Uitkomsten survey Hamptonga.gov
Respons 27 ingevulde surveys
Wat zou de belangrijkste meerwaarde van een SIG Blended Learning voor jou zijn? theorievorming onderzoeksresultaten uitwisselen gezamenlijk projecten opzetten visievorming kennisbank maken voor informatie netwerken uitwisselen van good practices 0 2 4 6 8 10 12 14 16
Wat zou de belangrijkste meerwaarde van een SIG Blended Learning voor jou zijn? 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 genoemde inhoudelijke thema's
Belangrijkste meerwaarde: opvallende antwoorden delen van strategische inzichten tav inbedding in scholingsprogramma's voor medewerkers Gezamenlijke definitie voor blended Learning Kennisdeling tussen instellingen; we komen geregeld tot de conclusie dat we allemaal met hetzelfde bezig zijn. Dan kunnen we beter samen optrekken en van elkaar leren. Gezamenlijk ontwikkelen van instrumenten Ik denk dat de SIG Blended learning een integratierol kan spelen voor andere SIG's/initiatieven. Ik denk dat dingen als media, DLWO, digitaal toetsen, etc. allen in blended learning samen een geheel kunnen vormen van een onderwijsontwerp of - concept.
Wat hoop je te vinden in de SIG? Opvallende antwoorden inspiratie, voorbeelden en opleidingsmaterialen bij voorkeur niet alleen de tools, maar onderwijskundige onderbouwing en praktijkverhalen over implementatie Voor een deel bevestiging dat we goede keuzes hebben gemaakt, maar tegelijkertijd een kritische beschouwing wat we nog beter kunnen doen. Welke competenties hebben docenten nodig voor blended Learning? Inzet in BKO/StOK? hoe we blended learning (flexibilisering) kunnen vlottrekken binnen de hogeschool, hoe maken we beleid hierop? do's en dont's zowel bij
Wat heb jij te bieden aan de SIG? Vaakst genoemd: Kennis en ervaring, zowel inhoudelijke/theoretisch als toepassingsvoorbeelden uit de praktijk, ervaringen binnen onderwijsinstellingen Specifieke kennis en ervaringen: - als trainer in blended learning - ervaringen met blended coaching - met expertisecentrum blended leren een productiestraat e-learning - kennis van TPACK, met name vanuit de didactiek - kennis over koppeling toetsing met blended learning. Concrete tools: - projectcampus - digitale student assistent voor statistiek Concrete inhoud: - Module voor docentprofessionalisering over blended learning
Waar zou de SIG Blended Learning zich in 2016 in elk geval mee bezig moeten houden? Thema s welk type systeem voor welke inzet: kosten/baten en mogelijkheden Inventarisatie van de tools, overzicht krijgen (wie gebruikt wat, en waarom?). Hoe zet je blended learning als didactisch concept goed neer? student peer learning/ implementatie van blended learning (hoe zorg je dat ervaringen van voorlopers opgepakt worden door anderen, is het zinvol om BL beleid te maken, etc.) Aanpak identificeren van landelijke en internationale trends Overzicht: waar wordt er met blended learning in het hoger onderwijs gewerkt? Wat zijn de ervaringen? Hoe stellen we een standaard vast? Een uitgewerkte 'business case' van de meerwaarde van blended learning, wat levert het op en waarom doen we het? komen tot tips/richtlijnen/kaders/consensus met betrekking tot bijv. docentprofessionalisering, implementatie
Waar zou de SIG zich beslist niet mee bezig moeten houden? Grotere blended concepten zoals DLO en SIS De behoeften van de instelling en/of bestuurders Legal issues of grote complexe zaken Ontwikkelen van producten (trainingmodules, tools) Dingen die al in andere SIG s gedaan worden (3x) Basisbegrippen (teveel) Tools en technologie Platformen (2x) Noodzaak/zendingswerk (2x) LMS aanbesteding, juridische zaken. digitale summatieve toetsing en aanverwanten ontwikkelen/opstellen van beleid Niet een focus op alleen de online component van blended learning. Juist wat je met het contactonderwijs gaat doen als je niet zelf meer instructie in de klas geeft is interessant De definitie en visie dat het geen doel op zich maar een middel is om andere doelen te bereiken