Leren met ICT Dr.-Knippenbergcollege Helmond

Transcriptie

1

2 Leren met ICT Dr.-Knippenbergcollege Helmond

3 Leren met ICT Start Waarom leren met ICT? Bevindingen inspectie excellentie Nieuwe schoolplan

4 RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK In het primaire proces zijn de lessen van verschillende kwaliteit. In de reguliere lessen zijn nog ontwikkelingen mogelijk om via variatie van werkvormen en differentiatie binnen de lessituatie het onderwijs uitdagender te maken. Ruimte voor verbetering bij didactisch handelen De kwaliteit van het didactisch handelen is over het geheel genomen voldoende, maar er is ook ruimte voor verbetering. De meeste leraren hanteren een logische opbouw in hun les en leggen de leerstof duidelijk uit. Verder zijn er veel leraren die, zoals hierboven al aangegeven, nog niet gewend zijn om hun lessen af te stemmen op de onderwijsbehoeften van hun leerlingen. Deze observaties vragen van de school om aandacht te besteden aan het verbeteren van de kwaliteit van het didactisch handelen, de kern van het onderwijsleerproces.

5 Wat willen we bereiken (schoolplan 18-22) Goed onderwijs, een goed mens zijn en goed leven Leren van en met elkaar 21e -eeuwse vaardigheden Ontwikkeling van leerling tot wereldburger Digitale geletterdheid Durf verschil te maken

6 Waarom (1) If we teach today s students as we taught yesterday s, we rob them of tomorrow. John Dewey (1915)

7 Waarom (2) Onderwijs op maat Voorbereid op de toekomst Voorbereid op de huidige maatschappij Als kwaliteitsschool wil de OMO Scholengroep Helmond er voor alle leerlingen zijn en daarom onderwijs aanbieden op maat, om leerlingen voor te bereiden op volwaardige deelname aan onze (toekomstige) maatschappij. ICT zien wij hierin als een belangrijk hulpmiddel!

8 Hoe en wat (1) De tablet is een waardevol hulpmiddel! Blended learning! De tablet vervangt niet alle boeken. Docent kiest de methode en de inzet

9

10 Hoe en wat (2) Invulling Leiderschap Koplopers positioneren Blijven verbeteren / professionaliseren Succes delen Ruimte en tijd om te ontwikkelen Borging en controle opbrengsten

11 Hoe en wat (3) Portefeuillehouder vanuit MT: Thijs icoaches: Joni, Janneke en Elsbeth 4x per jaar bijeenkomst leren met ICT Bootcamp van 2 dagen Netwerk via ischolengroep Scholing via Amac / ischolengroep Enquête personeel / leerlingen Onderzoek via TU/e en de AOS

12 Didactisch model T-PaCK T-PaCK Xplained

13 SAMR model Het SAMR model

14

15

16

17

18

19

20

21

22 Enquête leerlingen

23

24 Wat vind je leuk / niet leuk aan digitaal leren? Dat je er vol mee aan de slag kunt, dat je alles zelf kan doen Het typen gaat veel vlotter dan schrijven en leraren hebben geen last van moeilijk leesbare handschriften. Dat er heel veel mogelijkheden zijn. Je hoeft niet te bladeren de hele tijd Dat je ook gewoon effe kleur hebt in plaats van dat je de hele tijd in zoon saai boek moet kijken.

25 Wat vind je leuk / niet leuk aan digitaal leren? Ik ben namelijk nog best wel veel bezig in boeken Ik vind het erg onhandig dat ieder zijn eigen gang kan gaan en dat andere achter blijven. Helemaal niks! Ik kwam er bij het aanmelden pas achter..

26 Beschrijf hoe jij het liefst zou willen leren, als jij het voor het zeggen had. Iedereen mag leren zoals hij/zij wil als je het maar weet. Leren doe ik het liefst op de ipad. Want als je samenvattingen wil maken gaat dat op de ipad makkelijker en sneller, en voor woordjes is Quizlet makkelijk. Op mijn eigen tempo en misschien een paar vakken meer met boeken. Met de ipad en meer zelf projecten maken Met plaatjes, kleuren, tekenen en al dat soort creatieve dingen

27

28

29

30 Dagelijkse praktijk MDM Zuludesk Klaslokaal app Planagenda Regels Koop via Amac Solidariteitsfonds Appie hours

31

32 Appie hour

33

34 Adobe Spark

35 Methode voor levensbeschouwing ibooks

36 BookWidgets Opdrachten app BookWidgets

37 Quizlet Quizlet

38 Stand van zaken Vanaf 2018 verplicht alle brugklassers een ipad Vanaf 2019 verplicht klas 1 & 2 een ipad Vanaf 2019 optioneel voor de bovenbouw 100 docenten geschoold en bezig met digitalisering Adaptieve uitdagende methodes doen steeds meer hun intrede

39 Toekomst Nieuwe didactiek! Nieuw gebouw Nieuw (flex)rooster Gehele onderbouw beschikt over een ipad Hoe geven we als docenten invulling aan een veranderende didactiek die meer op maat, adaptief en toekomstgericht.

40

41 Toekomst

42

43

44 Volg ons online! Facebook - Instagram - Youtube - Twitter - Mediahuis Helmond

45 Bedankt voor de aandacht! Thijs Habraken Twitter: thijshabraken Linkedin: thijs-habraken