JAARACTIEPLAN. RTC Vlaams-Brabant VZW. Periode 1 januari december 2013

Transcriptie

1 JAARACTIEPLAN 2013 RTC Vlaams-Brabant VZW Periode 1 januari december 2013 Goedgekeurd door de Raad van Bestuur op 24/10/2012 Provinciehuis Vlaams-Brabant Provincieplein Leuven 016 / rtc@vlaamsbrabant.be 1

2 Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding Algemene Begroting JAP Begrotingen JAP 2013 per studiegebied Begroting Elektriciteit / Mechanica 2013: Begroting Hout / Bouw / Koeling & Warmte 2013: Begroting Auto 2013: Begroting Handel 2013: Begroting Personenzorg 2013: Begroting Studiegebiedoverschrijdende projecten 2013: Projecten JAP 2013 per studiegebied JAP 2013 Elektriciteit / Mechanica:: JAP 2013 Hout / Bouw / Koeling & Warmte... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd JAP 2013 Auto JAP 2013 Handel JAP 2013 Personenzorg JAP 2013 Studiegebied-overschrijdende acties: Besluit

3 1. Inleiding RTC Vlaams-Brabant vzw wil, net als zijn collega-rtc's, het beroeps- en technisch onderwijs (BSO, BUSO, DBSO, TSO en Syntra leertijd als primaire doelgroep en CVO en HO als secundaire doelgroep) en het bedrijfsleven dichter bij elkaar brengen en intensief laten samenwerken rond concrete projecten. RTC Vlaams-Brabant moet zorgen voor synergie tussen onderwijsinstellingen en bedrijven, voor de optimale doorstroming van leerlingen, studenten en cursisten naar het bedrijfsleven, en voor de opwaardering van het technisch en beroepsonderwijs in het algemeen. Om dat te realiseren, moet RTC Vlaams-Brabant concrete initiatieven nemen met betrekking tot: 1) het openstellen van (hoog)technologische infrastructuur, apparatuur en uitrusting 2) leerlingen- en cursistenstages 3) Train-The-Trainer (TTT) opleidingen op het vlak van nieuwe technologieën 4) het creëren van een platform om kennis en ervaring uit te wisselen. Deze algemene doelstellingen worden geconcretiseerd in dit document, het JAP 2013, voor wat het 8e werkingsjaar van RTC Vlaams-Brabant betreft. Het nieuwe RTC-decreet van december 2010 en de beheersovereenkomst voorzien een verplicht jaarlijks actieplan (JAP). Hierdoor heeft een RTC meer flexibiliteit om zijn acties sneller aan te passen aan de hoogtechnologische evolutie waarmee het Technisch en Beroeps Secundair Onderwijs (in al zijn vormen) wordt geconfronteerd. Het JAP 2013 is een onderdeel van het globale, 5-jarige Strategisch Plan van RTC Vlaams-Brabant (deze termijn van een 5-jarig Strategisch Plan is decretaal bepaald). De basiswerking van RTC Vlaams-Brabant, namelijk het aanbieden van een platformfunctie tussen onderwijs en bedrijfsleven door het uitwisselen van hoogtechnologische infrastructuur, apparatuur en knowhow, kent zijn praktische 3

4 implementatie in de respectievelijke Overleg- & Actieplatformen binnen 6 studiedomeinen "Elektriciteit/ Mechanica", "Hout/Bouw","Auto", "Koeling & Warmte", "Handel" en "Personenzorg". Bovendien wordt er ook een specifiek JAP 2013 opgesteld voor Studiegebied- Overschrijdende acties en projecten. Hieronder vallen projecten die niet toe te wijzen zijn aan één bepaald studiegebied zoals de B-VCA certificatie en acties rond 'imagoverbetering TSO/BSO'. Deze O&A-platformen zijn paritair samengesteld door vakspecialisten uit het onderwijs (evenredig vertegenwoordigd uit de verschillende netten en regio's binnen de provincie) en vakspecialisten uit het bedrijfsleven. Zij sturen het RTC-team aan en evalueren het succes van elke actie. Zij zijn de drijvende kracht in de bottom-up werking van RTC Vlaams-Brabant: aan de basis samenwerkingsverbanden smeden zodat, op lokaal vlak, een brug tussen de protagonisten, onderwijs en bedrijf, kan gebouwd worden. De doelgroep van RTC Vlaams-Brabant bestaat op dit moment uit 84 onderwijsinstellingen met ca leerlingen en ca leerkrachten binnen de volgende ondersteunde studiegebieden: 1. Elektriciteit /Mechanica, Hout / Bouw, Koeling & Warmte, Auto 2. Handel, Personenzorg Ook de samenwerking met andere opleidingsverstrekkers, zoals de VDAB competentiecentra, de Syntra competentiecentra, de verschillende sectorfondsen en hun opleidingscapaciteit en 'derde opleidingsverstrekkers', zoals bijvoorbeeld RTM Vlaams- Brabant, Vormelek, Educam, FVB, Edutec & OCH, Limtech/Anttech e.a., laten RTC Vlaams- Brabant toe om een gepast aanbod te formuleren dat voldoet aan de geplande acties binnen het jaaractieplan Deze samenwerking verloopt onder het motto: eerder samenwerken met een partner die al gekend is binnen het onderwijsmilieu ( een "trusted partner") om op die wijze, als RTC 4

5 Vlaams-Brabant, een succes te boeken bij onze doelgroep. Een apart opleidingsaanbod definiëren vanuit RTC Vlaams-Brabant zou alleen versnippering van middelen creëren en bovendien verwarring zaaien bij onze doelgroep. Vanaf 2011 is de keuze van de uit te voeren projecten in het JAP 2013 bepaald door het decretaal principe van de procescontrole. Elke partner van RTC Vlaams-Brabant kan een 'projectidee' indienen ter goedkeuring door het respectievelijke Overleg- & Actieplatform. Hier worden de opportuniteitscriteria van elk project geëvalueerd en goedgekeurd. Een tweede stap in de procescontrole is de goedkeuring van dit projectidee door de Raad van Bestuur van RTC Vlaams-Brabant. Het project wordt er geëvalueerd en goedgekeurd op basis van de projectcriteria in functie van de strategie en visie van het Strategisch Plan van RTC Vlaams-Brabant. Het resultaat van deze 2 eerste stappen zijn terug te vinden in dit JAP 2013 onder de vorm van de projectfiches, goedgekeurd na de evaluaties van enerzijds de respectievelijke Overleg - & Actieplatformen en anderzijds van de Raad van Bestuur. De laatste fase van de procescontrole ligt bij het Departement Onderwijs & Vorming dat het JAP 2013 evalueert in functie van de RTC decretale verplichtingen en de bepalingen van de beheersovereenkomst tussen RTC Vlaams-Brabant en de Vlaamse Overheid. 2. Algemene Begroting JAP

6 6

7 3. Begrotingen JAP 2013 per studiegebied 3.1. Begroting Elektriciteit / Mechanica 2013: 7

8 3.2. Begroting Hout / Bouw / Koeling & Warmte 2013: 8

9 3.3. Begroting Auto 2013: 9

10 3.4. Begroting Handel 2013: 10

11 3.5. Begroting Personenzorg 2013: 11

12 3.6. Begroting Studiegebiedoverschrijdende projecten 2013: 12

13 13

14 4. Projecten JAP 2013 per studiegebied 4.1. JAP 2013 Elektriciteit / Mechanica: Projectfiches Projectfiche 2013: Project 1 E/M: 'Brabant last, iedereen wint' Werkgroep: Projectnaam: Mechanica-Elektriciteit Brabant last, Iedereen wint Herkomst: Omschrijving: Werkgroep RTC 'Brabant last, iedereen wint', is een bijzonder initiatief: enerzijds is er de prangende nood om de kwaliteit van het lasonderwijs op te krikken tot het niveau beschreven in de SERVberoepscompetentieprofielen en anderzijds is er de roep van de industrie om jonge lassers af te leveren, klaar voor de arbeidsmarkt. Dit laatste impliceert dat ze over duidelijke kwalificaties en internationaal erkende certificaten moeten beschikken om inschakelbaar te zijn in het arbeidscircuit. Vorig schooljaar werd de 2de editie van 'Brabant last, iedereen wint' uitgevoerd. Bij deze editie participeerden 12 scholen met 110 leerlingen. Er werden in totaal 262 keuringen uitgevoerd en er werden 210 lascertificaten behaald. Op de certificatieplechtigheid werden bovendien 20 IW- diploma's uitgereikt. Aan de herkansingssessie van 7 juni 2012, namen 28 leerlingen deel voor het theoretisch gedeelte. Zij behaalden nog 16 extra IW-diploma's. Vanuit de stuurgroep van 'Brabant last, iedereen wint' werd er beslist om tijdens het schooljaar TTT voor lasleerkrachten te organiseren. Bij de realisatie van de 2de editie werd duidelijk het tekort aan de theoretische kennis van de IW-diploma's vastgesteld. Zo willen we ook de lasleerkrachten de kans geven om een IW-diploma te behalen. Enkel de leerlingen van deze gecertificeerde leerkrachten kunnen in geregistreerd worden voor de 3de editie van 'Brabant last, iedereen wint'. Tijdens het schooljaar krijgen leerkrachten opnieuw de mogelijkheid om in de loop van het eerste trimester, een tweede maal in het tweede trimester en een derde keer tijdens het derde trimester lasstukken van hun leerlingen bij VCL binnen te brengen. Op deze wijze kan de school 1, 2 tot 3 keer 14

15 toe externe, onafhankelijke en professionele evaluatiemomenten van de lasbekwaamheid van haar leerlingen voorzien per schooljaar. De lasleerkrachten ontvangen van het VCL een gedetailleerd rapport met vermelding van alle waargenomen lasfouten en gebreken. De leerkrachten mogen de gelaste stukken opnieuw ophalen, indien gewenst, om ze verder in klasverband te bespreken. Doelstelling: Doel 1 : Kwaliteit van het lasonderwijs opkrikken en in lijn brengen met de SERV competentieprofielen en de richtlijn Internationale lasser. Leerlingen en lasleerkrachten krijgen een intensieve praktijkopleiding, volgens een gedetailleerde en modulaire methodiek voor het aanleren van praktijk-lasvaardigheden. Deze, in de internationale richtlijn uitgeschreven, stapsgewijze oefeningen worden blijvend ter beschikking gesteld van de leerkracht. Het is de uitdrukkelijke bedoeling dat hij/zij ook in de verdere praktijklessen op school hieruit put om op deze wijze elke leerling maximale kansen te geven om op zijn eigen tempo zo snel mogelijk vorderingen te maken in het lassen. Bovendien zijn de actuele SERV beroepscompententieprofielen volledig gestoeld op deze internationale richtlijn en zal de leerkracht binnen zeer afzienbare tijd, deze wijze van lasonderricht zien verschijnen in de opleidingsplannen. Doel 2: De leerlingen voorzien van een toegangskaartje tot de arbeidsmarkt en hen voor het eerst een of meerder officiële lascertificaten laten behalen. Voor onze industrie is dit een zeer belangrijke meerwaarde en betekent dit een rechtstreekse inzetbaarheid voor de jongere. Initiatiefnemer: Contactpersonen: RTC Vlaams-Brabant Karin Wauters Decretaal Type: Leerling : Opleiding - optimalisatie infrastructuur Leerkracht : Faciliteren hoogtechnologische opleidingen TTT Partners: VCL Agoria RTM Vlaams-Brabant 15

16 Doelgroepen: VDAB Heverlee VDAB Vilvoorde CB Iristech+ Onderwijstype Studiegebied Studierichting Jaar BSO Mechanica-elektriciteit BMBE-lasser Mod BSO Mechanica-elektriciteit Fotolassen 7 BSO Mechanica-elektriciteit Hoeklasser Mod BSO Mechanica-elektriciteit Lassen-constructie 5 BSO Mechanica-elektriciteit Lassen-constructie 6 BSO Mechanica-elektriciteit Lasser monteerder Mod BSO Mechanica-elektriciteit Lasser monteerder BMBE Mod BSO Mechanica-elektriciteit Lasser monteer MIG/MAG Mod BSO Mechanica-elektriciteit MIG/MAG-lasser Mod BSO Mechanica-elektriciteit Pijpfit-lassen-monteren 7 BSO Mechanica-elektriciteit TIG-lasser Mod BuSO Metaal : Lassen Hoeklasser 4 BuSO Metaal : Lassen Hoeklasser 5 BuSO Metaal : Lassen Hoeklasser 6 BuSO Metaal : Lassen Lasser monteer MIG/MAG 4 BuSO Metaal : Lassen Lasser monteer MIG/MAG 5 BuSO Metaal : Lassen Lasser monteer MIG/MAG 6 # Instellingen: 15 # Leerlingen: 269 Sectoren: Opmerking: Metaal arbeiders en bedienden DBSO-lln. nemen meestal niet deel aan het project 'Brabant last, iedereen wint', omdat ze jaarlijks de kans krijgen om deel te nemen aan het project 'lassen met de klas. Financieel: Budget RTC: 5.400,00 Cofinanciering: 1.350,00 Omschr. Cofinan: Projectacties: Leerkrachtenopleiding 16

17 TTT Praktisch en theoretisch gedeelte IW-diploma: - In eerste instantie de leerkracht zelf het stramien van de opleiding 'Internationaal lasser' leren kennen en hem/haar de mogelijkheid geven dezelfde technieken en vaardigheden op een didactisch hoogstaand niveau te kunnen aanleren aan zijn/haar leerlingen; - Aangezien de recente beroepscompetentieprofielen van de SERV conform de richtlijn voor 'Internationaal lasser' zijn opgesteld, is dit voor de leerkrachten een unieke kans om praktijk en theorie bij te schaven in het licht van de vernieuwde eisen die aan het lasonderwijs gesteld worden; - Door samen deze opleiding te volgen hebben lasleerkrachten de kans om didactisch materiaal door te geven en ontvangen ze ook van de VDAB informatie rond relevant lesmateriaal. Max # Instellingen: 15 Max # Deelnemers: 30 Leerlingopleiding Evalueren van gelaste stukken: - Aan de scholen wordt de kans geboden om de lasproeven van hun leerlingen op een onafhankelijke en professionele manier te laten beoordelen. - Het is een unieke kans om leerlingen en leerkrachten beter vertrouwd te maken met de officiële en internationale terminologie inzake lascertificaten en hun geldigheidsgebieden. Max # Instellingen: 15 Max # Deelnemers: 269 Evaluatie project door Overleg- en Actieplatform Elektriciteit/Mechanica op 03/10/2012: positief. Evaluatie project door de Raad van Bestuur op 24/10/2012: positief. 17

18 Projectfiche 2013: 'Project 2 E/M: 'Geïntegreerd project' DIM cc - CNC cc en ASCP Werkgroep: Projectnaam: Mechanica-Elektriciteit Geïntegreerd project "DIM cc" Herkomst: RTC zelf Omschrijving: In 2009 werd, onder impuls van het RTC Vlaams-Brabant, een partnerschap afgesloten tussen verschillende bedrijfspartners, ter oprichting van een 'Competentiecentrum Duurzame Industriële Metaalbewerking'. Dit samenwerkingsverband tussen industrie en overheid stelt zich tot doel het begrip Machining in Excellence verder te propageren en onder het voetlicht te brengen. Binnen de structuren van de VDAB zal aan werkzoekenden, werknemers, tijdelijk werklozen, leerlingen, leerkrachten en werkgevers/bedrijfsleiders de mogelijkheid geboden worden zich verder te ontwikkelen in Machining in Excellence. Aan de hand van een concrete proefopstelling zal men de cursisten het belang aantonen van een volledig geautomatiseerd en geoptimaliseerd productieproces. Alle aspecten komen hierbij uitgebreid aan bod: machineonderhoud, automatisatie en integratie, service, support, CAD/CAM, enz. De technische specialisatie binnen dit project is op deze wijze toegenomen dat de inhoudelijke opvolging niet meer kan gebeuren door de reguliere RTC-consulenten. Daarom werd sinds 01/09/2012 een projectleider, dankzij de cofinanciering van RTM Vlaams-Brabant, gedetacheerd vanuit het onderwijs. Vanaf 01/01/2013 neemt de VDAB zijn detachering over en zal het RTC-budget vooral gebruikt worden om het werkplekleren op de DIM cc - infrastructuur te bevorderen. Doelstelling: Doelstellingen van deze projectcoördinatie voor RTC Vlaams- Brabant: - De betrokkenheid van het Technisch- en Beroepsonderwijs, in al zijn vormen, verhogen bij dit RTC-project zodat de decretale doelstellingen van een RTC kunnen gerealiseerd worden: o de organisatie van 'Train-the-Trainer'-modules voor leerkrachten o de organisatie van initiatieven en 18

19 samenwerkingsvormen om het werkplekleren voor de leerlingen E/M te stimuleren. - Streven naar een structurele samenwerking tussen het onderwijs en het bedrijfsleven zodat de investeringen in het project DIM cc maximaal renderen in het vinden van een betere aansluiting voor de betrokken leerlingen / cursisten met de realiteit van de werkvloer. Initiatiefnemer: Contactpersonen: RTC Vlaams-Brabant Karin Wauters Simon Kusters Decretaal Type: Leerling : Opleiding - optimalisatie infrastructuur Leerling : Faciliteren werkplekleren Leerkracht : Faciliteren hoogtechnologische opleidingen TTT Partners: Agoria ASCO Buhlmann Fanuc Lessius Hogeschool Mechelen / Thomas More Mazak Mitutoyo PLM Siemens Siemens RTM Vlaams-Brabant Sandvik VDAB Heverlee VDAB Vilvoorde CB VDAB Vilvoorde WH Nelectra Vormelek Doelgroepen: Onderwijstype Studiegebied Studierichting Jaar BSO Mechanica-elektriciteit Comp.gest werktuigmach. 7 BSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installaties 5 BSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installaties 6 BSO Mechanica-elektriciteit Ind. elektrotechn. inst. Mod BSO Mechanica-elektriciteit Industrieel onderhoud 7 BSO Mechanica-elektriciteit Industriële elektriciteit 7 BSO Mechanica-elektriciteit Res. elektrotechn. inst. Mod BSO Mechanica-elektriciteit Werktuigmachines 5 BSO Mechanica-elektriciteit Werktuigmachines 6 TSO Mechanica-elektriciteit Computergest. mech. 7 19

20 produktietechnieken TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installatietech. 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installatietech. 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatie. 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatie. 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industr. computertechn. 7 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële ICT 5 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële ICT 6 TSO Mechanica-elektriciteit Ind. onderhoudstechn. 7 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetensch. 5 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetensch. 6 TSO Mechanica-elektriciteit Mech. vormgevingstechn. 5 TSO Mechanica-elektriciteit Mech. vormgevingstechn. 6 TSO Mechanica-elektriciteit Regeltechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Stuur- en beveiligingstech. 7 TSO Mechanica-elektriciteit Vliegtuigtechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Vliegtuigtechnieken 6 # Instellingen: 26 # Leerlingen: 1575 Sectoren: Metaal arbeiders en bedienden Financieel: Budget RTC: ,06 Cofinanciering: 7.287,02 Omschr. Cofinan: Projectacties: Didactisch Materiaal Niet residentieel verdeelbord voor tertiaire installatie: Het elektrisch bord is het hart van de elektrische installatie. Daarom is het noodzakelijk dat de leerkrachten praktisch toepasbare technologische kennis hebben aangaande de realisatie van een stuurbord volgens de EN en een laagspanningsverdeelbord volgens de norm EN Het spreekt voor zich dat leerlingen in de 20

21 derde graad elektrische borden realiseren conform de geldende Europese normen. Deze normen zijn intussen vertaald naar bruikbare handleidingen voor leerkrachten en leerlingen. Om met de cursus van de normen EN en EN te leren werken, zal bij de VDAB te Heverlee een kast opgesteld worden. Max # Instellingen: 22 Max # Deelnemers: 1280 Leerlingopleiding Aircraft Schools Challenge Project: Vertrekkende van de tekening van een hulpstuk voor het bouwen van vliegtuigonderdelen, de verschillende componenten van het desbetreffende opspanmiddel vervaardigen en deze vervolgens tot het groter geheel assembleren. Het opspanmiddel wordt vervaardigd door de leerlingen van de deelnemende scholen op de CNC-infrastructuur van de school zelf of op CNC-machines van VDAB of van ASCO, dit in functie van de moeilijkheidsgraad van de te construeren onderdelen. Doelstellingen: samenwerking opzetten tussen bedrijven en scholen en tussen de deelnemende scholen onderling; leerkrachten en leerlingen bewust maken van de noden van een bedrijf qua kennisvereisten, werkattitude en kennis van het productieproces; inzicht krijgen in de behoeften van een bedrijf, zodat erop kan worden ingespeeld tijdens het productieproces; leerkrachten en leerlingen uitdagen bij het uitvoeren van hun opdrachten; leerkrachten, die de motor zijn, goed opleiden om hun leerlingen te motiveren en te ondersteunen in het uitvoeren van hun opdracht; leerlingen elk hun eigen werkstuk laten uitvoeren op een zelfstandige manier; leerlingen hun eigen product laten controleren aan de hand van 3D -meettechnieken; bij het assembleren leerlingen inzicht laten krijgen op welk groter geheel van hulpstuk (voor het bouwen van vliegtuigonderdelen) ze hebben meegewerkt. Max # Instellingen: 14 Max # Deelnemers: 295 Leerlingopleiding 21

22 Gip-opdrachten: Rond de DIM cc - infrastructuur zullen leerlingen de kans krijgen om hun GIP uit te werken. Enkele GIP voorstellen zijn: transportbaan: montage en demontage van lagers foutdetectie: inbouwen van fouten in elektrische en elektropneumatische schakelkasten aansluiten van deze schakelkasten aan de bestaande infrastructuur Max # Instellingen: 10 Max # Deelnemers: 20 Leerlingopleiding Introductiedagen robotprogrammatie: Wereldwijd worden er steeds meer robots gebruikt. Vooral in de industrie en ruimtevaart worden ze gebruikt om sneller, goedkoper en nauwkeuriger taken uit te voeren. Productieprocessen worden steeds meer geoptimaliseerd op een hoger niveau, met inbegrip van de planning, beheer van de goederenflow, nacalculatie, enz. Automatisering is ook meer dan het gebruik van robots. Er zijn al heel wat concrete toepassingen waar de productie gekoppeld is aan de CAD/CAM-software en waar robotprogramma's automatisch gegenereerd worden vanuit die software. Robotica is ook bij uitstek geschikt om mensen te motiveren om met techniek bezig te zijn. Dit geldt zeker voor jongeren. Deze introductiedag kan nadien leiden tot een meerdaagse opleiding voor zowel leerlingen als leerkrachten. Max # Instellingen: 22 Max # Deelnemers: 1280 Evaluatie project door Overleg- en Actieplatform Elektriciteit/Mechanica op 03/10/2012: positief Evaluatie project door Raad van Bestuur op 24/10/2012: positief 22

23 Projectfiche 2013: 'Project 3 E/M: 'Elektriciteit': Pick & Place cc Werkgroep: Projectnaam: Herkomst: Omschrijving: Mechanica-Elektriciteit Elektriciteit Extern initiatief - De industrie is niet alleen slachtoffer van een louter numeriek tekort aan elektriciens, ook zal de situatie verder verslechteren doordat de technologieën complexer worden, de nood aan polyvalentie zich uitbreidt, en de kennis ervan sneller veroudert. De uitdaging is dus dubbel: niet alleen een numeriek tekort opheffen, maar in deze opdracht slagen in een context van steeds hoger gespannen verwachtingen. werken vanuit duidelijk omlijnde opdracht naar een eindpunt. - Geen wedstrijd, wel zelfevaluatie. - Eindpunt = geassembleerde pick & place unit. Doelstelling: Initiatiefnemer: - Tijdens het schooljaar hebben 23 scholen zich ingeschreven voor dit project. Wegens succes hebben daarom de stuurgroepleden beslist om een 2de unit te bouwen. Doel = o project over langere periode o verschillende industriële partners o meerdere technologieën o meerdere vakdomeinen Omwille van de vele verschillende technologieën die gebruikt worden is er een grote relevantie naar de leerplannen toe, ondermeer volgende technologieën komen aan bod: o Elektriciteit o Elektronica o PLC o Pneumatiek o Mechanica Verder komen ook ander vaardigheden aan bod zoals in groep werken, planning opmaken, vergaderingen beleggen, theoretisch uitwerken van een project, zelfevaluatie deadline respecteren, leveranciers aanspreken, en opdracht waar zowel mechanisch verspannen, elektriciteit, mechanisch ontwerpen. RTC Vlaams-Brabant Contactpersonen: Karin Wauters 23

24 Decretaal Type: Leerling : Opleiding - optimalisatie infrastructuur Leerkracht : Faciliteren hoogtechnologische opleidingen TTT Partners: Agoria Beckhoff Maxon Pec Sick Nelectra LIMTEC Doelgroepen: Onderwijstype Studiegebied Studierichting Jaar BSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installaties 6 BSO Mechanica-elektriciteit Industrieel onderhoud 7 BSO Mechanica-elektriciteit Industriële elektriciteit 7 TSO Mechanica-elektriciteit Computergest. mech. 7 produktietechnieken TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elek. installatietechn. 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektron. installatietechn. 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industr. computertechn. 7 TSO Mechanica-elektriciteit Mech. vormgevingstechn. 6 # Instellingen: 23 # Leerlingen: 569 Financieel: Budget RTC: ,00 Cofinanciering: ,00 Omschr. Cofinan: 24

25 Projectacties: Didactisch Materiaal Opbouw van unit Pick & Place cc: Van de verschillende bedrijfspartners in de stuurgroep van 'Pick en Place cc' krijgen de GIP-leerlingen didactisch materiaal om hun GIP te realiseren binnen dit project. Max # Instellingen: 23 Max # Deelnemers: 69 Leerkrachtenopleiding TTT voor leerkrachten: De bedrijfspartners leiden in eerste instantie de leerkrachten op, zodat zij hun leerlingen kunnen helpen bij het realiseren van hun unit Pick en Place. Max # Instellingen: 23 Max # Deelnemers: 46 Leerlingopleiding Opleidingen bij derde opleidingsverstrekkers: De industrie is niet alleen slachtoffer van een louter numeriek tekort aan onderhoudstechnici, ook zal de situatie verder verslechteren doordat de technologieën complexer worden, de nood aan polyvalentie zich uitbreidt, en de kennis ervan sneller veroudert. De uitdaging is dus dubbel: niet alleen een numeriek tekort opheffen, maar in deze opdracht slagen in een context van steeds hoger gespannen verwachtingen. Toenemende complexiteit De productieomgeving wordt onverminderd verder geautomatiseerd, de machines worden complexer, de insteltijden korter. Bovendien vindt er ook een onomkeerbaar proces van diversificatie plaats in de materialen. Het onvermijdelijk gevolg is dat én voor productie- én voor onderhoudspersoneel de lat steeds hoger wordt gelegd, zowel inzake basisvorming en permanente bijscholing als op het vlak van attitudes en motivatie. 25

26 Toenemende polivalentie Het onderscheid tussen productieoperator en onderhoudstechnicus wordt mettertijd minder strikt. In toenemende mate verwacht men ook van de productieoperator de nodige bekwaamheid om eerstelijnonderhoud uit te voeren aan de machines. Ook staat vast dat de vraag naar bijkomende PC-skills onverminderd zal blijven toenemen. Snellere veroudering van kennis Meerdere studies hebben in het verleden al aangetoond hoe snel technische kennis veroudert, als zij niet continu wordt geactualiseerd. Sneller nog dan bij technici, werkzaam in de bedrijven, veroudert de kennis van het onderwijzend personeel wegens het gebrek aan eigentijdse apparatuur en de bijscholing, nodig om deze ontwikkelingen continu bij te benen. Opleidingen aan leraars hebben hoe dan ook een multiplicatoreffect en dus moeten zij beschouwd worden als een van de belangrijke doelgroepen van ANTTEC/LIMTEC. ANTTEC/LIMTEC, Duracell, Eandis, richten zich in hun opleidingsprogramma op onderhoudstechniekers en industriële automatisering, Deze centra beantwoorden ongetwijfeld aan een reële opleidingsbehoefte. Max # Instellingen: 23 Max # Deelnemers: 569 Leerlingopleiding Opleidingen voor GIP- leerlingen en hun klasgenoten: Alle bedrijfspartners die meewerken aan het project 'Pick en Place' geven, zowel aan de GIP-leerlingen als hun klasgenoten een opleiding rond hun technologisch materiaal. Max # Instellingen: 23 Max # Deelnemers: 569 Leerlingopleiding Softwarelicentie AREI: 26

27 Het digitaal ter beschikking stellen van het 'AREI'. Scholen ontvangen het meest actuele AREI (Het algemeen reglement op de elektrische installaties) dat een onmisbaar instrument vormt in de dagelijks bedrijfsvoering als elektroninstallatiebedrijf. Doelstelling: - scholen beschikken over de meest actuele 'AREI' - leerlingen leren elektrische installaties opbouwen, onderworpen aan de strikte reglementen en controles. Max # Instellingen: 23 Max # Deelnemers: 23 Evaluatie project door Overleg- en Actieplatform Elektriciteit/Mechanica op 03/10/2012: positief Evaluatie project door Raad van Bestuur op 24/10/2012: positief 27

28 Projectfiche 2013: Project 4 E/M: 'Kunststoffentechnolgie' Werkgroep: Projectnaam: Mechanica-Elektriciteit Kunststoffentechnologie Herkomst: Omschrijving: Extern initiatief In de leerplannen van mechanische studierichtingen zijn er doelstellingen opgenomen die betrekking hebben tot de kunststoffentechnologie. De oplossing om de nodige kennis over te brengen zijn opleidingen zowel voor leerkrachten als ook voor leerlingen. Om dit te realiseren stelt WVOK (Werk- Vorming-Onderwijs-Kuststoffentechnologie) hun Centrumscholen open. Zij willen kunststoffentechnologie verder integreren in het secundair onderwijs door het aanbieden van een aantal dagen practica opleidingen, aanvullend op een theoretische basiskennis in eigen school. Hun centrumscholen zijn uitgerust met kunststoffenlabo en kunststofverwerkingmachines: spuitgieten, extrusie-, thermische vorm- en compressiepersmachines, evenals is er een ruimte voor composietverwerking en bewerking van kunststoffen. Doelstelling: Om de doelstellingen opgenomen in de leerplannen van de Electro, mechanische, en chemische studierichtingen met betrekking tot de kunststoffentechnologie, doeltreffend educatief met de juiste infrastructuur te kunnen onderrichten, kunnen leerkrachten opgeleid worden zodat zij in eigen school de theoretische aspecten kunnen aan bod laten komen en in de centrumscholen de technieken echt fysiek kunnen beleven. Initiatiefnemer: Contactpersonen: WVOK Bert Laureys Decretaal Type: Leerling : Opleiding - optimalisatie infrastructuur Partners: WVOK Doelgroepen: Onderwijstype Studiegebied Studierichting Jaar BSO Mechanica-elektriciteit Kunststofverwerking 5 BSO Mechanica-elektriciteit Kunststofverwerking 6 BSO Mechanica-elektriciteit Matrijzenbouw 7 BuSO Mechanica-elektriciteit Lassen-constructie 5 28

29 BuSO Mechanica-elektriciteit Lassen-constructie 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Kunststofvormgeving 7 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanica constructie & 7 planningstech. TSO Mechanica-elektriciteit Mech. vormgevingstechn. 5 TSO Mechanica-elektriciteit Mech. vormgevingstechn. 6 # Instellingen: 17 # Leerlingen: 477 Sectoren: Metaal arbeiders en bedienden Scheikundige industrie Financieel: Budget RTC: 3.344,00 Cofinanciering: 3.344,00 Omschr. Cofinan: WVOK geeft 50% cofinanciering vanuit de sector. Projectacties: Leerlingopleiding Introductiedag kunststoffen: In de WVOK-centrumscholen kunnen leerlingen onder de vorm van een dagopleiding kunststoffen, kennis maken met deze technologie. Max # Instellingen: 17 Max # Deelnemers: 477 Evaluatie project door Overleg- en Actieplatform Elektriciteit/Mechanica op 03/10/2012: positief. Evaluatie project door Raad van Bestuur op 24/10/2012: positief. 29

30 4.2. JAP 2013 Hout / Bouw / Koeling & Warmte: Projectfiches Projectfiche 2013: Project 1 H-B/K-W: 'Bouwtechnologie' Werkgroep: Hout/Bouw - Koeling & Warmte Projectnaam: Bouwtechnologie Herkomst: Werkgroep RTC Omschrijving: Doelstelling: Nieuwbouw - en verbouwde woningen waarvoor een bouwaanvraag werd ingediend, moeten voldoen aan de energieprestatieregeling (EPB). Ze moeten een bepaald niveau van thermische isolatie en energieprestatie behalen (verwarmingsinstallatie, ventilatie, zonneenergie). Veel bedrijven uit de bouwsector zijn medeverantwoordelijk voor het behalen van deze normering. Hun kennis en kunde zijn van groot belang in dit verhaal. De luchtdichtheid van gebouwen bepaalt in sterke mate de prestaties van de isolatie. In het kader van de nieuwe energieprestatieregelgeving, waarvan gepland is dat ze de komende jaren nog zal worden verstrengd, en meer nog in functie van de reductie van de uitstoot van gassen die bijdragen aan het broeikaseffect, is dit bijgevolg een essentieel aspect. Het KB Werken op hoogte van 31/08/2005, dat erop gericht is de arbeidsongevallen en beroepsziekten verder terug te dringen, houdt een aantal gevolgen in voor de werkgevers: De werkgever dient de gepaste arbeids- en beschermingsmiddelen te gebruiken om arbeidsongevallen en beroepsziekten te vermijden De werknemers-steigergebruikers dienen door middel van een opleiding de vereiste kennis te verwerven voor het uitvoeren van werken op hoogte De werkgever dient bevoegde personen aan te stellen en op te leiden. - Edutec kan opleidingen aanbieden volgens de laatste reglementering op oefenmaquettes. - Afgestuurde leerlingen hebben een bepaalde opleiding/attest op zak; dit is een meerwaarde naar een vaste job in de bouwsector. - Tijdens het praktijkgedeelte maken de leerlingen ook gebruik van de nodige persoonlijke beschermingsmiddelen en collectieve beschermingsmiddelen. De leerlingen wordt hierdoor ook een bepaalde attitude aangeleerd i.v.m. gebruik helm, veiligheidschoenen, valharnassen,... Initiatiefnemer: Contactpersonen: Edutec Kaatje Haelterman 30

31 Decretaal Type: Partners: Leerling : Opleiding - optimalisatie infrastructuur Edutec FVB Vl.-Br. Doelgroepen: Onderwijstype Studiegebied Studierichting Jaar BSO Bouw Bekister Mod BSO Bouw Duurzaam wonen 5 BSO Bouw Duurzaam wonen 6 BSO Bouw Metselaar Mod B BSO Bouw Renovatie bouw 7 BSO Bouw Restauratie bouw 7 BSO Bouw Ruwbouw 5 BSO Bouw Ruwbouw 6 BSO Bouw Ruwbouwafwerking 5 BSO Bouw Ruwbouwafwerking 6 BSO Bouw Werfbediener ruwbouw Mod BuSO Bouw Ruwbouw 5 BuSO Bouw Ruwbouw 6 TSO Bouw Bouw constructie- en 7 planningstechnieken TSO Bouw Bouw- en houtkunde 5 TSO Bouw Bouw- en houtkunde 6 TSO Bouw Bouwtechnieken 5 TSO Bouw Bouwtechnieken 6 # Instellingen: 8 # Leerlingen: 212 Sectoren: Bouw (FVB Constructiv) Opmerking: Enkel convenantscholen mogen zich inschrijven voor deze actie volgens artikel 23 van het RTC - decreet. Financieel: Budget RTC: 8.408,00 Cofinanciering: 2.102,00 Omschr. Cofinan: FVB constuctiv zorgt voor de financiële ondersteuning + promotie van deze acties. FVB betaalt 10 /u per effectief aanwezige deelnemer. 31

32 Projectacties: Leerlingopleiding Isolatie en luchtdichtheid: Verkeerde plaatsing van de isolatie (vb. Luchtlekken) heeft nefaste gevolgen. Het besef hiervan, en het goed kunnen uitvoeren, is van primordiaal belang - uiteindelijk zijn bouw- en / of houtleerlingen de toekomstige uitvoerders. Max # Instellingen: 8 Max # Deelnemers: 212 Leerlingopleiding Veilig werken op hoogte: Het is belangrijk dat deze opleidingen binnen het onderwijs geïntegreerd worden, aangezien "veiligheid" een belangrijke vakoverschrijdende eindterm is binnen alle bouwafdelingen en leerlingen ook stages lopen in bouwbedrijven. Zo worden jongeren ook optimaal voorbereid op hun functie in het bedrijf. Max # Instellingen: 8 Max # Deelnemers: 21 Evaluatie project door Overleg- en Actieplatform Hout-Bouw/Koeling-Warmte op 25/09/2012: positief. Evaluatie project door Raad van Bestuur op 24/10/2012: positief. 32

33 Projectfiche 2013: Project 2 H-B/K-W: 'Green Wood cc Vlaams-Brabant' Werkgroep: Projectnaam: Hout/Bouw - Koeling & Warmte Green Wood cc Herkomst: RTC zelf Omschrijving: Ook de technologie met bouwen in hout heeft de voorbije jaren niet stil gestaan. Daarom werd er op 6 mei 2011 een nieuw RTC - project 'Green Wood cc' voorgesteld. Binnen dit project komen de nieuwe technieken van bouwen met hout, deskundig isoleren en ventileren, aanbod. Scholen leren hierbij ook gebruik van ecologisch verantwoorde bouwmaterialen en krijgen een zicht op het ontwerpen van een passieve woning, met aandacht voor nulenergie. Doelstelling: Initiatiefnemer: Contactpersonen: De leerinhoud is gebaseerd op de relevante leerplannen, de meerwaarde en de leerwinst wordt gerealiseerd door het aanbrengen van de hedendaagse technologie, materialen en apparatuur. De technologie wordt getoetst door middel van de praktijksessies en werfbezoeken. RTC Vlaams-Brabant Karin Wauters Decretaal Type: Leerling : Opleiding - optimalisatie infrastructuur Partners: OCH Doelgroepen: Onderwijstype Studiegebied Studierichting Jaar BSO Hout Bijzondere schrijnwerkconstructies 7 BSO Hout Binnenschrijnwerker Mod BSO Hout Buitenschrijnwerker Mod BSO Hout Houtbewerking 5 BSO Hout Houtbewerking 6 BSO Hout Houtbewerking-snijwerk 5 BSO Hout Houtbewerking-snijwerk 6 BSO Hout Industriële houtbewerking 7 BSO Hout Machinaal houtbewerker Mod BSO Hout Werkplaatsschrijnwerker Mod # Instellingen: 16 # Leerlingen:

34 Sectoren: Houtsector (OCH) Financieel: Budget RTC: ,52 Cofinanciering: 2.924,38 Omschr. Cofinan: Projectacties: Bedrijfsbezoek Werfbezoek: Leerlingen krijgen de kans om een bouw in werking te zien: - opbouw van wanden - balklagen - dakconstructie Max # Instellingen: 16 Max # Deelnemers: 361 Leerlingopleiding Bouwen met hout: In deze dagopleiding krijgen leerlingen theoretische en praktische kennis over het plaatsen van parket: - voorbereiding ondergrond - ondergrond-houtsoorten - plaatsingstechnieken - schuren en afwerking Max # Instellingen: 16 Max # Deelnemers: 361 Leerlingopleiding CE buitenschrijnwerkerij: Sinds 1 februari 2010 dienen alle ramen en deuren die in de landen van de Europese Unie op de markt worden gebracht, voorzien te zijn van een CEmerkteken. Bepaalde prestatie-eisen (U-waarde, wind- en waterdichtheid, Initial Type Testing e.d.) zullen moeten aangetoond worden volgens de richtlijnen van de Europese 34

35 norm NBN EN die omgezet werd in een Belgische norm. Ook de jongeren die uitstromen uit de houtopleiding zullen hiermee worden geconfronteerd. De investering en knowhow voor het uitvoeren van deze testen kan niet worden verwacht van het onderwijs en is dusdanig dan ook niet aanwezig in de scholen. Tevens zullen de leerlingen wanneer ze uitstromen, geconfronteerd worden met productie- en controlesystemen (FPC, Factor Proces Control). Max # Instellingen: 8 Max # Deelnemers: 100 Leerlingopleiding CNC hout: CNC houtcenter is een voortvloeien van bestaande succesrijke initiatieven van de vorige jaren. De initiatiefnemers VTI Mariėndael Diest, KTA Liedekerke, GITBO Keerbergen en PISO Tienen beschikken over de nodige kennis, apparatuur met bijhorende software om de opleiding aan te bieden. Max # Instellingen: 16 Max # Deelnemers: 361 Evaluatie project door Overleg- en Actieplatform Hout-Bouw/Koeling-Warmte op 25/09/2012: positief. Evaluatie project door Raad van Bestuur op 24/10/2012: positief. 35

36 Projectfiche 2013: Project 3 H-B/K-W: 'ECOHEAT cc' Werkgroep: Projectnaam: Hout/Bouw - Koeling & Warmte Alternatief verwarmen: Ecoheat cc Herkomst: Omschrijving: RTC zelf Wegens de vraag naar meer alternatieve energievormen zal het "koeling en warmte" landschap een grote wijziging ondergaan. Ecologische verwarmingssystemen vinden meer en meer hun plaats in nieuwbouwprojecten. Momenteel is de nodige knowhow in sommige scholen nog niet voldoende aanwezig. Naar aanleiding van dit hiaat is er vorig jaar een ECOHEAT cc project opgestart. Dit project, in samenwerking met diverse externe partners, heeft de opstart gegeven tot verschillende TTT opleidingen die al volgende domeinen heeft bestreken: - Lessius Hogeschool Mechelen - Nathan Zaventem - provinciehuis Leuven (i.s.m. Daikin) - Hands Daikin Oostende - Weishaupt Anderlecht Ook is er al een introductieopleiding voor leerlingen Lessius hogeschool te Mechelen. Deze dag was een groot succes te noemen. Aangezien het project nog niet voltooid is, dienen extra acties opgezet te worden in het jaar Ook is een uitbreiding van de doelstellingen een optie (ventilatie, etc.) Daarnaast zal er een uitbreiding gezocht worden naar de VDAB toe om eventuele doelstellingen rond werkplekleren te behalen. Deze samenwerking dient door de stuurgroep verder uitgediept te worden. Doelstelling: De scholen hebben meer didactische mogelijkheden om de lessen over ecologisch verwarmen aan te bieden aan de leerlingen. Leerlingen maken zich de basisbegrippen over ecologische verwarmingstechnieken eigen. Ook ontstaat er een synergie tussen sectoren en scholen waarvan de leerlingen de vruchten kunnen plukken. Initiatiefnemer: Contactpersonen: RTC Vlaams-Brabant Karin Wauters Decretaal Type: Leerling : Opleiding - optimalisatie infrastructuur Leerkracht : Faciliteren hoogtechnologische opleidingen TTT 36

37 Partners: Daikin Nathan FVB Vl.-Br. Weishaupt VDAB Anderlecht Doelgroepen: Onderwijstype Studiegebied Studierichting Jaar BSO Koeling en warmte Centrale verwarming en san. 5 BSO Koeling en warmte Centrale verwarming en san. 6 BSO Koeling en warmte Monteur centrale verwarming Mod BSO Koeling en warmte Technieker centrale verwarming Mod BSO Koeling en warmte Technieker klimatisatie Mod BSO Koeling en warmte Verwarmingsinstallaties 7 TSO Koeling en warmte Industriële warmtetechnieken 7 TSO Koeling en warmte Koel- en warmtechnieken 5 TSO Koeling en warmte Koel- en warmtechnieken 6 # Instellingen: 11 # Leerlingen: 194 Sectoren: Bouw (FVB Constructiv) Financieel: Budget RTC: ,00 Cofinanciering: 2.500,00 Omschr. Cofinan: Projectacties: Leerlingopleiding Acties schooljaar : 1) Energy tree roadshow: didactische panelen die 1 lesweek bij de onderstaande scholen aanwezig zullen zijn: De Wijnpers Leuven SIBA Aarschot GITBO Keerbergen GTB Merchtem 2) 3D - panelen met didactische afbeeldingen van warmtepompen 3) Bedrijfsbezoek voor Daikin Oostende 37

38 Max # Instellingen: 11 Max # Deelnemers: 194 Leerlingopleiding Acties schooljaar De stuurgroep 'ECOHEAT cc' is samen met de VDAB Anderlecht een oplossing aan het uitwerken om eventuele binnen hun competentiecentrum opleidingen voor leerlingen aan te bieden. Deze samenwerking zal door de stuurgroepleden nog verder uitgediept worden. De doelstelling is om vanaf 1/9/2013 opleidingen binnen VDAB Anderlecht aan leerlingen te kunnen aanbieden. Max # Instellingen: 11 Max # Deelnemers: 194 Evaluatie project door Overleg- en Actieplatform Hout-Bouw/Koeling-Warmte op 25/09/2012: positief. Evaluatie project door Raad van Bestuur op 24/10/2012: positief. 38

39 4.3. JAP 2013 Auto: Projectfiches Projectfiche 2013: Auto Project 1. Autotechnieken Werkgroep: Projectnaam: Auto Autotechnieken Herkomst: Werkgroep RTC Omschrijving: Organisatie van opleidingen voor leerlingen en TTT' s voor leerkrachten rond nieuwe autotechnieken. Doelstelling: Initiatiefnemer: Contactpersonen: - E-learning Autotechnieken Electude - E-learning Autotechnieken Autoweb - Uitleendienst 'Koffers Veiligheid & Milieu' - Certificatie Airco: via RTC Netwerk RTC Vlaams-Brabant Simon Kusters Decretaal Type: Leerling : Opleiding - optimalisatie infrastructuur Leerkracht : Faciliteren hoogtechnologische opleidingen TTT Partners: Educam VDAB Anderlecht Federauto RTC Netwerk Doelgroepen: Onderwijstype Studiegebied Studierichting Jaar BSO Auto Auto 5 BSO Auto Auto 6 BSO Auto Auto-elektriciteit 7 BSO Auto Bijzonder transport 7 BSO Auto Carrosserie 5 BSO Auto Carrosserie 6 BSO Auto Carrosserie- en spuitwerk 7 BSO Auto Diesel- en LPG-motoren 7 BSO Auto Hulpmec. personen- en lichte Mod BSO Auto Koetswerkherst. sp. cartuninglettering Mod 39

40 BSO Auto Koetswerkhersteller Mod BSO Auto Mecanicien onderhoud& herstel 7 motorfiets BSO Auto Mecanicien personen- & lichte Mod bedrijfsw. BSO Auto Plaatwerker Mod BSO Auto Technicus personen- en lichte Mod voertuigen BSO Auto Tweewielers & lichte 5 verbrandingsmotoren BSO Auto Tweewielers & lichte 6 verbrandingsmotoren BSO Auto Vrachtwagenchauffeur 5 BSO Auto Vrachtwagenchauffeur 6 BuSO Auto : Koetswerk Plaatslager 4 BuSO Auto : Koetswerk Plaatslager 5 BuSO Auto : Techniek Auto-hulpmechanicien (S) 4 BuSO Auto : Techniek Auto-hulpmechanicien (S) 5 L&W : DBSO Auto : Brom-Motor-Fiets Fietshersteller M L&W : DBSO Auto : Brom-Motor-Fiets Mecanicien lichte M L&W : DBSO Auto : Koetswerk Carrossier M L&W : DBSO Auto : Koetswerk Pistoolschilder M L&W : DBSO Auto : Koetswerk Voorbewerker pistoolschilderen M L&W : DBSO Auto : Techniek Automecanicien M L&W : DBSO Auto : Techniek Hulpmecanicien personenwagens M TSO Auto Autotechnieken 5 TSO Auto Autotechnieken 6 TSO Auto Toegepaste autotechnieken 7 # Instellingen: 16 # Leerlingen: 516 Sectoren: Opmerking: Autosector (Educam) Er wordt een budget voorzien om de helft van de licentiekost 'E-learning Electude' te cofinancieren voor 335 leerlingen op basis van de inschrijvingen in dit project van vorig schooljaar

41 Financieel: Budget RTC: 8.877,00 Cofinanciering: 2.219,00 Omschr. Cofinan: - het gratis ter beschikking stellen van de 4 koffers 'Veiligheid & Milieu' door Educam (t.w.v /koffer) - het gratis ter beschikking stellen van 'E-learning Autoweb' door Educam (t.w.v. 3 /lln/module) - de cofinanciering van Electude BV en RTC Netwerk in de deelactie ' E- learning Electude' (t.w.v. 335 * 25 = ) - de cofinanciering door RTC Netwerk in de deelactie 'Certificatie Airco' voor de TTT' s en certificatie van leerkrachten - de cofinanciering door VDAB Anderlecht in het kader van de 72 uren voor 'Certificatie Airco' voor leerlingen. Projectacties: Didactisch Materiaal Autotechnische databank AUTODATA: Als er een positief saldo zou zijn op het budget 2013 voor dit project 'Autotechnieken' dan kan het RTC Vlaams-Brabant een maximale cofinanciering van 70% voorzien voor deze scholen die een licentie zouden aangekocht hebben in 2013 op deze databank. Max # Instellingen: 15 Max # Deelnemers: 415 E-Leren E-learning Autoweb: Educam stelt deze E-learning oplossing kosteloos ter beschikking van de scholen. Max # Instellingen: 15 Max # Deelnemers: 415 E-Leren E-learning Electude: RTC Vlaams-Brabant betaalt, naast het RTC Netwerk, de helft van de licentiekost 41

42 voor leerlingen ter waarde van 25 per leerling. Max # Instellingen: 15 Max # Deelnemers: 335 Leerlingopleiding Certificatie Airco voor leerkrachten en leerlingen: Hoewel de opleidings- en certificatiekost voor zowel leerkrachten als leerlingen volledig gedragen wordt door RTC Netwerk en VDAB, voorziet het RTC Vlaams- Brabant een provisie voor de cofinanciering van de vervoerkosten van leerlingen in deze actie. Max # Instellingen: 16 Max # Deelnemers: 77 Uitleenmodule Uitleendienst 4 koffers Veiligheid & Milieu: Deze koffers werden door Educam gratis ter beschikking gesteld van 4 scholen in het RTC-werkingsgebied Vlaams-Brabant en BHG. Deze 4 scholen zijn: VTI Leuven, PISO Tienen, GISO Machelen, KTA Pro Technica Halle. Max # Instellingen: 15 Max # Deelnemers: 415 Evaluatie project door Overleg- en Actieplatform AUTO op 24/09/2012 Evaluatie project door Raad van Bestuur op 24/10/

43 Projectfiche 2013: Auto Project 2. HEV Werkgroep: Projectnaam: Herkomst: Omschrijving: Auto HEV (Hybride& Elektrische Voertuigen) Extern initiatief De opkomst van elektrische en hybride voertuigen confronteert de sector met een technologische omwenteling. Nieuwe kennis is vereist en nieuwe reflexen moeten worden aangeleerd met het oog op veiligheid. Doelstelling: Waarborg van de veiligheid van (toekomstige) medewerkers bij het uitvoeren van werkzaamheden aan deze voertuigen onder hoge spanning. Kennis en veiligheid staan hierin centraal. We werken hiervoor met een kwalificatiestructuur op drie niveaus. Op het einde van de opleiding wordt een theorie- en/of praktijkproef georganiseerd. De deelnemers die slagen krijgen een sectoraal certificaat, dat ook erkend wordt op de arbeidsmarkt. Initiatiefnemer: Educam Contactpersonen: Charlotte Gilson Decretaal Type: Leerling : Opleiding - optimalisatie infrastructuur Leerkracht : Faciliteren hoogtechnologische opleidingen TTT Partners: Doelgroepen: RTC Vlaams-Brabant Federauto VDAB Anderlecht Onderwijstype Studiegebied Studierichting Jaar BSO Auto Auto 5 BSO Auto Auto 6 BSO Auto Auto-elektriciteit 7 BSO Auto Mecanicien onderhoud&herstel 7 motorfiets BSO Auto Mecanicien personen- & lichte Mod bedrijfsw. 43

44 BSO Auto Technicus personen- en lichte Mod BSO Auto Tweewielers & lichte 5 verbrandingsmotoren BSO Auto Tweewielers & lichte 6 verbrandingsmotoren BuSO Auto:Techniek Auto-hulpmechanicien (S) 4 BuSO Auto:Techniek Auto-hulpmechanicien (S) 5 L&W DBSO Auto:Brom-Motor-Fiets Fietshersteller M L&W DBSO Auto:Brom-Motor-Fiets Mecanicien lichte M L&W DBSO Auto:Techniek Automecanicien M L&W DBSO Auto:Techniek Hulpmecanicien personenwagens M TSO Auto Autotechnieken 5 TSO Auto Autotechnieken 6 TSO Auto Toegepaste autotechnieken 7 # Instellingen: 13 # Leerlingen: 371 Sectoren: Autosector (Educam) Financieel: Budget RTC: 7.050,00 Cofinanciering: 1.762,00 Omschr. Cofinan: cofinanciering door Educam op de basisdagprijs: Projectacties: - per opleiding HEV niveau 1 (lln): marktprijs = incl. BTW - RTC-prijs = 600 incl. BTW : 67% cofinanciering - per opleiding HEV niveau 2 (lkr): marktprijs = incl. BTW - RTC-prijs = incl. BTW : 70% cofinanciering. Bedrijfsbezoek Cleanweek 2013: Als het Circuit van Zolder ook in 2013 een event zou organiseren rond hybride technologie, dan voorziet RTC Vlaams-Brabant een maximaal bedrag van 17 per leerling om deel te nemen aan Cleanweek 2013 en maximaal een bedrag van 10 per leerling als cofinanciering in de vervoerskosten van leerlingen. 44

45 Max # Instellingen: 13 Max # Deelnemers: 100 Leerkrachtenopleiding Sectorale certificatie HEV 2: Leerkrachten opleiden en laten certificeren voor HEV 2 tijdens 1 sessie van maximaal 12 leerkrachten. Max # Instellingen: 13 Max # Deelnemers: 12 Leerlingopleiding Sectorale certificatie HEV 1: Leerlingen opleiden en laten certificeren voor HEV 1 tijdens 10 sessies met een capaciteit van 12 leerlingen per sessie. Max # Instellingen: 13 Max # Deelnemers: 120 Evaluatie project door Overleg- en Actieplatform AUTO op 24/09/2012: positief. Evaluatie project door Raad van Bestuur op 24/10/2012: positief. 45

46 Projectfiche 2013: Auto Project 3. Diagnosecar Werkgroep: Auto Projectnaam: Diagnosecar Herkomst: Extern initiatief Omschrijving: Doelstelling: Initiatiefnemer: Contactpersonen: Door scholen toegang te geven tot moderne auto s met CANbustechnologie, diagnoseapparatuur en technische gegevens van de verschillende automerken en door Train the trainersessies voor leerkrachten te organiseren, verwerven leerlingen de nodige basiscompetenties en blijven scholen bij in een snel evoluerende sector. Elke school uit de provincie krijgt jaarlijks 3 keer een auto ter beschikking in de eigen werkplaats voor een periode van 10 weken zodat de leerlingen op een doorgedreven kunnen kennismaken met de automerken die participeren in het project. Een partnership tussen de 5 RTC s is haalbaar op voorwaarde dat er een sterke partner gevonden wordt die de organisatie van het project kan coördineren over heel Vlaanderen. Febiac, als vertegenwoordiger van de constructeurs en invoerders in de autosector, zou de ideale partner zijn. Febiac heeft via Toekomst op wielen al een samenwerking opgezet met onderwijs en is voor de autosector de schakel tussen onderwijs en industrie. RTC Netwerk kan een tussenschakel zijn om de doorstart in heel Vlaanderen op korte termijn financieel te ondersteunen, maar ambieert zelf geen structureel partnerschap. RTC Netwerk heeft niet de financiële middelen, noch het personeel om dit project mee te dragen. RTC Vlaams-Brabant Simon Kusters Decretaal Type: Leerling : Opleiding - optimalisatie infrastructuur Partners: RTC Netwerk Febiac Doelgroepen: Onderwijstype Studiegebied Studierichting Jaar BSO Auto Auto-elektriciteit 7 TSO Auto Autotechnieken 6 TSO Auto Toegepaste autotechnieken 7 46