Smart Education. Marieke Versteijlen

Transcriptie

1 Smart Education Marieke Versteijlen

2 Is dit de toekomst van onderwijs met ICT? Draadloze analyse van hersengolven Duurzaam, maar.

3 Uitvoering verkennende studie In samenwerking met: Marleen Janssen Groesbeek Lector Expertisecentrum Sustainable Business Rudi Clause Beleidsmedewerker Leer-en Innovatiecentrum Avans Interviews Literatuurstudie Conceptrapport Workshop Rapport Onderwijs Bedrijfsvoering

4 Interviews Onderwijs Instelling Avans Hogeschool Hogeschool Utrecht Open Universiteit Open Universiteit Wageningen Universiteit Functie Projectleider Virtualiseren In Avans Projectleider Blended Learning Assistent Professor Projectleider digitale leer- en werkomgeving Director Distance Learning

5 Interviews Bedrijfsvoering Instelling Avans Hogeschool Hogeschool Utrecht Hogeschool Arnhem Nijmegen Hogeschool Rotterdam Radboud Universiteit Functie Adjunct-directeur ICT en facilitaire dienst Programmamanager Duurzame Bedrijfsvoering 1. Projectleider ICT dienst 2. Consultant Duurzame Ontwikkeling Coördinator Duurzaamheid Facilities en Informatietechnologie Coördinator energiebeleid

6 Verkennende studie Smart Education duurzaam georganiseerd hoger onderwijs met behulp van ICT Duurzaam energie-efficiency en CO 2 reductie (direct en indirect) Bijdrage van Smart Education aan de verlaging van de CO 2 -voetafdruk van door vermindering van: mobiliteit energieverbruik grondstof met behoud van kwaliteit van het (Hoger) onderwijs

7 CO 2 -voetafdruk Hoger Onderwijs Hogeschool Rotterdam (2011) Radboud Universiteit: mobiliteit van studenten: 6% van hun CO 2 - uitstoot Hogeschool Utrecht ( )

8 Milieu-impact contact versus online bij het Hoger Onderwijs in Engeland CO 2 emissie van contact- en afstandsonderwijs (gemiddeld aantal kg per student per 100 studie-uur) Robin Roy e.a. 2005

9 Milieu-impact internationalisering Door vliegreizen van de studenten tussen gast- en thuisland 12% 6,2%

10 Verminderen autogebruik door medewerkers en studenten E-bikes, dienstfietsen, elektrische auto s beschikbaar voor medewerkers OV-kaarten voor medewerkers Parkeren moeilijk maken(financieel, plaats). Thuiswerken Afspraken met de lokale vervoerders over afgestemd OV Het onderwijsgebouw in de nabijheid van een station.

11 Vermindering mobiliteit studenten Roostering (op 2/3 dagen in plaats van 5) Locatie in de buurt van student Onderwijs op afstand NU: Beleid onderwijsinstellingen (meestal) erop gericht dat studenten zoveel mogelijk naar de onderwijsinstelling toe moeten komen. Kwaliteit bevorderend??

12 Onderwijs op afstand Gedeelte online Type module Typebeschrijving 0% Contact niets online. De kennisoverdracht schriftelijk of mondeling 1-29% Web gefaciliteerd face-to-face bijeenkomsten (met digitaal leermateriaal) 30-79% Blended mix van online en contactonderwijs % Online geheel online en meestal geen face-to-face

13 Kwaliteit van (online) onderwijs Blended/online onderwijs Contactonderwijs Student heeft de regie door geïndividualiseerd onderwijsaanbod (flexibel) Activeert de student Snelle feedback Docent als rolmodel oefent meer invloed uit op de student om deze tot leren aan te zetten Betere sociale interactie tussen docent en student en studenten onderling. ICT biedt veel innovatieve studietools voor interactie en monitoring. het enige wat de student niet kan, is mij aanraken.

14 Blended onderwijs Potentieel effectief middel om de mobiliteit van de studenten terug te dringen. Meer (experimenteel) onderzoek nodig naar juiste mix. Mix van face-to-face en online afhankelijk van Doelgroep deeltijdstudent vindt tijd- en kostenbesparing belangrijker dan sociaal contact Fase van studie: een student, beginnend aan een opleiding heeft (waarschijnlijk) meer face-to-face begeleiding nodig om te leren studeren.

15 Hoofdlijnenakkoord HO - overheid In het eerste bachelorjaar van alle opleidingen tenminste 12 contacturen Aan welke eisen moet een contactuur voldoen? Kennisoverdracht door docent Interactie met de docent Synchroon in tijd Monitoring Digitale Leer en Werkomgeving (DLWO)

16 Duurzame bedrijfsvoering De meeste hoger onderwijsinstellingen zijn bezig met: Energie-efficiëntie Meerjarenafspraak Energie Efficiëntie > 30% verbetering Regulering van mobiliteit (van medewerkers) (circulaire) Afval en inkoop. Weinig (hoger) onderwijsinstellingen vertalen dit naar visie en strategie

17 Vermindering grondstofverbruik Papier Duurzaam printen Digitalisering van studiemateriaal en interne documentatie (digitale leeromgeving, DMS) Laboratoriumbenodigdheden (techniek en chemie) Simulatie

18 Duurzaam vastgoed Efficiënt ruimtebeheer Flexibele werkplaatsen (sensortechnologie) Slimme roostering (centraal, tijdsuitbreiding, delen van gebouw) Online onderwijs (ontwerpen voor veranderend onderwijs) Locatie van vastgoed Goede OV mogelijkheden In de buurt van andere kenniscentra

19 Conclusie Veel ICT mogelijkheden voor ondersteuning voor verbetering energie-efficiency, grondstofverbruik en vermindering van ruimteoppervlakte Voorwaarde voor duurzame ontwikkeling, waarbij bedrijfsvoering en onderwijs op elkaar afgestemd zijn, is visie en strategie van de onderwijsinstelling. De HO instellingen zouden allen hun CO 2 voetafdruk (periodiek) moeten meten door onafhankelijk bedrijf (per 100 studie-uur van student). Vanwege de milieu-impact van bouw en beheer van vastgoed moet het streven van het hoger onderwijs vermindering van ruimteoppervlakte zijn.

20 Vragen