Schoolgids 2017-2018 Van Goghlaan 5 7901 GK Hoogeveen 0528-26246 hetpalet@pricoh.nl www.hetpalethoogeveen.nl
Pagina 2 Uw kind zichtbaar op Uw kind zichtbaar op Het Palet Voorwoord Namens het team Geachte ouders, verzorgers en belangstellenden, In deze schoolgids voor de periode 2017-2018 willen we u informeren over de gang van zaken op Christelijke Basisschool. In de gids kunt u o.a. lezen: Wat we belangrijk vinden op onze school; Hoe ons onderwijs is ingericht; Hoe we de zorg binnen onze school hebben opgezet; Welke ontwikkelingen we nastreven; Wat we doen om de kwaliteit van ons onderwijs hoog te houden en waar nodig te verbeteren; Wat de belangrijke rol van u als ouder/verzorger is. Hebt u naar aanleiding van de schoolgids vragen, opmerkingen en/of behoefte aan meer informatie dan kunt u contact opnemen met de schoolleiding of een groepsleerkracht. Zij zullen u graag verder helpen! De informatie uit deze gids staat ook op onze website: www.hetpalethoogeveen.nl. U vindt daar ook actuele informatie met betrekking tot onze school en ons onderwijs. Onze Facebookpagina geeft u ook een leuke indruk van de activiteiten op school. We hopen dat u de gids met plezier zult lezen. Naast de schoolgids ontvangt u aan het begin van het schooljaar een activiteitenkalender waarop we alle activiteiten, vakanties, etc. vermelden. We wensen alle kinderen een leerzame gezellige tijd toe op! Namens het team, Sandra van Iterson Directeur
Pagina 3 Uw kind zichtbaar op Inhoudsopgave Voorwoord... 2 Christelijke basisschool... 5 Onze school in vogelvlucht... 5 Ontwikkelingen die we graag laten zien... 6 Waar de school voor staat... 8 Onze visie en doelen... 8 Organisatie van ons onderwijs... 10 Verplichte onderwijstijd... 10 Organisatie van het onderwijs... 10 Groepsindeling... 10 De vakgebieden... 11 Zorg voor kinderen... 16 Opvang van nieuwe leerlingen... 16 Zorg voor de kinderen... 16 Leerlingvolgsysteem... 17 Wat doen we als een kind zich niet prettig voelt?... 17 Schoolmaatschappelijk werk... 18 Speciale zorg voor kinderen / arrangementen... 19 Begeleiding van kinderen naar voortgezet onderwijs... 20 Overgang naar groep 3... 21 Sociale media... 21 De leerkrachten... 22 Samenstelling team en taken van het team... 22 Vervanging... 22 Scholing... 23 Ouders doen mee... 24 Ouderparticipatie... 24 Ouders praten mee... 24 Klachtenprocedure binnen de Vereniging voor Primair Christelijk Onderwijs... 26 Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen... 28 Informatievoorziening gescheiden ouders... 29
Pagina 4 Uw kind zichtbaar op Ouders dragen bij... 29 Kwaliteitszorg, de resultaten van ons onderwijs... 30 Kwaliteitszorg op onze school... 30 Resultaten van de ontwikkeling van ons onderwijs... 30 Schoolontwikkeling... 31 Handig om te weten... 32 Centrum voor Jeugd en Gezin... 32 Privacy... 33 Groepslijsten... 34 Jeugdgezondheidszorg... 34 Kleuterboekenuitleen... 35 Logopedie... 36 Medisch handelen... 36 Mobieltjes op school... 36 Overblijfregeling en buitenschoolse opvang... 36 Pleinwacht... 37 Rookverbod... 37 Schoolongevallenverzekering... 37 Schoolregels... 37 Schooltijden en vakanties... 38 Speciale voorzieningen in het gebouw... 38 Sponsoring... 38 Veiligheid op school... 38 Verjaardagen... 38 Verlof vragen... 38 Vervoersbeleid... 39 PBS gedragsregels... 40
Pagina 5 Uw kind zichtbaar op Chr. basisschool Onze school in vogelvlucht De Christelijke Basisschool staat aan de rand van het centrum van Hoogeveen. Ongeveer honderd leerlingen bezoeken onze school en dat maakt dat we elkaar zien en kennen en dat is meteen de kracht van onze kleine school. Identiteit is een protestants-christelijke basisschool. Iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken is welkom op onze school. Voor ons heeft het geloof te maken met de praktijk van alledag. We maken dagelijks dezelfde dingen mee, worden met dezelfde gebeurtenissen geconfronteerd als iedereen. Ieder kind mag zijn zoals het is. We proberen de kinderen respect voor elkaar bij te brengen. Het feit dat je bij elkaar op school zit, dat je in dezelfde wijk woont, dat je samen de wereld bewoont, maakt dat niemand vrijblijvend in de wereld kan staan. Iedereen heeft met zijn medemens te maken. We leven niet op eilandjes maar zijn medeverantwoordelijk voor de naaste. Iedere dag beginnen en eindigen we met een lied of een gebed. We vertellen verhalen uit de bijbel en soms ook gewone verhalen waarin de bijbel verstopt zit. We noemen dit spiegelverhalen. Uw kind zichtbaar op, ons motto Op is uw kind zichtbaar. Wij zien uw kind. Wij hebben zicht op zijn/haar talenten en mogelijkheden. We stellen alles in het werk om eruit te halen wat erin zit. Wanneer de mogelijkheden van uw kind nog een beetje op de achtergrond zijn, zullen we hard werken om die mogelijkheden aan het licht te laten komen. Uw kind mag er zijn, zichtbaar, sterk en vol zelfvertrouwen. Zo kan uw kind nu en in de toekomst zijn/haar plekje in de samenleving vinden.
Pagina 6 Uw kind zichtbaar op Veilig klimaat Om kinderen zich optimaal te kunnen laten ontwikkelen is een klimaat van rust en duidelijke structuur noodzakelijk. Dat waarborgen we door te werken met het Positive Behaviour Support (PBS). Kinderen op weten precies welk gedrag van hen Het bestuur van de vereniging stelt het zeer op prijs dat ouders/verzorgers lid willen worden van de vereniging. In feite zijn de Christelijke scholen van de ouders/verzorgers. Door lid te worden van de vereniging kunt u de ontwikkeling van het Christelijk onderwijs meebepalen. De contributie bedraagt minimaal 5,00 per jaar. Op school zijn inschrijfformulieren aanwezig. Het secretariaat van de vereniging is gevestigd aan het Stoekeplein. Ontwikkelingen die we graag laten zien verwacht wordt in gewone dagelijkse situaties. Om te zorgen dat ze dat positieve gedrag vasthouden, krijgen ze veel positieve feedback. Daarnaast zijn er in de groepen heldere, duidelijke structuren. Onze school is één van de negen scholen in Hoogeveen die uitgaat van PricoH, Primair Christelijk Onderwijs Hoogeveen. Onze vereniging heeft tot doel zonder winstoogmerk werkzaam te zijn in het belang van het Christelijk onderwijs. We proberen dit doel te bereiken door: Het stichten en in stand houden van scholen voor Christelijk basisonderwijs. Veilig en prettig We werken nu drie jaar aan PBS. Deze afkorting staat voor Positive Behaviour Support. PBS werkt alleen als iedereen goed samenwerkt. Hiermee bedoelen we het gehele schoolteam, ouders/verzorgers, kinderen en eventuele derden. Als school hebben we gezamenlijk bepaald welke waarden wij het belangrijkst vinden: Respect; Verantwoordelijkheid; Veiligheid; en Plezier. Alle gedragsverwachtingen binnen de school zijn gebaseerd op deze waarden. Samen te werken met andere organisaties die het belang van het Christelijk onderwijs dienen.
Pagina 7 Uw kind zichtbaar op PBS heeft als uitgangspunt: Goed gedrag kun je leren. Op basis van gedeelde waarden op de school worden gedragsregels afgesproken en positief geformuleerd. Deze regels worden in lessen aangeleerd aan de kinderen op de school. De gedragsregels worden voorgedaan, zodat alle kinderen de regels goed begrijpen en kunnen naleven. Om te zorgen dat de kinderen de gedragsverwachtingen goed kunnen onthouden, zijn de regels gevisualiseerd: de spetters laten zien welk gedrag we verwachten. Deze zijn zichtbaar in de school en op het plein. PBS heeft als doel een veilig en positief schoolklimaat te creëren. Iedereen, kind en volwassene, vindt het fijn complimenten te ontvangen. Het schoolteam deelt ze dan ook graag uit. Dit doen ze door mondelinge complimentjes te geven, maar ook door het geven van bandjes. Met deze bandjes kunnen de kinderen sparen voor beloningen (leuke activiteiten). Ook kan gespaard worden voor groepsbeloningen, bijvoorbeeld een kwartiertje extra buitenspelen. Zo stimuleren we positief gedrag. Laten zien wat je kunt Wanneer blijkt dat kinderen meer aan kunnen dan de basisstof dagen we ze uit. Dat doen we bijvoorbeeld door ze te laten compacten (leerstof clusteren en vervolgens verdiepen en verrijken). Kinderen in de groepen 6, 7 en 8 die heel hoog scoren op Cito begrijpend lezen en rekenen worden extra uitgedaagd om meer te laten zien. Zij mogen een dagdeel per week naar de plusklas die we samen met de Juliana van Stolbergschool organiseren. In de plusklas krijgen ze extra leerstof en worden ze gestimuleerd samen allerlei opdrachten uit te voeren. Is de Citoscore in groep 8 nog zo hoog, dan kan een kind in aanmerking komen voor Dotato. Dat is een samenwerking met het Roelof van Echtencollege. Kinderen krijgen dan les van docenten in vakken als science, filosofie en wiskunde. Soms zijn er sociaal-emotionele problemen die een hoogbegaafd kind als beperking ervaart om zich verder te kunnen ontwikkelen. Of is er nog meer uitdaging nodig. Voor deze kinderen is de afdeling Kwadraat. Deze afdeling is gevestigd in De Krullevaar. Voor kinderen in groep 8 die graag met de handen werken is er sinds enkele jaren de Discoverykids-groep. Zij krijgen 1 dagdeel in de week op het Roelof van Echtencollege techniek-/handenarbeidslessen. Meer, beter en met plezier Goed kunnen lezen is een noodzakelijke voorwaarde om goed te kunnen functioneren in onze samenleving. Door veel te lezen leer je goed lezen. Dan is leesplezier heel belangrijk. Want leesplezier is de motor van het leesonderwijs. We werken daarom intensief samen met de bibliotheek. Ons uitgangspunt is dat in principe alle kinderen kunnen leren lezen. We besteden daarom veel aandacht aan instructie van technisch lezen. Zo werken we aan ons doel: kinderen meer, beter en met plezier te laten lezen.
Pagina 8 Uw kind zichtbaar op Waar onze school voor staat Visie en doelen We hebben een duidelijke visie op kinderen en onderwijs. Deze visie is richtinggevend voor ons omgaan met elkaar, ons handelen en het pedagogisch klimaat in de school. Hieronder kunt u lezen wat voor school we willen zijn. Verderop in deze schoolgids kunt u lezen hoe we hier invulling aan geven. We vinden de Bijbel de basis en inspiratiebron van het omgaan met elkaar en met jezelf. Daarom is ons uitgangspunt dat ouders/ verzorgers, leerkrachten en kinderen respectvol en vergevingsgezind met elkaar omgaan; Daarom leren we de kinderen dat ze medeverantwoordelijk zijn voor zichzelf, hun gedrag, hun leren, de ander en de omgeving. We weten dat kinderen uniek zijn en vol mogelijkheden op emotioneel, motorisch, creatief, cognitief en sociaal gebied. Daarom willen we een bijdrage leveren aan de totale ontwikkeling van kinderen. We vinden dat alle kinderen kansen moeten krijgen zich optimaal te ontplooien en ontwikkelen. Daarom werken we aan een klimaat waardoor kinderen met plezier naar school gaan: school is leuk en lachen is gezond; Daarom laten we kinderen voelen en weten dat ze gewaardeerd en geaccepteerd worden zoals ze zijn; Daarom ligt de kennis die we overbrengen dicht bij de belevingswereld van kinderen. We weten dat relatie, veiligheid, competentie en autonomie basisbehoeften zijn waarbinnen het kind (de ouder/verzorger, de leerkracht) zich goed voelen. Daarom werken we aan een schoolklimaat waar kinderen zich veilig voelen; Daarom geven we kinderen vertrouwen;
Pagina 9 Uw kind zichtbaar op Daarom zorgen we ervoor dat elk kind het gevoel heeft zich te ontwikkelen en grip krijgt/heeft op de leerstof die we aanbieden; Daarom geven we kinderen invloed op wat er in de klas gebeurt, leren we ze zelfstandig werken, keuzes maken; Daarom willen we uitgaan van het kind, afstemmen op de behoefte van het kind, talenten stimuleren en kinderen waar nodig ondersteunen; Daarom leren we kinderen leren: met elkaar en van elkaar, in een uitdagende leeromgeving, actief en betrokken in betekenisvolle situaties, met hoofd, hart en handen. Het is onze missie een school te zijn waar op basis van persoonlijk contact en in samenwerking met ouders/verzorgers het beste van kinderen zichtbaar gemaakt wordt en kinderen kennis en vaardigheden krijgen aangeboden waarmee ze voor de dag kunnen komen om nu en in de toekomst een bijdrage te kunnen leveren aan onze samenleving.
Pagina 10 Uw kind zichtbaar op Organisatie van ons onderwijs Verplichte onderwijstijden Het ministerie verplicht elke basisschool om per jaar een minimaal aantal uren onderwijs te geven. Het onderwijs op onze school is zo georganiseerd dat: De leerlingen in de eerste 4 schooljaren ten minste 3520 uren onderwijs en in de laatste 4 jaren ten minste 4000 uren onderwijs ontvangen; De leerlingen in principe binnen een tijdvak van 8 aaneensluitende jaren de school kunnen doorlopen; De leerlingen per dag hoogstens 5,5 uren onderwijs ontvangen, waarbij we zorgen voor een evenwichtige verdeling van de activiteiten. Organisatie van het onderwijs Op onze school werken we met het leerstofjaarklassensysteem. Dat betekent dat de kinderen van een leerjaar dezelfde basisstof krijgen aangeboden. Ieder kind is echter anders. Het ene kind kan meer leerstof verwerken, het andere kind heeft meer instructie nodig, etc. We houden rekening met die verschillen. Na de gezamenlijke instructie kan het zijn dat kinderen extra instructie krijgen en/of andere verwerkingsstof, terwijl andere kinderen zelfstandig met hun dag- of weektaak bezig zijn. Ook krijgen kinderen die meer leerstof aan kunnen extra leerstof en verdiepingsstof. Daarnaast is het mogelijk dat kinderen voor een bepaald vakgebied een eigen programma hebben. Om het omgaan met deze verschillen goed te organiseren zijn er binnen de school- en klassenorganisatie een aantal vaste gegevens. Zo is er in iedere groep een instructietafel. Daar kan de leerkracht aan een klein groepje extra instructie geven. De leerkracht volgt het directe instructie model: vaste stappen waarin voor kinderen helder en duidelijk wat ze wanneer kunnen verwachten. We werken in alle groepen met een teken voor uitgestelde aandacht. Kinderen werken dan zelfstandig en de leerkracht kan kinderen individueel extra begeleiden. Tijdens werkmomenten lopen de leerkrachten een vaste route door de klas. Alle kinderen krijgen zo aandacht en kunnen individueel even op weg geholpen worden of feedback krijgen. In alle groepen werken we met een dagritme: aan de hand van symbolen of tekst zien de kinderen wat ze gaan doen op een dag (deel). Groepsindeling We hebben vrijwel altijd combinatiegroepen. Dan zitten er twee opeenvolgende leerstofjaargroepen in één lokaal bij elkaar. De basisleerstof wordt apart gedaan, maar er wordt ook veel als groep samengedaan, zoals: de kring, gymnastiek, handvaardigheid, enzovoorts. We streven er naar niet meer dan twee leerkrachten per groep te laten werken.
Pagina 11 Uw kind zichtbaar op De vakgebieden Godsdienstelijke vorming Iedere dag beginnen we in de kring. Naast het gesprek met en tussen kinderen, staat de Bijbel centraal in de kring. Voor de keus van de Bijbelverhalen gebruiken we een methode waarbij alle Bijbelverhalen éénmaal in de drie jaar aan de orde komen. De Bijbelverhalen van één week staan in het teken van een thema dat op maandag in de kring wordt geïntroduceerd. Per week vertellen we 2 of 3 Bijbelverhalen. We leren de kinderen regelmatig Bijbelse liederen, die aansluiten bij de belevingswereld en passen bij de Bijbelverhalen die we vertellen. We beginnen en eindigen de dag met gebed. Activiteiten voor de kinderen in groep 1 en 2 Gewoontevorming, regelmaat en het aanbieden van structuren zijn erg belangrijk in de kleutergroep. De sfeer in de kleutergroep biedt veiligheid, waardoor de kleuter leert omgaan met gevoelens en emoties. Veel aandacht is er ook voor beweging. Soms lekker vrij spelen maar ook regelmatig een kleutergymles in ons speellokaal. We proberen uitdagende situaties te creëren, zodat de kinderen zelf op ontdekking gaan. Hierdoor zullen ze nieuwe ervaringen opdoen en kennis en vaardigheden verwerven. We werken vanuit de principes van basisontwikkeling. De vele (speelse) activiteiten bereiden voor op het leren lezen, rekenen, wereldoriëntatie en sociale vaardigheden. Om het zelfstandig werken te stimuleren, wordt gebruik gemaakt van een takenbord. Elke leerling kan op het bord aangeven met welke, door de juf geselecteerde activiteit, hij/ zij aan de slag wil gaan. Meestal wordt er gewerkt rond thema s. Het valt direct al op dat er verschillende hoeken zijn ingericht, waar de kinderen kunnen spelen en werken. Zo is er de poppenhoek, de bouwhoek, de knutselhoek, een computerhoek enz. Verder zijn er allerlei ontwikkelingsmaterialen zoals: puzzels, lotto s, constructiematerialen en ongevormde materialen zoals water, klei, zand en verf. Basisvaardigheden Onder de basisvaardigheden verstaan we lezen, taal, schrijven en rekenen. In groep 1 en 2 werken we aan voorwaarden voor de basisvaardigheden. Vanaf groep 3 starten we met aanvankelijk lezen, rekenen en schrijven. Lezen De meeste kinderen leren bij ons op school in groep 3 lezen. In deze groep zijn we het hele schooljaar intensief bezig om de leesvaardigheid onder de knie te krijgen. We maken daarbij gebruik van moderne leermiddelen zoals de leerkrachtassistent op het digitale schoolbord. Het lezen wordt geleerd aan de hand van een methode die uitgaat van woorden. Vanuit de woorden leren
Pagina 12 Uw kind zichtbaar op de kinderen de letters (symbolen/klanken) die ze aan elkaar kunnen plakken tot nieuwe woorden. Dit is technisch lezen. Het technisch lezen wordt in de daaropvolgende groepen verder geoefend. Daarnaast besteden we aandacht aan begrijpend lezen. Bij begrijpend lezen leren we de kinderen strategieën en vaardigheden om een tekst te begrijpen. Bijvoorbeeld: wat weet je al over dit onderwerp als je kijkt naar de titel, wat voor soort tekst is dit, wat vertellen de plaatjes je al over de inhoud van het verhaal. We willen op school het leesplezier bevorderen. In alle groepen lezen we geregeld voor. Taal Taal is overal om ons heen. Onze taalmethode biedt veel variatie op het gebied van mondelinge & schriftelijke oefeningen en ook het spreken en luisteren komt uitgebreid aan bod. We besteden veel aandacht aan de woordenschat. In de spellingslessen leren we de kinderen de woorden op de juiste wijze te spellen. De schrijfwijze van woorden en het gebruik van leestekens leren we aan volgens de afspraken die gelden voor de Nederlandse taal. Engelse taal Vanaf groep 1 krijgen de kinderen Engels. We gebruiken de nieuwe methode Groove me. Een complete lesmethode waarbij popmuziek de basis is van alle lessen. Schrijven We leren op school een doorlopend schrift. Dat is het aan elkaar schrijven van de letters. We vinden dat kinderen hun eigen handschrift moeten kunnen ontwikkelen. Het handschrift moet wel goed leesbaar zijn. Daarom leren we vaste lettervormen en verbindingen en besteden we aandacht aan juiste afstanden tussen letters en woorden. Rekenen We leren kinderen evenwichtig rekenen: de kinderen weten wat ze en waarom ze iets doen en oefenen hun vaardigheden. De lesstof wordt in duidelijke, kleine stappen aangeboden. Herhaling is de kracht van het automatiseren. Het is heel belangrijk dat kinderen vlot en zonder tellen kunnen optellen en aftrekken en de tafels beheersen. De verschillende bewerkingen (optellen, aftrekken, delen en vermenigvuldigen) leren we met behulp van allerlei materiaal en hulpmiddelen zoals het rekenrekje, rekenblokjes en modellen als de getallenlijn, positieschema s, etc. Wereldoriënterende vakken Onder wereldoriënterende vakken verstaan we: aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs en verkeer. In de groepen 1-2 bieden we deze kennisgebieden in samenhang aan. Het gaat dan om het ontdekken van de wereld om je heen. Vanaf groep 3 komen de kennisgebieden meer en meer apart aan de orde. Toch blijft de samenhang belangrijk. We maken gebruik van prachtige nieuwe methodes die de wereld dichterbij brengen en deze laat ontdekken op een actieve manier. Methodes die willen uitdagen om de talenten, kennis en vardigheden te ontwikkelen. Methodes waarbij de belevingswereld van het kind centraal staat.
Pagina 13 Uw kind zichtbaar op Verkeer Uitgangspunt van ons verkeersonderwijs is de kinderen te leren hoe ze als voetganger en als fietser veilig kunnen deelnemen aan het verkeer. In groep 7 doen de kinderen mee aan het verkeersexamen. Burgerschap Wij willen kinderen met ons onderwijs voorbereiden op de taken en rollen die ze nu en in de toekomst in de maatschappij vervullen. Voorbeelden zijn de consument, de verkeersdeelnemer en de burger in een democratische rechtstaat. Om in die taken en rollen goed te kunnen functioneren en deelnemen aan de samenleving, moet aan een aantal voorwaarden voldaan worden. Kinderen dienen hiervoor kennis te ontwikkelen over en inzicht te verwerven in belangrijke algemeen aanvaarde normen en waarden en te weten hoe daarnaar te handelen. Als school richten we ons op de samenleving als geheel en op de directe leefomgeving. We vinden het belangrijk dat kinderen met diverse culturen en achtergronden met elkaar kennismaken en leren samenwerken. Met de gemengde leerlingenpopulatie die wij hebben, krijgen ze daar veel gelegenheid toe. Als school besteden we actief aandacht aan: Democratie: kinderen leren denken en handelen volgens democratische principes; Participatie: kinderen worden gestimuleerd actief deel te nemen aan zowel binnenals buitenschoolse activiteiten; Identiteit: er is aandacht voor wie ben ik en wie is die ander. Kinderen leren hiermee ontdekken, dat er verschillende zienswijzen zijn op bepaalde problemen, ze leren kijken vanuit verschillende perspectieven en ze leren een eigen mening te formuleren en te onderbouwen. Actief burgerschap is een leerstofonderdeel van de methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling die wij op school gebruiken. Het zit verpakt in onze hele manier van lesgeven en omgaan met kinderen. Steeds weer proberen we de kinderen te laten nadenken over hun eigen rol in deze democratische samenleving. Ook ouders zijn hierbij een belangrijke partner voor de school. Informatieverwerking Vanaf groep 6 maken de kinderen werkstukken over onderwerpen die ze zelf kiezen. Ze zoeken de informatie over het onderwerp op in de bieb van onze school of op de computer. In de bovenbouwgroepen houden de kinderen ook regelmatig een spreekbeurt. Bij de presentatie van de spreekbeurt kunnen ze gebruik maken van het digitale schoolbord. Huiswerk Op onze school kiezen we ervoor in beperkte mate huiswerk mee te geven. In groep 4 oefenen de kinderen thuis de tafels. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen de dicteewoorden mee. Deze kunnen ze thuis oefenen. In de groepen 5, 6, 7 en 8 krijgen de kinderen ook huiswerk van bijvoorbeeld Nieuwsbegrip, aardrijkskunde en geschiedenis. Ook bereiden de kinderen in de
Pagina 14 Uw kind zichtbaar op bovenbouw thuis de spreekbeurt voor en werken ze aan hun werkstuk. Ons doel voor het geven van huiswerk is: De kinderen kunnen de behandelde leerstof thuis nog eens verwerken/ doornemen; Proberen met het geven van huiswerk de werkhouding van de kinderen te bevorderen, evenals zelfstandig werken en leren; De kinderen wat laten wennen huiswerk maken, op het voortgezet onderwijs krijgen de kinderen ook huiswerk. Expressieactiviteiten De expressieactiviteiten zijn muziek, drama, dans, tekenen en handvaardigheid. We vinden het belangrijk dat kinderen zich expressief kunnen uiten. We wekken de belangstelling van kinderen voor de expressieactiviteiten en bieden mogelijkheden aan om hiermee aan de slag te gaan. We doen ook mee aan het Lokaal Kunstmenu, een project binnen de gemeente Hoogeveen. Allerlei kunst- en cultuurvormen worden hier in een doorgaande lijn in de verschillende groepen aangeboden. Het gaat hierbij om heel uiteenlopende zaken: van het maken van een hoorspel tot samen sambamuziek maken. Binnen dit project is ook veel aandacht voor de beleving. Sinds 2010 speelt ook cultureel erfgoed een rol in het project. Bewegingsonderwijs In groep 1 en 2 spelen de kinderen, wanneer dit mogelijk is, iedere dag buiten. Daarnaast is er wekelijks een spel- of gymles in het speellokaal. Vanaf groep 3 gaan de kinderen iedere week twee maal drie kwartier gymmen. Het ontwikkelen van de motoriek & de conditie vinden we belangrijk. Maar in de eerste plaats willen we graag dat kinderen plezier beleven aan bewegen. Project Ieder schooljaar doen we een gezamenlijk project in de groepen 1-8. De kinderen lezen, schrijven en werken over het gekozen onderwerp. Het project wordt afgesloten met een tentoonstelling waarvoor we de ouders / verzorgers uitnodigen. ICT (Informatie Computer Technologie) De computer is niet meer weg te denken uit het onderwijs. In alle groepslokalen staan computers en we gebruiken digitale schoolborden. De mogelijkheden van deze schoolborden zijn ongekend. Zo kunnen we nu bijvoorbeeld heel eenvoudig websites tonen en gebruiken, muziekfragmenten laten horen, presentaties maken en leerlingen kunnen hun werkstukken presenteren met behulp van het digibord. De ontwikkelingen van ICT bij ons op school hebben we omschreven in een ICT-plan. Kinderen kunnen op de computers in de groep bijvoorbeeld oefenen met woordenschat, spellen of rekenen. Ook leren we de kinderen vanaf groep 5 vaardigheden om informatie op de computer te zoeken en te verwerken. Vanaf groep vier werken we met Snappet. Snappet is een adaptief digitaalprogramma dat elk kind uitdaagt om zich optimaal te ontwikkelen. Kinderen werken op Snappettablets. Snappet leidt tot bewezen verbeterd leerresultaat, tijdwinst en beter inzicht en overzicht in de klas.
Pagina 15 Uw kind zichtbaar op We werken met een gefilterd internet en hanteren regels over het gebruik van internet door leerlingen. Zo mogen zij niet zonder begeleiding op het internet surfen. Als school willen we ze verantwoordelijkheid meegeven in het gebruik ervan. We wijzen ook op de mogelijke gevaren van internet. Op zien we de computer als een toegevoegde waarde. Het verbetert ons onderwijs en biedt mogelijkheden om nog meer te differentiëren. Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Er zijn een aantal activiteiten voor kinderen die voor een deel buiten schooltijd plaatsvinden. Sportactiviteiten Bij voldoende belangstelling doen we mee aan: Schoolvoetbaltoernooi voor jongens en meisjes; Korfbaltoernooi; Schoolsportdag; Schoolzaal-voetbaltoernooi; Schoolbowlen. Schoolreizen Ieder jaar gaan alle kinderen op schoolreis. De groepen 1 en 2 maken een uitstapje in de omgeving. De groepen 3-6 gaan wat verder weg. De kinderen van groep 7 en 8 gaan drie dagen op kamp. Acties We doen mee aan de Kinderpostzegelactie. Elk jaar kiezen we een zendingsproject. De kinderen mogen hier de hele week zendingsgeld voor meenemen. Feesten zijn er om te vieren Kerstfeest vieren we in de kerk. Alle ouders/ verzorgers en andere belangstellenden zijn dan welkom. Pasen vieren we met een Paasmaaltijd in de groep. Verjaardagen van de kinderen en de leerkrachten vieren we in de groep. Sinterklaasfeest vieren we in de groepen. Als afsluiting van het schooljaar vieren we een groot feest met spelletjes en allerlei activiteiten.
Pagina 16 Uw kind zichtbaar op Zorg voor kinderen Een veilige en vertrouwde omgeving vinden wij een voorwaarde voor goed onderwijs. Een kind dat zich veilig voelt, ontwikkelt zelfvertrouwen en een goed gevoel van eigenwaarde. Wanneer een kind lekker in z n vel zit, is aan een belangrijke voorwaarde voldaan om goed te kunnen leren. Op school zullen we er alles aan doen om dat te bereiken. We streven daarom naar een goede onderlinge sfeer waarin respect voor elkaar en onze omgeving centraal staan. Opvang van nieuwe leerlingen Wanneer u belangstelling heeft voor onze school, nodigen we u graag uit voor een gesprek. In dit gesprek geven we u uitgebreide informatie over de school en geven we een rondleiding door de school. Ook is er gelegenheid om vragen te stellen. Als u besluit uw kind naar onze school te laten gaan, mag uw kind twee dagdelen kennismaken in de nieuwe groep. Zo kan uw kind alvast een beetje wennen aan de kinderen en de groepsleerkracht. Deze kennismakingsdagdelen zijn mogelijk vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden. Wanneer het gaat om kinderen die van school wisselen door een verhuizing is er ook de mogelijkheid vooraf kennis te maken met de nieuwe groep en de juf/meester. Zorg voor de kinderen Kinderen verschillen in ontwikkeling, leerstijl en capaciteiten. We willen in ons onderwijs aansluiten bij de mogelijkheden van de kinderen. We hebben op school daarom een zorgsysteem opgezet om te waarborgen dat alle kinderen optimale kansen krijgen zich te ontwikkelen. Driemaal per jaar bespreken de intern begeleider en de groepsleerkracht alle kinderen van een groep. Signaleren De zorg begint in de groep. Iedere groepsleerkracht observeert de kinderen, bekijkt het werk en het spel en stelt zichzelf allerlei vragen zoals: hoe zit het kind in zijn vel, hoe verloopt de ontwikkeling, hoe is de omgang met andere kinderen, lukt het met de leerstof etc. Als leerkracht kun je aan de hand van het dagelijks signaleren vaak direct inspelen op wat kinderen vragen. Naast de dagelijkse signalering zijn er toetsen die horen bij de methode. Hiermee kunnen we bekijken of een kind de leerstof begrijpt of nog extra hulp nodig heeft. We volgen de kinderen in hun ontwikkeling vanaf groep 1 t/m groep 8. Hiervoor gebruiken we de methode-onafhankelijke toetsen van het CITOleerlingvolgsysteem voor technisch lezen, begrijpend lezen, spellen en rekenen. Voor het signaleren van de sociaalemotionele ontwikkeling van de kinderen zetten we de SCOLvragenlijst in. Interne begeleiding Op school werkt een intern begeleider. Deze stuurt het zorgproces aan en bewaakt het. De intern begeleider zorgt ervoor dat alle zorgmaatregelen en zorgactiviteiten op elkaar afgestemd zijn en ondersteunt leerkrachten bij het begeleiden van kinderen die extra zorg nodig hebben. Helpen
Pagina 17 Uw kind zichtbaar op De gegevens van de signalering zijn de basis om hulp te bieden bij problemen en zorgen. In een leerlingbespreking of groepsbespreking worden de gegevens besproken en afspraken gemaakt voor hulp. Dit laatste wordt beschreven in een handelingsplan. Dit plan wordt door de leerkracht uitgevoerd en na uitvoering met de intern begeleider geëvalueerd. We bekijken dan wat het effect van de hulp is geweest. Het handelingsplan kan worden bijgesteld. De groepsleerkracht of de intern begeleider brengt de ouders/ verzorgers op de hoogte van de zorg en het te volgen traject. De handelingsplannen worden getekend door ouders/verzorgers en de school. Leerlingvolgsysteem De gegevens over leerlingen bewaren we in het leerlingdossier van ons administratieprogramma. De informatie die wij van uw kind verzamelen is toegankelijk voor u als ouders/ verzorgers. Tijdens de 10-minuten gesprekken bespreken we de ontwikkelingen van uw kind. Wat doen we als een kind zich niet prettig voelt? Helaas kan het gebeuren dat een kind niet graag naar school gaat, niet lekker in zijn vel zit of dat het wordt gepest. Soms geeft het kind dat zelf aan, soms de ouders. Het kan ook zijn dat de leerkracht het signaleert op school. In alle gevallen proberen we er samen achter te komen wat er aan de hand is. Alleen een stukje aandacht kan al wonderen doen. Soms is er meer nodig. We kunnen een kind extra individuele begeleiding geven in de klas of daarbuiten. Ook kunnen we, zo nodig, gebruik maken van ons pestprotocol. Maar niet altijd is de oorzaak gerelateerd aan school. Er kunnen problemen zijn in de thuissituatie, zoals echtscheiding, ziekte of traumatische ervaringen. Er kunnen factoren een rol spelen die te maken hebben met de persoonlijkheid van het kind. Dan willen we een luisterend oor en een helpende hand bieden. Tegelijkertijd stellen we vast dat de taak van de school en de reikwijdte van onze zorg begrensd is. De zorg van de school zal zich dan richten op het adviseren en doorverwijzen naar andere vormen van hulpverlening.
Pagina 18 Uw kind zichtbaar op Schoolmaatschappelijk werk Ouders/Verzorgers kennen hun kind het best. Ze merken het dan ook meteen wanneer hun dochter of zoon zich anders gedraagt dan ze gewend zijn. Misschien is het al een tijdje zo dat een kind slechter eet of slaapt, veel ruzie maakt, juist veel stiller is dan normaal of dat het minder goed gaat op school. Meestal is dit niet ernstig en zit een kind gewoon even wat minder lekker in zijn vel. Soms is er echter meer aan de hand. Hulp op school voor ouder en kind Op alle scholen in het basis- en voortgezet onderwijs is het schoolmaatschappelijk werk vertegenwoordigd. Als ouders/verzorgers een vraag hebben over hun kind, de opvoeding of als ze zich zorgen maken, kunnen ze langs komen bij de schoolmaatschappelijk werker. De schoolmaatschappelijk werker is te bereiken via de leerkracht of de intern begeleider. Rechtstreeks bellen kan ook, op nummer 0528 278 855 of mailen naar info@cjghoogeveen.nl. Werkwijze van de schoolmaatschappelijk werker Soms is één gesprek al voldoende. Soms zijn er meer gesprekken nodig. Ook blijkt soms dat er andere hulp nodig is. De schoolmaatschappelijk werker wijst ouders/verzorgers dan verder de weg. Samen met hen zoekt hij of zij naar een oplossing die bij het kind, thuis en de school past. Daarbij kan hij of zij er voor zorgen dat er korte lijnen blijven tussen de schoolmaatschappelijk werker, de school, het gezin/leerling en eventuele netwerkpartners. De hulp van schoolmaatschappelijk werk is geheel vertrouwelijk en gratis. Daarnaast zet het schoolmaatschappelijk werk vaak groepstrainingen in op het gebied van bijvoorbeeld sociale vaardigheden of weerbaarheid. Wanneer men zich zorgen maakt over een kind, is het verstandig om niet lang te wachten. Een klein probleem kan groot worden als men niets doet. Het schoolmaatschappelijk werk is een onderdeel van de Stichting Welzijnswerk Hoogeveen (SWW) en van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Deze organisaties hebben ervaring in het werken met en voor kinderen en jongeren van 0 tot 23 jaar. Leerkrachten signaleren ook gedrag van leerlingen. Wanneer er zorgen zijn, kunnen zij, nadat ouders hiervoor toestemming hebben gegeven, deze via de intern begeleider bespreken met de schoolmaatschappelijk werker. Dit kan resulteren in
Pagina 19 Uw kind zichtbaar op een consult of advies aan de leerkracht, en/of het contact zoeken van de schoolmaatschappelijk werker met het kind en zijn/haar ouders/verzorgers. Naast deze kind gerelateerde zorg, kunnen leerkrachten ook een beroep doen op de schoolmaatschappelijk werker bij kind overstijgende problemen (b.v. pestgedrag/cultuur, problemen of gebeurtenissen die impact hebben op groepen leerlingen). De leerkracht zal hiervoor eerst in overleg gaan met de IB ers. Directie en/of de IB ers zijn degenen die op de hoogte zijn of worden gebracht wanneer er een begeleidingstraject moet worden ingezet of al in gang is gezet. De IB ers zullen bij het signaleren van zorgen of probleemgedrag kijken wat ze hierin kunnen betekenen. Hiervoor kunnen ze SMW er consulteren. Speciale zorg voor kinderen / arrangementen Soms zijn de problemen gecompliceerd en lukt het, ondanks alle inspanningen, niet een kind verder te helpen in de ontwikkeling. Als de intern begeleider constateert dat binnen de school geen passende oplossing voor handen is kan advies worden gevraagd bij de Commissie Arrangeren. Het advies kan leiden tot een observatie en/of onderzoek van een schoolondersteuner of orthopedagoog. De leerkracht en/of intern begeleider wordt ondersteund om hun leerlingen op de basisschool van passend onderwijs te voorzien. Als blijkt dat de geboden adviezen niet uitvoerbaar zijn binnen de normen van de basisondersteuning van SWV PO 2203 kan een arrangement worden aangevraagd. Dit is maatwerk voor de leerling, waarbij ouders, leerkracht, intern begeleider en een lid van de Commissie Arrangeren zijn betrokken. In dit stadium moet de school een ontwikkelingsperspectief voor de leerling hebben opgesteld. Als de school een wenselijk arrangement heeft geformuleerd wordt dit voorgelegd aan de Commissie Arrangeren. Bij toekenning van het arrangement wordt de vergoeding vastgesteld met een begin- en einddatum. De school rapporteert twee maanden voor de einddatum over de effecten van het arrangement en kan op eigen initiatief advies vragen over wijziging en/of verlenging van het arrangement. De ondersteuningsvraag kan de mogelijkheden van de school overstijgen of meer kosten met zich meebrengen dan de normbekostiging van plaatsing in het speciaal basisonderwijs. In dat geval kan de Commissie Arrangeren het dossier aanbieden aan de Commissie Toewijzing. De Commissie Toewijzing beslist over plaatsing in het speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. Bij een positieve toewijzing melden de ouders hun kind aan bij een school voor speciaal (basis) onderwijs.
Pagina 20 Uw kind zichtbaar op Iedere toewijzing heeft een vooraf vastgestelde einddatum. Uiterlijk twee maanden voor de einddatum rapporteert de school voor (speciaal) basisonderwijs over de effecten van het verblijf op de speciale (basis) school en meldt zich bij de Commissie Arrangeren voor de voorbereiding op een terugplaatsing in het regulier basisonderwijs, al dan niet ondersteund door een arrangement. Wanneer terugplaatsing niet is gewenst, zal de Commissie Toewijzing op grond van de schoolrapportage een nieuwe einddatum vaststellen. Begeleiding van kinderen naar voortgezet onderwijs Voorlichting aan ouders De ouders/verzorgers van de kinderen van groep 8 worden uitgenodigd voor een informatieavond met betrekking tot de schoolkeuze voor het voortgezet onderwijs. Op deze informatiebijeenkomst geven we het tijdpad aan en vertellen we hoe de schoolkeuze tot stand komt. Advisering en toelating voortgezet onderwijs Voor een goede schoolkeuze voor voortgezet onderwijs zijn een aantal zaken van belang: Het advies van de groepsleerkracht; De keuze van kind en ouders; Het resultaat van de schoolkeuzetest. we met de ouders/verzorgers. In de loop van het schooljaar doen de kinderen een schoolkeuzetoets. De uitslag hiervan speelt ook een rol bij de advisering. Over het al of niet toelaten beslist de toelatingscommissie van de school voor voortgezet onderwijs op basis van het advies van de basisschool en de testgegevens. Als de leerlingen van groep 8 naar het voortgezet onderwijs gaan, verliezen we ze niet helemaal uit het oog. Ieder jaar wordt de leerkracht van groep 8 uitgenodigd door de scholen van voortgezet onderwijs om over de kinderen te spreken. Daarnaast ontvangen we gedurende drie jaar het rapport van de kinderen die zijn vertrokken naar het voorgezet onderwijs. Zo blijven we op de hoogte. De groepsleerkracht heeft een beeld van de mogelijkheden van het kind. Hierbij kijkt hij/zij niet alleen naar de mogelijkheden op het gebied van taal en rekenen, maar ook naar het kind zelf: is het een doorzetter, hoe zit het met de motivatie etc. Het advies van de groepsleerkracht bespreken
Pagina 21 Uw kind zichtbaar op Overgang naar groep 3 Kinderen zitten minimaal 1 ½ en maximaal 3 jaar in de groepen 1 en 2. Dit is afhankelijk van hun ontwikkeling en het moment waarop ze gedurende een schooljaar zijn binnengekomen. Aan het eind van een schooljaar bekijken we in welke ontwikkelingsfase een kind zit. We observeren de totale ontwikkeling van het kind: taalontwikkeling, sociaal-emotionele ontwikkeling, verstandelijke ontwikkeling, creatieve ontwikkeling en motorische ontwikkeling. Zowel in groep 1 als in groep 2 wordt met ouders/verzorgers besproken of een kind toe is aan de volgende groep. Kinderen die geboren zijn in september, oktober, november en december worden in ieder geval besproken in een onderbouwoverleg met de intern begeleider. In geval van twijfel neemt de school het besluit. Sociale media Sociale media bieden veel mogelijkheden maar ook gevaren. We gaan ervan uit dat leerlingen en ouders/verzorgers m.b.t. school communiceren op de sociale media binnen de reguliere fatsoensnormen. Dit betekent dat we respect voor de school en elkaar hebben, de school of anderen geen schade toebrengen en iedereen in zijn/haar waarde laten. Binnen hebben we ook een aantal gedragsregels afgesproken om te zorgen dat de mogelijkheden van sociale media worden gebruikt zonder personen of de school te schaden.
Pagina 22 Uw kind zichtbaar op De leerkrachten Voor de samenstelling van het team verwijzen we naar de informatiekalender die we aan het begin van het schooljaar meegeven. Elke groep heeft een vaste groepsleerkracht, die als eerste verantwoordelijk is voor het gebeuren in zijn/haar klas. Voor de kinderen en ouders/verzorgers is deze leerkracht het belangrijkste aanspreekpunt. Voor een goede schoolorganisatie hebben de groepsleerkrachten naast de groepstaak een aantal andere taken. Deze taken vinden na schooltijd plaats. Er zijn ook een aantal taken waarvoor groepsleerkrachten worden uitgeroosterd. Directie De directeur en de plaatsvervangend directeur houden zich bezig met het management van de school. Intern Begeleider (I.B.-er) De intern begeleider is verantwoordelijk voor de begeleiding van leerkrachten m.b.t. de zorg voor leerlingen. ICT (Informatie Computer Technologie) De ICT-er zorgt voor programmering en onderhoud van de computers in de verschillende groepen. Onderwijsondersteunend personeel We hebben een aantal dagdelen een administratief medewerker op school. Voor de begeleiding van leerlingen met een arrangement zetten we onderwijsassistenten in. Stagiaires Ieder schooljaar hebben we een aantal stagiaires. Dit zijn stagiaires van de PABO, MBO klassen- en onderwijsassistent en MBO administratie. We vinden het belangrijk aanstaande collega s de mogelijkheid te bieden ervaring op te doen in de dagelijkse praktijk. Vervanging en invallen Het kan voorkomen dat een van de leerkrachten ziek is of verlof heeft. Voor de betreffende leerkracht zoeken we dan vervanging. Wanneer dat niet lukt, zoeken we naar een interne oplossing. Dat kan zijn: Het inzetten van leerkrachten die op dat moment een andere taak hebben (IB, management); Het verdelen van kinderen over meerdere groepen; In uitzonderlijke gevallen kan het zijn dat er ook intern geen oplossing gevonden wordt. Dan is er voor die betreffende groep geen school. Wij zijn als school (en als PricoH) aangesloten bij de VIP-invalpool (VIP= Veelzijdig Inzetbare Poolers). Samen met andere schoolbesturen in de regio Zuid- West Drenthe, Overijssel en Nooord-Gelderland zijn wij een samenwerking gestart om samen de invalproblematiek aan te pakken. We bundelen onze krachten om te zorgen dat we bij afwezigheid van de groepsleerkracht kunnen zorgen voor continuïteit en kwaliteit in de klas van uw zoon/ dochter. Door samen te werken met meerdere schoolbesturen
Pagina 23 kunnen we zo goed mogelijk voorzien in een professioneel vervangingsteam. Uw kind zichtbaar op WELKOM, WELKOM, FIJN DAT JE ER BENT. In tijden met veel afwezigheid maken we daarnaast ook gebruik van invallers via SLIM, onderwijsbemiddeling. WELKOM OP SCHOOL, WAAR IEDEREEN JE KENT. Scholing De samenleving verandert steeds, dat geldt ook voor het onderwijs. Om deze reden blijven we op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen en inzichten. Dat doen we door ons regelmatig bij te scholen. Hiervoor stelt het ministerie jaarlijks geld beschikbaar. De keuze van de te volgen cursussen wordt vastgelegd in het jaarplan. De scholing sluit aan bij wat we op school willen veranderen. WE MAKEN HIER EEN PLEK OM TE LEREN EN TE SPELEN, OM VREUGDE EN VERDRIET MET ELKAAR TE DELEN. WELKOM, WELKOM, FIJN DAT JE ER BENT. WELKOM OP SCHOOL, WAAR IEDEREEN JE KENT!
Pagina 24 Uw kind zichtbaar op Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind, dat staat vast. Ouders doen mee Ouderparticipatie Een goed contact tussen school en ouders is belangrijk. Wij informeren u zo goed en volledig mogelijk over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken, maar ook over het wel en wee van uw kind. We stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind, dat staat vast. Ouders praten mee De medezeggenschapsraad (MR) Meedenken en meebeslissen op school is geregeld in de Wet Medezeggenschap Onderwijs. Die wet bepaalt dat op elke basisschool een medezeggenschapsraad moet zijn. In de MR zitten gekozen vertegenwoordigers van ouders/verzorgers en teamleden. De MR denkt en praat mee over allerlei schoolzaken zoals de formatie, onderwijsbeleid etc. In het medezeggenschapsreglement is vastgelegd welke bevoegdheden de MR heeft. Binnen de vereniging is een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) opgericht. Hierin worden allerlei school overstijgende zaken besproken. Namens ouders/verzorgers en leerkrachten zijn er afgevaardigden in deze GMR. Het bestuur van de schoolvereniging moet, voor het besluiten kan nemen, in veel gevallen advies vragen aan of instemming hebben van de GMR. De MR kan aan de ouderraad (OR) advies vragen over bepaalde zaken.
Pagina 25 Uw kind zichtbaar op De ouderraad (OR) Op onze school is een ouderraad. In deze raad hebben gekozen ouders/verzorgers zitting, aangevuld met twee teamleden. De OR heeft de volgende taken: Helpen bij het organiseren bij diverse activiteiten zoals schoolfeesten, schoolreisjes, sportevenementen, etc.; Zelfstandig uitvoeren van taken, zoals het beheren van de schoolfondsen, het Organiseren van oud papieracties, het beheren van de oud papiergelden en subsidies, jaarlijks een ouderavond organiseren waarbij ook verkiezingen worden gehouden van OR- en MR-leden; Adviseren van de MR. De agenda s en verslagen van de ORvergaderingen liggen ter inzage in school. Indien u vragen heeft over de ouderraad, kunt u zich wenden tot een van de ouderraadsleden. Ouders krijgen informatie Voor een goed contact tussen de school en ouders is het een voorwaarde dat er een goede informatievoorziening is. De school geeft daar op de volgende manier invulling aan: Informatieavond/ Startgesprek Aan het begin van ieder schooljaar is er een informatieavond voor de groepen 1-4. De leerkrachten vertellen wat er in dat jaar aan de orde zal komen en hoe er gewerkt wordt. Tijdens het z.g. startgesprek voor de kinderen en ouders van de groepen 5-8 worden aandachtspunten voor het komend schooljaar doorgenomen. Inloopuur Tweemaal per jaar kunt u samen met uw kind(eren) het gemaakte werk komen bekijken. Tien-minuten-gesprek Tweemaal per jaar worden ouders/verzorgers uitgenodigd voor een tien-minuten-gesprek. In dit gesprek staat de totale ontwikkeling van uw kind centraal. Daarnaast krijgt u extra informatie over de vorderingen van uw kind aan de hand van de gegevens uit het leerlingvolgsysteem. Huisbezoek Eén maal per jaar gaan de leerkrachten (groep 1-4) op bezoek bij de ouders/ verzorgers van de kinderen van hun groep. Heeft een leerkracht de groep voor het tweede achtereenvolgende jaar dan is het huisbezoek vrijwillig: ouders/verzorgers of de leerkracht kunnen aangeven een huisbezoek op prijs te stellen. Mocht er van de kant van ouders/verzorgers behoefte zijn om over het kind te praten, dan kunt u altijd een afspraak maken met de groepsleerkracht. Rapportage De kinderen krijgen twee maal per jaar, in februari en juni/juli een rapport mee. De kinderen maken ook twee keer per jaar een werkje (tekening, plakwerkje, verhaal) in hun rapport. Op deze manier is de ontwikkeling van een kind ook goed te volgen. (Zie verder hierboven: tien-minuten-gesprek)
Pagina 26 Uw kind zichtbaar op Schooljournaal en ouderportal Via het Schooljournaal, onze nieuwsbrief en het ouderportal houden we u op de hoogte van de gang van zaken op school. Het schooljournaal krijgt u eens in de maand op woensdag via de mail en is ook altijd te lezen op onze website. Om de week krijgt u nieuws uit de groepen via het ouderportal Facebook & Twitter Sinds dit jaar hebben we ook een Facebook- en Twitteraccount en hierop kunt u ook de vele activiteiten volgen. Facebook: /hetpalethoogeveen Twitter: @paletspetters Klachtenprocedure binnen de Vereniging voor Primair Christelijk Onderwijs In elke instelling of in elk bedrijf komt het voor dat klanten niet tevreden zijn. Dat komt ook bij ons voor. Veelal berusten klachten op miscommunicatie tussen betrokkenen. En van elke klacht kun je leren. Daarom raden wij u aan om in geval van klachten de volgende stappen te ondernemen. Stap 1: a) Zo spoedig mogelijk contact opnemen met de groepsleerkracht en haar/hem het probleem voorleggen. In negen van de tien gevallen kan het probleem meteen worden opgelost. In andere gevallen wordt er samen gezocht naar een oplossing/aanpak (geduld hebben en de tijd geven om een mogelijke oplossing uit te werken/aanpak uit te proberen) b) Als er na verloop van tijd geen Stap 2: verbetering optreedt, weer contact opnemen met de leerkracht. Samen weer zoeken naar een oplossing. Komt u er niet uit, ga naar stap a) Contact opnemen met de directeur en hem het probleem voorleggen. Samen zoeken naar een oplossing/aanpak. Het kan noodzakelijk zijn dat er een gesprek komt tussen u, directeur en groepsleerkracht (geduld hebben en de tijd geven om een mogelijke oplossing uit te werken/aanpak uit te proberen).
Pagina 27 Uw kind zichtbaar op b) Treedt er geen verbetering op dan weer Stap 3: contact opnemen met de directeur. Samen verder zoeken naar een oplossing. Geeft dit, naar uw idee, geen bevredigend resultaat ga dan naar stap 3. U meldt de klacht schriftelijk en ondertekend bij het bestuur: Stoekeplein 8a, 7902 HM Hoogeveen. De door het bestuur vastgestelde klachtenprocedure, die op school ter inzage ligt, treedt dan in werking. Ook het adres van de vertrouwenspersoon ligt op school ter inzage. N.B.: Hebt u een klacht die niet specifiek groepsgebonden is, dan kunt u bij stap 2 beginnen. Anonieme (klachten) brieven kunnen niet in behandeling worden genomen. Wanneer klachten op school niet tot tevredenheid kunnen worden opgelost, kan een klacht worden voorgelegd aan een vertegenwoordiger van het bestuur. (Contactpersoon: dhr. A. Eilander, tel.: 0528-234462). Wanneer het klachten betreft van ouders of leerkrachten met betrekking tot seksuele intimidatie, agressie of geweld, kan rechtstreeks contact worden opgenomen met de vertrouwenspersoon mevr. T. Veenje, Wanneer u zich zorgen maakt over kinderen in uw omgeving en u denkt aan kindermishandeling, kunt u contact opnemen met: Advies- en meldpunt Kindermishandeling, tel. 0900-1231230. Voor kinderen zelf is er de Kindertelefoon: tel. 0800-0432 (gratis). Wanneer kinderen op school behoefte hebben aan een vertrouwenspersoon kunnen ze bij de intern begeleider terecht. Landelijke Klachtencommissie: Tel: 030-2809590 Gebouw Woudstede Zwarte Woud 2 3524 SJ Utrecht tel.: 0620493932, email: t.veenje@gimd.nl. Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, kunt u ook melden via het meldpunt vertrouwensinspecteurs tel. 0900-1113111.
Pagina 28 Uw kind zichtbaar op Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen Toelating De ouders/verzorgers moeten de grondslag van de vereniging, zoals verwoord in artikel 4 van de statuten, respecteren; Het is niet gebruikelijk dat kinderen binnen de schoolloopbaan op een andere school binnen de vereniging worden ingeschreven, tenzij er sprake is van: Verhuizing naar een andere wijk; Een verstoorde relatie tussen ouders/ verzorgers en school; Disfunctioneren van een kind in het bijzonder op sociaal-emotioneel niveau; Een duidelijk verkeerde eerste schoolkeuze van de ouders/verzorgers. Registratie van persoonsgegevens aan de hand van inschrijfformulieren, gebeurt met inachtneming van de eisen die de wet persoonsregistratie stelt; Alle kinderen die worden ingeschreven nemen deel aan het normale onderwijsprogramma. We accepteren geen principiële gronden voor vrijstelling van onderwijs. Time-out, schorsing en verwijderingsbeleid In samenspraak met het bestuur van Pricoh en de GMR zijn er duidelijke regels opgesteld voor time-outs, schorsing en verwijdering op grond van ontoelaatbaar gedrag. De directeur van de school kan een leerling voor een periode van ten hoogste twee dagen verwijderen (time-out) en voor ten hoogste drie maal drie weken schorsen. Bij een time-out worden de ouders op school uitgenodigd voor een gesprek, waarvan een verslag wordt gemaakt, met daarin in ieder geval afspraken voor de toekomst. Het bevoegd gezag van een school kan besluiten tot definitieve verwijdering van een leerling. Voordat een besluit daarover genomen wordt, moet het bevoegd gezag de leerling en diens ouders in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Onder ontoelaatbaar gedrag, en in principe in aanmerking komend voor een vorm van schorsing, rekenen wij: Het regelmatig niet willen luisteren naar de leerkrachten; Weigeren deel te nemen aan schoolactiviteiten; Een grote mond hebben of brutaal zijn beledigen, vloeken, schelden, bedreigen; Agressief gedrag, vechten, slaan en schoppen; het vertonen van pestgedrag; Vandalisme, vernielingen, diefstal; Regelmatig te laat op school komen. Ditzelfde schorsings- en verwijderingsbeleid is ook van toepassing wanneer ouders agressief en intimiderend gedrag vertonen naar andere ouders, leerkrachten, directieleden en/of kinderen van de school. Het protocol schorsen en verwijderen ligt op de school ter inzage.
Pagina 29 Uw kind zichtbaar op Informatievoorziening gescheiden ouders Als school worden we regelmatig geconfronteerd met kinderen van gescheiden ouders. In de regel woont het kind bij een van de ouders en heeft de andere ouder een omgangsregeling met het kind. We spreken dan van een verzorgende ouder en een niet verzorgende ouder. Sinds 1998 is er na een echtscheiding altijd sprake van gezamenlijk gezag. Volgens de wet hebben beide ouders evenveel recht op informatie vanuit de school. Omdat de wet niet voorschrijft welke informatie dit is, geldt hiervoor ons schoolbeleid. De gebruikelijke gang van zaken is: Het is in principe de verantwoordelijkheid van de verzorgende ouder om de andere ouder op de hoogte te houden van alle belangrijke informatie die het kind betreft Mocht dit door omstandigheden niet gebeuren, dan kan de niet verzorgende ouder de directie van de school vragen deze informatie te geven. De verzorgende ouder zal hierover geïnformeerd worden. Er wordt geen informatie gegeven wanneer het belang van het kind zich ertegen verzet of een gerechtelijke uitspraak de informatieverstrekking in de weg staat. Wanneer er geen belemmeringen zijn, zal de directie de manier waarop deze informatieverstrekking plaats zal vinden schriftelijk vastleggen tijdens een gesprek met de betrokken ouder. Ouders dragen bij De ouderbijdrage is vrijwillig en is geen voorwaarde voor plaatsing van een kind op school. De ouderbijdrage wordt gebruikt voor alle niet gesubsidieerde kosten, zoals schoolreisjes, Sinterklaas, Kerst, Pasen, attenties voor langdurig zieken, sportevenementen, excursies, feesten, afscheidsavond groep 8, etc. Het bedrag wordt per schooljaar vastgesteld en bekendgemaakt (zie informatiekalender). U kunt de ouderbijdrage regelen via een automatisch incasso of het bedrag zelf overmaken. Bij informatie van school denken we aan: Algemene informatie: schoolgids, informatiekalender en schooljournaal. Informatie m.b.t. het kind: afschrift rapport en mogelijkheid voor tien-minuten-gesprek
Pagina 30 Uw kind zichtbaar op Kwaliteitszorg de resultaten van ons Kwaliteitszorg op onze school Op onze school vinden we dat het bij kwaliteitszorg in het onderwijs gaat om de volgende vragen: Doen we de goede dingen? Doen we die dingen ook goed? Hoe weten we dat? Vinden anderen dat ook? Wat doen we met die wetenschap? Kortom: kwaliteitszorg betekent dat we systematisch de goede dingen nog beter proberen te doen. Uitgangspunt is onze visie op kinderen en onderwijs. De veranderingen en verbeteringen die we voor de komende jaren gepland hebben, beschrijven we in het schoolplan. Het schoolplan is voor ouders/verzorgers ter inzage op school. Het huidige schoolplan is gemaakt voor de jaren 2015-2019. Het schoolplan is een meerjarenbeleidplan. Op basis hiervan wordt ieder jaar een jaarplan gemaakt. In het jaarplan leggen we verantwoording af van de vorig jaar gestelde doelen en beschrijven we de activiteiten voor het komend schooljaar. Het jaarplan wordt jaarlijks ter advisering en instemming aangeboden aan de MR en ter goedkeuring aan het bestuur. Het schoolontwikkelingsplan is ter inzage voor ouders/verzorgers op school. Om de kwaliteit van ons onderwijs te meten en om keuzes te maken m.b.t. verbeterpunten maken we gebruik van de volgende evaluatie-instrumenten: Arbo-jaarplan: we evalueren jaarlijks het Arbo-jaarplan; Resultaten CITO: deze methodeongebonden toetsen geven informatie over de leervorderingen van onze kinderen. Evaluatiegegevens: jaarlijks evalueren we de resultaten van het schoolontwikkelingsplan; Resultaten van de ontwikkeling van ons onderwijs Hieronder volgt een opsomming van verbeteringsactiviteiten waar we het afgelopen jaar aan hebben gewerkt. In alle groepen zijn groepsoverzichten gemaakt voor lezen, rekenen, begrijpend lezen en spellen; PBS: 3 jarige opleiding afgerond en bijna gecertificeerd; Het gebruik van het directe instructiemodel is verder uitgewerkt; We werken met start- en eindgesprekken; We zijn geschoold in het geven van goede lessen (modellen); We hebben actieve ouder- & kind avonden We hebben teamtraining gevolgd op interactie met en naar elkaar; Er zijn nieuwe methodes voor wereld oriënterende vakken aangeschaft. Oudertevredenheidspeiling; Leerling-enquête in de groepen 5-8;
Pagina 31 Uw kind zichtbaar op Schoolontwikkeling Komend schooljaar gaan we de voornemens van het schoolplan 2015-2019 verder uitwerken en uitvoeren. Voor komend schooljaar staan de volgende punten in het jaarplan: Blijvend aandacht voor het handelingsgericht/ coöperatief werken in de klassen; Ontwikkelen van een nieuw digitaal rapport; Analyseren van toetsen; Werken met de 3D printer; Uitwerken van de (team)datamuur; Snappet vanaf groep 4(werken met laptops); We meten de resultaten van ons onderwijs door middel van Cito-toetsen. De kinderen in groep 8 doen voor de schoolkeuze een eindtoets. Dit is de IEP- eindtoets. In maart 2014 heeft de inspectie onze school bezocht voor een kort onderzoek. De kwaliteitszorg, de zorg en de opbrengsten zijn hier besproken. heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs. De Inspectie heeft geen aanwijzingen dat er tekortkomingen zijn in de kwaliteit van het onderwijs. Onze school valt onder het normale basistoezicht. 7 Meerjarenoverzicht afwijkingsscore t.o.v. gemiddelde SV-IQ: -1 -½ 0 +½ +1 2013-2014 (a=4,12 ; s= 4.151) 0.44 o o o o o o o o o o 2012-2013 0.66 o o o o o o o o o o 2011-2012 0.17 o o o o o o o o o o 2010-2011 0.05 o o o o o o o o o o De IEP-eindtoets gegevens van 2014-2015 zijn opnieuw gemiddeld. Eindscore 82. De IEP-eindtoets gegevens van 2015-2016: 67 Hiermee scoren we met een kleine groep onder het landelijk gemiddelde van 80. We halen uit de kinderen wat erin zit en daar gaat het om! Aan het eind van schooljaar 2016-2017 hebben 12 leerlingen onze school verlaten. De behaalde score op de IEP-eindtoets 2017 is 70. Hiermee scoren we onder het landelijk gemiddelde (78,3) Schoolverlater 2013-2014 Schoolverlater 2014-2015 Schoolverlater 2015-2016 Schoolverlaters 2016-2017 LWOO 1 PRO LWOO 2 VMBO BBL VMBO KBL VMBO GTL VMBO TL TL HAVO HAVO VWO Aantal leerlingen 1 4 2 7 3 17 1 4 1 3 3 6 3 21 4 1 2 2 9 3 2 2 3 2 12
Pagina 32 Uw kind zichtbaar op Het antwoord op vragen over opgroeien en opvoeden. Handig om te weten Jeugd & Gezin Centrum voor Jeugd en Gezin De gemeente Hoogeveen heeft, net als veel andere gemeenten, een Centrum voor Jeugd en Gezin(CJG) met als doel om snel, effectief én afdoende ondersteuning te bieden aan kinderen, jongeren en hun ouders/verzorgers bij opvoed- en opgroeivragen. De vraag van het kind c.q.de ouders/verzorgers staat centraal. Het CJG is op school vertegenwoordigd door de schoolmaatschappelijk werker, de jeugdverpleegkundige en de jeugdarts. Het onderwijs is dus een belangrijke samenwerkingspartner van het CJG. Als ouder/verzorger van een schoolgaand kind is de schoolmaatschappelijk werker het eerste CJG aanspreekpunt. Wat mogen ouders/verzorgers van het CJG verwachten? voldoende laagdrempelige ondersteuning op het gebied van opvoeden en opgroeien toegang tot betrouwbare informatie via een online CJG; mogelijkheid voor een gesprek: telefonisch of persoonlijk; toegang tot jeugdhulp Kijk ook op: www.cjgdewoldenhoogeveen.nl Een mail sturen of bellen kan ook: info@cjghoogeveen.nl 0528 233049 (bereikbaar op werkdagen van 8.30-17.00 uur)
Pagina 33 Uw kind zichtbaar op Als de leerkracht denkt dat een kind ondersteuning nodig heeft, zal deze dit in eerste instantie met de ouders bespreken. Het kan gaan om ondersteuning op allerlei gebied: op het gebied van leren, contact met andere kinderen, lichamelijke ontwikkeling e.d. Een paar praktische tips kunnen u dan vaak al weer op weg helpen, maar soms is meer nodig. De leerkracht roept dan, in overleg met de ouders/verzorgers, de hulp in van de intern begeleider (IB er). Als dat nodig is betrekken zij een medewerker van het CJG, meestal de schoolmaatschappelijk werker, om in een zo vroeg mogelijk stadium ondersteuning te bieden. Ook de jeugdverpleegkundige of de jeugdarts kan betrokken worden. Daar waar nodig kan jeugdhulp ingezet worden. De gemeente is daar sinds 1 januari 2015 verantwoordelijk voor. Privacy Op school gaan wij zorgvuldig om met de privacy van onze leerlingen. De gegevens die over leerlingen gaan, noemen we persoonsgegevens. Wij maken alleen gebruik van persoonsgegevens als dat nodig is voor het leren en begeleiden van onze leerlingen, en voor de organisatie die daarvoor nodig is. Daaronder vallen de registraties van teamleden over de vorderingen en begeleiding van kinderen. Voor het werken met digitale leermaterialen worden persoonsgegevens uitgewisseld met leveranciers onder duidelijke afspraken, waarbij misbruik van gegevens door leveranciers wordt voorkomen. Daarnaast worden er ook gegevens uitgewisseld met andere partijen, zoals GGD en bij overdracht naar een andere basisschool of een school voor voortgezet onderwijs. Als hier geen wettelijke grond voor bestaat, dan vragen wij u toestemming om gegevens te mogen uitwisselen. De leerlinggegevens worden opgeslagen in ons (digitale) administratiesysteem Esis. Dit programma is beveiligd en toegang tot die gegevens is beperkt tot medewerkers van onze school. Foto s en video s Op onze school laten wij u met foto s en video s zien waar we mee bezig zijn. Opnames worden gemaakt tijdens verschillende
Pagina 34 Uw kind zichtbaar op gelegenheden. Bijvoorbeeld tijdens activiteiten, schoolreisjes en lessen. Ook uw zoon/dochter kan op deze foto s (en soms in video s) te zien zijn. Natuurlijk gaan we zorgvuldig om met foto s en video s. Wij plaatsen geen foto s waardoor leerlingen schade kunnen ondervinden. We plaatsen bij foto s en video s geen namen van leerlingen. Toch vinden we het belangrijk om uw toestemming te vragen voor het gebruik van foto s en video s van uw zoon/dochter. Dit doen we bij de inschrijving van uw kind(eren). U hebt te allen tijde het recht om deze toestemming te wijzigen. U kunt dit kenbaar maken via een mail aan de directeur. Groepslijsten Vooral bij de jongste kinderen wordt nogal eens een telefoonlijst van de groep gevraagd. Mocht u bezwaar hebben tegen het uitdelen van een lijst, waarop enkele gegevens van uw kind staan, dan vragen wij u dit kenbaar te maken bij de groepsleerkracht. Wij delen de groepslijsten alleen uit, wanneer u hiernaar vraagt. Jeugdgezondheidszorg De screening Kinderen worden tijdens de basisschoolperiode in groep 2 en in groep 7 gescreend. Deze screening wordt uitgevoerd volgens de landelijke standaard. Voorafgaand aan de screening ontvangen ouders/verzorgers informatie en een vragenlijst. Hierop kunnen eventuele vragen of zorgen over het kind worden aan gegeven. Ouders krijgen automatisch een uitnodiging voor hun kind. Tijdens de onderzoeken wordt onder andere aandacht besteed aan de lichamelijke gezondheid, het gedrag, de emotionele ontwikkeling, het algeheel welbevinden en het functioneren op school. Na afloop bespreekt de jeugdarts of verpleegkundige met toestemming van de ouders/ verzorgers, als dit van belang is voor het goed functioneren van het kind op school, de uitkomsten van het onderzoek met de leerkracht of intern begeleider van school. Indien nodig kan de jeugdarts of verpleegkundige, met toestemming van ouders/ verzorgers, contact zoeken met het SMW of zorg bespreken binnen het CJG. Spreekuren voor alle kinderen De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige houden regelmatig spreekuren op school. Het spreekuur is bedoeld voor alle kinderen van de basisschool, dus ook voor de kinderen die niet in groep 2 of groep 7 zitten. Ouders kunnen ook zelf een afspraak maken voor het spreekuur. Vragen over
Pagina 35 Uw kind zichtbaar op Binnen de school is er ook minimaal 3x per jaar een driehoeksoverleg tussen intern begeleider, een medewerker van de GGD (jeugdverpleegkundige of jeugdarts) en een SMW-er. Het doel is om signalen van zorg bij elkaar te brengen, patronen te herkennen, duiden van problematiek en afstemmen of en welke hulp geboden kan worden. De inbrenger (school SMW of GGD) heeft vooraf toestemming gevraagd aan de wettelijke ver tegenwoordiger(s) of brengt de casus anoniem in. Zij koppelt na de bespreking de adviezen aan hen terug. gezichtsvermogen, gehoor, groei, ontwikkeling, gedrag en chronische ziektes kan men met de jeugdarts bespreken. De jeugdverpleegkundige kan helpen bij vragen rondom opvoeding, psychosociale problemen, pesten, faalangst, overgewicht, voeding en zindelijkheid. Bij spraak/ taalproblemen kan de logopediste worden ingezet. Het spreekuur is in principe op de eigen basisschool. Ook een leerkracht of de intern begeleider kan in overleg met de ouders een kind aanmelden voor het spreekuur. De intern begeleider zoekt dan contact met de GGD. Ouders kunnen zich aanmelden voor het spreekuur via telefoonnummer: 088-2460246. Wanneer 4 jarigen aangemeld worden bij het basisonderwijs en er zorgen zijn over de ontwikkeling en/of veiligheid is er een brede warme overdracht door de JGZ, waarbij de ouder(s), intern begeleider, JGZ en SMW om de tafel gaan, evt. aangevuld met andere hulpverlener(s). Kleuterboekenuitleen Voorlezen is belangrijk voor de taalontwikkeling van kinderen. Op school hebben we een boekencollectie van de bibliotheek. De kinderen van de groepen 1 en 2 mogen iedere week een prentenboek op school uitzoeken. Ze krijgen dat mee naar huis. Thuis kunt u het boek voorlezen. Op deze manier proberen we het (interactief) voorlezen thuis te stimuleren. Bereikbaar van maandag t/m vrijdag van 08.00-17.00 uur voor vragen over afspraken van maandag t/m vrijdag van 08.00-17.00 uur voor inhoudelijke vragen over kinderen van 4 jaar en ouder. Driehoeksoverleg
Pagina 36 Uw kind zichtbaar op Logopedie De logopedist onderzoekt de kinderen van groep 2 op spraak-, stem- en taalproblemen. Hij/zij geeft advies en kan zo nodig doorverwijzen naar een particuliere logopedist. De leerkracht kan ook kinderen met mogelijke problemen op dit gebied aanmelden bij de afdeling logopedie van de G.G.D. Hiervoor is toestemming van de ouders/verzorgers nodig. Medisch handelen Met de invoering van passend onderwijs worden scholen en leerkrachten steeds vaker geconfronteerd met de vraag of ze onder schooltijd de benodigde medische handelingen willen verrichten. PricoH wil toponderwijs verzorgen voor alle kinderen. Dus ook voor kinderen die medische hulp nodig hebben. Zo verstrekken we medicatie op dokters advies en in uitzonderlijke gevallen is het mogelijk dat medische handelingen uitgevoerd worden door een groepsleerkracht. Hier gaat in alle gevallen een instructie van een bevoegd arts aan vooraf. In het beleidsstuk medisch handelen staat omschreven hoe we onze rol als partner in de zorg voor uw kind vormgeven. Heeft u hier vragen over, dan kunt u die stellen aan de directeur van de school. Op school telt de regel: binnen het hek en bij de gymles: mobieltjes uit! De school is niet verantwoordelijk voor verlies, schade en diefstal. Overblijfregeling en buitenschoolse opvang Tussenschoolse opvang We hebben op school een overblijfregeling. Tussen de middag is er een overblijfouder aanwezig. Deze eet met de kinderen en houdt toezicht bij het spelen. De kinderen nemen zelf een lunchpakket mee naar school. Drinken krijgen ze van de overblijfouder. De kosten voor het overblijven worden jaarlijks vastgesteld door de MR in overleg met de OR. De kosten voor het overblijven en de naam van de contactpersoon vindt u op de informatiekalender. Het is mogelijk een kaart aan te schaffen om tien keer over te blijven. De kinderen en overblijfouder zijn via De Besturenraad door de school verzekerd tegen aansprakelijkheid en ongevallen. Buitenschoolse opvang werkt samen met de Stichting Kinderopvang Hoogeveen. Informatie m.b.t. de voor- en naschoolse opvang kunt u vinden op de volgende site: www.skhdrenthe.nl Mobieltjes op school Ook op de basisschool zien we steeds meer kinderen met mobieltjes. We begrijpen dat u, als uw kind alleen naar school gaat, het misschien prettig vindt dat uw kind u eventueel kan bellen. In noodgevallen kan uw kind ook altijd met de schooltelefoon bellen.
Pagina 37 Uw kind zichtbaar op Pleinwacht In de pauze en een kwartier voor schooltijd zijn er leerkrachten op het plein om toezicht te houden op het speelplein. Rookverbod Op school en op het plein is het verboden te roken. Ook tijdens door school georganiseerde activiteiten is het verboden te roken. Schoolongevallenverzekering De leerlingen van onze school zijn verzekerd tijdens schooluren en tijdens andere activiteiten, zoals kamp, schoolreisjes, excursies, uitstapjes in schoolverband en wel gedurende de tijd dat zij onder toezicht staan van leerkrachten en/of hulpkrachten. Ook één uur voor en één uur na deze activiteiten biedt de verzekering dekking, of zoveel langer als het rechtstreeks komen en gaan van genoemde schoolactiviteiten vergt. Deze verzekering vergoedt alleen letselschade. Kleding, fietsen, brillen, etc. vallen dus niet onder deze verzekering Schoolregels Een beperkt aantal regels levert een bijdrage aan een veilig klimaat op school. Allereerst zijn er natuurlijk regels m.b.t. de omgang met elkaar (Het Paletprotocol) M.b.t. taalgebruik binnen school hebben we de afspraak dat we niet vloeken en geen schuttingtaal en scheldwoorden gebruiken. Daarnaast hebben we de volgende afspraken. De kinderen mogen maximaal een kwartier voor aanvang van de school aanwezig zijn, er is dan nl. toezicht op het plein; We moeten samen doen met de speelruimte op het plein. Daarom kunnen een aantal spelletjes zoals steppen, skateboarden niet; Op het plein loop je met de fiets aan de hand; We bellen om vijf voor halfnegen en vijf voor één; Als het erg regent, gaat de bel eerder.
Pagina 38 Uw kind zichtbaar op Schooltijden en vakanties In de commissie vakantieregeling zitten afgevaardigden uit het primair onderwijs en het voortgezet onderwijs. Deze commissie maakt ieder jaar een vakantieregeling die zoveel mogelijk gelijk is voor alle scholen in de gemeente Hoogeveen. Er wordt rekening gehouden met de vakantiespreiding zoals die wordt vastgesteld door het ministerie. Verjaardagen Als uw kind jarig is, mag het in de groep trakteren. Als tip voor het trakteren: een kleine, gezonde traktatie. Voor de schooltijden en vakanties verwijzen we naar de informatiekalender. Speciale voorzieningen in het gebouw We hebben een speellokaal. Hierin kunnen de kinderen van groep 1 en 2 spelen en gymmen. De groepen 3-8 gaan twee keer per week naar de turnhal. Naast het speellokaal hebben we de beschikking over een schoolzaal en zes groepslokalen. Er is een IB-ruimte waarin zich de orthotheek bevindt. Sponsoring Op school is een beleidsstuk vastgesteld met betrekking tot sponsoring. We vinden dat sponsoring geen invloed mag hebben op het onderwijs. Veiligheid op school Er is op school een Arbo-coördinator. Deze stuurt het Arbo-jaarplan aan, waarin de veiligheid op de school beschreven is. Een aantal teamleden heeft een EHBO-diploma. We hebben op school een ontruimingsplan vastgesteld. Dit ontruimingsplan wordt jaarlijks met de kinderen geoefend. Verlof vragen Soms is het nodig dat uw kind voor een dag of aantal dagen vrij moeten hebben, bijvoorbeeld in verband met een huwelijksfeest binnen de familie, een jubileum, etc. Voor het aanvragen van verlof kunt u bij de groepsleerkracht een formulier krijgen. De schoolleider toetst uw aanvraag en geeft al of niet toestemming. Hiervan ontvangt u schriftelijk bericht. Voor de toetsing gebruikt de directie de regels die door het bestuur in het verzuimbeleid zijn vastgesteld. (Het verzuimbeleid ligt op school ter inzage). In principe mag een kind niet buiten de schoolvakanties op vakantie. Het kan zijn dat
Pagina 39 Uw kind zichtbaar op de aard van uw beroep daar toch aanleiding toe geeft. Met een verklaring van de werkgever kan de schoolleider toestemming geven, mits het aangevraagde verlof niet in de eerste twee weken van een nieuw schooljaar valt en het minder dan tien dagen is. Ongeoorloofd schoolverzuim wordt gemeld bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. Vervoersbeleid Op school maken we weleens een uitstapje met de kinderen. In een aantal gevallen vragen we dan ouders/verzorgers om ons met de auto ergens naar toe te brengen. M.b.t. het vervoeren van kinderen in de auto houden we ons aan het bestuursbeleid. Het bestuursbeleid m.b.t. vervoer per particuliere auto is gebaseerd op de laatste wijziging van het reglement verkeersregels d.d. 01-03-2006. Andere dan eigen kinderen Bij incidenteel vervoer over beperkte afstand mogen andere dan de eigen kinderen vanaf drie jaar gebruik maken van de autogordel (uitsluitend achterin). Eigen kinderen en pleegkinderen moeten wel op de voorgeschreven wijze worden vervoerd. Kinderen op de achterbank zitten in de gordel. Eigen kinderen Kinderen kleiner dan 1.35 meter moeten vervoerd worden in een kinderautostoeltje (tussen 9-18 kilo) of op een zittingverhoger (tussen 15 en 36 kilo). Kinderen ouder dan 3 jaar en groter dan 1.35 m. moeten van de autogordel gebruik maken, zo nodig met zittingverhoger indien de gordel over de hals loopt.
Pagina 40 Uw kind zichtbaar op PBS gedragsregels Respect, veiligheid & verantwoordelijkheid