Bijzonder procesdoel 1: exploreren verkennen en integreren van de mogelijkheden van de mens

Transcriptie

1 Bijzonder procesdoel 1: exploreren verkennen en integreren van de mogelijkheden van de mens Eerste leerjaar B Beroepsvoorbereidend leerjaar 1.1. Herkennen en verkennen van mijn mogelijkheden * Zelfidentiteit: - mijn levensfasen: - van baby tot puber - mijn gevoelens - mijn taal * Datgene wat ik maak : - waartoe ik nu (niet) in staat ben - kennen en kunnen: vaardigheden en handigheden * Zelfexploratie: - waarom leer ik, hoe leer ik? * Socialiseren: - van wie leer ik, waarvan leer ik? - taal: omgangsvorm 1.2. Leren omgaan met mijn mogelijkheden - nieuwigheden: - mobiele telefoons 1.1. Herkennen en verkennen van mijn mogelijkheden * Evolutietheorie: vergelijking tussen mens endier: - overeenkomsten enverschillen - taal: wie zegt wat? - intelligentie en geheugen - gevoelens - ik evolueer in mijn doen en laten - de plaats die ik inneem (rondom mij) * Zelfexploratie: - hoe kan ik beter leren? - manieren van leren: - uit de sociale omgang - ik oefen - ik boots na De kunstige mens - ben ik een kunstenaar? 1.2. Leren omgaan met mijn mogelijkheden * Nieuwigheden:

2 - computer Omgaan met taal (communicatie) * Zelfontplooiing: verantwoord(elijk) taalgebruik * Socialiseren: - rond veiligheid : - afspraken, tekens, symbolen, pictogrammen Omgaan met taal (communicatie) * Zelfontplooiing: - ik leer mijn taal aan te passen * Socialiseren: taalgebruik bij jongeren: - graffiti - codetaal - schuttingtaal * Ik leer mijn mogelijkheden uitbreiden: - ik scherp mijn vaardigheden aan: - zelfontplooiing: - ik leer beter nadenken - ik durf ervaren - mijn opvoeding: omgang kind - ouder - socialiseren: - ik ben niet alleen - zelfreflectie: - hoe ver ben ik geraakt met mijn mogelijkheden? - ik leer bijsturen * Zelfidentiteit: - datgene tot wat ik in staat ben * Socialiseren: - mijn omgang met anderen: kunnen samen- zijn Ik breid mijn mogelijkheden uit * Ik tracht steeds bij te leren: - uit wat fout ging - uit datgene wat ik ondervond * Zelfontplooiing: - ik verfijn mijn vaardigheden *Zelfreflectie: - de stand van zaken

3 1ste leerjaar 2de graad 2 de leerjaar 2de graad 1.1. Verdiepen van onze mogelijkheden 1.1. Verdiepen van onze mogelijkheden * De ontwikkeling van de zintuigen * De seksuele ontwikkeling: wat gebeurt er met ons? - biologische én cognitieve ontwikkeling - er zijn nog steeds (veel) dingen waarover men niet praat * Lichaamsbeleving: - beroepsmatig: topsporters, acteurs - we gaan op zoek naar het andere unieke in ons - onze manier van gedragen en denken - de relaties die mensen hebben en onderhouden - de relaties die ik heb en onderhoud - de manieren waarop ik anderen behandel - de manieren waarop mensen elkaar behandelen - wat doe ik met anderen? - wat mensen met elkaar doen - hoe vaardig zijn we? - de rolverwachtingen binnen mijn cultuur: - de ontwikkeling van jongens en meisjes * Beantwoorden onze cognitieve mogelijkheden aan de * De seksuele ontwikkeling: wat gebeurt er met ons? - menselijke seksualiteit is niet alleen een kwestie van lichaam maar vooral van cultuur: - gewoonten en gedragingen - de explosieve periode: angst, onzekerheid, emotionaliteit - zich seksueel aangetrokken voelen tot hetzelfde geslacht: - tijdelijk karakter, ik ben van een andere geaardheid - de werking van hormonen - temperament is erfelijk - lichaamsbeleving: - het lichaam als middel: prostitutie - persoonlijkheidsontwikkeling: mijn karakter - hoe denk ik over anderen? - hoe denken wij over elkaar? - de rolverwachtingen binnen mijn cultuur: - rolgedrag is aangeleerd - de cultuur bepaalt wat wel en niet aanvaardbaar is * Zelfexploratie:

4 verwachtingen van anderen: - ouders? - de school? - deeltijdse werkgever? * De mens is een leerdier : hij leert aan - wij leren, bewust of niet - waarden en beginselen: wij leren wat goed en slecht is - rolgedrag: wij leren wat van ons wordt verwacht - de coca colacultuur Omgaan met taal (communicatie) - gebarentaal is een belangrijke communicatievorm - lichaamstaal - chatten - hoe zit het met onze kundigheden op verstandelijk gebied? - hoe gaan we om met een probleem? - denken we logisch: stap voor stap? - denken we creatief: onverwachte oplossingen! * Intelligentie is voor een groot deel erfelijk * Er is meer dan intelligentie alleen * Cultuur en motivering - de cultuur waarin we leven is gericht op succes en loopbaan: - wat verwachten we van onszelf? - wat verwachten anderen van ons? - de rol van ons gezin: onze opvoeding - invloeden op datgene wat we willen (leren): - levensbeschouwelijke en politieke opvattingen - we hoeven helemaal geen succes! - nieuwigheden: schoonheidsindustrie als sociaal fenomeen - de voedingsindustrie: genetisch gemanipuleerd voedsel * We leren onze mogelijkheden uitbreiden: - we scherpen onze vaardigheden aan: - zelfontplooiing: - we komen op voor mezelf - we laten ons gelden - we laten ons niet door anderen gebruiken * We leren onze mogelijkheden uitbreiden: - we scherpen onze vaardigheden aan: - zelfontplooiing: - assertiviteit als overwinning op onszelf - minderwaardigheidsgevoel afbouwen - socialiseren: assertiviteit en rolgedrag

5 - zelfreflectie: - hoe ver kunnen we geraken met onze mogelijkheden? - we leren bijsturen - leren omgaan met rollen: - het gedrag dat men van ons verwacht - we spelen niet mee - uitgaan en danscultuur - zelfreflectie: - hoe ver zijn we geraakt met onze mogelijkheden? - we leren opnieuw bijsturen -we leren in de mate van het mogelijke onze mogelijkheden (ons gedrag) ethisch te onderbouwen (ons doen en laten) 1 ste leerjaar 3 de graad 2 de leerjaar 3 de graad 3 de leerjaar 3 de graad 1.1. Uitdiepen van de mogelijkheden van de mens * Evolutie - topprestaties, records, recordpogingen - je bent wat je zegt: jargon - leren uit ervaring - invloeden op het leren: van horen zeggen De arbeidende mens 1.1. Uitdiepen van de mogelijkheden van de mens * Evolutie - nieuwe mogelijkheden: robotica, prothesen, kunstorganen - je bent wat je maakt: creativiteit en computer - de cybercultuur - relatie leren op school en de praktijk - mijn interesses: waarvan leer ik? Van wie leer ik? De arbeidende mens 1.1. Uitdiepen van de mogelijkheden van de mens - mondialisering van de eetcultuur - erotiek en cyberseks - zelfexploratie: kennis is macht De arbeidende mens

6 * Arbeidsethiek - werken, een plicht of een noodzaak? - werken en prestige * Arbeidssociologie - soorten arbeid: handenarbeid, geestesarbeid - arbeidskwaliteit: zinvolle arbeid en afstompende arbeid - arbeidsvariatie * Nieuwe technologieën - nieuwe communicatiemiddelen, nieuwe sociale contacten - gadgets * Technologie en moraal - de oorlogsindustrie: - biologische oorlogsvoering, chemische wapens, wapenhandel, massavernieti-gingswapens Omgaan met arbeid * Socialiseren - arbeid als socialisatiemiddel: - werken voor het jeugdhuis, de jeugdbeweging, belangenloze inzet - zwartwerk * Verantwoordelijkheid tegenover onszelf * Arbeidsethiek - stempelen, minimumloon, sociale rechten - loopbaan en vrije tijd: de keuzen die we (moeten) maken * Arbeidssociologie - arbeidsverdeling - individueel werk en ploegenstelsels - arbeid en vergoeding - flexibiliteit * Nieuwe technologieën - computertechnologie - de valstrik van de consumptiemaatschappij: de factuur moet worden betaald * Technologie en moraal - de oorlogsindustrie: - biologische oorlogsvoering, chemische wapens, wapenhandel, massavernieti-gingswapens - onze verantwoordelijkheid in het verkeer Omgaan met arbeid * Socialiseren - economische vluchtelingen, illegale arbeid * Verantwoordelijkheid tegenover onszelf * Arbeidsethiek - recht op niets doen: luiheid? * Arbeidssociologie - ontsnappen aan de werkloosheidsval: - kennen, kunnen en het aanbod van mogelijkheden - soorten werk aangaande werkloosheid: de onverbiddelijke arbeidsmarkt * Nieuwe technologieën - openbaar vervoer en privé-vervoer in de toekomst * Technologie en moraal - individuen en groepen die niet meekunnen Omgaan met arbeid * Socialiseren - zwartwerk - koppelbazen * Verantwoordelijkheid tegenover

7 - leren relativeren van prestige: elke arbeid is waardevol * Ontdekken van mensenrechten - gevaarlijk werk, onveilig werk, onverantwoorde risico s - leren omgaan met arbeidsdruk - noodzaak van vrije tijd, vrijetijdsbesteding, stoom aflaten en afreageren * Ontdekken van mensenrechten - recht op vereniging, recht op vergadering, recht op staking, recht op een basisinkomen onszelf * Ontdekken van mensenrechten