ORDENINGSKADER PERMANENTE PRIORITEITEN. 5 kernteams

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "ORDENINGSKADER PERMANENTE PRIORITEITEN. 5 kernteams"

Rosalia Willems
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

3 ORDENINGSKADER PERMANENTE PRIORITEITEN 5 kernteams

4 1. Evalueren van leerlingen 2.Vakgroepwerking 3. Actief leren 5. Taalbeleid en GOK Kernteams 4. Digitale didactiek

5 1. EVALUATIE EEN GENUANCEERD VERHAAL kijkwijzer toetsen en examens traject evaluatie

6 2. VAKGROEPWERKING

7 3. ACTIEF LEREN EN BINNENKLASDIFFERENTIATIE 1.d. 1.a b. 1.c

4. DIGITALE DIDACTIEK Website met: tips en voorbeelden van goede ICT integratie, de mogelijkheden én beperkingen van ICT integratie breed bruikbare voorbeelden (toepasbaar in vele vakken): bv.

8 4. DIGITALE DIDACTIEK Website met: tips en voorbeelden van goede ICT integratie, de mogelijkheden én beperkingen van ICT integratie breed bruikbare voorbeelden (toepasbaar in vele vakken): bv. een verslag maken, een synthese maken, statistische gegevens gebruiken VVKSO-mededeling: een leidraad rond Onderwijs en informatietechnologie : vier-in-balans-plus model ter ondersteuning van de implementatie: de vier bouwstenen zijn visie, deskundigheid, content en infrastructuur. centrale werkgroep stelt werkinstrumenten samen en concentreert zich nu op de deskundigheid van de leraren ( inhoud, didactiek en technologie)

5. TAALBELEID Aanbod van 11 verschillende sessies rond taalbeleid Een (v)aardige leraar voor taal : voor leraren met taalzwakke leerlingen, waaronder ook de anderstalige leerlingen en ex-okan

9 5. TAALBELEID Aanbod van 11 verschillende sessies rond taalbeleid Een (v)aardige leraar voor taal : voor leraren met taalzwakke leerlingen, waaronder ook de anderstalige leerlingen en ex-okan leerlingen 4 sessies: focus op: toegankelijk maken van les- en didactisch materiaal taalbeleid en taalbevorderend lesgeven op school een bezoek aan het documentatiecentrum Atlas. Vanaf 1 sept mogelijkheid om CLIL-onderwijs aan te bieden ( Content and Language Integrated Learning). de CLIL infosessies zijn achter de rug CLIL: extra leerkansen voor leerlingen uitdaging om aan de kwaliteitsstandaarden te beantwoorden ondersteuning van DPB en koepel voor aanvraagdossier en traject

11 1. BEGINNENDE LERAREN: DBL DBL: de basis voor een vertrouwvolle relatie met de eigen vakbegeleider: drempelverlagend om contact op te nemen en deze hulplijn te gebruiken Dag 2 gaat door op 5 en 12 februari 2014 Dag 3 op 12 maart 2014 Enkele foto s en citaten uit de evaluaties van 25 september en 9 oktober ter illustratie.

12 1. BEGINNENDE LERAREN: ondersteuning op de klasvloer door de vakbegeleider document begeleidingsbezoek

13 (*) schrap wat niet van toepassing is 1. Informatie (leraar) naam school naam leraar telefoonnummer adres opleiding vak(ken) huidige situatie trajectbegeleiding beginnende leraren beginnend leraar (eerstejaars/tweedejaars) / leraar met een nieuw vak / andere situatie (*) dag 1 voor beginnende leraren gevolgd: ja / neen / niet van toepassing (*) indien ja: welk vak of studiegebied heb je gevolgd? dag 2 voor beginnende leraren gevolgd: ja /neen / niet van toepassing (*) indien ja: welk vak of studiegebied heb je gevolgd? dag 3 voor beginnende leraren gevolgd: ja / neen / niet van toepassing (*) indien ja: welk vak of studiegebied heb je gevolgd?

14 2. Informatie (les) vak datum bezoek lesuur / lesuren (begin- en einduur) van tot onderwijsvorm graad klas en studierichting aantal leerlingen lokaal leerboek/eigen cursus lesonderwerp/situering van de les/ leerplandoelstelling(en) 3. Documenten Graag hebben we bij het bezoek volgende documenten ter beschikking: jaarplan, leerboek of cursus, lesvoorbereidingen, notities van leerlingen, evaluatiedocumenten zoals taken en toetsen van enkele leerlingen.

15 4. Overleg I tems die tijdens het overleg aan bod kunnen komen : - v akgebonden aspecten zoals leerplan gerichtheid, leerlijnen, keuzeonderwerpen, vakgebo nden vaardigheden en attitudes - jaarplan - lesvoorbereidingen - klasmanagement - werkvormen en leer middelen - evaluatie (procesevaluatie, produc tevaluatie ) - persoonlijk werk van de leerling - taalgebruik - vakgroepwerking - Noteer hier j e eventuele vragen of bedenkingen bij de hoger vermelde items:

16 5. Reflectieverslag De volgende vragen kun je als leidraad gebruiken voor het reflectieverslag: Wat zijn mijn sterke punten? Waaraan wil ik werken op korte termijn? Waaraan wil ik werken op lange termijn? Zijn er aandachtspunten voor de vakgroep? Zo ja, welke?

2. DAG VAN DE MENTOR 14 november 2013 Leermotivatie van startende collega s en leerlingen : Hoe houd je als mentor het vuur brandend bij deze gevarieerde groep volwassenen die de startende collega s

17 2. DAG VAN DE MENTOR 14 november 2013 Leermotivatie van startende collega s en leerlingen : Hoe houd je als mentor het vuur brandend bij deze gevarieerde groep volwassenen die de startende collega s wel zijn en je kan met een kleine aanpassing makkelijk de transfer maken naar de zorg voor een duurzame leermotivatie bij leerlingen.. Keynote: Marcella De Neve Namiddagprogramma: voorbeelden van goede praktijk uit diverse settings

18 3. TWEEDAAGSE VAN HET MIDDENKADER 18 en 19 februari 2014

19 4. ANDERE INITIATIEVEN Dag van de moderne vreemde talen (Duits, Engels en Frans): woensdag 23 oktober Dag van de actieve werkvormen voor geschiedenis: woensdag 6 november Week van de lichamelijke opvoeding: ma. 9 tot en met vrijdag 13 december Dag van de muzikale en plastische opvoeding: donderdag 27 maart 2014 Waarom kunsteducatie een noodzaak is Dag van het ondersteunend personeel: donderdag 30 januari Dag van het studiegebied Personenzorg: woensdag 4 juni 2013 info: en pediclicks

21 PEDIC Greet Mertens, directeur PEDIC

22 AANDACHT VOOR: bekendmaking van het: een doos met een aantal aparte brochures met geclusterd aanbod volgens aanverwante vakgebieden ( bv. talen bv. techniek, wetenschappen, wiskunde ) en een directiebrochure nieuwe inschrijvingstool en procedure: vlot en professioneel! eigen inlogcode voor scholen Info omtrent de nascholingen die eigen leraren volgen Inschrijven eigen leraren door directies of nascholingscoördinatoren Leraren kunnen met een eigen account inschrijven en zich koppelen aan de school Pedic kan meewerken aan het vorm geven van pedagogische studiedagen: mee nadenken over geschikte sprekers, over goede inhouden. op PEDIC kunnen ook vormingen gegeven worden voor teams of specifieke vormingen voor vakgroepen... speciale aandacht vragen voor de vormingen rond pastoraal en identiteit

Vergelijkbare documenten

ORDENINGSKADER PERMANENTE PRIORITEITEN. 6 kernteams

ORDENINGSKADER PERMANENTE PRIORITEITEN 6 kernteams Evalueren van leerlingen Vakgroepwerking Actief leren Talita kumi Taalbeleid en GOK Digitale didactiek 1. EVALUATIE EEN GENUANCEERD VERHAAL Pad: www.vicog.be