De bijdrage van FytO aan de ontwikkeling van de professionele attitude van 2e jaarsstudenten fysiotherapie, cohort 2013-2014 Monique Filart, februari 2015
Inleiding: Gaming Fysiotherapeutenoverleg Inhoud Praktijkonderzoek Aanbevelingen
Aanleiding Ondernemend gedrag stimuleren: Project Koploper aan de A1 (Saxion) Gaming in het 2 e studiejaar: ontwikkelen van de beroepsrol Manager (Opleiding Fysiotherapie) Fysiotherapeuten Overleg (FytO) ontwikkeld i.s.m. de Haere en lectoraat Ondernemend in Zorg (Werkveld Fysiotherapie)
Doelstelling Integratie van het FysiotherapeutenOverleg (FytO) in de serious game Fysudus. 1. Ontwerp van het FytO (Development System) Ontwerp van het ICT-systeem; Ontwerp van het kwaliteitssysteem; 2. Praktijkonderzoek: Bijdrage van FytO aan het ontwikkelen van de professionele attitude (Educational System)
Serious Gaming: Fysudus?
Serious Gaming: Fysudus Verwerven van de competenties organiseren en ondernemen Patiënten-Mystery guestsaandeelhouders Grootste praktijk in Fysiodam: kwaliteit in s www.fysudus.123website.nl
Fysudus & FytO? Ondernemen Professioneel handelen
Wat is Fysiotherapeuten Overleg (FytO)? Een lokaal praktijkoverleg, waarmee een verbinding wordt gelegd tussen het individuele professionele behandelgedrag en het managen van een praktijk. Doel: 1. Kwaliteitsverbetering van professioneel handelen: EBP & doelmatig handelen 2. Sturingsinformatie
ICT-systeem: Management Elektronisch patiëntendossier http://www.fysiomanager.nl/ Managementrapportage http://parabench.nl/dynamic/media/7/med ia/demo_1_0_22.swf Benchmark: landelijk http://www.parabench.nl/
Management informatie Individuele professional Wachttijden Praktijk organisatie Behandelduur Beroepsgroep
Kwaliteitsoverlegstructuur Voorbereidende casus Overleg: huidige en gewenste behandelgedrag Verandering behandelgedrag
Systeemdenken
Praktijkonderzoek Professionele attitude: Definitie Meetinstrument Onderzoeksvraag: Wat is het verschil in ontwikkeling van de professionele attitude tussen de groep studenten die de reguliere game volgt en de groep studenten die de reguliere game inclusief 2 FytO-bijeenkomsten volgt?
Methode Onderzoeksopzet: Experimenteel praktijkonderzoek Populatie: N= 143 (131), alle 2 e jaarsstudenten fysiotherapie die gaming volgen, cohort 2013-2014: 74 (70)studenten krijgen gaming incl. FytO 69 (61) studenten krijgen gaming zonder FytO Meetinstrument: vragenlijst Professionaliteit 24 vragen: 22 gesloten vragen op een 4-punts Likertschaal en 2 open vragen criteria: Kritisch Reflectief (12 vragen) en Ontwikkelingsgericht (12 vragen) scores: minimaal 22 maximaal 88 punten
Procedure: Methode bij aanvang van de game (week 1 = nulmeting) en aan het einde van de game (week 8 = nameting) ontvangt elke student een vragenlijst; per kwartiel vinden bovengenoemde metingen plaats; alle antwoordscores worden verwerkt in SPSS versie 22.0, open vragen worden uitgeschreven in Words FytO: 2 bijeenkomsten per praktijk met aandeelhouder in week 4 en in week 7; Casus en voorbereidende opdracht worden in week 2 verstuurd naar de praktijken; Praktijk stuurt in week 3 de voorbereiding van de eerste bijeenkomst naar aandeelhouder; Praktijk stuurt in week 6 de voorbereiding van de eerste bijeenkomst naar aandeelhouder; Aandeelhouder beoordeeld de 2 bijeenkomsten middels een beoordelingsformulier.
Methode: Data-analyse Betrouwbaarheid en validiteit van de vragenlijst Professionaliteit: Cronbach s alfa Verschil in ontwikkeling professionaliteit tussen beide groepen studenten door het volgen van de game: onafhankelijke t-toets; p<0,05, 2-zijdige toetsing.
Resultaten VRAGENLIJST Inhoudsvaliditeit: Expert gedrag & assessment: psycholoog Reliability Analysis: 22 items; N= 131 Cronbach s alfa: 0,84; Bij verwijdering van elk afzonderlijk item stijgt alfa minder dan 0,05
Resultaten: Persoonskenmerken Tabel 2: Persoonskenmerken voorafgaand aan het gamen (N=131) FytO (N=70) Geen FytO (N=61) Geslacht (%) Vrouw Man 53 47 67 33 Leeftijd in jaren 20,2 (1,9) 20,4 (1,6) Opleidingsniveau (%) Mbo Havo Vwo Hbo 6 54 37 3 20 49 28 3 Getallen zijn gemiddelden (standaard deviatie) tenzij anders aangegeven
Resultaten: Ontwikkeling
Resultaten: Ontwikkeling Tabel 3: Ontwikkeling in professionele attitude door het gamen (N=131) Meting Professionele attitude Kritisch reflectief Ontwikkelingsgericht FytO (N=70) Voor Na Verschil 49,2 (9,2) 65,8 (7,9) 16,6 (1,2) 27,0 (5,0) 31,8 (4,8) 4,7 (0,7) 22,0 (5,6) 34,0 (4,1) 12,1 (0,7) Geen FytO (N=61) Voor Na Verschil 52,9 (8,8) 60,8 (6,5) 7,9 (1,4) 28,1 (4,1) 30,4 (3,5) 2,3 (0,6) 24,8 (6,3) 30,3 (4,7) 5,6 (1,1) Verschil tussen beide groepen 8,7 (1,8)** 2,4 (0,9)* 6,5 (1,3)** Getallen zijn gemiddelden (standaard deviatie en standaard fout), *p<0.01, **p<0.001
Conclusie 1. Gaming lijkt positief bij te dragen aan het ontwikkelen van de professionele attitude van tweedejaarsstudenten fysiotherapie op het gebied van de beroepsrol manager. 2. Beide groepen ontwikkelden zich gedurende de game in deze rol, maar de groep met FytO ontwikkelde zich significant beter en kwam boven de score van de groep zonder FytO.
Onderzoeksmethode: Discussie Toewijzing studenten aan groepen Betrouwbaarheid en validiteit nieuw ontwikkelde vragenlijst Professionaliteit Eerste onderzoek naar effectiviteit FytO: Rol aandeelhouder Korte duur van de game: 8 weken. Wijziging in behandelgedrag lastig te bewerkstelligen.
FytO: Aanbevelingen Aandeelhouders: uitbreiden en trainen SSM Doorontwikkelen: 3e jaars onderwijs andere zorgberoepen werkveld Fysio
Concept FytO: Interessant? FytO-overleg Vervolgonderzoek