School- en functieprofiel Afdelingsleider klas 1 Picasso Lyceum Scholen Combinatie Zoetermeer S12 cao-vo 1,0 FTE Sollicitatieprocedure Informatie: Neem contact op met Jaap Engbers, tel: 06-53 39 20 55; jaap.engbers@beteor.nl of met Bart Visser, tel: 06-20 59 92 80; bart.visser@beteor.nl. Sollicitatie: We roepen u op om uw uitgebreide cv met korte motivatiebrief zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 16 mei 2016 te uploaden via onze website. De deadline voor de searchperiode is 29 mei 2016. Belangrijke data: 7 juni 2016 voorselectiegesprekken 8 t/m 12 juni 2016 online assessment (LeiderschapSelector) 15 juni 2016 eerste sollicitatieronde 1
Inhoudsopgave 1. Vooraf (doel van dit profiel) 2. School- en organisatieprofiel 3. Functieprofiel Verdere informatie Voor verdere informatie t.a.v. het Picasso Lyceum en de Scholencombinatie Zoetermeer verwijs ik u naar de sites www.picasso-lyceum.nl en www.scholencombinatiezoetermeer.nl. 2
1. Vooraf Het school- en functieprofiel is opgesteld om een kandidaat/geïnteresseerde te informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd. 3
2. School- en organisatieprofiel Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer en Scholen Combinatie Zoetermeer De Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer (SSVOZ) bestaat uit drie scholen: Het Picasso Lyceum (ca. 1070 leerlingen; gymnasium, atheneum, havo en TOPmavo) Het Stedelijk College (ca. 1000 leerlingen; vmbo basis-, kaderberoepsgerichte leerweg, lwoo, lwt, mavo, TechnoMavo, beroepsgerichte programma s, vakcollege techniek, vakcollege mens en dienstverlenen) Het Atrium (ca. 270 leerlingen; school voor praktijkonderwijs) Samen vormen het Stedelijk College en het Picasso Lyceum de Scholen Combinatie Zoetermeer (SCZ). De SCZ is een openbare scholengemeenschap, die wordt bestuurd door de voorzitter van het college van bestuur, ondersteund door een inhoudelijke staf (P&O, ICT en Financiën). Het Picasso Lyceum wordt aangestuurd door de rector, ondersteund door drie afdelingsleiders en een hoofd Financiën en Facilitair. De directeuren van SCZ vormen samen met de voorzitter College van Bestuur en de directeur van Het Atrium het managementteam van SSVOZ. De Raad van Toezicht houdt toezicht op het beleid van het College van Bestuur, de algemene gang van zaken binnen de organisatie, en -in de werkgeversrol- het functioneren van het College van Bestuur. De schoolorganisatie kent een GMR, opgebouwd uit afvaardigingen van een afzonderlijke MR voor het Atrium en een gedeelde MR voor het Stedelijk College en het Picasso Lyceum. Elke school heeft een eigen oudervereniging en een leerlingenraad die input leveren voor het beleid van de school. De MR van het Picasso Lyceum werkt constructief samen met de directie aan voorwaarden voor goed onderwijs voor de leerlingen. Missie De SSVOZ biedt een volledig en samenhangend geheel van opleidingen voor voortgezet onderwijs, waarbij het ontwikkelen van de talenten van de leerling -individueel of groepsgewijs- centraal staat. Visie Het leren staat in het teken van de ontwikkeling van de talenten van de leerling. In die geest werkt de SSVOZ aan het verwerven van kennis en vaardigheden en de ontwikkeling van aanleg, houding en persoonlijkheid. De leerling is verantwoordelijk voor zijn eigen leren en werkt actief aan het ontplooien van zijn talent. De SSVOZ ziet een leerling die: het eigen leerproces stuurt en beïnvloedt; prestaties levert op zijn niveau; zich breed oriënteert en ontwikkelt; zowel zelfstandig als in groepsverband werkt; begeleiding krijgt waar gewenst, zorg waar nodig. 4
De SSVOZ is verantwoordelijk voor alle voorwaarden voor het leren en draagt daarom zorg voor: een stimulerende en innovatieve leeromgeving; een samenhangend onderwijsconcept. De SSVOZ is een lerende organisatie die ook voor zijn medewerkers een stimulerende en innovatieve omgeving wil bieden. Identiteit De identiteit van het openbaar onderwijs komt tot uitdrukking in het respect voor ieder individu, ongeacht afkomst, ras, geloof of persoonlijke overtuiging, en het actief nastreven van een pluriform maatschappijbeeld. Dit vertaalt zich binnen de school in het naleven van bepaalde normen en waarden, in de wijze waarop medewerkers en leerlingen met elkaar omgaan, en in de verdieping en verrijking die tot uiting komen in verdiepingscursussen en projecten. Zie: www.scholencombinatiezoetermeer.nl. Picasso Lyceum Het Picasso Lyceum is een school voor gymnasium, atheneum, havo en TOPmavo. De school is van mening dat iedere leerling zijn of haar eigen talenten heeft en stelt de leerling in staat om deze talenten verder te ontwikkelen. Het motto van de school is dan ook Talenten Ontwikkelen tot Prestaties. De school wil er voor zorgen dat iedere leerling het onderwijs krijgt dat zo goed mogelijk bij deze leerling past. De school noemt dat Onderwijs op maat voor jou!. Dit gebeurt door activerende en prikkelende werkvormen in een uitdagende leeromgeving. Er wordt zo veel mogelijk ingespeeld op de vraag van de leerling. De school werkt er hard aan om de slagingspercentages en onvertraagde doorstroom van leerlingen op orde te houden of, indien dit nodig is, te brengen. Er is aandacht voor kwaliteits- en personeelszorg. Zo is het verzuimpercentage van het Picasso Lyceum weer onder het landelijke gemiddelde gebracht. Zwakke leerlingen krijgen ondersteuning en goede leerlingen kunnen verdiepen en versnellen bij één of meerdere vakken. Op het Picasso is het inmiddels een normale zaak dat leerlingen eerder examen afleggen in de vakken waar ze goed in zijn of examen doen op een hoger niveau. De school loopt voorop in de ontwikkelingen rondom het diploma op maat en heeft daarover nauwe contacten met de VO-raad en het ministerie van OCW. De mogelijkheid van flexibiliteit in het onderwijs zorgt ervoor dat ook topsporters zich op het Picasso Lyceum thuis voelen. Het Picasso Lyceum is een van de oprichters van het samenwerkingsverband Zo.Leer.Ik!, een scholengroep die zich tot doel heeft gesteld voor alle leerlingen gepersonaliseerd leren mogelijk te maken binnen de Nederlandse onderwijscontext. 5
Binnen het onderwijs nemen uitdagende vakoverstijgende projecten een belangrijke plaats in. Op deze manier biedt de school de leerlingen allerlei mogelijkheden om zich te ontplooien. Binnen de reguliere lessen en op speciale thema- of projectmiddagen ontwikkelen leerlingen min of meer spelenderwijs specifieke studievaardigheden op het gebied van samenwerken, communicatie en zelfstandig werken; ze leren te structureren en onderzoek uit te voeren. De school biedt aan leerlingen van de onderbouw TOPklassen. Een leerling van een TOPklas krijgt twee uur per week les in een speciale klas: een cultuurklas, een sportklas, een scienceklas of een ICTklas. Van de leerlingen wordt belangstelling, interesse, motivatie en inzet verwacht. Ook moeten leerlingen van een TOPklas zin hebben om een echte prestatie neer te zetten. TOP staat niet voor niets voor Talenten Ontwikkelen tot Prestaties. Het Picasso Lyceum vindt een goede sfeer en een goede band tussen leerlingen en leraren erg belangrijk. Naast de lessen worden ook verschillende activiteiten georganiseerd. Sinds het schooljaar 2015-2016 is het Picasso Lyceum een volledig gecertificeerde Begaafdheidsprofielschool. Als iemand (hoog)begaafd is, dan heeft het Picasso Lyceum binnen het gymnasium een extra programma: Gymnasium+. Het extra programma komt aan de ontwikkeling van (hoog)begaafden tegemoet. Voor (hoog)begaafden uit andere afdelingen zijn delen van dit programma eveneens beschikbaar. Ook dat is onderwijs op maat. De school houdt ook rekening met de eisen die later aan de leerlingen gesteld gaan worden. Omdat een leerling later in de maatschappij op eigen benen moet kunnen staan, vindt het Picasso Lyceum het heel belangrijk dat hij/zij op school al wordt voorbereid op die eigen verantwoordelijkheid. Verantwoordelijkheid voor de leerling zelf en voor de mensen met wie hij/zij samen in de samenleving staat. De leerling moet dus zelfstandig leren werken én met anderen leren samenwerken. Bij talentontwikkeling staat coaching centraal. De docenten zijn of worden geschoold in resultaatgericht coachen om de leerlingen te ondersteunen. Ook worden de docenten op hun beurt gecoacht door hun direct leidinggevenden in hun eigen ontwikkeling. Regelmatig voert de school een tevredenheidsonderzoek uit onder de leerlingen. De leerlingen zijn uitermate tevreden over de sfeer op de school. Ze voelen zich gezien en waarderen de coaching van hun mentor en vakdocenten in hoge mate. Leerlingen vinden het prettig dat er zo nodig maatwerk kan worden geboden. Zo kan aan leerlingen die door omstandigheden (bijvoorbeeld ziekte of topsport) niet alle reguliere uren op school kunnen zijn, toch een volledig onderwijsprogramma worden geboden. Ook waarderen de leerlingen de projecten. De vakken in het Picasso Lyceum zijn geclusterd in domeinen: Talen, Mens en Maatschappij, Exact, Kunst, Sport en ICT. Dit betekent dat groepen vakken die veel met elkaar gemeen hebben in het gebouw bij elkaar zitten. Een domein is een gebied met (instructie)lokalen, laboratoria en werkruimten voor de leerling en de docenten. Het voordeel is dat dit de onderlinge samenwerking tussen de diverse vakken vergemakkelijkt en verbetert. Als een leerling vragen heeft, weet hij in welk gebied van de school hij een docent kan vinden. 6
Kwaliteit en verantwoording Het Picasso Lyceum heeft voor alle afdelingen het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs (basistoezicht). Zie: www.onderwijsinspectie.nl. De school verantwoordt zich o.a. via www.scholenopdekaart.nl. 7
3. Functieprofiel Het managementteam van het Picasso Lyceum wordt gevormd door de rector, drie afdelingsleiders en het hoofd Financiën en Facilitair. Op dit moment is er een vacature voor een afdelingsleider klas 1. De afdelingsleider klas 1 geeft leiding aan een team van ruim 20 docenten. De school is erg innovatief en geniet op het punt van maatwerk landelijke bekendheid. Op de school werken betrokken, enthousiaste en vernieuwende docenten. Komende jaren gaat de school nog verdere stappen zetten op het gebied van gepersonaliseerd leren. De school wil binnen enkele jaren groeien naar een situatie waarin aan écht alle leerlingen een eigen programma geboden kan gaan worden. In de afgelopen jaren is er meer en meer verantwoordelijkheid bij de teams en bij individuele docenten komen te liggen waardoor er meer gebuik gemaakt wordt van de individuele kwaliteiten en talenten van medewerkers. Deze koers van gedeeld leiderschap zal verder doorgezet gaan worden. De school heeft een goede naam in de omgeving. Dit helpt in een omgeving van veel concurrentie. De school heeft ruim ingezet op werving, onder andere richting de zuidrand van Zoetermeer. Daar komt op dit moment ongeveer 25% van de leerlingen vandaan. Vorig jaar heeft de school voor de TOPmavo een systeem van loting ingezet om de balans tussen TOPmavo en havo/vwo deel in evenwicht te kunnen houden. Binnen de directie werkt men met een portefeuilleverdeling. De afdelingsleider klas 1 heeft vanuit de directie verantwoordelijkheid voor de portefeuilles werving (zowel van leerlingen als van medewerkers) en begeleiding nieuwe collega s. Het team zoekt een enthousiaste, betrokken, innovatieve afdelingsleider die voor langere tijd samen wil werken aan de ontwikkeling van het onderwijsconcept Onderwijs op maat voor jou! en speciale aandacht heeft voor de begeleiding van de eerstejaarsleerlingen en nieuwe docenten. Hij/zij zal het aanspreekpunt en dus het gezicht van school en onderwijsconcept zijn richting het primair onderwijs. Functieniveau: S12 CAO-VO Betrekkingsomvang: 1,0 fte Aanstelling: 1 augustus 2016 De opdracht De opdracht van de nieuwe afdelingsleider klas 1 bestaat uit: Het leiding geven aan de afdeling klas 1 vanuit een ondersteunende, resultaatgerichte en coachende houding. Oog hebben voor de medewerkers in het team en voor de resultaten van de afdeling. Hierbij gebruik maken van de kwaliteiten en talenten in het team en de verantwoordelijkheden daar neer leggen en laten waar ze horen. Samen met het team doorbouwen op het verder vorm en inhoud geven aan het onderwijsconcept Onderwijs op maat voor jou!. Met het team de transitie maken naar gepersonaliseerd leren voor alle leerlingen. Hierin een innovatieve bijdrage leveren en medewerkers ondersteunen bij de implementatie van de veranderingen. Werken vanuit kaders en koers, niet vanuit regels en belemmeringen. Hierbij is de blik naar buiten richting het primair onderwijs van belang. 8
Verder sturen op professionalisering van (nieuwe) docenten en de resultaten. Hierbij de balans houden tussen enerzijds de sociaal emotionele aspecten en anderzijds de resultaatgerichtheid in evenwicht houden. De intensieve POP-cyclus samen met de docenten op een goede manier inzetten en benutten. Binnen het managementteam mede verantwoordelijkheid dragen voor het Picasso Lyceum als geheel. Sparringpartner zijn voor de collega s in het managementteam en aanvullend zijn in de kwaliteiten van dit team. Bijdragen om het innovatieve beleid van het Picasso Lyceum verder te ontwikkelen en om te zetten in de praktijk. Zowel inhoudelijk als organisatorisch. Verantwoordelijk vanuit de directie voor de beleidsportefeuille werving en begeleiding nieuwe collega s. Werken vanuit een oplossingsgerichte visie: Kijken wat er kan, niet wat er niet kan. Zowel voor de leerlingen als voor de docenten. Hierbij de kaders en de visie van de school goed voor ogen houden. Balans vinden tussen waan van de dag en tijd nemen om met een helicopterview te kijken naar waar de afdeling staat in het innovatieproces. Voelt zich als een vis in het water binnen een dynamische en zich ontwikkelende professionele organisatie. Persoonlijkheidsprofiel De afdelingsleider: Is innovatief Heeft implementatiekracht Is helder en praktisch Maakt zaken bespreekbaar en kan de juiste kritische vragen stellen Kan makkelijk contact maken met stakeholders in- en om Zoetermeer (vooral primair onderwijs), is sociaal vaardig en een netwerker Is representatief Kan loslaten, coachen en sturen Is hard voor de zaak en heeft hart voor het team Is een teamspeler en onafhankelijk Kan goed prioriteren Is zichtbaar Communiceert transparant Heeft humor Werkt verbindend 9
Selectie-eisen HBO werk- en denkniveau Ervaring met leidinggeven aan hoogopgeleide onderwijsprofessionals Onderwijskundig goed onderlegd Selectiewensen Ervaring met onderwijsinnovaties Ervaring met leidinggeven aan onderwijskundige veranderprocessen Ervaring binnen het voortgezet onderwijs Competentieprofiel Innoveren Komt met nieuwe en originele ideeën, signaleert nieuwe benaderingen en maakt zich los van traditionele opvattingen. Flexibiliteit Past zich gemakkelijk aan; is in staat en bereid zich aan te passen aan veranderende eisen en omstandigheden, staat open voor nieuwe ideeën. Empoweren Delegeert verantwoordelijkheden naar de juiste medewerkers, geeft anderen de vrijheid om initiatieven te tonen, geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om taken effectief uit te kunnen voeren. Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten. Plannen en organiseren Stelt duidelijke prioriteiten, maakt een planning van activiteiten om tijd en middelen optimaal te kunnen benutten, houdt toezicht op het halen van doelstellingen. Aandacht voor kwaliteit Zet zich in voor het bereiken en behouden van kwaliteit, stelt hoge eisen aan eigen prestaties en aan die van anderen. Oordeelsvorming Neemt rationele, realistische en gegronde beslissingen, gebaseerd op het overwegen van alle beschikbare feiten en alternatieven. 10