INSTITUTE OF ADVANCED STUDIES AND APPLIED RESEARCH

INSTITUTE OF ADVANCED STUDIES AND APPLIED RESEARCH SKO nr. 171 JAARVERSLAG 2006 Lector: Dr. Guus Wijngaards Hogeschool INHOLLAND Rotterdam 21 januari 2007

1. Ontwikkelingen in het kennisdomein Het onderwijsveld het belangrijkste kennisdomein van het - lijkt zich steeds duidelijker te realiseren dat de inzet van ICT onze kansen om beter te informeren, te communiceren en samen te werken enorm vergroot. Langzaam maar zeker zien we dan ook een toename van ICT in het leren en organiseren van onderwijs. Zo is er een duidelijke groei aan kennisbronnen ontstaan, wordt ICT meer en meer gebruikt als krachtig medium om (leer)inhouden binnen te halen en te versturen en wordt het Internet gebruikt voor interactie en dialoog. Binnen het lectoraat elearning krijgen juist deze ontwikkelingen de volle aandacht. Geboeid door sociaal-constructivistische opvattingen geloven we dat we onderwijsvisies zelfsturing, eigen verantwoordelijkheid en authentiek en samenwerkend leren centraal moeten stellen. We zijn enthousiast over het concept van Blended Learning, waarbij ICT en elearning - het gebruik van multimedia en het Internet om de kwaliteit van het leren te verbeteren - een belangrijke rol spelen. Met de term Blended Learning worden allerlei mixen gevangen, zoals van media, van face-to-face onderwijs en afstandsonderwijs in de digitale omgeving, maar ook van methoden en van soorten leerprocessen. Ook bij Hogeschool INHOLLAND is deze groeiende aandacht voor elearning en Blended Learning merkbaar aan de steeds intensievere werkrelaties tussen lectoraat en de verschillende Schools. 2

2. Voortgang van de werkzaamheden 2A - Bijdragen aan het ontwikkelen van onderwijs Er is een duidelijke toename te constateren in het aantal activiteiten dat het lectoraat elearning onderneemt met Schools van INHOLLAND. Op dit moment is er een werkrelatie met zeven verschillende Schools. Het gaat om de volgende: School of Education, Rotterdam School of Communication, Rotterdam School of Law, Rotterdam School of Education, Haarlem/Hoofddorp School of Economics, Haarlem School of Social Work, Rotterdam School of Social Work, Haarlem School of Economics, Den Haag Het gaat hierbij om de volgende soort werkzaamheden: 1. Bijdragen aan de ontwikkeling (en verzorging) van minors 2. Bijdragen aan de ontwikkeling van majors en masters 3. Professionaliseringsbijeenkomsten met docententeams 4. Advies bij het ontwikkelen van zogenaamde digi-varianten 5. Bijstaan van promovendi 6. Blended Learningprojecten 7. Samenwerking in het kader van projecten [RAAK] Enkele voorbeelden hiervan: Minor Effectief Doceren (School of Education) Het lectoraat is betrokken bij de verbredende Minor Effectief doceren. Het lectoraat participeert in de projectgroep, ontwerp onderwijs en geeft een aantal gastcolleges. Deze Minor Effectief doceren steunt voor het grootste gedeelte op de kennis en ervaringen van het Lectoraat. Studenten reageren zeer enthousiast op deze minor. Op alle punten gaven zij deze minor een cijfer van minimaal 4.0 (op een schaal van 1 tot 5). 15 studenten hebben deelgenomen aan deze minor. Visual Knowledge Building onderzoek (School of Communication & Media) Ontwikkeling van twee minors. In dit onderzoeksspoor is de aandacht gericht op het onderzoek naar de kracht van visualisering van informatie en kennis, en dan vooral de betekenis die dat kan hebben voor de toepassing binnen het onderwijs. Daarmee gaat het om de inrichting van de (elektronische) leeromgeving en sluit dit aan bij het thema van het lectoraat en het perspectief dat daarbij wordt gehanteerd. Juist bij dit onderwerp is de relatie tussen inrichting van de leeromgeving en de perceptie van die omgeving door de student het object van onderzoek. Planning: 2005-2007 New Blends Het project New Blends in Education is een samenwerking tussen het lectoraat elearning en de School of Education Rotterdam en richt zich op flexibilisering en individualisering van het initiële onderwijs met behulp van ICT. Het lectoraat vervult hierin een onderzoeksrol. Brede major Het werken aan onderzoekscompetenties van studenten zal systematisch aan de orde komen in het nieuwe curriculum voor de brede major van de Schools of Education. Het lectoraat is betrokken bij het ontwikkelen van de onderzoekscomponent binnen het curriculum. 3

Digivariant School of Social Work De INHOLLAND School of Social Work Haarlem wil een volledige afstandsopleiding in de markt zetten. Hierbij is de expertise met betrekking tot etutoring onontbeerlijk. Het lectoraat heeft in het project een adviesrol. etutor-trainingen Op basis van opgebouwde expertise m.b.t. etutoring worden intern en extern trainingen gegeven. Dit zijn: interne trainingen gericht op docenten (School of Education), train de trainer cursussen (andere Schools) en cursussen en trainingen voor externe klanten (zoals BVE management via Kennisnet). Begeleiding van docententeam op weg naar meer Blended Learning (School of Economics Haarlem, School of Law Rotterdam, School of Economics Den Haag) Samen met het management van verschillende Schools is een traject ingezet dat moet leiden naar meer Blended Learning. Tijdens een eerste studiedag werden presentaties verzorgd en workshops georganiseerd die een inventariserend karakter hadden. Naar aanleiding van de uitkomsten van die inventarisatie vinden nu in nauw overleg - verdere activiteiten plaats op het gebied van professionalisering 4

2B - Inhoudelijke relatie met soortgelijke verbanden van docenten bij instellingen van hoger onderwijs en onderzoek in Nederland en over de landsgrens Het onderhoudt steeds meer werkrelaties met instellingen van hoger onderwijs en onderzoek in binnen en buitenland. Binnen SURF is de lector in 2006 op verschillende terreinen actief geweest. Hij is adviseur op het terrein van Internationalisering en ICT en organiseert momenteel een bijeenkomst voor een SURF-delegatie bij de Europese Commissie in Brussel, om de wensen en verlangens van het Nederlands hoger onderwijs ten aanzien van onderzoek op tafel te kunnen leggen. Met de Amerikaanse tegenhanger van SURF, Educause, zijn contacten gelegd met de vicevoorzitster Diana Oblinger, die een Engelstalige publicatie gaat verzorgen van het boekje Jongeren en hun digitale wereld, dat het lectoraat dit najaar uitbracht. Het lectoraat participeert in het SMILE-project met partners uit Finland, Polen, Duitsland, Turkije en Griekenland. Onderwerp is mobiel communicatie: op welke wijze kunnen PDA s ingezet worden in het onderwijs. In deze triaalperiode is een ontwerp afgerond van de praktijkapplicatie. Op dit moment wordt binnen Hogeschool INHOLLAND de pilotsetting vormgegeven. Vanaf februari 2007 wordt een pilot uitgevoerd. Betrokkenen vanuit Lectoraat: Lambert Berenbroek en Pieter Swager. Samen met de Universiteit van Augsburg, de Open Universiteit van Schotland en het Dublin Institute of Technology heeft het lectoraat een aanvraag ingediend voor een symposium over Blended Learning tijdens EARLI 2007. Betrokkenen vanuit Lectoraat: Guus Wijngaards, Jos Fransen, Eric Poldner. De volgende bijdragen zijn ter goedkeuring ingestuurd: 1. E-Portfolios; A Blended Assessment Strategy between Bologna and Web 2.0 (Gabi Reinmann, Medienpädagogik, Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät, University of Augsburg, Germany) 2. Evolving Tutor Roles for a Changing Environment; Blended Learning in Practice. (Janet Macdonald, Open University, Scotland) 3. Blended Problem-based Learning (Roisin Donnelly, The Learning and Teaching Centre, Dublin Institute of Technology, Ireland) 4. New Blends in Education; Blended Learning & Teaching and the Initial Teacher Training Curriculum (Jos Fransen, Centre for elearning, INHOLLAND University for Professional Education) 5. Determining the Quality of Reflection Reports in Blended Learning Environment ; A New Frame of Reference (Eric Poldner, Centre for elearning, INHOLLAND University for Professional Education) In 2005 is de European Society for Education and Communication (ESEC) opgericht. Initiatiefnemers hiervan zijn de in Berlijn gevestigde Gesellschaft für Pädagogik und Information (GPI) - in het bijzonder de voorzitter hiervan prof. dr. dr. Gerhard E. Ortner - en de projectpartners van het Socrates project Gründtvig Media blended learning in der eurokulturellen Erwachsenenbildung (onderdeel van het Socratesprogramma van de Europese Unie). Om tot een organisatie te komen met een werkelijk Europees karakter worden organisaties in meerdere Europese landen, waaronder Nederland, uitgenodigd nationale partners van ESEC te worden. Op dit moment staat het overleg hierover op een laag pitje. Partners in het overleg zijn: Mirko Lukács manager beleid, communicatie en Internet TELEAC/NOT, Joan Hemels hoogleraar Communicatiewetenschap UvA / Universiteit Antwerpen, Lourina de Voogd beleidsbureau Verenigde Openbare bibliotheken en Bas Cordewener manager internationale samenwerking SURF. 5

2C - Inhoudelijke relatie met bedrijven of instellingen in de regio of daarbuiten Met de sector van het bedrijfsleven en externe organisaties wordt actief samengewerkt op verschillende terreinen: JAARVERSLAG 2006 Het lectoraat heeft de leiding gehad bij het ontwikkelen van een projectaanvraag voor RAAK-Publiek 2006, gericht op kenniscirculatie tussen hogeschool en publieke sector. Dat heeft geresulteerd in een goedgekeurde aanvraag gericht op het ontwikkelen van hulp- en dienstverlening aan jongeren met ICT in relatie tot schoolmaatschappelijk werk in het voortgezet onderwijs. Betrokkenen vanuit Lectoraat: Guus Wijngaards, Jos Fransen en Pieter Swager. Projectidee SmartMix Een project met betrekking tot de Kennisinfrastructuur bedrijfsleven-onderwijs werd ingediend onder SMARTMIX. Partners zijn Verdonck, Klooster & Associates, TU Delft, UvA, TNO, HEC. De aanvraag werd niet gehonoreerd en momenteel wordt bekeken of een doorstart zinvol is. Samen met Hogeschool Fontys is verschillende malen gepoogd te komen tot een gezamenlijk project waarbij de rol van mobiele communicatie voor de docent zou worden bestudeerd, die gevolg geeft aan het vraaggestuurd leren van de student. Just-in-time consult en het principe van bereikbaarheid zoals in het etutoring project. Dit project kreeg echter niet de instemming van de betrokken CvB s. Het lectoraat voert rechtstreeks overleg met Kennisnet-managers en die van ICT-op-School over concrete samenwerking (onder meer met Algemeen Directeur, Toine Maes, Sectormanager Primair Onderwijs, Menno van Hasselt en René Montenarie, Educatieve Contentketen). 6

2D - Bijdragen aan onderzoek en advieswerkzaamheden 2D - I ONDERZOEK Het lectoraat elearning doet onderzoek naar elearning en Blended Learning, waarbij de verbindende schakel tussen alle onderzoeken: Learning and Teaching with ICT is. Dat houdt in dat niet zozeer de gestandaardiseerde inzet van ICT in onderwijsleerprocessen het doel is van onderzoek, maar de contextspecifieke inzet van ICT in leerpraktijken. Of anders gezegd: elke leerpraktijk is uniek en dat wordt bepaald door onderwerp, context, kenmerken van docent of begeleider en de karakteristieken en perceptie van de student. Juist die specifieke kenmerken zijn belangrijk als het gaat om de inzet van ICT, want in de wisselwerking tussen 'learning' en 'teaching' moet een adequate keuze worden gemaakt voor middelen en media die het leerproces ondersteunen en de leeropbrengst versterken. Het onderzoek levert kennis op over de effectiviteit van ICT in een specifieke context, waarbij wordt gekeken naar de veranderende rol van de docent die daarvan het gevolg is en naar de perceptie van de leeromgeving door de student. Hierbij een schematisch overzicht van de onderzoeksactiviteiten van het lectoraat elearning in relatie tot het centrale thema. Opgemerkt wordt dat bij onderzoeken weliswaar het accent kan liggen op ofwel learning of teaching, maar dat uiteindelijk altijd naar de relatie tussen de beide aspecten zal worden gekeken. INHOLLAND Learning and Teaching with ICT Learning Teaching Onderzoek Gaming Onderzoek Blended Learning Onderzoek etutoring Onderzoek Visual Knowledge Building Onderzoek ICT-gedrag van jongeren Een belangrijk deel van het onderzoek naar Blended Learning wordt vormgegeven binnen het project New Blends in Education van de School of Education Rotterdam. Dit tweejarige project richt zich op het ontwikkelen van een drietal routes binnen hetzelfde curriculum met een sterke variatie in ruimte voor zelfsturing en tijd- en plaatsonafhankelijk studeren, toegesneden op de verschillende behoeftes van studentgroepen. Het onderzoek heeft geleid tot een conversational framework waarin de relatie tussen learning en teaching met de inzet van ICT wordt uitgewerkt. Dit onderzoek kan als typerend onderzoek worden gezien met betrekking tot het thema van het lectoraat. Het theoretische kader is in twee artikelen toegankelijk en overdraagbaar gemaakt, zodat ontwikkelaars in de andere Schools en buiten de hogeschool er hun voordeel mee kunnen doen. Bovendien zal er onderzoek worden gedaan naar het verloop van de pilots die dit jaar binnen de School of Education worden uitgevoerd. 7

Het project New Blends is in september 2006 het tweede jaar ingegaan. Oplevering projectresultaten vindt plaats in juli 2007. Het project heeft als onderwerp Blended Learning. Zie ook: www.pabo- INHOLLAND.nl/newblends voor informatie over het project en alle deliverables uit het afgelopen projectjaar. In deze triaalperiode heeft de projectgroep in de nieuwe ontwerpfase een opzet gemaakt voor praktijkpilots m.b.t. Blended Learning in het onderwijs. De pilots worden vanaf februari 2007 uitgevoerd bij de School of Education Rotterdam (locaties Dordrecht, Rotterdam, Den Haag en Oegstgeest). Betrokkenen vanuit lectoraat: Jos Fransen en Pieter Swager. Eerder onderzoek heeft geleid tot het competentieprofiel van de etutor. Daarnaast is ruime ervaring opgedaan met het op basis van dat profiel ontwikkelde trainingsaanbod voor scholing van docenten tot etutor en ecoach. In het onderzoeksjaar 2006-2007 is de aandacht gericht op een verfijning van het competentieprofiel van de etutor, zodat meer inzicht ontstaat in de contextafhankelijke kenmerken die van invloed zijn op de bekwaamheden waarover de etutor dient te beschikken. Daarnaast wordt ingezet op het toegankelijk en overdraagbaar maken van de verworven kennis uit veldonderzoek en literatuurstudies. Tevens wordt een start gemaakt met de doorontwikkeling van de trainingsomgeving, waarbij wordt uitgegaan van een opzet die het bedienen van verschillende doelgroepen mogelijk gaat maken. De onderzoekslijn etutoring richt zich op de nieuwe competenties van de docent m.b.t. het begeleiden m.b.v. een elektronische leeromgeving. Er wordt onderzoek gedaan naar de competenties van de etutor m.b.t. inzet discussieforums (Discussion Board op Black Board) en inzet videocommunicatie (Makromedia Breeze). Daarnaast wordt ook, als vervolg op onderzoek van vorig jaar, het etutorgedrag bij studentsturing in de context van elearning onderzocht. Betrokkenen vanuit lectoraat: Jaap Jansen, Eric Poldner, Elsbeth Veldhuijzen, Bas van Goozen, Jos Fransen en Pieter Swager. Er zijn enkele eerste stappen gezet tot het doen van onderzoek naar gaming and education. In eerste instantie zal worden gekeken naar de mogelijke waarde van Multiplayer Online Games [MMOGs] als simulatieomgeving voor toepassing in het onderwijs. Aansluitend zou onderzoek moeten starten naar de waarde van games als leeromgeving voor het verwerven van zowel kennis als vaardigheden. Dat laatste onderzoek vraagt om nadere analyse van de contextspecifieke semiotiek in relatie tot games en simulatieomgevingen en raakt daarmee direct aan het onderzoeksgebied Visual Knowledge Building. Het onderzoek rond games past goed binnen het thema van het lectoraat, omdat het zowel gaat om de inrichting van de leeromgeving ten behoeve voor de ondersteuning van soorten leerprocessen, als om de percepties van leren en leerprocessen door de student. In het onderzoeksspoor Visual Knowledge Building is de aandacht gericht op het onderzoek naar de kracht van visualisering van informatie en kennis, en dan vooral de betekenis die dat kan hebben voor de toepassing binnen het onderwijs. Daarmee gaat het om de inrichting van de [elektronische] leeromgeving en sluit dit aan bij het thema van het lectoraat en het perspectief dat daarbij wordt gehanteerd. Juist bij dit onderwerp is de relatie tussen de inrichting van de leeromgeving en de perceptie van die omgeving door de student het object van onderzoek. Het lectoraat elearning doet jaarlijks onderzoek naar het ICT-gedrag onder jongeren. Dit onderzoek wordt gedaan in samenwerking met studenten van de School of Communication & Media Rotterdam in het kader van hun afstudeertraject. Doel van dit onderzoek is het genereren van voor het onderwijs relevante en betrouwbare informatie over de manier waarop zowel huidige als aankomende studenten communiceren en zich informeren, gebruik makend van de nieuwe technologie. Daarmee kunnen de docenten, begeleiders en andere medewerkers in het hoger onderwijs zich een beter beeld te vormen van het communicerend, informerend en netwerkend vermogen van hun 'klanten'. Onderwerpen die in het afgelopen jaar werden onderzocht zijn: MSN-gedrag, internetdiscriminatie & cyberpesten, gaming, en ICT in de communicatie tussen de school en de thuissituatie. Dit onderzoek leidde behalve tot de publicatie van de gehele onderzoeken, ook tot de uitgave van een populair-wetenschappelijk boek bij de Koninklijke Van Gorcum, getiteld Jongeren en hun digitale wereld. Wat ouders en leraren eigenlijk moeten weten. 8

2D - II ADVIES Guus Wijngaards en Pieter Swager zijn nauw betrokken geweest bij de voorbereiding van een van de thema s op het AOb-congres, namelijk de veranderende rol van de docent door ICT. Op het congres werden workshops verzorgd. Komend jaar wordt met een kleine AOb-commissie, onder voorzitterschap van Walter Dresscher (vakbondsvoorzitter) gekeken hoe het lectoraat nog meer kan helpen om dit thema meer onder de aandacht van de leden en de betrokken onderwijsinstellingen te krijgen. Het project Learning Blends wordt uitgevoerd door het samen met VKA (Verdonck, Klooster en Associates) te Zoetermeer. Het betreft een vooronderzoek in opdracht van de sectorcommissie Onderwijs in het kader van M-ICT. Het onderzoek is gestart in november 2006 en loopt tot eind februari 2007. Het moet een bestek opleveren voor een Prijsvraag die door de sectorcommissie in opdracht van het ministerie van OC&W in het voorjaar van 2007 wordt georganiseerd. In deze triaalperiode heeft literatuurstudie plaatsgevonden op het gebied van Blended Learning en hebben gesprekken met expert plaatsgevonden. Vanaf januari worden voorbeeld; en van good practice beschreven. Betrokkenen vanuit Lectoraat: Jos Fransen en Pieter Swager. De lector is projectmanager van een ISB-project binnen INHOLLAND C 42. Het project moet zorgen voor een adequate inrichting van de websites van alle lectoraten en kenniskringen. Dat houdt in dat er zowel een duidelijk onderscheid als heldere verbanden moeten bestaan tussen de drie delen van lectorenwebsites: internet, intranet en extranet. Het internet moet voor iedereen toegankelijk zijn en gemakkelijk bereikbaar. Het intranet is er alleen voor de leden van de kenniskring. Het extranet is een tussenvorm. Het extranet zet informatie online, maar lectoraten kunnen precies bepalen wie toegang heeft tot welke informatie. Een effectievere en efficiëntere manier van samenwerken met belanghebbenden, die tijd en geld kan besparen. In het volgende triaal vinden pilots plaats bij enkele lectoraten waaronder elearning en uiteindelijk zullen alle lectoraten kunnen beschikken over innovatieve lectorensites. Lector Guus Wijngaards is lid van de Sectorcommissie Onderwijs van het Actieprogramma Maatschappelijke Sectoren & ICT namens het hoger onderwijs. Lector Guus Wijngaards adviseert SURF op het terrein van ICT en Internationalisering. 2 D III Publicaties De hoofdtaak van het lectoraat blijft het doen van onderzoek, het publiceren daarover in erkende wetenschappelijke organen én in de vorm van populair- wetenschappelijke publicaties, toegankelijk voor een groter publiek Fransen, J. [2006] Blended Learning; Een nieuwe werkdefinitie. [Gepubliceerd in tijdschrift Onderwijsinnovatie van de Open Universiteit. Nummer 2- juni 2006] Ook interviews maken deel uit van de activiteiten van het Lectoraat: zo vonden in 2006 interviews plaats (door Pieter Swager) met etutoren Hans troost en Jaap Jansen. Handreikingen omvang en context Learning Objects (L.O.): aanzet tot discussie binnen hogeschool (door Guus Wijngaards, Pieter Swager, 2006) is geplaatst op de lectoraatsite in mei 2006. Wijngaards G., Fransen J., Swager P [2006]. Jongeren en hun digitale wereld. Wat leraren en ouders eigenlijk moeten weten. [Van Gorcum. ISBN 90 232 4275 0] Hoe dit boek in het nieuws is gekomen kunt u hier lezen. Er was een grote belangstelling vanuit de nationale en regionale pers (RTL Nieuws, RNN7 TV en Radio Rijnmond bijvoorbeeld verzorgden rapportages) 9

In samenwerking met SURF (Leibrand) en Educause (Oblinger) is een Engelse vertaling van het boekje Jongeren en hun digitale wereld in voorbereiding (voorjaar 2007) Fransen, J. [2006]. Een ontwerpstrategie voor blended learning. Tijdschrift OnderwijsInnovatie, 2006, nummer 3 [september]. Heerlen: Open Universiteit Nederland. Fransen, J. [2006]. Startnotitie voor het tweede projectjaar. Hogeschool INHOLLAND/: interne notitie ten behoeve van het project New Blends in Education. Fransen, J. [2006]. Learning blends; Een theoretisch kader. Hogeschool INHOLLAND/lectoraat elearning: interne notitie ten behoeve van het verkennend onderzoek naar learning blends. Fransen, J. [2006]. Je groeit in het [competentiegericht] onderwijs [ingezonden en geaccepteerd door het Velon- tijdschrift voor publicatie in 2007]. Fransen, J. [2006]. Digital natives vereisen een herontwerp van het onderwijs [ingezonden artikel]. Wijngaards, G. [2006] Innoveren in onderwijs? Investeer in mensen! [ingezonden artikel Science Guide Swager,P [2006] Blended Learning in de praktijk. [Interne publicatie november 2006] Poldner, E [2006] Case Study School of Education naar pilot Mensen maken scholen [Interne publicatie december 2006]. Nieuwsbrief. Voorjaar, zomer en najaar 2006. 10

2 E Omvang van de inkomsten uit contractactiviteiten en toegepast onderzoek in het verslagjaar en wijzigingen ten opzichte van de voorgaande periode (Wachten op gegevens van Anneke) JAARVERSLAG 2006 11

3. Uitvoering werkplan Het werkplan voor het jaar 2006 is nagenoeg geheel uitgevoerd. In bovenstaande paragrafen is aangegeven hoe dat is gebeurd en welke (kleine) wijzigingen werden aangebracht. 4. Evaluatiecommissie Het lectoraat elearning heeft geen bezoek mogen ontvangen van een evaluatiecommissie. 5. Personele samenstelling Naam fte periode functie School Dr. Guus Wijngaards 1,0 011207 lector Drs. Pieter Swager 0,6 010907 projectleider Education Jos Fransen (M. Sc) 0,6 010907 sr. fellow Education Drs. Lambert Berenbroek 0,2 010907 fellow Economics Bas van Goozen 0,0 010907 kenniskringlid Education Jaap Jansen 0,2 010907 fellow Communication Drs. Kitty Lau 0,2 010907 fellow Communication Drs. Eric Poldner 0,2 010907 fellow Education Elsbeth Veldhuizen 0,0 010907 kenniskringlid Education Activiteiten van kenniskringleden Guus Wijngaards, Pieter Swager, Jos Fransen en Mery Schijf vormen het elearning kernteam. Zij vergaderen (in principe) iedere maandagochtend om onderzoeken en projecten door te spreken als ook alle lopende zaken door te nemen. De kenniskring vergadert (in principe) iedere zes weken een keer. De leden van de kenniskring zijn actief in de volgende onderzoeksthema s: Blended learning & teaching Elsbeth Veldhuijzen: Onderzoek naar adequate inzet van Macromededia Breeze (en eventueel Skype) als onderwijskundig middel. Planning: cursusjaar 2006-2007. Jos Fransen: Flankerend onderzoek project New Blends. Planning: cursusjaar 2006-2007. Jaap Jansen: Pilot: aspect New Blends binnen School of Communication. Planning: cursusjaar 2006-2007 Lambert Berenbroek: SMILE project: onderzoek naar mogelijkheden onderwijskundige inzet Handhelds (PDA s) + eventueel afgeleid hiervan: onderzoek naar generieke mogelijkheden inzet PDA s binnen een opleiding. Planning: cursusjaar 2006-2007 etutor Jos Fransen: Opzet kader vervolgonderzoeken etutoring. Planning: cursusjaar 2006-2007 Bas van Goozen: Onderzoek naar de wijze waarop een etutor het leerproces van een student, binnen de Digipabo m.b.v. asynchrone elektronische discussiefora zo optimaal mogelijk begeleidt. Planning: cursusjaar 2006-2007. Eric Poldner: Promotieonderzoek. Planning: cursusjaar 2005-2007 Eric Poldner: Vervolgonderzoek op 2005-2006 naar deelcompetentie etutor. Planning: cursusjaar 2006-2007 12

Jaap Jansen: Vervolgonderzoek op 2005-2006 naar deelcompetentie etutor (mogelijk etutor Mastercourse). Planning: cursusjaar 2006-2007 Pieter Swager: Onderzoek naar mogelijkheden etutorcourse in andere vorm uit te geven bij reguliere uitgever. Het idee is uitgeven een boek en ontwikkelen elektronische omgeving met mogelijkheden van consultancy. Tevens voorstel uitvoering en financiële opzet. Planning: oktober 2006- oktober 2007. Hij coördineert Blended Learning-onderzoek in kader van opdracht van het ministerie van OC&W en de sectorcommissie Maatschappij en ICT. In- en externe advisering met betrekking tot Blended Learning in opleiding. Visual Knowledge Building (VKB) Kitty Lau: Promotieonderzoek, Planning: 2005-2007 Kitty Lau: Toetsen kader Visual Knowledge Building in de praktijk: bijvoorbeeld bij uitgevoerde pilot FAQ bij zelfstudieomgeving onderwijsplein van Project New Blends. Planning: cursusjaar 2006-2007. Inzet Games Jos Fransen: Promotieonderzoek 13

6. Uitvoering van de begroting (Wachten op gegevens van Anneke) 14