RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. basisschool De Akker, Kwadraatafdeling

Transcriptie

1 RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK basisschool De Akker, Kwadraatafdeling Plaats : Meppel BRIN nummer : 11LR C2 Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 9 april 2015 Datum vaststelling : 25 juni 2015

2 Pagina 2 van 14

3 INHOUDSOPGAVE 1 INLEIDING BEVINDINGEN TOEZICHTARRANGEMENT Pagina 3 van 14

4 Pagina 4 van 14

5 1 INLEIDING De Inspectie van het Onderwijs heeft op 9 april 2015 een onderzoek uitgevoerd op basisschool De Akker, Kwadraatafdeling, naar aspecten van de kwaliteit van het onderwijs en de naleving van wet- en regelgeving. De aanleiding voor dit onderzoek was het volgende. De Kwadraatafdeling van basisschool De Akker, is geen aparte school. Het betreft een nieuwe afdeling van een school met een aanbod voor meer-en hoogbegaafde leerlingen. Deze afdeling wordt vanwege haar specifieke onderwijsconcpet als apart object van toezicht aangemerkt. De inspectie heeft tot op heden nog geen onderzoek uitgevoerd. Om de kwaliteit van het onderwijs van de school vast te stellen is daarom een kwaliteitsonderzoek noodzakelijk. Daarnaast onderzoekt de inspectie, conform de uitgangspunten van het programmatisch handhaven, tevens standaard of wordt voldaan aan bepaalde wettelijke voorschriften. Onderzoeksopzet Het onderzoek bestond uit de volgende activiteiten: Een controle van de aanwezigheid van de schoolgids en het schoolplan bij de inspectie. Een toets op de aanwezigheid van informatie over enkele wettelijke verplichte onderdelen in de schoolgids en het schoolplan. Een controle op de onderwijstijd die de school heeft gepland. Onderzoek en analyse van jaardocumenten en gegevens over de school die bij de inspectie aanwezig zijn. Analyse van documenten die betrekking hebben op zelfevaluatieactiviteiten van de school en van andere documenten die de school voorafgaand aan het schoolbezoek heeft toegestuurd, te weten: Schoolplan Kwadraatafdeling; Curriculum Kwadraatafdeling; Beleidsplan excellentieprogramma; Inschrijving de Akker en Inschrijving Kwadraat; Protocol aanname zij-instromers; Schoolgids ; Urenverantwoording Kwadraat-afdeling. Ook aanvullende vragenlijsten zijn bij de analyse betrokken. Schoolbezoek, waarbij in alle groepen de onderwijspraktijk is geobserveerd door het bijwonen van lessen Nederlandse taal, rekenen en Pagina 5 van 14

6 wiskunde en Kwadraatwerk. Deze lesbezoeken vonden plaats in de groepen A, B en C. Gesprekken met de directie en de intern begeleiders over de kwaliteit van de indicatoren. Een gesprek met leraren. Een eindgesprek met de directie en een vertegenwoordiging van het bestuur, na afloop van het schoolbezoek. Tijdens het onderzoek beoordeelde de inspectie indicatoren van de volgende aspecten: Opbrengsten, aanbod, veiligheid en schoolklimaat, didactisch handelen, afstemming, zorg en begeleiding, kwaliteitszorg. Toezichtkader De inspectie heeft zich bij haar onderzoek onder andere gebaseerd op het Toezichtkader po/vo 2012 en de notitie Analyse en waarderingen van opbrengsten primair onderwijs. Beide documenten zijn te vinden op Opbouw rapport In hoofdstuk 2 staan de bevindingen uit het onderzoek naar de onderwijskwaliteit en de wettelijke vereisten. Dit wordt gevolgd door een beschouwing waarin het oordeel van de inspectie wordt toegelicht en waar mogelijk de schoolontwikkeling in samenhang wordt beschreven. Hoofdstuk 3 geeft het toezichtarrangement weer. Pagina 6 van 14

7 2 BEVINDINGEN 2.1 Kwaliteits- en nalevingsprofiel In onderstaande tabellen vermeldt de inspectie welke indicatoren in dit onderzoek zijn betrokken en tot welke bevindingen het onderzoek heeft geleid. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader primair onderwijs Indicatoren die bij een kwaliteitsonderzoek de doorslag geven of een school (zeer) zwak is, de zogeheten normindicatoren, zijn gemarkeerd met een asterisk. Voor een overzicht van alle normindicatoren zie het Toezichtkader po/vo 2012 op De bevindingen zijn weergegeven in de vorm van een score. De score geeft aan in welke mate de betreffende indicator gerealiseerd is. Legenda: 1. slecht 2. onvoldoende 3. voldoende 4. goed 5. niet te beoordelen (alleen bij opbrengsten) In verband met het programmatisch handhaven heeft de inspectie daarnaast enkele controles uitgevoerd op bepaalde wettelijke voorschriften. Of de school wel of niet voldoet aan deze wettelijke vereisten wordt tot uitdrukking gebracht met de score 'ja' of 'nee'. Pagina 7 van 14

8 Opbrengsten * De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. 1.2* De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. 1.3 De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de verwachte periode van acht jaar. 1.5 De sociale competenties van de leerlingen liggen op een niveau dat mag worden verwacht. Leerstofaanbod * Bij de aangeboden leerinhouden voor Nederlandse taal en rekenen en wiskunde betrekt de school alle kerndoelen als te bereiken doelstellingen. 2.2* De leerinhouden voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde worden aan voldoende leerlingen aangeboden tot en met het niveau van leerjaar De leerinhouden in de verschillende leerjaren sluiten op elkaar aan. 2.5 De school heeft een specifiek aanbod om sociale competenties te ontwikkelen. 2.6 De school heeft een aanbod gericht op bevordering van actief burgerschap en sociale integratie met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit in de samenleving. Tijd De leraren maken efficiënt gebruik van de geplande onderwijstijd. Schoolklimaat De ouders zijn betrokken bij de school door de activiteiten die de school daartoe onderneemt. 4.2 De leerlingen voelen zich aantoonbaar veilig op school. 4.3 Het personeel voelt zich aantoonbaar veilig op school. 4.4 De school heeft inzicht in de veiligheidsbeleving van leerlingen en personeel en in de incidenten die zich op het gebied van sociale veiligheid op de school voordoen. 4.5 De school heeft een veiligheidsbeleid gericht op het voorkomen van incidenten in en om de school. Pagina 8 van 14

9 Schoolklimaat De school heeft een veiligheidsbeleid gericht op de afhandeling van incidenten in en om de school. 4.7 Het personeel van de school zorgt ervoor dat de leerlingen op een respectvolle manier met elkaar en anderen omgaan. Didactisch handelen * De leraren geven duidelijke uitleg van de leerstof. 5.2* De leraren realiseren een taakgerichte werksfeer. 5.3* De leerlingen zijn actief betrokken bij de onderwijsactiviteiten. Afstemming De leraren stemmen de aangeboden leerinhouden af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. 6.2 De leraren stemmen de instructie af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. 6.3 De leraren stemmen de verwerkingsopdrachten af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. 6.4 De leraren stemmen de onderwijstijd af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. Begeleiding * De school gebruikt een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen. 7.2 De leraren volgen en analyseren systematisch de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen. Zorg De school signaleert vroegtijdig welke leerlingen zorg nodig hebben. 8.2 Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen. 8.3* De school voert de zorg planmatig uit. 8.4 De school evalueert regelmatig de effecten van de zorg. 8.5 De school zoekt structurele samenwerking met ketenpartners waar noodzakelijke interventies op leerlingniveau haar eigen kerntaak overschrijden. Pagina 9 van 14

10 Kwaliteitszorg De school heeft inzicht in de onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie. 9.2 De school evalueert jaarlijks de resultaten van de leerlingen. 9.3 De school evalueert regelmatig het onderwijsleerproces. 9.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. 9.5 De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces. 9.6 De school verantwoordt zich aan belanghebbenden over de gerealiseerde onderwijskwaliteit. 9.7 De school draagt zorg voor de kwaliteit van het onderwijs gericht op bevordering van actief burgerschap en sociale integratie, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit van de samenleving. Wet- en regelgeving Ja Nee NT1A NT2A NT4A NT4B De inspectie is in het bezit gesteld van de geldende schoolgids (art. 16, lid 2 en 3, WPO). De inspectie is in het bezit gesteld van het geldende schoolplan (art. 16, lid 1 en 3, WPO). Er is voldoende onderwijstijd geprogrammeerd om te kunnen voldoen aan de daarvoor gestelde minima (art. 8, lid 7 onder b, WPO). Er is maximaal zevenmaal een onvolledige schoolweek geprogrammeerd voor de groepen 3 t/m 8 (artikel 8, lid 7 onder b, WPO). 2.2 Beschouwing Algemeen beeld De Kwadraatafdeling van basisschool De Akker maakt deel uit van Kwadraat, een aanbod voor meer-en hoogbegaafde leerlingen. De afdeling is gestart bij de aanvang van schooljaar en biedt passend onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen. De school bestaat uit 3 combinatiegroepen die zijn samengesteld uit de jaargroepen 3 t/m 8. De school heeft een regionale functie. Sommige leerlingen maken lange dagen vanwege de reistijd. De inspectie komt tot de conclusie dat het onderwijs op de Kwadraat-afdeling van basisschool De Akker op de onderzochte indicatoren van voldoende kwaliteit is en kent de school om die reden het basisarrangement toe. De opbrengsten, de afstemming op verschillen tussen leerlingen, de zorg en begeleiding en de Pagina 10 van 14

11 kwaliteitszorg zijn alle van goede kwaliteit. De effectieve leertijd, het schoolklimaat, het didactisch handelen van de leerkracht en het leerstofaanbod zijn alle van voldoende kwaliteit. Tijdens het inspectiebezoek geeft het team van de Kwadraat-afdeling aan trots te zijn op hun werk en op de wijze waarop de ouders van de leerlingen worden betrokken bij de school. Hieronder volgt een toelichting op de onderzochte aspecten. Toelichting Opbrengsten De resultaten van de leerlingen van De Kwadraatafdeling liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. De school verantwoordt haar eindopbrengsten met een landelijk genormeerde toets. In de afgelopen drie jaren (in 2014, 2013 en 2012) liggen die boven de door de inspectie gehanteerde bovengrens. Om die reden worden de eindopbrengsten als goed beoordeeld. De resultaten van de tussentijdse toetsen zijn voldoende. De inspectie heeft daartoe de resultaten van de toetsen technisch lezen in groep 3 en 4, rekenen en wiskunde in de groepen 4 en 6 en begrijpend lezen in groep 6 beoordeeld. De school volgt de sociaal-emotionele ontwikkeling van haar leerlingen met een instrument dat landelijk is genormeerd. Uit de uitkomsten blijkt dat de leerlingen aan het einde van de schoolperiode over voldoende sociale competenties beschikken. Leerstofaanbod en tijd De leerstof wordt gecompact en in samenhang aangeboden. Het aanbod voldoet aan de kerndoelen, is eigentijds en sluit aan bij de onderwijsbehoeften van de leerlingen. De leerinhouden worden aan alle leerlingen tot en met groep 8 aangeboden. Naast het basisaanbod is er een breed aanbod, zoals: Chinees, Duits, filosofie, omgaan met hoog gevoeligheid en hoogbegaafdheid en schaken. Ook heeft de school een aanbod voor de bevordering van de sociale competenties en burgerschap. De Kwadraatafdeling heeft op de dagroosters voldoende tijd ingepland voor de basisvaardigheden. De besteding hiervan gebeurt voldoende efficiënt. Ook heeft de school afspraken over het realiseren van voldoende onderwijstijd en over de naleving daarvan. Pagina 11 van 14

12 Schoolklimaat De ouders van de leerlingen zijn betrokken bij de school o.a. door middel van een ouderpanel, oudercafe, open spreekuur. De school onderzoekt tweejaarlijks met een vragenlijst over welbevinden of leerlingen en leraren zich veilig voelen. In alle lesbezoeken is gezien dat de leraren en leerlingen elkaar en onderling respectvol benaderen, waardoor er een positief schoolklimaat heerst. De school heeft een veiligheidsbeleid met verschillende protocollen en procedures die dekkend zijn om incidenten in en om de school te voorkomen en af te handelen. Ook bespreken de leraren jaarlijks de uitvoering en effectiviteit van het veiligheidsbeleid. Didactisch handelen en afstemmen op verschillen tussen leerlingen In alle bezochte lessen leggen de leraren duidelijk uit. Daarbij vervult de leerkracht vooral de rol van coach en critical friend. Door gebruik te maken van strategieën van het hogere denken krijgen de leerlingen van de Kwadraatafdeling een passende structuur aangeboden waarmee ze leren. De school geeft aan dat de taakgerichtheid van de leerlingen een aandachtspunt is. Voor de afstemming op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen maken de leerlingen en de leraren gebruik van het digitale portfolio. Alle leerlingen gaan wekelijks, en zo nodige vaker, individueel in gesprek met de leraar over hun vorderingen, zowel sociaal-emotioneel als cognitief. Tijdens dit individuele gesprek worden afspraken gemaakt over de leerstof en de aanpak voor de komende week. Zorg en begeleiding De leraren houden prima zicht op de ontwikkeling van hun leerlingen met behulp van toetsen, observaties, leerlingenwerk, gesprekken en rapportages. De leraren gebruiken de informatie van de toetsen en hun observaties om hun onderwijs af te stemmen op het niveau en de ontwikkeling van de leerlingen. Om te bepalen of leerlingen extra ondersteuning, begeleiding of externe zorg nodig hebben doorlopen de leraren de cyclus van evalueren, analyseren, doelen stellen en aanpak bepalen. Kwaliteitszorg De Kwadraatafdeling handelt op basis van een duidelijke visie. Daarvoor bestaat een breed draagvlak en de schoolleiding en de leraren werken samen om aan hun ambities vorm te geven. De lat ligt hoog: de school is steeds op zoek naar het realiseren van haar opdracht en naar verdere ontwikkeling. Voorbeelden daarvan zijn de diverse bijscholing en informatie bijeenkomsten georganiseerd Pagina 12 van 14

13 door de stichting. Resultaten en aspecten van het onderwijsleerproces worden regelmatig geëvalueerd met intern onderzoek. Verbeteringen sluiten aan bij de evaluaties en er is sprake van een planmatige aanpak, die adequaat door de schoolleiding wordt aangestuurd. Verder legt de school o.a. in de schoolgids toegankelijk en betrouwbaar verantwoording af over haar ambities en doelen aan ouders en belanghebbenden. In de nieuwe schoolgids van de Kwadraatafdeling zal daar ook nog een verantwoording bijkomen over de resultaten die zij behaalt met het onderwijs. Pagina 13 van 14

14 3 TOEZICHTARRANGEMENT De Inspectie van het Onderwijs kent aan de Kwadraatafdeling van basisschool De Akker het basisarrangement toe. Dit betekent dat de inspectie op dit moment geen reden heeft om het toezicht te intensiveren. Naleving De inspectie concludeert tevens dat er geen tekortkomingen zijn in de naleving van de wettelijke voorschriften die zijn gecontroleerd. Pagina 14 van 14