Informatieboekje groep 5 & 6 Schooljaar 2014-2015 Schooljaar 2011-2012
De vakken: Godsdienstonderwijs Taal en spelling Rekenen/wiskunde Lezen: begrijpend lezen en voortgezet technisch lezen Schrijven Engels Aardrijkskunde Geschiedenis Natuuronderwijs Verkeer Crea Gymnastiek Zwemmen Overige informatie De map Dagritmekaarten De taakbrief Het werk moet af Huiswerk Werkstukken / Spreekbeurten / Boekbesprekingen Het Goede Doel Postbakjes Website www.ranninkschool.nl
De vakken Godsdienstonderwijs Methode: Trefwoord Elke eerste maandag van de maand is er een maandopening. Als deze datum direct na een vakantie valt is de maandopening een week later. De maandopening wordt bij toerbeurt verzorgd door de verschillende groepen. Uiteraard bent u daar als ouders zijnde van harte welkom. Daarnaast gebruiken we dagelijks de methode Trefwoord. Bij deze methode staat er elke week een nieuw thema centraal, denk hierbij aan woorden als: bescherming, elkaar helpen, verantwoordelijkheid, ja of nee?, gezond en wel, kracht etc. Rondom dit weekthema worden er verschillende activiteiten en verhalen toegevoegd. Deze verhalen kunnen spiegelverhalen zijn maar ook Bijbelverhalen. Elke week komen er zeker twee Bijbelverhalen aan bod. Activiteiten kunnen een kort spel, een gesprek, een lied leren, een gedicht lezen etc. zijn. De kinderen worden elke dag aan het denken gezet over het weekthema. Kenmerkend voor de methode is de scheurkalender die niet alleen de datum en dag aangeeft maar ook visueel het verhaal van die dag karakteriseert. Daarnaast biedt de methode een CD aan met liedjes passend bij de thema s. De methode kan ook prima ingezet worden bij de vieringen. Af en toe is er ook beeld- en geluidsmateriaal toegevoegd (dit kan ingezet worden via het digibord). Taal en spelling Methode: Taaljournaal Bij taal wordt in blokken van twee weken gewerkt waarna er een toets volgt. Op maandag wordt het weekthema geïntroduceerd en wordt er aan de woordenschat gewerkt. Daarnaast is er een inhoudelijke taalles en een taalles in de vorm van een activiteit. Een blok wordt afgesloten met een toets. De methode zorgt ervoor dat de zes leerdoelen van taal elke week gewaarborgd worden in de verschillende activiteiten. Deze doelen zijn: lezen, luisteren, schrijven, spreken, woordenschat en taalbeschouwing. Bij spelling wordt gewerkt in blokken van drie weken waarna er een dictee volgt. Elke week wordt er een nieuw woordpakket of werkwoordpakket (alleen in groep 6) aangeboden. De kinderen krijgen een overzicht van deze woord- en/of werkwoordpakketten per in hun map (een overzicht per 3 weken). De kinderen moeten elke week de woorden 1x thuis overschrijven (in het huiswerkschrift) en ook wordt er gestart met de verplichte huiswerkoefening via het internetprogramma BLOON. Na 3 weken volgt er een dictee. Drie keer per week wordt er een 10- woordendictee geoefend. Hierbij komen woorden van de diverse regels die de kinderen al geleerd hebben aan bod, herhaling dus.
Rekenen/wiskunde Methode: Wereld in Getallen De methode bestaat uit twee onderdelen; de lessen en de taken. De lessen worden elke dag gegeven en zijn leerkrachtgebonden. Daarnaast maken de leerlingen een weektaak, welke aangeboden wordt op drie verschillende niveaus; minimum, basis en plus. Dit doen zij zelfstandig gedurende de week. Een blok bestaat uit ongeveer 4-5 weken en wordt altijd afgesloten met een toets. Daarna is er ruimte voor herhaling en verrijking (extra uitdaging). Leerlingen kunnen op de taakbrief zien welke onderdelen zij voor de weektaak moeten maken. Lezen Onder lezen vallen de vakken begrijpend lezen en voortgezet technisch lezen. Begrijpend lezen Methode: Nieuwsbegrip Nieuwsbegrip biedt elke week teksten aan die gebaseerd zijn op de actualiteit. Bij deze tekst worden dan vragen en opdrachten gemaakt. De opdrachten kunnen klassikaal of individueel gemaakt worden. Groep 5 en 6 krijgt dezelfde lesstof bij Nieuwsbegrip. De methode maakt gebruik van 5 strategieën die aangeboden worden om een tekst begrijpend te lezen; Voorspellen, Ophelderen van onduidelijkheden, Samenvatten, Vragen stellen en Relaties/verwijswoorden. Na 5 weken volgt er een toets gebaseerd op de 5 strategieën. Voortgezet technisch lezen Methode: Estafette Voor het voortgezet technisch leesonderwijs gebruiken wij de leesmethode Estafette. Deze methode sluit goed aan bij Veilig Leren Lezen, de methode voor aanvankelijk leesonderwijs. Vanaf groep 4 wordt er met deze methode gewerkt. Estafette werkt met de AVI niveaus M4 tot en met AVI plus. Er wordt per AVI in 3 niveaus gewerkt. Niveau 1 is de groep die extra hulp nodig heeft, niveau 2 heeft met een korte instructie een duwtje in de rug nodig en niveau drie zijn de kinderen die al veel zelfstandig kunnen. Door gerichte instructie is het mogelijk voor een grote groep leerlingen een hoger niveau van technische leesvaardigheid te bereiken. Daarnaast wordt er nog extra aandacht aan het lezen besteed door tutor- en duolezen (lezen in tweetallen) en race-lezen (lezen in tweetallen, gericht op tempo).
Voorlezen staat op het programma tijdens het eten en drinken voor de kleine pauze en natuurlijk op momenten dat er even tijd over is. Er wordt voorgelezen uit een leesboek. Lezen blijft voor ieder kind erg belangrijk. Oudere kinderen vinden voorgelezen worden ook nog leuk. Regelmatig naar de bibliotheek gaan is dan ook zeer aan te bevelen. Bovendien is lezen ook erg leuk en leerzaam. Schrijven Methode: Pennenstreken Elke week schrijven de kinderen één of twee bladzijdes in hun schrijfschrift. Tot en met groep 7 leren we de kinderen volgens de methode te schrijven, schuin en met verbindingen tussen de letters. Daarna is er ruimte voor het ontwikkelen van een eigen handschrift. De kinderen schrijven met vulpen. Dit geldt ook voor de meeste andere schriften waarin wordt gewerkt. In sommige werkboeken wordt er geschreven met potlood; dit omdat met potlood geschreven tekst makkelijker te verbeteren is. Bij uitzondering is het voor sommige kinderen toegestaan om met een stabilopen te schrijven, dit gebeurt alleen op advies van de leerkracht. Ook wordt bij andere vakken gelet op de kwaliteit van het schrijven. Engels Methode: Backpack Backpack is een methode bedoeld om kinderen via liedjes, versjes, spelletjes, oefeningen, projecten en TPR (total physical response) Engels te leren. In elk hoofdstuk ontwikkelen de kinderen vier vaardigheden: luisteren, lezen, praten (en later) schrijven. De taal en begrippen worden in thema s aangeboden bijv. : Ready for School, People we love, Things I wear, At Home, Be Healthy, Celebrations. Woordenschat is een essentieel onderdeel van de methode. De methode wordt ondersteund door een digibord programma Elke dinsdag komt juf Marianne in de klas om een half uur Engels te geven aan de ene groep (bijv. groep 5). Na dat half uur geeft juf Willeke Engels aan de andere groep (bijv. groep 6). De volgende week geven de juffen dan een les aan de andere groep en zo hebben de kinderen de ene week Engels van juf Marianne en de andere week van juf Willeke. De les wordt op donderdag herhaalt door meester Willem en afgerond met een zelfstandige verwerking. Daarnaast proberen we regelmatig even tussendoor Engels aan te bieden in de vorm van een kort spelletje of liedje.
Aardrijkskunde Methode: De Blauwe Planeet De leerkracht geeft eerst een algemene inleiding van de les en daarna wordt de tekst in het tekstboek samen gelezen. De opdrachten worden uitgelegd en deze worden daarna samen met de leerkracht of zelfstandig gemaakt. Het thema voor groep 5 is Om je heen en voor groep 6 Nederland. Na elk hoofdstuk krijgen de leerlingen een samenvatting mee en een woordenlijst met de belangrijkste begrippen. Het hoofdstuk wordt afgesloten met een toets. Het is de bedoeling dat de leerlingen thuis zich voorbereiden op de toets (leren van de begrippen en lezen van de samenvatting). Voor groep 6 hoort er bij elk hoofdstuk ook een topotoets bij. Deze toets is altijd voor de toets van het hoofdstuk zelf! Voor de topotoets krijgen de leerlingen een oefenblad met plaatsen/gebieden/wateren mee en ook een oefentoets. De topotoets is gericht op het toepassen van de geleerde stof; niet alleen het kunnen benoemen van de plaatsen/gebieden/wateren. Geschiedenis Methode: Speurtocht De leerstof is verdeeld in tien herkenbare periodes: Jagers en boeren tot 3000 v.chr. Grieken en Romeinen 3000 v.chr. tot 500 na Chr. Monniken en ridders 500-1000 Steden en staten 1000-1500 Ontdekkers en hervormers 1500-1600 Regenten en vorsten 1600-1700 Pruiken revoluties 1700-1800 Burgers en stoommachines 1800-1900 De wereld oorlogen 1900-1950 De televisie en de computer 1950 - nu In groep 5 worden de eerste vijf periodes behandeld, in groep 6 de andere vijf. De opdrachten worden uitgelegd en deze worden daarna samen met de leerkracht of zelfstandig gemaakt. Na elk hoofdstuk krijgen de leerlingen een samenvatting mee en een woordenlijst met de belangrijkste begrippen. Het hoofdstuk wordt afgesloten met een toets. Het is de bedoeling dat de leerlingen thuis zich voorbereiden op de toets (leren van de begrippen en lezen van de samenvatting).
Natuuronderwijs Methode: Naut Deze methode maakt kinderen enthousiast voor de levende en niet-levende natuur. Respect en zorgzaamheid komen hierbij ook aan bod. Ook is er aandacht voor techniek. Elk leerjaar is opgebouwd uit vijf thema s met een lesboek en een werkboek. Deze kunnen klassikaal gebruikt worden, maar de kinderen kunnen er ook heel goed zelfstandig mee aan de slag. Wij werken met de hele klas uit hetzelfde boek, dus het ene jaar het boek van groep 5 en het andere jaar het boek van groep 6. Verkeer Methode: Klaar over! De kinderen maken gebruik van een werkboek. Hier mogen zij niet in schrijven, de antwoorden worden op kopieerbladen geschreven. De leerstof is ingedeeld in 17 lessen. De onderwerpen zijn toegespitst op de rol die het kind in het verkeer vervult. Als verkeersdeelnemer: lopend, fietsend, als passagier op de brommer, in de auto of openbaar vervoer. Ook gebruiken de kinderen de openbare weg wel als speelruimte. Wat zijn de gevaren? Al deze onderwerpen komen aan bod bij verkeer. Crea Methode: Moet je doen (handvaardigheid en tekenen) De crea-lessen worden elke donderdagmiddag in eigen groep gegeven. Het gaat om de volgende vakken: Dans en drama Handvaardigheid Techniek Tekenen Muziek wordt op woensdag gegeven door een muziekleerkracht van de muziekschool; Ria Degenkamp. Dans/drama, handvaardigheid, techniek en tekenen worden in een blok van 4 weken wisselend gegeven door juf Willeke (4 weken op woensdag) en meester Willem (4 weken op donderdag).
Gymnastiek Methode: Basislessen bewegingsonderwijs / Basisdocument bewegingsonderwijs De kinderen krijgen twee keer per week gymnastiek. Op de maandagmorgen en vrijdagmorgen. Op maandag zullen vooral de toestellessen aan bod komen en op vrijdag spellessen. Op maandag wordt de gymles gegeven door juf Willek, op vrijdag door meester Willem. In verband met de tijd gaan we beide keren op de fiets naar de gymzaal. Het is de bedoeling dat de kinderen gymkleren (turnpakje en/of shirt en broekje) en gymschoenen (geen zwarte zolen!) bij zich hebben. Daarnaast een handdoek en badslippers voor het douchen. Kinderen die geen gymspullen (of niet compleet) bij zich hebben gaan wel mee naar de gymzaal maar mogen niet mee doen met de gymles. Zwemmen Van mei tot half september op vrijdagochtend. Groep 5 gaat met auto s naar het zwembad, groep 6 gaat op de fiets. Overige informatie De map In de map worden o.a. werkbladen, aantekeningen, kopieerbladen, samenvattingen en woord- en werkwoordpakketten bewaard, d.m.v. tabbladen, van de volgende vakken: Groep 5 Groep 6 Spelling Spelling Aardrijkskunde Aardrijkskunde Geschiedenis Geschiedenis Nieuwsbegrip Nieuwsbegrip Muziek Muziek Engels Engels Tafels/Rekenen Topografie De map moet mee naar huis maar moet ook weer op school zijn wanneer de eigenaar van de map daar ook is. Niet vergeten dus! Handige tip: waar jij bent is je map ook! De afspraak die hier bij hoort: is je map op school blijven liggen of heb je hem thuis laten liggen dan help je de klassenwacht. Voor in de map bevindt zich een overzichtslijst met daarop aangegeven welk huiswerk er gemaakt/geleerd moet worden, voorzien van datum.
Dagritmekaarten Op de taakbrief kunnen de kinderen niet zien hoe de dagindeling er qua tijdstippen uitziet. Hiervoor worden dagritme kaarten op het bord gebruikt. Zo kunnen de leerlingen zien wat hun te wachten staat en wanneer er bijvoorbeeld tijd is om werk af te maken (zelfstandig werken). De taakbrief Omdat wij graag willen dat de kinderen zelfstandig hun taken kunnen uitvoeren, op een moment dat het hen uitkomt, hebben we een taakbrief. Deze brief geeft een overzicht voor de hele week. Ze kunnen zien wat er van hen wordt verwacht, wat er aan bod komt, wat ze zelfstandig kunnen maken, wat ze samen met de leerkracht maken. De kinderen kruisen aan wat ze af hebben en nog af moeten maken. De taakbrief bestaat uit 3 delen: Instructie Dit gedeelte geeft precies per dag aan wat ze samen met de leerkracht doen. Zelfstandig werken Dit gedeelte beschrijft al het werk dat ze zelfstandig af moeten maken. Soms kan het zijn dat de leerkracht de opdracht eerst uit moet leggen. In dat geval wordt aangegeven dat de opdracht pas na de instructie gemaakt mag worden. Extra werk Dit gedeelte geeft aan wat de leerlingen mogen doen als ze hun werk af hebben of even tijd over hebben. Het werk moet af Er zijn regelmatig momenten in de week dat de kinderen zelfstandig aan de slag kunnen, bijv. tijdens het zelfstandig werken. Aan het einde van de week moet het werk af zijn. Rekenen moet per dag af zijn. Lukt het niet om het werk af te krijgen dan kan het ook voor of na schooltijd. Mocht dit heel vaak voorkomen dan is dit aanleiding om te zoeken naar een mogelijke oorzaak en/of oplossing. Huiswerk Het huiswerk bestaat uit het oefenen voor toetsen of dictees. De kinderen krijgen hiervoor samenvattingen en/of overzichten mee. Het huiswerk wordt genoteerd op het overzichtsblad in de map en daarnaast zijn de data van de toetsen te vinden in op de website in de agenda van groep 5-6. Meer informatie over huiswerk is te vinden in de huiswerkgids van groep 5/6!
Werkstukken / Spreekbeurten / Boekbesprekingen De leerlingen van groep 5 en 6 moeten dit jaar een boekbespreking, een werkstuk (alleen groep 6) maken en een spreekbeurt houden (ook in deze volgorde) Meer informatie hierover is te vinden in de huiswerkgids van groep 5/6! Het Goede Doel Als school kiezen we een goed doel uit waar we graag een steentje aan bij willen dragen. Per jaar zal er in een bepaalde periode een actie worden gehouden voor een goed doel. Alle beetjes helpen. We vinden het heel belangrijk dat kinderen leren iets voor een ander over te hebben. Postbakjes De kinderen beschikken in groep 5-6 over hun eigen postbakje. Hierin komt materiaal te liggen dat mee naar huis genomen moet worden. Denk aan extra nieuwsbrieven, gemaakt werk etc. Het is de eigen verantwoordelijkheid van de kinderen dat zij hier aan denken. Ze zullen hier overigens wel regelmatig op geattendeerd worden. Website Op de site van onze school, www.ranninkschool.nl, kunt u onder het kopje groepen de pagina van groep 5/6 vinden. Daar vindt u o.a. het fotoalbum en de groepagenda. In de groepagenda kunt u alle activiteiten van groep 5/6 lezen, maar ook het huiswerk (toetsen e.d.). Daarnaast vindt u daar ook het informatieboekje en de huiswerkgids!