Activiteitenplan Masterplan Competentiegericht onderwijs Zuid-Holland 2008-2011 Activiteiten Deelproject 1 LPI s en bedrijvenkring Activiteit 1: Ontwikkelen van een concept voor een structurele vorm van overleg en samenwerking tussen onderwijs en bedrijven (augustus - december 2008) Activiteit 2: Pilots met LPI s en bedrijvenkringen (januari 2009 - juli 2010) Activiteit 3: Evaluatie, bijstelling en verduurzaming (augustus - december 2010) Kwaliteit leerbedrijven Activiteit 4: Ontwikkelen concept voor kwaliteitscriteria (augustus 2008 - maart 2009) Activiteit 5: Pilot Excellent Opleidingsbedrijf (maart 2009 - juni 2010) Activiteit 6: Evaluatie, bijstelling en verduurzaming (augustus - december 2010) Activiteit 1 LPI-structuur & bedrijvenkringen Ontwikkelen van een concept voor structureel overleg en samenwerking tussen onderwijs en bedrijven De werkgroep werkt een concept uit op basis van verschillende bronnen. De werkgroep houdt rekening met de bestaande regionale structuur en sluit zoveel mogelijk aan bij bestaande overlegvormen. Concepten worden besproken met verschillende geledingen. De werkgroep blijft verder betrokken bij het volgen van de pilots en de evaluatie en bijstelling. De werkgroep bestaat uit vertegenwoordigers van bedrijven (EKA, Putman), Uneto-VNI, het leerwerkbedrijf InstallatieWerk, vertegenwoordigers van ROC s (ROC Mondriaan, ROC Leiden, ROC Zadkine) en Kenteq. Tijdsplanning: september - december 2008 Inzet: 6 bijeenkomsten van de werkgroep + uitwerken en bijstellen van concepten Mijlpaal c.q. beoogde resultaten in proces- en productopbrengsten december 2008: Notitie LPI-structuur en bedrijvenkringen inclusief plan van aanpak voor pilots Draagvlak bij verschillende spelers voor de aanpak (onderwijs, bedrijven, branche) Activiteit 2 LPI-structuur & bedrijvenkringen Pilots met (de nieuwe structuur van) LPI s en bedrijvenkringen Elk LPI (5 in totaal) begint met de nieuwe structuur (zie onderdeel 4, de inhoud), gaat werken aan een vernieuwde/sterke samenstelling en initieert (minimaal) een of meer bedrijvenkringen met duidelijke opdrachten. De bedrijvenkringen worden gevormd rondom de inhoudelijke thema s van het Masterplan (waaronder de doorlopende leerlijn, begeleiding in loopbaanontwikkeling, competentiegericht beoordelen). Bedrijvenkringen bestaan uit docenten VMBO s, docenten ROC s en praktijkopleiders. LPI s en bedrijvenkringen krijgen Masterplan CGO Zuid-Holland, activiteitenplan januari 2009 - Batouwe 1
ondersteuning bij het ontwikkelen en het zich eigen maken van een nieuwe werkwijze en bij het van de grond krijgen van bedrijvenkringen. De werkgroep volgt met de inzet van onderzoek de uitvoering van de pilot (zie onderdeel 8, Het onderzoeksplan). Tijdsplanning: Januari - juni 2009: nieuwe werkwijze introduceren in LPI s; LPI s stellen opdrachten samen voor bedrijvenkringen en de samenstelling bedrijvenkringen Inzet: 2 LPI-bijeenkomsten, begeleiding/ondersteuning Augustus 2009 - juli 2010: pilots met de nieuwe structuur rondom de vijf LPI s; elk LPI initieert minimaal een bedrijvenkring (LPI Rotterdam twee bedrijvenkringen, een met het Albeda College en een met Zadkine) Inzet: 4 LPI-bijeenkomsten, realisatie van 6 bedrijvenkringen (met drie bijeenkomsten), ondersteuning en begeleiding. Beoogde resultaten in proces- en productopbrengsten: Realisatie nieuwe LPI-structuur bij elk van de vijf LPI s en van minimaal een bedrijvenkring per LPI (in totaal 6) Actieve participatie van VMBO s, ROC s en bedrijven in LPI s en bedrijvenkringen Bedrijven en onderwijs ervaren/zien de eerste resultaten/verbeteringen van een gemeenschappelijke verantwoordelijkheid voor adequaat en aantrekkelijk onderwijs; dit uit zich onder meer door een actieve rol/ inbreng in de LPI-structuur en in bedrijvenkringen De communicatie tussen docenten en praktijkopleiders is verbeterd (in inhoud en frequentie) Activiteit 3 LPI-structuur & bedrijvenkringen Evaluatie, bijstelling en verduurzaming De werkgroep stelt op basis van onderzoeksresultaten en evaluatie de structuur en werkwijze bij. Tijdsplanning: Augustus - december 2010 Inzet: 3 bijeenkomsten werkgroep (en terugkoppeling naar LPI s en bedrijvenkringen) ondersteuning/begeleiding. Beoogde resultaten in proces- en productopbrengsten: Een voor de branche werkbare en gedragen structuur van overleg/samenwerking tussen onderwijs en bedrijven die is gericht op enerzijds lokaal onderwijsbeleid (hoofdtaak van LPI s) en anderzijds op concrete samenwerking op uitvoeringsniveau (de bedrijvenkringen). Activiteit 4 Kwaliteit leerbedrijven Ontwikkelen van een concept voor kwaliteitscriteria De werkgroep zoals benoemd bij activiteit 1 werkt een concept uit voor kwaliteitscriteria en de werkwijze daarmee op basis van verschillende bronnen en bespreekt dit met verschillende geledingen (brancheorganisaties, RBPI, onderwijsinstellingen). Masterplan CGO Zuid-Holland, activiteitenplan januari 2009 - Batouwe 2
Tijdsplanning: augustus 2008 maart 2009 Inzet: zie bij activiteit 1 Beoogde resultaten in proces- en productopbrengsten: Kwaliteitscriteria voor Excellent Opleidingsbedrijf, werkwijze voor toetsing/auditing en voor ondersteuning van bedrijven om te voldoen aan de criteria Draagvlak bij verschillende spelers voor de aanpak (bedrijven, branche, onderwijs) Activiteit 5 Kwaliteit leerbedrijven Pilots met de criteria voor Excellent Opleidingsbedrijf Rondom elk LPI initieert de werkgroep een pilot met vijf tot tien bedrijven die gaan werken met de kwaliteitscriteria voor Excellent Opleidingsbedrijf. Vertegenwoordigers van Kenteq en/of andere brancheorganisaties verzorgen een eerste audit in de deelnemende bedrijven. Op basis daarvan wordt er met bedrijven samen een verbeter-/ ontwikkelplan opgesteld. Bedrijven krijgen vervolgens begeleiding bij het werken aan de ontwikkeling/verbetering van criteria. Daarbij zetten we onder meer reeds bestaande instrumenten is zoals de OTIB- Skillsmanager, Eerste hulp bij P&O en de OTIB-BOP-ondersteuning. De pilot moet informatie opleveren over de inhoud van de criteria zelf, de effecten en de wenselijke/ noodzakelijke begeleiding. Parallel aan de pilot werkt de werkgroep aan soortgelijke kwaliteitscriteria voor het leerproces op de ROC s. Tijdsplanning: Maart 2009 - juni 2009: introductie werkwijze bij bedrijven, eerste audits Augustus 2009 - juni 2010: werken aan verbetering/ontwikkeling in bedrijven, ontwikkeling van werkwijzen/ hulpmiddelen daarvoor, tweede audits, uitbreiden van de groep bedrijven die in de pilot participeren. Inzet: deelname van 25 tot 50 bedrijven met diverse inzet, ondersteuning/begeleiding Beoogde resultaten in proces- en productopbrengsten: Uitgeteste branchecriteria voor Excellent Opleidingsbedrijf Ervaringen met werkwijzen voor toetsing/auditing van bedrijven en voor het werken aan verdere verbetering/ontwikkeling, gebaseerd op pilots Samenwerkingsovereenkomsten tussen bedrijven, VMBO s en ROC s over ieders inzet bij de opleiding/begeleiding van deelnemers Eerste resultaten van een toegenomen tevredenheid bij deelnemers over de begeleiding en opleiding in het bedrijf Activiteit 6 Kwaliteit leerbedrijven Evaluatie, bijstelling en verduurzaming De werkgroep stelt op basis van onderzoeksresultaten en evaluatie de structuur en werkwijze bij. Tijdsplanning: Augustus - december 2010 Inzet: zie activiteit 3 Masterplan CGO Zuid-Holland, activiteitenplan januari 2009 - Batouwe 3
Beoogde resultaten in proces- en productopbrengsten: 25 tot 50 bedrijven die voldoen aan de criteria voor Excellent Opleidingsbedrijf Een voor de branche werkbare en gedragen opzet voor Excellente Opleidingsbedrijven Activiteiten Deelproject 2 Een loopbaangerichte leerweg Activiteit 1: Ontwikkelen pedagogisch-didactische werkwijze voor begeleiding van de deelnemer in zijn loopbaanontwikkeling (september 2008 - juli 2009) Activiteit 2: Uittesten werkwijze in pilots met begeleidingsteams van VMBO, ROC en bedrijven (september 2009 - mei 2011) Activiteit 3: Ontwikkelen van de opleidingsmatrix (oktober 2008 - december 2009) Activiteit 4 Pilots met (o.m.) opleidingsmatrix in combinatie met activiteit 2 (september 2009 - mei 2011) Activiteit 5 Formats voor het vastleggen van de ontwikkeling van de deelnemer (en een voortgangsregistratiesysteem) (september - december 2009) Activiteit 6: Pilots ontwikkelen en uittesten instrumenten in combinatie met activiteit 2 (september 2009 - mei 2011) Activiteit 1 Loopbaangerichte leerweg Ontwikkelen pedagogisch-didactische werkwijze De werkgroep van deelproject 2 ontwikkelt een werkwijze voor het begeleiden van deelnemers in hun loopbaanontwikkeling vanaf VMBO-leerjaar 3 en 4. Hierin neemt het werken met begeleidingsteams een belangrijke plaats in (teams van VMBO-docenten, ROCdocenten en praktijkopleiders). Een essentieel uitgangspunt is dat in het VMBO en MBO aan een doorlopende leerlijn met dezelfde competenties gewerkt wordt. De werkgroep bespreekt de werkwijze met andere deelnemers uit het Masterplan en gebruikt hiervoor onder meer de bedrijvenkringen. De werkgroep bestaat uit docenten van Albeda College, ROC Leiden, ROC Zadkine, docenten van VMBO s (nog te bepalen), vertegenwoordigers van bedrijven (nog invullen), OTIB en Kenteq. Tijdsplanning: september 2008 juli 2009 Inzet: werkgroepbijeenkomsten Concept voor de werkwijze Draagvlak bij verschillende betrokkenen Activiteit 2 Loopbaangerichte leerweg Pilots: werken met begeleidingsteams Met de ontwikkelde werkwijzen en instrumenten voert de werkgroep (kleinschalige) pilots uit binnen het Albeda College, ROC Leiden, ROC Zadkine, VMBO s (bij voorkeur twee Masterplan CGO Zuid-Holland, activiteitenplan januari 2009 - Batouwe 4
VMBO s per ROC) en een aantal bedrijven. De pilots richten zich in het bijzonder op het opdoen van ervaringen met het begeleiden van deelnemers in hun loopbaanontwikkeling en ontwikkeling van competenties, het werken met begeleidingsteams en de afstemming/ aansluiting van de werkwijze in/tussen VMBO s en ROC s. De werkgroep bespreekt tussentijdse ervaringen met de andere partners uit het Masterplan. Bovendien is er afstemming met de deelprojecten 3 en 4. Voorts maakt scholing/ deskundigheidsbevordering van opleiders deel uit van de pilots. Tijdsplanning: september 2009 - mei 2011 Inzet: uitvoering pilots door docenten en praktijkopleiders, werkgroepbijeenkomsten Uitgeteste begeleidingsstructuur (werkwijze, gespreksmodellen, hulpmiddelen) om in VMBO, MBO en bedrijven de loopbaanontwikkeling van deelnemers te begeleiden Ontwikkeling van loopbaancompetenties door deelnemers Samenwerkende teams van docenten VMBO, docenten ROC en praktijkopleiders Activiteit 3 Loopbaangerichte leerweg Ontwikkelen opleidingsmatrix De werkgroep ontwikkelt hulpmiddelen/instrumenten ter ondersteuning van de doorlopende leerlijn en de loopbaangerichte leerweg van de deelnemers. Een van de hulpmiddelen kan een opleidingsmatrix zijn uit voor de VMBO- leerjaren 3 en 4 en de MBO-opleidingen niveau 2, 3 (en 4) van het kwalificatiedossier Installeren. De opleidingsmatrix voorziet in leerlijnen met ankerpunten en geeft inzicht in de bouwstenen voor beroepstaken, beroepshandelingen, prestaties en projecten. Tijdsplanning: oktober 2008 december 2009 Inzet: ontwikkelingswerkzaamheden van werkgroepleden Uitgewerkte opleidingsmatrix voor VMBO-leerjaar 3 en 4 en de MBO-niveaus 2 en 3 van het kwalificatiedossier Installeren naar mijlpalen, beroepshandelingen en de vereiste kennis, vaardigheden en competenties Activiteit 4 Loopbaangerichte leerweg Pilots met (o.m.) opleidingsmatrix Met de ontwikkelde opleidingsmatrix voert de werkgroep (kleinschalige) pilots uit in combinatie met pilots van activiteit 2 binnen het Albeda College, ROC Leiden, ROC Zadkine, VMBO s en een aantal bedrijven. De pilots richten zich in het bijzonder op het opdoen van ervaringen met VMBO- en MBO-deelnemers die gezamenlijk werken aan bedrijfssimulaties, beroepstaken en dergelijke. De pilots zijn in het bijzonder gericht op het opdoen van ervaringen met mogelijkheden voor een doorlopende leerlijn, de afstemming/aansluiting van opleidingsinhouden en de werkwijze in/tussen VMBO s en ROC s en het flexibiliseren van opleidingsduur (in niveau-2-opleidingen). Er is een nauwe afstemming met de deelprojecten 3 en 4. Masterplan CGO Zuid-Holland, activiteitenplan januari 2009 - Batouwe 5
Tijdsplanning: september 2009 - mei 2011 Inzet: uitvoering pilots door docenten en praktijkopleiders, werkgroepbijeenkomsten Deelnemers werken in het VMBO en MBO in een aantal onderwijssituaties gezamenlijk aan bedrijfssimulaties, beroepstaken e.d. Uitgeteste begeleidingsstructuur en instrumenten waaronder een opleidingsmatrix om in VMBO, MBO en bedrijven deelnemers te begeleiden Samenwerkende teams van docenten VMBO, docenten ROC en praktijkopleiders Activiteit 5 Loopbaangerichte leerweg Wensen-/eisenpakket voor een format voor vastleggen van ontwikkeling deelnemer en voortgang De werkgroep definieert de eisen en wensen voor formats (universeel, uitwisselbaar, systeemonafhankelijk etc.) in enkele brainstormsessies. De werkgroep verzamelt daarnaast informatie bij bedrijven, de andere ROC s en VMBO s uit het project (via onder andere de bedrijvenkringen, zie deelproject 1, en informatie en bevindingen uit deelproject 3). Ook wordt gebruikgemaakt van reeds ontwikkelde instrumenten zoals de OTIB Skillsmanager, het leerlingvolgsysteem van InstallatieWerk en Remaindo van Kenteq. Tijdsplanning: september december 2009 Inzet: werkgroepbijeenkomsten Wensen-/eisenpakket voor formats voor het vastleggen van de ontwikkeling van de deelnemer (bijvoorbeeld een portfolio) en een voortgangsregistratiesysteem Draagvlak bij betrokkenen Activiteit 6 Loopbaangericht leerweg Ontwikkelen en uittesten instrumenten Aan de hand van het gedefinieerde wensen-/eisenpakket maakt de werkgroep keuzes in instrumenten waarmee in combinatie met de activiteiten 2 en 4 (kleinschalige) pilots worden gedaan. Tijdsplanning: september 2009 - mei 2011 Inzet: werkgroepbijeenkomst, ontwikkelingswerkzaamheden, pilots op drie ROC s, in VM- BO s en in bedrijven Uitgeteste format en werkwijze voor het vastleggen van de ontwikkeling van de deelnemer, dat inzicht geeft in de verworven competenties en een hulpmiddel is voor loopbaanontwikkeling Geschoolde opleiders in de werkwijze en toepassingsmogelijkheden Draagvlak voor het werken met systeem bij deelnemers, docenten en BPV-begeleiders en werkgevers en praktijkopleiders Masterplan CGO Zuid-Holland, activiteitenplan januari 2009 - Batouwe 6
Activiteiten Deelproject 3 Evalueren & Beoordelen Activiteit 1: Kortlopend onderzoek (februari - april 2009) Activiteit 2: Scenario s van toetsbeleid mei - juni 2009) Activiteit 3: Aanbevelingen per scenario (juni/juli 2009) Activiteit 4: Pilots op basis van scenario s (september 2009 - mei 2011) Activiteit 5: Uitwerking van beoordelingsinstrumenten (september 2009 - december 2010) Activiteit 6: Evaluatie en monitoring (september 2009 - mei 2011) Activiteit 1 Evalueren & Beoordelen Kortlopend onderzoek Het deelproject Evalueren & Beoordelen begint met het uitvoeren van een kortlopend onderzoek naar de huidige ervaringen binnen de deelnemende ROC s, bedrijven en experimenten. Het onderzoek is gericht op gangbare beoordelingsmethoden, toets- en beoordelingsprocessen, de rollen van de diverse betrokkenen. Daarnaast zullen ook de wensen en motieven van zowel bedrijfsleven als VMBO s als ROC s in kaart worden gebracht. Onderzoek uitgevoerd door de bij dit deelproject betrokken bedrijven en ROC s: Feenstra Service, InstallatieWerk, nog 4 andere bedrijven, de VMBO s uit het Masterplan en de ROC s van ID College, ROC Mondriaan, ROC Leiden en Zadkine Tijdsplanning: februari april 2009 Inzet: informatieverzameling in eigen organisaties door de betrokkenen, interview-/ uitwisselingsbijeenkomsten van ROC s, VMBO s en bedrijven, begeleiding door KPC Doelen en opbrengsten kortlopend onderzoek: inzichten uit onderzoek naar inrichting, resultaten en effecten van competentiegericht toetsen overzicht van beoordelingsmethodieken in de branche beschrijving werkprocessen/onderwijslogistiek rondom toetsen en beoordelen gebruikt en niet gebruikt instrumentarium wensen en motieven van bedrijven en opleiders criteria voor de beoordelingssystematiek Activiteit 2 Evalueren & Beoordelen Scenario s van toetsbeleid Op basis van het onderzoek beschrijft de werkgroep een aantal realistische scenario s rondom vormen van toetsing en beoordelen (toetsings- en examineringsmodel). Een scenario geeft een helder inzicht hoe een evaluatie-, beoordelings- en toets(afname)proces in de praktijk wordt vormgegeven. Daarbij wordt per scenario aangegeven wat de kansen en bedreigingen (extern), sterkte en zwakte (intern) zijn (SWOT-analyse). Per scenario schetst de werkgroep wat de gevolgen zijn voor: de lerende of werknemer, de onderwijsinstelling, de bedrijven. Masterplan CGO Zuid-Holland, activiteitenplan januari 2009 - Batouwe 7
Toetsdeskundigen van de betrokken ROC s en VMBO s, ervaren praktijkopleiders uit de bedrijven en experts van Kenteq ontwerpen gezamenlijk de scenario s. Inhoudelijke ondersteuning door KPC Groep en Kenteq. Tijdsplanning: mei - juni 2009 Inzet ontwikkelingswerkzaamheden door betrokkenen, begeleiding/ondersteuning door KPC en Kenteq. Doelen en opbrengsten scenario s: een aantal scenario s gebaseerd op de gehanteerde beoordelingsmethodieken uit het kortlopende onderzoek Daarmee krijgen onderwijs en bedrijven meer inzicht om op basis van feiten eigen keuzes te maken en allianties aan te gaan met partijen die vergelijkbare scenario s gaan hanteren gemeenschappelijk referentiekader, waarin erkende ruimte voor diversiteit er ontstaat een concreet beeld bij de aanpak per scenario. Wat betekent dat voor de inrichting van mijn organisatie? Welk toetsinstrumentarium is nodig? Wat zijn de gevolgen voor de scholing van personeel? Activiteit 3 Evalueren & Beoordelen Aanbevelingen per scenario Per scenario worden concrete aanbevelingen gedaan die alle aansluiten op de wettelijke kaders, de kwaliteitsstandaarden van de onderwijsinspectie, examenprogramma s VM- BO s, de kwalificatiedossiers en vereisten vanuit de branche. Deze aanbevelingen of ontwerpeisen kunnen partijen gebruiken als noodzakelijke uitgangspunten voor het (her) ontwerp van het toets- en examineringsmodel. Toetsdeskundigen van de betrokken VMBO s en ROC s, ervaren praktijkopleiders uit de bedrijven en experts van Kenteq doen aanbevelingen over de scenario s. Inhoudelijke ondersteuning door KPC Groep en Kenteq. Tijdsplanning: juni/juli 2009 Inzet ontwikkelingswerkzaamheden door betrokkenen en begeleiding/ondersteuning door KPC en Kenteq Doelen en opbrengsten aanbevelingen: verwerven van inzicht in de consequenties van een uitgewerkt scenario heldere ontwerpeisen die bedrijven, VMBO s en ROC s kunnen gebruiken bij het (her-) ontwerp van het eigen toetsbeleid Activiteit 4 Evalueren Activiteit & 4: Beoordelen Pilots Pilots uitvoeren op basis van de scenario s Door met onderwijs (VMBO en ROC) en bedrijfsleven samen vorm (toetspraktijk) te geven aan een toetsbeleid dat aansluit op een beschreven scenario en daaraan gekoppelde ontwerpeisen, kunnen we ervaring opdoen met deze wijze van samenwerken: opstartfase, ontwerpfase en implementatiefase van het toetsbeleid worden samen uitgevoerd. Masterplan CGO Zuid-Holland, activiteitenplan januari 2009 - Batouwe 8
Uitvoering door nog nader te bepalen teams van docenten VMBO s en ROC s en praktijkopleiders in nauwe afstemming met de pilots uit de deelprojecten 2 en 4. Inhoudelijke ondersteuning door KPC en/of Kenteq. Tijdsplanning: september 2009 - december 2010 Inzet: uitvoering pilots door betrokkenen van VMBO s, ROC s en bedrijven, ondersteuning door Kenteq en/of KPC Doelen en opbrengsten pilots: de pilots tonen de uitgewerkte scenario s. Practise based ervaren we hoe de scenario s werken. Voordeel is dat deze ervaringen andere betrokkenen de rust en het vertrouwen geven zelf ook aan de slag te gaan derden (de bedrijven en scholen) kunnen op deze wijze ook kiezen welke variant het best past (benchmarking) of het meest aanspreekt (imago) Activiteit 5 Evalueren & Beoordelen Uitwerking van beoordelingsinstrumenten Nadat gekozen is voor een scenario, kunnen de daarin vermelde toetsvormen of beoordelingsinstrumenten worden uitgewerkt. Het zal dan in de meeste gevallen gaan om een combinatie van toetsvormen (proeve van bekwaamheid, portfolio, criteriumgericht interview e.d.). De ontwikkelde beoordelingsinstrumenten zullen in pilots worden uitgetest en vervolgens bijgesteld op basis van de opgedane ervaringen. Uitvoering door nog nader te bepalen teams van docenten VMBO s en ROC s en praktijkopleiders. Inhoudelijke ondersteuning door KPC Groep en/of Kenteq. Tijdsplanning: periode september 2009 t/m december 2010 Inzet ontwikkelingswerkzaamheden door betrokkenen van VMBO s, ROC s en bedrijven, inhoudelijke ondersteuning door KPC en/of Kenteq Doelen en opbrengsten: formats voor de uitwerking van toetsvormen (checklist, gespreksleidraad, criteria etc.) uitgewerkte toetsvormen compleet met handleiding voor uitvoerders / deelnemers Activiteit 6 Evalueren & Beoordelen Evaluatie en monitoring van de pilots Op basis van de uitgewerkte scenario s is het relatief eenvoudig om de afstand te bepalen van de ontwikkelingen binnen de pilots ten opzichte van het referentiekader. Zonder al te dogmatisch te werk te gaan is het in onze beleving goed om toch gestructureerd te monitoren binnen de pilots. Monitoring uitgevoerd door de werkgroep en de bij de pilots betrokken bedrijven en uitvoerende teams. Inhoudelijke ondersteuning door KPC en/of Kenteq. Tijdsplanning: periode september 2009 t/m mei 2011 Masterplan CGO Zuid-Holland, activiteitenplan januari 2009 - Batouwe 9
Inzet: verzamelen informatie en reflectie daarop door betrokkenen, inhoudelijke ondersteuning door KPC en/of Kenteq. Doelen en opbrengsten evaluatie en monitoring van de pilots: op basis van de uitgewerkte scenario s is het relatief eenvoudig om de afstand te bepalen van de ontwikkelingen binnen de pilots ten opzichte van het referentiekader. Zonder al te dogmatisch te werk te gaan is het in onze beleving goed om gestructureerd te monitoren binnen de pilots. Activiteiten Deelproject 4 CGO-verleiding in het VMBO Activiteit 1: Intervisiegroep voor deskundigheidsbevordering (december 2008 - december 2010) Activiteit 2: (Voorbereiding) pilots met bedrijfssimulaties van VMBO s, ROC s en bedrijven (november 2008 - december 2010) Activiteit 3: Managementondersteuning (november 2008 - december 2010) In combinatie met de pilots met de bedrijfssimulaties participeren de VMBO s in de pilot van deelproject 2 met de pedagogisch-didactische begeleidingsstructuur (zie de activiteiten 2, 4 en 6 van deelproject 2). Activiteit 1 CGO-verleiding in het VMBO Intervisiegroep voor deskundigheidsbevordering Oprichting intervisiegroep met daarin docenten en teamleiders. Met inzet van intervisie ontwikkelen zij kennis en vaardigheden om met bedrijfssimulaties te werken, competentiegericht onderwijs in te voeren en de loopbaanontwikkeling van de leerling te begeleiden. Tijdsplanning: december 2008 - december 2010 Inzet: docenten en teamleiders die actief betrokken zijn bij de pilots (zie activiteit 2) Geschoolde docenten in het gebruik van bedrijfssimulaties, in competentiegericht onderwijs en in werkwijze voor het begeleiden van de loopbaanontwikkeling van de leerling Een ondersteunings-/intervisieprogramma voor andere VMBO s Activiteit 2 CGO-verleiding in het VMBO (Voorbereiden) pilots met bedrijfssimulaties De VMBO s gaan in samenwerking met een aantal bedrijven en een ROC pilots uitvoeren in het werken met bedrijfssimulaties. Betrokkenen verdiepen zich in een simulatie, brengen kennis in. Bedrijven verzorgen gastlessen en bieden mogelijkheden voor bedrijfsbezoeken; VMBO en ROC onderzoeken de mogelijkheden van inhoudelijke afstemming (zie de activi- Masterplan CGO Zuid-Holland, activiteitenplan januari 2009 - Batouwe 10
teiten 3 en 4 van deelproject 2). Hetzelfde geldt voor de afstemming in evalueren & beoordelen (zie deelproject 3). Tijdsplanning: Voorbereiding november 2008 - maart 2009, uitvoering maart 2009 - december 2010 Inzet: VMBO-docenten, ROC-docenten (uit deelproject 2), betrokkenheid van bedrijven in de vorm van gastlessen, bedrijfsbezoeken, ondersteuning bij praktijkopdrachten (gemiddeld vier bedrijven per VMBO) Leerlingen leggen de basis voor de competenties die zij in het vervolgonderwijs en het bedrijf verder ontwikkelen; daardoor is er ook een betere aansluiting met het MBO Leerlingen realiseren zich dat het maken van een product meer vraagt dan louter technische vaardigheden; dit draagt bij een genuanceerder beroepsbeeld Leerlingen verwerven meer inzicht in eigen talenten De deelnemende VMBO s realiseren elk de uitvoering van vier bedrijfssimulaties in de leerjaren 3 en 4; de bedrijfssimulaties zijn onderdeel van het lesprogramma Bedrijven ondersteunen het onderwijs met gastlessen (minimaal een per jaar), de mogelijkheid van bedrijfsbezoeken (minimaal een per bedrijfssimulatie) en kennis Docenten hebben zich een nieuwe vorm van lesgeven eigen gemaakt en voelen zich daar bekwaam/bekwamer in Een hechtere samenwerking tussen VMBO s, ROC en bedrijven; per VMBO zijn telkens minimaal vier bedrijven en een ROC betrokken bij de uitvoering van een bedrijfssimulatie Activiteit 3 CGO-verleiding in het VMBO Managementondersteuning Het VMBO-management werkt met elkaar (en met bedrijven) de onderwijsvisie uit naar competentiegericht onderwijs en het werken met bedrijfssimulaties. Zij zorgt voor randvoorwaarden en verankering van de vernieuwing. Hiertoe behoort onder meer het opbouwen van duurzame contacten met bedrijven. Daarnaast participeert het VMBO-management ook in de LPI s en bedrijvenkringen, zie deelproject 1. Tijdsplanning: visieontwikkeling, ondersteuning en facilitering gedurende de projectperiode (november 2008 - december 2010). Inzet: vier gezamenlijke bijeenkomsten. Management stuurt het proces in de school aan en biedt de nodige voorwaarden Duurzame samenwerking met bedrijven Deelprojectoverkoepelende activiteiten Overkoepelende activiteiten Activiteit 1: Activiteit 2: Stuurgroep en RBPI Projectoverleg projectmanager, projectleiders deelprojecten, OTIB-regiomanager Masterplan CGO Zuid-Holland, activiteitenplan januari 2009 - Batouwe 11
Activiteit 3: Activiteit 4: Activiteit 5: Activiteit 6: Kennisuitwisseling/leernetwerken binnenring Scholing en deskundigheidsbevordering Gezamenlijke kick off en slotconferentie Communicatie Activiteit 1 Overkoepelend Stuurgroep en RBPI Stuurgroepoverleg voor de projectlijn, organiseren van randvoorwaarden, bewaken voortgang qua inhoud, resultaten en effecten en financieel, communicatie naar de achterban en ambassadeur van het Masterplan. Tijdsplanning: oktober 2008 - juni 2011 Inzet: 1x per half jaar (= minimaal 5 bijeenkomsten) Draagvlak/commitment directbetrokkenen en achterban Gemeenschappelijk eigenaarschap Activiteit 2 Overkoepelend Projectoverleg projectmanager, projectleiders, OTIBregiomanager Projectoverleg tussen de projectmanager, de projectleiders van de vier deelprojecten en de OTIB-regiomanager voor inhoudelijke en organisatorische afstemming. Tijdsplanning: oktober 2008 - juni 2011 Inzet: gemiddeld 1x per 2 maanden (=12 bijeenkomsten) Kennisuitwisseling en afstemming tussen deelprojecten zowel inhoudelijk als procesmatig. Activiteit 3 Overkoepelend Kennisuitwisseling/leernetwerken binnenring Bijeenkomsten voor kennisuitwisseling/leernetwerken met alle betrokkenen van werkgroepen en de pilots (in de binnenring van het Masterplan, zie onderdeel C). Tijdsplanning: december 2008 - juni 2011 Inzet: 3 bijeenkomsten Kennis- en ervaringsuitwisseling tussen deelprojecten zowel inhoudelijk als procesmatig Inventarisatie van good practices Deskundigheidsbevordering van opleiders uit bedrijven en uit het onderwijs Masterplan CGO Zuid-Holland, activiteitenplan januari 2009 - Batouwe 12
Activiteit 4 Overkoepelend Scholing en deskundigheidsbevordering Scholing en deskundigheidsbevordering van directbetrokkenen. Beoogde resultaten van de diverse deelprojecten zijn scholing en deskundigheidsbevordering van docenten, teamleiders en opleiders uit bedrijven. Het participeren in werkgroepen, bedrijvenkringen en de hiervoor genoemde kennisuitwisseling leveren daaraan bijdragen. Daarnaast is in het Masterplan ruimte gecreëerd voor eventuele extra scholing. Deze scholing is nog niet concreet ingevuld. Planning: januari 2009 - juni 2011 Inzet: 10 bijeenkomsten van docenten, teamleiders en/of praktijkopleiders Beoogde resultaten in proces- en productopbrengsten en/of mijlpalen Deskundigheidsbevordering van opleiders uit bedrijven en het onderwijs in samenwerking, het begeleiden van de loopbaanontwikkeling van de deelnemer (inclusief evalueren en beoordelen) en in competentiegericht onderwijs Activiteit 5 Overkoepelend Gezamenlijke kick off en slotconferentie Gezamenlijke kick off en slotconferentie: de stuurgroep verzorgt in het najaar 2009 (wanneer de eerste producten en resultaten er zijn) een gezamenlijke kick off voor alle betrokkenen en geïnteresseerden (= buitenring van het Masterplan). Een soortgelijke bijeenkomst is gepland voor het voorjaar 2011. Daarin staat het op actieve wijze kennisnemen van de bevindingen en resultaten van het Masterplan centraal. Planning: najaar 2009 en voorjaar 2011 Inzet: 2 bijeenkomsten Beoogde resultaten in proces- en productopbrengsten en/of mijlpalen Informatieverstrekking en enthousiasme voor een actieve deelname aan het Masterplan (kick off) Kennisuitwisseling en verspreiding van bevindingen en good practices (slotbijeenkomst) Activiteit 6 Overkoepelend Communicatie Communicatie. De doelstellingen zijn: het informeren van de relevante partijen in de regio; het ondersteunen van het Masterplan zelf door een goede communicatie te faciliteren tussen de directbetrokkenen. Op basis van de voortgang en resultaten wordt vanzelfsprekend overgegaan tot een verdere verbreding van de communicatie. Dit zal dan plaatsvinden uitgaande van de speciaal ontwikkelde communicatiemiddelen en de al bestaande communicatiemiddelen van de diverse betrokken partijen. Als doelgroepen zijn gedefinieerd in de huidige fase van het project: Masterplan CGO Zuid-Holland, activiteitenplan januari 2009 - Batouwe 13
Primair: werkgevers, leerbedrijven, scholen (ROC s en VMBO s) Secundair: brede publiek, werknemers Strategie 1. Het communiceren van het bestaan van het project naar alle doelgroepen in de regio (achtergrond van het project, doelstelling, inzicht in opzet, werkwijze en verder verloop van het project, enthousiasmeren om deel te nemen) 2. Het faciliteren van de interne communicatie tussen de verschillende groepen met als doelstelling: informatieverstrekking rond de voortgang van het project; kennisdeling tussen de deelnemende partijen; creëren van enthousiasme. 3. Het communiceren van de resultaten die uit het project voortkomen. Middelen 1. Het communiceren van het bestaan van het project naar de doelgroep in de regio. Middelen die hierbij ingezet gaan worden: een algemene flyer waarin doelstelling, opzet en werkwijze worden beschreven; een standaard powerpointpresentatie met informatie over het project. Deze powerpoint zal op maat zijn, dat wil zeggen voor elke doelgroep zal een aantal specifieke sheets worden toegevoegd die direct aansluit bij de belangen en interesses van deze doelgroep; er wordt een aantal nieuwsberichten geschreven die eenvoudig op sites kunnen worden geplaatst en in interne media van de deelnemers. 2. Het faciliteren van de interne communicatie. Het middel dat hierbij wordt ingezet: een besloten digitaal kennisplatform voor de directbetrokkenen in het totale project. Hier is algemene informatie te vinden, gegevens van deelnemers, de voortgang wordt gemeld, ervaringen worden gedeeld, documenten worden geplaatst, discussie gefaciliteerd etc. Ook kan worden overwogen met RSS-feeds te werken of actief in te zetten op nieuwsbrieven; dit zal nader moeten worden besproken. Het betreft hier een besloten platform dat eventueel in een latere fase verder opengesteld kan worden. De site bevindt zich achter www.rbpi.nl (Zuid-Holland) en bevat een homepagina met naast de optie van inloggen een korte tekst over opzet, doelstelling enzovoort. Eventueel kan worden overwogen hier nieuwsfeiten te plaatsen. Het wachtwoord wordt aan de betrokkenen direct verschaft of kan worden opgevraagd via de homepagina van het kennisplatform. 3. De resultaten van het project zullen breder worden gecommuniceerd. Hierbij in te zetten middelen zijn: het verspreiden van digitale nieuwsbrieven; een actief mediabeleid; inzet van websites en interne media van betrokken partijen; het besloten kennisplatform omzetten naar een externe digitale kennisbank. De keuze van middelen wordt in een later stadium bepaald. Voor de genoemde communicatiemiddelen is een offerte opgevraagd bij de vormgever met wie OTIB intensief samenwerkt. Masterplan CGO Zuid-Holland, activiteitenplan januari 2009 - Batouwe 14