Lector 1 fte Intern Wijngaards Pieter Swager Projectenleider tot 0,6 fte Intern School of Education

Transcriptie

1 TRIAALRAPPORTAGE Naam lectoraat: elearning Ingevuld door: Jos Fransen, Pieter Swager, Guus Wijngaards Periode rapportage: 1 mei tot en met 31 augustus Personele stand van zaken Personele stand van zaken - Aanstelling lector, associate lector en kenniskringleden; - financier van de aanstelling, - periode en omvang aanstelling; - intern of extern lid; - bij interne leden de School of Dienst en locatie aangeven Naam Functie Financier Periode Omvang Intern/extern lid School/Dienst (van-tot) (in fte) Guus Lector 1 fte Intern Wijngaards Pieter Swager Projectenleider tot 0,6 fte Intern School of Education Jos Fransen Sr. fellow tot 0,4 fte Intern School of Education Lambert Fellow tot 0,2 fte Intern School of Economics Berenbroek Bas van Kenniskringlid tot 0,2 fte Intern School of Education Goozen Jaap Jansen Fellow tot 0,2 fte Intern School of Communication Kitty Lau Fellow tot 0,2 fte Intern School of Communication Eric Poldner Fellow tot 0,0 fte Intern School of Education Elsbeth Kenniskringlid tot 0,0 fte Intern School of Education Veldhuizen - 2. Bijdragen aan onderzoek en/of advieswerkzaamheden Bijdragen aan onderzoek en/of advieswerkzaamheden A. Lopende onderzoeksprojecten Benoem per onderzoeksproject (doornummeren indien nodig): opdrachtgever, indien betrokken de School en locatie, inhoud, uitvoerder, start, looptijd, stand van zaken, beoogde uitkomsten B. Lopende advieswerkzaamheden Benoem per advieswerk (doornummeren indien nodig): opdrachtgever, School en locatie (indien betrokken), inhoud, uitvoerder, start, looptijd, stand van zaken, beoogde uitkomsten 1

2 A. Lopende onderzoeksprojecten Onderzoeksproject 1 New Blends II Oplevering van de projectresultaten vond plaats in juli Het project heeft als onderwerp Blended Learning. Zie ook: voor informatie over het project en alle deliverables uit het afgelopen projectjaar. De pilots worden vanaf februari 2007 uitgevoerd bij de School of Education Rotterdam (locaties Dordrecht, Rotterdam, Den Haag en Oegstgeest). Betrokkenen vanuit het lectoraat: Jos Fransen en Pieter Swager. Het project is in juli 2007 afgerond. In de tweede fase van het project dat in september 2007 van start is gegaan werd gekeken hoe binnen enkele andere Schools (Economics Haarlem, Economics Den Haag en Communication Rotterdam) met de uitkomsten van New Blends duidelijke stappen zijn te zetten naar meer Blended Learning. Het elearning-kernteam heeft samen met drie fellows die van de genoemde scholen afkomstig zijn (Lambert Berenbroek, Annemiek Scholten en Jaap Jansen) de noodzakelijke stappen gezet om in de Schools enerzijds New Blends pilots op te zetten en uit te voeren en anderzijds flankerend onderzoek daarop uit te voeren. Het was niet eenvoudig om bij Schools die hiervoor geen extra middelen ter beschikking kregen en bovendien erg bezig waren met het op orde brengen van hun eigen zaken, projecten in gang te zetten. Bij twee van de drie is dat in gang zetten gelukt (Economics Haarlem en Communication Rotterdam), bij de derde (Economics Den Haag) nog niet omdat onze fellow aldaar, Annemiek Scholten, binnen INHolland van baan veranderde en de School verliet. In het tweede triaal van 2008 zijn op de volgende Schools en opleidingen van INHOLLAND New Blends II projecten opgezet: School of Communication Rotterdam/Den Haag In het kader van New Blends 2 is in gestart met een pilot die wordt uitgevoerd binnen de School of Communications Rotterdam, waarbij centraal staat het wegwerken van deficiënties op het gebied van taal. Een projectgroep bestaande uit Fellow Jaap Jansen als projectleider en een aantal collega s van de School of Communication houdt zich bezig met het inrichten van elektronische omgeving en het inventariseren van de in te zetten materialen. Resultaat zou moeten zijn dat door de gezamenlijke aanpak het aantal uitvallers binnen de opleiding afneemt. School of Economics Haarlem: Analoog aan de hierboven beschreven pilot van de School of Communication Rotterdam werd in In het kader van New Blends 2 in ook gestart met een pilot die wordt uitgevoerd binnen de School of Economics Haarlem, waarbij centraal staat het wegwerken van deficiënties op het gebied van rekenen. Een projectgroep bestaande uit Fellow Lambert Berenbroek als projectleider en een aantal collega s van de School of Economics houdt zich bezig met het inrichten van elektronische omgeving en het inventariseren van de in te zetten materialen. Resultaat zou moeten zijn dat door de gezamenlijke aanpak het aantal uitvallers binnen de opleiding afneemt. Vooral in het tweede jaar van de opleiding is de uitval het grootst; volgens de opleiding is dit direct gerelateerd aan een gebrekkige rekenvaardigheid. Onderzoeksproject 2 Blended Learning In het kader van het AZIRE-overleg waarbinnen de samenwerking tussen INHOLLAND en de Vrije Universiteit van Amsterdam gestalte moet krijgen, is een planning gemaakt van concrete samenwerkingsprojecten. Een daarvan is een koppeling van Professor Jos Beishuizen met Lector Guus Wijngaards op het terrein van Blended Learning. Namens INHOLLAND stelt het lectoraat 2

3 als promovendus Pieter Swager voor. In april is een eerste opzet van een onderzoek gepresenteerd; in juli 2008 werd het verder uitgewerkt. Onderzoeksproject 3 etutor De onderzoekslijn etutoring richt zich op de nieuwe competenties van de docent m.b.t. het begeleiden m.b.v. een elektronische leeromgeving. Betrokkenen vanuit lectoraat: Jaap Jansen, Eric Poldner, Elsbeth Veldhuijzen, Bas van Goozen, Jos Fransen en Pieter Swager. Eric Poldner doet op dit terrein promotieonderzoek (Promotor: Prof. Dr. Robert-Jan Simons). Er hebben gesprekken plaatsgevonden om ontwikkelde materialen etutoring uit te geven bij Van Gorcum. Eind december 2007 is besloten deze materialen ter professionalisering zelf te ontsluiten d.m.v. een website in eigen beheer. In deze triaalperiode is hiermee een begin gemaakt. De in het kader van het project C42 ontwikkeld digitale werkomgeving geeft het lectoraat nog niet de mogelijkheid de ontwikkelde etutor materialen te ontsluiten voor geïnteresseerden buiten de organisatie. Pas als dat mogelijk is, kan de nieuwe etutor site worden gerealiseerd. Onderzoeksproject 4 Visual Knowledge Building In het onderzoeksspoor Visual Knowledge Building is de aandacht gericht op het onderzoek naar de kracht van visualisering van informatie en kennis, en dan vooral de betekenis die dat kan hebben voor de toepassing binnen het onderwijs. Daarmee gaat het om de inrichting van de [elektronische] leeromgeving en sluit dit aan bij het thema van het lectoraat en het perspectief dat daarbij wordt gehanteerd. Juist bij dit onderwerp is de relatie tussen de inrichting van de leeromgeving en de perceptie van die omgeving door de student het object van onderzoek. In juli 2008 heeft fellow Jaap Jansen enkele INHolland Lectoraten benaderd over de Master VKB. De bedoeling is dat de School of Communication Rotterdam in 2009 (nieuwe schooljaar) start met het aanbieden van deze Master. Behalve het Lectoraat elearning gaat het ook om de lectoraten Intellectual Capital en Publieke Meningsvorming. Onderzoeksproject 5 ICT-gedrag onder jongeren Het lectoraat elearning doet jaarlijks onderzoek naar het ICT-gedrag onder jongeren. Dit onderzoek wordt gedaan in samenwerking met studenten van de School of Communication & Media Rotterdam in het kader van hun afstudeertraject. Doel van dit onderzoek is het genereren van voor het onderwijs relevante en betrouwbare informatie over de manier waarop zowel huidige als aankomende studenten communiceren en zich informeren, gebruik makend van de nieuwe technologie. Daarmee kunnen de docenten, begeleiders en andere medewerkers in het hoger onderwijs zich een beter beeld te vormen van het communicerend, informerend en netwerkend vermogen van hun 'klanten'. In de maand augustus 2007 verscheen van dit boek ook een Engelse vertaling bij Amazon.com. In dit triaal zijn de onderhandelingen met Kennisnet ver gevorderd om in Nederland onderzoek te doen naar de verwachtingen en de ervaringen van studenten, leerlingen en jonge, startende leraren met betrekking tot het leren met ICT in het Nederlandse onderwijs. Het is de bedoeling de om gezamenlijk met anderen onderzoek op dit terrein uit te voeren. Het meest succesvolle lijkt op dit moment de samenwerking met prof. dr. Kathryn Moyle, Associate Professor ICT Education (Canberra University in Australie), Vanessa Pittard, Onderzoeksdirecteur bij BECTA in Engeland en Keith Krueger, CEO van COSN in de verenigde Staten. Students Voices. Onderzoek naar de verwachtingen en de ervaringen van studenten, leerlingen en jonge, startende leraren met betrekking tot het leren met ICT in het Nederlandse onderwijs 3

4 Onderzoeksproject 6 Gaming and Education Er zijn enkele eerste stappen gezet tot het doen van onderzoek naar gaming and education. In eerste instantie zal worden gekeken naar de mogelijke waarde van Multiplayer Online Games [MMOGs] als simulatieomgeving voor toepassing in het onderwijs. Aansluitend zou onderzoek moeten starten naar de waarde van games als leeromgeving voor het verwerven van zowel kennis als vaardigheden. Dat laatste onderzoek vraagt om nadere analyse van de contextspecifieke semiotiek in relatie tot games en simulatieomgevingen en raakt daarmee direct aan het onderzoeksgebied Visual Knowledge Building. Het onderzoek rond games past goed binnen het thema van het lectoraat, omdat het zowel gaat om de inrichting van de leeromgeving ten behoeve voor de ondersteuning van soorten leerprocessen, als om de percepties van leren en leerprocessen door de student. In juni 2008 is een literatuurverkenning uitgevoerd om meer inzicht te krijgen in de meerwaarde van de inzet van games in de bètavakken in het VO. Die notitie is vervolgens uitgewerkt tot een artikel dat ter publicatie is aangeboden aan een tijdschrift dat zich richt op lerarenopleiders en het onderwijs. Jos Fransen, Senior Fellow doet promotieonderzoek op dit terrein (Promotor Prof. Dr. Paul Kirschner). De eerste fase van dat onderzoekstraject is in afronding en leverde dit triaal een artikel op dat is aangeboden aan een internationaal wetenschappelijk tijdschrift. In deze eerste fase is een theoretisch kader ontwikkeld en gevalideerd. De volgende fase richt zich op het ontwerpen en uitvoeren van experimenten op basis van interventies op variabelen uit dat theoretisch kader. Onderzoeksproject 7 RAAK Het lectoraat had de leiding bij het ontwikkelen en aansturen van een door RAAK- Publiek goedgekeurd project: Bereik en bereikbaarheid van het schoolmaatschappelijk werk; Advies en hulpverlening aan jongeren met behulp van ICT. Binnen dit project wordt samengewerkt met verschillende organisaties in de gemeente Rotterdam, waaronder scholen voor voortgezet onderwijs, Bureau Jeugdzorg[nu: Jeugdplein], Oecumenische Stichting [nu: Flexus], en het Servicepunt Schoolmaatschappelijk Werk. Partners binnen INHolland zijn Lectoraat Geïntegreerd Pedagogisch Handelen, Lectoraat Dynamiek van de Stad en het Medialab van de School of Education Rotterdam. Dit project was gericht op het verbeteren van de kenniscirculatie tussen hogeschool en de publieke sector, waarbij specifiek werd gewerkt aan het ontwikkelen van hulpen dienstverlening aan jongeren met ICT in relatie tot schoolmaatschappelijk werk in het voortgezet onderwijs. Er is onderzoek gedaan naar good practices op dit terrein en naar de behoeftes van de verschillende groepen gebruikers, waarna een programma van eisen is opgesteld voor de ontwikkeling van de interactieve webomgeving. Deze omgeving is gebouwd en formeel gelanceerd, waarmee de fase van actieonderzoek van start is gegaan. Leerlingen in zeven scholen voor voortgezet onderwijs in Rotterdam konden (anoniem) chatten met hun schoolmaatschappelijk werker. Gedurende de pilotfase waarin werd geëxperimenteerd met de interactivev webomgeving is actieonderzoek uitgevoerd in het kader van de methodiekontwikkeling en om zicht te klrijgen op de effectiviteit van deze omgeving. Dat heeft nieuwe inzichten opgeleverd en knelpunten aan het licht gebracht, die een vervolgproject rechtvaardigden. Dat vervolgproject is aangevraagd en gehonoreerd.in deze triaalperiode is het project formeel afgerond, waarbij veel tijd en aandacht is geschonken aan de financiële verantwoording en aan het schrijven van een eindevaluatierapport. Daarnaast is tijd geïnvesteerd in het concipiëren van de aanvraag voor een vervolgproject. Medio juni 2008 werd duidelijk dat de aanvraag voor een tweejarig vervolgproject is gehonoreerd. Met dezelfde partners zal worden gewerkt aan gerichte doorontwikkeling van zowel methodiek als interactieve webomgeving en wordt een implementatie op grotere schaal in de regio Rotterdam voorbereid. Tussentijds is bilateraal overleg gevoerd met partners en met professionals die voor het project zijn ingehuurd. Betrokkenen vanuit Lectoraat: Barbara van Wijk, Guus Wijngaards, Jos Fransen en Pieter Swager. 4

5 Onderzoeksproject 8 Mobile Learning In opdracht van Kennisnet en Stichting Surf heeft Jos Fransen een notitie geschreven onder de titel: Mobile Learning. Een verkenning; stand van zaken en verwachtingen voor de toekomst. Onderzoeksproject 9 AOb: De veranderende rollen van docenten door ICT Guus Wijngaards en Pieter Swager zijn nauw betrokken geweest bij de voorbereiding van een van de thema s op het AOb- congres, namelijk de veranderende rol van de docent door ICT. Het lectoraat heeft samen met de AOb en de Universiteit van Utrecht (Dr. Gijsbert Erkens, Onderwijskunde) een onderzoek start onder AOb- scholen naar de veranderende rol van docenten door ICT bij het leren en onderwijzen. Vanuit het lectoraat deden hieraan mee: Bas van Goozen, Jos Fransen, Pieter Swager en Guus Wijngaards. Het onderzoek is inmiddels afgerond en heeft geleid tot een artikel met het AOb eind augustus is besproken. In de volgende triaalperiode zal de publicatie zal plaatsvinden, zowel bij de AOb als het lectoraat. In overleg zal worden bekeken op welke manier de discussie over het onderwerp binnen de bond kan worden opgestart, waarschijnlijk door middel van cursussen voor de leden. B. Lopende advieswerkzaamheden Advieswerk 1 AOb Pieter Swager en Guus Wijngaards zitten in een adviescommissie van deze vakbond over elearningzaken. Advieswerk 2 Sector Commissie Ministerie van Onderwijs Maatschappij & ICT Initiatief van het kabinet Balkenende II: succesvolle, kleinschalige ICT-toepassingen breder toepassen in de sector Onderwijs. Lector Guus Wijngaards heeft zitting in deze commissie namens het hoger onderwijs. Vergaderingen op 13 februari en 8 april. Advieswerk 3 Consortium of School Networking USA Lector Guus Wijngaards is benoemd als lid van het International Expert Panel van CoSN. Advieswerk 4 Onderzoek naar het efficiënt gebruik van ICT op scholen Het lectoraat heeft op uitnodiging van Kennisnet meegedaan aan het project Leren met meer effect als coördinator en didactische expert. Over twee concrete projecten op scholen werd gerapporteerd: Picasso Lyceum Zoetermeer [Vernieuwing van het onderwijsproces door inzet van digitaal portfolio (met gerichte coaching van de leerlingen) binnen de elektronische leeromgeving (elo)] op 24 april en 14 mei 2008 een tweede review door Pieter Swager en Guus Wijngaards; Zuyderzee College Emmeloord [Transformatie van het primaire proces in het VMBO met behulp van een ELO en laptops] en op Picasso Lyceum in Zoetermeer. De rapportage naar Kennisnet is eveneens in deze triaalperiode afgerond. Advieswerk 6 Advies op het gebied van ICT bij INHOLLAND Het project moet zorgen voor een adequate inrichting van de websites van alle lectoraten en kenniskringen. Dat houdt in dat er zowel een duidelijk onderscheid als heldere verbanden moeten bestaan tussen de drie delen van lectorenwebsites: internet, intranet en extranet. Het internet moet voor iedereen toegankelijk zijn en gemakkelijk bereikbaar. Het intranet is er alleen voor de leden van de kenniskring. Het extranet is een tussenvorm. Het extranet zet informatie online, maar lectoraten kunnen precies bepalen wie toegang heeft tot welke informatie. Een effectievere en efficiëntere manier van samenwerken met belanghebbenden, die tijd en geld kan besparen. 5

6 Bovendien moet het project duidelijkheid verschaffen over verantwoordelijkheden en rechten: waar het beheer van de verschillende sites ligt en wie beslissingen mag nemen over de plaatsing van informatie, over de toelating van externen tot het extranet en over het realiseren van interactieve gebeurtenissen. Ook moet het duidelijk zijn dat voor het voor lectoren belangrijk is een NL-versie en een ENG-versie te hebben van vele site. Samen met ASAR en ICT wordt geprobeerd de geconstateerde mogelijkheden op te lossen. In overleg met onder meer Theo Douma van OKR en Mijanou Bishof van ICT is in deze triaalperiode bij de ISB een vervolgproject ingediend dat tot doel heeft dat de lectoren- en RICsites straks optimaal kunnen: informeren, communiceren en diensten of producten aanbieden. Advieswerk 7 Advies Brede Major Schools of Education bij INHOLLAND Het lectoraat is betrokken bij het ontwikkelen van de onderzoekscomponent binnen het curriculum. Daarnaast adviseert het lectoraat ontwerpteams met betrekking tot de inzet van ICT en de uitwerking van principes van blended learning. Het lectoraat participeerde ook in de accreditatiebijeenkomst op 15 mei in Den Haag. Advieswerk 8 Advies Masteropleiding Leren & Innoveren bij INHOLLAND Het Lectoraat leverde rechtstreeks en binnen RIC-verband een bijdrage aan de te ontwikkelen masteropleiding Leren & Innoveren, zowel ten aanzien van de curriculumontwikkeling, als de digitale didactiek en mogelijk in de uitvoering. Het lectoraat participeerde ook in de accreditatiebijeenkomst op 27 juni in Amstelveen. Advieswerk 9 Advies INHOLLAND Suriname Het Lectoraat leverde op verzoek van Lilian Callender advies aan INHOLLAND Suriname om daar verder te komen op de weg naar het verantwoord gebruik van meer ICT bij het onderwijs. Er werd voor alle medewerkers en studenten een enquête ontwikkeld met de bedoeling inzicht te krijgen in de ICT-startsituatie. Met de verantwoordelijke hiervoor in Suriname is overlegd gevoerd over het moment van afname. Advieswerk 10 SURFNET/Kennisnet Mobile learning programma Het Lectoraat in de persoon van Jos Fransen een adviesbijdrage geleverd aan dit programma door het schrijven van een notitie over mobile learning. Deze notitie zal waarschijnlijk als een formele SURF publicatie worden vormgegeven en verspreid. In aansluiting daarop werd advies geleverd aan de School of Economics ten behoeve van een aanvraag voor een pilot in mobile learning. Jos Fransen adviseerde de Stichting SURF/Kennisnet vervolgens over inhoudelijke experts op het terrein van mobile learning en mobile technology die mogelijk een rol kunnen spelen bij een te organiseren symposium over dat onderwerp. Advieswerk 11 Adviesraad Nationaal e-learning Congres Lector Guus Wijngaards is in augustus 2008 gevraagd zitting te nemen in de adviesraad van het Nationaal e-learning Congres dat ieder jaar wordt georganiseerd door het Studiecentrum voor Bedrijf en Overheid. 3. Bijdragen aan het onderwijs Bijdragen aan het onderwijs. 6

7 A. Aantal studenten actief voor de kenniskring Benoem doel (stage/scriptie&afstuderen/onderzoeksproject/overige activiteiten), aantal studenten en naam School en locatie B. Bijdragen aan het ontwikkelen van onderwijs Benoem module/vak/minor/major/nieuwe (master)opleiding, naam School en locatie, activiteit (ontwikkelen/adviseren), uitvoerder en aantal uren C. Geven van onderwijs Benoem module/vak/minor/major/nieuwe (master)opleiding, naam School en locatie, uitvoerder, aantal uren en aantal studenten A. Aantal studenten actief voor de kenniskring Opmerking: onze activiteiten voor en met Schools zijn in eerste instantie gericht op docenten, omdat zij de motor zijn van elearningprocessen en niet in eerste instantie de studenten. Wel is duidelijk dat de studenten hiervan uiteindelijk profiteren, maar hoeveel er dat zijn is het betere giswerk.. Doel Aantal studenten School & locatie Stage Scriptie&afstuderen 3 School of Communication Rotterdam Onderzoeksproject 2 Actieonderzoek ten behoeve van het project RAAK. Overige activiteiten:... Totaal aantal studenten: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX B. Bijdragen aan het ontwikkelen van onderwijs Module/vak/minor/major/ master School & locatie Activiteit Uitvoerder Aantal uren Onderzoek in de Brede major Curriculum van de Master Leren & Innoveren Blended Learningprojecten Schools of Education School of Education Amsterdam School of Communication Rotterdam School of Economics Haarlem Blended Learningprojecten Inhoudelijk ontwerp en advies bij implementatie. Voorbereiding accreditatie, uitvoering accredidatie, schrijven van aanvullende notities elearningmogelijkheden benutten voor cursus taalvaardigheden elearningmogelijkheden benutten voor cursus taalvaardigheden Jos Fransen 20 Jos Fransen Guus Wijngaards Jaap Jansen 60 Lambert Berenbroek 60 7

8 4. Bijdragen aan kenniscirculatie Bijdragen aan kenniscirculatie A. Lector en kenniskringleden hebben bijgedragen aan activiteiten voor een intern publiek (docenten en studenten) Benoem per activiteit (doornummeren indien nodig): datum, soort (bijv. congres/seminar/ masterclass/studiedag/workshop), inhoud, gelegenheid, School en locatie (indien betrokken), aantal aanwezigen (specificeer naar docenten/studenten) en uitvoerder B. Lector en kenniskringleden hebben bijgedragen aan activiteiten voor een extern publiek Benoem per activiteit (doornummeren indien gewenst): datum, soort (bijv. congres/seminar/ masterclass/studiedag/workshop), inhoud, gelegenheid, aantal aanwezigen en uitvoerder C. Publicaties in deze periode Benoem datum publicatie, type publicatie (bijv. artikel/boek/internet/radio/tv) en volledige referentie in Harvard-style A. Activiteiten voor een intern publiek Activiteit 1 - Datum:10 juni Soort activiteit:expert meeting (uitwisseling ervaringen m.b.t. elo s) - Inhoud: next generation elo - Gelegenheid:interne studiedag - Betrokken School & locatie:okr en experts INHOLLAND - Aantal aanwezigen (specificeer naar docenten/studenten): Uitvoerder: Guus Wijngaards, Jos Fransen,. Pieter Swager Activiteit 2 - Datum: 9 juni - Soort activiteit: Presentatie - Inhoud: Begeleiden van promovendi - Gelegenheid:PhD-bijeenkomst ASAR - Betrokken School & locatie: Hoofddorp - Aantal aanwezigen (specificeer naar docenten/studenten): 12 (geen studenten dus) - Uitvoerder: Guus Wijngaards B. Activiteiten voor een extern publiek Activiteit 1 - Datum: 15 mei Soort activiteit:uitwisseling/uiteenzetting - Inhoud: rol lectoraat binnen School - Gelegenheid: accreditatie School of Education - Aantal aanwezigen: +/ Uitvoerder: Jos Fransen, Guus Wijngaards, Pieter Swager Activiteit 2 - Datum: 14 mei - Soort activiteit: Adviesgesprek - Inhoud: elearningprojecten op het Zuyderzee College Emmeloord 8

9 - Gelegenheid: Gesprek met staf op verzoek van Kennisnet - Aantal aanwezigen:10 - Uitvoerder: Pieter Swager en Guus Wijngaards Activiteit 3 - Datum: 11 juni - Soort activiteit:doorbraaksessie gaming - Inhoud: advisering - Gelegenheid: : M&ICT gaming project teams Ministerie van EZ - Aantal aanwezigen:30 - Uitvoerder: Guus Wijngaards D. Publicaties Er zijn in deze triaalperioden verschillende artikelen geschreven en ingezonden die in de volgende triaalperiode zullen worden geplaatst! 5. Bijdragen aan professionalisering kenniskringleden Bijdragen aan professionalisering van kenniskringleden A. Kenniskringleden hebben deelgenomen aan een methodologie workshop Benoem datum en kenniskringlid B. Kenniskringleden hebben deelgenomen aan overige activiteiten ter professionalisering Benoem per activiteit: datum, soort activiteit (bijv. promotietraject/voortgangsgesprek/etc.) en kenniskringlid A. Methodologie workshop Datum 23 mei Eric Poldner Kenniskringlid B. Overige activiteiten Zowel promovendus Eric Poldner als Jos Fransen hebben in deze periode regelmatig en meerdere keren bijeenkomsten belegd en gehad met hun promotor en co-promotor (Paul Kirschner, Robert- Jan Simons en Guus Wijngaards). Binnen AZIRE-verband heeft aankomend promovendus Pieter Swager ook verschillende malen gesproken met zijn toekomstig promotor Jos Beishuizen en co-promotor Guus Wijngaards. Een eerste opzet van zijn onderzoek werd daarbij besproken. 6. Bijdragen aan RIC 9

10 Bijdragen aan onderzoeksprogramma Research and Innovation Centre(s) - Benoem de RIC die geldt als thuisbasis van het lectoraat, de samenwerkingspartners binnen het RIC, project(en) waarin wordt geparticipeerd, status en periode van project(en) - Benoem in welke overige RIC(s) (doornummeren indien nodig) actief wordt geparticipeerd, samenwerkingspartners binnen RIC, project(en) waarin wordt geparticipeerd, status en periode van project(en) RIC (thuisbasis) - Naam RIC: Education & learning - Samenwerkingspartners: - Project(en): regelmatig overleg met Jeroen Onstenk, voorzitter RIC - Status project(en):raak-project (zie boven) - Periode project(en):nvt 7. Zelfevaluatie voortgang lectoraat Zelfevaluatie voortgang lectoraat - Korte zelfevaluatie van voortgang op onderzoekslijn in relatie tot het werkplan van het lectoraat Zelfevaluatie: Ook in deze triaalperiode heeft het lectoraat elearning onderzoek gedaan naar elearning en Blended Learning, waarbij de verbindende schakel tussen alle onderzoeken: Learning and Teaching with ICT is. Dit is geheel in overeenstemming met de ideeën achter het werkplan waarin de omschrijving en de projecten duidelijk blijft dat niet zozeer de gestandaardiseerde inzet van ICT in onderwijsleerprocessen het doel is van onderzoek, maar de contextspecifieke inzet van ICT in leerpraktijken. Er is ook een duidelijk evenwicht tussen de activiteiten met en voor de Schools en de projecten met partners van buiten. Er is een duidelijke toename bij de adviseringsactiviteiten, hetgeen er op zal wijzen dat het lectoraat een goede naam heeft opgebouwd. 10