SCHOOL GIDS De VelDDijk elk TAleNT TelT!

Transcriptie

1 SCHOOL GIDS school voor voortgezet speciaal onderwijs De Velddijk ELK TALENT TELT! 1

2 INHOUDSOPGAVE Voorwoord Geachte heer/mevrouw, Voorwoord 1. De school 2. De Stichting Speciaal Onderwijs Noord- en Midden-Limburg 3. Inrichting van het onderwijs 4. Stage en beroep 5. Opbrengsten 6. Zorg en begeleiding 7. Veiligheid en respect 8. School en ouders 9. Medezeggenschap 10. Samenwerking 11. Het schoolteam 12. Bereikbaarheid 13. Schooltijden en vakanties 14. Jaarplanning 15. Bijlage GGD 16. Bijlage CJG 17. Afkortingen Voor u ligt de schoolgids van VSO de Velddijk voor het schooljaar , bedoeld voor onze leerlingen, ouder(s)/ verzorger(s) en partners. U kunt lezen wat u mag verwachten van onze school. Er wordt uitgelegd op welke wijze er wordt gewerkt, welke uitgangspunten er zijn gekozen en welke onderwijsprogramma s hierbij worden aangeboden. We beperken ons in deze schoolgids tot de meest essentiële informatie. Voor uitgebreide informatie kunt u onze website bezoeken: VSO de Velddijk is volop in ontwikkeling. Een school die zich richt op de talenten van haar leerlingen. De Wet Kwaliteit VSO geeft ons als school diverse opdrachten met als doel de kwaliteit van ons onderwijs te versterken. De onderwijsinspectie beoordeelt onze kwaliteit als goed: al onze locaties hebben het basisarrangement toegekend gekregen. Ik verwijs u graag verder naar het hoofdstuk over onze opbrengsten, om een nog beter idee te krijgen welke talenten onze leerlingen bezitten. Heeft u gedurende het schooljaar vragen of opmerkingen neem dan gerust contact op. Wij rekenen op u, en u kunt op ons rekenen. Wij wensen iedereen een succesvol schooljaar toe! Namens het team, Schoolleiding / Managementteam VSO de Velddijk Fort Verheijden, MT-lid & teamleider Nellie Klemans, MT-lid & teamleider * De informatie in deze schoolgids beperkt zich tot de kerninformatie. Uitgebreidere informatie en benoemde protocollen over alle onderwerpen zijn terug te vinden op onze website: Het onderwijsaanbod en de ontwikkelingsactiviteiten van VSO de Velddijk worden mede mogelijk gemaakt door bijdragen uit het Europees Sociaal Fonds. Dankzij deze bijdragen zijn wij in staat onze arbeidstoeleidingtrajecten te optimaliseren waardoor leerlingen nog beter voorbereid kunnen worden op de arbeidsmarkt, al dan niet in combinatie met vervolgonderwijs. Stella Laumans, MT-lid & teamleider Waar anders gewoon is, kan meer 2 3

3 1. De School Waar anders gewoon is, kan meer School zijn we samen, de toekomst, dat ben JIJ! De Velddijk wil jou, unieke leerling en haar medewerkers een podium bieden om hun talenten te ontwikkelen en te laten groeien, samen met, door en voor elkaar. Gericht op jouw toekomst en jouw deelname aan de maatschappij. Wij doen dit, samen met jou en samen met andere partners, door: - jou elke dag opnieuw welkom te heten; jij mag zijn wie je bent - het onderwijs en de begeleiding naar jouw maat aan te passen in een voor jou veilig, respectvol en open klimaat - samen met jou te streven naar opbrengsten vanuit maximale verwachtingen - je niet alleen hier en nu, maar ook in de overgang naar je volgende fase te begeleiden Jij gaat en staat voorop, jij krijgt je kansen, jij moet het doen! Wij sluiten aan, ondersteunen en helpen jou waar nodig. School zijn we samen, de toekomst, dat ben JIJ! (Missie & visie tekst VSO de Velddijk) VSO de Velddijk Bergstraat CE TEGELEN Tel info@velddijk.nl Schoolleiding / Managementteam de heer Fort Verheijden mevrouw Nellie Klemans mevrouw Stella Laumans schoolleiding - teamleiders de heer Frans Jaspers ondersteunend MT-lid 1.1 Waar gaan en staan we voor? VSO de Velddijk geeft onderwijs aan leerlingen, van 12 t/m 20 jaar, met ernstige gedragsproblemen en/ of psychiatrische problematiek. De school biedt onderwijs aan een brede doelgroep cluster 4-leerlingen, leerlingen met zowel internaliserende als externaliserende gedragsproblematiek. Wij bieden specialistisch onderwijs voor elke leerling met specifieke opvoedings- en ontwikkelingsvragen. Vanuit een integrale aanpak (maatwerk, specialistisch aanbod van scholing, arbeidsinpassing en arbeidstoeleiding evenals behandelingsprogramma s) wordt gezocht naar duurzame oplossingen die de jongeren en ouder(s)/verzorger(s) een reëel toekomstperspectief bieden. Denken Cognitief functioneren Willen Drijfveren en motivatie Doen Fysiek en arbeidscompetenties Zijn Sociale omgeving, persoonlijkheid en gedrag Het toekomstperspectief bepalen we vanuit het werk- & denkmodel Leerling in Beeld. De kernkwadranten Denken (hierbij brengen we het cognitief functioneren in beeld), Doen (hierbij kijken we naar het vaardigheidspallet van de leerling), Willen (welke motivatie heeft de leerling?) en het Zijn (hoe is de leerling?). Samenvoegen van deze kwadranten levert het leerlingprofiel op. Dit gaan we leggen op het profiel dat hoort bij zijn/haar uitstroomperspectief. Hierdoor krijgen we een beeld dat aangeeft welke stappen we hebben te zetten om het perspectief te bereiken. Tussentijds vindt er jaarlijks een evaluatie van dit perspectief plaats met leerling en ouder(s)/verzorger(s). 1.2 Maatwerk voor Elk Talent! De Velddijk wil maatwerk, een passend leeraanbod voor iedere leerling, leveren in de vorm van onderwijsondersteuningsarrangementen. Ze sluiten aan bij de leerling en zijn vraaggestuurd. De leerlingen zijn hierdoor meer betrokken en leren zich makkelijker aan te passen aan hun omgeving. De onderwijsondersteuningsarrangementen hebben vooral als doel toerusting en uitrusting voor maatschappelijke geschiktheid en persoonlijke ontwikkeling. Er wordt hierbij gestreefd naar uitbreiding van de benodigde competenties om zo de zelfstuurbaarheid, zelfredzaamheid en weerbaarheid te vergroten. Hierbij zijn de aandachtsgebieden wonen, werken, vrije tijd en actief burgerschap erg belangrijk. Door omstandigheden is er soms sprake van een flinke leerachterstand. Soms is deze in de verblijfsduur op de Velddijk niet meer in te halen. Uitgangspunt is vooral een uitdagende leer- en werkomgeving te creëren waarin jongeren zich thuis voelen, ze hun zelfvertrouwen enigszins kunnen herwinnen en weer perspectief krijgen op hun toekomst. Stimuleren van zelfstandigheid, zelfstuurbaarheid en zelfredzaamheid zijn in dit proces erg belangrijk. Dit wordt gerealiseerd middels een consequente en geduldige aanpak van docenten, deskundigen en hulpverlening. Als dit proces pakt, ontstaan er reële uitstroomkansen voor de jongeren: naar het vervolgonderwijs; naar uitstroomplekken op de arbeidsmarkt; naar andere passende uitstroomplekken. Er wordt op de Velddijk geen godsdienstonderwijs gegeven. De school is van Rooms-katholieke signatuur, maar staat open voor leerlingen en ouder(s)/ verzorger(s) van alle gezindten. Levensbeschouwelijke vorming komt aan de orde in thema s tijdens diverse lessen. 4 5

4 2. De Stichting Speciaal Onderwijs Noord- en Midden-Limburg VSO de Velddijk maakt samen met 5 andere scholen, het Interdisciplinaire Team, de Ambulante Dienst en het Transfer en Expertise Centrum Arbeidsintegratie, deel uit van de Stichting Speciaal Onderwijs Noord- en Midden-Limburg (SSO NML). Het regulier onderwijs biedt kinderen/jeugdigen met specifieke opvoedings- en ontwikkelingsvragen vaak onvoldoende begeleiding. Deze leerlingen hebben juist extra ondersteuning nodig en een aan hun mogelijkheden aangepast onderwijsprogramma. SSO NML biedt dat passende onderwijsprogramma aan in de vorm van (Voortgezet) Speciaal Onderwijs en Praktijkonderwijs of ambulante begeleiding van leerlingen in het regulier onderwijs. Missie Wij zijn er om het maximum te halen uit de talenten van kinderen en jongeren met specifieke opvoedings- en ontwikkelingsvragen. Visie Wij gaan uit van eigen kracht, samen - dus nooit alleen, maatschappelijk verantwoord en we doen dat knap eenvoudig. EIGEN KRACHT SSO NML gaat uit van het talent en de eigen kracht van onze leerlingen. We nemen de zorg niet over, maar zorgen ervoor dat de leerling zich, nu en later, op eigen kracht kan ontwikkelen. Het versterken van eigen kracht en autonomie en het stimuleren van voortdurende ontwikkeling zijn ook van toepassing op onszelf en op de leerkrachten, teams, scholen en partners waarmee we samenwerken. ALLEEN SAMEN - DUS NOOIT ALLEEN Onze leerlingen staan niet op zichzelf. Zij maken deel uit van een gezin of ander samenlevingsverband, wonen in een wijk en hebben ambities. Ouder(s)/verzorger(s) zijn belangrijke partners. Ons partnerschap is er niet alleen tijdens de schoolperiode; ook daarvoor en daarna zijn we er samen met onze ketenpartners. We laten niemand alleen. Maar we kúnnen het ook niet alleen. Ieder kind is uniek en verdient een eigen plan. Dat betekent dat we samen met ouder(s)/verzorger(s) en partners uit ons netwerk voor iedere leerling een uniek plan maken en uitvoeren; 1 kind, 1 plan. Onze ketenpartners zijn de (jeugd)zorg, de samenwerkingsverbanden passend onderwijs en scholen in het regulier onderwijs, organisaties in vervolgonderwijs/arbeid/dagbesteding, gemeenten en het bedrijfsleven. We doen het samen en werken op basis van gelijkwaardigheid en vertrouwen. MAATSCHAPPELIJK VERANTWOORD ONTWIKKELEN Onze leerlingen ontwikkelen zich zodanig dat zij naar maximaal eigen vermogen een zo zelfstandig mogelijke positie in de maatschappij kunnen innemen. Dit is niet alleen van belang voor de leerling zelf, maar ook voor zijn/haar omgeving en de maatschappij. Wij willen maximaal rendement halen uit de ons toevertrouwde leerlingen, ons menselijk kapitaal en uit de daartoe ter beschikking gestelde maatschappelijke middelen. KNAP EENVOUDIG We bieden een samenhangend geheel van specialistisch onderwijs, begeleiding, training en onderzoek. En we zijn goed in wat we doen. Resultaatgericht, flexibel en toegankelijk. We zorgen ervoor dat ouder(s)/verzorger(s) en onze leerlingen geen last hebben van ingewikkelde regels en schotten tussen organisaties. Onze leerlingen, ouder(s)/verzorger(s) en partners weten ons snel en gemakkelijk te vinden en vertrouwen ons. Eigenlijk is het knap en eenvoudig tegelijk. Knap eenvoudig dus. KERNWAARDEN Onze kernwaarden: Binnen onze stichting werken we aan de hand van een zestal kernwaarden. 1. we werken met passie aan ontwikkeling; 2. we vertrouwen elkaar en zijn betrouwbaar; 3. we gaan uit van eigen kracht en zijn onszelf; 4. we handelen vanuit vakmanschap en ondernemerschap; 5. we hebben plezier in onze dienstbaarheid; 6. we zijn transparant en leggen verantwoording af. Nieuwe organisatiestructuur Vanaf het schooljaar verandert de structuur van SSO NML en wordt deze onderverdeeld in 3 sectoren. De sector Primair Onderwijs, de sector Voortgezet Onderwijs en de sector Dienstenscentrum waar diverse ondersteunende diensten onderdeel van uitmaken. Door deze nieuwe indeling kunnen we beter inspelen op de veranderingen van morgen, effectiever en efficiënter werken én nog beter kwalitatief hoogwaardig onderwijs leveren. In de loop van het schooljaar zal duidelijk worden welke mogelijke wijzigingen per school hiermee gepaard gaan. College van Bestuur Het College van Bestuur is verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding van SSO NML en de daarbij behorende scholen en diensten en bestaat uit: - de heer P.C.M. Freij voorzitter De Raad van Toezicht De Raad van Toezicht houdt toezicht op het College van Bestuur en bestaat per 1 juni 2014 uit de volgende leden: - de heer mr. R.M.V. Wienen voorzitter - de heer J. Brouns lid - mevrouw H. van der Kruis lid - de heer drs. A.J.M.L. Kaumo lid - de heer drs. J.B.M. Titulaer lid - de heer A.L.H.J. Bongers lid - de heer J.L.H.H. Kunnen lid U kunt het College van Bestuur en de Raad van Toezicht desgewenst bereiken op het volgende adres: Postbus 809, 5900 AV Venlo Tel.: Bezoekadres: Wylrehofweg 11, 5912 PM Venlo info@ssonml.nl Website: Facebook: 6 7

5 KOERS Samenwerken aan het realiseren van onze missie: We zijn er om het maximum te halen uit de talenten van kinderen en jongeren met specifieke opvoedings- en ontwikkelingsvragen. De centrale visie achter de veranderaanpak KOERS is dat wij via projectmatig werken, KOERSbeloften willen realiseren op basis van commitment en opbrengstgericht samenwerken. KOERS is een praktisch document dat wij gebruiken om richting te geven aan ons werk. Ook laten we hiermee aan ouders, leerlingen, scholen en partners in de regio zien waar we voor staan en waar we voor gaan. Ons uitgangspunt blijft onveranderlijk dat anders voor ons gewoon is. En gewoon is wat kinderen en jongeren kúnnen. Niet wat hun beperkingen zijn. KOERS is geen statisch document. Periodiek zal worden bezien of we op koers liggen of dat eventuele bijstellingen noodzakelijk zijn. De beloften in de drie programma s - Omgeving, Onderwijs en Organisatie - werken we uit in de vorm van concrete projecten. De Kernwaarden geven inhoud aan onze missie: We zijn er om het maximum te halen uit de talenten van kinderen en jongeren met specifieke opvoedingsen ontwikkelingsvragen. We werken met passie aan ontwikkeling We vertrouwen elkaar en zijn betrouwbaar We gaan uit van eigen kracht en zijn onszelf We handelen vanuit vakmanschap en ondernemerschap We hebben plezier in onze dienstbaarheid We zijn transparant en leggen verantwoording af Beloften Welke resultaten definiëren wij om onze missie en visie te realiseren? In de drie programma s Omgeving, Onderwijs en Organisatie doen we 35 beloften die wij zullen uitwerken in meetbaar geformuleerde doelen en vervolgens realiseren. Want belofte maakt schuld. Omgeving Wij nemen onze rol in de regionale verantwoordelijkheid voor passend onderwijs aan alle leerlingen. Wij doen dit in niet-vrijblijvende samenwerking met samenwerkingsverbanden primair en voortgezet onderwijs, onderwijsinstellingen, (jeugd)zorg, arbeidsmarkt en gemeenten en in voortdurende dialoog met leerlingen en ouders. Wij beloven het volgende: 1. SSO NML is bereid gezamenlijk met partners in het educatief netwerk verantwoordelijkheid te nemen voor het regionale onderwijs en invulling te geven aan de uitgangspunten van Passend Onderwijs. 2. SSO NML vervult een rol van betekenis in de samenwerkingsverbanden en is een betrouwbare partner in het bieden van specialistisch onderwijs en diensten voor kinderen en jongeren met specifieke opvoeding- en ontwikkelingsvragen. 3. SSO NML werkt in directe samenspraak, samenhang en samenwerking met leerlingen, ouders, samenwerkingsverbanden, onderwijsinstellingen, (jeugd) zorg, gemeenten, arbeidsmarktorganisaties en bedrijfsleven. 4. SSO NML biedt in samenwerking met haar partners in de (jeugd)zorg - duurzame onderwijs-zorgarrangementen. 5. SSO NML communiceert actief en open met haar omgeving, ontwikkelt relatiemanagement en versterkt haar profilering. 6. SSO NML vormt een door samenwerkingsverbanden en ketenpartners erkend expert voor onderwijs aan, en begeleiding van leerlingen met specifieke opvoeding- en ontwikkelingsvragen. 7. SSO NML levert een duurzame bijdrage aan de zorgniveaus van het reguliere onderwijs door middel van ondersteuning, begeleiding, training en onderzoek. 8. SSO NML toetst met regelmaat zowel ervaren kwaliteit als behoeften bij leerlingen, ouders, partners en medewerkers en stemt haar interventies af op deze toetsing. 9. SSO NML versterkt haar interne en externe netwerk en legt de niet-vrijblijvende samenwerking met andere organisaties vast in overeenkomsten. 10. SSO NML biedt haar onderwijs en diensten aan in een geografisch en organisatorisch samenhangende regio. Onderwijs Wij bieden specialistisch onderwijs voor elke leerling met specifieke opvoeding- en ontwikkelingsvragen op basis van zijn/haar talenten en mogelijkheden. Wij behalen hierbij de best mogelijke resultaten en onze activiteiten doorstaan iedere kwaliteitstoets. Wij beloven het volgende: 1. SSO NML biedt onderwijs en begeleiding aan alle leerlingen die a. geen of slechts gedeeltelijk beroep kunnen doen op het aanbod in het reguliere onderwijs in de regio vanwege opvoeding- en/of ontwikkelingsvragen; b. praktijkonderwijs nodig hebben; c. transitieonderwijs behoeven; d. een behandeling in een (jeugd)zorginstelling krijgen en een beroep op ons specialistisch onderwijsaanbod doen; e. tot bijzondere maatschappelijke doelgroepen behoren. 2. SSO NML heeft geen wachtlijsten. Voorwaarde hiervoor is borging van onze dienstverlening door de samenwerkingsverbanden. 3. SSO NML biedt haar onderwijs en diensten op f lexibele wijze en in samenwerking met partners zo thuisnabij mogelijk aan. 4. SSO NML biedt maatwerk aan iedere leerling volgens het 1 kind 1 gezin 1 plan-principe, vastgelegd in een door de ouders ondertekend Ontwikkelings Perspectief. 5. SSO NML hanteert uitstroomprofielen (dagbesteding, arbeid, vervolgonderwijs) in het (V)SO, referentieniveaus en kerndoelen volgens de Wet Kwaliteit (V)SO en de Wet Voortgezet Onderwijs (praktijkonderwijs). 6. SSO NML biedt, op basis van kwaliteitsbeleid, perspectiefrijk en opbrengstgericht onderwijs gericht op de interesses, talenten en uitstroommogelijkheden van leerlingen. 7. SSO NML past consequent onderwijsinnovaties toe in de lespraktijk. SSO NML verbindt de lespraktijk aan onderzoek en deelt de opbrengsten met partners. 8. SSO NML-scholen voldoen aan de kwaliteitseisen vanuit het Toezichtkader van de Inspectie voor het onderwijs (toekenning basisarrangement). 9. SSO NML volgt de resultaten van leerlingen in een geautomatiseerd, transparant, uitwisselbaar en beveiligd leerlingvolgsysteem. 10. SSO NML maakt optimaal gebruik van informatie- en communicatietechnologie in het onderwijsleerproces. 11. SSO NML besteedt in haar onderwijsprogramma s aandacht aan kunst en cultuur, muziek, sport en bewegen en aan gezonde voeding. Organisatie Wij faciliteren het primaire proces door een adequaat en transparant bestuurs- en organisatiemodel dat efficiënt en effectief opereert. Wij werken in een open aanspreekcultuur waarbij gezamenlijkheid, samenwerking en synergie uitgangspunten zijn. Wij beloven het volgende: 1. SSO NML hecht grote waarde aan samenwerking met partners en hanteert daarbij het 1 kind 1 gezin 1 plan-principe. 2. SSO NML hanteert waar mogelijk uniforme werkprocessen en gebruikt daarbij het INK-model. 3. SSO NML organiseert haar facilitaire diensten vanuit het principe Centraal en uniform wat kan, decentraal en gedifferentieerd wat moet. 4. SSO NML ondersteunt het primaire- en bestuurlijke proces door (interne of externe) professionele diensten op de terreinen Financiën & Control, Facilitaire Zaken, PR & Communicatie, Informatisering & Automatisering en Personeel & Organisatie. 5. SSO NML is een klantgerichte organisatie die mensen centraal stelt. Dat doen we vanuit een bedrijfsmatige aanpak. Dit betekent dat we persoonlijk betrokken zijn en zakelijk en doelgericht te werk gaan. 6. SSO NML onderzoekt een nieuwe, meer compacte en zo plat mogelijke organisatiestructuur ten behoeve van het primaire proces. 7. SSO NML spant zich maximaal in om, ondanks de bezuinigingen ten gevolge van Passend Onderwijs, expertise te behouden en door te ontwikkelen en vervult een rol van betekenis in de nieuwe samenwerkingsverbanden. 8. SSO NML zal met de samenwerkingsverbanden en andere partners zo spoedig mogelijk tot sluitende afspraken komen inzake de omvang van het speciaal onderwijs en de ambulante dienstverlening. 9. SSO NML onderzoekt de mogelijkheid haar kennis(ontwikkeling), expertise en innovatiekracht in een expertisecentrum onder te brengen. 10. SSO NML beschikt over een vaste kernformatie van mobiele en flexibele deskundigen met daaromheen een externe schil van specialisten. 11. SSO NML hanteert een huisvestingsbeleid dat gericht is op toekomstige onderwijsontwikkeling, dat een passend didactisch en pedagogisch klimaat biedt en waarin samenwerking met partnerorganisaties centraal staat. 12. SSO NML maakt, door middel van Integraal Personeelsbeleid, goed werkgeverschap waar en bindt en boeit haar medewerkers door het bieden van studie- en ontwikkelingsmogelijkheden. 13. SSO NML versterkt het wij-gevoel en de interne synergie. 14. SSO NML kent een open aanspreekcultuur. Voor meer informatie over KOERS zie de website ELK TALENT TELT! 8 9

6 2.1 Diensten Stichting Speciaal Onderwijs Noord- en Midden-Limburg SSO NML kent een tweetal diensten die leerlingen begeleiden binnen zowel het reguliere als het speciaal onderwijs: de Ambulante Dienst en het Interdisciplinair Team. In het schooljaar zullen deze twee diensten gecombineerd worden tot een nieuwe organisatie die zich specifiek richt op de ondersteuning van alle leerlingen, ouders, medewerkers en schoolteams van (speciale) basisscholen, scholen voor Voortgezet Onderwijs, scholen voor Middelbaar Beroepsonderwijs en andere professionals kunnen bij ons terecht met vragen. Daarmee wordt de aanwezige deskundigheid gebundeld en verbreed, zodat optimaal tegemoet gekomen kan worden aan de ondersteuningsvragen die vanuit het onderwijs gesteld zullen gaan worden. Vanuit deze dienst zal daarmee naast de specifieke deskundigheid van de ambulante begeleider ook de deskundigheid van de gedragswetenschappers vanuit diverse disciplines en de maatschappelijk werkende beter toegankelijk gemaakt worden voor het totale onderwijsveld. De Ambulante Dienst en het Interdisciplinair Team bestaan uit een team van gespecialiseerde deskundigen met een brede ervaring en deskundigheid met betrekking tot leerlingen met een lichamelijke of verstandelijke beperking en leerlingen met psychiatrische of ernstige gedragsproblemen. We zien het ondersteunen en ontwikkelen van passend onderwijs voor deze leerlingen daarbij als een gezamenlijke verantwoordelijkheid van alle betrokkenen in dit proces. Wij zijn er voor iedereen in Noord- en Midden-Limburg die te maken hebben met een kind of jongere voor wie de schoolcarrière niet vanzelfsprekend verloopt. Ouders, professionals in het onderwijs en de zorg en andere betrokkenen kunnen met vragen bij ons terecht. Wij verbinden onderwijs in al zijn facetten aan het leren & ontwikkelen van kinderen, jongeren en jongvolwassenen met een specifieke onderwijsvraag uitgaande van hun levens brede ontwikkelingsperspectief. Dit doen we proactief en op een systeemgerichte manier. We bundelen, verbinden en delen aanwezige kennis en ervaring, ontwikkelen nieuwe kennis en ondersteunen de ontwikkeling daarvan. Zo wordt expertise zichtbaar, bereikbaar en beschikbaar en kan een grote diversiteit aan vragen beantwoord worden. De dienstverlening van de dienst is veelzijdig en beschikbaar binnen de stichting SSO NML en daarbuiten. Vragen? Vraag gerust naar onze oplossingen! Tel.: Website: TECA Onderwijs Transfer & Expertise Centrum Arbeidsintegratie Binnen het Transfer & Expertise Centrum Arbeidsintegratie werken professionals op het gebied van onderwijs, zorg en arbeid samen om jongeren in de leeftijd van 15 tot 27 jaar die moeilijk plaatsbaar zijn op de arbeidsmarkt gericht naar werk te begeleiden. TECA wil een gewaardeerd partner zijn voor scholen en andere partners als het gaat om die transfer van schoolloopbaan naar een duurzame loopbaan op de arbeidsmarkt of in de arbeidsmatige dagbesteding voor jongeren en jongvolwassenen met specifieke ontwikkelingsvragen. Daarmee zijn de twee speerpunten benoemd: transfer van schoolloopbaan naar een duurzame loopbaan op de arbeidsmarkt; transfer van schoolloopbaan naar arbeidsmatige dagbesteding. Contact: Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 treedt voor alle schoolbesturen en hun scholen de wet Passend Onderwijs in werking. Schoolbesturen krijgen de zorgplicht, de middelen en de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van Passend Onderwijs. Elk kind en elke jongere heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen en jongeren die extra ondersteuning nodig hebben. Passend Onderwijs beoogt dat zo veel mogelijk leerlingen regulier onderwijs kunnen volgen. Want zo worden ze het best voorbereid op een vervolgopleiding en doen ze zo goed mogelijk mee in de samenleving. Het (voortgezet) speciaal onderwijs verdwijnt niet. Kinderen en jongeren die het écht nodig hebben, kunnen nog steeds naar het (voortgezet) speciaal onderwijs. Ook in de regio s Noord- en Midden- Limburg. Wel is daarvoor voortaan een zogeheten toelaatbaarheidsverklaring nodig. In verschillende regionale samenwerkingsverbanden voor Passend Onderwijs maken schoolbesturen uit zowel het reguliere als het speciale (voortgezet) onderwijs met elkaar afspraken over de uitvoering van de nieuwe wet. Zo maken ze afspraken over de voorwaarden voor het afgeven van een toelaatbaarheidsverklaring voor het (voortgezet) speciaal onderwijs en de samenwerking tussen reguliere scholen en speciale scholen. Alle afspraken die in een regionaal samenwerkingsverband zijn gemaakt, zijn vastgelegd in een ondersteuningsplan. Meer informatie over de wet Passend Onderwijs is te vinden op de website passendonderwijs.nl. Speciaal voor ouders en verzorgers is er ook meer informatie te vinden via

7 De scholen van Stichting Speciaal Onderwijs Noord- en Midden-Limburg (SSO NML) hebben elk in een eigen schoolondersteuningsprofiel vastgelegd welke ondersteuning de school aan leerlingen kan bieden en hoe dat is georganiseerd. Op de website van de scholen van SSO NML is dit schoolondersteuningsprofiel terug te vinden en te downloaden. Mocht u meer willen weten over hoe de scholen van SSO NML omgaan met Passend Onderwijs, kunt u contact opnemen met de schoolleiding. 2.3 Aanmelding en toelating van leerlingen Per vervalt i.v.m. Passend Onderwijs het aanvragen van een indicatie voor Cluster 4 onderwijs bij het IDT / REC-diRECt. Er dient door de ouder(s)/verzorger(s) van de leerling een toelaatbaarheidsverklaring aangevraagd te worden bij het samenwerkingsverband. Leerlingen die in dit schooljaar een geldige indicatiestelling hebben, ontvangen automatisch een toelaatbaarheidsverklaring voor de duur van 2 jaar. Vervolgens wordt deze indien nodig weer opnieuw aangevraagd. 3. Inrichting van het onderwijs 3.1 Locaties VSO de Velddijk is gehuisvest op verschillende locaties: een locatie in Tegelen (hoofdlocatie) en een in Venlo: Locatie Bergstraat: Bergstraat 58, 5931 CE, Tegelen Hier zijn de volgende groepen gehuisvest: - onderbouw: 9 groepen met een theorie- & praktijkgerichte leerroute; - bovenbouw: 3 groepen met uitstroomperspectief Vervolgonderwijs en 6 groepen met uitstroomperspectief Arbeid. Locatie Hulsterweg: Hulsterweg 1, 5912 PL, Venlo Hier zijn de volgende groepen gehuisvest: - bovenbouw: 7 groepen met uitstroomperspectief Arbeid waarvan 2 groepen met een Arbeid+ leerroute

8 33.2 Onderwijsaanbod Bij VSO de Velddijk kent een verdeling in Onderbouw (globaal 12- tot 15-jarigen) en Bovenbouw (globaal 15- tot max. 20-jarigen). Vanuit de Wet Kwaliteit VSO hebben wij de opdracht om vanuit ons onderwijsaanbod leerlingen toe te leiden naar passende realistische uitstroom in de richting van vervolgonderwijs, arbeid of dagbesteding. Transitiemogelijkheid vervolgonderwijs Uitstroomprofielen Model Binnen VSO de Velddijk bieden wij de volgende profielen aan: - uitstroomprofiel Vervolgonderwijs: een diplomagerichte route met als doel door- of uitstroom naar een vorm van regulier voortgezet onderwijs of mbo-onderwijs; - uitstroomprofiel Arbeid: een route gericht op behalen van kwalificaties met als doel het verwerven van een duurzame arbeidsplek met een zo groot mogelijke loonwaarde. Het profiel Dagbesteding wordt aangeboden op onze collega-scholen VSO Vijverhofschool en Mytylschool Ulingshof. Transitiemogelijkheid anders de start van leerlingen in de Onderbouw (12-15 jaar) wordt er een globaal uitstroomperspectief bepaald, waarbij we uitgaan van hoge verwachtingen. Tijdens het traject van de leerling wordt er jaarlijks geëvalueerd of het uitstroomperspectief nog steeds het best passende is. Waar nodig wordt dit bijgesteld en aangepast. De leerling blijft daardoor in staat om, waar dat wenselijk en mogelijk is, over te stappen naar een ander profiel. In de Bovenbouw (15 jaar en ouder) wordt de uitstroom specifiek gemaakt: naar welk niveau van vervolgonderwijs, naar welke arbeidsplek of naar welke beschermde plek stroomt een leerling uit. De eisen, voorwaarden en verwachtingen van de uitstroombestemming geven leerling en ons doelen waar we ons op richten. Continu transitie / terugstroom afwegen regulier onderwijs Vervolg onderwijs (HAVO) VMBO-T VMBO-K VMBO-B (MBO 2) EINDTERMEN -AKA Niveau 1 -Branche gericht aanbod MBO NIVEAU 1 arbeidsmatig dagbesteding belevingsgericht DAGBESTEDINGSPROGRAMMA Kerndoelen onderbouw VO Diplomeerbaar wel / niet Arbeid Kerndoelen profiel Arbeid Loonvormend wel / niet Dag Besteding Kerndoelen profiel Dagbesteding VMBO-T VMBO-K VMBO-B VMBO-B lwt PRO ZML TRANSITIE FASE ORIËNTATIE FASE OPLEIDINGSFASE BASISFASE Uitstroombestemming jr Maximale ambitie jr Globaal perspectief 12 jr Individueel OntwikkelingsPerspectief Als we het startprofiel van de leerling in beeld brengen en het eindprofiel dat nodig is kennen, weten we aan welke leerinhoud en vaardigheidsontwikkeling we aandacht moeten besteden. De profielen die we hiervoor gebruiken brengen we in beeld via het werk- & denkmodel Leerling in Beeld. Denken Cognitief functioneren Doen Fysiek en arbeidscompetenties Willen Drijfveren en Motivatie Zijn Sociale omgeving, persoonlijkheid en gedrag Startprofiel leerling Tussenprofiel leerling Eindprofiel leerling Model Leerling in Beeld Ter bepaling van het realistisch uitstroomperspectief Startprofiel: beschikbare competenties & vaardigheden Tussenprofiel: beschikbare competenties & vaardigheden Uitstroomprofiel: beschikbare competenties & vaardigheden Denken Cognitief functioneren Doen Fysiek en arbeidscompetenties Denken Cognitief functioneren Doen Fysiek en arbeidscompetenties Onderwijsprogramma Onderwijsprogramma Denken Cognitief functioneren Doen Fysiek en arbeidscompetenties Assessment Assessment Willen Drijfveren en motivatie Zijn Sociale omgeving, persoonlijkheid en gedrag Kwalificatie Overdracht Willen Drijfveren en motivatie Zijn Sociale omgeving, persoonlijkheid en gedrag Kwalificatie Overdracht Willen Drijfveren en motivatie Zijn Sociale omgeving, persoonlijkheid en gedrag 14 15

9 3 4 Uitgebreidere informatie over ons onderwijsaanbod vindt u terug op onze website: Afhankelijk van de uitstroomrichting wordt er voor de leerling een onderwijsprogramma samengesteld. Het programma bestaat, afhankelijk van het profiel van de leerling, uit een meer theoretisch aanbod, een meer arbeidsgericht aanbod of een combinatie hiervan. Binnen het aanbod van alle profielen, wordt extra aandacht besteed aan de leergebied overstijgende kerndoelen: leren leren, leren taken uitvoeren, leren functioneren in sociale situaties en ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief. Binnen ons onderwijsaanbod en bij uitstroom werken we intensief samen met een aantal onderwijspartners (regulier voortgezet onderwijs en mbo-onderwijs), werkgevers & leerwerkbedrijven, zorgpartners en gemeenten & gemeentelijke diensten. Samen met leerling, ouder(s)/verzorger(s) en partners wordt gezamenlijk het traject vormgegeven en zijn we in staat om een passende en duurzame uitstroom en opbrengst te realiseren (zie hoofdstuk Opbrengsten). 3.3 Onderwijsniveau Binnen de leerroutes wordt rekening gehouden met het leerniveau van de leerlingen. Op deze wijze willen we over- of ondervraging voorkomen. Het niveau aanbod bestaat uit alle vmbo-niveaus, PRO-niveau en de mbo-niveaus AKA, niveau 1- en enkele niveau 2-opleidingen. Leerlingen werken voornamelijk met lesplanners waarin hun leerroute voor de periode wordt uitgezet. We streven ernaar waar mogelijk de leerlingen maximaal te diplomeren en kwalificeren. 3.4 Groepssamenstelling Iedere leerling op de Velddijk is uniek en heeft zijn eigen problematiek. Hierbij proberen we aan te sluiten. In de groepssamenstelling wordt uitgebreid rekening gehouden met: het verwachte uitstroomprofiel van een leerling; het leerniveau; de mate van zelfsturing, zelfredzaamheid en ondersteuningsbehoefte. Eerste uitgangspunt is dat de leerling graag naar school komt (zich prettig en veilig voelt) en daarnaast een betekenisvol onderwijsaanbod krijgt aangeboden. Rekening houdend met de genoemde diversiteit van leerlingen zijn de groepsgroottes vastgesteld. De onderbouwgroepen hebben in uitganspunt een groepsgrootte van 9 tot 11 leerlingen, de bovenbouw van 11 tot 13 leerlingen, afhankelijk van de leerroute en ondersteuningsbehoefte van de leerlingen. Iedere leerling heeft een eigen mentor die een deel van het onderwijsaanbod aan de eigen leerling verzorgt. De leerling is zoveel als mogelijk (mede) eigenaar van zijn leerproces, waarbij de mentor een coachende en ondersteunende rol heeft. De mentor is het eerste aanspreekpunt voor leerling en ouder(s)/verzorger(s). Soms kan een leerling vanwege de problematiek geen volledige dagen onderwijs volgen. In dat geval wordt er een ingroeiregeling opgesteld. Leerlingen groeien dan middels een stappenplan in de school. De reden hiervoor kan sterk verschillen, van gewenning via motivering tot inzicht krijgen in eigen functioneren. Het streven is echter dat leerlingen zo spoedig mogelijk, indien de specifieke problematiek dit toelaat, volledige dagen onderwijs volgen. 4. Stage en beroep 4.1 Externe stage bovenbouw Leerlingen, bij wie in hun programma stage is vastgesteld, lopen één of meer dagen per week stage in een bedrijf of instelling. Zij kunnen stage lopen als zij over genoeg vaardigheden beschikken om zinvol te kunnen functioneren in een bedrijf of instelling. Het doel van de stage kan verschillen. Dit is onder andere afhankelijk van de fase waarin de leerling zich bevindt. Echter, een belangrijk doel is het leren samenwerken met mensen in een werksituatie. Daarnaast is het belangrijk dat de leerling kennis maakt met de sfeer, de werkverhoudingen en de regels in het bedrijf. De leerling ontdekt zo of hij geschikt is voor het type werk dat hij op dat moment doet. Ook wordt duidelijk welke vaardigheden hij moet trainen om goed te kunnen functioneren. Er kan gedurende het schooljaar gewisseld worden van stageplaats. De begeleiding wordt verzorgd door een stagedocent van school die regelmatig de stageplaats bezoekt en het functioneren van de leerling evalueert met de leerling en het bedrijf. In het bedrijf zelf is er een stagebegeleider/contactpersoon tot wie de leerling zich kan richten. De afspraken worden vastgelegd in een stageovereenkomst tussen school, leerling, ouders/ verzorgers en stagebedrijf. 4.2 Interne stage Op de schoollocaties worden interne stages aangeboden aan leerlingen als onderdeel van het curriculum. Hierin worden leerlingen enerzijds arbeidsvaardigheden aangeleerd en anderzijds maakt het deel uit van de algemene persoonlijkheids- en zelfredzaamheidsontwikkeling. Activiteiten behoren voornamelijk tot de sector zorg en dienstverlening (facilitaire dienst). 4.3 Externe Leerwerkplaatsen VSO de Velddijk heeft onder andere als doel een goede transfer (overgang) naar de passende vervolgplek te realiseren. Hiervoor maken we gebruik van diverse leerwerkplaatsen (onder begeleiding van schoolpersoneel) en werkleerbedrijven (begeleiding vanuit bedrijf) buiten de school. We kennen o.a. leerwerkplaatsen Wasserij, Klussendienst, Fietsenmakerij en Horeca. Hier leren leerlingen onder begeleiding van de leerkrachten zich voor te bereiden op een passende vervolgplek in een realistische werkomgeving. Binnen de diverse sectoren gaan we ook op zoek naar werkleerbedrijven waar de regie in handen is van de werkgever. Op deze wijze geven we als school vorm aan Transitie Onderwijs van Leren naar Werken. Transitie onderwijs Leren Leer-werken Werkend-leren Werken BBL traject Cursorisch onderwijs Locatie Velddijk Leerwerk bedrijven Werkleer bedrijven Bedrijven Regio school Regio werkgever 16 17

10 5. Opbrengsten 5.1 Uitstroom Gedurende het afgelopen schooljaar zijn er diverse leerlingen uitgestroomd. We kennen tussentijdse uitstroom en de uitstroom na afloop van het schooljaar. 5.2 Examinering / certificering Jaarlijks bestaat de mogelijkheid een diploma of certificaat te behalen of een arbeidscontract af te sluiten. De volgende resultaten werden behaald: A. Staatsexamens 18 deelnemers namen deel aan de VMBO-T examens van wie: - 0 leerlingen voor het volledig examen geslaagd zijn; - 4 leerlingen een herkansing doen voor het behalen van een volledig diploma; - 17 leerlingen één of meer certificaten behaald hebben; - 1 leerling zich heeft teruggetrokken. Vak Aantal ll. Aantal geslaagd Nederlands 10 9 Engels Frans - - Maatschappijleer Wiskunde 9 7 Biologie 8 7 Duits 3 2 Geschiedenis 2 1 Natuurkunde 1 1 Maatschappijleer Economie 6 6 Aardrijkskunde 6 3 Sectorwerkstuk 6 5 Rekentoets 2F 8 3 B. IVIO examens Er zijn het afgelopen schooljaar twee examenmomenten (in februari + mei 2014) geweest voor onze leerlingen. Uitstroomgegevens schooljaar (totaal 82 lln; 48 tussentijds, 34 einduitstroom) 9% 33% 16% 2 deelnemers namen deel aan de VMBO-K examens van wie: - 2 leerlingen één of meer certificaten behaald hebben. 0% 2% 8% Vak Aantal ll. Aantal geslaagd Nederlands 1 1 Engels 1 - Maatschappijleer Wiskunde 1 1 Biologie - - Economie - - Geschiedenis - - Aardrijkskunde - - Duits - - Maatschappijleer Natuurkunde - - Rekentoets 2F 1-2 deelnemers namen deel aan de VMBO-BB examens voor het behalen van één of meer certificaten: Niveau Aantal Geslaagd Afgewezen Niet Gemiddeld examens opgekomen Cijfer KSE ,1 KSE ,2 KSE ,1 KSE ,2 Totaal Velddijk IVIO ,9 0% 8% 17% 1. ROC/MBO ( 7 lln) 2. Opleiding anders ( 27 lln ) 3. Arbeid-regulier ( 19 lln ) 4. UWV ( 0 lln ) 5. Traject-gemeente ( 2 lln ) 6. Dagbesteding ( 7 lln ) 7. SW ( 0 lln ) 8. Residentieel ( 6 lln ) 9. Divers ( 14 lln ) Vak Aantal ll. Aantal geslaagd Nederlands - - Engels - - Maatschappijleer Wiskunde 1 1 Biologie - - Economie 1 1 Geschiedenis - - Natuur-scheikunde 1 1 Duits - - Maatschappijleer C. Cursus Brug naar Werk 123 leerlingen hebben deelgenomen aan de cursus Brug naar Werk - C: - 4 leerlingen behaalden 1 certificaat; - 19 leerlingen behaalden 2 certificaten; - 30 leerlingen behaalden 4 certificaten; - 1 leerling behaalde 5 certificaten; - 55 leerlingen behaalden het diploma. D. Certificaten Lasopleiding 5 leerlingen hebben deelgenomen aan de lasopleiding: - 2 leerlingen behaalden een certificaat; - 3 leerlingen behaalden een volledig diploma. Horeca 4 leerlingen hebben deelgenomen aan het examen niveau 1 Horeca-Assistent: - 2 leerlingen behaalden een volledig diploma; - 2 leerlingen zullen een volledig diploma behalen mits ze de stage afsluiten met een voldoende als resultaat. 1 leerling heeft deelgenomen aan het examen niveau 1 Assistent Bakker: - 1 leerling behaalde een volledig diploma. 6 leerlingen hebben deelgenomen aan het examen niveau 2 Kok: - 6 leerlingen behaalden een volledig diploma. AKA - opleiding Voedsel en Leefomgeving 2 leerlingen hebben de volledige AKA opleiding Voedsel en Leefomgeving met goed resultaat afgerond. AKA - opleiding (niv. 1) Metaal 1 leerling heeft de AKA-opleiding Metaal met goed resultaat afgerond. AKA-opleiding (niv.1) (Voertuigen)Techniek 3 leerlingen hebben de AKA-opleiding (Voertuigen)Techniek met goed resultaat afgerond. AKA-opleiding (niv.1) Installatietechniek 1 leerling zal naar verwachting in november 2014 de AKA-opleiding Installatietechniek met goed resultaat afronden. AKA-opleiding (niv.1) Elektrotechniek 2 leerlingen zullen naar verwachting in november 2014 de AKA-opleiding Elektrotechniek met goed resultaat afronden. Cursus Bewust veilig werken met de heftruck 3 leerlingen hebben deelgenomen aan de cursus Bewust veilig werken met de heftruck en een heftruckcertificaat behaald. Heftruckopleiding 2 leerlingen hebben deelgenomen aan een heftruckopleiding en een heftruckcertificaat behaald. VCA-diploma 1 leerling heeft via Koninklijke PBNA het basisveiligheid VCA-diploma behaald. E. Arbeidscontracten 12 (8 + 4 BBL-contracten) leerlingen hebben een reguliere baan verworven op de arbeidsmarkt; 4 leerlingen hebben een plaats binnen de dagbesteding verworven

11 6. Zorg en begeleiding 6.1 De Commissie voor de Begeleiding (CvdB) De Ondersteunings- en begeleidingsstructuur van de Velddijk neemt het Individueel Ontwikkelingsperspectief (IOP) van de leerling als uitgangspunt. Door onderwijsondersteuningsarrangementen samen te stellen probeert de Velddijk een aanbod op maat voor de leerling te realiseren. De verantwoordelijkheid voor de ondersteuning en begeleiding is in handen van de Commissie voor de Begeleiding (CvdB). De CvdB volgt de leerlingen vanaf de toelating tot het moment waarop de leerling wordt uitgeschreven van school. De CvdB geeft advies en stelt samen met ouders/verzorgers en relevante hulpverleners het ontwikkelingsperspectief op. Dit gebeurt volgens het model van de handelingsgerichte procesdiagnostiek (HGPD). De CvdB (Commissie voor de Begeleiding) bestaat uit de JGZ-schoolarts, de maatschappelijk deskundige, leerplichtambtenaar, gedragswetenschapper, instroomcoördinator, uitstroomcoördinator en de directeur, die tevens voorzitter is van deze commissie. Als de basisondersteuning onvoldoende blijkt te zijn en er handelingsverlegenheid dreigt te ontstaan, worden leerlingen ter bespreking voorgedragen aan de CvdB. Vervolgens wordt in dit multidisciplinair overleg advies gegeven, dan wel besluiten genomen voor het vervolg. 6.2 Instroom/doorstroom/ uitstroom Vanaf 1 augustus 2013 is elke school voor (voortgezet) speciaal onderwijs verplicht aan te geven waar een leerling, na verlaten van de school, gaat uitstromen zoals vastgelegd in De Wet Kwaliteit VSO. Deze uitstroom wordt vastgelegd in drie uitstroomprofielen, te weten: Vervolgonderwijs, Arbeidsmarkt en Dagbesteding ( Toeleiding In de toeleiding kan er sprake zijn van oriënterende gesprekken op de Velddijk ten behoeve van plaatsing. In deze fase wordt er gestart met het aanleggen van het leerlingendossier. Aanmelding/intake Als een jongere een toelaatbaarheidsverklaring heeft kan deze aangemeld worden bij de Velddijk. Na aanmelding vindt er een intakegesprek plaats. Plaatsing Het eerste ontwikkelingsperspectief (startprofiel) wordt vastgesteld tijdens een eerste bespreking met mentor, gedragswetenschapper, teamleider, leerling en ouder(s)/verzorger(s). Ook externe hulpverlening en school van herkomst worden hierbij uitgenodigd. Het ontwikkelingsperspectief maakt melding van de na te streven uitstroombestemming, uitstroomniveau en de leerroute die de school met de leerling volgt. De mentor In de begeleiding speelt de mentor de cruciale rol. Deze is voor de leerling, ouders/verzorgers en hulpverlening het eerste aanspreekpunt. De mentor volgt gedurende het schooljaar de leerling. De mentor vormt de verbinding tussen school en thuis o.a. door middel van huisbezoeken, telefonische en mailcontacten en persoonlijke gesprekken. Daarnaast heeft de mentor ook contacten met het relevante netwerk rondom de leerling. Uitvoering gestelde doelen De gemeenschappelijke leerdoelen van alle leerlingen uit een groep zijn opgenomen in een groepsplan. Daarnaast wordt er voor iedere leerling indien nodig een aanvullend individueel plan opgesteld. Voortgangsbespreking De ontwikkelingen worden vastgelegd in het individueel ontwikkelingsperspectief(opp). Het ontwikkelingsperspectief van de leerling wordt regelmatig besproken met ouder(s)/verzorger(s) en begeleiders van de leerling en indien nodig bijgesteld. Er wordt gebruik gemaakt van een leerlingvolgsysteem waarin leerontwikkeling en sociaal-emotionele ontwikkeling worden vastgelegd. Doorstroomprofiel Bij leerlingen die doorstromen van onderbouw naar bovenbouw worden onderdelen van een assessment afgenomen. Hier wordt bepaald wat de maximale ambitie van de jongere is en omschreven en vastgelegd in het ontwikkelingsperspectief. Uitstroomprofiel Zodra de leerling toe is aan uitstroom: Vervolgonderwijs of Arbeidsmarkt wordt het uitstroomprofiel vastgesteld en de resterende leerroute van de leerling daarop afgestemd. VSO de Velddijk verzorgt bij definitieve uitstroom, waar mogelijk en noodzakelijk, nazorg. De school blijft gedurende een aantal maanden de leerling volgen en ondersteunt de vervolgplek en de leerling in het omgaan met de nieuwe situatie

12 7. Veiligheid en respect Stichting Speciaal Onderwijs Noord- en Midden- Limburg (SSO NML) heeft veiligheid hoog in het vaandel staan. Dat moet ook wel, want leren, ontwikkelen, groeien en werken kan niet zonder een veilige schoolomgeving. Er zijn daarom gedragsregels opgesteld om ervoor te zorgen dat iedereen zich veilig voelt. Uitgangspunt hierbij is dat leerlingen, medewerkers, ouder(s)/verzorger(s) en bezoekers van alle scholen en diensten binnen de stichting elkaar respectvol tegemoet treden. Ze maken bewust deel uit van een professionele leef- en leeromgeving. Positief gedrag draagt bij aan de (beleving van) veiligheid op school. SSO NML bevordert, versterkt en beloont positief gedrag om zo de veiligheid in en rond de school te vergroten. Daarbij heeft de school een schoolveiligheidsplan (waarin de domeinen Arbo & Sociale Veiligheid beschreven worden). In het schoolveiligheidsplan is vastgelegd, hoe wordt gehandeld bij grensverleggend en grensoverschrijdend gedrag. Daarbinnen zijn o.a. protocollen vastgesteld en wordt actief beleid gevoerd om seksuele intimidatie, agressie en geweld, pesten en discriminatie te voorkomen en te bestrijden. Bedrijfshulpverlening is aanwezig en op orde. Ook worden er elk jaar ontruimingsoefeningen gehouden. Op school is een AED aanwezig en een 15-tal collega s hebben een EHBO-opleiding gevolgd. Het schoolveiligheidsplan is op iedere locatie verwerkt in het reglement. Het totale plan is in te zien bij de schoolleiding en terug te vinden op de website. 7.1 Schoolregels en schoolreglement Als de leerlingen en het personeel zich veilig voelen op school en elkaar behandelen met respect, zal iedereen optimaal kunnen functioneren. De schoolregels geven aan wat er van de leerling verwacht wordt ten aanzien van zijn of haar gedrag in en om de school. Daarnaast is het voor iedereen duidelijk waarop het personeel de leerlingen zal en kan aanspreken. Iedere leerling krijgt de schoolregels uitgereikt aan het begin van het schooljaar. Deze schoolregels kunnen per locatie verschillend zijn. Kernpunten van de schoolregels zijn: respect ten aanzien van alle medewerkers en (mede)leerlingen van VSO de Velddijk; afspraken over goed omgaan met anderen, het gebouw en de inventaris; géén fysieke en/of verbale agressie, géén wapens, géén drugs, géén handel op school. 7.2 Time-out, verwijdering en schorsing Als een leerling binnen de school grensoverschrijdend en ontoelaatbaar gedrag vertoont, kan dit, in sommige gevallen, leiden tot een time-out, schorsing en zelfs tot verwijdering van een leerling. Een leerling kan een time-out toegewezen krijgen als hij/zij ontoelaatbaar gedrag vertoond waardoor het nodig is om tijdelijk de klas te verlaten. De leerling wordt dan verwezen naar de achterwacht, die bemiddeld tussen leerling en leerkracht die de time-out toegewezen heeft. De duur van de timeout kan maximaal oplopen tot 1 dag. In de schoolregels wordt duidelijk uitgelegd wanneer er sprake kan zijn van schorsing van een leerling. Er ontstaat dan meestal een te risicovolle situatie voor de leerling zelf, het personeel en/of (mede)leerlingen. Het is dan niet langer verantwoord om een leerling op dat moment nog een onderwijsaanbod te kunnen doen. Is er sprake van gevaarlijk, bedreigend en/of fysiek agressief gedrag dan wordt te allen tijde contact opgenomen met de politie. Indien de omstandigheden dat wensen zal ook aangifte worden gedaan. Deze afspraak is vastgelegd in het convenant Veiligheid in en om de school. Het kan ook zijn dat een leerling niet meer te begeleiden is, omdat er geen gezagsrelatie meer erkend wordt door de leerling en diens ouder(s)/ verzorger(s). In dat geval kan tot schorsing en/of verwijdering worden overgegaan. Hiervoor is er een procedure vastgesteld door het bestuur. Deze maatregel vindt alleen plaats in goed overleg met ouder(s)/verzorger(s) en hulpverleners. Een schorsing kan maximaal 5 schooldagen duren. Binnen die termijn wordt een gesprek gepland met leerling en ouder(s)/verzorger(s), hulpverlening en mentor, waarin heldere afspraken worden gemaakt die worden vastgelegd en ondertekend door alle partijen. Hierin wordt ook de terugkeer van de leerling op school besproken. Verwijdering van leerlingen gebeurt in geval van ernstig wangedrag of indien er sprake is van verhoogde frequentie van schorsingen. Zowel bij een schorsing als het starten van een procedure voor verwijdering is de school verplicht hiervan melding te maken bij de leerplichtambtenaar van de gemeente en de onderwijsinspectie. 7.3 Gedragscode voor kleding en/of mode accessoires Kleding en bijbehorende (mode)accessoires zijn belangrijke onderdelen van iemands persoonlijkheid. Door het dragen van kleding laten mensen zien wie ze zijn. Dat geldt uiteraard ook voor onze leerlingen. Wel vindt de Stichting Speciaal Onderwijs Noord- en Midden-Limburg (SSO NML) het belangrijk dat kleding en/of (mode)accessoires niet discriminerend van aard zijn en ook niet de vrijheid van meningsuiting aantasten. Dat is niet wenselijk en bovendien wettelijk niet toegestaan. Verder vraagt SSO NML van haar leerlingen en hun ouders kleding en (mode)accessoires te dragen die de communicatie met andere leerlingen en met schoolmedewerkers niet in de weg staan. Ook kleding die aanstootgevend is en de sfeer op school of in de klas negatief kan beïnvloeden, is niet welkom op onze scholen. Datzelfde geldt voor kleding en/of (mode)accessoires die een gevaar zijn voor dragers of omgeving. Daarom is het dragen van kleding die het hoofd en het gezicht deels of volledig bedekken niet toegestaan. Hierbij gaat het om kleding waarbij de ogen, neus én mond niet zichtbaar zijn. Als een leerling zich om welke reden dan ook niet aan deze kledingvoorschriften houdt, spreekt de school hem of haar hierop aan. Als dat geen effect heeft, spreekt de school de ouders/verzorgers van de leerling hierop aan. De volledige gedragscode voor kleding en/of (mode) accessoires wordt aan het begin van het schooljaar aan alle leerlingen uitgereikt en is tevens terug te vinden op de website. 7.4 Convenant Veilige school VSO de Velddijk heeft met de gemeente Venlo, Onderwijsgemeenschap Venlo e.o., de politie en het Openbaar Ministerie een convenant afgesloten met als doel de school tot een veilige plaats te maken voor alle leerlingen en medewerkers. In het convenant zijn de wederzijdse verplichtingen en afspraken beschreven hoe te handelen bij overtredingen en strafbare feiten in en om de school zowel tijdens, voor en na schooltijd. Kernpunt van het convenant is dat er altijd aangifte wordt gedaan indien er een ernstig delict is gepleegd. Dit convenant kunt u terugvinden op de website. Controle Vanuit het convenant heeft VSO de Velddijk afspraken gemaakt met de politie voor tussentijdse controles op bezit van verboden middelen. Ook is in het schoolreglement vastgelegd dat de school toestemming heeft tot preventieve kluiscontrole indien daar aanleiding voor is

13 7.5 Veiligheidsteam VSO de Velddijk kent een veiligheidsteam. Dit team bestaat naast leerkrachten uit de onderbouw en bovenbouw, uit teamleiders die tevens coördinator schoolveiligheid zijn, de instroomcoördinator en de ARBO-coördinator. Het team draagt zorg voor de schoolveiligheid in brede zin. Naast regelmatig overleg over interne veiligheidsaangelegenheden vindt er overleg plaats met veiligheidscoördinatoren van andere scholen en externe instanties. Tevens is er een interventieteam aanwezig, waarvan de leden bij ernstige veiligheidsbedreiging een leerling fysiek kunnen ontzetten. Deze collega s zijn hiervoor speciaal opgeleid. 7.6 Medicatie Een groot aantal leerlingen is aangewezen op het gebruik van voorgeschreven medicatie. Het is van groot belang dat ouder(s)/verzorger(s) samen met mentoren goede afspraken maken over het gebruik van de medicatie, de dosering en de inname. Daar waar het voor de leerling nodig is om medicatie in te nemen gedurende de schooltijd, dienen ouder(s)/verzorger(s), leerling en mentor daar schriftelijke afspraken over te hebben vastgelegd. Ouder(s)/verzorger(s) blijven te allen tijde verantwoordelijk voor het beschikbaar stellen van deze medicatie. Hiertoe wordt aan de ouder(s)/ verzorger(s) bij de intake verzocht een formulier in de vullen dat als leidraad geldt voor het (laten) gebruiken van medicatie. 7.7 Veilige & Gezonde School Voor het nieuwe schooljaar hebben we drie speerpunten in kader van de Veilige & Gezonde school. 1. rookvrije school: VSO de Velddijk wordt per een rookvrije school. In dit nieuwe schooljaar ( ) wordt er gestart met eerste fase dat vooral betekenis gaat hebben in de onderbouw: namelijk vanaf geheel rookvrij; 2. gezonde schoolkantine: het aanbod dat we verstrekken in de schoolkantines zal opnieuw verder aangepast worden naar een nog gezonder aanbod; 3. meer bewegen: vanuit de stichting wordt dit schooljaar actief ingezet op een extra Sport- & Bewegingsaanbod. Doel is om een steeds gezondere en veiligere school te worden, met bewuste aandacht voor een gezonde leefstijl. 7.8 Veiligheid & ARBO Vanuit de Arbowetgeving zijn we als school verplicht om zorg te dragen voor voldoende veiligheid in en rondom de school. Voornamelijk de praktijklessen zijn een belangrijk aandachtspunt. Hiervoor zijn vanaf komend schooljaar navolgende afspraken gemaakt, naast de algemene schoolregels: - leerlingen dragen bij de praktijklessen stofjassen; die door school beschikbaar worden gesteld; - leerlingen dragen bij de praktijklessen Horeca voorgeschreven kleding, die via school kan worden aangeschaft (hierover krijgt u nog informatie bij aanvang van het schooljaar); - leerlingen zijn verplicht (m.u.v. Zorg & welzijn) veiligheidsschoenen (S3-keurmerk) te dragen. Ouder(s)/verzorger(s) zijn zelf verantwoordelijk voor de aanschaf van deze schoenen, zij dienen wel te voldoen aan de gestelde voorwaarden c.q. eisen. 8. School en ouders Het is belangrijk dat er een goede samenwerking bestaat tussen de school en de ouder(s)/ verzorger(s). Ouderpartnerschap komt ten goede aan de ontwikkeling van de leerlingen. Via deelname aan de Medezeggenschapsraad (MR) denken ouder(s)/verzorger(s) mee over allerlei schoolzaken. De ouder(s)/verzorger(s) hebben recht op begrip en steun van de school. De school heeft het vertrouwen nodig om te kunnen werken met de leerling. Nadat een leerling op school is geplaatst, is de mentor het eerste aanspreekpunt voor de ouder(s)/ verzorger(s). Afspraak is dat er via huisbezoeken, telefonische contacten en/of oudergesprekken regelmatig overleg plaatsvindt. We streven naar een optimale communicatie en bereikbaarheid. Op verzoek kan een tolk op school uitgenodigd worden voor gesprekken met de ouder(s)/verzorger(s) van allochtone leerlingen. De school kent geen vaste spreekuren. De teamleden zijn na schooltijd, op afspraak, bereikbaar. 8.1 Vrijwillige ouderbijdrage 8 De school vraagt aan ouder(s)/verzorger(s) een (vrijwillige) ouderbijdrage voor kosten die niet gesubsidieerd worden. De ouderbijdrage is niet bedoeld om het primaire proces, het onderwijs, mee te bekostigen. Extra activiteiten als aanvulling op het onderwijs in de school, kunnen wel bekostigd worden uit deze vrijwillige ouderbijdrage. Overzicht kosten (max. 115,00) : 1. schoolvieringen 17,50 (onderbouw en bovenbouw) (extra versnaperingen, kerstviering, sinterklaasviering, e.d.) 2. materiaalkosten 35,00 (onderbouw en bovenbouw) (materialen gebruikt bij extra thema s, spelmateriaal, e.d.) 3. certificeringen 20,00 (bovenbouw) 4. eindejaaruitstapjes 17,50 (onderbouw en bovenbouw) (uitstapje in laatste schoolperiode) 5. excursies/uitstapjes 25,00 (onderbouw en bovenbouw) (excursies door gehele schooljaar heen) 7.9 Protocollen Het schoolveiligheidsplan van de Velddijk voorziet in geval van grensoverschrijdend gedrag en calamiteiten in protocollen hoe te handelen. U kunt de schoolleiding verzoeken deze in te mogen zien. Hiervoor ontvangt u aan het begin van het schooljaar een overeenkomst. De overeenkomst dient u op te sturen naar of af te geven bij de administratie, waarna u een machtiging ontvangt. Het bedrag kan in één of twee termijnen voldaan worden d.m.v. automatische incasso. Elke euro van uw ouderbijdrage komt goed terecht bij onze leerlingen! 24 25

14 8.2 Rechten van de ouder(s)/ verzorger(s) De ouder(s)/verzorger(s) hebben recht op inzage in de rapportage van hun kind. Dit kunnen verslagen van leerlingenbesprekingen, vorderingen, rapporten of onderzoeksgegevens zijn. Ouder(s)/ verzorger(s) en jongeren dienen toestemming te verlenen om deze gegevens beschikbaar te stellen aan medewerkers van andere betrokken (hulpverlenings)instanties. 8.3 Klachtenregeling & vertrouwenscommissie SSO NML streeft ernaar het onderwijs voor alle leerlingen goed en naar tevredenheid van alle betrokkenen te laten verlopen. Als leerlingen, ouder(s)/verzorger(s) of medewerkers daarover toch vragen hebben, kunnen zij altijd terecht bij de mentor of de schoolleiding. SSO NML streeft ernaar eventuele problemen zo snel mogelijk en in goed overleg met alle betrokkenen op te lossen. Externe vertrouwenspersonen Voor alle gevallen waarin dat niet (naar tevredenheid) lukt is er de Vertrouwenscommissie. Deze commissie bestaat uit vier onafhankelijke personen. De voorzitter van het College van Bestuur zorgt ervoor dat één van de vertrouwenspersonen contact opneemt met de betrokkene. De vertrouwenscommissie bestaat uit: mevrouw E. Caris, - bij afwezigheid mevrouw E. Schippers, de heer H. Engels, - bij afwezigheid de heer P. Nagelmaeker, De vertrouwenspersonen zijn onafhankelijk en hebben geen dienstverband met het schoolbestuur. De vertrouwenspersonen dragen door bemiddeling bij aan oplossing van eventuele problemen. Mocht deze klachtenprocedure om welke reden dan ook niet leiden tot een oplossing, kan een ouder/verzorger een klacht indienen bij de externe klachtencommissie. Daarbij kan een ouder/ verzorger eventueel de hulp van een externe vertrouwenspersoon van SSO NML inschakelen. Deze vertrouwenspersoon kan bemiddelen bij het vinden van een oplossing voor het probleem of helpen bij het indienen van de klacht bij de klachtencommissie. De vertrouwenspersoon gaat uiteraard vertrouwelijk om met de informatie. SSO NML is aangesloten bij de externe klachtencommissie van het VKO, Centrum voor Katholiek Onderwijs. De contactgegevens van de externe klachtencommissie zijn als volgt: Landelijke Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs Postbus 82324, 2508 EH Den Haag (van uur) SSO NML hanteert een klachtenregeling opgesteld conform Modelklachtenregeling primair en voortgezet onderwijs (deze is te vinden op de website). 8.4 Vertrouwenspersonen op school VSO de Velddijk heeft twee contactpersonen vertrouwenszaken aangesteld. Deze contactpersonen zijn het aanspreekpunt voor leerlingen, ouder(s)/ verzorger(s) en collega s. Zij behandelen de vragen volgens een vastgestelde procedure. Waar nodig hebben zij contact met de Vertrouwenscommissie van de stichting. Vertrouwenspersonen VSO de Velddijk zijn de heer Gerard Rosenbaum en mevrouw Annemie Thijssen-Huberts. Tevens is vanaf 2010 de Meldcode Kindermishandeling vastgesteld door SSO NML. De Velddijk heeft voor de uitvoering van de Meldcode Kindermishandeling per locatie een contactpersoon aangesteld. 8.5 Vertrouwensinspecteur Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouder(s)/ verzorger(s), leerlingen, docenten, schooldirecties en schoolbesturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van: seksuele intimidatie en seksueel misbruik; lichamelijk geweld; grove pesterijen; extremisme en radicalisering. Uiteraard gaat de vertrouwensinspecteur ervan uit dat de gemelde klacht in eerste instantie is voorgelegd aan de directie, eventueel het bestuur van de school en de vertrouwenscommissie. Als in dat traject geen oplossing gevonden is, komt de vertrouwensinspecteur in beeld. Deze zal adviseren en informeren. De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op (lokaal tarief). Meer informatie over de inspectie en de vertrouwensinspecteur is te vinden op de website van de inspectie: (zoekwoord: vertrouwensinspecteur). 8.6 Schoolverzuim: ziek-/afwezig melden Als een leerling wegens een geldige reden verhinderd is naar school te komen, willen wij dat graag vóór 8.30 uur weten. Het is schoolbeleid dat wij navraag doen als een leerling zonder bericht afwezig is. Dit ontslaat de ouder(s)/verzorger(s) echter niet van de verplichting verzuim zelf te melden. Bij drie keer ongeoorloofde afwezigheid worden zowel de ouder(s)/verzorger(s) als de leerplichtambtenaar hiervan op de hoogte gebracht. Als een leerling te laat komt, moet hij zich melden. Bij drie keer te laat moet de leerling in overleg met de mentor een uur inhalen. Wanneer een leerling veelvuldig te laat komt of verzuimt, worden de ouder(s)/verzorger(s) en de leerplichtambtenaar geïnformeerd en worden er passende maatregelen genomen. Ook indien een leerling verhinderd is naar zijn stageplaats te gaan, moet dit door de ouder(s)/verzorger(s) aan het stagebedrijf én de stagebegeleider worden gemeld vóór 8.30 uur. Bij schoolverzuim is het de verantwoordelijkheid van de ouder(s)/verzorger(s) dit kenbaar te maken bij eventuele vervoerders. 8.7 Schoolverzuim: langdurige ziekte Als blijkt dat uw kind door ziekte enkele dagen niet naar school kan komen, dan is het van belang dat u dit aan de leraar/mentor kenbaar maakt. De leraar kan samen met u bekijken wat de mogelijkheden zijn om het onderwijs aan uw kind voort te zetten. Hierbij kan gebruik worden gemaakt van de deskundigheid van een consulent voor zieke leerlingen van de onderwijsbegeleidingsdienst BCO, tel Het is niet alleen onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook als hij/zij ziek is, te zorgen voor goed onderwijs, maar wij vinden het minstens zo belangrijk dat uw kind in die situatie goed contact heeft met de klasgenoten en de leraar. Als u meer wilt weten over het onderwijs aan zieke leerlingen, dan kunt u informatie vinden op de website van Ziezon, het landelijke netwerk, Zie ook ziekteverzuimbegeleiding GGD, bijlage achterin schoolgids

15 8.8 Verlof Indien u extra verlof wenst, neemt u dan contact op met de mentor. Voor verlofaanvragen zijn er speciale aanvraagformulieren die u moet indienen. Deze formulieren kunt u vinden op onze website: Slechts in zeer bijzondere gevallen kan buiten de gewone schoolvakanties extra verlof worden gegeven. Het verlengen van de zomervakantie is echter nooit toegestaan. Voor de islamitische feestdagen, Suikerfeest en Offerfeest kan in overleg vrij worden gegeven. Een verzoek hiertoe moet door de ouder(s)/verzorger(s) bij de schoolleiding worden ingediend. Indien geen verzoek wordt gedaan, wordt er geen vrij gegeven. Een leerling die dan niet aanwezig is zal als ongeoorloofd afwezig worden gemeld bij de ambtenaar Leerplichtzaken. We vragen ouder(s)/verzorger(s) afspraken voor een bezoek aan een tandarts, ziekenhuis of huisarts zoveel mogelijk buiten schooltijd te maken. Verlofaanvragen worden altijd ter toetsing voorgelegd aan de leerplichtambtenaar. 8.9 Verzekering De ouder(s)/verzorger(s) dienen zelf te zorgen voor een verzekering voor schade en ongelukken die ook met voldoende toezicht niet te vermijden zijn. Een WA-verzekering is derhalve verplicht. De school zelf heeft een aanvullende ongevallenverzekering. Daarbij wel de opmerking dat de school in eerste instantie de schade zal verhalen op de (ouders/verzorgers van) veroorzaker ervan. De leerling is tijdens de schooluren en op weg naar en van school verzekerd tegen de financiële gevolgen van een ongeluk. Tijdens de stagedagen zijn de leerlingen extra verzekerd vanuit school Sponsoractiviteiten De Velddijk wordt geldelijk gesponsord om specifieke extra leerlingenactiviteiten mogelijk te maken. Hiervoor wordt geen tegenprestatie verwacht. In natura worden soms materialen vanuit het bedrijfsleven geschonken. Ook hiervoor wordt geen tegenprestatie verwacht. Bij sponsoring gaan wij uit van navolgende principes: sponsoring moet verenigbaar zijn met de taken en doelstellingen van school; er mag geen schade door worden berokkend aan onze leerlingen; sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen; sponsoring mag niet de geloofwaardigheid en betrouwbaarheid van school in gevaar brengen; de school mag, voor het geven van onderwijs, niet afhankelijk worden van sponsorinkomsten. School onderschrijft hiermee de uitgangspunten zoals die staan vermeld in het convenant Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring. Hierin staat ook de mogelijkheid vermeld om een klacht in te dienen over sponsoring. Indien hier nadere informatie over gewenst wordt, kunt u zich wenden tot de schoolleiding Informatieblad start schooljaar Alle ouder(s)/verzorger(s) ontvangen bij aanvang van het schooljaar bij de startgesprekken een (extra) informatieblad. Hierin vindt u informatie over volgende thema s: - boekenborg; - examenkosten bij specifieke examens; - kluisjes; - overblijven; - vervoer; - tegemoetkoming studiekosten; - vertrouwenspersonen; - allergieën / dieetwensen i.r.t. kooklessen op school; - Jeugdcultuurfonds & Jeugdsportfonds Venlo Praktische regelzaken Schoolspullen Leerlingen dienen zelf voor een aantal schoolspullen te zorgen. Zij krijgen daarvoor informatie van de mentor bij aanvang van het schooljaar; Leerlingen dienen in ieder geval zorg te dragen voor een schoolagenda (zie ook De schoolagenda ); De leerlingen die in de Bovenbouw een vmboexamentraject gaan volgen, krijgen van de docent te horen welke schoolspullen er nodig zijn. Deze schoolspullen dienen door de (ouder(s)/verzorger(s) van) leerlingen zelf aangeschaft / gekocht te worden. Gymlessen Alle leerlingen dienen in het bezit te zijn van gymschoenen (witte zolen) en sportkleding. Douchen na de gymles is niet verplicht. Als leerlingen om welke reden dan ook de sportlessen niet kunnen volgen, kan dit alleen na een schriftelijke of telefonische mededeling van thuis. Huiswerk Wanneer de leerling dit aankan en het functioneel is, kan er huiswerk worden meegegeven. Dit zal in de schoolagenda worden genoteerd. De schoolagenda De leerlingen dienen zelf te zorgen voor een schoolagenda. Deze kan gebruikt worden als communicatiemiddel tussen school en ouder(s)/ verzorger(s). Mobiele telefoons Mobiele telefoons / gsm s mogen in de Onderbouw in en op het schoolterrein niet worden gebruikt. Ze behoren altijd opgeborgen te zijn (dus niet zichtbaar), tenzij je speciale toestemming hebt van je mentor voor noodgevallen. Bij overtreding van deze regel wordt je telefoon ingenomen en krijg je deze na afloop van de schooldag weer terug. In de Bovenbouw van VSO de Velddijk mogen leerlingen in de pauzes buiten op de pauzeplaats gebruik maken van hun mobiele telefoons. Bellen mag alleen buiten. Muziek luisteren op je telefoon mag alleen als je oordopjes in hebt, zodat andere leerlingen hier geen hinder van hebben. Tijdens het lesprogramma is de telefoon uit het zicht. Daar waar de telefoon zichtbaar is, wordt hij ingenomen en aan het einde van de dag teruggegeven. Bovenbouw praktijkafdeling Binnen de praktijkafdelingen is het verplicht veiligheidsschoenen te dragen in het kader van de Arbowetgeving. Dit geldt voor alle vakken behalve voor Zorg en welzijn. De schoenen moeten S3-keurmerk hebben. Ouder(s)/verzorger(s) zijn zelf verantwoordelijk voor de aanschaf van de schoenen; Leerlingen die de Horecaopleiding niveau 1 of 2 gaan volgen, dienen de navolgende materialen aan te schaffen: koksbuis, koksbroek, pet, koksmuts, doek en sloof. Dit kan via school waarover u bij aanvang van het schooljaar geïnformeerd wordt

16 9. Medezeggenschap 9.1 MR Wilt u Meepraten? Initiatief nemen? Kritisch zijn? Instemmen? Adviseren? Dan is de MR voor u the place to be! Ouder(s)/verzorger(s) hebben wettelijk recht op medezeggenschap over de gang van zaken op school. Elke school is verplicht een medezeggenschapsraad (MR) te hebben. Voor de helft bestaat die uit ouder(s)/verzorger(s) en voor de andere helft uit (onderwijzend) personeel van de school. Ook zouden leerlingen een rol kunnen hebben in de MR. De medezeggenschapsraad heeft drie soorten rechten: instemmingsrecht, adviesrecht en initiatiefrecht. Adviesrecht wil zeggen dat de schoolleiding het standpunt van de raad niet hoeft over te nemen - wel dat zij er serieus op moet reageren. Het instemmingsrecht gaat een stap verder: in dat geval kan de schoolleiding zonder instemming van de medezeggenschapsraad geen besluit nemen. Door het initiatiefrecht mag de raad zelf onderwerpen aandragen als zij vindt dat de schoolleiding te weinig beleid maakt. Zaken waarover wij het in de MR hebben zijn onder andere: middelenbesteding communicatie gebouwengebruik en nieuwbouw vakanties en vrije dagen verbeteringen in het onderwijs partnerschap van ouder(s)/verzorger(s) veiligheid op school het meerjarenplan van de school onderwijsbeleid De MR is dus dé plaats waar u als ouder(s)/ verzorger(s) kunt meepraten en beslissen over de gang van zaken op school! Momenteel wordt de MR vertegenwoordigd door de volgende personen: Lyno Storm / voorzitter, personeelsgeleding Christel van Toor / secretaris, oudergeleding Marjon Hesselink / MR-lid, personeelsgeleding Loes Hoeymakers / MR-lid, personeelsgeleding Susan Hegger / MR-lid, oudergeleding Wilbert Classens / MR-lid, oudergeleding vacature personeelsgeleding vacature oudergeleding De data van de MR-vergaderingen in schooljaar zijn: - 03 september 2014; - 24 september 2014; - 12 november 2014; - 28 januari 2015; - 11 maart 2015; - 15 april 2015; - 10 juni Vergaderingen vinden plaats op VSO de Velddijk, Bergstraat 58 te Tegelen van uur tot uur. Om uur zijn alle MR-leden aanwezig om de vergadering voor te bereiden. Alle vergaderingen zijn openbaar en mag u bijwonen. Heeft u interesse, neem dan contact op met school. Secretaris MR p/a Bergstraat CE Tegelen VelddijkMR@ssonml.nl 9.2 De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad De Stichting Speciaal Onderwijs Noord- en Midden-Limburg heeft zes scholen onder haar beheer. Deze zes scholen moeten natuurlijk ook samen overleggen over allerlei zaken. Daarom is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) ingesteld. In deze GMR kunnen ook ouder(s)/verzorger(s) meepraten en meebeslissen. Vergaderingen van MR en GMR zijn openbaar. U bent altijd welkom om deze vergadering bij te wonen

17 Samenwerking 11. Het schoolteam Schoolleiding / Managementteam Fort Verheijden Stella Laumans Nellie Klemans schoolleiding / teamleider OB schoolleiding / schoolleiding / f.verheijden@velddijk.nl teamleider BB loc. BGS teamleider BB loc. HSW s.laumans@velddijk.nl n.klemans@velddijk.nl VSO de Velddijk werkt met diverse partners samen voor de verzorging van het onderwijs en de begeleiding van de leerlingen Samenwerkingsverband VO/SVO 10.2 Symbiose VO VSO de Velddijk werkt met enkele regulier voortgezet onderwijsscholen samen in de vorm van symbiosetrajecten. Leerlingen volgen daarbij deels hun onderwijs op VSO de Velddijk en deels binnen het regulier onderwijs. Management ondersteuning Frans Jaspers ondersteunend MT-lid Gert-Jan Wismans teamleider onderwijs g.wismans@velddijk.nl VSO de Velddijk is lid van het samenwerkingsverband van het voortgezet onderwijs in Noord-Limburg. In dit samenwerkingsverband wordt gewerkt aan het realiseren van passend onderwijs voor alle leerlingen in het voortgezet onderwijs. Via de link kunt u nadere informatie vinden over o.a. de visie van het Samenwerkingsverband Noord-Limburg, waartoe onze school behoort, op Passend Onderwijs, het schoolondersteuningsprofiel van alle scholen binnen het SWV, de ondersteuningsstructuur, de samenwerking met de ketenpartners en de Ondersteuningsplanraad (OPR) Jeugdzorg Sommige leerlingen hebben door hun problematiek ook buiten school begeleiding of hulpverlening nodig. Hiervoor werkt de school samen met alle instellingen voor jeugdzorg (jeugdhulpverlening) in de regio MBO VSO de Velddijk werkt intensief samen met ROC Gilde Opleidingen en CitaVerde College. Met beide mbo-opleidingen zijn samenwerkingsovereenkomsten getekend Gemeente Venlo Personeel Onderbouw Linda Derks OB-04 l.derks@velddijk.nl Loes Hoeymakers BK-01 l.hoeymakers@velddijk.nl Maartje Driessen OB-05 m.driessen@velddijk.nl Art Peeters BK-02 a.peeters@velddijk.nl Ruud Beeren OB-06 r.beeren@velddijk.nl Cindy Prop BK-03 c.prop@velddijk.nl Marjon Hesselink OB-07 m.hesselink@velddijk.nl Veronique Bloemen OB-04 v.bloemen@velddijk.nl Daniël Grob OB-08 d.grob@velddijk.nl De school onderhoudt intensieve samenwerkingscontacten met gemeente Venlo, afdelingen Onderwijs en Arbeidsmarkt Andere partners De school werkt verder zoveel mogelijk samen met andere instellingen in de regio die van belang kunnen zijn voor het onderwijsaanbod. Dit geldt voor onderwijspartners, maar ook voor partners op het gebied van wonen, werken en vrije tijd.deels binnen het regulier onderwijs. Arjan de Lauw OB-09 a.delauw@velddijk.nl Sandra Stevens OB-10 s.stevens@velddijk.nl Tom Derks leerkracht bewegingsonderwijs t.derks@velddijk.nl Joop Ouderland vervanging pooler j.ouderland@velddijk.nl Jasper Peeters leerkracht j.peeters@velddijk.nl 32 33

18 11 Personeel Ondersteunend Bovenbouw Maartje Heger BB-01 Anouk Niesen BB-02 Andy Geraedts BB-03 Arno Stoffels BB-04 Personeel Nicole Beijers technisch assistent Solita Broekhuizen Martien van Duren Jack Geerlings Gerard van Berlo BB-05 Annette Leipoldt BB-06 Annemie Thijssen BB-07 Marc Hesselmans BB-08 Karin Cammaert BB-09 Lieke Geurts onderwijsassistent Michael Heynis Henri de Jong Gerard Kroon René Lormans Yvonne Heinemans-Derks BB-09 Bernadette Smedts BB-10 Dian van der Plaat BB-11 Pauline Yildirim BB-11 Atika el Ghachi BB-12 Linda Mommen onderwijsassistent Geert Mulder Marlies van Mullekom Ilona Pelzer Christa Tunnessen Jean Niessen BB-13 Frank van Dijk BB-14 Gerben ter Horst BB 15 Martine Beurskens BB-16 Rick Custers BB-17 Wil Tusveld Ine Wintraecken Team Zorg & Begeleiding Lidwine van Asten BB-17 Peter Janssen BB-18 Ger Clevers Leon van Geneijgen leerkracht Jenny Hendricks Gerard Rosenbaum instroomcoördinator Martijn Maassen stagedocent Anouk Huijs stagejobcoach Elly van der Linden stagedocent Sander Hesen instructeur / mentor s.hesen@velddijk.nl Monique Huys m.huys@velddijk.nl Kees Janssen instructeur / mentor k.janssen@velddijk.nl Lyno Storm leerkracht bewegingsonderwijs / mentor l.storm@velddijk.nl Pierre van Zantvoort p.v.zantvoort@velddijk.nl Marloes Heijckers stagejobcoach m.cuypers@velddijk.nl Marga Bijsterveld onderwijsassistent m.bijsterveld@velddijk.nl 34 35

19 11 Team Zorg & Begeleiding (vervolg) Daphne Scholten gedragswetenschapper Maartje Steijvers gedragswetenschapper Eline Wolters gedragswetenschapper Kim Olders psychodiagnostisch medewerkster Schoolarts Dr. Ietje van Rhee arts JGZ Conciërges Paul Effing hoofdconciërge Vincent van Knotsenburg conciërge Ludo Poussart conciërge Administratie Victoria Cuijpers administratief medewerkster Vonne Koopman administratief medewerkster Elles Vanmaris administratief medewerkster Personeel verbonden aan Bovenschoolse Zorgvoorziening te Blerick Hens van Heel leerkracht Wil Tusveld Commissie voor de Nellie Klemans Gerard Rosenbaum Maartje Steijvers Begeleiding (CvdB) schoolleiding / instroomcoördinator gedragswetenschapper teamleider BB loc. HSW g.rosenbaum@velddijk.nl m.steijvers@ssonml.nl n.klemans@velddijk.nl Dr. Ietje van Rhee Geert Göppel Willy van der Heijden arts JGZ leerplichtambtenaar maatschappelijk deskundige BJZ i.van.rhee@vrln.nl gem. Venlo willy.vander.heijden@ bjzlimburg.nl p.goppel@venlo.nl 36 37

20 12. Bereikbaarheid Belangrijke adressen en telefoonnummers: VSO de Velddijk Bergstraat CE TEGELEN Tel.: Schoolleiding / MT-leden Teamleider Onderbouw F. Verheijden f.verheijden@velddijk.nl Teamleider Bovenbouw loc. BGS S. Laumans s.laumans@velddijk.nl Teamleider Bovenbouw loc. HSW N. Klemans n.klemans@velddijk.nl Bestuur Stichting Speciaal Onderwijs Noord- en Midden-Limburg Postbus AV VENLO Wylrehofweg PM VENLO de heer P.C.M. Freij, voorzitter College van Bestuur info@ssonml.nl IDT Interdisciplinair Team Rijnbeekstraat GB VENLO Postbus AV VENLO Directeur: R. in het Veld idt@ssonml.nl Ambulante Dienst Rijnbeekstraat GB VENLO Postbus AV VENLO Directeur: R. in het Veld info@ambulantedienst.nl TECA Onderwijs Wylrehofweg PM VENLO Postbus AV VENLO teca@ssonml.nl TECA Onderwijs Transfer & Expertise Centrum Arbeidsintegratie Stichting Speciaal Onderwijs Noord- en Midden-Limburg BCO - Begeleidingscentrum voor Onderwijs en Opvoeding Wylrehofweg PM VENLO Postbus AV VENLO info@bco-onderwijsadvies.nl Inspectie van het onderwijs Postbus GS UTRECHT info@owinsp.nl Vragen over onderwijs: (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs (lokaal tarief). Centraal bureau Jeugdzorg Slachthuisstraat CB ROERMOND Postbus AA ROERMOND stichting@bjzlimburg.nl Bureau Jeugdzorg Venlo Prinsenstraat 4, 5913 ST VENLO Postbus 219, 5900 AE VENLO noord-limburg@bjzlimburg.nl Bureau Jeugdzorg Venray Noorderhof 14, 5804 BV VENRAY noord-limburg@bjzlimburg.nl Bureau Jeugdzorg Roermond Maria Gardestraat 64, 6041 HM ROERMOND midden-limburg@bjzlimburg.nl Bureau Jeugdzorg Weert Roermondseweg 10-12, 6004 AS WEERT midden-limburg@bjzlimburg.nl AMK Noord- en Midden-Limburg Prinsenstraat 4, 5913 ST VENLO Postbus 219, 5900 AE VENLO amknoord@bjzlimburg.nl GGD Limburg-Noord JGZ - telefoniste Drie Decembersingel 50, 5921 AC BLERICK Postbus 1150, 5900 BD VENLO GGD Limburg-Noord Afdeling Jeugdgezondheidszorg Drie Decembersingel 50, 5921 AC BLERICK Postbus 1150, 5900 BD VENLO GGD Limburg-Noord Dr. Ietje van Rhee, Arts JGZ Drie Decembersingel 50, 5921 AC BLERICK Postbus 1150, 5900 BD VENLO i.van.rhee@vrln.nl CJG Venlo Drie Decembersingel 50, 5921 AC BLERICK Postbus 1150, 5900 BD VENLO info@cjg.nl Jongin Venlo Begijnengang 2 (in de bibliotheek), 5911 JL VENLO info@jonginvenlo.nl Gemeente Venlo Afdeling Werk, Inkomen en Zorg Team Werk De heer Geert Göppel, Leerplichtconsulent Prinsessesingel 10, 5911 HT VENLO Postbus 3388, 5902 RJ VENLO p.goppel@venlo.nl Mee Noord- en Midden-Limburg Hoofdkantoor Venlo Drie Decembersingel 48c, 5921 AC VENLO Postbus 983, 5900 AZ VENLO info@mee-nml.nl