Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding
|
|
- Samuël de Croon
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Lysenstraat 36, 2600 Berchem Tel. (03) Fax (03) VCLB 4 - Antwerpen Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding Begeleidende brief bij de vragenlijst Beste collega, Hierbij vindt u een vragenlijst die voortvloeit uit een project waarvoor ik binnen de provincie Antwerpen halftijds ben vrijgesteld. Het project handelt over de samenwerking tussen de CLBmedewerker en de zorgcoördinator binnen de school (of zorgbegeleider) en het optimaliseren ervan. In een eerste fase is het de bedoeling een inventarisatie te maken van de manier waarop de zorg in uw school wordt georganiseerd en wordt ingedeeld en wat de komst van de zorgcoördinator al dan niet heeft veranderd. Hiervoor zou ik uw medewerking willen vragen. Het invullen van de vragenlijst neemt ongeveer 30 minuten in beslag en is opgesteld met vooral gesloten vragen waarbij u enkel het best passende antwoord dient aan te kruisen. In de vragenlijst komen een aantal persoonlijke vragen aan bod die met de nodige discretie zullen behandeld worden. De resultaten worden anoniem verwerkt. Als de resultaten verwerkt zijn, worden zij via de contactpersoon van uw CLB aan u bekend gemaakt. Hoe gaat u te werk? 1. U vult de vragenlijst in zonder uw school in te schakelen. Indien u geen antwoord kan formuleren op een vraag, laat u ze open. 2. U houdt bij het invullen van de vragenlijst specifiek 1 school voor ogen, namelijk die school waar u als eerste in de week komt. Voor de andere scholen moet u geen vragenlijst invullen, dat zou teveel tijd vergen. 3. Indien u binnen deze school zowel in de lagere als kleuterschool schoolteamverantwoordelijke bent, dient u slechts 1 (of kleuter of lagere school) van beiden voor ogen te houden. Het is de bedoeling om lagere en kleuterschool strikt gescheiden te houden per vragenlijst. U kan informeren bij de contactpersoon op uw CLB wat u het best kiest om te vermijden dat iedereen voor lager (of kleuter) kiest. 4. Het maakt niet uit wie de vragenlijst invult. U kan dat als schoolteamverantwoordelijke doen of gezamenlijk als team. Om u toch voldoende tijd te geven de vragenlijst in te vullen, wil ik u verzoeken deze ten laatste 14 maart terug te bezorgen aan de contactpersoon voor dit project binnen uw CLB zodat de vragenlijst kan doorgestuurd worden voor 18 maart. Ik dank u alvast voor de medewerking! Jorinde Zajac - PPC jorinde.zajac@berchem.clb-net.be VCLB4 Berchem (03/ )
2 Onderstaande vragen zijn van algemene aard en hebben betrekking op uw contacten binnen de school, taakverdeling en tijdsbesteding. Gelieve 1 antwoord aan te duiden, datgene dat het best de realiteit benadert (of hoe het er in principe aan toe gaat). Bij vraag 3 is het de bedoeling aan te duiden hoeveel keer per maand u een bepaalde activiteit uitoefent. Dit is uiteraard een ruime schatting. Naam CLB-medewerker: Vestigingsplaats: Aantal jaren ervaring: Vooropleiding: Naam + adres school: lager kleuter Tijdsbesteding in deze school (bij benadering of in zitdagen uitgedrukt): 2. Contacten met: Frequentie: Directie nvt -dagelijks wekelijks 2wekelijks - maandelijks - trimester Leerkrachten nvt dagelijks wekelijks 2wekelijks maandelijks - trimester Taakleerkrachten nvt dagelijks wekelijks 2wekelijks maandelijks - trimester GOK-leerkrachten nvt dagelijks wekelijks 2wekelijks maandelijks trimester Zorgcoördinator nvt dagelijks wekelijks 2wekelijks maandelijks trimester Ambulante leerkracht nvt dagelijks wekelijks 2wekelijks maandelijks trimester 3. Activiteiten: Frequentie: tijd die je er eigenlijk aan wil geven: (schatting: u mag ook <1 keer per mnd invullen) diagnostiek x/maand..x/maand (observatie, testing,vragenlijsten) individuele gesprekken x/maand..x/maand (met lln, ouders) contacten met externen x/maand x/maand (buitenschoolse hulpverleners/buo) coachen leerkrachten x/maand...x/maand diagnosebespreking + advies lkr.x/maand..x/maand coachen zorgcoördinator - inhoudelijk x/maand..x/maand - procesmatig x/maand..x/maand MDO.x/maand x/maand
3 schoolondersteuning - projecten ondersteunen..x/maand x/maand - beleid.x/maand x/maand Onderstaande vragen hebben betrekking op uw school. 1. Schatting aantal lln: Aantal klassen: GOK-uren: Uren zorgcoördinator: Zorgverbredingsverleden: ja - neen 2. Hoe typeert de school zich naar uw mening? leerlinggericht leerstofgericht beoordelend begeleidend vakgericht algemeen-vormend behoudend vernieuwend specialisatie basisvorming collegiaal rivaliserend individugericht groepsgericht hiërarchisch democratisch open gesloten kennisgericht attitudegericht conflictbegeleidend conflictvermijdend 3. De zorgcoördinator: was voordien leerkracht in deze school was voordien leerkracht in een andere school heeft geen ervaring als leerkracht heeft ervaring in onderwijssector als bv psycholoog, GOK leerkracht, logopedist,. ik weet het niet 4. Volgt (of heeft gevolgd) de zorgcoördinator een VOZO-opleiding of een andere ondersteunende opleiding? 5. Hebt u als CLB-medewerker navorming gevolgd ivm de invoeging van de zorgcoördinatie? ja, samen met de zorgcoördinator (of iemand anders van de school) ja, alleen neen
4 6. Welke functie oefent de zorgcoördinator nog uit: in dezelfde school Taakleerkracht GOK-leerkracht Ambulante leerkracht Leerkracht Directeur Geen Andere in een andere school 7. Wie is het centrale aanspreekpunt in uw school voor leerkrachten? zorgcoördinator CLB GOK-leerkracht taakleerkracht andere nl.. er is geen centraal aanspreekpunt 8. Hebt u als CLB-medewerker een vast aanspreekpunt in de school? zorgcoördinator GOK-leerkracht taakleerkracht andere nl ik heb geen vast aanspreekpunt ik heb meerdere aanspreekpunten nl Staan er op papier (in bijzondere bepalingen) expliciet afspraken vermeld over taakafbakening en aanspreekpunten tussen CLB en zorgcoördinator (zorgteam)? ja, Welke afspraken? neen
5 10. Wordt de zorgcoördinator erkend/gewaardeerd/geaccepteerd in uw school? 11. Krijgt de zorgcoördinator via externe initiatieven ondersteuning? Zo ja, via welke initiatieven? Bent u als CLB-medewerker betrokken bij externe initiatieven die ondersteuning bieden omtrent zorgbeleid en zorgbegeleiding? Zo ja, welke initiatieven? Heeft de zorgcoördinator regelmatig overleg met de pedagogische begeleiders van de school? 14. Hebt U als CLB-medewerker overleg met de pedagogische begeleidingsdienst betreffende zorgthema s? 15. Welke taken neemt de zorgcoördinator op zich binnen de school? 16. Heeft de zorgcoördinator contacten met scholen voor BUO?
6 Onderstaande vragen hebben betrekking op de overlegstructuren die van toepassing zijn binnen uw school. 1. Het overleg binnen de school is eerder formeel eerder informeel Mate van tevredenheid over dit overleg: zeer tevreden tevreden niet tevreden, omdat 2. Het overleg vindt plaats: dagelijks wekelijks tweewekelijks trimesterieel 3. Is er sprake van een zorgteam binnen uw school en zo ja, welke leden zijn aanwezig? GOK-leerkracht directie taakleerkracht CLB zorgcoördinator leerkrachten er is geen zorgteam. Ik overleg met 4. Wie van deze leden leidt de vergadering? 5. Neemt de zorgbegeleider de coördinatie (opstellen van agenda en opvolgen van afspraken) van de MDO s op zich?, wie dan wel?.. Volgende vragen hebben betrekking op uw visie omtrent de zorgbegeleiding binnen uw school. Het gaat specifiek over de zorgbegeleider binnen de school die u voor ogen heeft. Bij elke stelling geeft u in eerste instantie aan hoe typerend u de stelling vindt. Daarna kruist u uw eigen mening hierover aan. 1. De zorgcoördinator neemt veel lastige problemen van leerkrachten over en probeert ze zelf op te lossen. zeer typerend typerend niet typerend
7 Naar mijn idee is dit: 2. De zorgcoördinator heeft een specifiek coördinerende rol (is de bewaker/brugfiguur van de samenhang tussen alle participanten die bezig zijn met zorg). zeer typerend typerend niet typerend Naar mijn idee is dit: 3. De zorgcoördinator geeft vorm aan het zorgbeleid op schoolniveau, leerkrachtniveau en leerling niveau zeer typerend typerend niet typerend: op welke vlakken werkt de zorgcoördinator wel?... Naar mijn idee is dit: 4. De zorgcoördinator en het CLB treden als tandem naar buiten en hebben veel overleg. zeer typerend typerend niet typerend Naar mijn idee is dit: 5. De zorgcoördinator is een aanspreekpunt voor elke zorgvraag van leerkrachten, ouders en kinderen. zeer typerend typerend niet typerend Naar mijn idee is dit: 6. De zorgcoördinator beschikt over volgende vaardigheden: organisatorische vaardigheden relationele vaardigheden tav collega s leerkrachtondersteunend conflicthantering begeleidingsvaardigheden ( tav leerlingen) communicatieve vaardigheden (algemeen bv naar ouders toe, ook schooloverstijgend) vaardigheden op beleidsmatig vlak (bv schrijven van zorgplan, beleidsmatig kunnen denken)
8 vakinhoudelijke vaardigheden (kennis van zaken betreffende onderwijs aan kinderen) De volgende vragen zijn subjectieve, open vragen. Hier mag u naar eigen aanvoelen een antwoord op formuleren. 1. Hoe ervaart u de samenwerking binnen uw school met de zorgcoördinator (het zorgteam)? Wat zou u hier rond zeker willen behouden? Wat zou u veranderd willen zien? Wat behouden? Wat veranderen? 2. Ervaart u knelpunten binnen de samenwerking met de zorgcoördinator(het zorgteam)? Welke? Hieronder volgt een lijst met mogelijke knelpunten. U kan op de stippellijnen nog verder aanvullen. taakoverschrijding: de zorgcoördinator neemt enkele taken op die strikt genomen CLB-taken zijn of omgekeerd, u neemt een aantal taken op die strikt genomen tot die van de zorgcoördinator behoren (onderlijn wat van toepassing is) onduidelijke afspraken bv rond taakafbakening, wanneer overleg plaats vindt, zorgcoördinator wordt niet erkend binnen de school door (onderlijn wat past) leerkrachten, directie, CLB er is geen eensgezindheid omtrent de inhoud en vormgeving van het zorgbeleid de taak van de zorgcoördinator is onduidelijk geen wederzijds vertrouwen tussen zorgcoördinator en CLB. De samenwerking verloopt moeizaam geen openheid, er is geen goede relatie met de leerkrachten taakoverbelasting van zorgcoördinator of CLB-medewerker (onderlijn wat van toepassing is) geen informatiedoorstroming de zorgcoördinator ondersteunt de leerkrachten onvoldoende de zorgcoördinator neemt teveel taken over van de leerkracht
9 te weinig continuïteit (de zorgbegeleiding is te veel afhankelijk van 1 persoon) Andere, namelijk. 3. Heeft de komst van de zorgcoördinator u bepaalde voordelen opgeleverd? Op welke manier heeft de komst van de zorgcoördinator uw werk beïnvloed?. Bedankt voor uw medewerking!
Zorgbeleid: samenwerking tussen de zorgcoördinator en de CLB-medewerker
Zorgbeleid: samenwerking tussen de zorgcoördinator en de CLB-medewerker (Een studieproject van de Vrije Centra voor Leerlingenbegeleiding binnen de provincie Antwerpen) Schooljaar 2004-2005 Jorinde Zajac,
Nadere informatieSchoolteam- vragenlijst
SiBO Schoolloopbanen in het BasisOnderwijs Dekenstraat 2 B 3000 Leuven Schoolteam- vragenlijst Contactpersoon Frederik Maes Tel. 016/32.61.86 Fax. 016/32.58.59 Email: frederik.maes@ped.kuleuven ac.be maart
Nadere informatieZorgbeleid in het Groene Lilare
Zorgbeleid in het Groene Lilare I. Visie Dat er leerlingen uitvallen en dat sommige leerlingen problemen ervaren in hun leer- en ontwikkelingstraject zullen we nooit volledig kunnen uitsluiten, maar we
Nadere informatieHoofdstuk 1. Hoe vind ik mijn weg in de map 'Leerzorg'? Handleiding
Hoofdstuk Hoe vind ik mijn weg in de map 'Leerzorg'? Handleiding 5 . Hoe vind ik mijn weg in de map Leerzorg - Handleiding HOE BEGIN JE ER AAN? Kennis maken met de map Werk bij voorkeur in een team: leerkrachten,
Nadere informatieHET ZORGBELEID VBS BIEST-JAGER
HET ZORGBELEID VBS BIEST-JAGER Op onze school hechten wij veel belang aan de zorg voor ALLE kinderen waarbij steeds het positieve in elk kind benadrukt wordt. Het belangrijkste is dat wij ernaar streven
Nadere informatieUw ervaringen na 1 jaar M-decreet
Uw ervaringen na 1 jaar M-decreet Heeft u leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften door de invoering van het M-decreet in uw klas of school? Is uw rol als ondersteuner gewijzigd omwille van de invoering
Nadere informatieEen geïntegreerd zorgbeleid wordt gedragen door een gedeelde visie op zorg.
Onze visie op zorg Vanuit ons pedagogisch project hebben wij de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van elk kind. We bekommeren ons om elk kind vanuit zijn talenten en mogelijkheden
Nadere informatieDe schooleigen visie op zorgbeleid
De schooleigen visie op zorgbeleid 1. Het christelijk opvoedingsproject is het uitgangspunt voor onze visie op zorg. We willen alle kinderen naar een hoger ontwikkelingsniveau optillen, hen klaar maken
Nadere informatie1. Onze visie op zorg
1. Onze visie op zorg In onze school is het belangrijk dat elk kind zich goed voelt en graag naar school komt. Dit is het essentiële uitgangspunt van onze schoolorganisatie. Als schoolteam willen we een
Nadere informatieOnze visie op zorg. Een geïntegreerd zorgbeleid wordt gedragen door een gedeelde visie op zorg.
Onze visie op zorg Vanuit ons pedagogisch project hebben wij de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van elk kind. We bekommeren ons om elk kind vanuit zijn talenten en mogelijkheden
Nadere informatiea. Zorg is een opdracht van het hele team: zorgtaken
a. Zorg is een opdracht van het hele team: zorgtaken De coördinatie van het zorgbeleid ligt in handen van de zorgcoördinator, in overleg en samenwerking met de directie. De verantwoordelijkheid voor de
Nadere informatieHet zorgbeleid in het Pierenbos
Het zorgbeleid in het Pierenbos Indien je als ouder vragen hebt, stap je in de eerste plaats naar de klasleerkracht. Deze zal overleggen met de ondersteuner en/of zorgcoördinator en bekijken welke trajecten
Nadere informatieHET ZORGBELEID OP ONZE SCHOOL
HET ZORGBELEID OP ONZE SCHOOL VISIE OP ZORG Elke leerling, elke leerkracht en elke medewerker is een unieke persoonlijkheid. Wij stimuleren de leerlingen om zich optimaal te ontplooien en scheppen mogelijkheden
Nadere informatieSchoolteam- vragenlijst
Schoolteam- vragenlijst Contactpersoon Frederik Maes Tel. 016/32.61.86 Fax 016/32.58.59 E-mail: frederik.maes@ped.kuleuven.ac.be februari 2005 Doel en inhoud van de vragenlijst Deze vragenlijst maakt deel
Nadere informatieZORG. Onze eigen zorgvisie
ZORG Onze eigen zorgvisie We streven naar een school waarin we de totale opvoeding van het kind niet uit het oog verliezen. We proberen de kinderen in hun geestelijke, intellectuele, emotionele en sociale
Nadere informatieqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Zorgplan
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Zorgplan wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Gemeentelijke basisschool
Nadere informatieDe manier waarop de informatie doorstroomt binnen onze school en naar de verschillende externe medewerkers is van essentieel belang voor de sfeer en
De manier waarop de informatie doorstroomt binnen onze school en naar de verschillende externe medewerkers is van essentieel belang voor de sfeer en de professionele cultuur. We geven in dit onderdeel
Nadere informatieVragenlijst. Uw bijdrage helpt te weten waar de noden van ouderen liggen zodat er beter op hen kan ingespeeld worden.
Vragenlijst Beste mevrouw, meneer In het kader van mijn thesis Digitale vaardigheden van 65-plussers heb ik deze vragenlijst opgesteld voor zowel gebruikers als niet-gebruikers van internet Dit werk kan
Nadere informatieLeerlingenbegeleiding
Leerlingenbegeleiding Aanbod begeleiding Leerlingenbegeleiding: wie? wat? hoe? waarom? -----------------pagina 2 Verloop studiedag Vertrouwensrelaties op school. --------pagina 4 Organisatie Leerlingenbegeleiding
Nadere informatie4.1 Engagement in verband met oudercontact
4.1 Engagement in verband met oudercontact Rubriek 1.9 van het schoolreglement handelt over contact tussen ouders en school. In dit thema van de engagementsverklaring gaat het over ouders die, om welke
Nadere informatieWat betekent het CLB voor u? Hoe kan ons multidisciplinair team VAPH u helpen?
Het multidisciplinair team VAPH van VCLB Leuven Infobrochure voor leerlingen en hun ouders Wat betekent het CLB voor u? Het centrum voor leerlingenbegeleiding biedt informatie, advies, diagnostiek en korte
Nadere informatieHET ZORGBOEKJE & DE ZORGWIJZER
Flankerend onderwijsbeleid van de Stad Leuven HET ZORGBOEKJE & DE ZORGWIJZER Instrumenten in de communicatie tussen school, ouders en CLB HET ZORGBOEKJE & DE ZORGWIJZER Instrumenten in de communicatie
Nadere informatieUitkomsten enquête communicatie
Uitkomsten enquête communicatie Medezeggenschapsraad 8 e Montessori 11 oktober 2016 CONCLUSIES Belangrijkste conclusies 1. De beleving van de ouders verschilt sterk van die van de leerkrachten: leerkrachten
Nadere informatieHet ZORGBELEID bij ons op school
Het ZORGBELEID bij ons op school 1. Onze VISIE op ZORG Vanuit het besef dat er steeds kinderen zullen zijn die bijkomende aandacht vragen, engageren wij ons om een zorgbeleid te voeren dat aan de noden
Nadere informatieDr. M.J.J. van der Kleij
Dr. M.J.J. van der Kleij Deze vragenlijst bestaat uit een aantal meerkeuzevragen over uw ervaringen met het gezondheidsbevorderende (GB)-programma [naam van het programma invullen]. Het beantwoorden van
Nadere informatieBijlage 3: Vragenlijst protocol contactisolatie in het MZH oktober 2013
Bijlage 3: Vragenlijst protocol contactisolatie in het MZH oktober 2013 Beste specialist, arts-assistent, fysiotherapeut, verpleegkundige, helpende, voedingsassistent of afdelingsassistent, Deze vragenlijst
Nadere informatieEnquête kwaliteitsbeleving sector Onderhoud Afdeling huishoudelijk technisch 0nderhoud
Enquête kwaliteitsbeleving sector Onderhoud Afdeling huishoudelijk technisch 0nderhoud De sector onderhoud is gecertificeerd volgen NEN ISO 9001 versie 2000. De norm geeft aan dat je jaarlijks bij de klanten
Nadere informatieResultaten enquête. Onderzoek van Leen Leys. Master in de pedagogische wetenschappen
Resultaten enquête Onderzoek van Leen Leys Master in de pedagogische wetenschappen Voorwoord van de directie BESTE OUDERS, In wat volgt, tonen we de resultaten van een enquête die tijdens het eerste trimester
Nadere informatieOnderzoek behoeftepeiling. facilitair centrum. Gemeente Leiden
Onderzoek behoeftepeiling facilitair centrum Gemeente Leiden Vragenlijst voor: «NAAM» «CONTACT» «ADRES» «POSTCODE» «PLAATS» Als bovenstaande gegevens niet meer kloppen, kunt u hieronder de nieuwe gegevens
Nadere informatieOudervragenlijst 2013-2014
Oudervragenlijst 2013-2014 ICBS De Trimaran Marsdiepstraat 278 1784 AW Den Helder Uitleg voor het beantwoorden van de vragenlijst 2013-2014 Eens in de vier jaar houden alle Sarkonscholen onder de ouders
Nadere informatiewaarbij de leerkracht er toe doet
Een geïntegreerde socioemotionele leerlingenbegeleiding waarbij de leerkracht er toe doet Workshop Ontmoetingsdag HGW 16 september 2010 Gent Karen Jacobs, Universiteit Antwerpen 1. De SEG-vragenlijst WERKMOMENT
Nadere informatieBram Deeren VCLB Oostkust Blankenberge
Centrum voor Leerlingenbegeleiding Astridlaan 35 8370 Blankenberge tel. 050/ 41.84.22 fax. 050/ 42.68.43 info@clboostkust.be www.clboostkust.be Bram Deeren VCLB Oostkust Blankenberge Voorstelling CLB-team
Nadere informatieEen school onderweg. Situatie OLV Workshop 1 Zorg in het BaO: elke leerkracht doet er toe! VVKSO 1
Workshop 1 Zorg in het BaO: elke leerkracht 2013-02-20 Ann Osselaer pedagogisch directeur basisschool OLV Greet Vanhove pedagogisch begeleider VVKBaO ZORG: ELKE LEERKRACHT DOET ER TOE Een school onderweg
Nadere informatieZelfreflectieformulier ondersteunend personeel
School Naam personeelslid Zelfreflectieformulier ondersteunend personeel PERSOONLIJKE STELLINGEN 1 voor ONDERSTEUNEND PERSONEEL ter voorbereiding van een FUNCTIONERINGSGESPREK 2. I Enkele richtlijnen en
Nadere informatieENQUÊTE ENQUÊTE. De enquête is ook online in te vullen op: www.onzekerkonzetoekomst.nl
ENQUÊTE ENQUÊTE De enquête is ook online in te vullen op: www.onzekerkonzetoekomst.nl ENQUÊTE UW MENING TELT! Wie in Kloosterhaar of Sibculo woont weet ongetwijfeld waar de kerk staat. Duidelijk zichtbaar
Nadere informatieBijlage III: en enquête
Bijlage III: e-mail en enquête E-mail Beste werving- en selectiebureau Ik ben Maarten Vandebeek, laatstejaarsstudent personeelswerk op het departement Social Work aan de PXL te Hasselt. Aangezien ik in
Nadere informatieHoofdstuk 3. Leerzorg, een samenspel. Implementatie
Hoofdstuk Leerzorg, een samenspel Implementatie 29 . Leerzorg, een samenspel - Implementatie op niveau directie, zorgteam en individuele leerkracht ZORGZAME SCHOOL - EEN SAMENSPEL Het werken met de map
Nadere informatieHoofdstuk 2. Project Leerzorg. Achtergrond
Hoofdstuk Project Leerzorg Achtergrond 3 . Project Leerzorg - Achtergrond ONTSTAAN Het Project Leerzorg werd ingediend in antwoord op de oproep tot voorstellen voor netoverschrijdende en multidisciplinaire
Nadere informatieEvaluatie vormingen welzijn op het werk
Evaluatie vormingen welzijn op het werk Context evaluatie Opdracht gever: FOD Werkgelegenheid, Arbeid en Sociaal Overleg Directie humanisering van de arbeid Uitvoering: Engender vzw www.engender.eu Bronnen
Nadere informatieVerslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen
Verslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen Doelgroep Methodiek Thema s 11 ouders van jongeren in secundaire scholen (2014) Waarderende benadering Ouderbetrokkenheid- Communicatie Ondersteuning
Nadere informatieMeten en oplossen! Werkdrukinstrument voor de detailhandel
Meten en oplossen! Werkdrukinstrument voor de detailhandel COLOFON Dit is een uitgave van de Commissie Sociale en Onderwijsaangelegenheden van het Hoofdbedrijfschap (HBD). Het HBD is een samenwerkingsverband
Nadere informatieHOE BIEDEN WIJ ZORG IN ONZE SCHOOL?
ZORGVISIE HOE BIEDEN WIJ ZORG IN ONZE SCHOOL? In onze school proberen wij een zo goed mogelijke zorg te bieden aan alle leerlingen, in het bijzonder aan hen die specifieke onderwijsbehoeften vertonen.
Nadere informatieSituering CIPO-referentiekader Onderwijskundig beleid POI2 Begeleiding S/C/A POV2.2 LEERBEGELEIDING POV2.4 SOCIALE EN EMOTIONELE BEGELEIDING
Situering CIPO-referentiekader Onderwijskundig beleid POI2 Begeleiding S/C/A POV2.2 LEERBEGELEIDING POV2.4 SOCIALE EN EMOTIONELE BEGELEIDING GO! De Wissel ZORGVISIE 1. Schematische voorstelling 2. Wat
Nadere informatieVragenlijst voor directies Korte versie
SiBO Schoolloopbanen in het BasisOnderwijs Dekenstraat 2 B 3000 Leuven Vragenlijst voor directies 2003 2004 Korte versie Lijst van gebruikte afkortingen VP : vestigingsplaats KO: kleuteronderwijs / kleuterafdeling
Nadere informatieRESULTATEN ENQUÊTES INTERNE COMMUNICATIE. V1. Hoe tevreden ben je over de informatievoorziening en communicatie binnen de organisatie?
RESULTATEN ENQUÊTES INTERNE COMMUNICATIE V1. Hoe tevreden ben je over de informatievoorziening en communicatie binnen de organisatie? Zeer tevreden 4 Tamelijk tevreden 15 Niet tevreden, niet ontevreden
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING MENTOR-COACH
FUNCTIEBESCHRIJVING MENTOR-COACH SCHOOL: NAAM: De functiebeschrijving van 'mentor-coach' kadert in het individuele gedeelte (instellingsgebonden taken) van de functiebeschrijving van 'leraar'. Deze functiebeschrijving
Nadere informatieDe HGW-bril toegepast in de cel leerlingenbegeleiding
De HGW-bril toegepast in de cel woensdag 20 februari 2013 Kris Loobuyck 1 2 3 VVKSO 1 Uitgangspunten van HGW 4 HGW biedt kansen! 5 We zijn gericht op het geven van haalbare en bruikbare adviezen. We werken
Nadere informatie1.1 Concreet betekent dit dat we zorgbreedte willen realiseren door :
1. Algemene zorg We willen de kinderen optimale groeikansen bieden. De klastitularis probeert zijn klas uit te bouwen tot een aangename leeromgeving waarin elk kind, met zijn eigen leervermogen, zijn eigen
Nadere informatieBUE 2014 - Zelfevaluatie OL
BUE 2014 - Zelfevaluatie OL Bottom-up Evaluatie: Kwaliteit van leidinggeven Je leidinggevende kwaliteiten Via deze vragenlijst kun je je mening geven over de wijze waarop je je leidinggevende rol hebt
Nadere informatie4 Enquête personeel en directies
4 Enquête personeel en directies Toelichting Deze vragenlijst dient ertoe om de opinies en ideeën van het personeel (leerkrachten, leidsters, welzijnswerkers, etc.. ) en de betrokken directies over de
Nadere informatieZorgbeleid. 1. Visie van de scholengemeenschap
Zorgbeleid 1. Visie van de scholengemeenschap Als scholengemeenschap willen wij aan elk kind gelijke kansen bieden op kwaliteitsvol onderwijs. Dit is het uitgangspunt van onze schoolorganisatie. Elk kind
Nadere informatieDaarna hebben we op flaps geïnventariseerd wat de voor- en nadelen van een continurooster zijn: voor kinderen, de school en ouders.
Samenvatting ouderpanel 5: Schooltijden We starten de avond met 2 korte stellingen: 1. Ik ben tevreden over de huidige lestijden: alle aanwezige ouders zijn tevreden 2. Ik sta open voor veranderingen van
Nadere informatieVragenlijst Zorg op school
Vragenlijst Zorg op school Toelichting Beste leraar, Via deze vragenlijst wordt de wijze waarop het lerarenteam het zorgbeleid op school percipieert in kaart gebracht. Neem voldoende de tijd om de vragen
Nadere informatieDoelstelling van deze enquete
Doelstelling van deze enquete Het inzichtelijk maken van de bestaande interne communicatiestructuur, de tevredenheid daarover en de mogelijkheden tot verbeteringen. Algemene vragen: - Welke afdeling werkt
Nadere informatieIMPACT OP PARTICIPATIE EN AUTONOMIE (IPA) VRAGENLIJST. Ontwikkeld door M. Cardol, Nivel
IMPACT OP PARTICIPATIE EN AUTONOMIE (IPA) VRAGENLIJST Ontwikkeld door M. Cardol, Nivel Versie augustus 2004, bewerkt en aangepast door Nyfer, augustus 2013 IPA Vragenlijst : 'Impact op Participatie en
Nadere informatieEen klacht, wat nu? Klachtenregeling bestemd voor ouders, voogden, verzorgers en medewerkers
Een klacht, wat nu? Klachtenregeling bestemd voor ouders, voogden, verzorgers en medewerkers Vastgesteld in de vergadering van: 1 Inhoudsopgave Inleiding p. 3 Bij wie kan ik terecht? p. 4 Wie kan er klagen?
Nadere informatieIntegrale Visie op Zorg
Basisschool De Luchtballon Freinetschool Holven Lebonstraat 45, 2440 Geel Velodroomstraat 33, 2440 Geel Directeur: Gert Van Herle Directeur: Gert Van Herle Tel: 014/586046 Tel: 014/588758 Fax: 014/583507
Nadere informatieAanmelding psychodiagnostisch onderzoek
Aanmelding psychodiagnostisch onderzoek wanneer u een leerling wilt aanmelden voor een psychodiagnostisch onderzoek kunt u bijgevoegde documenten invullen: schoolgegevens groeidocument invoegen basisgegevens
Nadere informatieZorgbeleidsplan. 1. Observatie. Spontane observaties
Zorgbeleidsplan 1. Observatie Spontane observaties In iedere klas is een observatieschriftje aanwezig waarin de leerkrachten opmerkingen, bemerkingen in verband met leerlingen noteren. Dit schriftje wordt
Nadere informatieSamenwerking tussen de CLB-medewerker en zorgbegeleider
Samenwerking tussen de CLB-medewerker en zorgbegeleider (Een studieproject van de Vrije Centra voor Leerlingenbegeleiding binnen de provincie Antwerpen) Schooljaar 2005-2006 Kim Verbelen Inhoudsopgave
Nadere informatieProcedure zorg basisschool Prinsstraat, lagere school: 1. Handelingsgericht werken als uitgangspunt
Procedure zorg basisschool Prinsstraat, lagere school: 1. Handelingsgericht werken als uitgangspunt Onze school onderschrijft in zijn zorgvisie de principes van het handelingsgericht werken als uitgangspunt
Nadere informatieVragenlijst Personeel Werk en privé in balans
Vragenlijst Personeel Werk en privé in balans Hoe is het met jouw balans en met die van je bedrijf? Evenwicht 2004 Dit product is met toestemming overgenomen en is ontwikkeld binnen het Europese project
Nadere informatieDe vragenlijst kent 14 hoofdvragen. Gemiddeld duurt het 10 minuten om de enquête te vullen.
1 VIVIS Clienttevredenheidsmeting Revalidatie volwassenen na afsluiting van traject Welkom bij het tevredenheidsonderzoek van streeft naar optimale dienstverlening en daarbij is uw mening belangrijk. Wij
Nadere informatiePassend Onderwijs voor de kinderen op school: samen met ouders en leerkracht
Passend Onderwijs voor de kinderen op school: samen met ouders en leerkracht Vanaf 1 augustus is de Wet passend onderwijs van kracht. De school van uw kind/uw school is aangesloten bij het samenwerkingsverband
Nadere informatie-studieresultaten De mentor volgt de studieresultaten van zijn leerling, bespreekt zijn bevindingen met de leerling en onderneemt zo nodig actie.
ORGANISATIE ZORG DE MENTOR De mentor is het eerste aanspreekpunt. Bij hem komen de signalen samen, hij onderneemt actie en verzorgt de rapportage. Daarnaast is hij op de hoogte van de acties die ondernomen
Nadere informatieStappenplan (Stroomschema Zorg), van vraag naar antwoord!
Stappenplan (Stroomschema Zorg), van vraag naar antwoord! Het stappenplan/stroomschema zorg volgt het zorgcontinuüm met aandacht voor de rol van: kinderen en jongeren, ouders, scholen gewoon en buitengewoon
Nadere informatiePer brief: Certisys (ter attentie van Diane Debacker) Chemin de la Haute Baudecet 1 B-1457 Walhain
PU4498nl01 Mevrouw, mijnheer, Om de kwaliteit van onze dienstverlening te verbeteren en u nog meer voldoening te kunnen schenken vragen wij u een tiental minuutjes uit te trekken om op enkele vragen te
Nadere informatieJanseniusstraat 2-3000 Leuven - 016 24 05 10 - www.ksleuven.be. Aanmelden en inschrijven in het eerste leerjaar A of B
Scholengemeenschap Katholiek Secundair Onderwijs Leuven Janseniusstraat 2-3000 Leuven - 016 24 05 10 - www.ksleuven.be Kiezen en inschrijven in KSLeuven op stap naar 2012-2013 Aanmelden en inschrijven
Nadere informatieCommunicatie onderzoek Team haarverzorging
Communicatie onderzoek Team haarverzorging Introductiebrief behorende bij de enquête over de interne communicatie Beste collega s, Gedurende het schooljaar doen wij ons uiterste best om de taken te vervullen
Nadere informatieProtocol gescheiden ouders KBS de Brakken, Rijen
Protocol gescheiden ouders KBS de Brakken, Rijen Versie maart 2013 1 Protocol Gescheiden ouders Dit protocol beschrijft de afspraken die De Brakken hanteert in de situatie van gescheiden ouders. De verantwoordelijkheden
Nadere informatieGids voor de praktijkschool (GPS) schoolversie Bachelor in het onderwijs: buitengewoon onderwijs Bachelor in het onderwijs: zorgverbreding en
Gids voor de praktijkschool (GPS) schoolversie Bachelor in het onderwijs: buitengewoon onderwijs Bachelor in het onderwijs: zorgverbreding en remediërend leren avondtraject 1. Welk doel heeft deze gids?
Nadere informatieG.V.Basisschool Hamont-Lo
G.V.Basisschool Hamont-Lo Zorg onze schooleigen visie op BREDE zorg Als school hebben we de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van iedere leerling. Dat is één van de pijlers van het
Nadere informatieProtocol gescheiden ouders PCB De Stromen, augustus 2015
Protocol gescheiden ouders PCB De Stromen,augustus 2015 Protocol Gescheiden ouders Dit protocol beschrijft de afspraken die De Stromen hanteert in de situatie van gescheiden ouders. De verantwoordelijkheden
Nadere informatieSTAAT CENTRAAL. uheeft een klacht? Laat het ons weten! Klachtenregeling Van Neynselgroep
u STAAT CENTRAAL uheeft een klacht? Laat het ons weten! Klachtenregeling Van Neynselgroep De medewerkers van de Van Neynselgroep doen hun uiterste best om u zo goed mogelijk te verzorgen en van dienst
Nadere informatiePedagogisch project 1. Pedagogisch project. De school is een onderwijs- en opvoedingsgemeenschap die zich tot doel stelt de haar toevertrouwde
Pedagogisch project vrije basisschool Deerlijk versie juni 2012 Pedagogisch project 1. Pedagogisch project. De school is een onderwijs- en opvoedingsgemeenschap die zich tot doel stelt de haar toevertrouwde
Nadere informatieFunctieomschrijving ankerpersonen en contactpersonen gezondheidsbeleid. onderwijs. van de Vlaamse Gemeenschap
Functieomschrijving ankerpersonen en contactpersonen gezondheidsbeleid onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Ankerpersonen en contactpersonen gezondheidsbeleid Inleiding 1 Ankerpersonen gezondheidsbeleid
Nadere informatieeen functioneringsgesprek verschilt naar aard en doel van een evaluatie of beoordelingsgesprek
Het functioneringsgesprek Wat Een functioneringsgesprek is een periodiek gesprek tussen de medewerker en de direct leidinggevende over het werk (inhoud en uitvoering van het werk, werksfeer en werkomstandigheden)
Nadere informatieDE WERKING VAN ONZE RAAD VAN BESTUUR: EEN GEDEELDE DIAGNOSE
57140513.JV-C1 DE WERKING VAN ONZE RAAD VAN BESTUUR: EEN GEDEELDE DIAGNOSE VRAGENLIJST VOOR BESTUURSLEDEN Wij verzoeken u de vragenlijst individueel in te vullen. Het is niet de bedoeling uw kennis te
Nadere informatieOBS A.M.G. Schmidt 7 februari 2014
OBS A.M.G. Schmidt 7 februari 2014 Managementrapportage Scholengemeenschap Veluwezoom wil periodiek meten hoe de tevredenheid is onder haar belangrijkste doelgroepen: leerlingen, ouders, leerkrachten en
Nadere informatie6 Rondleiding door het zorgsysteem
6 Rondleiding door het zorgsysteem Deze tekst kan gebruikt worden als kennismaking. Het is een gemeenschappelijke basistekst voor alle leden van het schoolteam wanneer men het zorgsysteem wil invoeren.
Nadere informatieBijlage 4: risico-inventarisatie zware metalen
Bijlage 4: risico-inventarisatie zware metalen Met deze checklist heeft de preventieadviseur, gezondheidscoördinator, milieucoördinator, directie of leerkracht een handig instrument om het beleid of de
Nadere informatieProject gratis dyslexiesoftware. Els De Smet coördinator project
Project gratis dyslexiesoftware Els De Smet coördinator project Aandacht voor dyslexie in het onderwijsveld Scholen nemen extra maatregelen voor leerlingen met dyslexie Functioneel inzetten van dyslexiesoftware
Nadere informatieZORGGids CBS TOERMALIJN FRANEKER
ZORGGids CBS TOERMALIJN FRANEKER Inleiding In deze zorggids willen we de zorgstructuur van de Toermalijn uitleggen. U zult zicht krijgen op de afgesproken procedures rondom de leerlingenzorg. Leerlingenzorg
Nadere informatieALVAST HEEL ERG BEDANKT VOOR UW MEDEWERKING!
OVER HET ONDERZOEK Beste leraar, Dit onderzoek gaat in op de die u bij de leerlingen ontwikkelt tijdens de geschiedenisles, en het beslissingsproces dat daaraan voorafgaat. Met die informatie kan toekomstig
Nadere informatieSchema voor functioneringsgesprekken
Instelling: atum:.. Schema voor functioneringsgesprekken Naam:... dres:...... Stamboeknummer:... Opdracht:... Opdrachtbreuk:... /24 Vast benoemd: Ja / Neen antal uren: / 24 . Je globale beleving van je
Nadere informatieIk weet dat mijn gegevens anoniem zullen worden toegevoegd aan een databestand dat voor wetenschappelijke doeleinden gebruikt wordt.
Hallo, Door deze vragenlijst in te vullen help je mee aan een onderzoek naar het leefklimaat op jouw groep. Hierbij gaat het om wat jij vindt van de ondersteuning van de medewerkers, de sfeer en wat je
Nadere informatieGemeenteschool Deerlijk. Sint-Amandusstraat Deerlijk. Pedagogisch project
Gemeenteschool Deerlijk Sint-Amandusstraat 16 8540 Deerlijk Pedagogisch project 2013 1. Het pedagogisch project De school is een onderwijs- en opvoedingsgemeenschap die zich tot doel stelt de haar toevertrouwde
Nadere informatieEen leerling heeft niet langer een probleem, wel een oplossing Een eerste kennismaking voor CLB-medewerkers en leerlingenbegeleiders
Het gemotiveerd verslag Een leerling heeft niet langer een probleem, wel een oplossing Een eerste kennismaking voor CLB-medewerkers en leerlingenbegeleiders Het gemotiveerd verslag 2 3 Een gemotiveerd
Nadere informatieInfokrantje zomervakantie Stap je mee in ons verhaal?
Infokrantje zomervakantie 2019 Stap je mee in ons verhaal? Agenda... Bij het einde van dit schooljaar delen we alvast alle infoavonden voor het begin volgend schooljaar mee. Zo kan iedereen deze opnemen
Nadere informatieVraag & Antwoord. Tevredenheidsmetingen Scholengroep Veluwezoom 2013
Vraag & Antwoord Tevredenheidsmetingen Scholengroep Veluwezoom 2013 Thema Vraag Antwoord Algemeen Wat meet het Scholengroep Veluwezoom richt zich op maximale talentontwikkeling en het vergroten van de
Nadere informatie1. Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod
Scholengemeenschap TABOR Afdelingen Sint-Maria-Aalter Aalter-Brug Aalterstraat 6 9880 Aalter 09/3740500 09/3751604 schoolsint-maria-aalter@taborscholen.be Prioriteitenplanning riteitenplanning schooljaar
Nadere informatiePedagogisch beleid Lunchkids
Pedagogisch beleid Lunchkids 1 Inleiding Voor u ligt het pedagogisch beleid van Lunchkids onderdeel van De Kinderkoepel. Het pedagogisch beleid geeft aan ouders, scholen, medewerkers en andere betrokkenen
Nadere informatie9. Vragenlijst tevredenheid gebruikers zwembad
9. Vragenlijst tevredenheid gebruikers zwembad I. Identificatiegegevens Zwembad: Leeftijd: jaar Beroep: O Arbeider O Bediende O Zelfstandige O Werkloos O Gepensioneerde O Student O Anders, nl.: Geslacht:
Nadere informatieCliënten aan het woord
Cliënten aan het woord Instrument om ervaringen van cliënten in kaart te brengen Versie Wonen Naam cliënt : Woning cliënt : Datum : Je ontvangt deze vragenlijst omdat we graag willen weten hoe je het wonen
Nadere informatieIEDEREEN TAALT Effectonderzoek naar implementatie van principes van krachtige taalleeromgeving door schoolinterne coaches
IEDEREEN TAALT Effectonderzoek naar implementatie van principes van krachtige taalleeromgeving door schoolinterne coaches Jozefien Loman Pandora Versteden Caroline Moons Promotor: Koen Van Gorp IEDEREEN
Nadere informatieStedelijke Basisschool De Katersberg Onze visie op zorg...ik heb een vraag... Wie contacteer ik?
..IEDERE LEERKRACHT zorgt.. de onderwijsdeskundige gedeelde verantwoordelijkheid en deskundigheid..ouders als partner.. de ervaringsdeskundige..kind als partner.. geeft waardevolle informatie..kleuterpar&cipa&e
Nadere informatiePROTOCOL GESCHEIDEN OUDERS ECKARTCOLLEGE
PROTOCOL GESCHEIDEN OUDERS ECKARTCOLLEGE Inleiding Dit protocol is opgesteld om in geval van gescheiden ouders, in het belang van het kind, duidelijk te maken op welke wijze invulling wordt gegeven aan
Nadere informatieI N T A K E V R A G E N L I J S T
I N T A K E V R A G E N L I J S T (Schoolinlichtingenformulier) BASISSCHOOL GROEP 1 t/m 8 Naam leerling:.. Naam basisschool:.. Invuldatum intakevragenlijst:.... -... -.. Niet door u invullen: Binnengekomen
Nadere informatie1. Hoe stap ik het (her)indicatiegesprek in bij een cliënt met een gerichte PGB-vraag?
IK KRIJG DE VRAAG OM EEN PGB TE INDICEREN, WAT DOE IK? 1. Hoe stap ik het (her)indicatiegesprek in bij een cliënt met een gerichte PGB-vraag? Als verpleegkundige kom je nooit bij een cliënt om een PGB
Nadere informatieBeste begeleider, Wij hopen op uw medewerking. Alvast bedankt! Projectmanagementteam E-flow Nursing
Beste begeleider, In het kader van het project E-flow Nursing willen wij u uitnodigen om deze enquête in te vullen. Door middel van deze enquête onderzoeken wij in hoeverre het maken van de stagetoets
Nadere informatie