van arts. Wijze van aanvragen Ouder(s) van leerlingen die een van de genoemde voorzieningen aan wenst te vragen, dienen een verzoek daartoe in bij de heer Schonenburg, zorgcoördinator. Hij zal met de examencommissie de aanvraag beoordelen. Deze brengt daarna advies uit aan de rector. Zij neemt uiteindelijk het besluit. Indien nodig andere faciliteiten, zoals laptopgebruik, op advies van arts. Hiervoor moet de school toestemming vragen bij de inspectie. Alle aanvragen moeten worden ingediend voor: oktober 08 4

42 Bijlage Protocol pesten Plagen of pesten? We plagen allemaal wel eens of we worden geplaagd. Plagerijen zijn niet kwaad bedoeld. Plager en geplaagde zijn aan elkaar gewaagd; ze houden elkaar over en weer voor de gek. Bij pesten ligt het anders. Tussen pester en gepeste is dit evenwicht er niet. De pester heeft de overmacht. Pesten gebeurt vaak in groepsverband. Pesten kan lichamelijke en psychische klachten veroorzaken en iemand voor het leven beschadigen. Het is een probleem van alle leeftijden en van alle tijden. Bij digitaal pesten of cyberpesten heeft het terrein zich alleen verplaatst naar internet. Veel kinderen hebben ervaring met digitaal pesten. Door het bespreekbaar maken, kan er meer begrip ontstaan tussen pesters en kinderen die gepest worden. Preventieve maatregelen Elke mentor bespreekt aan het begin van het schooljaar de algemene afspraken en verwachtingen in de klas. In een mentorles wordt specifiek aandacht aan het onderwerp (digitaal) pesten besteed. Er wordt een klassencontact opgesteld waarbij er met de klas duidelijke afspraken worden gemaakt. Pesten is onacceptabel. Wij nemen bij signalen m.b.t. pesten onze waarden respect, veiligheid en verantwoordelijkheid in acht. De volgende signalen kunnen er op wijzen dat een kind wordt gepest: Niet meer naar school, sportclub of vereniging willen, uitvluchten verzinnen. Niets meer vertellen over school. Geen klasgenoten meer mee naar huis nemen. Slechte prestaties leveren. Niet betrokken worden bij groepswerk op school. In de pauze veel alleen staan. 4

43 Slaapproblemen, nachtmerries, bedplassen. Concentratieproblemen. Somber, futloos of teruggetrokken gedrag. Lichamelijke klachten zoals hoofdpijn, buikpijn, vermoeidheid, overgeven. Spontane huilbuien. Blauwe plekken. Beschadigde of kwijtgeraakte spullen. Specifieke signalen voor online pesten: Dwangmatig online zijn. Veel intieme informatie geven. Intensief gebruik sociale media. Stappenplan na een melding van pesten tot goede afspraken te komen. De mentor licht de ouders in van de gepeste en de pesters. Indien het meerdere pesters betreft kunnen z.g. neutrale leerlingen hierbij betrokken worden. Eventueel volgt een groepsgesprek. De mentor bespreekt de verwachtingen en consequenties. De mentor praat zo nodig met de klas. Indien het probleem zich herhaalt, meldt de mentor het gedrag aan de coördinator van de betreffende leerling(en). De mentor overhandigt het dossier met daarin de gebeurtenissen, gemaakte afspraken en een inschatting van het sociaal gedrag van de gepeste. De mentor Wanneer pesten plaatsvindt in klassenverband, dan praat de mentor eerst met de gepeste en later met de pester apart. Vervolgens praat de mentor met beide leerlingen en probeert 4

44 De coördinator of conrector De coördinator of conrector neemt de rol van de mentor over wanneer het pestgedrag zich herhaalt en/of wanneer het pesten het klassenverband overstijgt. De coördinator of conrector houdt zo nodig gesprekken met alle betrokkenen. In contact met de gepeste wordt gekeken of hij/zij sociaal gedrag vertoont waardoor hij/zij een gemakkelijk doelwit vormt voor pesters. Indien dit het geval is, wordt contact opgenomen met de zorgcoördinator voor een eventuele doorverwijzing voor een SoVa training. In dit geval wordt altijd contact met de ouders opgenomen. Ook de pester kan advies voor doorverwijzing krijgen. De coördinator of conrector neemt eventueel disciplinaire maatregelen om het pestgedrag te stoppen. De zorgcoördinator kan door mentor of coördinator of conrector ingeschakeld worden. De coördinator of conrector koppelt alle informatie terug naar de mentor. 44

45 Bijlage Leerlingenstatuut Algemeen. Betekenis Een leerlingenstatuut is een overzicht van de rechten en plichten van een leerling.. Doel Een leerlingenstatuut borgt de rechtspositie van leerlingen. Het leerlingenstatuut werkt op manieren:. probleemvoorkomend. probleemoplossend. willekeur uitsluitend. Begrippen In dit statuut wordt bedoeld met: º leerlingen alle leerlingen die op school staan ingeschreven; º ouders ouders, voogden, feitelijke verzorgers; º docenten personeelsleden met een onderwijstaak; º OOP personeelsleden met onderwijsondersteunende taak; º schoolleiding de rector en conrectoren; º bestuur bestuur van de Onderwijsgroep Amersfoort; º leerlingenraad een groep leerlingen, die de belangen van leerlingen behartigt; º MR het vertegenwoordigend orgaan van de hele school, zoals bedoeld in art.4 van de wet medezeggenschap onderwijs; º LMR de leerlinggeleding vanuit de MR; º geleding een groepering binnen de school; º mentor docent, aangewezen om een leerling of een groep leerlingen gedurende het schooljaar te begeleiden; OOP: Onderwijs Ondersteunend Personeel MR: Medezeggenschapsraad 45

46 º interne klachtencommissie orgaan dat onder andere klachten aangaande vermeende onjuiste of onzorgvuldige toepassing van het leerlingenstatuut in behandeling kan nemen en hierover bindende. uitspraken doet. 4. Procedure Het leerlingenstatuut wordt door de leerlingenraad en de LMR opgesteld en aangepast, waarna vastgesteld door de schoolleiding. 5. Geldigheidsduur Het leerlingenstatuut wordt voor een periode van twee schooljaren vastgesteld door de schoolleiding. Daarna wordt het opnieuw besproken in de bovenstaande geledingen en, al dan niet gewijzigd, voor een periode van twee schooljaren opnieuw vastgesteld. Indien geen bespreking plaatsvindt, wordt het leerlingenstatuut opnieuw voor twee schooljaren vastgesteld, het moet echter wel opnieuw goedgekeurd worden door de LMR. 6. Toepassing Het leerlingenstatuut is bindend voor: º de leerlingen º de docenten º het OOP º de coördinatoren º de schoolleiding º de ouders 7. Publicatie Het leerlingenstatuut wordt op de website en als bijlage bij de schoolgids gepubliceerd. Het statuut ligt ook ter inzage op school bij de schoolleiding en is op te vragen bij de leerlingenraad. 8. Recht op voorstellen en suggesties. Leerlingen hebben het recht voorstellen en suggesties te doen aangaande alle zaken op school. De schoolleiding dient hier zorgvuldig mee om te gaan. 46

47 Regels binnen de schoolinstelling 9. Regels betreffende het onderwijs 9. Leerlingen hebben er recht op dat de docenten zich inspannen om behoorlijk onderwijs te geven. 9. Als een docent naar oordeel van een leerling of groep leerlingen zijn taak niet op verantwoorde wijze vervult, dan kan dat door de leerling(en) aan de orde worden gesteld bij de conrector. Deze volgt vervolgens de klachtenregeling, zoals te zien is in de schoolgids. 0. Het volgen van onderwijs door leerlingen 0. De leerlingen zijn verplicht zich in te spannen om een goed onderwijsproces mogelijk te maken. 0. Een leerling die de goede voortgang van de les verstoort of verhindert, kan door de docent worden verzocht de les te verlaten.. Onderwijstoetsing. Een toets in dit statuut is een toetsing zoals gedefinieerd in de schoolgids.. Een leerling heeft het recht van tevoren te weten hoe het cijfer van een toets meetelt bij het berekenen van het rapportcijfer.. Een toets die voorbereiding behoeft en tevens de lesstof van meer dan één les omvat, moet tenminste vijf schooldagen van tevoren zijn opgegeven. Indien de toets tussentijds wordt verplaatst moet dit in overleg met de leerlingen..4 Indien een toets tussentijds verplaatst wordt, dient de docent de reden hiervoor aan leerlingen kenbaar te maken..5 Het aantal toetsen per dag en week zoals beschreven in de schoolgids, mag niet worden overschreden..6 Een toets/overhoring die onverwacht en/of onaangekondigd gegeven wordt, die voorbereiding behoeft en tevens de lesstof van meer dan één les omvat, mag niet 47

48 becijferd worden met een cijfer dat meetelt voor het rapportcijfer..7 De manier waarop een toets wordt gegeven, moet voor de leerling herkenbaar zijn en van tevoren aan de leerlingen worden meegedeeld..8 Voorafgaand aan een toets worden de criteria van de beoordeling aan de leerlingen meegedeeld en zo nodig toegelicht..9 Een docent moet het cijfer van een toets binnen tien werkdagen na afname bekend maken aan de leerlingen..0 Voor een werkstuk geldt een termijn van... zes weken na inleverdatum.. Een leerling heeft recht op nabespreking van een gemaakte toets.. Een volgende toets mag pas gegeven worden nadat de voorgaande is besproken mits deze betrekking heeft op dezelfde... stof.. Een leerling heeft altijd het recht op inzage in een door hem of haar gemaakte toets..4 Wanneer een leerling wenst te beschikken over het gemaakte werk, kan de docent beslissen een kopie van het werk te verstrekken en het origineel te bewaren..5 Alle cijfers dienen uiterlijk een week voor de start van de laatste proefwerkweek in Magister te zijn vermeld..6 Als een leerling het niet eens is met de beoordeling van een toets, de normen in aanmerking genomen, tekent hij of zij eerst bezwaar aan bij de betreffende docent..7 Is de reactie van de docent niet bevredigend, dan wendt de leerlingen zich tot de conrector. Deze volgt vervolgens de klachtenregeling, zoals te zien is in de schoolgids. 48

49 . Bevordering en doublering, en verwijdering op grond van leerprestatie Van tevoren dient duidelijk te worden aangegeven aan welke normen een leerling moet voldoen om toegelaten te worden tot een hoger leerjaar en niet te worden verwijderd op grond van leerprestatie. Deze normen zijn te vinden in de schoolgids.. Huiswerk. De docenten die lesgeven aan een bepaalde klas, zorgen voor een redelijke totale belasting aan huiswerk, waarbij rekening wordt gehou den met werkstukken.. Huiswerk moet duidelijk en voor het einde van de les worden opgegeven voor een volgende les en wordt door docenten genoteerd in Magister; via de functie huiswerk en/of via de functie studiewijzer.. De leerling is zelf verantwoordelijk voor het bijhouden van het huiswerk. Regels over de school als organisatie en gebouw 4. Toelating 4. Het beleid omtrent de aanname van leerlingen kan worden gevonden in het aannamebeleid, wat opvraagbaar is bij de schoolleiding. 5. Vrijheid van meningsuiting 5. De in de grondwet en internationale verdragen vastgestelde vrijheid van meningsuiting, dient door iedereen te worden gerespecteerd. 5. Wie zich in woord en/of geschrift beledigd voelt, kan een klacht indienen bij de schoolleiding. 6. Vrijheid van uiterlijk 6. De leerlingen worden geacht zich zodanig te kleden dat het leerproces niet belemmerd wordt en een goede communicatie tussen docent en leerling kan plaatsvinden. 49

50 7. Aanplakborden 7. Er is een aanplakbord waarop leerlingen, leerlingenraad en andere leerlingenorganisaties mededelingen van niet-commerciële en niet-politieke aard kunnen ophangen, zonder toestemming vooraf, mits deze in overeenkomst is met artikel Bijeenkomsten 8. De in de grondwet en internationale verdragen vastgestelde vrijheid van vergadering wordt door iedereen gerespecteerd. 8. De leerlingen hebben het recht te vergaderen over zaken schoolse zaken en daarbij gebruik te maken van de faciliteiten van de school. 8. De schoolleiding mag niet zonder gegronde reden een bijeenkomst van leerlingen verbieden. 8.4 Anderen dan leerlingen worden alleen toegelaten op een bijeenkomst van leerlingen met toestemming van deze leerlingen. 8.5 Indien de leerlingen een externe spreker willen uitnodigen moet dit met goedkeuring van de schoolleiding. 9. Leerlingenraad 9. Aan de leerlingenraad wordt zo mogelijk een vaste ruimte, maar in ieder geval een (wisselende) ruimte om te vergaderen ter beschikking gesteld. 9. Aan de leerlingenraad wordt een afsluitbare kast ter beschikking gesteld. 9. Voor activiteiten van de leerlingenraad worden drukfaciliteiten, apparatuur en andere materialen in redelijke mate gratis ter beschikking gesteld. 9.4 Activiteiten van de leerlingenraad kunnen tijdens de lesuren plaatsvinden. 9.5 Leden van de leerlingenraad kunnen voor hun activiteiten in incidentele gevallen, na toe stemming van de begeleider van de leerlingenraad, vrij krijgen. 50

51 9.6 De leerlingenraad heeft een door de school ter beschikking gesteld schoolmailadres waarop zij te bereiken is 9.7 Iedereen die een vergadering van de leerlingenraad wil bijwonen dient zich van tevoren aan te melden bij de secretaris van de leerlingenraad, via het mailadres dat voorgaand is genoemd. 9.8 Het huishoudelijk reglement van de leerlingenraad is op te vragen bij de secretaris van de leerlingenraad, via het mailadres dat voorgaand is genoemd. 0. Leerlingenregistratie 0. Er is op school een leerlingregistratie, die onder verantwoordelijkheid van de schoolleiding staat. 0. De schoolleiding wijst een OOP-lid aan, die verantwoordelijk is voor het dagelijks beheer hiervan. 0. In het leerlingenregister komt alleen gegevens voor die uit onderwijskundig, begeleidings-, of organisatorisch oogpunt nodig zijn. 0.4 Iedereen heeft het recht om te weten wat er met zijn persoonsgegevens gebeurt en mag eigen gegevens inzien en heeft het recht deze te corrigeren. 0.5 Elke leerling heeft recht op privacybescherming volgens de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG). Het (digitale) leerlingenregister is toegankelijk, door middel van een verstrekte inlognaam en wachtwoord, voor: º de leerling; º ouders of gelijkgestelden indien de leerling minderjarig is; º de schooldecaan; º de schoolleiding; º mentor; º docent. 5

52 0.6 De gegevens worden alleen aan anderen dan in het punt 0.5. verstrekt, indien dit in het belang van het onderwijs aan de betrokken leerling is, indien er een wettelijke plicht voor bestaat of met toestemming van de betrokken leerling of indien deze minderjarig is - van zijn of haar ouders. 0.7 De leden van de geschillencommissie hebben recht van inzage van de betreffende genoteerde gegevens gedurende de behandeling van de klacht. 0.8 Behoudens wettelijke voorschriften worden de gegevens over een leerling vernietigd, nadat de leerling de school heeft verlaten, in overeenkomst met de wettelijk vastgestelde termijnen.. Ordereglement. De schoolleiding stelt een ordereglement op en legt dit ter instemming voor aan de medezeggenschapsraad.. Iedereen is verplicht orderegels na te leven.. Ongewenste intimiteiten. Een leerling heeft er recht op als persoon tegemoet te worden getreden. Indien de leerling zich gekwetst voelt door een benadering of intimiteit van de kant van medeleerlingen of schoolpersoneel kan hij of zij zich wenden tot de mentor of de vertrouwenspersoon. Vervolgens wordt dit zorgvuldig volgens de vastgestelde procedure behandeld.. Aanwezigheid. Leerlingen zijn verplicht de lessen te volgen volgens het voor hen geldende rooster, tenzij andere regelingen zijn getroffen.. Tijdens pauzes, roostervrije uren en lesuitval zijn de leerlingen niet verplicht op school te blijven of de school te verlaten. Leerlingen van leerjaar mogen daarentegen het school terrein niet verlaten onder schooltijd, behalve als zij naar de sportvelden moeten fietsen. 5

53 4. Strafbevoegdheden 4. Bij het opleggen van een straf dient er een redelijk verband te bestaan tussen de aard van de overtreding en de straf. 4. Het moet duidelijk zijn voor welke overtreding de straf gegeven wordt. 4. Een leerling kan bij de conrector in beroep gaan tegen een opgelegde straf. Deze volgt vervolgens de klachtenregeling, zoals te zien is in de schoolgids. 5. Goederen 5. Leerlingen zijn te allen tijde zelf verantwoordelijk voor de door hen naar school meegebrachte goederen. 5. Waardevolle goederen en sieraden die in verband met de veiligheid niet mogen worden gedragen tijdens de les lichamelijke opvoeding bergt de leerling op in zijn of haar kluisje. 5. In bijzondere gevallen kunnen deze goederen ter bewaring worden gegeven aan de docent lichamelijke opvoeding. 5.4 De school is verantwoordelijk voor ingenomen goederen. 6. Kluisjes 6. Leerlingen hebben de mogelijkheid een kluisje te huren op school. 6. Van de leerling wordt verwacht, dat hij/zij op een ordelijke manier met zijn/haar kluisje omgaat. 6. Beschadigingen aan kluisjes kunnen in rekening worden gebracht. 6.4 Bij een vermoeden van misbruik behoudt de school zich uitdrukkelijk het recht voor kluisjes te controleren. 5

54 Klachtenregeling en het leerlingenstatuut 7. Klacht Bij vermeende onjuiste of onzorgvuldige toepassing van het leerlingenstatuut kan eenieder bezwaar aantekenen bij degene die zodanig heeft gehandeld met het verzoek de handelwijze in overeenstemming te brengen met het leerlingenstatuut. 8. Beroep via de klachtenregeling Is de reactie van de hierop niet bevredigend, dan wendt de leerlingen zich tot de conrector. Deze volgt vervolgens de klachtenregeling, zoals te zien is in de schoolgids.

55 Bijlage 4 Regels Leefregels Uw kind zit op een hele leuke school en dat willen we graag zo houden. Daarom zijn er regels en afspraken om het schoolleven voor iedereen zo plezierig mogelijk te laten verlopen. Deze leefregels kunt u vinden in bijlage 4. Voor de uitgebreide schoolregels en het leerlingenstatuut zie bijlage. Eten en drinken... mag alleen in de pauzeruimtes: dus in de aula s en in de hal en natuurlijk buiten. Energiedrank en grootverpakkingen (chips, koeken en dergelijke) zijn in de school niet toegestaan. Tussenuren... in een tussenuur ga je naar één van de aula s. Wandelen door de school levert overlast op. Bij mooi weer kun je natuurlijk ook lekker buiten gaan zitten. Maar ook daar moet je erop letten dat je de andere leerlingen niet stoort. Als je per ongeluk een keer te laat bent... dan ga je meteen naar de les. Als je meer dan 5 minuten te laat bent, kan de leraar beslissen je niet meer toe te laten in de les. Uiteraard word je, ook als je wel wordt toegelaten, altijd te laat gemeld. In Magister kun je zien of je je vroeg (07.45 uur) moet melden de volgende dag. Als je de les wordt uitgestuurd... wordt dit 'rode kaart' genoemd. Dit betekent dat je je binnen 5 minuten moet melden bij de receptie. De receptioniste zet in magister dat je uit de les bent gestuurd. Je gaat de rest van de les corveeën en aan het eind van de les maak je een afspraak met de docent om te praten over wat er is gebeurd. Als je ziek bent... bellen je ouders iedere dag dat je ziek bent voor 8.00 uur naar school. Ben je weer beter, lever dan altijd meteen de eerste dag dat je weer beter bent (!) een door je ouders geschreven absentiebriefje in bij de receptie. Doe dit op tijd anders is je absentie ongeoorloofd. 55

56 In de pauze... ga je gezellig naar de pauzeplekken of naar buiten. Brugklasleerlingen blijven altijd op het schoolterrein. De fietsenstalling, de garderobe en de omgeving van de kluisjes zijn geen pauzeruimtes. Waardevolle voorwerpen... laat je gewoon thuis. Zet je fiets op slot en maak gebruik van je kluisje. De school is niet verantwoordelijk voor vermissing van of schade aan jouw eigendommen. Roken, alcohol en drugs... naast een rookvrije school zijn wij ook een alcoholvrije school. Zie ook blz. 4. In onze kennismaatschappij is passend onderwijs afgerond op het voor de leerling hoogst haalbare niveau belangrijk. Het gebruik van verdovende middelen beïnvloedt de fysieke en mentale gezondheid van leerlingen, verhoogt de kans op schooluitval en vermindert de schoolprestaties. Om die reden besteden wij aandacht aan preventie en verbieden wij het gebruik van verdovende middelen op onze scholen. Op het gehele schoolterrein is roken verboden voor personeel en leerlingen. Leerlingen uit de onderbouw mogen sowieso niet roken. Om overlast voor de buurt te voorkomen is roken uitsluitend toegestaan bij de uitgang aan de Surinamelaan. Roken is niet toegestaan aan de Hugo de Grootlaan of (wandelend) rond de school. Je mobieltje... moet uitgeschakeld en opgeborgen zijn tijdens de lessen, tenzij de docent toestemming geeft om hem te gebruiken. Tijdens toetsen is je mobiel uiteraard ook uitgeschakeld en opgeborgen. Media... Foto s en filmpjes maken binnen school is niet toegestaan. Buiten de lessen mag je best muziek luisteren, maar niet met boxen of andere geluidversterkers. Pesten en vechten... is heel vervelend en daarom wordt dit niet geaccepteerd. Dit geldt eveneens voor het via het internet of sociale media intimideren of beschadigen van anderen. Heb je problemen, ga dan 56

57 naar je mentor, coördinator of naar de schoolleiding. Doe dit ook als je ziet dat anderen gepest worden. Dit kan ook anoniem. Je schoolpas... neem je altijd mee naar school om te laten zien als er op school naar gevraagd wordt. School... kan tot 6.5 uur duren. Maak je afspraken dus na deze tijd. Sommige regels en afspraken zijn zo logisch en vanzelfsprekend, dat we ze niet in bovenstaand rijtje leefregels opnemen. We verwachten dat je met respect omgaat met anderen en met hun bezittingen, zowel van leerlingen als van medewerkers van de school. Ga ook zorgvuldig om met de gebouwen, de lokalen en het interieur. Na jullie komen er weer leerlingen die er gebruik van maken. Houd de school netjes, veilig en gezellig. Absentieregeling Als de leerling wegens ziekte of een spoedafspraak (bv huisarts) niet op school kan komen, bellen ( ) of mailen de ouders voor uur naar school. Indien onduidelijk is of een leerling de volgende dag ook nog ziek is en dat wel blijkt te zijn, moet de volgende dag opnieuw worden gebeld. Als de leerling weer beter is, geven ouders altijd een briefje mee waarin staat dat hun kind weer beter is. De leerling levert (op de dag van terugkomst!) direct het briefje in bij de receptie. Als een briefje te laat wordt ingeleverd, kan de absentie als ongeoorloofd worden beschouwd. Als de leerling op school ziek wordt, moet deze zich vóór het verlaten van de school bij de receptie afmelden. Bij terugkeer op school moet de leerling het door ouders ingevulde gele briefje inleveren dat de leerling bij zijn afmelding aan het loket heeft ontvangen. 57

58 In geval van absenties die vooraf bekend zijn (bv orthodontist), moet de absentie minimaal dag van te voren gemeld worden middels een briefje van ouders. De school is verplicht om absenties die aansluiten op een vakantie te controleren en deze te melden bij de afdeling leerplicht van de gemeente. Beleid 8+ Leerlingen die 8 jaar oud zijn, worden in de maatschappij vanaf dat moment beschouwd als meerderjarig. De Amersfoortse Berg wil deze leerlingen ook dienovereenkomstig behandelen. Daarom geldt dat zij hun absenties zelf mogen verantwoorden. Ze mogen zichzelf dus ziek melden en/of zelf verlof aanvragen. Tevens bepalen zij of ouders inzage krijgen in Magister. Ook mogen ze aangeven dat alle communicatie naar hen gaat en niet naar ouders, of in een combinatie naar de leerling én ouders. Voorwaarde: Aangezien de leerling nog niet voldoet aan de kwalificatieplicht, verwacht de school dat een 8+-leerling zich houdt aan de algemeen geldende schoolregels (o.a. betreffende de aanwezigheid). Om dit te waarborgen tekent de leerling in overleg met zijn ouders een contract waarin bovenstaande zaken vermeld staan. Dit contract wordt opgenomen en verwerkt in Magister. Op dit contract staat ook de consequentie beschreven van het niet naleven van de schoolregels. Indien een leerling zich niet houdt aan de afspraken in het contract, kan de regeling worden teruggedraaid of een passende sanctie worden opgelegd. Te laat komen Er wordt van de leerling verwacht dat deze op tijd in de les aanwezig is en gereed is om aan de les te beginnen. De docent bepaalt of een leerling op tijd in de les aanwezig is. Bij de 4e keer te laat, of meer, moet de leerling zich de volgende schooldag om 7.45 uur melden. Bij 6x te laat zal er een extra sanctie volgen, bij 6x te laat wordt de leerling aangemeld voor het leerplichtspreekuur op school en bij 0x te laat wordt er een officiële leerplichtmelding gedaan. 58

59 Lichamelijke opvoeding Ten aanzien van de lessen Lichamelijke Opvoeding geldt de volgende regeling: Leerlingen proberen in principe altijd zo goed mogelijk deel te nemen aan de les L.O. ook als zij een kleine blessure hebben. Ze zorgen elke les zelf voor sportkleding. Als een leerling om gezondheidsredenen helemaal niet deel kan nemen aan de les L.O., dan moet dit voor de les in een brief van één van de ouders/verzorgers aan de docent L.O. kenbaar worden gemaakt. De leerling blijft altijd bij de les aanwezig. Heeft de leerling geen briefje dan doet hij/zij zo goed mogelijk mee met de les. Omdat L.O. alleen contacturen heeft, moet minimaal 90% van de lessen worden gevolgd. Als er meer dan 0% wordt gemist, dan moeten er binnen 4 weken lessen worden ingehaald. Bij een handelingsdeel moeten alle lessen gevolgd zijn. Open dagen vervolgonderwijs Als een leerling zich onder schooltijd wil oriënteren op studies in het vervolgonderwijs, dan kan daar verlof voor worden aangevraagd. De leerling moet dit, in principe, minimaal een week van te voren aanvragen bij de decaan. Deze beoordeelt en beslist over de verlofaanvraag. 57

60 Bijzonder verlof Een verzoek voor bijzonder verlof (bv. huwelijk, scooterbewijs) moet een week voor het verlof schriftelijk bij de coördinator worden ingediend. Als er voor meer kinderen vrij wordt gevraagd, dan wordt het verzoek voor alle kinderen ingediend bij de coördinator van het jongste kind. Deze besluit of dit verlof wordt verleend en zorgt er voor dat het verlof administratief wordt verwerkt. Verlofaanvraagformulieren kunt u vinden op de website. Dit formulier mag ook via de mail worden verzonden. Indien de leerling zich niet aan bovenstaande afspraken houdt, kan een sanctie volgen of een melding worden gedaan bij leerplicht. Ongeoorloofd verzuim Bij spijbelen is er altijd contact met de ouders, vindt een gesprek met de leerling plaats en wordt een sanctie opgelegd. Niet afwezig gemeld door ouders, staat gelijk aan ongeoorloofd verzuim. De leerling meldt zich op verzoek van de coördinator of verzuimcoördinator voor de afhandeling van de opgelegde sanctie in de stilteruimte. Als een leerling zich niet meldt in de stilteruimte volgt een zwaardere sanctie. Leerlingen die zich moeten melden in de stilteruimte moeten werken aan het huiswerk tenzij de surveillant besluit de leerling ander werk te laten doen. Leerlingen kunnen ook corvee opgelegd krijgen. Bij herhaald spijbelen, vindt er opnieuw een gesprek met de leerling en ouders plaats, kan melding worden gedaan bij leerplicht, kan een leerling worden geschorst of kunnen er andere maatregelen worden genomen wanneer daartoe aanleiding bestaat. Dit ter beoordeling van de conrector. Toetsen die als gevolg van spijbelen worden gemist, kunnen niet worden ingehaald. Veelvuldig ziekteverzuim Bij veelvuldig ziekteverzuim kan de school de GGD-schoolarts inschakelen om te bekijken wat er nodig is om de schoolgang te bevorderen. 60

61 Verwijdering uit de les Een leerling wordt uit de les verwijderd om hem/haar ervan te laten doordringen dat hij/zij zich (ernstig) heeft misdragen in de les. Tevens dient de leerling zich bewust te zijn van de mogelijke consequenties bij herhaling. Docent afwezig Wanneer een docent aan het begin van het lesuur niet aanwezig is, blijven de leerlingen wachten bij het lokaal. Na tien minuten gaan maximaal twee leerlingen bij de receptie vragen wat er moet gebeuren. N.B. Het verhaal dat de leerlingen na tien minuten weg mogen, is dus niet waar! Missen van een proefwerk Wanneer de leerling in de onderbouw weet dat hij/zij een proefwerk niet zal kunnen maken, meldt deze dat tevoren aan de docent. De docent bepaalt of en wanneer de leerling dat proefwerk moet inhalen. Uiteraard moet worden voldaan aan de regels over het minimum aantal proefwerken per jaar. Voor het missen van toetsen in de bovenbouw gelden aparte regels; zie daarvoor het Programma van Toetsing en Afsluiting. Roosterwijzigingen Er dient rekening mee gehouden te worden dat door roosterwijzigingen in de loop van het jaar de lestijden zullen veranderen. In Magister staat het juiste rooster. Klassenavonden Klassenavonden zijn avonden door de leerlingen van een klas georganiseerd voor leerlingen van die klas (geen introducés). Klassenavonden worden meestal op school gehouden. Voor buiten school georganiseerde avonden draagt de school geen verantwoordelijkheid. De schoolkrant De schoolkrant is een blog dat gemaakt wordt door leerlingen en bestemd is voor leerlingen. Een link naar het blog is te vinden op 6

62 Het redactiestatuut: De redactie kent de naam van de schrijver indien deze meent anoniem of onder pseudoniem te moeten schrijven. De redactie is niet verplicht de naam aan derden bekend te maken. Artikelen die beledigend zijn voor personen die met de school te maken hebben (leerlingen, personeel, ouders, bestuur) worden niet geplaatst. Artikelen die discriminerend zijn met betrekking tot geslacht, huidskleur, seksuele voorkeur, nationaliteit e.d. worden niet geplaatst. Pornografische artikelen en afbeeldingen worden niet geplaatst. Mediaprotocol Uitgangspunt van het mediaprotocol zijn de algemeen geldende waarden en normen op onze school. Daarnaast en in samenhang hiermee wordt er van uit gegaan dat de gedragsregels in de mediatheek, computerlokalen etc. niet afwijken van de gedragsregels in de lokalen. Dit betekent concreet dat onder de schoolregels ook de volgende afspraken vallen: Gamecomputers, smartwatches, mobiele telefoons en aanverwante apparatuur mogen in lokalen en studieruimtes (onder andere de mediatheek) niet gebruikt worden. Een uitzondering kan worden gemaakt als, met goedkeuring van de docent of surveillant, deze apparatuur ten behoeve van het onderwijs wordt gebruikt. Nergens in het schoolgebouw of de directe omgeving mogen boxen worden aangesloten op deze apparatuur. Gamecomputers, smartwatches, mobiele telefoons en aanverwante apparatuur moeten tijdens afname van toetsen, voordat de toets wordt uitgereikt, uitgeschakeld zijn en in de tas zitten of worden ingeleverd bij de docent. Als op welke manier dan ook blijkt dat de apparatuur niet uitgeschakeld en/of zichtbaar is, wordt dat aangemerkt als mogelijke fraude en wordt de toets ongeldig verklaard c.q. het cijfer toegekend. Het is niet toegestaan zonder toestemming van de schoolleiding foto s of filmpjes te maken in en rondom het schoolgebouw of te publiceren op bijvoorbeeld het internet. 6

63 Voor het gebruik van computers geldt dat deze alleen mogen worden gebruikt voor schoolwerk. Dit moet aantoonbaar zijn bij en verifieerbaar door de docent of begeleider. In het bijzonder: niet chatten, geen sekssites, geen games, geen software installeren en geen films, muziek en dergelijke downloaden. Eventuele sancties kunnen variëren van het innemen van apparaten voor een of meerdere dagen tot en met schorsing en in het uiterste geval verwijdering, dit laatste ter beoordeling van de rector. Alcohol/drugs etc. De Amersfoortse Berg is sinds juni 0 officieel een alcoholvrije school. Dat betekent dat er bij geen enkele gelegenheid, dus ook niet bij de schoolfeesten, alcohol wordt geschonken. Ook geldt dat leerlingen die voorafgaand aan een activiteit elders alcohol hebben gebruikt de toegang tot het schoolfeest en dergelijke ontzegd wordt. Bovendien is het onderstaande reglement van toepassing. Artikel : Begripsomschrijvingen In dit reglement wordt verstaan onder: a. De school: De Amersfoortse Berg; b. Leerlingen: alle leerlingen van De Amersfoortse Berg; c. Personeel: al het personeel en de directie van De Amersfoortse Berg; Artikel : Regels. Alcohol a. Het in bezit hebben, het onder invloed zijn of het drinken van alcohol is tijdens schooltijd en tijdens leerling-gerelateerde activiteiten verboden voor leerlingen en personeel. b. Na schooltijd is het voor leerlingen verboden in de school of op het schoolterrein alcohol in bezit te hebben of te drinken; c. Na schooltijd is het voor personeel verboden in de school of op het schoolterrein alcohol te drinken in het bijzijn van leerlingen; 6

64 . Drugs a. Het in bezit hebben, het onder invloed zijn en het gebruiken van drugs is verboden voor leerlingen en personeel. Artikel : Handhaving a. De school zorgt voor handhaving van dit reglement; b. Daartoe is het de school toegestaan gebruik te maken van alcoholtesters en drugstesters, het controleren van de inhoud van tassen, zakken en kluisjes. Artikel 4: Maatregelen a. Leerlingen, van wie wordt geconstateerd dat zij bovengenoemde regels m.b.t. alcohol en drugs hebben overtreden, wordt een disciplinaire straf opgelegd. Dat kan inhouden: een interne schorsing (de leerling wordt de toegang tot de lessen voor enige tijd ontzegd), een externe schorsing (de leerling wordt de toegang tot de school voor enige tijd ontzegd) of een definitieve verwijdering van school. Voor deze maatregelen wordt verder verwezen naar de procedures schorsing leerling en verwijdering leerling. b. Bij overtreding van bovengenoemde regels door een personeelslid, zal er een gesprek plaatsvinden met de rector, waarin de overtreding en de te treffen disciplinaire maatregelen worden besproken. Groepsvorming In de schoolmaatschappij is sociale samenhang heel belangrijk. De school kent tal van activiteiten die gericht zijn op het vermogen van leerlingen zich sociaal en emotioneel goed te ontwikkelen: het brugklaskamp, tal van activiteiten op het gebied van kunst en cultuur, sportactiviteiten, projecten, excursies etc. In de context van sociale samenhang wil de school voorkomen dat leerlingen groepen gaan vormen op basis van taal, etnische achtergrond etc. Zij zouden daarmee andere leerlingen kunnen uitsluiten. 64

65 Dergelijke groepsvorming kan ontstaan door, of in ieder geval als effect optreden bij het spreken van een andere taal dan Nederlands. Veiligheid De leerling gedraagt zich in, rond en in de directe omgeving van de gebouwen van De Amersfoortse Berg op een manier die niemand tot last is. Het is daarom verboden om: in, om of in de directe omgeving van de school te stoeien of te vechten in, om of nabij school te gooien met voorwerpen in de richting van mensen of gebouwen, anderen te beledigen, lastig te vallen of te bedreigen (zowel fysiek als verbaal) grove taal te gebruiken, spullen van anderen af te pakken of weg te nemen, aanstootgevende kleding te dragen (te beoordelen door de schoolleiding), in het bezit te zijn van wapens en alles wat daar volgens wettelijke regelingen onder verstaan kan worden, vuurwerk bij zich te hebben of te (doen) ontsteken in en rondom de school, goederen te verhandelen (geldt ook voor verdovende middelen), zich niet te houden aan opgelegde instructie met betrekking tot het werken met machines, zich zodanig te gedragen dat er gevaar voor medeleerlingen en/of personeel van De Amersfoortse Berg ontstaat. Overtreding kan leiden tot verwijdering van school. Dit ter beoordeling van de schoolleiding. Regeling externe schorsing en verwijdering van leerlingen in het openbaar voortgezet onderwijs: Schorsing Een besluit tot schorsing wordt genomen door de conrector in overleg met de rector. De rector kan met opgave van redenen een leerling voor een periode van ten hoogste één week schorsen. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan 65

66 de betrokkene en aan de ouders, voogden of verzorgers van de betrokkene bekendgemaakt. De (con)rector stelt de inspectie van een schorsing voor een periode langer dan één dag schriftelijk en met opgave van redenen in kennis. Schorsing houdt doorgaans het verbod tot toegang tot de school in. Verwijdering op grond van bij herhaling overtreden van voorschriften en bij wangedrag Wanneer een leerling bij herhaling de voorschriften van de school overtreedt dan wel zich schuldig maakt aan ernstig wangedrag in of buiten de school (dit laatste voor zover dit in relatie staat met de eigen school) wordt de rector hiervan op de hoogte gesteld c.q. neemt de rector hiervan kennis. De rector besluit of de procedure verwijdering leerlingen wordt gestart. De schriftelijke neerslag van deze procedure ligt op school ter inzage. Een leerplichtige leerling wordt pas definitief uitgeschreven wanneer een andere school bereid is gevonden de leerling in te schrijven. Verwijdering op grond van onvoldoende vorderingen Een leerling wordt op grond van onvoldoende vorderingen niet in de loop van een schooljaar verwijderd. Aan het eind van het schooljaar geldt de regel zoals vermeld onder het kopje Bevorderingsnormen (blz. 8 en 9). Communicatie De ouders/verzorgers van de leerlingen worden zo goed en adequaat mogelijk op de hoogte gebracht van zaken rondom hun kind en de school.

67