ALVAST HEEL ERG BEDANKT VOOR UW MEDEWERKING!

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "ALVAST HEEL ERG BEDANKT VOOR UW MEDEWERKING!"

Sandra Gerritsen
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

OVER HET ONDERZOEK Beste leraar, Dit onderzoek gaat in op de die u bij de leerlingen ontwikkelt tijdens de geschiedenisles, en het beslissingsproces dat daaraan voorafgaat.

1 OVER HET ONDERZOEK Beste leraar, Dit onderzoek gaat in op de die u bij de leerlingen ontwikkelt tijdens de geschiedenisles, en het beslissingsproces dat daaraan voorafgaat. Met die informatie kan toekomstig onderzoek beter inspelen op wat er concreet in de praktijk gebeurt, en kan er meer gericht opleiding gegeven worden aan (toekomstige) leraren. Het onderzoek wordt georganiseerd door de vakgroep Onderwijskunde van de Universiteit Gent. De afname wordt uitgevoerd door studenten uit de opleiding Pedagogische Wetenschappen, zodat ze ervaring kunnen opdoen met onderzoek in de praktijk. De verantwoordelijke voor het onderzoek is dr. Michiel Voet (michiel.voet@ugent.be). Het onderzoek bestaat uit een gestructureerd interview, dat niet langer dan uur duurt. Bij sommige deelnemers wordt daarnaast een opname van geschiedenisles gemaakt. De verzamelde data worden na afname geanonimiseerd. Alle deelnemers krijgen een code, die enkel gebruikt zal worden om gegevens in een databestand aan de originele vragenlijst en audio- (of video-) opname te koppelen (meer informatie over hoe de data gebruikt zullen worden, vindt u op de keerzijde). Met dit onderzoek willen we meer te weten komen over uw persoonlijke ideeën en aanpak. Er zijn dus geen juiste of foute antwoorden. U hoeft dus ook geen rekening te houden met wat sociaal wenselijk of politiek correct is. Indien u dat wenst, kan u na de analyse van de data een rapport krijgen met de belangrijkste resultaten. U kan dit aangeven op de keerzijde van dit blad. Dit rapport zal ook online verschijnen, net als eventuele publicaties over het onderzoek (op: ALVAST HEEL ERG BEDANKT VOOR UW MEDEWERKING!

2 GEÏNFORMEERDE TOESTEMMING Beste leraar, U wordt uitgenodigd om deel te nemen aan een onderzoek over in de geschiedenisles, dat georganiseerd wordt door de vakgroep Onderwijskunde van de Universiteit Gent. Met dit formulier willen we uw toestemming vragen om de gegevens die over u verzameld zullen worden te verwerken. Op de keerzijde van dit blad vindt u alle informatie over het onderzoek. Mocht u na het lezen nog meer informatie wensen, dan kan u zich richten tot dr. Michiel Voet, de verantwoordelijke voor het onderzoek (via michiel.voet@ugent.be of op het nummer ). Dit toestemmingsformulier, waarop u uw naam invult, zal gescheiden worden van de andere informatie die tijdens het onderzoek verzameld wordt, en apart worden bewaard. Het zal dus onmogelijk zijn om uw antwoorden tijdens het onderzoek terug naar u te traceren. De gegevens die u op dit formulier invult, zullen bewaard worden volgens de wet ter bescherming van de persoonlijke levenssfeer, en worden in geen geval aan derden doorgegeven. Uw voor- en achternaam: Naam en adres van uw school: Uw (indien u een rapport van het onderzoek wenst te ontvangen): Men heeft mij voldoende ingelicht over dit onderzoek. Ik heb dit toestemmingsformulier gelezen en begrepen. Ik neem vrijwillig deel en geef toestemming om de verzamelde gegevens te gebruiken in het kader van onderzoek. Handtekening:..

3 DEEL code in te vullen door student: (groepsnr.) + (schoolnr.) + (leraarnr.) In dit deel worden uw antwoorden niet opgenomen, maar rechtstreeks ingevuld Hoe ziet uw persoonlijke situatie als geschiedenisleraar eruit (gelieve bij meerkeuzevragen slechts antwoord aan te duiden)?. Wat is uw leeftijd? jaar.. Wat is uw geslacht? man vrouw. Wat is het hoogst behaalde diploma waarmee u geschiedenis geeft? een diploma dat niet specifiek voorbereidt op onderwijzen van geschiedenis regent/bachelor in het secundair onderwijs, met keuzevak geschiedenis licentiaat/master in de geschiedenis doctor in de geschiedenis. In welke onderwijsvorm geeft u het grootste deel van uw lesuren geschiedenis? ASO TSO KSO. In welk jaar geeft u het grootste deel van uw lesuren geschiedenis? ste jaar de jaar de jaar de jaar de jaar de jaar. Hoeveel lesuren geschiedenis heeft u in de meeste van uw klassen? u/week u/week. Hoelang geeft u al geschiedenisles (onderbrekingen niet meegerekend)? jaren. Bij het beantwoorden van de volgende vragen in dit onderzoek, mag u zich baseren op uw ervaring in de onderwijsvorm en het jaar waarin u het vaakst lesgeeft.

4 Hieronder staat een lijst met die tijdens de geschiedenisles bij leerlingen ontwikkeld kunnen worden. Zijn er nog andere vormen van die u met de geschiedenisles verbindt? U kan er tot toevoegen. G. referentiekader: kennis van historische feiten, gebeurtenissen, figuren, en periodes, en inzicht in chronologie, oorzaak-gevolgrelaties, en evoluties. G. interesse: bereidheid om over historische informatie na te denken en leerstof van geschiedenis te studeren. G. metabegrip: inzicht in hoe historische kennis tot stand komt (via persoonlijke interpretatie en argumenten gebaseerd op bewijs) en hoe ze kan veranderen. G. onderzoeksvaardigheden: vaardigheid om zelf het verleden te onderzoeken (bv. onderzoeksvragen formuleren, informatie beoordelen, het verleden reconstrueren, argumenteren). G G G G Hou deze lijst met bij de hand. U heeft ze nodig om de vragen in het volgende deel te beantwoorden.

5 DEEL code in te vullen door student: (groepsnr.) + (schoolnr.) + (leraarnr.) In dit deel vult u een aantal rasters in, en wordt uw uitleg daarbij opgenomen Kijk terug naar de lijst met die u net invulde. Beantwoord hierover een aantal stellingen door een kruisje te zetten in het bijhorende raster (gelieve enkel gehele getallen te kiezen). Het is bedoeling dat u telkens kort uw keuze uitlegt. In elk raster staan de op de horizontale as (afgekort als G, gevolgd door het nummer in de lijst). Voor de antwoordmogelijkheden kijkt u naar de legende op de verticale as.. Hoe belangrijk vindt u deze voor de geschiedenisles? Kan u telkens mondeling toelichten waarom u een bepaalde score kiest? heel erg belangrijk helemaal niet belangrijk G G G G G G G G

6 . Hoe vaak geeft u tijdens de geschiedenisles activiteiten om deze bij leerlingen te ontwikkelen? Kan u telkens concrete voorbeelden geven van hoe u aan die kennis, vaardigheden en attitudes werkt? elke les de helft van de lessen nooit G G G G G G G G

7 . In hoeverre voelt u zich in staat om tijdens de geschiedenisles activiteiten te geven om deze kennis, vaardigheden en attitudes bij leerlingen te ontwikkelen - rekening houdend met uw vakkennis, de klasgroep, en beschikbare lesuren? Kan u telkens mondeling toelichten waarom u een bepaalde score kiest? volledig in staat helemaal niet in staat G G G G G G G G

8 . Hoe graag geeft u tijdens de geschiedenisles activiteiten om deze bij leerlingen te ontwikkelen? Kan u telkens mondeling toelichten waarom u een bepaalde score kiest? heel erg graag helemaal niet graag G G G G G G G G

9 . Hoeveel druk (bv. van collega s, directie, ) ervaart u om tijdens de geschiedenisles activiteiten te geven om deze bij leerlingen te ontwikkelen? Kan u telkens mondeling toelichten waarom u een bepaalde score kiest? heel veel druk helemaal geen druk G G G G G G G C

Vergelijkbare documenten

DEEL 1. code in te vullen door student: invullen bij 0_1_groepsnr (groepsnr.) +

DEEL 1. code in te vullen door student: invullen bij 0_1_groepsnr (groepsnr.) + DEEL code in te vullen door student: invullen bij groepsnr (groepsnr.) + invullen bij schoolnr (schoolnr.) + invullen bij leraarnr (leraarnr.) In dit deel worden uw antwoorden niet opgenomen, maar rechtstreeks