OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E Beginner Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: E BEGINNER 1516 Fase: beginner Naam deelnemer:.
BEROEPSTAAK E1 Overzicht activiteiten school BOL BBL E1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering Activiteiten 1. Voorbereiding B.P.V. periode 20 15 Datum Paraaf In het OM Oriëntatie kun je activiteiten vinden, die passen bij dit onderwerp: 06. Doelen formuleren 07. Het schrijven van een POP en werkplan 08. Schrijven van een startprofiel 2. Werkbegeleiding ontvangen Informatie verzamelen over werkbegeleiding 3. Werkbegeleiding ontvangen Meningsvorming over werkbegeleiding 4. Leren reflecteren 5 5 5 5 10 5 In het OM Oriëntatie kun je activiteiten vinden, die passen bij dit onderwerp: 12. Reflecteren volgens Korthage 13. Reflecteren volgens STARTT-methodiek 5. Intervisie met de groep 10 10 Totaal aantal uren 50 40 De volgende activiteiten zijn ook geschikt voor de BPV voorbereiding: Ondersteuningsmagazijn ORIENTATIE Oriëntatie op het beroep Activiteiten 18. Oriëntatie praktijkorganisatie 19. Oriëntatie werkveld 20. Oriëntatie zorgvrager 2
1. Voorbereiding B.P.V. periode Praktische voorbereiding De student heeft zich voorbereidt op zijn/haar stage en kan zijn/haar producten aantonen in het portfolio Zie activiteit. Raadpleeg ook de website van je stageplek School Uitgewerkte producten in portfolio Deskundigheidsbevordering en professionalisering (K) Activiteit: Bereid je voor op de B.P.V. aan de hand van onderstaande tabellen In de onderstaande tabellen staat beschreven welke voorbereidingen je moet treffen voor je stage. In de lessen ter voorbereiding op je stages worden deze onderdelen besproken: Beschrijf in je portfolio Naam en soort organisatie/afdeling Wat je hebt gedaan om er achter te komen wat voor soort organisatie/afdeling het is Met wie je contact hebt opgenomen in de organisatie Telefoonnummers en e-mailadressen van alle betrokkenen, registreer deze gegevens onder GEGEVENS in het portfolio Meest voorkomende patiëntencategorieën op deze afdeling Meest voorkomende ziektebeelden op deze afdeling Verwachtingen ten aanzien van je stage Verwachtingen ten aanzien van je werkbegeleider Wat kan de werkbegeleider van jouw verwachten Samenwerkingsafspraken met werkbegeleider POP-PAP met daarin de te behalen activiteiten en je persoonlijke leerdoelen + de beschrijving hoe je de doelen uit het POP wilt gaan behalen Werkplanning Ten aanzien van de stage Meenemen deelnemerskaart ter inzage voor de diverse coaches in de praktijk (zit achter tabblad deelnemerskaart in het portfolio) Meenemen opdrachtenboek Meenemen portfolio 3
2. Werkbegeleiding ontvangen Informatie verzamelen over werkbegeleiding Praktische voorbereiding De student heeft informatie verzamelt en beschreven op 1A4 over werkbegeleiding Boek Deskundigheid, professionalisering en kwaliteitszorg Informatie BPV instelling Verzamel informatie over werkbegeleiding uit verschillende bronnen. Boek Deskundigheid, professionalisering en kwaliteitszorg Thema 2 Bijdrage aan de deskundigheid van collega s School Verslag van 1A4 over werkbegeleiding door 2 personen Klassikale nabespreking over werkbegeleiding Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering (K) Deze activiteit maak je ter voorbereiding op je stage in de BPV Activiteit Verzamel met behulp van onderstaande vragen informatie over werkbegeleiding Vergelijk en bundelen je informatie in samenwerking met een medestudent. Schrijf een verslag van max 1A4 over werkbegeleiding Werkwijze Schrijf een verslag van max. 1A4 door je te verdiepen in het onderwerp aan de hand van de volgende vragen. Wat versta jij onder werkbegeleiding? Wat is een werkbegeleider? Waardoor kunnen er problemen ontstaan in de relatie tussen werkbegeleider en leerling? Welke factoren spelen daarbij een rol? Wat verwacht je van een werkbegeleider? Wat kan een werkbegeleider van jouw verwachten? Welke samenwerkingsafspraken moet je maken met je werkbegeleider? Wissel klassikaal jullie informatie uit over werkbegeleiding 4
3. Meningsvorming over werkbegeleiding Werkbegeleiding ontvangen Praktische voorbereiding De student heeft zijn mening verwoord over werkbegeleiding aan de hand van een artikel uit de Nursing (januari 2009) Lees het artikel uit de Nursing januari 2009 Boek Deskundigheid, professionalisering en kwaliteitszorg Thema 2 Bijdrage aan de deskundigheid van collega s School Beantwoord de vragen en vorm je mening over werkbegeleiding Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep (K) Keuze Activiteit Lees het artikel (Nursing januari 2009) en beantwoord de vragen Formuleer je mening naar aanleiding van het artikel. Is het nog leuk om leerling te zijn? ( Artikel Nursing, januari 2009 ) 19 januari 2009 Door: Noortje Sprengers Een vriendin van mij is in opleiding tot verpleegkundige. Ze zit nu in haar eerste jaar, maar heeft al veel ervaring in de zorg. Momenteel werkt ze op afdeling Chirurgie van een streekziekenhuis in de Randstad. Met haar spreek ik regelmatig over het leven als student. Een leven, wat ik pas net achter me heb gelaten. 'Soms loop je echt verloren, hoor', zucht mijn vriendin met een groot verantwoordelijkheidsgevoel. 'Er wordt verwacht dat ik een kamer alleen doe, maar ik kan en mag nog niet alles en als ik dan om hulp vraag dan is daar maar weinig tijd voor. Terwijl ik ook weer voor mijn patiënten moet opkomen.' Wat een dilemma. Mijn vriendin vertelt hoe ze haar grenzen bewaakt. Het is heel goed als je dat goed kunt, het is ook altijd één van mijn sterke punten geweest. Pas dan geef je verantwoorde zorg was mijn denkwijze en het heeft me altijd geholpen. Maar het is moeilijk om hulp te vragen, wetende dat je collega s het superdruk hebben, en zonder je te veel te voelen. Mijn vriendin vertelt dat ze het ook als een gemis ervaart dat er niet naar haar gevoelens wordt gevraagd. 'Er gebeuren best veel erge dingen en ze lijken het zo gewend, ze weten soms niet wat het met leerlingen doet.' Ik draai zelf al acht jaar in de verpleging mee en ik merk die verandering bij mezelf ook. De eerste keer dat iemand overlijdt, vergeet je nooit, ik kan het me nog zo voor de geest halen en zelfs de naam van de persoon. Maar toen ik jaren later met een man in mijn armen stond die een acute longbloeding kreeg, de afgrijselijkste dood die ik ooit gezien heb, stond ik daar wel. Natuurlijk greep me dat ook aan, maar je raakt gewend aan leed. Je ziet de hele dag niets anders. 5
Is het nog wel leuk om leerling te zijn in een tijd van werkdruk, bezuinigen en steeds complexere, ziekere patiënten? Beantwoord de vragen Wat vind jij van het artikel? Zijn er zaken herkenbaar? Wat is jou antwoord op de laatste vraag uit het artikel? Welke rol kan de werkbegeleider hierin hebben? Formuleer voor jezelf een mening hierover. 6
4. Leren reflecteren Praktische voorbereiding De student heeft inzicht in drie reflectiemodellen. De student heeft geoefend met het schrijven van een reflectieverslag Zoek en lees informatie over de drie reflectiemethoden Reflecteren Reflectiemethoden: - Korthagen - ABC - Belaston School/thuis Bespreek je reflectieverslag met studiegenoten. Laat je reflectieverslag beoordelen door de docent Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep (K) Activiteit Kies een model uit en schrijf een reflectieverslag Werkwijze: Beantwoord de volgende vraag:: Wat is de betekenis van het begrip zelfreflectie? Beantwoord de volgende stelling en motiveer/beargumenteer je keuze: Reflectie is niet perse noodzakelijk. Je kunt heel goed verpleegkundige zijn zonder te reflecteren. Neem een situatie in gedachten van iets wat je onlangs hebt meegemaakt. Het kan van alles zijn. De gekozen situatie is meestal geschikt als je over de situatie hebt nagedacht of dat je niet goed wist wat je op dat moment met de situatie aan moest, of een situatie die je persoonlijk raakte. Voorbeelden: Ruzie met je vriend(in) Een gesprek met je ouders Een onverwachte situatie op straat Een telefoontje van een verkoper Een leuke of lastige situatie op je stage Een onaardige uitval van een medeleerling naar jou toe Probeer de situatie kort en bondig te beschrijven en schrijf daarna een reflectieverslag over de situatie. Wissel de reflectieverslagen onderling uit in de (sub)groep en geef elkaar feedback. Lever je reflectieverslag bij je docent in. Hij/zij zal schriftelijk feedback geven op het verslag Het verslag moet voldoen aan de volgende criteria. Minimaal één A4, getypt in Arial 11 Voorzien van naam groep en datum Het verslag ziet er verzorgd uit. De verschillende stappen van het reflectiemodel zijn herkenbaar 7
5. Reflectieverslag (Taaltaak schrijven) De student heeft een reflectieverslag over zijn stage tot nu toe geschreven Praktische voorbereiding Zorg dat je beschikking hebt over het VIA handboek, deel 6, hoofdstuk 1, 4 en 5 Volg het voorbeeld op pagina 191 Volg de les Nederlands over de vaardigheid schrijven. Maak aantekeningen In het VIA handboek (Deviant) deel 6 Tijdens de stage, school of thuis Uitvoering Minimale lengte van het verslag is 1A4 lettertype 12 Met de docent wordt volgens de taaleisen van het raamwerk Nederlands het niveau bepaald van de schrijfvaardigheid Vaardigheid /s Activiteit: Beroepsspecifiek schrijven E1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering Schrijf een verslag waarin je reflecteert op je stage tot nu toe. Beschrijf in je conclusie je Persoonlijk Ontwikkeling Plan. Dit zijn de leerpunten die je geformuleerd hebt door na te denken over je stage. Daarna beschrijf je in je werkplan wat je gaat doen, welke activiteiten je gaat inzetten om je verder te ontwikkelen Werkwijze: Je schrijft een POP en werkplanning en print het zelf uit. Samen met de docent wordt het niveau bepaald. 8
6. Intervisie met de groep Praktische voorbereiding De student heeft kennisgemaakt met een intervisiemethode en heeft een intervisie gedaan met een (sub) groep) Lees de informatie over twee intervisiemethoden Lees de informatie over drie reflectiemodellen Informatie over twee intervisiemethoden Informatie over drie reflectiemethoden Incidentmethode Balint methode Reflectiemodel van Korthagen ABC reflectie Bateson School/thuis Onderdeel van intervisie Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep (K) Activiteit Verdiep je in de verschillende intervisiemethoden, kies een methode en vorm een intervisiegroepje. Voer een intervisie uit en schrijf een reflectie. Werkwijze: Verdiep je in de volgende twee methoden: 1. Incidentmethode 2. Balint methode Onder begeleiding van de docent vind de eerste intervisiebijeenkomst plaats Volg deze bijeenkomst en schrijf een reflectieverslag volgens één van de drie reflectiemodellen (Korthagen, Bateson en ABC reflectie.) 9