Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Don Bosco-Instituut ASO/TSO/BSO te Dilbeek

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Don Bosco-Instituut ASO/TSO/BSO te Dilbeek Hoofdstructuur SO Pedagogische eenheid Instellingsnummer Instelling Don Bosco-Instituut ASO/TSO/BSO directeur Antoine Cornelis adres Brusselstraat Dilbeek telefoon fax website/url Bestuur van de instelling VZW Don Bosco Onderwijscentrum adres Maamsesteenweg Heverlee CLB Vrij CLB Pieter Breughel (Brussel) adres Opzichterstraat Brussel Datum opvolgingsdoorlichting 18/10/2010 Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Marina Droessaert Teamleden Marjan Meulewaeter Yolanda Warson Deskundige(n) behorend tot de administratie nihil Externe deskundige(n) nihil

2 1. Situering Bij de doorlichting van 15/10/2007 tot 19/10/2007 was het advies voor erkenning GUNSTIG BEPERKT IN DE TIJD. Het bestuur van de instelling moet vanaf 01/09/2010 kunnen aantonen dat alle tekorten werden geremedieerd. 2. Aspecten die de instelling moet remediëren De eindtermen en de leerplandoelstellingen realiseren voor chemie in de tweede graad ASO Economie. De eindtermen en de leerplandoelstellingen realiseren voor fysica in de tweede graad ASO en TSO LO en sport en in de derde graad ASO Economie-wiskunde en Wetenschappen-sport. De eindtermen en de leerplandoelstellingen realiseren voor economie in de tweede graad Economie en in de derde graad ASO Economie-wiskunde en Economiemoderne talen. De eindtermen en de leerplandoelstellingen realiseren voor natuurwetenschappen in de derde graad ASO Economie-moderne talen. 2 Don Bosco-Instituut ASO/TSO/BSO

3 3. Vaststellingen en conclusies De realisatie van de eindtermen en de leerplandoelstellingen voor chemie in de tweede graad ASO Economie. Vaststellingen Zowel het schoolbeleid als de betrokken leraren hebben veel inspanningen geleverd om te komen tot een goede realisatie van de leerplandoelstellingen. Ook de constructieve samenwerking met de pedagogische begeleidingsdienst heeft hiertoe bijgedragen. Door de ingebruikname van een nieuw chemielokaal kunnen de lessen plaatsvinden in een rijke en geschikte leeromgeving. Er wordt uitgegaan van het correcte leerplan. De tekorten in de leerplanrealisatie werden weggewerkt: het door het leerplan vooropgestelde aantal leerlingenpractica wordt uitgevoerd en er is aandacht voor ICT-integratie en chemie en beroepen. De evaluatie gebeurt op basis van de leerplandoelstellingen; de evaluatie van vaardigheden (bijv. van leerlingenpractica) bevindt zich nog in een ontwikkelingsfase. De realisatie van de eindtermen en de leerplandoelstellingen voor fysica in de tweede graad ASO en TSO Lichamelijke opvoeding en sport en in de derde graad ASO Economie-wiskunde en Wetenschappen-sport. Vaststellingen Zowel het schoolbeleid als de betrokken leraren hebben veel inspanningen geleverd om te komen tot een goede realisatie van de leerplandoelstellingen. Ook de constructieve samenwerking met de pedagogische begeleidingsdienst heeft hiertoe bijgedragen. Door het in gebruik nemen van nieuwe of nieuw ingerichte wetenschapslokalen en de aankoop van leermiddelen op basis van de materiële vereisten in de leerplannen, kunnen de lessen plaatsvinden in een rijke en geschikte leeromgeving. De beschikbare ICT-infrastructuur laat toe om ICT op diverse wijzen in te schakelen als ondersteuning van het leerproces. De vakgroep maakte succesvol de omslag van de dominantie van het leerboek naar die van het leerplan. Er worden heldere planningsdocumenten gehanteerd, waarin de leerplandoelen, de leerinhouden, het tijdpad en de mogelijke evaluatievormen overzichtelijk worden opgenomen. De tekorten in de leerplanrealisatie werden grotendeels weggewerkt: het vereiste aantal leerlingenpractica wordt uitgevoerd en de leerinhouden komen evenwichtig aan bod. Wel worden in II,2 Economie en II,2 LOS nog te veel lestijden besteed aan Don Bosco-Instituut ASO/TSO/BSO

4 rekenvraagstukken en beduidende cijfers, ten koste van de leerinhouden over warmte en faseovergangen. In de pool Wetenschappen van de derde graad wordt doelgericht gewerkt aan onderzoekscompetentie. Over de graden heen wordt hiervoor nog geen duidelijke leerlijn gehanteerd. Sommige leerlingenpractica kaderen nog weinig in het opbouwen van onderzoeksvaardigheden en missen een duidelijke opbouw en structuur. Andere zijn dan weer een voorbeeld van goede praktijk. In de tweede graad kwam meer aandacht voor het contextrijk aanbieden van de leerinhouden en van de evaluatieopdrachten. In de derde graad blijft dit een werkpunt. De evaluatie van vakgebonden vaardigheden en attitudes bevindt zich in een ontwikkelingsfase. De realisatie van de eindtermen en de leerplandoelstellingen voor economie in de tweede graad Economie en in de derde graad ASO Economie-wiskunde en Economie-moderne talen. Vaststellingen De vakgroep heeft het vakdoorlichtingsverslag degelijk geanalyseerd. Dat heeft geleid tot een werkplan met actiepunten. De leerplanvisie wordt nu gevolgd en de leerplanconcepten worden voldoende geconcretiseerd. Het drieluik leerinhouden, werkvormen en media vormt nu een samenhangend geheel. De specifieke eindtermen worden in voldoende mate gerealiseerd. In II,1 werd in het vorige schooljaar het boekhoudkundig gedeelte niet gerealiseerd. Aangezien het om een graadleerplan gaat, kan de realisatie nog gebeuren in II,2 in het lopende schooljaar. Dat is echter nog niet in de planning opgenomen. De school heeft inspanningen geleverd voor het uitbouwen van een economieklas met voldoende leermiddelen, audiovisuele middelen en ICT-uitrusting. Het elektronisch leerplatform biedt een ruime ondersteuning. De leerlingen hebben de mogelijkheid om documentatie en gedigitaliseerde informatie op school te raadplegen. Het rekenblad wordt in toepassingen geïntegreerd. ICTuren zijn nu vast ingeroosterd. De vakgroep heeft zich goed geprofessionaliseerd en wordt extern begeleid. Het actualiseringsprincipe wordt vanaf II,1 gevolgd en is structureel ingebed in het leerproces. Leerlingen werken met een actualiteitenmap. Een werkpunt is het uitzetten van een leerlijn voor actualiteit, vooral in de tweede graad. Positief zijn de bedrijfsuitstappen en bedrijfssimulaties, die doorheen het hele curriculum worden georganiseerd, met oog voor verticale opbouw en een toenemende moeilijkheidsgraad. Zelfevaluatie, peerevaluatie en co-evaluatie worden toegepast in groepsopdrachten en projecten. Er wordt een commentaarfiche gebruikt die het leerproces ondersteunt en die deel uitmaakt van de 4 Don Bosco-Instituut ASO/TSO/BSO

5 rapportering. De realisatie van de eindtermen en de leerplandoelstellingen voor natuurwetenschappen in de derde graad ASO Economie-moderne talen. Vaststellingen Zowel het schoolbeleid als de betrokken leraren hebben veel inspanningen geleverd om te komen tot een goede realisatie van de leerplandoelstellingen. Ook de constructieve samenwerking met de pedagogische begeleidingsdienst heeft hiertoe bijgedragen. Door het in gebruik nemen van nieuwe of nieuw ingerichte wetenschapslokalen en de aankoop van leermiddelen op basis van de materiële vereisten in de leerplannen, kunnen de lessen plaatsvinden in een rijke en geschikte leeromgeving. De beschikbare ICT-infrastructuur laat toe om ICT op diverse wijzen in te schakelen als ondersteuning van het leerproces. De tekorten in de leerplanrealisatie werden weggewerkt: het vereiste aantal leerlingenpractica wordt uitgevoerd en de leerinhouden komen evenwichtig aan bod. Het contextrijk aanbieden van de leerinhouden en van de evaluatieopdrachten vertoont een positieve evolutie, maar blijft een aandachtspunt. De evaluatie van vakgebonden vaardigheden en attitudes bevindt zich in een ontwikkelingsfase. Don Bosco-Instituut ASO/TSO/BSO

6 4. Advies en regeling voor het vervolg Advies In uitvoering van het Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning: GUNSTIG voor de volledige instelling. Regeling voor het vervolg Nihil Namens het inspectieteam, de inspecteur-verslaggever Marina Droessaert Datum van verzending aan de directie en het bestuur: Voor kennisname Het bestuur of zijn gemandateerde Antoine Cornelis 6 Don Bosco-Instituut ASO/TSO/BSO