INSPECTIE EN BEGELEIDING LEVENSBESCHOUWELIJKE VAKKEN Rooms-katholieke godsdienst VAKINFORMATIEDOSSIER R.-K. GODSDIENST SECUNDAIR ONDERWIJS IN ALLE NETTEN INLEIDING Het vakinformatiedossier (VID) is een werkinstrument dat de werking van de vakvergadering, de leerplan- en leermiddelenafspraken, de evaluatie en de nascholing in kaart brengt. Daarnaast is er een korte bevraging van de individuele leerkracht over deze domeinen: mijn vak in de school, mijn vak in de klas, ik en mijn vakgebied. Het VID bevordert de samenwerking binnen de vakwerkgroep en daagt de leerkrachten uit om samen na te denken over de belangrijkste aspecten van hun vak. Elk schooljaar wordt het VID geüpdatet door de vakverantwoordelijke in overleg met de collega s. De doelstellingen zijn een betere interne kwaliteitszorg én professionalisering in het vak. Het VID vormt ook een belangrijk uitgangspunt om met nieuwe collega s te overleggen. Het kan eveneens een bron van informatie zijn bij vervangingen. Het VID speelt een belangrijke rol in de opdracht die de inspectie-begeleiding r.-k. godsdienst heeft, nl. de kwaliteit van het studiepeil te controleren. Het moet een beeld geven of de godsdienstleerkrachten de goedgekeurde leerplannen volgen en deze realiseren bij hun leerlingen. Werkwijze Het VID richt zich tot de vakverantwoordelijke (voorzitter vakwerkgroep) die in overleg met zijn team het algemene deel invult. De individuele leerkracht vult enkel het deel van de godsdienstleerkracht in. Godsdienstleerkrachten die geen collega s hebben in dezelfde school kunnen in afspraak met de inspectie-begeleiding aansluiten bij collega s uit de scholengroep. De directie vult haar deel enkel in op vraag van de inspectie-begeleiding. Vakinformatiedossier r.-k. godsdienst 1/10
Opvolging De inspectie-begeleiding vraagt dat iedere vakgroep en elke godsdienstleerkracht het dossier invullen via Thomas (link). De inspectie-begeleiding kan de ingevulde documenten opvragen en raadplegen, bv. ter gelegenheid van school- en klasbezoeken, nascholingen en begeleiding van vakvergaderingen. De gegevens van het VID zullen anoniem verwerkt worden om de kwaliteit van het vak over de bisdommen heen in beeld te brengen en de noden van de godsdienstleerkrachten in kaart te brengen. SCHOOL In te vullen door (leden van) het directieteam Datum aanmaak dossier: Nummer van de school: NAAM SCHOOL DIRECTIETEAM ADRES, TELEFOON,E-MAIL NAAM VAKVERANTWOORDELIJKE(N): ROL VAKVERANTWOORDELIJKE(N): NAAM en E-MAILADRES AANSPREEKPUNT ONDER DE GODSDIENSTLEERKRACHTEN: Band en afspraken in het vak r.-k. godsdienst omtrent wisselwerking opvoedingsproject, pastoraal/ andere levensbeschouwelijke vakken OPMERKINGEN: VERWACHTINGEN: Vakinformatiedossier r.-k. godsdienst 2/10
VAKVERGADERING Samenstelling van de vakgroep r.-k. godsdienst: Naam Diploma In welke graad? In welke onderwijsvorm (ASO, TSO, KSO, BSO)? E-mail adres Aantal uren godsdienst? Vakinformatiedossier r.-k. godsdienst 3/10
Vakwerking: Vergaderfrequentie Prioriteiten vanuit de school Schooljaar 2011-2012 Schooljaar 2012-2013 Prioriteiten vanuit het vak Schooljaar 2011-2012 Schooljaar 2012-2013 Prioriteiten vanuit de inspectie-begeleiding Schooljaar 2011-2012 Schooljaar 2012-2013 Sterke punten van de vakwerking Inhoudelijk Organisatorisch Werkpunten van de vakwerking Inhoudelijk Organisatorisch Band en/of wisselwerking met pastorale werkgroep/andere levensbeschouwelijke vakken/lbv competenties dialoog en samenwerking Band met andere vakken/voet en Documenten (liefst digitaal) die een neerslag zijn van bovenstaande punten: Vakinformatiedossier r.-k. godsdienst 4/10
Leerplanafspraken: Welke afspraken gelden binnen de vakgroep rond de leerplanrealisatie met het oog op de verticale samenhang? (opbouw van de leerlijn) Welke afspraken gelden binnen de vakgroep rond de leerplanrealisatie met het oog op horizontale samenhang? Welke afspraken gelden binnen de vakgroep/school rond jaarplan/jaarvorderingsplan? Documenten (liefst digitaal) die een neerslag zijn van bovenstaande punten: Vakinformatiedossier r.-k. godsdienst 5/10
Leermiddelenafspraken: Met welke leermiddel/handboek of eigen ontwikkeld lesmateriaal wordt er gewerkt in de verschillende leerjaren en onderwijsvormen? ASO BSO TSO/KSO 1 o handboek o zelf ontwikkeld lesmateriaal 2 3 4 5 6 7 Met welke onderdelen van Thomas wordt er gewerkt in de verschillende leerjaren en onderwijsvormen? Vakinformatiedossier r.-k. godsdienst 6/10
Evaluatie: Wordt er vanuit de realisering van de kerndoelen/terreindoelen en de levensbeschouwelijke vaardigheden geëvalueerd? Wat zijn de afspraken in de vakgroep/school om te zorgen voor een geproportioneerde puntenverdeling? Wat zijn de afspraken in de vakgroep/school om de evaluatie af te stemmen op het leerlingenprofiel? Wat zijn de afspraken in de vakgroep/school om de evaluatie van parallelklassen met verschillende leerkrachten te laten overeenstemmen? Wat zijn de afspraken in de vakgroep/school om leerlingen vooraf te informeren over de beoordelingscriteria bij de correctie? Wat zijn de afspraken in de vakgroep om te rapporteren over verworven kennis, levensbeschouwelijke vaardigheden en vakgebonden attitudes en competenties voor levensbeschouwelijke dialoog en samenwerking? Vakinformatiedossier r.-k. godsdienst 7/10
Welke visie heeft de vakgroep/school op remediëring? Hoe ervaart de vakgroep de deliberaties voor het vak r.-k. godsdienst? Documenten (liefst digitaal) die een neerslag zijn van bovenstaande punten: Nascholing: Welke afspraken zijn er binnen de vakgroep/school met het oog op permanent leren en nascholing? Welke vakgebonden nascholingen met het oog op kwaliteitsverhoging van het onderwijsproces werden in het schooljaar 2010-2011, 2011-2012 en 2012-2013 gevolgd en hoe werden die uitgewisseld? Welke suggesties heeft de vakgroep voor nascholingen en ondersteuningsbijeenkomsten? Documenten (liefst digitaal) die een neerslag zijn van bovenstaande punten: Vakinformatiedossier r.-k. godsdienst 8/10
GODSDIENSTLEERKRACHT Individueel in te vullen door elke godsdienstleerkracht NAAM EN VOORNAAM: EVENTUEEL EEN (DIGITALE) FOTO INVOEGEN Contactgegevens (adres en gemeente, e-mail, telefoon, gsm) Andere opdrachten/ andere scholen DOMEIN: mijn vak in de school 1. In welke mate op een schaal van 1 tot 10 ervaar jij het vak r.-k. godsdienst als evenwaardig aan de andere vakken? Licht toe indien nodig. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2. In welke mate op een schaal van 1 tot 10 kun jij je vinden in de werking van de vakgroep (inhoudelijk-organisatorisch)? Licht toe indien nodig. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 INHOUD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ORGANISATIE Vakinformatiedossier r.-k. godsdienst 9/10
DOMEIN: mijn vak in de klas 1. Welke levensbeschouwelijke groei heb jij voor ogen voor jouw leerlingen op korte - en lange termijn? 2. Licht toe welke kansen en moeilijkheden jij hierbij ondervindt. DOMEIN: Ik en mijn vakgebied 1. Duid op een schaal van 1 tot 10 aan hoe jij jezelf ziet als getuige, specialist en moderator. Licht eventueel toe. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 GETUIGE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 SPECIALIST 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 MODERATOR 2. Welke uitdagingen zie jij in de toekomst voor het vak? Vakinformatiedossier r.-k. godsdienst 10/10