TPACK in HO docentprofessionalisering

Transcriptie

1 TPACK in HO docentprofessionalisering Nataša Brouwer

2 Waarom een kookboek? There is no single technological solution that applies for every teacher, every course, or every view of teaching. Mishra & Koehler,

3 Waarom een kookboek? Docentprofessionalisering over ICT innoverende docent flexibiliteit mogelijkheid voor experimenteren blijven leren creativiteit van organisatie begeleiding 3

4 TPACK modules Resultaten MARCH ET project 4 TPACK modules materiaal inhoudelijke thema s gelijke didactische structuur informatie (study guides) assignments ervaring / effecten methode Kirkpatrick 4

5 Ontwerp TPACK modules Vertrekpunt onderwijs- probleem/situatie Leerproces onderwijs(her)ontwerpen voor eigen onderwijspraktijk; TPACK model, constructive alignment, experiment Methode vaste stappen (opdrachten), moderator (expert), samenwerkend leren (peer-feedback), reflectie Resultaat Onderwijs(her)ontwerp onderwijsinnovatie met ICT in de praktijk 5

6 Dimensies van implementatie techniek deelnemers werving, PR waarom? doelen? verwachtingen beleid inhoud leerproces wanneer? waar? online, face-to-face? 6

7 Implementatie van modules Vijf domeinen van afstand leren 7

8 Implementatie van modules Vijf domeinen van afstand leren tools deelnemers & werving, doelen & verwachtingen context van de organisatie, beleid inhoud, leerproces, social bonding planning & timing van module blendedness 8

9 Dimensies van implementatie Techniek (1) tools Motivatie (2) deelnemers & werving, (3) doelen & verwachtingen Inbedding (4) context van de organisatie, (5) beleid Presence (6) inhoud, (7) leerproces, (8) social bonding Momentum (9) planning & timing van module, (10) blendedness 9

10 1. Inbedding in de context van instelling Afstemmen met de visie Aanpassen aan de inhoud Gebruiken van bestaande infrastructuur Aanbieden in bestaande programma s Management betrekken 10

11 2. Social bonding Bestaande sociale structuur Stimuleren van community Vertrouwde omgeving Succes delen Peer-feedback 11

12 3. Blendedness Face-to-face Flexibiliteit Deadlines Gentle reminders 12

13 4. Inhoud & opdrachten Duidelijke doelen Nuttigheid Probleem gestuurd Context (praktijk) 13

14 5. Leerproces en begeleiding Teach as you preach Deep learning Creativiteit van moderator Verandering van de opvattingen (teacher beliefs) 14

15 6. Tools Lokaal beschikbaar Dubbel check, check! Helpdesk Ervaring in de rol van student 15

16 7. Timing Just in time Voldoende tijd Duidelijke deadline Flexibiliteit 16

17 8. Deelnemers en werving Intakegesprek Docenten? Samenstelling groepen Focus op leerprobleem van studenten 17

18 9. Doelen en verwachtingen Persoonlijk doel Doel van de module - studiegids Dwarsverbanden zoeken doel project, curriculum Experimenten aanmoedigen 18

19 10. Beleid Gebruiken van kwaliteitsbeleid Integreren in projecten Verwijzen naar bestaande regelementen Integreren in BKO 19

20 Wat blijft nodig voor ontwikkeling? Informatie TPACK-dimensioneel vraag gestuurd specifiek inhoud / opleiding gebonden inspiratie kennisdeling halen brengen 20

21 Wat voldoet aan deze eisen? Zeester Van verschillende hoeken naar de kern Kan zich zelf regenereren (onderhoud) Iedereen kan participeren Samen bouwen samen delen 21

22 22

23 23

24 24

25 25

26 26

27 Dank aan E-Learning Cookbook Peter J. Dekker, Jakko van der Pol Jeannette Hommes, Janneke van der Loo, Bart Rienties, Magda Ritzen, Anne-Petra Rozendal, Ellen Torfs, Danielle Townsend-Prevoo, Esther Vinken, Willemijn Wilgenhof Starfish Ontwikkelaars: Sander Latour, Chiel Kooijman, Auke Wiggers 27

28 Groepdiscussie Aan welke knoppen kun je draaien om een training effectief(er) te maken op je eigen instelling? Wat/wie kan helpen om meer succes te halen? Hoe kun je ontwerp aanpassen? Denk aan een concrete casus en organisatie, deelnemers, technologie erin 28