Jaarplan - jaarverslag

Transcriptie

1 Jaarplan - jaarverslag Islamitische Basisschool Al-Islaah Harderwijk Datum: 20 februari

2 JAARPLAN JAARVERSLAG Schoolnaam Islamitische Basisschool Al-Islaah Schoolnaam Islamitische Basisschool Al-Islaah Datum Inleiding In ons jaarplan geven we aan: 1. welke zelfevaluaties we hebben uitgevoerd 2. welke vragenlijst(en) we hebben ingezet 3. welke voornemens we hebben i.r.t. het schoolplan 4. welke actuele ontwikkelingen van belang zijn We geven per onderdeel de verbeterpunten en onze keuzes. Daarna werken we de belangrijkste aandachtspunten nader uit. Inleiding Jaarplan - jaarverslag

3 School & omgeving Formatieve inzet directie, Zorg en begeleiding leraren 6,8423 Directie 1 ft Zorg 0,3 ft Groepen 1/2, 3/4, 5/6, 7/8 Functies [namen / taken] Twee sterke kanten Twee zwakke kanten Twee kansen Twee bedreigingen Opbrengsten [beleidsvoornemens] Directrice: Priscilla Ruijmgaart Teamcoördinator: Wafa Benayad (inval Aniek Eding) Intern begeleider: Priscilla Ruijmgaart en Aniek Eding. Taalcoordinator: Anne De Bruin Godsdienst leraar: Yakup Calisir Groep 1/2 Aniek Eding Groep 3/4 Wafae Benayad, Farina Maulabaks Groep 5/6 Marianne Fadlane- van Lochem Groep 7/8 Anne De Bruin, Hillyanne Hurink. Kwaliteitszorg Systematische administratie. Ict Onderhoud gebouw Peuterspeelzaal inpandig Inzet Lb leraren Terugloop leerlingaantal Kleine groepen Talentontwikkeling in het team. Jaarplan - jaarverslag

4 Leerlingenaantallen per 1 oktober Totaal Opmerkingen en consequenties n.a.v. de leerlingenaantallen: De school gaat activiteiten ondernemen om te kunnen groeien. We gaan ook proberen de peuterspeelzaal inpandig te krijgen. Kwantitatieve gegevens personeel Aantal medewerkers OP Aantal medewerkers OOP 6 (1 mannen en 5 vrouwen) 1 ( mannen en 1 vrouwen) Aantal nieuwkomers 1 Aantal BHV-ers 2 Aantal geplande FG's 8 Aantal uitgevoerde FG's Aantal geplande BG's 8 Aantal uitgevoerde BG's Aantal geplande POP's 8 Aantal uitgevoerde POP's Jaarplan - jaarverslag

5 Gekozen verbeterpunten naar aanleiding van het schoolplan Verbeterpunt Omvang Verbeterpunten Schoolbeschrijving 'profilering van de school'. Dit kan door de website actueel te houden, ouderbetrokkenheid te vergroten (mond-op-mond reclame), 'islamitische' activiteiten organiseren, waar ook ouders kunnen komen die nog geen kinderen op school hebben. groot Verbeterpunten Schoolbeschrijving Verbeterpunten Schoolbeschrijving Verbeterpunten Schoolbeschrijving Doorontwikkeling van OGW Doorontwikkeling van HGW Ontwikkelen van expertise met betrekking tot gedragsproblemen groot groot groot Leerstofaanbod Bij de aangeboden leerinhouden voor rekenen en wiskunde betrekt de school alle kerndoelen als te bereiken doelstellingen. groot Leerstofaanbod Leerstofaanbod Leerstofaanbod Leerstofaanbod Leerstofaanbod De leerinhouden voor Nederlandse taal en rekenen en wiskunde worden aan voldoende leerlingen aangeboden tot en met het niveau van groep 8. De school beschikt over een meerjarenoverzicht m.b.t. de leerlingen met een eigen leerlijn (leerlingen met een specifieke behoefte). De school met een substantieel aantal leerlingen met een leerlinggewicht biedt bij Nederlandse taal leerinhouden aan die passen bij de onderwijsbehoeften van leerlingen met een taalachterstand. De school beschikt over een deugdelijk overzicht van de groepen en de gewichten van de leerlingen, gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. De school heeft een aanbod gericht op bevordering van burgerschap en sociale integratie, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit van de samenleving. groot groot groot klein klein Leerstofaanbod De school beschikt over een visie op burgerschap en concrete doelen; de school heeft de doelen vertaald in een aanbod. klein Leerstofaanbod Didactisch handelen Didactisch handelen De school informeert de ouders over visie, doelen en aanbod m.b.t. burgerschap en zorgt (aantoonbaar) voor borging van de kwaliteit. De leerlingen zijn betrokken bij de onderwijsactiviteiten. De leraren zorgen ervoor dat de leerlingen geïnteresseerd zijn in de inhoud van de lessen. klein groot groot Jaarplan - jaarverslag

6 Zorg en begeleiding Zorg en begeleiding Zorg en begeleiding Zorg en begeleiding Zorg en begeleiding Zorg en begeleiding Zorg en begeleiding Zorg en begeleiding Zorg en begeleiding Zorg en begeleiding Zorg en begeleiding Zorg en begeleiding Zorg en begeleiding Zorg en begeleiding De school gebruikt een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen. De school heeft de procedure voor de bespreking van de resultaten op de eindtoets vastgelegd in een procedure (workflow). De school heeft de procedure voor de overgang PO-VO (incl. advisering) vastgelegd in een procedure (workflow). De school heeft de procedure voor de bespreking van de resultaten op de tussentoetsen vastgelegd in een procedure (workflow). De school heeft de procedure voor de bespreking van de resultaten op de vragenlijsten m.b.t. de sociale competenties vastgelegd in een procedure (workflow). De leraren volgen en analyseren systematisch de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen. De school heeft vastgelegd wat er bij de analyse aan bod komt (eindtoets, tussentoetsen en sociale competenties). De school stelt bij plaatsing voor iedere leerling een ontwikkelingsperspectief vast (sbao); de school stelt voor leerlingen met een specifieke behoefte (een eigen leerlijn) een ontwikkelingsperspectief op (basisonderwijs). De school voert de zorg planmatig uit. De school evalueert regelmatig de effecten van de zorg. De school heeft de procedures voor het geven van (extra) zorg adequaat vastgelegd (zorgplan). De school heeft haar ketenpartners beschreven in het schoolondersteuningsplan. Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen. De school beschikt over voldoende expertise om gedragsproblemen vroegtijdig te signaleren. klein klein klein klein klein groot groot groot klein groot groot klein groot klein Afstemming De leraren stemmen de aangeboden leerinhouden af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. groot Afstemming De leraren beschikken over een groepsoverzicht dat de verschillen tussen leerlingen inzichtelijk maakt. groot Jaarplan - jaarverslag

7 Afstemming Het groepsoverzicht bevat een analyse van de gegevens, conclusies en interventies. groot Afstemming De leraren stemmen de instructie af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. groot Afstemming De leraren stemmen de verwerkingsopdrachten af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. groot Afstemming De leraren stemmen de onderwijstijd af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. groot Afstemming De leraren kunnen effectief omgaan met verschillen in hun groep. groot Afstemming De leraren besteden expliciet aandacht aan de leerlingen die opvallen in de meer- en/of weergroep. groot Opbrengsten Opbrengsten Opbrengsten Opbrengsten Opbrengsten Opbrengsten Opbrengsten De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. De school beschikt over een overzicht van de kenmerken van de leerlingenpopulatie gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. De school beschikt over een meerjarenoverzicht van de eindopbrengsten, gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. De taalresultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. De rekenresultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. De school werkt met ontwikkelingsperspectieven vanuit een vast format waarin aspecten m.b.t. evaluatie van de voortgang is opgenomen. groot groot groot groot groot groot groot Opbrengsten Leerlingen met een specifieke behoefte ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden. groot Opbrengsten De school beschikt over meerjarenoverzicht van de aantallen verlengers en zittenblijvers, gerelateerd aan de normen van de inspectie. groot Opbrengsten De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de verwachte periode van 8 jaar. groot Opbrengsten De school beschikt over een meerjarenoverzicht van de taal- en rekenresultaten (tussentoetsen), gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. groot Opbrengsten De sociale competenties van de leerlingen liggen op een niveau dat mag worden verwacht. groot Opbrengsten De school beschikt over een meerjarenoverzicht, gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. groot Schoolklimaat De school heeft in de schoolgids opgenomen hoe incidenten en ongevallen worden afgehandeld. groot Jaarplan - jaarverslag

8 Kwaliteitszorg Kwaliteitszorg De onderwijsbehoeften zijn door de leraren geformuleerd op kind- en groepsniveau (groepsoverzicht) en voorzien van een analyse, conclusies en interventies. De onderwijsbehoeften zijn door de directie geformuleerd op groeps- en schoolniveau en voorzien van een analyse, conclusies en interventies. groot groot Kwaliteitszorg De school evalueert de eindresultaten volgens een protocol (workflow). groot Kwaliteitszorg De school evalueert de tussenresultaten volgens een protocol (workflow). groot Kwaliteitszorg De school evalueert de sociale resultaten volgens een protocol (workflow). groot Kwaliteitszorg De school beschikt over een planning die verheldert welk aspect wanneer geëvalueerd wordt. klein Kwaliteitszorg De school heeft een systeem voor groepsbezoeken vastgesteld. klein Kwaliteitszorg De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. groot Kwaliteitszorg De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces. groot Kwaliteitszorg De school heeft de kwaliteit van het onderwijsleerproces vastgelegd in indicatoren. klein Kwaliteitszorg De school beschikt over een document dat verheldert welke belanghebbenden wanneer waarover worden geïnformeerd. klein Jaarplan - jaarverslag

9 Uitwerking: 'profilering van de school'. Dit kan door de website actueel te houden, ouderbetrokkenheid te vergroten (mond-op-mond reclame), 'islamitische' activiteiten organiseren, waar ook ouders kunnen komen die nog geen kinderen op school hebben. Verbeterpunten Schoolbeschrijving De website wordt nu bijgehouden. We hebben een open-dag gehouden gelijk met het Consequenties scholing profilering van de school de website actueel te houden, ouderbetrokkenheid te vergroten (mond-op-mond reclame), 'islamitische' activiteiten organiseren, waar ook ouders kunnen komen die nog geen kinderen op school hebben. Fancy Fair organiseren nvt team en ouders offerfeest op 13 september. Het offerfeest was een geslaagd geweest. Op de open dag zijn er 5 mensen langs geweest. Helaas geen nieuwe inschrijving. Periode (wanneer) wk 37 en 9 Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Team nvt Priscilla team en ouders Jaarplan - jaarverslag

10 Uitwerking: Doorontwikkeling van OGW Verbeterpunten Schoolbeschrijving De methode toetsen worden geanalyseerd. in het doelstellingengesprek hebben we Opbrengstgericht werken is erop gericht om de onderwijskwaliteit te verbeteren. De kern is dat de leerkrachten hun onderwijs aanpassen aan de hand van de meetbare resultaten. Het verbeteren van de resultaten start met een grondige analyse naar de achterliggende oorzaken. Aan de hand van die analyse wordt een actieplan opgesteld met meetbare doelen. Want het vaststellen van de gewenste opbrengsten zorgt voor optimale opbrengstgerichtheid. Bij opbrengstgericht werken spelen de leerkrachtvaardigheden een grote rol. Het zijn tenslotte de leerkrachten die de toename van de leerlingresultaten moeten realiseren. Er zijn basisvaardigheden, zoals pedagogisch en didactisch handelen en doelmatig klassenmanagement. Maar er zijn ook andere competenties die onmisbaar zijn bij opbrengstgericht werken. Voorbeelden daarvan zijn kwaliteitgerichtheid, resultaatgerichtheid en het vermogen om goede doelen te stellen. besproken wat de de streefcijfers zijn van de groep. we hebben prestatieafspraken hierover gemaakt. Jaarplan - jaarverslag

11 1.Focus op resultaat. Leerkrachten moeten resultaatgericht zijn en evalueren wat goed is en wat beter kan. Op basis daarvan kunnen zij hun onderwijs aanpassen. Dit vermogen om te veranderen en verbeteren moet vergroot worden. De focus op resultaat zorgt voor een verhoging van de leeropbrengsten. 1. we moetn een onderzoekend klimaat op school creëren. Het is nodig om als team te onderzoeken hoe het onderwijs verbetert kan worden. Onder andere door reflectie wordt het team steeds professioneler. Daarbij is het belangrijk om de dingen die goed werken, vast te houden. Van een aantal dingen is onomstreden dat ze wel of juist niet goed werken. Een goed gebruik va deze kennis uit onderzoeken bespaart onnodig experimenteren. 3.Het is van belang dat het leiderschap niet uitsluitend bij de schoolleiding ligt, maar gedeeld wordt met de teamleden. Een goede school heeft een open klimaat, waarin iedereen zich verantwoordelijk voelt. Samenwerking is daarbij onmisbaar. Dit vraagt om een actieve houding in alle lagen van de school, zowel van schoolleiding als van leerkrachten. Consequenties scholing extra teamvergaderingen en werkbijeenkomsten. nvt leerkrachten en directie. Periode (wanneer) wk 34, 38, 42, 47, 51, 2, 7, 11, 14 en 17 Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Priscilla nvt Quickscan afspraken vastleggen in wmkpo en protocol. Jaarplan - jaarverslag

12 Uitwerking: Doorontwikkeling van HGW Verbeterpunten Schoolbeschrijving De leerkrachten hebben het groepsoverzicht aangepast. de leerkrachten werken met een Consequenties scholing Periode (wanneer) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) handelingsgericht werken met kinderen. de onderwijsbehoeften van de leerlingen centraal stellen. Denk aan de instructie, de leertijd en uitdaging.. Afstemming en wisselwerking tussen kind en zijn omgeving: de groep, de leerkracht, de school en de ouders. De leerkracht stelt samen met een leerling een leerlingportfolio op. dat gerelateerd is aan zijn onderwijsbehoefte. format Al Islaah kind-portfolio gebruiken en verder uitwerken. werkmiddag organiseren taalcoördinator van Al Islaah deelt expertise groepsleerkrachten wk Priscilla nvt Quickscan kind-portfolio checken Priscilla groepsplan. De leerkrachten verwerken de punten uit hun analyse in hun groepsplan. Leerlingen die onvoldoende scoren op de methode toets krijgen een handelingsplan van uit de methode De leerling portfolio's wordt in januari 2018 verder uitgewerkt. Jaarplan - jaarverslag

13 Uitwerking: Ontwikkelen van expertise met betrekking tot gedragsproblemen Verbeterpunten Schoolbeschrijving Op 23 december staat er een werkvergadering gepland en ontwerpen we samen met de Consequenties scholing Periode (wanneer) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Omgaan met gedragsproblemen Op Al Islaah hebben we een gedragsprotocol. alle leerkrachten weten hier naar te handelen. Werkmiddagen organiseren en gedragsprotocol ontwikkelen Gedragsprotocol actualiseren werkbijenkomst onder leiding van Priscilla, theorie onderzoek koppeling vreedzame school genoodzaakt. hele team wk Priscilla onbekend Quickscan Gedragsprotocol elk jaar evalueren leerkrachten een gedragsprotocol. Jaarplan - jaarverslag

14 Uitwerking: Bij de aangeboden leerinhouden voor rekenen en wiskunde betrekt de school alle kerndoelen als te bereiken doelstellingen. Leerstofaanbod We hebben op 31 oktober een werkvergadering gehouden over de rekenvisie en het plan Consequenties scholing Bij de aangeboden leerinhouden voor rekenen en wiskunde betrekt de school alle kerndoelen als te bereiken doelstellingen. Bij de aangeboden leerinhouden voor rekenen en wiskunde betrekt de school alle kerndoelen als te bereiken doelstellingen. de school maakt een rekenbeleidsplan. rekenvisie opnieuw vaststellen. ambities rekenen vaststellen. rekenbeleid plan schrijven. Teamvergaderingen. n.v.t hele team van aanpak op 16 december stellen we nieuwe ambities vast en komen we tot een nieuwe visie. Periode (wanneer) wk 38, 43, 49, 6, 13, 17, 22 en 28 Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Priscilla nvt Quickscan afspraken in nieuw rekenbeleidsplan Jaarplan - jaarverslag

15 Uitwerking: De leerinhouden voor Nederlandse taal en rekenen en wiskunde worden aan voldoende leerlingen aangeboden tot en met het niveau van groep 8. Leerstofaanbod De controle van de mappen/parnassys en Lovs is op uitgevoerd. Consequenties scholing Periode (wanneer) Kosten (hoeveel) De leerinhouden voor Nederlandse taal en rekenen en wiskunde De leerinhouden voor Nederlandse taal en rekenen en wiskunde worden aan voldoende leerlingen aangeboden tot en met het niveau van groep 8 Controle op mappen en leerlingvolgsysteem. Bespreken in de Coördinatorengroep. n.v.t priscilla en hele team. wk priscilla n.v.t. terug laten komen in de groepsbesprekingen Jaarplan - jaarverslag

16 Uitwerking: De school beschikt over een meerjarenoverzicht m.b.t. de leerlingen met een eigen leerlijn (leerlingen met een specifieke behoefte). Consequenties scholing Leerstofaanbod meerjarenoverzicht Meerjarenoverzicht van de leerlingen met een eigen leerlijn. Tijdens de groepsbesprekingen een format bijhouden waarin ik de aantallen invul. Priscilla maakt een overzicht 5 min extra tijd plannen tijdens de groepsbesprekingen. n.v.t. leerkrachten, aniek Periode (wanneer) wk 38, 43, 46, 52, 6, 13, 19 en 27 Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Aniek n.v.t Priscilla na de eerste groepsbesprekingen. Format ieder jaar aanvullen. Jaarplan - jaarverslag

17 Uitwerking: De school met een substantieel aantal leerlingen met een leerlinggewicht biedt bij Nederlandse taal leerinhouden aan die passen bij de onderwijsbehoeften van leerlingen met een taalachterstand. Leerstofaanbod leerlinggewicht De school met een substantieel aantal leerlingen met een leerlinggewicht biedt bij Nederlandse taal leerinhouden aan die passen bij de onderwijsbehoeften van leerlingen met een taalachterstand. Begrijpend lezen 1. Borgen afspraken begrijpend lezen GRIMM en Pals 2. Taal in andere vakken implementeren 3. Groepsplannen begrijpend lezen aanpassen Begrijpend luisteren 1. In september 2017 is de nieuwe methode voor begrijpend luisteren gekozen. 2. Vanaf september 2017 werken de leerkrachten wekelijks met de nieuwe methode begrijpend luisteren. Schriftelijke taalontwikkeling 1. In december 2016 is de nieuwe methode voor schrijven gekozen 2. In november 2016 zijn alle afspraken over het toepassen van de spellingsregels bij schrijfopdrachten en de taalronde beschreven in het borgingsdocument schrijven. 3. Eind mei 2017 zijn hebben alle groepen een klassenbezoek gehad waarbij de taalronde is geobserveerd. 4. In juni 2017 zijn de afgesproken schrijfstrategieën beschreven in het borgingsdocument schrijven. Consequenties scholing nvt team, directie, taalcoördinator Periode (wanneer) wk 36, 49, 21 en 30 Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Priscilla n.v.t teamvergadering. Quickscan Jaarplan - jaarverslag

18 Uitwerking: De leerlingen zijn betrokken bij de onderwijsactiviteiten. Consequenties scholing Didactisch handelen Alle leerlingen zijn betrokken tijdens de les. De leerkrachten hanteren de technieken Teach Like a Champion. Studiemiddag lensbezoeken schoolleider en feedbackgesprekken. lesvoorbereiding invullen Adi 1 keer per week. nvt Vliegende brigade scholingsmiddag woensdag 28 oktober team en hans van de vliegende brigade Periode (wanneer) wk 31 en 48 Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Priscilla en Hans n.v.t Evaluatieformulier Protocol maken van gebruikte technieken. Jaarplan - jaarverslag

19 Uitwerking: De leraren zorgen ervoor dat de leerlingen geïnteresseerd zijn in de inhoud van de lessen. Consequenties scholing Didactisch handelen Actief betrekken van de leerlingen bij de les. De leerkrachten zorgen ervoor dat alle leerlingen betrokken zijn. Studiemiddag: doel leren verschillende werkvormen gebruiken. werkmiddag organiseren. n.v.t. directie Periode (wanneer) wk 40 Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Priscilla n.v.t. klassenbezoeken door directie afspraken maken in protocol vastleggen Jaarplan - jaarverslag

20 Uitwerking: De leraren volgen en analyseren systematisch de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen. Consequenties scholing Zorg en begeleiding Analyseren van de toetsen. Het analyse formulier is geëvalueerd. het analyse formulier is compacter en concreter geworden. Bijeenkomst organiseren met het team waarin we het analyseformulier evalueren en bijstellen. Teamvergadering nvt directie Periode (wanneer) wk 49 directie,ib Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) na de M toetsen in vastleggen in ons beleid. Jaarplan - jaarverslag

21 Uitwerking: De school heeft vastgelegd wat er bij de analyse aan bod komt (eindtoets, tussentoetsen en sociale competenties). Consequenties scholing Zorg en begeleiding vastleggen van analysen De leraren vullen allemaal het analyse formulier in (vernieuwde versie) en hangen het in ParnasSys. Agendapunt teamvergadering. de intern begeleider legt uit hoe het analyse formulier in ParnasSys gezet kan worden. 1x in de teamvergadering. Verdiepingscursus ParnasSys in december. directie, leerkrachten Periode (wanneer) wk 48 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) directie,ib Juni-teamvergadering-met het gehele team controle intern begeleider ParnasSys Jaarplan - jaarverslag

22 Uitwerking: De school stelt bij plaatsing voor iedere leerling een ontwikkelingsperspectief vast (sbao); de school stelt voor leerlingen met een specifieke behoefte (een eigen leerlijn) een ontwikkelingsperspectief op (basisonderwijs). Consequenties scholing Zorg en begeleiding De school stelt bij plaatsing voor iedere leerling een ontwikkelingsperspectief vast (sbao); de school stelt voor leerlingen met een specifieke behoefte (een eigen leerlijn) een ontwikkelingsperspectief op (basisonderwijs). De school stelt voor leerlingen met een specifieke behoefte (een eigen leerlijn) een ontwikkelingsperspectief op Ontwikkelingsperspectieven gesprekken plannen tussen intern begeleider en leerkracht. protocol ontwikkelingsperspectieven actualiseren n.v.t. priscilla en leerkachten Periode (wanneer) wk 38 en 51 Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Priscilla n.v.t. Week 52 tijdens de groepsbesprekingen. Format ontwikkelen om dit systematisch te doen. Jaarplan - jaarverslag

23 Uitwerking: De school evalueert regelmatig de effecten van de zorg. Zorg en begeleiding Jaarplan - jaarverslag

24 Uitwerking: De school heeft de procedures voor het geven van (extra) zorg adequaat vastgelegd (zorgplan). Zorg en begeleiding Jaarplan - jaarverslag

25 Uitwerking: Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen. Consequenties scholing Zorg en begeleiding Zorgleerlingen Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen. leerlingbesprekingen voeren met de leerkrachten onderwijsbehoefte duidelijk beschreven in parnassys werkmiddag organiseren nvt priscilla en de leerkrachten. Periode (wanneer) wk 43, 44, 47, 50, 10, 11, 21 en 22 Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Priscilla n.v.t 3 keer per jaar aanvullen tijdens de cyclus van HGW. Meenemen tijdens de cyclus van HGW. Jaarplan - jaarverslag

26 Uitwerking: De leraren stemmen de aangeboden leerinhouden af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. Consequenties scholing Afstemming Afstemming De leraren stemmen de aangeboden leerinhouden af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. afstemmen van aanbod op verschillen tussen leerlingen duidelijk aangeven in de dagplanning. werkmiddag organiseren open priscilla Periode (wanneer) wk 46 Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Priscilla n.v.t elke vrijdag ingevulde dagplanning met evaluatie inleveren bij de directie. meenemen tijdens de verantwoordingsgesprekken in het Format Jaarplan - jaarverslag

27 Uitwerking: De leraren beschikken over een groepsoverzicht dat de verschillen tussen leerlingen inzichtelijk maakt. Afstemming Jaarplan - jaarverslag

28 Uitwerking: Het groepsoverzicht bevat een analyse van de gegevens, conclusies en interventies. Afstemming Jaarplan - jaarverslag

29 Uitwerking: De leraren stemmen de instructie af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. Consequenties scholing Afstemming Afstemming De leraren stemmen de instructie af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. studiemiddag organiseren. doel: komen tot een praktische uitvoering die duidelijk zichtbaar is in de praktijk. werkmiddag afspraken maken over zichtbaar maken afstemming in ontwikkeling bij kinderen. n.v.t. priscilla en team Periode (wanneer) wk 36 en 48 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Priscilla tijdens de klassenbezoeken door Priscilla in het Observatie instrument/ tijdens nabesprekingen met Leerkracht. Jaarplan - jaarverslag

30 Uitwerking: De leraren stemmen de verwerkingsopdrachten af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. Consequenties scholing Afstemming afstemming De leraren stemmen de verwerkingsopdrachten af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. klassenbezoeken afleggen en letten op de afstemming. afspreken maken in het co overleg over het differentiëren van verwerkingsopdrachten. klassenbezoeken plannen dagplanningen controleren. n,v,t. priscilla en leerkrachten. Periode (wanneer) wk 40, 50, 51 en 20 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Priscilla klassenbezoeken In het observatie instrument Jaarplan - jaarverslag

31 Uitwerking: De leraren stemmen de onderwijstijd af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. Afstemming Afstemming De leraren stemmen de onderwijstijd af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. klassenbezoeken plannen van klassenbezoeken directie en leerkrachten Periode (wanneer) wk 39, 4, 9, 13, 23 en 30 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) directie Tijdens de instructie en verwerking tijd afstemmen op individuee verschillen tussen leerlingen. aangeven in het observatie instrument. Jaarplan - jaarverslag

32 Uitwerking: De leraren kunnen effectief omgaan met verschillen in hun groep. Afstemming omgaan met verschillen, passend onderwijs De school heeft de onderwijsbehoefte per kind beschreven in het groepsoverzicht. De leraren begeleiden de leerlingen op basis van hun onderwijsbehoefte. 1. de onderwijsbehoefte in kaart brengen door middel van analyse. 2. de onderwijsbehoefte verwerken in het groepsoverzicht. 3. de onderwijsbehoefte vertalen naar de praktijk door in de lesvoorbereiding, weekplanning rekening te houden met de verschillen en hier in te differentiëren Consequenties scholing groepsbespreking wijden aan het groepsoverzicht Extra groepsbespreking plannen. intern begeleider. Periode (wanneer) wk 38 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) directie,intern begeleider december-teamvergadering- met de leerkrachten. de schoolleider gaat de onderwijsbehoefte koppelen aan de groepsbezoeken en rekening houden met de geschreven onderwijsbehoefte. Jaarplan - jaarverslag

33 Uitwerking: De leraren besteden expliciet aandacht aan de leerlingen die opvallen in de meer- en/of weergroep. Consequenties scholing Afstemming gedifferentieerd onderwijs. 1.de leerkrachten differentiëren in aandacht en tijd. 2.leerlingen die extra aandacht nodig hebben krijgen deze, hier zit een goede structuur in. De afspraken in een teamvergadering vastleggen. 1 deel van de teamvergadering aan besteden. geen directie en leerkrachten Periode (wanneer) wk 50, 11 en 24 Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) directie nvt januari en juni-teamvergadering Vastleggen van ons beleid m.b.t. het gebruik van de methode Per kwartaal bespreken hoe e.e.a. loopt in de groepen Koppelen aan de groepsbezoeken Jaarplan - jaarverslag

34 Uitwerking: De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. Consequenties scholing Periode (wanneer) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Opbrengsten opbrengsten De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht prognoses maken en onderwijsbehoefte afstemmen. Extra gesprekken plannen intern begeleider en leerkrachten. n.v.t directie en leerkrachten wk Priscilla Na de M toetsen In de verantwoordingsgesprekken laten terugkomen. Jaarplan - jaarverslag

35 Uitwerking: De school beschikt over een overzicht van de kenmerken van de leerlingenpopulatie gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. Consequenties scholing Opbrengsten Opbrengsten De school beschikt over een overzicht van de kenmerken van de leerlingenpopulatie gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. van het document "leerling kenmerken" een analyse maken en een conclusie aan verbinden en interventies doen.(vast format ontwikkelen). n.v.t n.v.t. priscilla en leerkrachten Periode (wanneer) wk 31, 48, 50, 51, 27 en 28 Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Priscilla en leerkrachten. n.v.t. Week 32 week 49 in een Teamvergadering. Formulier opnemen in het kwaliteitshandboek. Jaarplan - jaarverslag

36 Uitwerking: De school beschikt over een meerjarenoverzicht van de eindopbrengsten, gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. Periode (wanneer) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Opbrengsten meerjarenoverzicht eindoprengsten 1.de school heeft een overzicht gemaakt van de eindopbrengsten van de afgelopen jaren. 2. aan het overzicht is een analyse toegevoegd, aan de analyse zijn conclusies verbonden. onderdeel van de teamvergadering. bijeenkomst directie, leerkrachten. wk directie juni-teamvergadering, met hele team. vastleggen in ons belei Jaarplan - jaarverslag

37 Uitwerking: De taalresultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. Opbrengsten Jaarplan - jaarverslag

38 Uitwerking: De rekenresultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. Opbrengsten Jaarplan - jaarverslag

39 Uitwerking: De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. Opbrengsten Jaarplan - jaarverslag

40 Uitwerking: De school werkt met ontwikkelingsperspectieven vanuit een vast format waarin aspecten m.b.t. evaluatie van de voortgang is opgenomen. Consequenties scholing Opbrengsten Opbrengsten De school werkt met ontwikkelingsperspectieven vanuit een vast format waarin aspecten m.b.t. evaluatie van de voortgang is opgenomen. Vast format ontwikkelen. n.v.t. n.v.t. priscilla en het team. Periode (wanneer) wk 31, 50, 10, 20 en 30 Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Priscilla n.v.t. Twee keer per jaar net voor de toetsperiode, in januarie en juni. Om de 10 weken het ontwikkelingsperspectief nabespreken met de Intern begeleider. Jaarplan - jaarverslag

41 Uitwerking: Leerlingen met een specifieke behoefte ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden. Opbrengsten Jaarplan - jaarverslag

42 Uitwerking: De school beschikt over meerjarenoverzicht van de aantallen verlengers en zittenblijvers, gerelateerd aan de normen van de inspectie. Opbrengsten Jaarplan - jaarverslag

43 Uitwerking: De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de verwachte periode van 8 jaar. Consequenties scholing Opbrengsten Opbrengsten De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de verwachte periode van 8 jaar Zo min mogelijk leerlingen laten doubleren, door de achterstanden in te halen. leerlingen met achterstanden signaleren. teambijeenkomst met intern begeleider. priscilla en het team. Periode (wanneer) wk 52 en 28 Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Priscilla n.v.t Team in teamvergadering. Twee keer per jaar plannen. Jaarplan - jaarverslag

44 Uitwerking: De school beschikt over een meerjarenoverzicht van de taal- en rekenresultaten (tussentoetsen), gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. Opbrengsten Opbrengsten Begrijpend- en studerend lezen verder vorm geven binnen alle groepen. De overstap van begrijpend luisteren naar begrijpend lezen in groep 3 soepeler laten verlopen Het niveau van woordenschat verder verbeteren. Duidelijkere doelen formuleren op het gebied van taalonderwijs. De geletterdheid en het aanvankelijk lezen meer aandacht geven binnen de klas en de school. Leesplezier vergroten Verbeterpunten: Mogelijke middelen: Kleine kring Taalrondes Inter taalonderwijs Coöperatieve werkvormen Tijd inroosteren voor kringgesprekken. Stimulerende leeromgeving (vertelhoek in de klas) School breed gaan werken met thema s Begrijpend- en studerend lezen verder vorm geven binnen alle groepen. Inter taalonderwijs Blits inzetten vanaf groep 5 Zaakvakken inzetten vanaf groep 3. Stimulerende leeromgeving creëren waarin kinderen kunnen werken aan begrijpend- en studerend lezen in combinatie met zaakvakken. Afspraken maken omtrent het geven van nieuwsbegrip. (kinderen vooral laten stoeien met de tekst) Teksten van begrijpend lezen en zaakvakken als pre-teaching aanbieden aan zwakke lezers/opp De overstap van begrijpend luisteren naar begrijpend lezen in groep 3 soepeler laten verlopen. Luisterboeken voor de zwakke lezers. Oriënteren op een methode van begrijpend luisteren waarbij lln. steeds meer zelfstandig aan de slag gaan met een tekst. Het niveau van woordenschat verder verbeteren. Vrij lezen uitbreiden Afspraken maken over het consolideren van woorden. Jaarplan - jaarverslag

45 Ouderbetrokkenheid verbeteren; wat kunnen de ouders thuis doen. Mogelijk een cursus hiervoor inzetten. Bieb aanpakken, oude boeken eruit en nieuwe uitdagende boeken erin. Woordenlijsten bekijken en vernieuwen. 27 Duidelijkere doelen formuleren op het gebied van taalonderwijs. Kerndoelen kennen/ weten waar ze te vinden zijn. Tussen- en einddoelen kennen/ weten waar ze te vinden zijn. Leerlijnen zichtbaar maken voor de leerlingen in de klas. De methode als niet leidend zien en een verantwoorden keuze kunnen maken bij het schrappen van lessen uit de methode. Het vinden van oefenmateriaal bij de tussen- en einddoelen. De referentiekaders van El Amal beter inzetten in ons onderwijs. De geletterdheid en het aanvankelijk lezen meer aandacht geven binnen de klas en de school. Vrij lezen uitbreiden Vernieuwen van de bieb. Basisarrangement van 30 minuten per dag vrij lezen voor alle kinderen. Extra tijd inplannen voor zwakke lezers (pre- en reteaching) Afspraken maken over het aanbieden van de methode Estafette. Boekenkasten in de klas uitbreiden met verschillende genres. Ouderbetrokkenheid voor lezen begroten door bijv. ouderavonden te plannen met workshops. Voorlezen in alle groepen inplannen. Voor-koor-doorlezen inzetten voor zwakke lezers. Luisterboeken voor de zwakke lezers. Het uitzoeken van activiteiten om de geletterdheid bij kinderen te vergroten. Het schriftelijke taalonderwijs een vaste plek geven in het rooster binnen alle groepen. Taalrondes implementeren. Meer inzicht krijgen in creatief schrijven en daar een methode bij zoeken. Een stimulerende schrijfomgeving in de klas waar kinderen zelf aan de slag kunnen. Een redactie-onderzoeksteam in de groepen 7/8 implementeren. Schrijfopdrachten met een duidelijk Consequenties scholing tijd vrijmaken om een format te ontwikkelen en analyse te maken en daarvoor interventies bedenken. n.v.t. directie Periode (wanneer) wk 3 en 30 Jaarplan - jaarverslag

46 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) directie intern begeleider, leerkrachten en directie groepsbespreking Jaarplan - jaarverslag

47 Uitwerking: De sociale competenties van de leerlingen liggen op een niveau dat mag worden verwacht. Consequenties scholing Opbrengsten sociale competenties vreedzame school borgen analyse maken van Viseon en conclusies aan verbinden. De blokken van de vreedzame school goed zichtbaar maken in de school. de werkgroep vreedzame school hanteren het stappenplan borging vreedzame school. vast agenda punt tijdens de teamvergaderingen. scholing van nieuwe teamleden. hele team Periode (wanneer) wk 42, 4, 10, 16 en 25 Aniek en directie Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) w eek 42en week 10 uitvoeren borgingsplan Jaarplan - jaarverslag

48 Uitwerking: De school beschikt over een meerjarenoverzicht, gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. Consequenties scholing Opbrengsten Document monitor opbrengsten De monitor die door de kwaliteitscoördinator en directie wordt gemaakt wordt 2 keer per jaar met directie en bestuur besproken en daar worden conclusies aan verbonden die weer op schoolniveau worden uitgewerkt. gesprekken tussen kwaliteitscoördinator en directie van de school over de opbrengsten. resultaatgesprek voeren. niet directie, kwaliteitscoördinator en functioneel bestuurder. Periode (wanneer) wk 46 priscilla Jaarplan - jaarverslag

49 Uitwerking: De school heeft in de schoolgids opgenomen hoe incidenten en ongevallen worden afgehandeld. Consequenties scholing Schoolklimaat Schoolklimaat De school heeft in de schoolgids opgenomen hoe incidenten en ongevallen worden afgehandeld. Beleid schrijven over hoe incidenten en ongevallen worden afgehandeld op school. En dit stukje in de schoolgids plaatsen. n.v.t. n.v.t. directie Periode (wanneer) wk 31 en 52 Kosten (hoeveel) Aniek en Priscilla nvt Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Priscilla in week 50 Ieder jaar beleid evalueren en eventueel aanpassen Jaarplan - jaarverslag

50 Uitwerking: De onderwijsbehoeften zijn door de leraren geformuleerd op kind- en groepsniveau (groepsoverzicht) en voorzien van een analyse, conclusies en interventies. Consequenties scholing Kwaliteitszorg Kwaliteitszorg De onderwijsbehoeften zijn door de leraren geformuleerd op kind- en groepsniveau (groepsoverzicht) en voorzien van een analyse, conclusies en interventies formulier aan het groepsoverzicht toevoegen, waar je een analyse, conclusie en interventie in kan opschrijven. werkmiddag n.v.t. priscilla Periode (wanneer) wk 45, 4, 14, 19 en 25 Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Priscilla n.v.t. tijdens de eerste groepsbesprekingen 3 keer per jaar bijvullen. Jaarplan - jaarverslag

51 Uitwerking: De onderwijsbehoeften zijn door de directie geformuleerd op groeps- en schoolniveau en voorzien van een analyse, conclusies en interventies. Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Kwaliteitszorg leerlingenmerken het document leerlingskenmerken invullen en rekening houden met de geformuleerde behoefte evalueren leerling kenmerken nieuw document leerling kenmerk deel van de teamvergadering directie wk 43 directie juni Teamvergadering met het gehele team Vastleggen van ons beleid m.b.t. het gebruik van de methode Per kwartaal bespreken hoe e.e.a. loopt in de groepen Koppelen aan de groepsbezoeken Jaarplan - jaarverslag

52 Uitwerking: De school evalueert de eindresultaten volgens een protocol (workflow). Consequenties scholing Kwaliteitszorg Kwaliteitszorg De school evalueert de eindresultaten volgens een protocol (workflow). Protocol maken over hoe wij de eindresultaten evalueren. n.v.t n.v.t. priscilla Periode (wanneer) wk 46 Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) directie n.v.t. Na de toetsperiode. Twee keer per jaar op de agenda van de teamvergadering. Jaarplan - jaarverslag

53 Uitwerking: De school evalueert de tussenresultaten volgens een protocol (workflow). Kwaliteitszorg monitor opbrengsten de school maakt een analyse op schoolniveau. de school maakt een presentatie van de toetsen. de school evaluert samen evalueren van resultaten. eerste deel van de teamvergadeing directie Periode (wanneer) wk 43 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) directie Juni Teamvergadering met het gehele team controleren Jaarplan - jaarverslag

54 Uitwerking: De school evalueert de sociale resultaten volgens een protocol (workflow). Kwaliteitszorg sociale emotionele resultaten 1. de school heeft een goed sociaal emotioneel toetsinstrument. 2. de school heeft een vast stappenplan om de resultaten van de toets te evaluseren. q.analyse formulier sociaal emotionele toets ontwikkelen werkmiddag aan besteden directie, intern begeleider. Periode (wanneer) wk 39 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) november na gebruik analyse formulier vastleggen in het protocol. Jaarplan - jaarverslag

55 Uitwerking: De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. Kwaliteitszorg Taal De leerlingen op Al Islaah krijgen voldoende (of goed) taalonderwijs aangeboden, onderwijs dat past bij de onderwijsbehoefte. Kleine kring invoeren. Meer interactie tussen de leerlingen. Bespreken teksten zaakvakken. Gebruik maken van coöperatieve werkvormen Gebruik maken van taalrondes. Tijd inruimen voor kringgesprekken. Het maken van een stimulerende leeromgeving door bijvoorbeeld een vertelhoek in de klas. Blits inzetten vanaf groep 5. Zaakvakken geven vanaf groep 3 met het stappenplan van PALS. Het maken van een stimulerende leeromgeving waarbij kinderen aan de slag kunnen met begrijpend lezen in relatie tot zaakvakken. Het bespreken van de methode nieuwsbegrip. Kinderen vooral zelf laten stoeien met de tekst. De overstap van begrijpend luisteren in groep 3 naar begrijpend lezen. De teksten van de zaakvakken vooraf met de zwakke lezers / OPP ers doornemen. Vanaf groep 3 worden er woordenlijsten met 30 woorden mee naar huis gegeven. Hier wordt wekelijks een toets van afgenomen. In de groepen 7 en 8 zijn dit 40 woorden. Deze woordenlijsten worden zichtbaar in de klas opgehangen voor drie weken. Er hangt een het-woordenlijst in de klas. Er worden iedere dag minstens 2 clusters van 3 a 4 woorden volgens het model van de viertakt aan de leerlingen aangeboden. Er wordt gebruik gemaakt van visueel materiaal. Jaarplan - jaarverslag

56 Er is in elke klas een rijke leeromgeving zichtbaar zoals: woordmuur, woordveld, woordkaartjes, thematafel, diverse boeken en leesmateriaal. De woorden die in de klas aangeboden zijn worden geconsolideerd. 1 x in de maand komt de taalcoördinator langs om een woordenschatles te bekijken om het proces te borgen. De rekenwoorden die in de methode aan het begin van de les staan, worden voorafgaand aan de rekenles aangeboden en worden zo nodig toegevoegd aan de woordenschathoek. We bieden alleen woorden aan die relevant zijn en die de kinderen nog niet beheersen/kennen. De moeilijke woorden uit de begrijpend lezen lessen worden voorafgaand aan de les aangeboden. De wereldoriëntatielessen worden waar mogelijk uitgebreid met woordclusters die zichtbaar in de klas opgehangen worden. Consequenties scholing Taalbeleidsplan implementeren nvt priscilla en anne Periode (wanneer) wk 45, 50, 5, 10, 15, 25 en 30 Kosten (hoeveel) nvt Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) week 10 vast punt in de co overleggen en team overleggen Jaarplan - jaarverslag

57 Uitwerking: De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces. Consequenties scholing Kwaliteitszorg Kwaliteitszorg De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces. Een borgingsdocument schrijven waarin alle processen binnen school zijn opgenomen. Planningen maken n.v.t. directie Periode (wanneer) wk 31 Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) directie n.v.t. directie Ieder half jaar bijwerken. Jaarplan - jaarverslag

58 Overige verbeterpunten [klein] Verbeterpunt Doel Wanneer Wie Kosten De school beschikt over een deugdelijk overzicht van de groepen en de gewichten van de leerlingen, gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. de school heeft de leerlingkenmerken in kaart gebracht en een analyse gemaakt, aan deze analyse zijn conlusier verbonden. de schoolleider koppelt dit terug naar de leerkrachten en de leerkrachten zorgen voor een goede afstemming in de onderwijsbehoefte van de leerlingen. wk 48 directie nvt De school heeft een aanbod gericht op bevordering van burgerschap en sociale integratie, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit van de samenleving. De directie evalueert het oude burgerschapsplan en stelt samen met het team een nieuw burgerschapsplan op. wk 38 directie De school beschikt over een visie op burgerschap en concrete doelen; de school heeft de doelen vertaald in een aanbod. de school vormt een visie op burgerschap en verbind hier concrete doelen aan. de school vertaald de doelen in activiteiten. wk 38 directie Jaarplan - jaarverslag

59 De school informeert de ouders over visie, doelen en aanbod m.b.t. burgerschap en zorgt (aantoonbaar) voor borging van de kwaliteit. De school deelt haar visie over burgerschap met de ouders. de school maakt een kwaliteitskaart burgerschap Al Islaah aan. wk 41 directie De school gebruikt een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen. De school schrijft een zorgbeleidsplan wk 40, 41, 42, 6, 7 en 8 directie nvt De school heeft de procedure voor de bespreking van de resultaten op de eindtoets vastgelegd in een procedure (workflow). de school beschikt over een protocol Eindtoets. In deze eindtoets staat beschreven hoe de school de resultaten op de eindtoets bespreekt. wk 13 directie De school heeft de procedure voor de overgang PO-VO (incl. advisering) vastgelegd in een procedure (workflow). de school beschrijft in het protocol eindtoets de procedure voor de overgang PO-VO. wk 3 directie De school heeft de procedure voor de bespreking van de resultaten op de tussentoetsen vastgelegd in een procedure (workflow). Jaarplan - jaarverslag

60 De school heeft de procedure voor de bespreking van de resultaten op de vragenlijsten m.b.t. de sociale competenties vastgelegd in een procedure (workflow). De school voert de zorg planmatig uit. De school stelt aan het begin van het schooljaar een HGW kalender op. wk 36 directie De school heeft haar ketenpartners beschreven in het schoolondersteuningsplan. De school beschikt over voldoende expertise om gedragsproblemen vroegtijdig te signaleren. de school heeft een signaleringsdocument gedragsproblemen. wk 41 directie,intern begeleider De school beschikt over een planning die verheldert welk aspect wanneer geëvalueerd wordt. de school heeft in kaart wanneer er evaluaties gepland staan en welke aspecten er dan geëvalueerd worden. wk 45 en 29 directie De school heeft een systeem voor groepsbezoeken vastgesteld. 1. de schoolleider heeft de checklist gevalueerdt. 2.de schoolleider doet ongepland klassenconsultaties. 3. collega's onderling doen bij elkaar collegiale consultaties wk 35, 40, 45, 50, 5, 10, 15, 20 en 25 directie Jaarplan - jaarverslag

61 De school heeft de kwaliteit van het onderwijsleerproces vastgelegd in indicatoren. De school beschikt over een document dat verheldert welke belanghebbenden wanneer waarover worden geïnformeerd. Jaarplan - jaarverslag

62 Te volgen scholing Omschrijving Wie Wanneer Kosten Opleiding directeur Opleiding Vakbekwaam Po. directeur schooljaar BHV in service training Team Medprevent Team 1 dagdeel vrijdag 30 september 990 Piramide Aniek begin schooljaar t/m oktober ,- 1500,- Opleiding excellente leerkracht 2e jaar Marianne en Wafae schooljaar bekend bij bovenschoolsmanagement TIB Nationaal Ib Netwerkbijeenkomst Verdiepingscursus ParnaSsys leerkrachten Priscilla Oktober 375,- leerkrachten december 1000 Geplande zelfevaluaties Omschrijving Wie Wanneer Kosten afleggen verantwoording Team september nvt Afname Quick Scan onderwijs Team oktober nvt Afname Quick Scan Het aanbod onderwijsleerprocessen Team december Afname Quick Scan Talentontwikkeling. Team januari Afname Quick Scan opbrengsten 1/2,3-8,referentieniveaus, financiën en beheer El Amal. Team februari Afname Quick Scan passend onderwijs Team maart Afname Quick Scan taalbeleid team mei Afname Quick Scan zorg en begeleiding Team April Afname Quick Scan didactische handelen Team januari en mei Jaarplan - jaarverslag

63 Overige zaken Huisvesting TSO-BSO Sponsoring MR Overig er wordt onderhoud uitgevoerd door de gemeente, ivp met lekkage plafond gangen boven. de brede school kalender wordt besproken in team. doel is meer gebruikmaken van de samenwerkingsmogelijkheden met andere scholen. De school heeft geen activiteiten gepland waarbij sponsoring een rol speelt De MR heeft een vergaderschema opgesteld We krijgen een interne audit in het najaar Jaarplan - jaarverslag