KWALITEITSJAARVERSLAG EXAMINERING

Transcriptie

1 KWALITEITSJAARVERSLAG EXAMINERING Cursusjaar ROC Zeeland Cluster Welzijn Versie 1.0 Vastgesteld in Examencommisie Welzijn d.d

2 Kwaliteitsjaarverslag Examinering ROC Zeeland, cluster Welzijn Inhoudsopgave Voorwoord 3 Samenstelling Examencommissie 4 Domein A Validering door belanghebbenden. 5 Standaard 1 5 Standaard 2 5 Domein B Deskundigheid van betrokkenen. 6 Standaard 3 6 Domein C Exameninstrumentarium 7 Standaard 4 7 Standaard 5 7 Domein D Processen 8 Standaard 6 8 Standaard 7 8 Domein E Wettelijke vereisten 9 Standaard 8 9 Conclusies/Aanbevelingen 10

3 Voorwoord Het schooljaar is op het gebied van toetsing en examinering een leerzaam jaar geweest. Nadat in de eerste examens zijn afgenomen voor de drie-jarige opleidingen, zijn de overige opleidingen in het afgelopen schooljaar ook voor het eerst geëxamineerd. Ook hier hebben uitgebreide besprekingen over deze summatieve toetsing aanleiding gegeven om op verschillende terreinen de zaken aan te passen en bij te stellen. Dat heeft in veel gevallen verbeterpunten opgeleverd. Wij volgen hiermee de methodiek van de PDCA-cyclus. De hierboven beschreven methodiek volgend, stond voor elke vergadering het Verbeterplan Examinering op de agenda. Dit leverde naast continuïteit, kwaliteitsverbetering op. Deze lijn zetten we ook in het komende jaar door. Drs. D.J. Hoogstrate Directeur cluster Welzijn - 3 -

4 Samenstelling Examencommissie Examencommissie: Voorzitter: Secretaris: Lid: Lid: Extern lid: De heer Drs. D.J. Hoogstrate. De heer G.W.P. Gabriels Mevrouw A. Sturm De heer A.C. Wisse Mevrouw I. Umbgrove Gediplomeerden Welzijn Crebo Opleiding Niveau Aantal gediplomeerden Sociaal Pedagogisch Werk Sociaal Pedagogisch Werk Sociaal Cultureel Werker Pedagogisch Werker Pedagogisch Werker Jeugdzorg Pedagogisch Werker Kinderopvang Mw. Maatschappelijke Zorg Mw. Maatschappelijke Zorg 4 14 Gehandicaptenzorg Mw. Maatschappelijke Zorg 4 11 Volwassenwerk Sociaal Maatschappelijk 4 11 Dienstverlener Onderwijsassistent

5 Domein A Validering door belanghebbenden. Standaard 1 Het beroepenveld heeft vertrouwen in de kwaliteit van examinering Het beroepenveld heeft in het evaluatieonderzoek, gestart na afname van de examens, aangegeven vertrouwen te hebben in de kwaliteit van de examinering. Deze constatering is vrijwel unaniem geweest. Het betrof hier instellingen die als BPV-plaatsen betrokken waren bij de examinering CGO. Naast de gesloten vragen zijn er ook veel opbouwende opmerkingen gemaakt t.a.v. de examens. Deze worden verwerkt in de nieuw vast te stellen examens. Daarnaast was het beroepenveld intensief betrokken bij de onderwijsvernieuwing en de gevolgen daarvan voor de beroepspraktijkvorming. Dit gebeurde in de klankbordgroepen die per opleiding zijn georganiseerd. Elke klankbordgroep komt drie keer per jaar bij elkaar. Examinering in de praktijk is daarbij een belangrijk onderwerp. Zowel in de examencommissie als in de vaststellingscommissie zit een vertegenwoordiger van het werkveld. Hiermee borgt het cluster Welzijn de inbreng van de BPV-instellingen. Standaard 2 De deelnemer is tevreden over de kwaliteit van de examinering In het afgelopen jaar is op verschillende momenten onderzoek gedaan naar de tevredenheid van deelnemers. Het gaat hierbij om de volgende items: - op tijd geïnformeerd zijn over tijdstip van toetsen - aansluiting van de toetsen bij de geleerde lesstof - manier van toetsen - resultaten terugkrijgen van toetsen De uitkomsten wijzen op een voldoende tevredenheid op de diverse punten. Het afgenomen onderzoek is naast de JOB enquête gelegd. De tevredenheid van de deelnemers CGO is onderzocht en laat een positief beeld zien

6 Domein B Deskundigheid van betrokkenen. Standaard 3 De betrokkenen bij examinering zijn deskundig. Er is in januari 2007 een onderzoek gedaan naar de deskundigheid van docenten op het gebied van toetsing en examinering. Dit heeft geleid tot een scholingsplan voor betrokkenen rondom examinering en toetsing in het schooljaar In het schooljaar is deze lijn doorgezet en zijn praktijkassessoren geschoold. Voor de docenten is een scholing/training opgezet in samenwerking met Calibris. Deze wordt uitgevoerd in november 2010 Er is regelmatig overleg/afstemming geweest tussen alle betrokkenen bij examinering om te garanderen dat deskundigheid wordt gedeeld. Dit vond plaats in de examencommissie; overleg management en hoofdontwikkelaars; overleg directeur met voorzitter hoofdontwikkelaars, voorzitter vaststellingscommissie, medewerkers examenbureau en de kwaliteitszorgmedewerker. De deskundigheidsbevordering van de betrokkenen uit het werkveld is regelmatig onderwerp van bespreking geweest. De inbreng van mevrouw I. Umbgrove (extern lid) was hierbij waardevol. De competenties voor constructeurs, vaststellers en beoordelaars zijn benoemd in het Handboek Examinering CGO

7 Domein C Exameninstrumentarium Standaard 4 Het exameninstrumentarium voldoet inhoudelijk aan de uitstroomeisen. Het resultaat van de beoordeling van standaard 4 is gebaseerd op de beoordeling van de dekkingsgraad en de moeilijkheidsgraad. De vaststellingcommissie werkt volgens protocollen en werkt met de checklisten die in het afgelopen cursusjaar zijn ontworpen. Deze blijken in de praktijk goed te werken. Steekproefsgewijs wordt formatieve toetsing bekeken. In hoofdstuk 4 van het Handboek Examinering CGO verantwoorden we onze werkwijze. Er is een heldere niveau-indeling WEB gebaseerd op de criteria: Verantwoordelijkheid, Complexiteit en Transfer. (Beleidsstuk: Kwalificatieniveau 3 en 4 gezien vanuit deze criteria.) Standaard 5 Het exameninstrumentarium voldoet aan toetstechnische kwaliteitseisen. Sleutelwoorden: valide en betrouwbaar. Naar aanleiding van de opmerkingen van de Inspectie voor het onderwijs op de Proeven van Bekwaamheid van de opleiding Onderwijsassistent betreffende de toetstechnische kwaliteit, is samenwerking gezocht met een collega-roc en zijn de bevindingen en aanbevelingen aangepast in de proeven en vastgesteld. De proeven van de overige opleidingen zijn tevens op deze punten gecontroleerd en aangepast

8 Domein D Processen Standaard 6 De examineringprocessen zijn transparant. Sleutelwoorden: heldere processen en procedures, duidelijke taakverdeling en verantwoordelijkheden. ROC breed is een nieuw Handboek Examinering CGO vastgesteld. Het up-to-date houden van dit handboek aan de hand van de praktijkervaringen is een continue proces. Hiermee zijn de werkwijzen voor ieder helder en transparant. Standaard 7 De examenprocessen zijn geborgd. Sleutelwoorden: examinering voldoet aan vastgelegde kwaliteitscriteria. In het schooljaar is gestart met een evaluatie van de toetsen door de docenten en de vaststellingscommissie en de hoofdontwikkelaars. Daarmee bereiken we de continue kwaliteitsverbetering conform de PDCA-cyclus. Dit proces is dit schooljaar voortgezet. De toetsplannen voor de summatieve toetsing zijn in het schooljaar geconstrueerd

9 Domein E Wettelijke vereisten Standaard 8 De instelling voldoet aan de wettelijke vereisten rondom examinering. Sleutelwoorden: commissie van beroep, examencommissie, onderwijs- en examenregeling, beoordeling BPV, jaarverslag. Volgens de rapportages van de Inspectie voldoet Welzijn aan de wettelijke vereisten. De bovenwettelijke eisen die gesteld werden in het verleden ten aanzien van Engels zijn bijgesteld, verwerkt in de O.O.E. s en gecommuniceerd met belanghebbenden

10 Conclusies/Aanbevelingen De ontwikkelingen die het vorig schooljaar zijn ingezet zijn we van plan door te zetten. Ook het komende jaar zullen we opnieuw veel inspanning moeten leveren om onze examinering op het gewenste niveau te houden. Dit betekent scholingen van bestaand en nieuw personeel en verwerking van de aandachtspunten die de onderwijsinspectie heeft met betrekking tot de Proeven in het kader van het heronderzoek van de opleiding Onderwijsassistent. Door de ingezette implementering van taken van de Vaststellingscommissie naar de teams denken we een goede aanzet gegeven te hebben voor een breed gedragen kwaliteitsbeleid competentiegericht. Het uitvoeren van onderwijsvernieuwing zien we niet als iets dat door (externe) deskundigen wordt gedaan, maar als werk voor de betrokken docenten. We zijn ons bewust van het feit, dat deze ontwikkeling zowel tijd als goede ondersteuning/begeleiding behoeft