Masterproject Ontwikkelingsstoornissen november 2010
|
|
- Cecilia van den Pol
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Thema: Nummer masterproject: Titel masterproject: Probleemstelling: Theoretisch kader: Onderzoeksvragen: Onderzoeksgroep: Onderzoeksdesign: Dataverzameling: Masterproject Ontwikkelingsstoornissen november 2010 De ontwikkeling van kinderen in het cluster 4 speciaal onderwijs O13 Problematiek en behandeling van leerlingen in het cluster 4 onderwijs. Cluster 4 scholen bieden hulp aan leerlingen met sociaal-emotionele en psychiatrische problematiek. Deze voorzieningen zien zich de laatste jaren in toenemende mate voor de vraag gesteld hoe de problematiek van de leerlingen op een verantwoorde manier kan worden bepaald, alsook hoe de leerlingen op een effectieve manier pedagogisch en didactisch kunnen worden begeleid. Dit project beoogt het inzicht op dit gebied te vergroten. Het betreft een follow-up onderzoek waarbij de ontwikkeling van de kinderen over twee jaar tijd (drie metingen) is gevolgd en in verband gebracht wordt met de behandeling die de kinderen op het speciaal onderwijs krijgen. Om de problematiek van deze leerlingen in kaart te brengen is gebruik gemaakt van een aantal vragenlijsten. De sociale en de emotionele ontwikkeling wordt in beeld gebracht aan de hand van de CBCL, TRF en de Sociaal Emotionele Vragenlijst (SEV), en de academische ontwikkeling aan de hand van Cito-toetsen en DLE-scores. Risicofactoren in de gezinsomgeving worden geïnventariseerd met behulp van de Gezinsvragenlijst (GVL). De behandeling wordt beschreven aan de hand van een meervoudig behandelingsmodel waarmee de pedagogische basisbehandeling in de groep en de eventuele aanvullende therapieën kunnen worden benoemd. Als globale onderzoeksvraag van het gehele project geldt voorlopig: ''Welke pedagogische hulp is effectief voor kinderen met ontwikkelingsstoornissen in de onderwijssituatie? Hierbinnen is ruimte voor een breed scala aan onderzoeksvragen. Het overkoepelende onderzoek is uitgevoerd bij Stichting Horizon. Deze stichting biedt speciaal onderwijs en jeugdzorg aan kinderen met ontwikkelingsstoornissen en hun gezinnen uit de regio Rotterdam e.o. (zie Op het moment zijn gegevens beschikbaar van kinderen in de leeftijd van 4-12 jaar die in deze regio cluster 4 onderwijs krijgen. Exploratief en hypothesetoetsend onderzoek. Dataverzameling maakt geen onderdeel uit van het masterproject aangezien de dataverzameling al afgerond is. Ter compensatie wordt een groot accent gelegd op literatuuronderzoek, bijvoorbeeld op het gebied van behandelresultaten bij kinderen met ontwikkelingsstoornissen en effectiviteit van het speciaal onderwijs aan kinderen met dergelijke problematiek binnen verschillende onderwijsvormen (speciale scholen, inclusief onderwijs of een combinatie van beiden). Individuele begeleiding. In gezamenlijk overleg. mw. Drs. R. Stoutjesdijk/ dhr. Prof. Dr. E.M. Scholte
2 Masterproject Ontwikkelingsstoornissen - start november 2010 Thema: Evaluatie van diagnostiek en behandeling bij mensen met een lichte verstandelijke beperking en psychiatrische problematiek Nummer masterproject: O14 Titel masterproject: Diagnostiek en behandeling bij LVB Achtergrond: In de diagnostiek en behandeling bij mensen met een lichte verstandelijke beperking is grote behoeft aan betrouwbare en valide onderzoeksinstrumenten en effectieve behandelingen, aangezien deze doelgroep vaak achterblijft in onderzoek. Het masterproject betreft een praktijkgericht onderzoek binnen Zonnehuizen (Zeist) en onderwerpen worden in onderling overleg vastgesteld. Onderzoeksvragen: Volgen na onderling overleg en keuze van het specifieke onderwerp Onderzoeksgroep: De doelgroep van het onderzoek betreft mensen met een lichte verstandelijke beperking en psychiatrische problematiek. De onderzoeksgroep is reeds beschikbaar binnen Zonnehuizen (Zeist). Onderzoeksdesign: In de eerste fase wordt een vraagstelling geformuleerd, een verkennende literatuurstudie gedaan en een onderzoeksvoorstel geschreven. Daarna vindt de dataverzameling plaats, waarna het onderzoeksverslag wordt afgerond. Dataverzameling: Dataverzameling vindt plaats binnen Zonnehuizen (Zeist). De vorm daarvan wordt vastgesteld in overleg met de student en maakt deel uit van het masterproject. De begeleiding wordt groepsgewijs gegeven. Studenten ontvangen individuele feedback. Begeleiding op dinsdagen, incidenteel vrijdagochtenden Dr. Joop Hoekman
3 Thema: Nummer masterproject: Titel masterproject: Probleemstelling: Masterproject Ontwikkelingsstoornissen - start november 2010 Sociale vaardigheden O15 Sociale vaardigheden van kinderen Ontwikkelingsstoornissen bij jeugdigen, zoals Autisme, ADHD en ODD/CD, gaan doorgaans gepaard met uiteenlopende tekorten op het gebied van de sociale vaardigheden, zoals een gebrekkige zelfredzaamheid, beperkt zelf- en sociaal inzicht, verstoorde omgang met leeftijdgenoten, ouders, leerkrachten en autoriteiten, alsook middelengebruik. Om jeugdigen in jeugdzorg en speciaal onderwijs gericht te kunnen helpen dienen hulpverleners en leerkrachten een goed beeld te hebben van de sociale vaardigheden die jeugdige cliënten/leerlingen mogelijkerwijs missen. Doel van dit project is een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van een instrument om sociale vaardigheden bij adolescenten te meten. Theoretisch kader: Verklaringstheorieën voor ontwikkelingsstoornissen (ADHD, Autisme, ODD / CD, angst- en stemmingsstoornissen) en kind-omgevingsmodellen die een beschrijving geven van de ontwikkelingstaken en algemene adaptieve vaardigheden die tijdens de adolescentie verworven (dienen te) worden. Onderzoeksvraag: Onderzoeksgroep: Onderzoeksdesign: Dataverzameling: Opmerking: In hoeverre hebben adolescenten met ontwikkelingsstoornissen volgens ouders en leerkrachten tekorten op het gebied van de algemene adaptieve vaardigheden Normale kinderen en kinderen met een indicatie van ontwikkelingsstoornissen in de leeftijd van 4-12 jaar Cross-sectioneel met een vervolgmeting na drie weken Ouders en leerkrachten van kinderen op scholen voor regulier en speciaal onderwijs vullen via het Internet twee vragenlijsten in, te weten de Sociaal Emotionele Vragenlijst (SEV) en de vragenlijst Algemene Vaardigheden Jeugdigen (AVJ). Met de SEV (Scholte & Van der Ploeg, 2007) worden symptomen van autisme, ADHD, ODD/CD en angst- en stemmingsstoornissen in beeld gebracht, de AVJ is een experimentele vragenlijst die voor jeugdzorg relevante aspecten meet als zelfredzaamheid, zelf- en sociaal inzicht, omgang met leeftijdgenoten, ouders, leerkrachten en autoriteiten, functioneren op school, werk en in de vrije tijd, evenals middelengebruik. In de literatuurstudie kan de focus worden gelegd op de verklaringstheorieën van stoornissen en/of op de ontwikkelingspsychologische kind-omgevingsmodellen. De studenten stellen binnen de projectthematiek individueel een beperkte probleemstelling met bijbehorend onderzoeksontwerp op. De variabelen en dataverzameling (zie hiervoor) geeft de matrix van keuzemogelijkheden. Nb1. Het welslagen van het masterproject is sterk afhankelijk van de actieve inzet van de student bij het werven van respondenten via de scholen. Nb2. De masterscriptie heeft een omvang van maximaal 30 pagina s. Nb3. Het stramien van het bachelorproject wordt gevolgd. Op periodieke tijdstippen wordt de voortgang van het project/de scriptie getoetst. Nb4. Men werkt gedurende een jaar 16 uur per week individueel aan het eigen project. Het project dient binnen dit jaar afgerond te zijn Start projecten Oktober/November 2010 Prof. Dr E.M. Scholte
4 Thema: Nummer masterproject: Titel masterproject: Probleemstelling: Masterproject Ontwikkelingsstoornissen - start november 2010 Sociale vaardigheden O16 Sociale vaardigheden van adolescenten Ontwikkelingsstoornissen bij jeugdigen, zoals Autisme, ADHD en ODD/CD, gaan doorgaans gepaard met uiteenlopende tekorten op het gebied van de sociale vaardigheden, zoals een gebrekkige zelfredzaamheid, beperkt zelf- en sociaal inzicht, verstoorde omgang met leeftijdgenoten, ouders, leerkrachten en autoriteiten, alsook middelengebruik. Om jeugdigen in jeugdzorg en speciaal onderwijs gericht te kunnen helpen dienen hulpverleners en leerkrachten een goed beeld te hebben van de sociale vaardigheden die jeugdige cliënten/leerlingen mogelijkerwijs missen. Doel van dit project is een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van een instrument om sociale vaardigheden bij adolescenten te meten. Theoretisch kader: Verklaringstheorieën voor ontwikkelingsstoornissen (ADHD, Autisme, ODD / CD, angst- en stemmingsstoornissen) en kind-omgevingsmodellen die een beschrijving geven van de ontwikkelingstaken en algemene adaptieve vaardigheden die tijdens de adolescentie verworven (dienen te) worden. Onderzoeksvraag: Onderzoeksgroep: Onderzoeksdesign: Dataverzameling: Opmerking: In hoeverre hebben adolescenten met ontwikkelingsstoornissen volgens ouders en leerkrachten tekorten op het gebied van de algemene adaptieve vaardigheden Normale kinderen en kinderen met een indicatie van ontwikkelingsstoornissen in de leeftijd van jaar Cross-sectioneel met een vervolgmeting na drie weken Ouders en leerkrachten van kinderen op scholen voor regulier en speciaal voortgezet onderwijs vullen via het Internet twee vragenlijsten in, te weten de Sociaal Emotionele Vragenlijst (SEV) en de vragenlijst Algemene Vaardigheden Jeugdigen (AVJ). Met de SEV (Scholte & Van der Ploeg, 2007) worden symptomen van autisme, ADHD, ODD/CD en angst- en stemmingsstoornissen in beeld gebracht, de AVJ is een experimentele vragenlijst die voor jeugdzorg relevante aspecten meet als zelfredzaamheid, zelf- en sociaal inzicht, omgang met leeftijdgenoten, ouders, leerkrachten en autoriteiten, functioneren op school, werk en in de vrije tijd, evenals middelengebruik. In de literatuurstudie kan de focus worden gelegd op de verklaringstheorieën van stoornissen en/of op de ontwikkelingspsychologische kind-omgevingsmodellen. De studenten stellen binnen de projectthematiek individueel een beperkte probleemstelling met bijbehorend onderzoeksontwerp op. De variabelen en dataverzameling (zie hiervoor) geeft de matrix van keuzemogelijkheden. Nb1. Het welslagen van het masterproject is sterk afhankelijk van de actieve inzet van de student bij het werven van respondenten via de scholen. Nb2. De masterscriptie heeft een omvang van maximaal 30 pagina s. Nb3. Het stramien van het bachelorproject wordt gevolgd. Op periodieke tijdstippen wordt de voortgang van het project/de scriptie getoetst. Nb4. Men werkt gedurende een jaar 16 uur per week individueel aan het eigen project. Het project dient binnen dit jaar afgerond te zijn Start projecten Oktober/November 2010 Prof. Dr E.M. Scholte
5 Masterproject Ontwikkelingsstoornissen start november 2010 Thema: Speltraining voor kinderen met autisme Nummer masterproject: O17 Titel masterproject: Interventiestudie naar speltraining voor laagfunctionerende kinderen met autisme Probleemstelling: Dit onderzoeksproject richt zich op de indicatiestelling voor en het effect van speltraining op de spelontwikkeling van laagfunctionerende kinderen met autisme. Theoretisch kader: Spelen is een eerste belangrijke stap in de ontwikkeling van kinderen. Bij kinderen bij wie het spelen als eerste belangrijke ontwikkelingsstap door kindfactoren wordt bedreigd, zoals bij laagfunctionerende kinderen met autisme, dient het leren spelen met materiaal extra ondersteund te worden (Wing, 1996). De speltraining (Van Berckelaer-Onnes, 1998) is hierbij een interventievorm die al lange tijd in het werkveld gebruikt wordt. Gezien het belang van evidence based behandelen (Van Yperen & Veerman, 2008) dient de indicatiestelling en effectiviteit van deze interventie onderzocht te worden. Onderzoeksvragen: Het onderzoek richt zich op de vragen betreffende de effectiviteit van de speltraining (Van Berckelaer-Onnes, 1998) (hoger spelniveau en/of meer variatie in spel). Daarbij kan gedacht worden aan kindfactoren die hierbij een rol spelen of de relatie met de mate van gedragsproblemen en ontwikkelingsniveau. Onderzoeksgroep: Kinderen in de leeftijd van 2-10 jaar met autisme en een verstandelijke beperking. Onderzoeksdesign: Het onderzoek is voornamelijk kwantitatief van aard. Dataverzameling: Intensieve dataverzameling maakt onderdeel uit van het masterproject, welke bestaat uit het geven van speltraining in tweetallen aan laagfunctionerende kinderen met autisme, inclusief een voor- en nameting, verrichten en vastleggen van semi-gestandaardiseerde observaties, het uitzetten en scoren van vragenlijsten; en voor een aantal studenten het afnemen van een ontwikkelingsschaal voor jonge kinderen, PEP-R. De dataverzameling vindt plaats in de periode november 2010 tot en met juli In deze periode wordt voornamelijk overdag een zeer flexibele en actieve inzet van studenten verwacht. De speltraining zal gegeven worden op kinderdagcentra die de kinderen bezoeken. Tevens vinden er semigestructureerde observaties plaats op instellingen van de kinderen. Er dient hierdoor rekening te worden gehouden met reistijd. Het masterproject betreft een combinatie tussen klinische behandelervaring en onderzoekservaring. De studenten krijgen een cursus in het geven van de speltraining en krijgen na afloop (bij positief verloop) een klinisch behandelingscertificaat speltraining van het masterproject. Er vindt groepsgewijze begeleiding plaats. In tweetallen gaan studenten kinderen speltraining geven, iedere student schrijft een individuele masterscriptie in artikelvorm en krijgt feedback van de docent(en) tijdens de bijeenkomsten. Er zullen gezamenlijke bijeenkomsten worden gepland in de periode van oktober 2010 tot juli Deze bijeenkomsten vinden naar verwachting één keer in de twee tot drie weken plaats op een nader te bepalen tijdstip (in de eerste periode, daarna minder frequent). Drs. Linda Verhaar / drs. Margot van Korlaar
6 Masterproject Ontwikkelingsstoornissen 1 e instroom Thema: Symboolvorming bij ASS Nummer masterproject: O18 Titel masterproject: Symboolvorming en taalontwikkeling bij jonge kinderen met en zonder autismespectrumstoornis Probleemstelling: Dit onderzoeksproject richt zich op het in kaart brengen van de relatie tussen taalontwikkeling en symboolvorming bij jonge kinderen met een autismespectrumstoornis. Theoretisch kader: Een autismespectrumstoornis (ASS) wordt gekenmerkt door kwalitatieve tekortkomingen in de communicatie, sociale interactie en de verbeelding. De twee kernproblemen op het gebied van de communicatie die al op jonge leeftijd tot uiting komen, zijn een beperkte intentionaliteit en symboolvorming (Travis & Sigman, 2001; Wetherby et al., 2000). Het is belangrijk om een goed beeld te krijgen van de relatie tussen symboolvorming en taalontwikkeling, omdat communicatieproblemen van grote invloed kunnen zijn op de ontwikkeling van het kind en de opvoedingssituatie (Mawhood et al., 2000). Onderzoeksvragen: In het kader van dit onderzoek wordt zowel de taalontwikkeling als de symboolvorming bij jonge kinderen met en zonder ASS in kaart gebracht. Er zijn tevens data voorhanden wat betreft de nonverbale intelligentie en het adaptieve functioneren. De scriptieonderwerpen kunnen zich situeren binnen één deze aspecten of een combinatie daarvan. Onderzoeksgroep: Kinderen van 2 en 3 jaar met en zonder ASS. Onderzoeksdesign: Het onderzoek is voornamelijk kwantitatief van aard. Dataverzameling: Dataverzameling maakt onderdeel uit van het masterproject: dit betreft het versturen/verwerken van vragenlijsten (N-CDI-kv) en het verrichten van afnames van een non-verbale intelligentietest (SON-R 2½-7) en een test voor symboolbegrip bij (met name zich normaal ontwikkelende) kinderen. De dataverzameling vindt plaats in de periode van december 2010 tot en met maart In deze periode wordt voornamelijk overdag een flexibele en actieve inzet van de studenten gevraagd. Aangezien de afnames plaats zullen vinden op de dagverblijven/instellingen die de kinderen bezoeken. Er vindt groepsgewijze begeleiding plaats. Iedere student schrijft een individuele masterscriptie in artikelvorm en krijgt feedback van de docent tijdens de bijeenkomsten. Er zullen gezamenlijke bijeenkomsten worden gepland in de periode van november 2010 tot april Deze bijeenkomsten vinden naar verwachting één keer in de drie/vier weken plaats op een nader te bepalen tijdstip (op ma/di/wo). Drs. Jarymke Maljaars
7 Masterproject Ontwikkelingsstoornissen start november 2010 Thema: Opvoedingsgedrag bij kinderen met ASS Nummer masterproject: O19 Titel masterproject: Opvoedingsgedrag van ouders van kinderen met ASS in relatie tot gedragsproblemen en communicatieve vaardigheden Probleemstelling: Met dit onderzoeksproject wordt een bijdrage geleverd aan het in kaart brengen van het opvoedingsgedrag van ouders van kinderen met ASS. Theoretisch kader: Opvoeding is een interactioneel proces waarbij zowel ouders als kinderen elkaar voortdurend beïnvloeden. Ouders van een kind met een autismespectrumstoornis (ASS) worden voor uitdagingen in de opvoeding geplaatst, waar ouders van kinderen zonder ASS niet mee te maken krijgen. Communicatieproblemen, zoals een vertraagde taalontwikkeling en een beperkte wederkerigheid, zijn kenmerkend voor kinderen met ASS (Wing, 1996; Lord & Paul, 1997). Uit diverse onderzoeken blijkt tevens dat gedragsproblemen veelvoorkomend zijn bij kinderen met ASS (o.a. Matson et al., 2009; Murphy et al. 2008). Zowel communicatieproblemen als gedragsproblemen zijn mogelijkerwijs van invloed op de opvoedingssituatie en werken vaak stressverhogend voor ouders. Er is echter nog zeer weinig onderzoek gedaan naar het opvoedingsgedrag van ouders van kinderen met ASS. Onderzoeksvragen: Het onderzoek richt zich op de vraag of ouders van een kind met ASS tussen twee en twaalf jaar hun kind op een andere manier opvoeden dan ouders van kinderen zonder ASS. Dit wordt gedaan met behulp van een aangepaste versie van de Schaal Ouderlijk Gedrag (SOG-A). Daarnaast wordt onderzocht of er mogelijk een relatie is met de mate van probleemgedrag en de communicatieve mogelijkheden van de kinderen met ASS. Onderzoeksgroep: Ouders van kinderen met en zonder ASS (2-12 jaar) Onderzoeksdesign: Het onderzoek is voornamelijk kwantitatief van aard. Dataverzameling: De dataverzameling begint met het werven van proefpersonen (ouders van kinderen met en zonder ASS). Het onderzoek vindt plaats middels verschillende vragenlijsten. Bachelorstudenten verzamelen tevens data voor dit project. De masterstudenten krijgen een coördinerende rol bij de dataverzameling. De vragenlijsten worden via de post verspreid. De data worden daarna ingevoerd en met behulp van SPSS geanalyseerd. Er vindt groepsgewijze begeleiding plaats. Iedere student schrijft een individuele masterscriptie in artikelvorm en krijgt feedback van de docent tijdens de bijeenkomsten. Er zullen gezamenlijke bijeenkomsten worden gepland in de periode van november 2010 tot april Deze bijeenkomsten vinden naar verwachting één keer in de vier weken plaats op een nader te bepalen tijdstip (op ma/di/wo). Drs. Jarymke Maljaars
8 Masterproject Ontwikkelingsstoornissen start november 2010 Nummer masterproject: C20 Titel masterproject: Emoties en Slaap Probleemstelling: Waarom zou je eigenlijk slapen? Je zou je leven met eenderde verlengen als je dat achterwege zou laten. Helaas blijkt uit onderzoek dat slaap essentieel is en dat slaaptekort tot ernstige lichamelijke en geestelijke problemen kan leiden. Pas sinds het laatste decennium is er uitgebreid onderzoek gedaan naar de effecten slaaptekort bij kinderen. Daaruit is gebleken dat zelfs een beetje minder slaap bij kinderen op de lange termijn kan leiden tot slechte schoolprestaties, lage IQ scores, en gedrags/stemmingsproblemen. Omdat slaapproblemen veel vaker voorkomen bij kinderen met psychiatrische stoornissen zoals ADHD, autisme, angststoornissen of stemmingsstoornissen zal er in wetenschappelijk onderzoek, maar ook in de klinische praktijk, veel meer aandacht moeten komen voor de oorzaken, gevolgen en behandeling van slaapproblemen bij kinderen. Theoretisch kader: Recent onderzoek wijst er op dat slaaptekort bij volwassenen met name invloed heeft op taken waarbij emoties betrokken zijn (Walker & Van der Helm, 2009). Bijvoorbeeld, slaaptekort blijkt een meer negatieve invloed te hebben op geheugen voor emotiegeladen informatie dan voor neutrale informatie. Dat is theoretisch interessant, maar ook klinisch relevant. Er is bij kinderen nog nauwelijks onderzoek gedaan naar de invloed van slaaptekort op de emotionele informatieverwerking. Onderzoeksvragen: Dit masterproject zal zich richten op de relatie tussen slaaptekort en emotionele informatieverwerking bij kinderen van 6 t/m 12 jaar. Dataverzameling: Als student zul je ervaring opdoen met het afnemen van computergestuurde en pen-papier tests en vragenlijsten. De dataverzameling vindt plaats in de periode vanaf ongeveer februari Dr. K.B. van der Heijden en drs. J. Suurland
Masterprojecten Ontwikkelingsstoornissen nov 09.doc
Titel masterproject: Onderzoeksvraag: Belemmeringen in de algemene leervoorwaarden bij kinderen met en zonder ontwikkelingsstoornissen Leerbelemmeringen bij ontwikkelingsstoornissen MO01 Kinderen met ernstige
Nadere informatieOp weg naar effectiviteit in het cluster 4 onderwijs
Samenvatting Op weg naar effectiviteit in het cluster 4 onderwijs Deel II: de resultaten van de eerste effectmeting Drs. R. Stoutjesdijk & Prof. Dr. E.M. Scholte M.m.v. Drs. H. Leloux-Opmeer 2 Inhoudsopgave
Nadere informatieBachelorprojecten Neuropedagogiek/Ontwikkelingsstoornissen
Start September Bachelorprojecten Neuropedagogiek/Ontwikkelingsstoornissen Specialisatie Bachelorproject (nr): BP05 Titel: Effect van oudertraining en leerkrachttraining op executieve functies, sociale
Nadere informatieOp weg naar effectiviteitonderzoek in het cluster 4 onderwijs
Op weg naar effectiviteitonderzoek in het cluster 4 onderwijs Een verkenning van de doelgroep en de werkwijze Drs. R. Stoutjesdijk & Prof. Dr. E.M. Scholte M.m.v. Drs. H. Leloux-Opmeer Inhoudsopgave Introductie
Nadere informatieOnderzoek naar het cluster 4 onderwijs: kinderen en hulpverlening. Drs. R. Stoutjesdijk & Prof. Dr. E.M. Scholte M.m.v. drs. H.
Onderzoek naar het cluster 4 onderwijs: kinderen en hulpverlening Drs. R. Stoutjesdijk & Prof. Dr. E.M. Scholte M.m.v. drs. H. Leloux-Opmeer Voorwoord Inhoudsopgave Een tijd geleden hebben Stichting Horizon
Nadere informatieGraduate School of Child Development and Education Welkom bij de mastervoorlichting van Orthopedagogiek
Graduate School of Child Development and Education Welkom bij de mastervoorlichting van Orthopedagogiek mastertraject in de Pedagogische wetenschappen Orthopedagogiek Prof. dr. S. Bögels Prof. dr. P.F.
Nadere informatieMasterproject Ontwikkelingsstoornissen
Nummer masterproject: Titel masterproject: Probleemstelling: Onderzoeksvragen: Dataverzameling: Masterproject Ontwikkelingsstoornissen O01 Ontwikkeling van het executieve functioneren bij jonge kinderen
Nadere informatieGraduate School of Child Development and Education Welkom bij de mastervoorlichting van Orthopedagogiek
Graduate School of Child Development and Education Welkom bij de mastervoorlichting van Orthopedagogiek mastertraject in de Pedagogische wetenschappen Master Orthopedagogiek Op een onbewoond eiland is
Nadere informatieNr masterproject: Titel masterproject:
Nr masterproject O01 Het lerende brein: de rol van slaap en slaapgerelateerde factoren Waarom zou je eigenlijk slapen? Je zou je leven met eenderde verlengen als je dat achterwege zou laten. Helaas blijkt
Nadere informatieInhoud. Voorwoord 1 0
Inhoud Voorwoord 1 0 1 Autisme in de dagelijkse praktijk 1 3 Inleiding 1 3 Op weg naar een diagnose 1 4 Vroegtijdige onderkenning 1 6 Hulpverlenende instanties 1 8 Na de diagnose 1 9 Behandeling 2 0 Samenvatting
Nadere informatieDeze brochure is een uitgave van het Programmabureau Onderwijs Bewijs in samenwerking met het Ministerie van OCW.
Deze brochure is een uitgave van het Programmabureau Onderwijs Bewijs in samenwerking met het Ministerie van OCW. Programmabureau Onderwijs Bewijs Agentschap NL Postbus 93144 2509 AC Den Haag onderwijsbewijs@agentschapnl.nl
Nadere informatieHandleiding Gezinsvragenlijst (GVL)
Handleiding Gezinsvragenlijst (GVL) Handleiding Gezinsvragenlijst (GVL) Prof. dr. J.D. van der Ploeg Prof. dr. E.M. Scholte Bohn Stafleu van Loghum Houten, 2008 Ó 2008 Bohn Stafleu van Loghum, onderdeel
Nadere informatieGraduate School of Child Development and Education Welkom bij de mastervoorlichting van Orthopedagogiek
Graduate School of Child Development and Education Welkom bij de mastervoorlichting van Orthopedagogiek mastertraject in de Pedagogische wetenschappen Master Orthopedagogiek Prof. dr. S. Bögels Prof. dr.
Nadere informatieFactoren van invloed op de intensiteit van de behandeling van patiënten met een autismespectrumstoornis en het geassocieerde herstel.
Factoren van invloed op de intensiteit van de behandeling van patiënten met een autismespectrumstoornis en het geassocieerde herstel. Intensive Specialized Autism Care Study (ISAC study) Reach-Aut Project
Nadere informatiePivotal Response Treatment bij kinderen met autisme. Manon de Korte, MSc PhD student, PRT behandelaar
Pivotal Response Treatment bij kinderen met autisme Manon de Korte, MSc PhD student, PRT behandelaar Pivotal Response Treatment (PRT) = Behandeling voor kinderen met een autisme spectrum stoornis (ASS)
Nadere informatieOrthopedagogiek. Specialisatie. Faculteit der Sociale Wetenschappen. MSc Education and Child Studies
Specialisatie Orthopedagogiek MSc Education and Child Studies Faculteit der Sociale Wetenschappen Universiteit Leiden. Universiteit om te ontdekken. Orthopedagogiek MSc Education and Child Studies Graad
Nadere informatieOp weg naar effectiviteit in het cluster 4 onderwijs
Samenvatting Op weg naar effectiviteit in het cluster 4 onderwijs Deel III: de resultaten van de tweede effectmeting Drs. R. Stoutjesdijk & Prof. Dr. E.M. Scholte M.m.v. Drs. H. Leloux-Opmeer 2 Inhoudsopgave
Nadere informatieConsortium Effectieve Behandeling Gedragsproblemen LVG in het kader van het ZonMw-programma Onderzoek voor mensen met een verstandelijke beperking.
Begeleiders in Beeld Consortium Effectieve Behandeling Gedragsproblemen LVG in het kader van het ZonMw-programma Onderzoek voor mensen met een verstandelijke beperking. Inleiding Begeleiders van mensen
Nadere informatieVaardighedentoets (Portfolio) gezondheidszorgpsycholoog diagnostiek en indicatiestelling (volwassenen en ouderen)
Vaardighedentoets (Portfolio) gezondheidszorgpsycholoog diagnostiek en indicatiestelling (volwassenen en ouderen) Doelstelling De volgende twee Kerncompetenties en vaardigheden in de Regeling periodieke
Nadere informatiezeer jeugdige delinquenten in nederland: een zorgwekkende ontwikkeling? theo doreleijers lieke van domburgh vumc amsterdam
zeer jeugdige delinquenten in nederland: een zorgwekkende ontwikkeling? theo doreleijers lieke van domburgh vumc amsterdam samenwerkingsverband vu medisch centrum amsterdam Prof. Dr Th. Doreleijers, kinder-
Nadere informatieEen onderzoek naar visuele en verbale denkvoorkeuren en vaardigheden bij leerlingen van groep 6 en 7
Beelddenken: Een onderzoek naar visuele en verbale denkvoorkeuren en vaardigheden bij leerlingen van groep 6 en 7 Een samenvatting van het wetenschappelijk onderzoek naar beelddenken Inhoudsopgave Inleiding
Nadere informatieMethodologie voor onderzoek in zorg, welzijn en hulpverlening. Foeke van der Zee
Methodologie voor onderzoek in zorg, welzijn en hulpverlening Foeke van der Zee Niets uit deze uitgave mag worden verveelvuldigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar worden gemaakt,
Nadere informatieDeze test moet in januari tot en met mei van groep 8 worden afgenomen.
Bijlage Bij de Regeling vaststelling van te gebruiken instrumenten bij de indicatiestelling voor leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) en praktijkonderwijs () ten behoeve van instroom in schooljaar 2008-2009
Nadere informatieDe ambulant begeleider heeft als eerste zorg het welbevinden van de leerling binnen het regulier onderwijs
1 Wat is ambulante begeleiding? Ambulante begeleiding is ondersteuning van het speciaal onderwijs aan het regulier onderwijs. Met ambulante begeleiding kunnen leerlingen met een cluster 4 indicatie regulier
Nadere informatieVoorwoord... iii Verantwoording... v
Inhoudsopgave Voorwoord... iii Verantwoording... v INTRODUCTIE... 1 1. Wat is onderzoek... 2 1.1 Een definitie van onderzoek... 2 1.2 De onderzoeker als probleemoplosser of de onderzoeker als adviseur...
Nadere informatieHandleiding interviews leefklimaat onderzoek bij kinderen en jongeren met een licht verstandelijke beperking
Handleiding interviews leefklimaat onderzoek bij kinderen en jongeren met een licht verstandelijke beperking Auteurs: Evelyn Heynen Peer van der Helm Xavier Moonen Deze handleiding is mogelijk gemaakt
Nadere informatiePostmaster opleiding diagnostiek en behandeling (SG)LVB
Postmaster opleiding diagnostiek en behandeling (SG)LVB Hoe behandel je mensen met een lichte verstandelijke beperking en ernstige gedrags- en psychiatrische problemen? In deze opleiding ontdek je hoe
Nadere informatieDeel VI Verstandelijke beperking en autisme
Deel VI Inleiding Wat zijn de mogelijkheden van EMDR voor cliënten met een verstandelijke beperking en voor cliënten met een autismespectrumstoornis (ASS)? De combinatie van deze twee in een en hetzelfde
Nadere informatieKlinische behandeling
Klinische behandeling voor kinderen met ASS informatie voor cliënten, ouders en verwijzers september 2013 centrum voor autisme dr. leo kannerhuis verder met autisme Klinische behandeling voor kinderen
Nadere informatieTaalontwikkeling, vroegtijdige interventie, baby s en peuters
Specialisatie Jeugdhulpverlening Masterproject (nr): 1 Titel masterproject: Het verdedigen van pestslachtoffers Pesten, verdedigen Probleemstelling: Pesten is een stelselmatige vorm van agressie waarbij
Nadere informatieDe effectiviteit van preventieve. voorlichting aan migrantenouders in. Rotterdam over ggz problematiek en. licht verstandelijke beperking
Nuray Dogan Nadia el Gharnati Erasmus Universiteit 19-11-2015 De effectiviteit van preventieve voorlichting aan migrantenouders in Rotterdam over ggz problematiek en licht verstandelijke beperking De Rotterdamse
Nadere informatieDutch summary (Samenvatting van hoofdstukken)
Dutch summary (Samenvatting van hoofdstukken) 101 102 Hoofdstuk 1. Algemene introductie Het belangrijkste doel van dit proefschrift was het ontwikkelen van de Interactieve Tekentest (IDT), een nieuwe test
Nadere informatieMethodologie voor onderzoek in de verpleegkunde. Foeke van der Zee
Methodologie voor onderzoek in de verpleegkunde Foeke van der Zee Inhoudsopgave 1. Onderzoek, wat is dat eigenlijk... 1 1.1 Hoe is onderzoek te omschrijven... 1 1.2 Is de onderzoeker een probleemoplosser
Nadere informatieProject Kwantitatief onderzoek Module 12 HDT H830-11
Project Kwantitatief onderzoek Module 12 HDT H830-11 Onderzoeksplan Bernice Havermans 10016112 b.l.havermans@gmail.com Esmee Kramer 10012478 esmeeschiedam@hotmail.com Birgit Nieuwenburg 09035168 birgit-nieuwenburg@hotmail.com
Nadere informatiePROTOCOL Ernstige Rekenwiskundeproblemen
PROTOCOL Ernstige Rekenwiskundeproblemen en dyscalculie Stichting Primair Onderwijs Achterhoek Lohmanlaan 23 7003 DJ Doetinchem INHOUDSOPGAVE Inleiding... 3 Visie en uitgangspunten... 3 Route... 4 Wat
Nadere informatieEFFECTIVITEIT VAN DE GEEF ME DE 5 BASISCURSUS
EFFECTIVITEIT VAN DE GEEF ME DE 5 BASISCURSUS Wetenschappelijk onderzoek In dit rapport worden de wetenschappelijke bevindingen beschreven betreffende de effectiviteit van de Geef me de 5 Basiscursus.
Nadere informatieOntwerponderzoek: Paper 3
Ontwerponderzoek: Paper 3 Naam auteur(s) Karoline Heidrich Vakgebied Duits Titel Duits + Film = plezier? Onderwerp Verhoging van motivatie voor het leren van Duits door middel van leeractiviteiten rondom
Nadere informatieSAMENVATTING. Samenvatting
Samenvatting In deze studie is de relatie tussen gezinsfunctioneren en probleemgedrag van kinderen onderzocht. Er is veelvuldig onderzoek gedaan naar het ontstaan van probleem-gedrag van kinderen in de
Nadere informatieRichtlijnen Commissie Leerling Ondersteuning (CLO) Samenwerkingsverband De Liemers po
Richtlijnen Commissie Leerling Ondersteuning (CLO) Samenwerkingsverband De Liemers po Minimaal noodzakelijk bij aanmelding voor alle leerlingen: Ondertekend aanmeldingsformulier Handelingsgericht Zorgformulier
Nadere informatieTraining in het gebruik, de scoring en interpretatie van de ADOS
Training in het gebruik, de scoring en interpretatie van de ADOS ADOS-training Karakter organiseert een training in het gebruik, de scoring en interpretatie van de ADOS. Wat is ADOS? Het Autisme Diagnostisch
Nadere informatieMH ID. Richtlijnen en principes. 29 maart Over diagnostiek en behandeling van gedragsproblemen bij mensen met een verstandelijke beperking
Richtlijnen en principes MH ID Over diagnostiek en behandeling van gedragsproblemen bij mensen met een verstandelijke beperking 29 maart 2011 Barbara Pot, orthopedagoge/gz psychologe Meest voorkomende
Nadere informatieMaashorst helpt kinderen verder!
Maashorst helpt kinderen verder! Inhoud Met goede hulp van buitenaf kunnen problemen worden opgelost. Maashorst is een betrouwbare partner met veel ervaring die u die hulp kan bieden. 5 Maashorst helpt
Nadere informatieVoorwoord van Hester van Herk... iii Voorwoord van Foeke van der Zee... iv Verantwoording... vi
Inhoudsopgave Voorwoord van Hester van Herk... iii Voorwoord van Foeke van der Zee... iv Verantwoording... vi INTRODUCTIE... 1 1. Wat is onderzoek... 2 1.1 Een definitie van onderzoek... 2 1.2 De onderzoeker
Nadere informatieOnderzoek naar een sluitend schoolaanbod voor jongeren met ASS die uitvallen binnen het speciaal onderwijs.
Onderzoek naar een sluitend schoolaanbod voor jongeren met ASS die uitvallen binnen het speciaal onderwijs. Afstudeerproject - Master Pedagogiek School of Health, Hogeschool Inholland C.C.A (Claudine)
Nadere informatieMethodologie voor sociaalwetenschappelijk onderzoek. Foeke van der Zee
Methodologie voor sociaalwetenschappelijk onderzoek Foeke van der Zee Niets uit deze uitgave mag worden verveelvuldigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar worden gemaakt, in
Nadere informatieInteractief voorleesboek
Interactief voorleesboek Help! Weet jij het woord? Met 'Help! Weet jij het woord?' wordt voorlezen een feestje. Verkrijgbaar bij www.kentalisshop.nl Een boek speciaal geschreven voor kinderen met TOS,
Nadere informatieOp weg naar effectiviteit in het cluster 4 onderwijs
Op weg naar effectiviteit in het cluster 4 onderwijs Deel II: de resultaten van de eerste effectmeting Drs. Regina Stoutjesdijk & Prof. Dr. Evert M. Scholte M.m.v. Drs. Harmke Leloux-Opmeer & Solange Williams
Nadere informatieNaar een nieuw perspectief. M.A.Gelsing GZ-psycholoog behandelcoördinator
Naar een nieuw perspectief M.A.Gelsing GZ-psycholoog behandelcoördinator Naar een nieuw perspectief Vragen naar aanleiding van Casus Omar Behandelvisie: perspectief van de jongere en doelrealisatie Doelgroeponderzoek
Nadere informatieGedragsexpert. Doelgroep
Gedragsexpert De Post-HBO opleiding Gedragsexpert heeft tot doel leraren, intern begeleiders en zorgcoördinatoren zo goed mogelijk toe te rusten met kennis, inzichten en vaardigheden op het gebied van
Nadere informatieVerzamelen gegevens: december 2013
Verzamelen gegevens: december 2013 Interpretatie gegevens: april/mei 2014 Organisatiebeschrijving Inzowijs richt zich op de begeleiding van kinderen en jongeren in de leeftijd van 2 t/m 23 jaar. De problematiek
Nadere informatieAls duwen en trekken niet helpt: impasses doorbreken met een complexe doelgroep
Als duwen en trekken niet helpt: impasses doorbreken met een complexe doelgroep Workshop Jubileum stichting TOPGGz 8 maart 2017 Prof. dr. Chijs van Nieuwenhuizen GZ-psycholoog/psychotherapeut ch.van.nieuwenhuizen@ggze.nl,
Nadere informatieIntegraal HR voor leidinggevenden
Integraal HR voor leidinggevenden Leidinggeven aan professionals in het voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs vergt een hoge mate van inhoudelijk-inspirerend leiderschap. Daar waar docenten zich als
Nadere informatieIntroductie stage-scriptie combi. Orthopedagogiek G&G, 25 augustus 2011
Introductie stage-scriptie combi Orthopedagogiek G&G, 25 augustus 2011 Welkom toekomstige Scientist-Practitioners Achtergrond Vanuit Orthopedagogiek:GenG steeds meer accent op scientist-practitioner model
Nadere informatieVerbetering reflectievaardigheden pabo-studenten m.b.v. CLASS Diny Langendijk en Cathy van Tuijl, Saxion Deventer (Zichtlijn Opleidingspraktijk
Verbetering reflectievaardigheden pabo-studenten m.b.v. CLASS Diny Langendijk en Cathy van Tuijl, Saxion Deventer (Zichtlijn Opleidingspraktijk verbeteren door onderzoek) Interactiekwaliteit leerkracht
Nadere informatieOverschatting en overvraging van patiënten in de psychiatrie. Maartje Brink Verpleegkundige in opleiding tot specialist GGZ Parnassia Groep
Overschatting en overvraging van patiënten in de psychiatrie Maartje Brink Verpleegkundige in opleiding tot specialist GGZ Parnassia Groep Inhoud Casusbeschrijving Disharmonisch intelligentieprofiel Emotionele
Nadere informatie2010/2011 BAGAGE KWIJT? ADD ASPERG. De J.H. Donnerschool zoekt met u mee k
2010/2011 BAGAGE KWIJT? TIS AU ME OS D-N PD AD HD ADD O ER ASPERG D D De J.H. Donnerschool zoekt met u mee k J.H. Donnerschool Rudolphlaan 5 3794 MZ De Glind Postadres: Postbus 492, 3770 AL Barneveld T:
Nadere informatieLichaamsbewustzijn bij kinderen met psychiatrische problematiek
Lichaamsbewustzijn bij kinderen met psychiatrische problematiek Workshop GNOON n.a.v. Onderzoek Master Daphne Uphof & Maloe Hofland Introductie Maloe Hofland Kind en Jeugd ambulant Master PMT Daphne Uphof
Nadere informatieLezing voor de NVA. Door Harmke Nygard-Smith Klinisch psycholoog. Ontwikkelingsstoornissen Dimence
Lezing voor de NVA Door Harmke Nygard-Smith Klinisch psycholoog Ontwikkelingsstoornissen Dimence Waarom diagnostiek? Hoe doen we eigenlijk diagnostiek? De DSM 5 Wijzigingen in de DSM 5 voor de autisme
Nadere informatieExperts in diagnostiek
Experts in diagnostiek Het beste in een kind naar boven halen Elk kind heeft zijn eigen talenten. Dit betekent niet dat alle kinderen even goed mee kunnen komen op school. Sommige kinderen hebben onvoldoende
Nadere informatieProtocol De overstap naar het voortgezet onderwijs. versie 1.7
Protocol De overstap naar het voortgezet onderwijs. versie 1.7 Voor leerlingen en ouders is de overstap naar het voortgezet onderwijs een grote stap. Goede voorlichting en een goede voorbereiding zijn
Nadere informatieOntwikkelingen. DGT bij ASS. Michelle Teluij. Eindreferaat 22-04-2014
Ontwikkelingen DGT bij ASS Michelle Teluij Eindreferaat 22-04-2014 Inhoud Achtergrond Vraagstelling Resultaten Literatuur Interviews therapeuten Database DGT Zetten Conclusie Aanbevelingen Achtergrond
Nadere informatieModule 1 Achtergronden en wettelijk kader Jeugdwet (6,5 uur zelfstudie) 2 dagen. Module 2 De jeugdige en zijn gezin (10 uur zelfstudie) 3 dagen
Als jeugdconsulent of als jeugdprofessional bij een gemeente krijg je te maken met een grote diversiteit aan vragen en problemen waar jeugdigen (en zijn gezin) bij betrokken zijn. Als je nieuw bent in
Nadere informatieMASTER ORTHOPEDAGOGIEK SCRIPTIE
FACULTEIT DER MAATSCHAPPIJ- EN GEDRAGSWETENSCHAPPEN Graduate School of Childhood Development and Education MASTER ORTHOPEDAGOGIEK SCRIPTIE 2016-2017 De beïnvloeding van tijdoriëntatie, timemanagement en
Nadere informatieStudiehadleiding. Opleiding: hbo-masteropleiding Islamitische Geestelijke Verzorging
Studiehadleiding Opleiding: hbo-masteropleiding Islamitische Geestelijke Verzorging Naam onderwijseenheid: Methoden en vaardigheden voor praktijkonderzoek Code onderwijseenheid: HBOMIGV015MV Jaar: Onderwijsperiode:
Nadere informatieEmotieregulatie bij kinderen en jongeren met ADHD
Emotieregulatie bij kinderen en jongeren met ADHD Valerie Van Cauwenberghe en Prof. dr. Roeljan Wiersema Emotieregulatie bij kinderen en jongeren met ADHD Dit onderzoek werd uitgevoerd door: Prof. dr.
Nadere informatieAutisme in het gezin. Geerte Slappendel, psycholoog en promovenda Jorieke Duvekot, psycholoog en promovenda
Autisme in het gezin Geerte Slappendel, psycholoog en promovenda Jorieke Duvekot, psycholoog en promovenda Disclosure belangen spreker Achtergrond Problemen in de sociale ontwikkeling: belangrijk kenmerk
Nadere informatieSamenvatting. Samenvatting
Samenvatting Op grond van klinische ervaring en wetenschappelijk onderzoek, is bekend dat het gezamenlijk voorkomen van een pervasieve ontwikkelingsstoornis en een verstandelijke beperking tot veel bijkomende
Nadere informatieBeoordeling Sociaal Aanpassingsvermogen (BSA)
Instrument Beoordeling Sociaal Aanpassingsvermogen (BSA) De BSA is een screeningsinstrument waarmee het sociaal aanpassingsvermogen bij jeugdigen (4 t/m 23 jaar) in kaart kan worden gebracht. Met het instrument
Nadere informatieCover Page. The handle http://hdl.handle.net/1887/19149 holds various files of this Leiden University dissertation.
Cover Page The handle http://hdl.handle.net/1887/19149 holds various files of this Leiden University dissertation. Author: Maljaars, Janne Pieternella Wilhelmina Title: Communication problems in children
Nadere informatieKajak Congres Psychiatrie en LVB
WERKEN AAN SAMENSPEL Kajak Congres Psychiatrie en LVB Sammy Roording, Klinisch neuropsycholoog Karakter, Zorglijn LVB Ede/Apeldoorn s.roording@karakter.com Muntgebouw Utrecht, 17 mei 2018 pagina 1 INVENTARISATIE
Nadere informatieInformatie voor ouders. Mindfulness voor kinderen met ADHD en mindful ouderschap
Informatie voor ouders Mindfulness voor kinderen met ADHD en mindful ouderschap Waarom deze informatie? Er wordt onderzoek gedaan naar een nieuwe behandeling (MYmind mindfulness training) voor kinderen
Nadere informatieDe Groeifabriek! 3-11-2015. Korte online interventie om jongeren te leren dat ze de potentie hebben om te veranderen!
De Groeifabriek! Het ontwikkelen van een groeimindset Dr. Petra Helmond, UvA & Pluryn Fenneke Verberg, MSc, Pluryn Doel De Groeifabriek! Korte online interventie om jongeren te leren dat ze de potentie
Nadere informatieStepped care bij Angst & Depressie: van eerste tot tweede lijn
Stepped care bij Angst & Depressie: van eerste tot tweede lijn Het SAD-project Een onderzoek naar de behandeling van angst- en stemmingsklachten. Informatie voor deelnemers Drs. L. Kool Dr. A. van Straten
Nadere informatie3/4/13. Executieve functies GEDRAG IN GOEDE BANEN LEIDEN: OVER DE ROL VAN EXECUTIEVE FUNCTIES BIJ KINDEREN EN PUBERS
GEDRAG IN GOEDE BANEN LEIDEN: OVER DE ROL VAN EXECUTIEVE FUNCTIES BIJ KINDEREN EN PUBERS SAMENVATTING PRESENTATIE SCHOOLPSYCHOLGENCONGRES; AMSTERDAM; 15 MAART 2013 Dr. Mariëtte Huizinga Vrije Universiteit
Nadere informatieProfessionele hulp voor kinderen en jongeren
Professionele hulp voor kinderen en jongeren Ik heb het leuker en gezelliger met mama. Lijn5 is er voor kinderen, jongeren en jongvolwassenen die hulp nodig hebben in moeilijke fases van hun leven. Door
Nadere informatieGEEF ME DE 5- METHODIEK IN DE ZORG
GEEF ME DE 5- METHODIEK IN DE ZORG Effectiviteit Geef me de 5-methodiek in zorginstelling JP van den Bent In dit rapport worden de wetenschappelijke bevindingen beschreven betreffende de effectiviteit
Nadere informatieNeurocognitieve ontwikkeling van kinderen en jongeren met 22q11.2 deletie syndroom
Neurocognitieve ontwikkeling van kinderen en jongeren met 22q11.2 deletie syndroom Dr. Sasja N. Duijff, GZ-psycholoog io tot IMH specialist Divisie Kinderen: Medische psychologie & Maatschappelijk Werk
Nadere informatieLeerlingen met autisme effectief ondersteunen bij sociale interactie in de klas (thematisch overzichtsartikel)
Leerlingen met autisme effectief ondersteunen bij sociale interactie in de klas (thematisch overzichtsartikel) Presentatie ORD Carla Geveke: c.h.geveke@pl.hanze.nl Lectoraat Curious Minds Hanzehogeschool
Nadere informatieCulture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Culture Organization and Management -
Culture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - der Sociale Wetenschappen - P Culture Organization and Management - 2014-2015 Vrije Universiteit Amsterdam - der Sociale Wetenschappen
Nadere informatieSteunpunt Autisme Noordelijk Zuid Holland
Steunpunt Autisme Noordelijk Zuid Holland 8.4 Indicatiecriteria voor cluster 2, 3 en 4. (Met dank aan: REC 2 Holland-Flevoland, REC Zuid-Holland Midden en REC West) Sinds 1 augustus 2008 zijn de criteria
Nadere informatieOnderzoek, behandeling en ondersteuning van kinderen en jongeren tot 18 jaar
Onderzoek, behandeling en ondersteuning van kinderen en jongeren tot 18 jaar De specialisten van De Jeugdpraktijk geven kinderen en jongeren de persoonlijke en professionele aandacht die vereist is. De
Nadere informatie30 Welke typen zorgleerling komen in uw klas(sen) het meest voor? Meerdere antwoorden mogelijk, maximaal drie.
30 Welke typen zorgleerling komen in uw klas(sen) het meest voor? Meerdere antwoorden mogelijk, maximaal drie. Meerkeuze Vraag / variabele Welke typen zorgleerling komen in uw klas(sen) het meest voor?
Nadere informatieInleiding. Familiale kwetsbaarheid en geslacht. Samenvatting
Inleiding Depressie en angst zijn veel voorkomende psychische stoornissen. Het ontstaan van deze stoornissen is gerelateerd aan een breed scala van risicofactoren, zoals genetische kwetsbaarheid, neurofysiologisch
Nadere informatieOntwikkelingsrisico s bij het opgroeien met triple X
Ontwikkelingsrisico s bij het opgroeien met triple X Hanna Swaab Sophie van Rijn Suus van Rijn Hanna, Sophie en Suus werken op de afdeling orthopedagogiek van de universiteit Leiden en op het Ambulatorium.
Nadere informatieBijlagen ( ) Eisen aan het onderzoeksvoorstel
Bijlagen (2008-2009) Eisen aan het onderzoeksvoorstel Het onderzoeksvoorstel dat na vier weken bij de begeleider moet worden ingediend omvat een (werk)titel, een uitgewerkte probleemstelling (die een belangrijke
Nadere informatieASKe-instrument. Instrument voor Autisme Specifieke Kwaliteitsevaluatie. Algemene Evaluatiecriteria
Vlaamse Vereniging Autisme Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen Vakgroep Experimenteel-Klinische en Gezondheidspsychologie Onderzoeksgroep Ontwikkelingsstoornissen Henri Dunantlaan 2 9000
Nadere informatieSamenwerking MOC t Kabouterhuis en basisscholen
Samenwerking MOC t Kabouterhuis en basisscholen Marianne Balfoort & Manon van den Ende - MOC t Kabouterhuis Willemien Duvekot - Ouder kind adviseur Ijburg en Zeeburgereiland Programma - Introductie - Wat
Nadere informatieInteractiewijzer Rob Verstegen
Fleringenbrink 2, 7544 XN Enschede tel.: 053-4308678 info@spoe. Interactiewijzer Rob Verstegen Bijeenkomst 13-10-10 Opbrengstgericht + handelingsgericht werken Laag 1: Algemeen: basiszorg Laag 2: Specifiek:
Nadere informatieWHITEPAPER ONDERZOEK GGZ RIVIERDUINEN. rivierduinen.nl
WHITEPAPER ONDERZOEK GGZ RIVIERDUINEN rivierduinen.nl ONDERZOEK BIJ GGZ RIVIERDUINEN Wetenschappelijk onderzoek draagt bij aan de ontwikkeling van diagnostiek en behandeling. Jaarlijks stelt GGZ Rivierduinen
Nadere informatieHET BELANG VAN DE RELATIE
HET BELANG VAN DE RELATIE Een onderzoek naar het verband tussen de werkalliantie en de motivatie voor begeleiding bij jongeren met een licht verstandelijke beperking - samenvatting eindrapport - Regioplan:
Nadere informatieORTHOPEDAGOGIEK & RECHTEN VAN HET KIND
ORTHOPEDAGOGIEK & RECHTEN VAN HET KIND http://www.gezondheidsweb.eu/adhd/de-verschillende-types-adhd-hoe-herkennen http://drlawrencetucker.com/what-are-the-next-steps-after-my-child-is-diagnosed-with-autism/
Nadere informatieAanmelding, intake en diagnostiek. Kinderen en Jeugdigen. Informatie voor ouders/verzorgers
Aanmelding, intake en diagnostiek Kinderen en Jeugdigen Informatie voor ouders/verzorgers Aanmelding, intake en diagnostiek Inleiding In deze brochure geven wij u informatie over de aanmelding, de intake
Nadere informatieDe Groeifabriek. Denken met een groeimindset!
De Groeifabriek Denken met een groeimindset! Dr. Petra Helmond & Fenneke Verberg, MSc: Pluryn Research & Development & Universiteit van Amsterdam Prof. Dr. Geertjan Overbeek: Universiteit van Amsterdam
Nadere informatiePAINT-T (Psychosociale ADHD Interventies-Teacher training): Een onderzoek naar een korte leerkrachttraining voor leerkrachten van kinderen met ADHD.
PAINT-T (Psychosociale ADHD Interventies-Teacher training): Een onderzoek naar een korte leerkrachttraining voor leerkrachten van kinderen met ADHD. Informatiebrief voor ouders Beste ouder(s)/verzorger(s),
Nadere informatie11/20/2017. AOS docentonderzoek bijeenkomst 5 Methode van onderzoek Rian Aarts & Kitty Leuverink.
AOS docentonderzoek bijeenkomst 5 Methode van onderzoek Rian Aarts & Kitty Leuverink 1 De methode = (onderzoeks)aanpak In de methode ook wel onderzoeksaanpak genoemd - beschrijf je hoe je een antwoord
Nadere informatieDe Sensatie van een Goed Leven Workshop Zonder gelijkwaardigheid geen communicatie
31-01-2019 De Sensatie van een Goed Leven Workshop Zonder gelijkwaardigheid geen communicatie Disclosure slide (potentiële) belangenverstrengeling Geen Voor bijeenkomst mogelijk relevante relaties met
Nadere informatieDe wisselwerking tussen wetenschap & de (klinische) praktijk. Maaltijdsalade. Disclosure belangen. Hilde M.
De wisselwerking tussen wetenschap & de (klinische) praktijk Hilde M. Geurts @dutcharc 1 Disclosure belangen Belangenverstrengeling Geen Voor bijeenkomst mogelijk relevante relaties met bedrijven Sponsoring
Nadere informatieCulture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Culture Organization and Management -
Culture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - - P Culture Organization and Management - 2013-2014 Vrije Universiteit Amsterdam - - P Culture Organization and Management - 2013-2014
Nadere informatieDESKUNDIG AAN HET WERK MET JEUGD. Vergroten van kennis over psychiatrie en psychische gezondheid
DESKUNDIG AAN HET WERK MET JEUGD Vergroten van kennis over psychiatrie en psychische gezondheid 2 INHOUDSOPGAVE PAGINA Kennis over psychische problemen bij jongeren nodig?! 4 Praktische informatie 5 Het
Nadere informatie