BELEIDSPLAN ICT BASISSCHOOL DE BLOKKENBERG.

BELEIDSPLAN ICT BASISSCHOOL DE BLOKKENBERG.

VOORWOORD. Voor u ligt het beleidsplan ICT van Bs. De Blokkenberg. Dit plan is samengesteld door: Tom Jansen, ICT-beleidsmedewerker Movare. Theo Ramakers, ICT-er Bs. De Blokkenberg. In dit beleidsplan zijn opgenomen: De doelstellingen op lange termijn ( schooljaar 2009 2010 t/m schooljaar 2014 2015). De doelstellingen op korte termijn ( per schooljaar). Het beleidsplan is toegespitst op 2 stromen: De leerling. De leerkracht.

Doelstellingen op lange termijn. Schooljaar 2009-2010 t/m schooljaar 2014-2015. De doelstellingen op lange termijn zijn gebaseerd op 3 gegevens / vragen: Kinderen groeien tegenwoordig op met ICT. Wat wil de school de leerlingen meegeven met betrekking tot ICT? Wat is de inhoudelijke begeleidingsrol van de school met betrekking tot ICT?

Doelstelling op korte termijn. Schooljaar 2009 2010. Dit schooljaar staat in het teken van het opzetten van een voortraject. In dit voortraject komen de volgende zaken aan bod: Bepalen van de doorgaande lijn in ICT-vaardigheden van de leerlingen. Bepalen van de programmakeuze ten behoeve van het aanleren van ICT-vaardigheden van de leerlingen. Bepalen van de materialen die gebruikt gaan worden ten behoeve van mediawijsheid van de leerlingen. Het houden van een leerkrachtenquête met betrekking tot deskundigheid op ICT-gebied. Het voeren van gesprekken met de leerkrachten met betrekking tot deskundigheidsbevordering.

Doorgaande lijn in ICT-vaardigheden van leerlingen. Groepen Groepen 1 en 2. ICT-vaardigheden Muisvaardigheid. Werken met educatieve pakketten. Groep 3. Werken met educatieve pakketten. Gebruik van het programma WORD. Schrijven op het Smartboard. Groep 4. Werken met educatieve pakketten. Gebruik van het programma WORD. Schrijven op het Smartboard. Groep 5. De vaardigheden genoemd in de groepen 3 en 4. Het gebruik van email. Het zoeken van informatie via internet. Het werken met Webquests. Starten met de materialen ten behoeve van Mediawijsheid (over veilig internet- en e-mailgebruik). Groep 6 De vaardigheden genoemd in groep 5. Het gebruik van het Office-pakket (o.a. powerpoint).

Groep 7. De vaardigheden genoemd in groep 6. Gebruikmaken van communicatieve middelen: - E-mail. - MSN. - Hyves - Twitter Groep 8. De vaardigheden genoemd in groep 7. Het zoeken naar informatie via zoekmachines (bv. Google). Het kunnen hanteren van regels en/of afspraken met betrekking tot internetgebruik. Contacten leggen met andere scholen (bv. voor projecten en uitwisseling). Bij de verwezenlijking van de doorgaande lijn zijn de volgende aandachtspunten van belang: Vanaf groep 5 moet de school zorgdragen voor een veilige en kindvriendelijke internetomgeving. SKOOL creëert een URL op het netwerk van de school. Deze URL zorgt er dan voor, dat de leerlingen steeds rechtstreeks kunnen inloggen op een startpagina waarop veilige links vermeld staan naar alle vakgebieden. Vanaf groep 5 maken de leerlingen dan gebruik van deze veilige eigen internetomgeving.

ICT-vaardigheden van de leerkracht. Ten aanzien van de leerkracht zijn de volgende aandachtspunten van belang: De leerkracht vervult voornamelijk een begeleidende rol naar de leerlingen toe. Ten behoeve van deze begeleidende functie moet er een handleiding gemaakt worden waarin de volgende items opgenomen zijn: - Hoe zoek je informatie op internet? - Hoe structureer je de gevonden informatie? - Hoe geef je de juiste instructie aan leerlingen? - Hoe ga je om met een open internetverbinding? - Hoe ga je om met regels en/of afspraken die gemaakt worden bij gebruikmaking van een open internetverbinding? De ICT-kennis en ICT-vaardigheden moeten vastgesteld worden. Leerkrachten moeten kennis hebben van: - Dotcom - Smartboard - LOVS - Office (basiskennis) - SKOOL - mediawijsheid - Audiovisuele hulpmiddelen (o.a. digitale fotocamera).

De kennis en vaardigheden van de leerkrachten wordt met behulp van de vaardighedentest Vaardigheden InvenTarisatie ICT vastgesteld. Jaarlijks vindt er tevens een gesprek plaats tussen de leerkrachten en de ICT-er. De genoemde aandachtspunten vormen de basis van deze gesprekken. Kennis en vaardigheden van de leerkrachten kunnen, indien nodig, bijgesteld en/of getraind worden.

ICT - tijdspad schooljaar tijdspad activiteiten 2009 2010 april mei voorbespreking beleidsplan met directie / kernteam teamvergadering: introductie beleidsplan invullen vaardighedentest ICT door leerkrachten 2010-2011 juni - juli gehele schooljaar gesprek ICT-er individuele leerkrachten uitleg ICT-er met betrekking tot YURL pagina samenstellen YURL-pagina door leerkrachten groep 5 t/m 8 uitvoering groepsprogramma zoals beschreven in beleidsplan opzetten / uitvoeren van trainingen ten behoeve van de ict-vaardigheden van leerkrachten gesprek ICT-er individuele leerkrachten gesprek ICT-er team

Format voor gesprek tussen ICT-er en leerkracht. Naam leerkracht: Groep : thema s items opmerkingen / conclusies De ICT vaardighedentest welke vaardigheden scoren goed goed: welke vaardigheden scoren matig matig: niet beheerst: welke vaardigheden zijn niet beheerst welke vaardigheden vereisen instructie/training/begeleiding Wensen en behoeften van de leerkracht welke wensen / behoeften heb jij om: zelf beter te worden op ict-gebied jouw groep beter te laten worden op ict-gebied zelf: de groep: Inzet ict - middelen op dit moment welke ict-hulpmiddelen gebruik je nu welke ict-hulpmiddelen gebruik je (nog) niet

Het groepsprogramma passen de items uit het beleidsplan bij jouw groep wil je nog andere items aan het programma toevoegen en zo ja, welke Klassenmanagement nu en in de toekomst op welke manier is ict op dit moment ingepast in jouw klassenmanagement past het groepsprogramma uit het beleidsplan binnen jouw klassenmanagement van dit moment, wat past wel en wat niet zijn er aanpassingen wenselijk/nodig

in jouw huidige klassenmanagement om het groepsprogramma te kunnen verwezenlijken, zo ja, welke Eigen inbreng implementatie ICT welke eigen ideeën kunnen bijdragen tot een goede uitvoering van het groepsprogramma Verwachtingspatroon bij het vernieuwde groepsprogramma horen verwachtingen naar jou toe, heb je helder welke dat zijn zie jij de verwachtingen naar jou toe als werkdruk en zo ja, wat kan de ICT-er voor jou in deze betekenen

ICT VAARDIGHEDENTEST Naam: Functie: beheersing Mijn vaardigheden met het besturingssysteem ( bv. Windows 7) niet matig goed 1 Ik weet hoe ik programma s moet opstarten en afsluiten 2 Ik kan met de verkenner een overzicht van mappen en bestanden vinden en weergeven 3 Ik kan mappen en bestanden organiseren, beheren en kopiëren 4 Ik kan bestanden verplaatsen, verwijderen en op een memorystick zetten 5 Ik kan werken met de linker- en rechtermuisknop 6 Ik kan vensters verslepen, vergroten, minimaliseren en sluiten 7 Ik kan kopiëren, knippen en plakken in verschillende documenten 8 Ik kan illustraties opslaan, bewerken en invoegen in documenten Mijn vaardigheden met betrekking tot Office (Word, PowerPoint, Excel) 9 Ik kan in Word tekstbestanden vinden, openen, bewerken en opslaan 10 Ik ken de betekenis van de belangrijkste Wordbalken en kan deze toepassen 11 Ik kan documenten verplaatsen en indien nodig onder een andere naam opslaan 12 Ik kan een lettertype selecteren, de grootte veranderen en een tekst cursief en/of vet maken 13 Ik kan in Word met tabellen werken, deze invoegen of verplaatsen 14 Ik kan kop- en voetteksten en paginanummering maken 15 Ik kan met PowerPoint een presentatie maken en deze gebruiken bv. in een les 16 Ik kan eenvoudige functies, formules en grafieken toepassen in PowerPoint 17 Ik kan een diashow maken in PowerPoint 18 Ik kan eenvoudige functies, formules en berekeningen in Excel toepassen 19 Ik kan in Excel cellen opmaken en bewerken 20 Ik kan eenvoudige sorteerbewerkingen toepassen 21 Ik kan berekeningen en/of gegevens omzetten in grafieken 22 Ik weet wat PDF-bestanden zijn 23 Ik weet met welk programma ik PDF-bestanden kan openen 24 Ik kan Word-bestanden converteren in een PDF-bestand Mijn vaardigheden met betrekking tot Skool 25 Ik kan Skool opstarten en met de verkenner de publieke mappen vinden 26 Ik kan mijn e-mail opstarten, lezen, schrijven en verzenden 27 Ik kan e-mails naar verschillende personen tegelijk sturen 28 Ik kan mijn e-mail voorzien van een bijlage 29 Ik kan het adresboek en de contactpersonen vinden en ook toepassen 30 Ik weet hoe ik de werkstations van de kinderen kan controleren en indien nodig overnemen Mijn vaardigheden met betrekking tot Dotcom 31 Ik weet hoe ik de algemene gegevens van een leerling kan vinden 32 Ik weet hoe ik absenties moet invoeren 33 Ik weet waar ik eventuele verslaglegging over een leerling moet plaatsen 34 Ik weet waar ik algemene overzichten kan vinden

Mijn vaardigheden met betrekking tot LOVS 34 Ik weet hoe ik een toets moet inplannen 35 Ik weet hoe ik een geplande taak kan wissen of wijzigen 36 Ik weet hoe ik toetsresultaten moet invoeren 37 Ik weet dat er verschillende invoermethodes zijn en kan deze ook hanteren 37 Ik weet dat er verschillende rapportresultaten mogelijk zijn en kan deze ook hanteren 38 Ik kan rapportresultaten afdrukken 39 Ik kan analyses maken van de toetsresultaten Mijn vaardigheden met betrekking tot mediawijsheid 40 Ik weet wat bedoeld wordt met mediawijsheid 41 Ik besteed in mijn groep al aandacht aan mediawijsheid Mijn vaardigheden met betrekking tot Smartboard 42 Ik weet hoe ik het smartboard moet bedienen 43 Ik kan werken met het programma Notebook (10) 44 Ik weet hoe ik de activity toolkit moet gebruiken 45 Ik weet hoe ik de Galary moet gebruiken 46 Ik weet hoe ik educatieve software kan inzetten via het smartboard 47 Ik weet hoe ik internet kan inzetten via het smartboard 48 Ik weet waar ik kant- en klare lessen kan vinden voor het smartboard 49 Ik kan zelf lessen maken voor Notebook Mijn vaardigheden met betrekking tot Yurls 50 Ik weet wat een yurl is 51 Ik kan zelf een yurl startpagina voor mijn groep samenstellen