Miniconferentie de Toekomst van het Onderwijs Donderdag 11 december 2014 drs. Jeroen van der Meer 1
Inhoudsopgave Introductie Onles MOOC s en Onles Blik op onderverwijsvernieuwing als Onles Door de ogen van een leerling Door de ogen van een ouder Door de ogen van een docent Door de ogen van een bestuurder De implementatiepraktijk van Onles Hogeschool in Randstad OC&W Uw praktijk 2
Wat is Onles? Opnames met greenscreen (plaatje) Nabewerking Distributie via Onles Portal Opnames gedaan bij middelbare scholen in Amsterdam, Amersfoort, Rotterdam, Barendrecht, Hogeschool InHolland Onze missie: Altijd Overal kunnen Leren. Repetitio est mater studiorum (Herhaling is de moeder aller studies) 3
Opname in klaslokaal in Amsterdam 4
Over MOOC s Trending en hoge verwachtingen Massive Open Online Course: is nooit Blended learning (bron: Notitie NVAO: MOOCs en online hoger onderwijs ) Onderwijs van studentaanmelding tot en met diplomaoverhandiging MOOC s en Accreditatie: hoe? MOOC s en Succes 10.000 inschrijvers Na eerste maand valt 85% af Minder dan 3% behaalt de eindstreep Bron: https://www.knaw.nl/nl/actueel/agenda/moocs-massive-open-online-courses, presentatie Timo Kos 5
Onderwijsvernieuwing door de ogen van de leerling Altijd Overal Digitaal Video content Verbaal Tekstueel Plaatjes (bewegende) Meerdere docenten voor zelfde onderwerp: matchen van persoonlijke stijl en leerstijl Docent centraal en cruciaal 6
Onderwijsvernieuwing door de ogen van ouders Meekijken met video maakt ondersteunen makkelijker Ouder kan kind beter ondersteunen Kind onverwachts niet naar school Weinig geregel, want Online onderwijs kan ook thuis gebeuren Kind meer herhaling nodig voor 1 specifiek vak? Altijd en overal beschikbaar Speciaal onderwijs, want herhaling belangrijk 7
Onderwijsvernieuwing door de ogen van docent Tempo van les kunnen aanpassen aan leerlingen Locatie-onafhankelijk onderwijs Skype uurtje voor nadere vragen Vragenforum voor leerling met peer-to-peer mogelijkheid tot antwoorden Tentamens op afstand Gesloten vragen nakijken door computer, open vragen door docent Grotere frequentie mogelijk zonder tijdverlies Toetsanalyses mogelijk (database) Makkelijker vragen delen met collega s 8
Onderwijsvernieuwing door de ogen van bestuur Logistiek van nieuw onderwijs Deeltijd docenten Klassengroottes verschillen Leer tempo s verschillen Digitalisering onvermijdelijk Overheid digitaliseert Leerlingen digitaliseren Ouders digitaliseren DUS: onderwijs digitaliseert Financiën: meer onderwijsinvesteringen met minder middelen. Hoe? Structurele inbedding van ICT in scholen, niet alleen bij docent Nut en noodzaak van schoolgebouw 9
In de Praktijk van Onles Positief Open voor nieuwe ideeën, pilots zijn welkom Verscheidene en Verschillende ontwikkelingen Docent is natuurtalent: first take is last take Minder positief Moeite met veranderingen. People don t resist change. They resist being changed. (Peter Senge) Digitalisering middels Push strategie uitgerold (Ipads, Smartboards) Extra curriculaire afspraken hebben weinig prioriteit Afhankelijk van individuen met lef Gefragmenteerde innovaties Weinig sturing/kennis vanuit OC&W 10
In de Praktijk van Hogeschool Onderzoek bij Hogeschool in Randstad 300 webcolleges 40 docenten 6.000 uur Uitkomsten: Docenten gaan beter presenteren Informatie inhoud van colleges omhoog Efficiëntieverhoging door hergebruik colleges Betere inhoudelijke coördinatie tussen opleidingen 11
In de praktijk van OC&W Risico s bij implementatie innovaties Bron: http://www.innovatieimpulsonderwijs.nl/ 12
In UW praktijk Wat zou bij U de grootste drempel zijn voor digitalisering van uw onderwijs? Als de volgende elementen een MOOC vormen, welke is dan het meest ingewikkeld om te realiseren? Online leesmateriaal (boeken, oude examens, etc) Online video-materiaal (webcolleges, demonstratiefilms, etc) Online forumfunctionaliteit voor student-student en student-docent Online afnemen van tentamen Online beoordelen van tentamen Online diploma 13
Vragen? 14