"Games kunnen nooit kunst zijn!"

Vergelijkbare documenten
NEDERLANDSTALIGE SAMENVATTING: DE PARADOX VAN SPEELSHEID

6. Religie in de voorziening. a. Bezinnen en bidden. 1. Bidden en bezinnen met mensen met een mentale handicap

Vier aanvullende notities aangeboden m.b.t. beeldgeletterdheid

Stilstaan bij morele dilemma s. Prof. Dr. Guy Widdershoven Afdeling Metamedica

Werken in de 21 e eeuw; ontwikkelingen in de boardroom

Welke bouwste(e)n(en) mist u in het raamwerk als uitwerking van de grote opdrachten? Licht uw antwoord toe.

WERKBUNDEL VAN: GROEP/ KLAS:

MIRARI Van kritiek naar dialoog.

Ego, Schaduw, Zelf volgens Jung Bram Moerland

INFORMATIE LIFELONG OVER PERSPECTIEVEN +31 (0)

De Vakman. De leerling hanteert de muzikale parameters en componenten. De leerling leest en schrijft de muziektaal

Leren in contact met paarden Communicatie die is gebaseerd op gelijkwaardigheid (Door Ingrid Claassen, juni 2014)

Motieven en persoonlijkheid. Waarom doen mensen de dingen die ze doen?

Cultuurbeleid en Betekenis

Oefening: Innerlijke stemmen Tijd: 30 minuten

Meedoen& Meetellen. Wat betekent het voor mensen met een verstandelijke beperking? Trainingsmodules voor professionals

REFLECTEREN OP MULTICULTURALITEIT (60 MIN)

netwerk Op weg naar floreren

WILLEM-JAN RENGER HOOFD HKU INNOVATIE STUDIO Game- Play & Interaction Design

1. De uitdagingen waarvoor we staan

Competentie 7: Reflectie en ontwikkeling

filosofie vwo 2016-II

Invloed uitoefenen zonder macht. Hoe doe je dat? 10 september 2013

Dankwoord 11 Woord vooraf 13. Hoofdstuk 1 Artistieke creativiteit 19

Ook voor de basisschool zijn nieuwe er kerndoelen gemaakt die duidelijk aansluiten bij de kerndoelen van de onderbouw VO.

Ander Geluid. Burgerschapsonderwijs. De docent en het democratische gesprek. door Teun Dekker

Vraag Antwoord Scores

Competentie 7: Reflectie en ontwikkeling

Feedback. KunstEnCultuur

IK ALS UNIEKE KUNSTENAAR

Zie de mens! Homo sapiens. Zorg om betekenis. Jaarcongres Reliëf 11 maart 2016

De rol van emoties in duurzame keuzes , Marleen Onwezen

Besturen vanuit vertrouwen Frédérique Six Divosa Voorjaarscongres juni 2018

Beste mededisputanten,

Erfgoedonderwijs als cultuuronderwijs. Barend van Heusden Afdeling Kunsten, Cultuur en Media

DOCENTENSCAN TEST MARIEL 24 APRIL :58

ontwerpleerplan Kunstenbad

filosofie vwo 2015-II

No Story No Glory. Masterclass Storytelling Pluryn

Professionele en persoonlijke groei?

Jantine Spilt, Conferentie SBOwerkverband 2012

NU DE MENSEN NOG MEEKRIJGEN VERANDERAANPAK IN BEELD. bedoeling. Mensen ondersteunen dát wat ze zelf hebben helpen bouwen

Wat als de echo geen pret is! BEN Symposium Titia Brouwer Maatschappelijk werk Afdeling Genetica UMC Utrecht 2 november 2018

Cultuureducatie met Kwaliteit

Eindexamen Filosofie havo I

Voorwoord 11 Inleiding 13

OBSERVATIELIJST van de MUZISCHE ONTWIKKELING Van kleuters IN 5 CATEGORIEËN

Ruimte voor Deliberatie en Moraliteit

Samenvatting. Bijlage B

Doelen relationele vorming

Workshop discoursanalyse. Sarah Scheepers Genderdag 26 januari 2016

Ethiek (ethos = gewoonte/zede) wil nadenken over en zich bezinnen op de levenshouding, het handelen en de gewoonte.

Generaties. wederkerig leren

Voor wat betreft het multiple choice gedeelte heeft elke vraag altijd 3 mogelijke antwoorden, waarvan er slechts één het juiste is!

Definities kernbegrippen sector

Ecologie van het leren

Verwennen of gezond? Maak een keuze!

Samenvatting Anders laagland hoofdstuk 1 t/m 6

Roeien met de riemen die je hebt Beoordeling interculturele competenties

Aandacht voor diversiteit in burgerschapsonderwijs: contextgerelateerde

The Cue. Gamification om gedrag te veranderen

intro Gamen is leuk! 25/04/2018

Drs. Afke van de Wouw Fysiotherapeut, Bewegingswetenschapper, Sportpsycholoog

De ervaren commissaris verdiept en vernieuwt. Ook zichzelf. High Level Toezicht

De ervaren commissaris verdiept en vernieuwt. Ook zichzelf. High Level Toezicht

WORD GROTER DAN DAT WAT JOU KLEIN HOUDT Ann Weiser Cornell

Politie, klassieke muziek en leren

Dit boek als pedagogisch hulpmiddel

PARADOXAAL LEIDINGGEVEN Met: Ivo Brughmans en Arjan van Vembde

Cultuur in de Spiegel Naar een doorlopende leerlijn cultuuronderwijs Barend van Heusden

Omgaan met weerstanden Gedreven mensen bevlogen scholen. 28 april 2017 Lieve Peeters

Samen innoveren met onze Creatieve professionals BLOOM CO-CREATIVES IDEATION TOOL

PTA CKV VWO, Belgisch Park, cohort

PTA ckv Havo, Belgisch Park, cohort

vaardigheden - 21st century skills

HKU Utrechts Conservatorium Opleiding Docent Muziek. O2DM. vrijdag 6 april studieleiders ODM

Hieronder tref je een overzicht van 51 waarden. De opdracht werkt als volgt:

Professionele dilemma s van lerarenopleiders

Differentiëren, onderwijs passend maken. Schoolpsychologencongres 2017 Otto de Loor

Van wens naar werkelijkheid. Dr. Ada ter Maten-Speksnijder, februari 2018

basiscompetenties 2de graad beeldende en audiovisuele kunsten

Feedback conceptvisie KUNST & CULTUUR

Op expeditie naar waarde(n)

Januari. Ik accepteer en waardeer mijn ( hoog) gevoeligheid.

Procesadvisering Bijeenkomst 4

3 Actief burgerschap 57

Beleidsplan Integriteit

De oplossingsgerichte benadering

R U I MTE VI NDE N BINNE N DE KADE RS Een verslag van de workshops voor schoolleiders

Visitatie en Inspiratie

Gelijke kansen met cultuur(onderwijs) Barend van Heusden Kunsten, Cultuur en Media Rotterdam, 2 november 2017

Morele dilemma s in de tandheelkundige zorg voor ouderen

PTA ckv VWO, Belgisch Park, cohort

Beste deelnemers, Versie: :20

Persoonlijk meesterschap

Programma. Tussen bedoelde insluiting en onbedoelde uitsluiting. Een capability evaluatiekader voor sociale interventies

Esther Rozendaal (Radboud Universiteit Nijmegen)

Opgave 2 Doen wat je denkt

DOORLOPENDE LEERLIJNEN DANS

COACHING IS VOOR IEDEREEN

Transcriptie:

"Games kunnen nooit kunst zijn!" en andere perspectieven op de aard van spel en kunst 26-11-2013

Gamejournalist Niels t Hooft: Katamari Damacy is kunst Keita Takahashi is beeldhouwer van games - Bijzonder uitgangspunt - Uniek uiterlijk - Commentaar op massaconsumptie

Games per definitie nooit kunst vs Games absoluut nieuwe kunstvorm - Buitengewone esthetiek - Ongewoon, onconventioneel, uniek concept - Complexiteit, ambiguïteit of onderwerp van interpretatie - Roept emotie op m.b.v. fantasie Filmcriticus Roger Ebert vs. Chris Crawford Clive Barker Peter Molyneux

Argumenten vaak niet onderscheidend (gelden dikwijls ook voor entertainment)

Opvatting over wat (goede) kunst is gevormd door gehanteerde theoretische en/of maatschappelijke benadering Enkele hoofdstromingen - Functionalisme - Intentionele benadering - Proceduralisme/Institutionalisme (maar ook nog: anti-essentialisme, clustertheorie, radicaal stipulativisme etc.) Onderhevig aan modes, trends, hypes, subjectieve smaak Voortdurende, altijd veranderende discussie

Enkele beweringen Cultuur is mentale handeling (zit niet in de dingen) - esthetische ervaring: zintuiglijk waarneembaar, formele aspecten, het hóe van de referentie - artistieke ervaring: waar verwijst het naar, betekenis, het wát van de referentie

Wat zijn games eigenlijk? Vooral spel: vermaak, competitie, verbeelding, doen alsof, kans, uitdaging, beloning, opwinding Entertainment = plezier (uitdaging, spanning, alle denkbare emoties) Belevingsperspectief: verschil entertainmentervaring / kunstervaring?

Twee fundamenteel verschillende media-ervaringen 1 - meegenomen door handeling - vergeten alles om ons heen - deel uitmaken van voorstelling - vergeten dat het om representatie gaat de Entertainmentervaring

Maar soms: 2 Afwijkende gebeurtenis (soms heel subtiel) Iets of iemand lijkt ons tussen de regels door iets toe te fluisteren Focus van onze waarneming en verbeelding verschuift: Van verbeelding van de handeling.. naar de verbeelding van een geconstrueerd bewustzijn

Verbeelding betekenisproces Heimelijk commentaar óp de handeling Dit bewustzijn drukt daarmee (ook) iets over de werkelijkheid uit Mimesis of artistieke verbeelding/ervaring

Kunst bootst altijd iets na, maar niet. werkelijkheid zelf! Representatie van betekenisprocessen Kunstervaring = Waarneming en verbeelding van betekenisprocessen

Deze gedachte loslaten op indie-game Braid (door velen als kunstgame gezien) mainstream entertainmentgame Fable II

Artistieke verbeelding in Braid? Protagonist Tim: spijt van woorden/daden tegen prinses Kan hij dat ongedaan maken? prinses ontvoerd. zoektocht

Elke wereld: reeks boeken (alwetende verteller) Thema: tijd terugdraaien (ongedaan maken) Boeiende gameplay: maar weinig verband met boekteksten Mogelijk geconstrueerd bewustzijn/betekenisproces. Maar..

maar betekenisproces ook in boekteksten Gameplay niet nodig voor verbeelding betekenisproces!

Artistieke verbeelding in Fable II? (esthetiek, verhaal, thematiek, morele keuzes terzijde) Procedurele Retoriek (expressie via spelregels, mogelijkheden, beperkingen) Meegaan in economisch systeem om succesvol te zijn Specifieke morele structuur: dit economisch gedrag wordt beloond

Idealisering westerse arbeidsethos & religieus-ideologische opvatting: fast food & alcohol slecht (diabolisch), sapjes en fruit goed (engelachtig) Geen afwijking van het gewone, maar affirmatie en conformisme Conventionele afspiegeling, bevestiging en idealisering van westers economisch groeimodel

Maar.. - Polygamie toegestaan! - Homohuwelijk prima! Conservatief wereldbeeld vs. polygamie en homohuwelijk? Geconstrueerd bewustzijn met specifieke visie: schijnbaar tegengestelde opvattingen in harmonie naast elkaar

Mogelijke opvattingen geconstrueerd bewustzijn: - belangrijk dat mensen morele overtuigingen verkennen via gameplay - spelen met culturele conventies - spiegelen aan het leven Waarnemen van betekenisproces (niet de interpretatie zelf!): artistieke verbeelding

Procedurele/institutionele kunstopvatting negeren.. Ander perspectief: focus op verschillen in waarneming & verbeelding: representatie van handeling vs. representatie van bewustzijn Dan ook in mainstream-games verbeelding betekenisproces

Games kunnen wel degelijk artistieke verbeelding stimuleren Entertainmentervaring vs artistieke ervaring verbeelding handeling vs bewustzijn/betekenisproces Onderscheid wel of niet erkennen irrelevant Niet te ontkennen: doorsnee entertainmentgames blijken in staat beide vormen van verbeelding te stimuleren Kunnen ons iets vertellen over (hoe wij kijken naar en omgaan met) cultuur en samenleving

Enkele uitkomsten eigen onderzoek: - doorsnee gamers ook tot artistieke verbeelding gestimuleerd door spel en verhaal uit mainstream-entertainmentgames - voornamelijk institutionele/procedurele argumenten - analoog aan experts: esthetiek, bijzondere vormgeving, bijzondere gameplay. Maar ook: morele dilemma s & emoties - professionals en reguliere gamers - i.t.t. mijn hypothese - in gelijke mate geneigd tot mimesis en reflectie (ook op grond van waargenomen geconstrueerd bewustzijn) - lijken bereid af en toe lust-premie op te geven (Raessens/Metz)

"Games kunnen nooit kunst zijn!" en andere perspectieven op de aard van spel en kunst Game Over 26-11-2013