JAARACTIEPLAN. RTC Vlaams-Brabant VZW. Periode 1 januari december 2012
|
|
- Diana Katrien van Doorn
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 JAARACTIEPLAN 2012 RTC Vlaams-Brabant VZW Periode 1 januari december 2012 Goedgekeurd door de Raad van Bestuur op 7/12/2011 Provinciehuis Vlaams-Brabant Provincieplein Leuven 016 / rtc@vlaamsbrabant.be 1
2 Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding Algemene Begroting JAP Begrotingen JAP 2012 per studiegebied Begroting Elektriciteit / Mechanica 2012: Begroting Hout / Bouw / Koeling & Warmte 2012: Begroting Auto 2012: Begroting Handel 2012: Begroting Personenzorg 2012: Begroting Studiegebiedoverschrijdende projecten 2012: Projecten JAP 2012 per studiegebied JAP 2012 Elektriciteit / Mechanica: JAP 2012 Hout / Bouw / Koeling & Warmte JAP 2012 Auto JAP 2012 Handel JAP 2012 Personenzorg JAP 2012 Studiegebied-overschrijdende acties: Besluit
3 1. Inleiding RTC Vlaams-Brabant vzw wil, net als zijn collega-rtc's, het beroeps- en technisch onderwijs (BSO, BUSO, DBSO, TSO en Syntra leertijd als primaire doelgroep en CVO en HO als secundaire doelgroep) en het bedrijfsleven dichter bij elkaar brengen en intensief laten samenwerken rond concrete projecten. RTC Vlaams-Brabant moet zorgen voor synergieën tussen onderwijsinstellingen en bedrijven, voor de optimale doorstroming van leerlingen, studenten en cursisten naar het bedrijfsleven, en voor de opwaardering van het technisch en beroepsonderwijs in het algemeen. Om dat te realiseren moet RTC Vlaams-Brabant concrete initiatieven nemen met betrekking tot: 1) het openstellen van (hoog)technologische infrastructuur, apparatuur en uitrusting 2) leerlingen- en cursistenstages 3) Train-The-Trainer (TTT) opleidingen op het vlak van nieuwe technologieën 4) het creëren van een platform om kennis en ervaring uit te wisselen. Deze algemene doelstellingen worden geconcretiseerd in dit document, het JAP 2012, voor wat het 7e werkingsjaar van RTC Vlaams-Brabant betreft. Het nieuwe RTC-decreet van december 2010 en de beheersovereenkomst voorzien een verplicht jaarlijks actieplan (JAP). Hierdoor heeft een RTC meer flexibiliteit om zijn acties sneller aan te passen aan de hoogtechnologische evolutie waarmee het Technisch en Beroeps Secundair Onderwijs (in al zijn vormen) wordt geconfronteerd. Het JAP 2012 is een onderdeel van het globale, 5-jarige Strategisch Plan van RTC Vlaams-Brabant (deze termijn van een 5-jarig Strategisch Plan is decretaal bepaald). De basiswerking van RTC Vlaams-Brabant, namelijk het aanbieden van een platformfunctie tussen onderwijs en bedrijfsleven door het uitwisselen van hoogtechnologische infrastructuur, apparatuur en know-how, kent zijn praktische implementatie in de respectievelijke Overleg- & Actieplatformen binnen 6 studiedomeinen "Elektriciteit/ Mechanica", "Hout/Bouw","Auto", "Koeling & Warmte", "Handel" en "Personenzorg". Bovendien wordt er ook een specifiek JAP 2012 opgesteld voor Studiegebied-Overschrijdende 3
4 acties en projecten. Hieronder vallen projecten die niet toe te wijzen zijn aan één bepaald studiegebied zoals de B-VCA certificatie en acties rond 'imagoverbetering TSO/BSO'. Deze O&A-platformen zijn paritair samengesteld door vakspecialisten uit het onderwijs (evenredig vertegenwoordigd uit de verschillende netten en regio's binnen de provincie) en vakspecialisten uit het bedrijfsleven. Zij sturen het RTC-team aan en evalueren het succes van elke actie. Zij zijn de drijvende kracht in de bottom-up werking van RTC Vlaams-Brabant: aan de basis samenwerkingsverbanden smeden zodat, op lokaal vlak, een brug tussen de protagonisten, onderwijs en bedrijf, kan gebouwd worden. De doelgroep van RTC Vlaams-Brabant bestaat op dit moment uit 83 scholen met ca leerlingen en ca leerkrachten binnen de volgende ondersteunde studiegebieden: 1. Elektriciteit /Mechanica, Hout / Bouw, Koeling & Warmte, Auto; 2. Handel, Personenzorg Ook de samenwerking met andere opleidingsverstrekkers, zoals de VDAB competentiecentra, de Syntra competentiecentra, de verschillende sectorfondsen en hun opleidingscapaciteit en 'derde opleidingsverstrekkers', zoals bijvoorbeeld RTM Vlaams-Brabant, Vormelek, Educam, FVB, Edutec & OCH, Limtech/Anttech e.a., laten RTC Vlaams-Brabant toe om een gepast aanbod te formuleren dat voldoet aan de geplande acties binnen het jaaractieplan Deze samenwerking verloopt onder het motto: eerder samenwerken met een partner die al gekend is binnen het onderwijsmilieu ( een "trusted partner") om op die wijze, als RTC Vlaams- Brabant, een succes te boeken bij onze doelgroep. Eeen apart opleidingsaanbod definiëren vanuit RTC Vlaams-Brabant zou alleen versnippering van middelen creëren en bovendien verwarring zaaien bij onze doelgroep. Vanaf 2011 is de keuze van de uit te voeren projecten in het JAP 2012 bepaald door het decretaal principe van de procescontrole. Elke partner van RTC Vlaams-Brabant kan een 'projectidee' indienen ter goedkeuring door het respectievelijke Overleg- & Actieplatform. Hier worden de opportuniteitscriteria van elk project geëvalueerd en goedgekeurd. Een tweede stap in de procescontrole is de goedkeuring van dit 4
5 projectidee door de Raad van Bestuur van RTC Vlaams-Brabant. Het project wordt geëvalueerd en goedgekeurd op basis van de projectcriteria in functie van de strategie en visie van het Strategisch Plan van RTC Vlaams-Brabant. Het resultaat van deze 2 eerste stappen zijn terug te vinden in dit JAP 2012 onder de vorm van de projectideefiches en de daaraan gekoppelde evaluaties van enerzijds de respectievelijke Overleg - & Actieplatformen en anderzijds de Raad van Bestuur in de projectopvolgingsfiches. De laatste fase van de procescontrole ligt bij het Departement Onderwijs & Vorming die het JAP 2012 evalueert in functie van de RTC decretale verplichtingen en de bepalingen van de beheersovereenkomst tussen RTC Vlaams-Brabant en de Vlaamse Overheid. 5
6 2. Algemene Begroting JAP
7 3. Begrotingen JAP 2012 per studiegebied 3.1. Begroting Elektriciteit / Mechanica 2012: 7
8 3.2. Begroting Hout / Bouw / Koeling & Warmte 2012: 3.3. Begroting Auto 2012: 8
9 3.4. Begroting Handel 2012: 9
10 3.5. Begroting Personenzorg 2012: 10
11 3.6. Begroting Studiegebiedoverschrijdende projecten 2012: 11
12 4. Projecten JAP 2012 per studiegebied 4.1. JAP 2012 Elektriciteit / Mechanica:: RTC VLAAMS-BRABANT Jaaractieplan 2012 Elektriciteit / Mechanica 12
13 1. Inleiding In dit JAP 2012 wordt uitvoerig aandacht besteed aan het professionaliseren van overleg- en actiestructuren die erop gericht zijn om voorlopig gedetecteerde noden en vooropgestelde acties te verfijnen. Speerpuntacties per studiegebied worden benoemd maar algemeen gehouden om tijdens het overleg- en actieproces te kunnen bijsturen waar nodig. Er werden in dit businessplan dus nog geen volledig uitgetekende acties uitgewerkt, omdat we deze juist vanuit en met het concrete werkveld gedetailleerd zullen vorm geven. 2. Actieplan STUDIEGEBIED: Overleg- en actieplatform Mechanica-Elektriciteit Algemeen: Dit overleg- en actieplatform richt zich naar verschillende studierichtingen, waaronder: elektromechanica, elektrische installatietechnieken, industriële onderhoudstechnieken, elektrotechnieken, mechanische technieken, stuur- en beveiligingstechnieken, regeltechnieken, fotolassen, werktuigmachines, computergestuurde werktuigmachines, lassen - constructie, mechanische vormgevingstechnieken, industriële wetenschappen, elektriciteit-elektronica, computergestuurde mechanische produktietechnieken, basismechanica, industriële ICT, industriële elektriciteit, elektrische installaties en pijpfitten-lassen-monteren. Studierichtingen E/M = lln. Mechanica : Buisfitter Computergest. mech. produktietechnieken Computergestuurde werktuigmachines Mechanische vormgevingstechnieken Podiumtechnieken Vliegtuigtechnicus Vliegtuigtechnieken Werktuigmachines 13
14 Elektriciteit: Industrieel elektrotechn. installateur Industrieel onderhoud Industriële elektriciteit Industriële ICT Industriële onderhoudstechnieken Industriële wetenschappen Installateur domotica Regeltechnieken Residentieel elektrotechn. installateur Stuur- en beveiligingstechnieken Elektriciteit-elektronica Elektrische installatietechnieken Elektromechanica Lassen: TIG-lasser Fotolassen Hoeklasser Lassen-constructie Lasser monteerder BMBE Lasser monteerder MIG/MAG MIG/MAG-lasser Pijpfitten-lassen-monteren 14
15 Projectoverzicht Begrote bedrag Kwantitatieve doelstelling 1. Project 'Brabant last iedereen wint' Zie projectfiche project 1 'Brabant Last' 2. Project 'Geïntegreerd project' DIM cc Zie projectfiche project 2 'DIM cc' 3. Project 'Elektriciteit' zie projectfiche project 3 'Elektriciteit' 2012: % cofinanciering 2012: % cofinanciering 2012: , % cofinanciering 2012: 100 leerlingen en 14 leerkrachten uit de 3de graad TSO & BSO Lassen 2012: 26 scholen onbeperkt te gebruiken door leerkrachten en leerlingen 150 leerlingen en 20 leerkrachten uit de 3de graad TSO & BSO Elektriciteit/Mechanica 2012: 26 scholen onbeperkt te gebruiken door leerkrachten en leerlingen 200 leerlingen en 20 leerkrachten uit de 3de graad TSO & BSO 15
16 4. Project 'Kunststoffentechnologie' zie projectfiche project 4 'Kunststoffentechnologie' 5. Project 'Cleanweek 2012' zie projectfiche project 5 'Cleanweek' 2012: 3.477, % cofinanciering 2012: 2.756, % cofinanciering Elektriciteit. 2012: 50 leerlingen uit de 3de graad TSO & BSO Elektriciteit/Mechanica 2012: 100 leerlingen uit de 3de graad TSO & BSO Elektriciteit/Mechanica Totaal E/M ,50 16
17 Projectideefiches en projectopvolgingsfiches studiegebied Elektriciteit / Mechanica 17
18 RTC Projectidee-fiche Project 1 E/M: 'Brabant last, iedereen wint' Uw algemene gegevens om u te kunnen contacteren: Bedrijf/organisatie: VCL vzw ( Vervolmakingscentrum voor lassers) Straat: Antoon Van Osslaan Nr: 1 Postcode: 1120 Contactpersoon: Denis Vandriessche Tel: 02/ Projectverantwoordelijke: Leen Dezillie Tel: 02/ Gemeente: Neder-over-Heembeek Functie: lasingenieur denis@v-c-l.be Functie: directeur Leen.dezillie@v-c-l.be 18
19 Naam van het project: Brabant last, iedereen wint. Behoeftenanalyse Waarom werd dit project opgezet? Wat is de aanleiding van deze aanvraag? Dit bijzonder initiatief is een antwoord op een dubbele vraag: enerzijds is er de prangende nood om de kwaliteit van het lasonderwijs op te krikken tot het niveau beschreven in de SERV-beroepscompetentieprofielen en anderzijds is er de roep van de industrie om jonge lassers af te leveren, klaar voor de arbeidsmarkt. Dit laatste impliceert dat ze over duidelijke kwalificaties en internationaal erkende certificaten, beschikken om inschakelbaar te zijn in het arbeidscircuit. Wie is (zijn) betrokken als initiatiefnemer en als partner? Initiatiefnemer: VCL vzw (Vervolmakingscentrum voor lassers) Partners: RTC Vlaams Brabant RTM VDAB Vinçotte Hoe worden de initiatiefnemer en de partner(s) betrokken bij de concrete uitwerking van het project? Wie doet wat? Initiatiefnemer: VCL vzw Partners: RTC Vlaams Brabant RTM Vlaams Brabant VDAB VCL Stuurgroep: Voor de ontwikkeling van dit project wordt wel een stuurgroep samengesteld, waarin verschillende competentieverantwoordelijken voor de nodige terugkoppeling zullen zorgen ten einde het beste product voor het brede onderwijsveld uit te werken. Deze stuurgroep bestaat uit vertegenwoordigers van: RTC Vlaams Brabant : rechtstreekse betrokkenheid door de communicatie met de deelnemende scholen, inclusief het publiceren en bekendmaken van het project en het organiseren en coördineren van de inschrijvingen, de organisatie van een certificatieplechtigheid. RTM Vlaams Brabant : cofinanciering VDAB : stelt op 31/1/2012 de lasinfrastructuur van de competentiecentra in Vilvoorde en Heverlee ter beschikking voor de realisatie van de oriënteringsproef. Gedurende de 4 voorziene opleidingsweken in maart stellen beide VDAB centra hun lasinfrastructuur en lasinstructeur ter beschikking van het project BLIW. Zij voorzien ook de nodige basis-en toevoegmaterialen en garanderen het onthaal van de Vinçotte inspecteur op de laatste dag van de opleidingsweek. 19
20 VCL: Inspireert dit traject en ziet toe dat dit strikt volgens de richtlijn internationaal lasser verloopt, ten einde te garanderen dat zoveel mogelijk jongeren effectief een internationaal lasdiploma kunnen behalen. Hiertoe neemt het VCL ondermeer volgende taken op zich: - Opmaken van een bundel met praktijkoefeneningen voor de lasleerkrachten - Toelichten van de verplichte theorie onder de vorm van kernwoorden - Opstellen van de oriëntatieproef - organiseren van de oriëntatieproef op 31/1/ Coördineren van de evaluatie van de gelaste stukken uit de oriëntatieproef - Voorzien van 4 opleidingsweken en certificatiedagen voor ±1/3 van de doelgroep, inclusief ter beschikking stellen van infrastructuur, lesgevers, basis -en toevoegmateriaal - Assisteren van Vinçotte bij de uitgave van de certificaten (database, afdrukken certificaten, ) Welke van de omschreven RTC doelgroepen (studiegebied en studievorm) zal u bereiken? Zie procesverloop projectaanvraag. Doelgroepen: 6 de en 7 de TSO/BSO en de 5 de leerjaren OV3 van het BUSO. Waar vindt de realisatie van het project plaats? VDAB competentiecentrum Heverlee VDAB competentiecentrum Vilvoorde VCL te Neder-over-Heembeek Wat is de leerwinst of de meerwaarde van dit project voor de doelgroep? Wat zijn de concrete doelstellingen? Doel 1 : kwaliteit van het lasonderwijs opkrikken en in lijn brengen met de SERV competentieprofielen en de richtlijn Internationale lasser Leerlingen en lasleerkrachten krijgen een intensieve praktijkopleiding, volgens een gedetailleerde en modulaire methodiek voor het aanleren van praktijklasvaardigheden. Deze, in de internationale richtlijn uitgeschreven, stapsgewijze oefeningen worden blijvend ter beschikking gesteld van de leerkracht. Het is de uitdrukkelijke bedoeling dat hij/zij ook in de verdere praktijklessen op school hieruit put om op deze wijze elke leerling maximale kansen te geven om op zijn eigen tempo zo snel mogelijk vorderingen te maken in het lassen. Bovendien zijn de actuele SERV beroepscompententieprofielen volledig gestoeld op deze internationale richtlijn en zal de leerkracht binnen zeer afzienbare tijd, deze wijze van lasonderricht zien verschijnen in de opleidingsplannen. Doel 2: De leerlingen voorzien van een toegangskaartje tot de arbeidsmarkt en hen voor het eerst een of meerder officiële lascertificaten laten behalen. Voor onze industrie is dit een zeer belangrijke meerwaarde en betekent dit een rechtsreekse 20
21 inzetbaarheid van de jongere. Welke apparatuur of infrastructuur wordt binnen het project open gesteld? De lasateliers van de VDAB competentiecentra in Heverlee en Vilvoorde en de lasatelier van het VCL te Neder-over-Heembeek, alsook de RX-apparatuur van het VCL. Wat is de totale kostprijs van dit project? Geef gedetailleerde toelichtingen. i VCL: (in de veronderstelling dat 1/3 van de leerlingen naar het VCL komt = 106: 3 = 35) Kostprijs 4 dagen opleiding per leerling + certificatiedag = 174 x 4 = 870 Kost IW-diploma s ( te betalen aan BVL) = 60.5 per diploma ( geschatte aantal = 53) Kostprijs evalueren van 3 stukken per leerling van de oriëntatieproef: 21 per deelnemer Totaalkost VCL: Stageweek :( 870 x 35) +( 60.5 x 53) + ( 106 x 21 ) + = Vinçotte: geschat op 8 dagen aanwezigheid in een VDAB-centrum aan 800 per dag Wat is de totale cofinanciering in dit project? Geef gedetailleerde toelichtingen. Cofinanciering VCL = ( ) x 5 x 35 + ( gratis certificaten aan 121 stuk ) = (121 x 70) = geschat aantal certificaten dat zal behaald worden op het VCL = 70 ( 2 per leerling) Cofinanciering voor evalueren van 3 stukken per leerling van de oriëntatieproef is 40 per leerling ( normale kost zou = 61, voor BLIW 21 ) Cofinanciering Vinçotte wordt geschak op 25 % ( van 1077 per dag in vorige editie naar 800 voor deze editie ). Indien van toepassing, wat is de kostprijs per opleidingsdag (min. 10 deelnemers)? Geef gedetailleerde toelichtingen. Indien van toepassing, wat is de cofinanciering per opleidingsdag? Geef gedetailleerde toelichtingen. 21
22 Hoe gaat u concreet de vooropgestelde meerwaarde en leerwinst van dit project meten. In aantal behaalde certificaten conform EN en aantal behaalde IW-diploma s. Hoe gaat u dit project concreet evalueren? Door het tellen van het aantal diploma s en certificaten dat door alle leerlingen en leerkrachten behaald werd. Dit kan zelfs gediversifieerd per type ( hoeknaad of plaatlasser) of per proces en per laspositie. Welke meerwaarde ontstaat er door de RTC-ondersteuning in dit project? (netwerking, TTT, netoverschrijdend, impuls bij opstart project, begeleiding naar zelfstandig functioneren van het project, ) Netwerking TTT Wat is de relevantie naar leerplandoelstellingen? Wordt het project open gesteld voor derden? Geef toelichting. Ondergetekende verklaart dat alle, voor de aanvraag benodigde stukken werden bijgevoegd en correct en volledig werden ingevuld. 22
23 Projectfiche 2012: Project 1 E/M: 'Brabant last, iedereen wint' Studierichtingen: fotolassen, hoeklasser, lassen-constructie, lasser manteerder BMBE, lasser monteerder MIG/MAG, MIG/MAG-lasser, pijpfitten-lassen-monteren en TIG-lasser. Omschrijving behoefte Dit bijzonder initiatief is een antwoord op een dubbele vraag: enerzijds is er de prangende nood om de kwaliteit van het lasonderwijs op te krikken tot het niveau beschreven in de SERVberoepscompetentieprofielen en anderzijds is er de roep van de industrie om jonge lassers af te leveren, klaar voor de arbeidsmarkt. Dit laatste impliceert dat ze over duidelijke kwalificaties en internationaal erkende certificaten, moeten beschikken om inschakelbaar te zijn in het arbeidscircuit. Voorgestelde oplossing VDAB : stelt op 31/1/2012 de lasinfrastructuur van de competentiecentra in Vilvoorde en Heverlee ter beschikking voor de realisatie van de oriënteringsproef. Gedurende de 4 voorziene opleidingsweken in maart stellen beide VDAB centra hun lasinfrastructuur en lasinstructeur ter beschikking van het project BLIW. Zij voorzien ook de nodige basis-en toevoegmaterialen en garanderen het onthaal van de Vinçotte inspecteur op de laatste dag van de opleidingsweek. VCL: Inspireert dit traject en ziet toe dat dit strikt volgens de richtlijn internationaal lasser verloopt, ten einde te garanderen dat zoveel mogelijk jongeren effectief een internationaal lasdiploma kunnen behalen. Projectbegroting Opleiding leerlingen TTT Leerkrachten Vervoerskosten leerlingen Cofinanciering RTC kost Financiering 23
24 Evaluatie projectidee Overleg- en Actieplatform elektriciteit/mechanica op 26/10/2011 (zie verslag van deze werkgroep) Evaluatie Doel en meerwaarde Duidelijke verantwoording van behoefte/nood: realisatie onderdeel curriculum Openheid naar scholen - Netoverschrijdend - Regiodekkend Verantwoording middelen Kost/lln Arbeidsmarktgerichte noden Aansluiting idee op onderwijskunde Projectgebonden Cofinanciering, nascholing en transportkosten leerlingen OK OK OK OK OK Opportuniteitscriteria 24
25 Evaluatie projectontwerp Raad van Bestuur op 07/12/2011 Evaluatie Operationele haalbaarheid - Projectplan is realistisch en samenhangend - Er is relevante expertise, apparatuur en infrastructuur aanwezig bij de partners - Er is een duurzame inbedding van het project mogelijk Financiële haalbaarheid - Cofinanciering min. 25% - Ingediende begroting is realistisch - Middelen staan in verhouding tot het bereik RTC-decreet - Innovatief - Verdieping/verbreding van basiscompetenties - Aanvulling bij bestaande opleidingen - Synergie tussen onderwijs en bedrijfsleven Beheersovereenkomst - Bereik - Cofinanciering - Participatieve besluitvorming Strategisch plan en omgevingsanalyse OK OK OK OK OK Projectcriteria 25
26 Evaluatie projectuitvoering na uitvoering project eind 2012 (jaarverslag 2012) Evaluatie Bereik - aantal lln. - aantal lkr. - aantal scholen Projectbegroting Duurzame inbedding van het project Verbeteringsvoorstellen/ Projectaanpassingen 106 leerlingen 14 leerkrachten 12 scholen Proces 26
27 RTC Projectidee-fiche 'Project 2 E/M: 'Geïntegreerd project' Uw algemene gegevens om u te kunnen contacteren: Bedrijf/organisatie: RTC Vlaams-Brabant Straat: Provincieplein Nr: 1 Postcode: 3010 Gemeente: Leuven Contactpersoon: Karin Wauters Tel: 016/ Projectverantwoordelijke: Simon Kusters Tel: 016/ Functie: Consulent karin.wauters@vlaamsbrabant.be Functie: Coördinator simon.kusters@vlaamsbrabant.be 27
28 Naam van het project: 'Geïntegreerd project' is een combinatie van eerder opgestarte projecten: DIM cc of Duurzame Industriële Metaalbewerking CNC cc of CNC Verspanen Competentiecentrum ASCP of Aircraft Schools Challenge Project Behoeftenanalyse Waarom werd dit project opgezet? Wat is de aanleiding van deze aanvraag? Wie is (zijn) betrokken als initiatiefnemer en als partner? Dit project is een voortvloeien van bestaande succesrijke initiatieven van de vorige jaren Initiatiefnemer: RTC Vlaams-Brabant Partners: 3 scholen Damiaaninstituut Aarschot ZAVO Zaventem Lessius Mechelen Partners: Siemens Siemens PLM Software Buhlmann Fanuc Robotics Sandvik Mitutoyo Agoria RTM Vlaams-Brabant VDAB Mazak ASCO Hoe worden de initiatiefnemer en de partner(s) betrokken bij de concrete uitwerking van het project? Wie doet wat? Initiatiefnemer: RTC Vlaams-Brabant coördineert werking Partners: Voeren de concrete werking uit Stuurgroep: Voor de ontwikkeling van dit project zijn er drie stuurgroepen samengesteld, waarin verschillende competentieverantwoordelijken voor de nodige terugkoppeling zullen zorgen ten einde het beste product voor het brede onderwijsveld uit te werken. Deze stuurgroepen bestaat uit vertegenwoordigers van: 1) DIM cc of Duurzame Industriële Metaalbewerking 28
29 Lessius Mechelen Siemens Siemens PLM Software Buhlmann Fanuc Robotics Sandvik Mitutoyo Agoria RTM Vlaams-Brabant VDAB 2) CNC cc of CNC Competentiecentrum Damiaaninstituut Aarschot ZAVO Zaventem Siemens Sandvik Agoria RTM Vlaams-Brabant VDAB Mazak ASCO 3) ASCP of Aircraft Schools Challenge Project Damiaaninstituut Aarschot ZAVO Zaventem ASCO Welke van de omschreven RTC doelgroepen (studiegebied en studievorm) zal u bereiken? Zie procesverloop projectaanvraag. Doelgroepen: Leerkrachten en leerlingen uit het studiegebied elektriciteit / mechanica TSO, BSO, BuSO als DBSO Waar vindt de realisatie van het project plaats? 1) DIM cc of Duurzame Industriële Metaalbewerking Deze infrastructuur staat bij VDAB Heverlee ter beschikking voor zowel de TTT leerkrachten als voor het werkplekleren met leerlingen 2) CNC cc of CNC Competentiecentrum De opleidingen gaan door bij VDAB Heverlee, Damiaaninstituut ASCO en Mazak Heverlee 3) ASCP of Aircraft Schools Challenge Project De TTT voor leerkrachten gaan door bij ASCO, Sandvik en Mitutoyo. Leerlingen kunnen aan werkplekleren doen bij VDAB Heverlee, DIA en ASCO 29
30 Wat is de leerwinst of de meerwaarde van dit project voor de doelgroep? Wat zijn de concrete doelstellingen? Welke apparatuur of infrastructuur wordt binnen het project open gesteld? DIM cc VDAB Heverlee CNC cc machines bij VDAB Heverlee, DIA, ASCO en Mazak 3D-Meetbank van Mitutoyo bij VDAB Heverlee en ASCO Wat is de totale kostprijs van dit project? Geef gedetailleerde toelichtingen. ii Wat is de totale cofinanciering in dit project? Geef gedetailleerde toelichtingen. Indien van toepassing, wat is de kostprijs per opleidingsdag (min. 10 deelnemers)? Geef gedetailleerde toelichtingen. Indien van toepassing, wat is de cofinanciering per opleidingsdag? Geef gedetailleerde toelichtingen. Hoe gaat u concreet de vooropgestelde meerwaarde en leerwinst van dit project meten. Leerlingen van het ASCP dienen een meetrapport te schrijven, waarbij de nauwkeurigheid van hun gerealiseerde stukken dient nagemeten te worden. Hoe gaat u dit project concreet evalueren? Certificering van leerkrachten en leerlingen Aantal leerlingen die een arbeidscontract bij een bedrijf hebben kunnen ondertekenen tijdens het ASCP-cetificatiemoment in mei/juni
31 Welke meerwaarde ontstaat er door de RTC-ondersteuning in dit project? (netwerking, TTT, netoverschrijdend, impuls bij opstart project, begeleiding naar zelfstandig functioneren van het project, ) Een betere netoverschrijdende toegankelijkheid van het project Een grotere zekerheid dat we deze service aan de scholen kunnen blijven geven vanwege de financiële steun. Wat is de relevantie naar leerplandoelstellingen? Wordt het project open gesteld voor derden? Geef toelichting. VDAB - instructeurs Hogescholen Werkzoekenden VDAB Klanten bedrijfspartners Ondergetekende verklaart dat alle, voor de aanvraag benodigde stukken werden bijgevoegd en correct en volledig werden ingevuld. Akkoord RTC-coördinator Datum: Handtekening: 31
32 Projectfiche 2012: 'Project 2 E/M: 'Geïntegreerd project' DIM cc - CNC cc en ASCP Studiegebied: elektriciteit / mechanica Omschrijving behoefte In 2009 werd, onder impuls van het RTC Vlaams- Brabant, een partnerschap afgesloten tussen enerzijds de bedrijven Siemens, Buhlmann, Fanuc Robotics, Sandvik en Mitutoyo, de sectororganisatie Agoria en RTM Vlaams- Brabant en anderzijds VDAB en Lessius Mechelen, ter oprichting van een 'Competentiecentrum Duurzame Industriële Metaalbewerking'. Dit samenwerkingsverband tussen industrie en overheid stelt zich tot doel het begrip Machining in Excellence verder te propageren en onder het voetlicht te brengen. Binnen de structuren van de VDAB zal aan werkzoekenden, werknemers, tijdelijk werklozen, leerlingen, leerkrachten en werkgevers/bedrijfsleiders de mogelijkheid geboden worden zich verder te ontwikkelen in Machining in Excellence. Aan de hand van een concrete proefopstelling zal men de cursisten het belang aantonen van een volledig geautomatiseerd en geoptimaliseerd productieproces. Alle aspecten komen hierbij uitgebreid aan bod: machineonderhoud, automatisatie en integratie, service, support, CAD/CAM, enz. ASCP - Lln laten werken in een industriële omgeving - Lln in contact brengen met de laatste technieken i.v.m. verspaning, snijgereedschappen, meettechnieken, 5-assig frezen - Bewerken van hoogwaardige legeringen Voorgestelde oplossing Het project bestaat uit vijf modules die elk in een didactisch opleidingspakket zullen worden vertaald naar de verschillende doelgroepen. Deze vijf modules, waarvan het opleidingstraject wordt ontwikkeld door respectievelijk De Nayerinstituut, Siemens, Buhlmann, Fanuc Robotics, Sandvik en Mitutoyo, zijn: 1) automatisatie en optimalisatie van een productieproces in de metaalverwerking 2) engineering in de metaalverwerking 3) een geautomatiseerd productieproces in de metaalverwerking 4) productie follow-up in de metaalverwerking 5) Quality Control in de metaalverwerking - Deelname aan project ASCP - Leren werken met 5-assige freesmachine - CNC-3D meetbank - Legeringen worden ter beschikking gesteld door het bedrijf. Projectbegroting Opleiding leerlingen TTT Leerkrachten Vervoerskosten leerlingen Cofinanciering RTC kost Financiering 32
33 Evaluatie projectidee Overleg- en Actieplatform elektriciteit/mechanica op 26/10/2011 (zie verslag van deze werkgroep) Evaluatie Doel en meerwaarde Duidelijke verantwoording van behoefte/nood: realisatie onderdeel curriculum Openheid naar scholen - Netoverschrijdend - Regiodekkend Verantwoording middelen Kost/lln Arbeidsmarktgerichte noden Aansluiting idee op onderwijskunde Projectgebonden Cofinanciering, nascholing en transport Opportuniteitscriteria OK; Alle werkstukken worden nadien effectief gebruikt in het bedrijf OK; Alle scholen van alle netten uit Vlaams Brabant kunnen deelnemen + eventueel scholen buiten Vlaams Brabant OK OK; Project loopt in een bedrijf waar de nood aan CNC-ers zeer groot is OK; Leerkrachten die deelnemen aan dit project zijn verplicht Theorie verspaning en Module 3D-meten te volgen 33
34 Evaluatie projectontwerp Raad van Bestuur op 7/12/2011 Evaluatie Operationele haalbaarheid - Projectplan is realistisch en samenhangend - Er is relevante expertise, apparatuur en infrastructuur aanwezig bij de partners - Er is een duurzame inbedding van het project mogelijk Financiële haalbaarheid - Cofinanciering min. 25% - Ingediende begroting is realistisch - Middelen staan in verhouding tot het bereik RTC-decreet - Innovatief - Verdieping/verbreding van basiscompetenties - Aanvulling bij bestaande opleidingen - Synergie tussen onderwijs en bedrijfsleven Beheersovereenkomst - Bereik - Cofinanciering - Participatieve besluitvorming Strategisch plan en omgevingsanalyse OK OK OK OK OK Projectcriteria 34
35 Evaluatie projectuitvoering na schooljaar : Evaluatie Bereik - aantal lln. - aantal lkr. - aantal scholen 1) DIM cc Proces Schooljaar Schooljaar (voorlopig) Zie bijlage inschrijvingen 2) CNC cc Schooljaar lkr. traject draaien/frezen Schooljaar lkr. traject draaien/frezen Schooljaar lkr. traject draaien/frezen modulair 3 tot 7 lkr. Schooljaar (voorlopig) 2 lkr. traject draaien/frezen modulair 3 tot 5 lkr. 3) ASCP Schooljaar lln scholen Projectbegroting Duurzame inbedding van het project Verbeteringsvoorstellen/ Projectaanpassingen Schooljaar lln scholen OK Project loopt 2 de schooljaar, interesse uit onderwijs groeit Meer samenwerking tussen de scholen onderling en coördinatiescholen bevorderen 35
36 RTC Projectidee-fiche Project 3 E/M: 'Elektriciteit' 'Bouw je eigen Pick & Place unit' Uw algemene gegevens om u te kunnen contacteren: Bedrijf/organisatie: SMC Pneumatics Straat: Nijverheidsstaart Nr: 20 Postcode: 2160 Contactpersoon: Van Horenbeeck Filip Tel: 0475/ Projectverantwoordelijke: Van Horenbeeck Filip Tel: 0475/ Gemeente: Wommelgem Functie: Manager Didactics f.van.horenbeeck@smcpneumatics.be Functie: Manager Didactics f.van.horenbeeck@smcpneumatics.be 36
37 Naam van het project: Bouw je eigen Pick & Place unit Behoeftenanalyse Waarom werd dit project opgezet? Wat is de aanleiding van deze aanvraag? Wie is (zijn) betrokken als initiatiefnemer en als partner? De industrie is niet alleen slachtoffer van een louter numeriek tekort aan elektriciens, ook zal de situatie verder verslechteren doordat de technologieën complexer worden, de nood aan polyvalentie zich uitbreidt, en de kennis ervan sneller veroudert. De uitdaging is dus dubbel: niet alleen een numeriek tekort opheffen, maar in deze opdracht slagen in een context van steeds hoger gespannen verwachtingen. Initiatiefnemer: SMC Pneumatics Partners: PEC Narviflex Maxon Motors Sick Nelectra Duracell Eandis Limtec/Anttec KA Redingenhof Don Bosco Haacht KA D'Hek Landen Onder voorbehoud; Siemens, ABB of Beckhoff Hoe worden de initiatiefnemer en de partner(s) betrokken bij de concrete uitwerking van het project? Wie doet wat? Initiatiefnemer: SMC Pneumatics brengt de partners aan en organiseert de nodige infomomenten en opleidingen voor leerkrachten en leerlingen. SMC zorgt ook voor een duidelijk omschreven opdracht. Via Nelectra worden er 'AREI'-licienties aangekocht waar steeds de laatste nieuwe wetgeving rond elektriciteit terug te vinden is. Limtec/Anttec zal opleidingen voor leerlingen organiseren, om hen te helpen dit project tot een goed einde te brengen. Partners: Geven ondersteuning op de infomomenten aan leerkrachten en leerlingen. Sommige geven een opleiding een leerkrachten en /of leerlingen. Stuurgroep: Voor de ontwikkeling van dit project wordt wel een stuurgroep samengesteld, waarin verschillende competentieverantwoordelijken voor de nodige terugkoppeling zullen zorgen ten einde het beste product voor het brede onderwijsveld uit te werken. 37
38 Welke van de omschreven RTC doelgroepen (studiegebied en studievorm) zal u bereiken? Zie procesverloop projectaanvraag. Doelgroepen: Dit project is op maat geschreven voor 6EM, echter, indien er binnen een school of tussen meerdere scholen een samenwerking kan opgezet worden dan is dit project ook interessant voor 6ET, 6MT en 7 de jaren. Waar vindt de realisatie van het project plaats? Op de scholen zelf, wel zijn er verscheiden infomomenten en opleidingen voorzien voor leerkrachten en leerlingen. Wat is de leerwinst of de meerwaarde van dit project voor de doelgroep? Wat zijn de concrete doelstellingen? Sneller nog dan bij technici, werkzaam in de bedrijven, veroudert de kennis van het onderwijzend personeel wegens het gebrek aan eigentijdse apparatuur en de bijscholing, nodig om deze ontwikkelingen continu bij te benen. Opleidingen aan leraars en leerlingen hebben hoe dan ook een multiplicator-effect. zie bijlage 3 Welke apparatuur of infrastructuur wordt binnen het project open gesteld? opleidingscentrum Limtec/Anttec opleidingscentrum van Duracell Wat is de totale kostprijs van dit project? Geef gedetailleerde toelichtingen. iii 1.909,86 incl BTW per deelnemende school. De scholen krijgen dan: Pneumatisch materiaal. ALU basispanelen. Elektrische motor voor transportbandje. PLC + alle benodigdheden voor het programmeren van de PLC. Sensoren om 3 verschillende materialen ut elkaar te herkennen. Wat is de totale cofinanciering in dit project? Geef gedetailleerde toelichtingen ,76 incl BTW per deelnemende school. De cofinanciering bedraagt meer dan 50%. Dit bedrag is uitsluitend de korting op de producten aangeboden door de verschillende leveranciers. Opleidingen voor studenten met instructeur Limtec / Anttec Normale kost per opleidingsdag (1.128 /dag excl. BTW) - prijs RTC Vlaams-Brabant (750 /dag excl. BTW) Dit komt op een cofinanciering van 34% per opleidingsdag In het kader van werkplekleren kunnen docenten gatris gebruik maken van de 38
39 Limtec / Anttec infrastructuur voor de lessen aan hun studenten ter waarde van 250 /dag Technische ondersteuning van docenten bij de uitwerking van projecten of ingebruikname van didactisch materiaal en software, technische ondersteuning van studenten bij de uitwerking van hun GIP. Indien van toepassing, wat is de kostprijs per opleidingsdag (min. 10 deelnemers)? Geef gedetailleerde toelichtingen. De opleidingen van SMC Pneumatics worden kostenloos gegeven Opleidingen voor studenten met instructeur Limtec / Anttec Normale kost per opleidingsdag (1.128 /dag excl. BTW) - prijs RTC Vlaams-Brabant (750 /dag excl. BTW) Indien van toepassing, wat is de cofinanciering per opleidingsdag? Geef gedetailleerde toelichtingen. Dit komt op een cofinanciering van 34% per opleidingsdag bij Limtec/Anttec Hoe gaat u concreet de vooropgestelde meerwaarde en leerwinst van dit project meten. Indien de leerlingen er in slagen om een unit af te leveren die voldoet aan de opgave dan is de leerwinst gerealiseerd. Hoe gaat u dit project concreet evalueren? Er komt een afsluitmoment waarop iedere school zijn pick & place unit komt voorstellen. De partners uit de industrie gaan op dat moment een beoordeling maken over gans het project, dit kan men doen door de units te beoordelen. Er komt geen individuele beoordeling. Welke meerwaarde ontstaat er door de RTC-ondersteuning in dit project? (netwerking, TTT, netoverschrijdend, impuls bij opstart project, begeleiding naar zelfstandig functioneren van het project, ) Netwerking met partners TTT en extra opleiding voor de leerling Netoverschrijdend Impuls bij opstart project 39
40 Wat is de relevantie naar leerplandoelstellingen? Omwille van de vele verschillende technologieën die gebruikt worden is er een grote relevantie naar de leerplannen toe, ondermeer volgende technologieën komen aan bod : Elektriciteit Electronica PLC Pneumatica Mechanica Verder komen ook andere vaardigheden aan bod zoals in groep werken, planning opmaken, vergaderingen beleggen, theoretisch uitwerken van een project, zelfevaluatie, deadline respecteren, leveranciers aanspreken, een opdracht waarin zowel mechanisch verspannen, elektriciteit, mechanisch ontwerpen aan bod zullen komen. Wordt het project open gesteld voor derden? Geef toelichting. Iedere technische school uit Vlaams-Brabant en BHG kan participeren aan dit project. Ondergetekende verklaart dat alle, voor de aanvraag benodigde stukken werden bijgevoegd en correct en volledig werden ingevuld. Naam ondergetekende: Van Horenbeeck Filip Functie: Manager Distribution & Didactics Datum: 14/10/2011 Handtekening: 40
41 Projectfiche 2012: 'Project 3 E/M: 'Elektriciteit' Studiegebied: elektriciteit / mechanica Omschrijving behoefte De industrie is niet alleen slachtoffer van een louter numeriek tekort aan elektriciens, ook zal de situatie verder verslechteren doordat de technologieën complexer worden, de nood aan polyvalentie zich uitbreidt, en de kennis ervan sneller veroudert. De uitdaging is dus dubbel: niet alleen een numeriek tekort opheffen, maar in deze opdracht slagen in een context van steeds hoger gespannen verwachtingen. Voorgestelde oplossing werken vanuit duidelijk omlijnde opdracht naar een eindpunt geen wedstijd, wel zelfevalutatie Eindpunt = geassembleerde pick & place unit Doel = project over langere periode verschillende industriële partners meerdere technologieën meerdere vakdomeinen Projectbegroting Opleiding leerlingen ,74 TTT Leerkrachten Vervoerskosten leerlingen Cofinanciering 8.855,94 RTC kost ,74 Financiering 41
42 Evaluatie projectidee Overleg- en Actieplatform elektriciteit/mechanica op 26/10/2011 Evaluatie Doel en meerwaarde Duidelijke verantwoording van behoefte/nood: realisatie onderdeel curriculum Openheid naar scholen - Netoverschrijdend - Regiodekkend Verantwoording middelen Kost/lln Arbeidsmarktgerichte noden Aansluiting idee op onderwijskunde Projectgebonden Cofinanciering, nascholing en transport Opportuniteitscriteria Een uitgelezen kans voor leerlingen om praktijkgericht een unit te realiseren volgens de huidige regelgeving. OK OK De bedrijven vragen meer naar automatisatie om competetief te kunnen blijven werken. OK 42
43 Evaluatie projectontwerp Raad van Bestuur op 7/12/2011 Evaluatie Operationele haalbaarheid - Projectplan is realistisch en samenhangend - Er is relevante expertise, apparatuur en infrastructuur aanwezig bij de partners - Er is een duurzame inbedding van het project mogelijk Financiële haalbaarheid - Cofinanciering min. 25% - Ingediende begroting is realistisch - Middelen staan in verhouding tot het bereik RTC-decreet - Innovatief - Verdieping/verbreding van basiscompetenties - Aanvulling bij bestaande opleidingen - Synergie tussen onderwijs en bedrijfsleven Beheersovereenkomst - Bereik - Cofinanciering - Participatieve besluitvorming Strategisch plan en omgevingsanalyse OK OK OK OK OK Projectcriteria 43
44 Evaluatie projectuitvoering na uitvoering project eind 2012 Evaluatie Bereik - aantal lln. - aantal lkr. - aantal scholen Proces 1) AREI Schooljaar licenties Schooljaar (voorlopig) 15 licenties 2) Derde opleidingsverstrekker Limtec Schooljaar (voorlopig) 25 inschrijvingen 118 lln. 11 lkr. 8 scholen (opm. slechts 15 opleidingsdagen aangekocht) Projectbegroting Duurzame inbedding van het project Verbeteringsvoorstellen/ Projectaanpassingen 44
45 RTC Projectidee-fiche 'Project 4 E/M: 'Kunststoffentechnolgie' Uw algemene gegevens om u te kunnen contacteren: Bedrijf/organisatie: WVOK Werk Vorming Onderwijs in de Kunststoffentechnologie Straat: E. Sabbelaan Nr: 49 Postcode: 8500 Gemeente: Kortrijk Contactpersoon: Bert Laureys Tel: Projectverantwoordelijke: Bert Laureys Tel: Functie: Sectorconsulent bert.laureys@wvok.be Functie: Sectorconsulent bert.laureys@wvok.be 45
46 Naam van het project: Centrumscholen voor kunststoffentechnologie Behoeftenanalyse Waarom werd dit project opgezet? Wat is de aanleiding van deze aanvraag? Wie is (zijn) betrokken als initiatiefnemer en als partner? De kunststofverwerkende industrie is constant op zoek naar technisch opgeleide medewerkers met basiskennis kunststoffentechnologie. Deze gezochte medewerkers blijken meestal witte raven te zijn. Niettegenstaande dat zowat alle leerplannen duidelijk weergeven dat het thema kunststoffen een belangrijke factor is in de opleiding van onze leerlingen werden er tot september 2005 gemiddeld ongeveer 5 lesuren, verspreid over 6 jaar secundair onderwijs, besteed aan kunststoffen. Met dit project wordt kunststoffentechnologie geïntegreerd in het secundair onderwijs. In een eerste fase is er gefocust op de mechanische studierichtingen van het TSO. Op termijn zien wij het als een noodzaak om dit ook open te stellen naar andere studierichtingen. Initiatiefnemer: WVOK vzw Werk Vorming Onderwijs in de Kunststoffentechnologie Partners: Onze vier centrumscholen KTA Brugge, EDUGO Oostakker, Kogeka Geel en TIHH Hasselt Hoe worden de initiatiefnemer en de partner(s) betrokken bij de concrete uitwerking van het project? Wie doet wat? Initiatiefnemer: Coördineert de werking Partners: Voeren de concrete werking uit Stuurgroep: Voor de ontwikkeling van dit project wordt wel een stuurgroep samengesteld, waarin verschillende competentieverantwoordelijken voor de nodige terugkoppeling zullen zorgen ten einde het beste product voor het brede onderwijsveld uit te werken. Deze stuurgroep bestaat uit vertegenwoordigers van: - WVOK vzw - de vier centrumscholen Welke van de omschreven RTC doelgroepen (studiegebied en studievorm) zal u bereiken? Zie procesverloop Doelgroepen: studiegebied E/M van TSO/BSO/BuSO/DBSO: Leerkrachten en leerlingen uit elektro-, mechanische en chemische studierichtingen van zowel TSO, BSO, BuSO als DBSO 46
47 projectaanvraag. Waar vindt de realisatie van het project plaats? In de vier centrumscholen voor kunststoffentechnologie. Wat is de leerwinst of de meerwaarde van dit project voor de doelgroep? Wat zijn de concrete doelstellingen? Welke apparatuur of infrastructuur wordt binnen het project open gesteld? Om de doelstellingen opgenomen in de leerplannen van de elektro-, mechanische-, en chemische studierichtingen met betrekking tot de kunststoffentechnologie, doeltreffend educatief met de juiste infrastructuur te kunnen onderrichten, kunnen leerkrachten opgeleid worden zodat zij in eigen school de theoretische aspecten kunnen aan bod laten komen en in de centrumscholen de technieken echt fysiek kunnen beleven Uitgerust kunststoffen labo en kunststofverwerkingsmachines: spuitgiet-, extrusie-, thermische vorm en compressiepersmachines evenals ruimte voor composietverwerking en bewerking van kunststoffen Wat is de totale kostprijs van dit project? Geef gedetailleerde toelichtingen. iv Hierin is geen rekening gehouden met de kost voor nieuwe aankoop en onderhoud van infrastructuur (elke centrumschool krijgt hiervoor om de drie jaar euro), opleiding van onze instructeurs e.a. kosten. Al deze kosten zijn ten laste van de vzw WVOK Wat is de totale cofinanciering in dit project? Geef gedetailleerde toelichtingen. Indien van toepassing, wat is de kostprijs per opleidingsdag (min. 10 deelnemers)? Geef gedetailleerde toelichtingen. Idem zie hierboven Nota: het aantal deelnemers is afhankelijk van de grootte van de klas die deelneemt of indien opleiding voor leerkrachten het aantal ingeschrevenen (min. 3) Indien van toepassing, wat is de cofinanciering per opleidingsdag? Geef gedetailleerde toelichtingen. 47
48 Hoe gaat u concreet de vooropgestelde meerwaarde en leerwinst van dit project meten. Moeilijk meetbaar, uit ervaring weet ik dat leerlingen na het verlaten van de school niet of nauwelijks worden opgevolgd in hun keuze naar een loopbaan tenzij de leerkracht bij eventueel weerzien erachter vraagt Hoe gaat u dit project concreet evalueren? Elke cursist zal na afloop van de lessen een evaluatieformulier invullen Welke meerwaarde ontstaat er door de RTC-ondersteuning in dit project? (netwerking, TTT, netoverschrijdend, impuls bij opstart project, begeleiding naar zelfstandig functioneren van het project, ) Een betere netoverschrijdende toegankelijkheid van het project Een grotere zekerheid dat we deze service aan de scholen kunnen blijven geven vanwege de financiële steun omdat de Fondsen voor Vorming van de Scheikundige Nijverheid niet alle kosten kunnen blijven dragen Wat is de relevantie naar leerplandoelstellingen? Doelstellingen m.b.t. kunststoffentechnologie die bij gebrek aan kennis en infrastructuur in de scholen onvoldoende in detail kunnen gezien worden Wordt het project open gesteld voor derden? Geef toelichting. Het project staat in hoofdzaak open voor het onderwijs 99% (1% voor werknemers en werkzoekenden in perioden die voor het onderwijs niet relevant zijn) Zonder onze plaatselijke instructeur is het uitgesloten te werken met de hoog technologische infrastructuur 48
49 Ondergetekende verklaart dat alle, voor de aanvraag benodigde stukken werden bijgevoegd en correct en volledig werden ingevuld. Naam ondergetekende: Bert Laureys Functie:Sectorconsulent Datum:5 oktober 2011 Handtekening: 49
50 Projectfiche 2012: Project 4 E/M: 'Kunststoffentechnolgie' Studiegebied: elektriciteit / mechanica Omschrijving behoefte De kunststofverwerkende industrie is constant op zoek naar technisch opgeleide medewerkers met basiskennis kunststoffentechnologie. Deze gezochte medewerkers blijken meestal witte raven te zijn. Niettegenstaande dat zowat alle leerplannen duidelijk weergeven dat het thema kunststoffen een belangrijke factor is in de opleiding van onze leerlingen werden er tot september 2005 gemiddeld ongeveer 5 lesuren, verspreid over 6 jaar secundair onderwijs, besteed aan kunststoffen. Met dit project wordt kunststoffentechnologie geïntegreerd in het secundair onderwijs. In een eerste fase is er gefocust op de mechanische studierichtingen van het TSO. Op termijn zien wij het als een noodzaak om dit ook open te stellen naar andere studierichtingen. Voorgestelde oplossing Door het aanbieden van 8 uur practicaopleidingen in centrumscholen als vervolg op een aantal uren theoretische basiskennis kunststoffen in eigen school zullen afgestudeerden uit mechanische vormgevingstechnieken, elektromechanica en industriële wetenschappen een degelijke basiskennis kunststoffentechnologie verworven hebben en zal hun intrede op de arbeidsmarkt vergemakkelijkt worden. Projectbegroting Opleiding leerlingen 3.477,76 TTT Leerkrachten 0 Vervoerskosten leerlingen 0 Cofinanciering 869,44 RTC kost 3.477,76 Financiering 50
51 Evaluatie projectidee Overleg- en Actieplatform elektriciteit/mechanica op 26/10/2011 Evaluatie Doel en meerwaarde Duidelijke verantwoording van behoefte/nood: realisatie onderdeel curriculum Openheid naar scholen - Netoverschrijdend - Regiodekkend Verantwoording middelen Kost/lln Arbeidsmarktgerichte noden Aansluiting idee op onderwijskunde Projectgebonden Cofinanciering, nascholing en transportkosten leerlingen Opportuniteitscriteria Grote meerwaarde is dat leerlingen kunnen kennis maken met kunststoftechnologie door middel van werkplekleren. Zeer vlotte samenwerking. OK OK OK 51
52 Evaluatie projectontwerp Raad van Bestuur op 7/12/2011 Evaluatie Operationele haalbaarheid - Projectplan is realistisch en samenhangend - Er is relevante expertise, apparatuur en infrastructuur aanwezig bij de partners - Er is een duurzame inbedding van het project mogelijk Financiële haalbaarheid - Cofinanciering min. 25% - Ingediende begroting is realistisch - Middelen staan in verhouding tot het bereik RTC-decreet - Innovatief - Verdieping/verbreding van basiscompetenties - Aanvulling bij bestaande opleidingen - Synergie tussen onderwijs en bedrijfsleven Beheersovereenkomst - Bereik - Cofinanciering - Participatieve besluitvorming Strategisch plan en omgevingsanalyse OK OK OK OK OK Projectcriteria 52
53 Evaluatie projectuitvoering na uitvoering project eind 2012 (jaarverslag 2012) Evaluatie Bereik - aantal lln. - aantal lkr. - aantal scholen Projectbegroting Duurzame inbedding van het project Verbeteringsvoorstellen/ Projectaanpassingen (2011) 51 leerlingen 6 leerkrachten 6 scholen Proces 53
54 54
55 55
56 56
57 57
58 58
59 59
60 Projectfiche 2012: 'Project 5 E/M: 'Cleanweek editie 2012' Studiegebied: 3de graad TSO en BSO uit de richtingen Elektromechanica, Elektriciteit, EE en Auto Omschrijving behoefte Er is vanuit de professionele sector een grote vraag naar geschoold personeel in de garage- en autosector. Deze vraag gaat in de toekomst alleen nog maar groter worden met de nieuwe opkomende technologieën zoals hybride en elektrische motoren. Jongeren moeten klaargestoomd worden om met deze technologieën om te gaan. Wij als Circuit Zolder willen met deze scholendag jongeren al kort leren kennismaken met deze technologieën en dopen hen een hele dag onder in de Autosector van de toekomst. Voorgestelde oplossing Via 10 to 20 educatieve workshops leerlingen laten kennismaken met de hybride technolgie in al zijn facetten en toegepast op auto, moto en fiets. Het workshopprogramma wordt opengesteld via 3 provinciale RTC s (Antwerpen, Limburg en Vlaams- Brabant), en is beperkt tot 700 leerlingen. Op donderdag 3 mei 2012 is het evenement ook open voor derden, maar enkel als toeschouwer. Ook is een activiteit voorzien voor Belgische autodealers en concessionarissen enerzijds, en een job- en stagebeurs anderzijds (via een partner als JobAt). Initiatiefnemer: Circuit Zolder Partners: RTC Vlaams-Brabant, RTC Antwerpen, RTC Limburg, FEBIAC, EDUCAM, Toekomst op Wielen. Projectbegroting Financiering Projectkosten Cofinanciering (43%) Vervoerskosten leerlingen TTT Leerkrachten 0 Elektriciteit/mechanica Projectbegroting Opleiding leerlingen TTT Leerkrachten 0 Vervoerskosten leerlingen 988 Cofinanciering 689 RTC kost Financiering 60
61 Evaluatie projectidee Overleg- en Actieplatform elektriciteit/mechanica op 26/10/2011 Evaluatie Doel en meerwaarde Duidelijke verantwoording van behoefte/nood: realisatie onderdeel curriculum Openheid naar scholen - Netoverschrijdend - Regiodekkend Verantwoording middelen Kost/lln Arbeidsmarktgerichte noden Aansluiting idee op onderwijskunde Projectgebonden Cofinanciering, nascholing en transportkosten leerlingen OK OK Opportuniteitscriteria OK; voor 100 lln uit het studiegebied Auto en 100 lln E/M OK OK 27/09/2011: Het O&A-platform 'Auto' adviseert om dit project over te hevelen naar de rubriek 'Studiegebied-overschrijdende projecten' omdat er ook leerlingen E/M worden uitgenodigd op dit event. 26/10/2011: Het O&A-platform 'Elektriciteit/Mechanica' keurt dit project goed en betaalt enkel voor de deelnemende leerlingen van E/M. 61
62 Evaluatie projectontwerp Raad van Bestuur op 25/10/2011 Evaluatie Operationele haalbaarheid - Projectplan is realistisch en samenhangend - Er is relevante expertise, apparatuur en infrastructuur aanwezig bij de partners - Er is een duurzame inbedding van het project mogelijk Financiële haalbaarheid - Cofinanciering min. 25% - Ingediende begroting is realistisch - Middelen staan in verhouding tot het bereik RTC-decreet - Innovatief - Verdieping/verbreding van basiscompetenties - Aanvulling bij bestaande opleidingen - Synergie tussen onderwijs en bedrijfsleven Beheersovereenkomst - Bereik - Cofinanciering - Participatieve besluitvorming Strategisch plan en omgevingsanalyse 25/10/2011: OK OK OK OK OK Projectcriteria 1) Het DB, met een mandaat van de RvB, beslist om dit project uit te splitsen over 100 leerlingen Auto en 100 leerlingen Elektriciteit/Mechanica zodat de kostprijs van dit project gedragen wordt vanuit de budgetten van de 2 respectievelijke O&A-platformen. 2) Dit project wordt eveneens als deelactie gebudgeteerd binnen het studiegebied Auto onder het Project 2 'Pimp-my-kart'. 62
63 Evaluatie projectuitvoering na uitvoering project eind 2012 (jaarverslag 2012) Evaluatie Bereik - aantal lln. - aantal lkr. - aantal scholen Projectbegroting Proces Duurzame inbedding van het project Verbeteringsvoorstellen/ Projectaanpassingen 63
64 4.2. JAP 2012 Hout / Bouw / Koeling & Warmte RTC VLAAMS-BRABANT Jaaractieplan 2012 Hout/Bouw Koeling & Warmte 64
65 1. Omgevingsanalyse In dit jaaractieplan 2012 wordt uitvoerig aandacht besteed aan de input van de overleg- en actiestructuren die erop gericht zijn om voorlopig gededecteerde noden en vooropgestelde acties te verfijnen. Speerpuntacties per studiegebied worden benoemd maar algemeen gehouden om tijdens het overleg- en actieproces te kunnen bijsturen waar nodig. Er werden in dit jaaractieplan dus nog geen volledig uitgetekende acties uitgewerkt, omdat we deze juist vanuit en met het concrete werkveld gedetailleerd zullen vorm geven. 2. Actieplan STUDIEGEBIED 2: Overleg- en actieplatform hout en bouw, koeling en warmte Algemeen: Dit overleg- en actieplatform richt zich naar de studiegebieden Bouw / Hout en Koeling & Warmte met de volgende studierichtingen en met in totaal 873 ingeschreven leerlingen: Bouw: 242 lln: Bekister Bouw- en houtkunde Bouwtechnieken Metselaar Polyvalent bouwvakman Renovatie bouw Ruwbouw Schilderwerk en decoratie Werfbediener ruwbouw Hout: 406 lln: Binnenschrijwerker Buitenschrijwerker Houtconstructie- en planningstechnieken 65
66 Houtbewerking Industriële houtbewerking Interrieurinrichting Machinaal houtbewerker Restauratie van meubelen Werkplaatsschrijwerker Koeling & Warmte: 225 lln CV en sanitaire installaties Installateur individuele gasverwarming Koel-en warmtechnieken Koelinstallaties Koelmonteur Koeltechnieker Loodgieter Monteur CV Monteur klimatisatie Technieker CV Verwarmingsinstallaties Omschrijving behoefte Begrote bedrag Kwantitatieve doelstelling 1. Project 'BOUWTECHNOLOGIE' zie projectfiche 1 'Bouwtechnologie' 2012: 5.972, % cofinanciering 2012: 100 leerlingen 3 de graad TSO & BSO Bouw/Hout/ K&W = 873 lln 1.1. Werken op hoogte 66
67 1.2. Groene daken Duurzaam Bouwen 2. Project 'GREEN WOOD cc Vl-Br' zie projectfiche 2 'Greenwood cc Vl-Br' 2.1. Greenwood cc Vl-Br 2.2. CNC Houtbewerking 2.3. Plaatsen van parket 2.4. CE Buitenschrijnwerkerij 3. Project 2012: , % cofinanciering 2012: 6.686, : 110 leerlingen 10 leerkrachten 3de graad Hout = 406 lln 2012: 'Koeling & Warmte' zie projectfiche 3 'Alternatief verwarmen' + 25% cofinanciering Totaal H/B + K/W ,15 80 leerlingen 5 leerkrachten uit de 3de graad TSO & BSO K&W = 225 lln 67
68 Projectideefiches en projectopvolgingsfiches studiegebied HOUT/ BOUW en KOELING & WARMTE 68
69 RTC Projectidee-fiche 'Project 1 H-B/K-W: Bouwtechnologie' Uw algemene gegevens om u te kunnen contacteren: Bedrijf/organisatie: Edutec VZW / FVB FFC Constructiv Straat: Koningsstraat Nr: 132 bus 2 Postcode: 1000 Gemeente: Brussel Contactpersoon: Kaatje Haelterman Tel: 02/ Projectverantwoordelijke: Kaatje Haelterman Tel: 02/ Functie: Opleidingsadviseur/coördinator Kaatje.haelterman@edutec.be Functie: Opleidingsadviseur/coördinator Kaatje.haelterman@edutec.be 69
70 Naam van het project: Bouwtechnologie: Veilig werken op hoogte Groene daken Duurzaam bouwen Behoeftenanalyse Waarom werd dit project opgezet? Wat is de aanleiding van deze aanvraag? Algemeen Veilg werken op hoogte Het KB Werken op hoogte van 31/08/2005, dat erop gericht is de arbeidsongevallen en beroepsziekten verder terug te dringen, houdt een aantal gevolgen in voor de werkgevers: De werkgever dient de gepaste arbeids- en beschermingsmiddelen te gebruiken om arbeidsongevallen en beroepsziekten te vermijden De werknemers-steigergebruikers dienen door middel van een opleiding de vereiste kennis te verwerven voor het uitvoeren van werken op hoogte De werkgever dient bevoegde personen aan te stellen en op te leiden... Werkzaamheden op hoogte worden uitgevoerd in elk bouwbedrijf. Om aan deze verplichtingen te voldoen is de opleiding Veilig werken op hoogte ten sterkste aangeraden! o o Nood vanuit bedrijfsleven: Werkzaamheden op hoogte worden uitgevoerd in elk bouwbedrijf. Elke werkgever moet kunnen aantonen dat elke werknemer op de werf een opleiding conform de wetgeving gevolgd heeft. Om aan deze verplichtingen te voldoen is de opleiding Veilig werken op hoogte een absolute noodzaak!indien afgestudeerde leerlingen deze opleiding/dit attest reeds op zak hebben, is dit een meerwaarde naar een vaste job in de bouwsector! Nood vanuit onderwijs: Up to date opleiding, voldoen aan de laatste nieuwe regelgeving, en met moderne stellingen, Het is belangrijk dat deze opleidingen binnen het onderwijs geïntegreerd worden, aangezien veiligheid een belangrijke vakoverschrijdende eindterm is binnen alle bouwafdelingen en leerlingen ook stages lopen in bouwbedrijven. Zo worden jongeren ook optimaal voorbereid op hun functie in het bedrijf. Dankzij de opleiding veilig werken op hoogte wordt de opleiding aangeboden met de juiste, aangepaste materialen en up-to-date cursus. Algemeen Groene daken en Duurzaam Bouwen Het idee van het project naar concrete opleidingen rond duurzame energie, isoleren, luchtdichtheid en groene daken werd naar voren geschoven binnen de adviesgroep hout/bouw; dus wisseling en concretisering door bouwscholen en bouwsector. Er is een duidelijke behoefte aan bovenstaande opleidingen en dit zowel vanuit de sector als vanuit het onderwijs aangezien duurzame energie nu ook centraler komt te staan in de leerplannen. Groene daken Groene daken is een verzamelnaam voor platte- en hellende daken met begroeiing. Meer groen draagt bij tot een beter leefmilieu. Door subsidiëring van groendaken en 70
71 het milieuconvenant rond wateropvang krijgt dit thema meer en meer aanhang. Groendaken nemen een deel van het regenwater op, wat overbelasting en overstort van het riool kan voorkomen. Het verlaagt tevens de kans op schade en verlengt het de totale levensduur van een dakconstructie. Uiteraard heeft dit gegeven een grote invloed op het werk van bouwvakkers! - Wie is (zijn) betrokken als initiatiefnemer en als partner? Initiatiefnemer: Edutec VZW / fvb ffc Constructiv Partners: RTC Vlaams- Brabant / FVB FFC constructiv / Edutec VZW / Altrad Havico Isoproc / Dialoog VZW / Skygarden / Kamp C Hoe worden de initiatiefnemer en de partner(s) betrokken bij de concrete uitwerking van het project? Wie doet wat? Initiatiefnemer: Edutec VZW = organisator opleidingen (engagement lesgever, planning, cursusboeken, attesten, ) Partners: FVB FFC constructiv zorgt voor de financiële ondersteuning + promotie RTC zorgt voor de financiële ondersteuning + promotie Altrad Havico zorgt voor ter beschikking stellen van een theorielokaal / praktijklokaal / stellingmateriaal Isoproc / Dialoog VZW / Skygarden / Kamp C verstrekken in opdracht van Edutec VZW opleiding. Welke van de omschreven RTC doelgroepen (studiegebied en studievorm) zal u bereiken? Zie procesverloop projectaanvraag. Doelgroepen: Opleiding toegankelijk voor alle 5 e, 6 e en 7 e jaars leerlingen uit het bouwonderwijs (ruwbouw, hout, CV sanitair, ). Waar vindt de realisatie van het project plaats? Veilig werken op hoogte gaan door bij Altrad Havico. Zij zorgen voor : - een theorielokaal met beamer - praktijkruimte en nodige stellingmateriaal Groene daken Opleiding gaat door in de school Duurzaam bouwen zal nog verder in de stuurgoep worden besproken 71
72 Wat is de leerwinst of de meerwaarde van dit project voor de doelgroep? Wat zijn de concrete doelstellingen? Veilig werken op hoogte Toegang verschaffen aan leerlingen van bouwtechnische scholen, tot volgen van opleidingen die: o Up to date zijn o hoogtechnologische apparatuur en infrastructuur vereisen o verplicht zijn Het op zak hebben van bepaalde certificaten, kunnen een meerwaarde betekenen voor een bedrijf en kan het bedrijf sneller overhalen een schoolverlater in dienst te nemen. Concrete doelstellingen: Doelgroep: arbeiders die een stelling helpen monteren, demonteren of aanpassen Doelstellingen: Kunnen begrijpen van het montage-, demontage- of ombouwschema van eenvoudige stellingen Kennen en kunnen interpreteren van de montage- en gebruiksregels voor het veilig monteren, demonteren of ombouwen van eenvoudige stellingtypes De veiligheidsmaatregelen bij veranderende weersomstandigheden, die afbreuk zouden kunnen doen aan de veiligheid van de stelling, kennen en kunnen interpreteren Ieder ander risico kennen dat de montage-, demontage- of ombouwwerkzaamheden met zich mee kunnen brengen Opleidingsonderdelen: De montage- en gebruiksregels kennen van de eenvoudige stellingtypes: de voorzorgsmaatregelen die genomen dienen te worden voor de montage, de plaatsing, de stabiliteit, de sterkte, de weerstand, de toegang, de demontage en de opslag De montage- en gebruiksdocumenten (montageplan, proces-verbaal van de oplevering, onderzoeksrapport) kunnen lezen en interpreteren Interpreteren van een eenvoudig stellingplan Kennis van ondergrond, klasse en stabiliteit ifv het uit te voeren werk Kennis van eenvoudige systeemstellingen Kennis van het verankeren van de stelling De toegangsmiddelen zoals ladders kennen De lastenverdeling op de stelling kennen Duurzaam bouwen: Hieraan wordt een praktijkgedeelte van 4 uur gekoppeld waarin een kaderstelling, een multidirectionele stelling en een rolstelling wordt opgebouwd en waarbij aandacht wordt besteed aan de voorgaande aspecten. Bedrijfsleven : - Nieuwe werknemers zijn reeds opgeleid en op de hoogte van de nieuwe regelgevingen, alsook op welke zaken zij moeten letten bij uitvoering van werken - Indien afgestudeerde leerlingen een bepaalde opleiding/ attest reeds op zak hebben, is dit een meerwaarde naar een vaste job in de bouwsector! 72
73 Onderwijs: - opleiding volgens laatste nieuwe regelgeving en vooral het kunnen oefenen op/met de laatste nieuwe apparatuur/toestellen/tweedimensionele en driedimensionele maquettes - Meest nieuwe informatie direct binnen onderwijs, met concrete en alledaagse praktijkvoorbeelden Welke apparatuur of infrastructuur wordt binnen het project open gesteld? Veilig werken op hoogte - Leerlingen maken tijdens het praktijkgedeelte kennis met 3 soorten stellingen: - Multidirectionele stelling - Kaderstelling - Rolstelling Tijdens praktijkgedeelte maken de leerlingen ook gebruik van de nodige persoonlijke beschermingsmiddelen en collectieve beschermingsmiddelen. De leerlingen wordt hierdoor ook een bepaalde attitude aangeleerd i.v.m. gebruik helm, veiligheidschoenen, valharnassen, Niet elke school heeft aangepast stellingmateriaal voorhanden. Duurzaam bouwen Opleiding gaat door in Kamp C in Westerlo. Kamp C is een provinciaal domein van 10 ha groot dat een voortrekkersrol speelt op het gebied van duurzame ontwikkeling in het algemeen met specifieke aandacht voor het thema duurzaam bouwen en wonen. Hier loopt een permanente tententoonstelling die dan ook volledig ten volle zal gebruikt worden tijdens de opleiding. Groene daken - Gebruik van maquettes voor aantonen van een dakopbouw bij opbouw groendak Wat is de totale kostprijs van dit project? Geef gedetailleerde toelichtingen. v Veilig werken op hoogte Kostprijs 1 sessie = 2125 Kostprijs 4 sessies = 8500 Detail zie bijlage Groene daken Totale kostprijs 1 sessie = 530 Duurzaam bouwen Totale kostprijs 1 sessie = 3160 Wat is de totale cofinanciering in dit project? Geef gedetailleerde toelichtingen Veilig werken op hoogte Cofinanciering vanuit FVB FFC Constructiv bedraagt: 10 /u per effectief aanwezige deelnemer. Concreet betekent dit voor dit project: per 4 sessie: 4 sessies * 10 leerlingen * 16 uur * 10 /u = 4 * 1600 = 6400 Groene daken 73
74 Cofinanciering vanuit FVB FFC Constructiv bedraagt: 10 /u per effectief aanwezige deelnemer. Concreet betekent dit voor één sessie van deze opleiding: 8 leerlingen * 4 uur * 10 /u = 320 Duurzaam bouwen Cofinanciering vanuit FVB FFC Constructiv bedraagt: 10 /u per effectief aanwezige deelnemer. Concreet betekent dit voor één sessie van deze opleiding: 12 leerlingen * 16 uur * 10 /u = 1920 Indien van toepassing, wat is de kostprijs per opleidingsdag (min. 10 deelnemers)? Geef gedetailleerde toelichtingen. Indien van toepassing, wat is de cofinanciering per opleidingsdag? Geef gedetailleerde toelichtingen. / / Hoe gaat u concreet de vooropgestelde meerwaarde en leerwinst van dit project meten. - Leerwinst kan op korte termijn gemeten worden bij volgen van een stage binnen een bedrijf, waarbij de werkgever onmiddellijk ondervindt dat de kennis van de stagiair over gebruik en montage/demontage en correct gebruik van PBM s en CBM s toegepast worden. - Project loopt reeds enkele jaren en heeft zijn nut al meer dan bewezen. In essentie wordt, door aanbieden van deze opleiding, een antwoord geboden aan voorschriften van bovenstaand KB en deze heeft de essentie om het aantal arbeidersongevallen door het risico werken op hoogte te verminderen. Hoe gaat u dit project concreet evalueren? Na elke opleiding wordt er een evaluatie ingevuld door: o Leerlingen o Begeleidende leerkracht o Lesgever In beginperiode werd ook rechtstreeks gepeild naar ervaringen bij scholen, lesgevers, en hieruit blijkt dat de opleiding zijn meerwaarde dagelijks bewijst! Welke meerwaarde ontstaat er door de RTC-ondersteuning in dit project? (netwerking, TTT, netoverschrijdend, impuls bij opstart project, begeleiding naar zelfstandig functioneren van het project, ) - Bundeling van financiële krachten, maakt deze opleiding voor finaliteitjaren mogelijk! - Door nauwe samenwerking van RTC s en FVB FFC Constructiv wordt het doelpubliek sneller bereikt. - Netoverschrijdend: alle netten kunnen deze opleiding volgen 74
75 Wat is de relevantie naar leerplandoelstellingen? Hier verwijzen wij graag naar de voet. En meer bepaald naar de eindterm omtrent het toepassen van veiligheidsvoorschriften en nemen van voorzorgen voor een veilige leef- en werkomgeving. Duurzame energie werd recentelijk geïntegreerd in de doelstellingen van het bouwonderwijs. 75
76 Bijlage: kostprijsberekening veilig werken op hoogte KOSTPRIJSCALCULATIE VWOH 2 Parameters: Aantal uur opleiding: 16 Aantal dagen opleiding: 2 Aantal deelnemende leerlingen: 10 Kostprijs per sessie: Lesgeverskost: Verplaatsingskost lesgever: 100 km per rit aan 0, Kostprijs locatie/catering: 70 Kost cursusboeken 7,50 /stuk 75 Werkingskost Edutec 40 /deelnemer 400 Totale kost sessie: Projectkost = 4 te organiseren sessies Financiering project: Tussenkomst FVB: Tussenkomst RTC:
77 Bijlage: kostprijsberekening duurzame energie KOSTPRIJSCALCULATIE duurzame energie Parameters: Aantal uur opleiding: 16 Aantal dagen opleiding: 2 Aantal deelnemende leerlingen: 12 Kostprijs per sessie: Ontwikkelkost opleiding: 700 Lesgeverskost: Verplaatsingskosten lesgevers: 100 Kostprijs locatie/catering: 250 Kost cursusboeken 15 /stuk 180 Werkingskost Edutec 40 /deelnemer 480 Totale kost sessie: Financiering project: Tussenkomst FVB: Tussenkomst RTC:
JAARACTIEPLAN Sept 2015 Aug 2016 RTC Vlaams-Brabant VZW
JAARACTIEPLAN Sept 2015 Aug 2016 RTC Vlaams-Brabant VZW Periode 1 september 2015-31 augustus 2016 Goedgekeurd door de Raad van Bestuur op 17/06/2015 1 Inleiding RTC Vlaams-Brabant vzw wil, net als zijn
Nadere informatieVoorstelling actieplan 2008-2009
RTC Vlaams-Brabant Voorstelling actieplan 2008-2009 Provinciehuis Leuven - 26 september 2008 RTC Vlaams-Brabant 2008 1 Agenda deel 1 09.30u: Welkomstwoord Alex Dierickx, voorzitter RTC Vlaams-Brabant 09.35u:
Nadere informatieCertificatieplechtigheid
Certificatieplechtigheid ' CNC cc & ASCP' ASCO 7 - Zaventem 10 juni 2011 DIM cc Vlaams-Brabant 1 DIM cc Vlaams-Brabant 2 Geïntegreerd / Modulair systeem 'DIM cc' 'CNC cc' 'ASCP'' DIM cc Vlaams-Brabant
Nadere informatieRTC Vlaams-Brabant Regionaal Technologisch Centrum Vlaams-Brabant vzw. project Pick & Place competence center'
RTC Vlaams-Brabant Regionaal Technologisch Centrum Vlaams-Brabant vzw project 2012-2013 Pick & Place competence center' Agendapunten 6 juni 2012 12.30u: Lunch 13.30u: Inleiding Simon Kusters, coördinator
Nadere informatieRTC Vlaams-Brabant Regionaal Technologisch Centrum. vzw. project Pick & Place competence center'
RTC Vlaams-Brabant Regionaal Technologisch Centrum Vlaams-Brabant vzw project 2013-2014 Pick & Place competence center' Agendapunten 13 maart 2013 Evaluatie editie 2012-2013 Voorstellen van editie 2013-2014
Nadere informatieSymposium. 'Geïntegreerd Project DIM cc'
Symposium 'Geïntegreerd Project DIM cc' Damiaaninstituut Aarschot 9 juni 2010 RTC Vlaams-Brabant 1 Programma 12u: aanvang met broodjeslunch 13u - 14u30: Symposium 'Geïntegreerd Project' 'DIM cc', 'CNC
Nadere informatieProjectaanvraag Titel
Projectaanvraag Titel De projectaanvraag wordt geëvalueerd op basis van dit document. Gelieve alle gevraagde informatie te verstrekken en zo volledig mogelijk te zijn. Alleen volledig ingevulde en goed
Nadere informatieCNC cc Vlaams-Brabant 2009-2010. CNC cc Vlaams-Brabant 1
CNC cc Vlaams-Brabant 2009-2010 CNC cc Vlaams-Brabant 1 Agenda 28/10/2009 1) 12.30u - ontvangst & lunch 2) 13.30u - voorstelling CNC cc 2009-2010 Simon Kusters - coördinator RTC Vl-Br 3) 13.50u - spelregels
Nadere informatieProject: Aircraft Schools Challenge project (ASCP)
Project: Aircraft Schools Challenge project (ASCP) 2011-2012 1. Doelstellingen van het project: samenwerking opzetten tussen bedrijven en scholen; samenwerking tot stand laten komen tussen de verschillende
Nadere informatieAircraft Schools Challenge Project ASCP PROJECT. Welkom. 08/10/2010 Bruninx Ludovic
Aircraft Schools Challenge Project ASCP PROJECT Welkom A. Het project 1. Doelstellingen 2. Inhoud van het project 3. Partners 4. Begroting 5. Voorwaarden tot deelname 6. Planning B. Uitvoering 1. Aandachtspunten
Nadere informatieInfomoment 72u VDAB
Infomoment 72u VDAB 2010-2011 28/5/2010 Agenda deel 1 1. Samenwerkingsvormen VDAB - RTC - Onderwijs: 1.a. RTC - acties per studiegebied 1.b. Raamcontract RTM-RTC-VDAB 1.c. 72-uren VDAB 1.d. Webleren 1.e.
Nadere informatiePICK & PLACE COMPETENCE CENTER
PICK & PLACE COMPETENCE CENTER 2013-2014 Agenda 13u30 Onthaal met koffie 14u00 Welkom @ Auditorium door RTC 14u05 Voorstelling project 'Pick & Place Competence Center' + voorstelling partners 15u00 Woordje
Nadere informatieJAARACTIEPLAN. RTC Vlaams-Brabant VZW. Periode 1 januari 2013-31 december 2013
JAARACTIEPLAN 2013 RTC Vlaams-Brabant VZW Periode 1 januari 2013-31 december 2013 Goedgekeurd door de Raad van Bestuur op 24/10/2012 Provinciehuis Vlaams-Brabant Provincieplein 1 3010 Leuven 016 / 26 74
Nadere informatie22 mei 2015. Certificatieplechtigheid
22 mei 2015 Certificatieplechtigheid 1 18u30: Welkomstwoord: Programma Simon Kusters, coördinator RTC Vlaams-Brabant 18u35: Toespraak Wilson De Pril, directeur-generaal Agoria Vlaanderen 18u45: Prijsuitreiking
Nadere informatieSymposium 16/10/2013. Jaaractieplan 2013-2014. Nieuwe Paden?
Symposium 16/10/2013 Jaaractieplan 2013-2014 Nieuwe Paden? RTC Vlaams-Brabant 2013 1 Agenda 13.30 u: Welkomstwoord - Urbain Lavigne, Voorzitter Raad van Bestuur 13.35 u: RTC Vlaams-Brabant & BHG: onze
Nadere informatie2 '%" 3( 1%$! 2 %/!" 2 2 -.-" 22 4) / 5 %/. 5 -.-" 6 %/.% 6 -!7"8 6 ). 9 -.-" : -!
#$ &' ())*''*+,'+'+*''-.'+ 01 ' 2 ' 1 3( 1$ 01. 2 2 2 -.- 22 4) 0-5. 5 -.- 6. 6-78 6 ). 9-9 -.- : *# : - # $ & '()$ * +(, -.0 1 2.3 454 46 +)( +75, +75, # '8)6 & ')(5 * ')(5 - ')(5 1 ')(5 ' ''4 ' 5'' 97
Nadere informatie31 mei Certificatieplechtigheid
31 mei 2013 Certificatieplechtigheid 1 Programma 18u30: Ontvangst 19u00: Welkomstwoord: Urbain Lavigne, Voorzitter RTC Vlaams-Brabant 19u05 19u40: Voorstelling van de verschillende RTC projecten en uitreiking
Nadere informatieStudiegebied Mechanica-elektriciteit Secundair volwassenenonderwijs
1 van 10 Studiegebied Mechanica-elektriciteit Secundair volwassenenonderwijs 07-08/1814/N BSO 2 Bordenbouwer (240 Lt) modulair Basis Elektriciteit Basis Lassen Bedrading Elektrische Borden Montage Elektrische
Nadere informatieSymposium 19/09/2018. Jaaractieplan De start van ons 14e werkingsjaar
Symposium 19/09/2018 Jaaractieplan 2018-2019 De start van ons 14e werkingsjaar Agenda 13.00 u ::Welkomstwoord: Urbain Lavigne, voorzitter Raad van Bestuur 13.05 u : Platformfunctie + STEM 13.25 u : Projecten
Nadere informatieJAARACTIEPLAN. RTC Vlaams-Brabant VZW
JAARACTIEPLAN 2010 RTC Vlaams-Brabant VZW Periode 1 januari 2010-31 december 2010 Provinciehuis Vlaams-Brabant Provincieplein 1 3010 Leuven 016 / 26 74 51 rtc@vlaamsbrabant.be www.rtcvlaamsbrabant.be 1
Nadere informatieRTC informeert! Infomoment 20/10/2015
Infomoment 20/10/2015 Infomoment: Welkom (Mil Kooyman, voorzitter RTC Oost-Vlaanderen) RTC-beheersovereenkomst 2015-2020: situering en toelichting en acties (Emmanuel Depoortere, coördinator RTC Oost-Vlaanderen)
Nadere informatieINPROFIEL. 2 de graad TSO
INPROFIEL 2 de graad TSO INLEIDING Wanneer je deze infomap in handen krijgt, duidt dit op interesse voor het technisch onderwijs. Kiezen voor het technisch onderwijs is kiezen voor ruime studiemogelijkheden
Nadere informatieRTC - NETWERK JAARACTIEPLAN 2010. Jaaractieplan 2010 van RTC - netwerk vzw
RTC - NETWERK JAARACTIEPLAN 2010 Jaaractieplan 2010 van RTC - netwerk vzw 1. Inleiding Met de omvorming van Diva vzw naar RTC-netwerk vzw kunnen de vijf Regionale Technologische Centra (RTC s) rekenen
Nadere informatieRTC Vlaams-Brabant Regionaal Technologisch Centrum Vlaams-Brabant vzw
RTC Vlaams-Brabant Regionaal Technologisch Centrum Vlaams-Brabant vzw Symposium 2010 5 jaar RTC-werking www.rtcvlaamsbrabant.be 5 jaar RTC Vlaams-Brabant 1 Agenda (1) 13.00u: Welkomstwoord Freek De Witte,
Nadere informatieTechnisch onderwijs West-Vlaanderen Werkt 3, 2009
West-Vlaanderen Werkt 3, 2009 in West-Vlaanderen dr. Marie Van Looveren sociaaleconomisch beleid, WES Jongeren uit het gewone secundair onderwijs kunnen na de eerste graad kiezen voor één van de volgende
Nadere informatieDe (her)waardering van het diploma lassen.
De (her)waardering van het diploma lassen. 1 Het beroep van lasser is nog steeds een kwalitatief knelpuntberoep in Limburg. 1.1 Toekomstige onderwijskwalificaties Het voldoen aan de (toekomstige) onderwijskwalificaties
Nadere informatie2 d INPROFIEL graad TSO
INPROFIEL 2 de graad TSO INLEIDING Wanneer je deze infomap in handen krijgt, duidt dit op interesse voor het technisch onderwijs. Kiezen voor het technisch onderwijs is kiezen voor ruime studiemogelijkheden
Nadere informatieZEKER WERK STERK AFDELING MECHANICA TECHNISCH INDUSTRIËLE ONDERHOUDSTECHNIEKEN SECUNDAIR NA SECUNDAIR
SECUNDAIR NA SECUNDAIR AFDELING MECHANICA ONDERHOUDSTECHNIEKEN Roze 131, 9900 Eeklo secretariaat@ptieeklo.be www.facebook.be/ptieeklo www.ptieeklo.be 09 370 73 73 Science Technology Engineering Maths TECHNISCH
Nadere informatieEvaluatie RTC, investeringsoperaties, samenwerking onderwijs-vdab
Evaluatie RTC, investeringsoperaties, samenwerking onderwijs-vdab Evaluatie RTC, investeringsoperaties, samenwerking onderwijs- VDAB Waarom evalueren? Methodologie RTC resultaten en aanbevelingen Investeringsoperaties
Nadere informatieDoelgroepsimulatie: stand van zaken maart Huidige doelgroep: leerlingen en leraren (TTT) Extra doelgroepen?
Doelgroepsimulatie: stand van zaken maart 2019 Huidige doelgroep: leerlingen en leraren (TTT) (1) Gewoon voltijds SO: leerlingen 3de graad tso en bso (incl. modulair onderwijs niveau 3de graad, Se-n-Se
Nadere informatieDON BOSCO. INPROFIEL info@donboscohoboken.be. 2 de graad BSO TECHNISCH INSTITUUT
DON BOSCO TECHNISCH INSTITUUT INPROFIEL info@donboscohoboken.be 2 de graad BSO INLEIDING Wanneer je deze infomap in handen krijgt, duidt dit op interesse voor het beroepsonderwijs. Kiezen voor het beroepsonderwijs
Nadere informatieZEKER WERK STERK AFDELING MECHANICA MECHANISCHE (VORMGEVINGS-) TECHNIEKEN TECHNISCH TWEEDE EN DERDE GRAAD
TWEEDE EN DERDE GRAAD AFDELING MECHANICA MECHANISCHE (VORMGEVINGS-) TECHNIEKEN Roze 131, 9900 Eeklo secretariaat@ptieeklo.be www.facebook.be/ptieeklo www.ptieeklo.be 09 370 73 73 Science Technology Engineering
Nadere informatieRTC-werkgroep studiegebied mechanica
Aanwezig werkgroep: Vantomme Peter (VTI Ieper), Vandewalle Alex (VTI Kortrijk), Reunbrouck Ronny (VTI Oostende), Gelein Rudi (VTI Poperinge), Vermoere Philip (VTI Waregem), Herpelinck Luc (KTA Oostende),
Nadere informatieZEKER WERK STERK AFDELING ELEKTRICITEIT ELEKTRICITEIT ELEKTRONICA TECHNISCH TWEEDE EN DERDE GRAAD
TWEEDE EN DERDE GRAAD AFDELING ELEKTRICITEIT ELEKTRICITEIT ELEKTRONICA Roze 131, 9900 Eeklo secretariaat@ptieeklo.be www.facebook.be/ptieeklo www.ptieeklo.be 09 370 73 73 Science Technology Engineering
Nadere informatieActieplan voor de periode 01/01/2009-31/12/2009 vzw RTC Oost-Vlaanderen
! "#$$%&'"#$$% Actieplan voor de periode 01/01/2009-31/12/2009 vzw RTC Oost-Vlaanderen 1. Structurele kosten Personeel en werking: 86.000 EUR (18,22%) 2. Actiepunten Omschrijving behoefte Voorgestelde
Nadere informatieNieuwe maatregelen samenwerking RTM Vl-Br VDAB RTC Vl-Br
Nieuwe maatregelen samenwerking RTM Vl-Br VDAB RTC Vl-Br 1. De IIW-lasdiploma s (vroeger EWF) en de EN-lascertificaten voor leerkrachten en leerlingen. Momenteel zijn er 9 lasdiplomas die kunnen behaald
Nadere informatieZEKER WERK STERK AFDELING ELEKTRICITEIT ELEKTROTECHNIEKEN TECHNISCH TWEEDE EN DERDE GRAAD
TWEEDE EN DERDE GRAAD AFDELING ELEKTROTECHNIEKEN Roze 131, 9900 Eeklo secretariaat@ptieeklo.be www.facebook.be/ptieeklo www.ptieeklo.be 09 370 73 73 Science Technology Engineering Maths TECHNISCH STERK
Nadere informatieElektrotechnieken. Technisch. Elektrische installatietechnieken Mechanische technieken
Technisch als voorbereiding op hogeschool en industrie Elektrotechnieken Elektrische installatietechnieken Mechanische technieken Mechanische vormgevingstechnieken Autotechnieken Grafische media Printmedia
Nadere informatie1. Algemene info. 2. Opleidingen. Beste,
Beste, In dit document kunt u alle informatie terugvinden over het verloop van het project Bouw je eigen Pick & Place unit van RTC West-Vlaanderen voor het schooljaar 2013-2014. Dit project wordt gerealiseerd
Nadere informatieWelkom in het Gemeentelijk Technisch Instituut Londerzeel, kortweg het GTIL.
Welkom in het Gemeentelijk Technisch Instituut Londerzeel, kortweg het GTIL. 01 Een school waar leerlingen zichzelf kunnen zijn. In onze school leren jonge mensen omgaan met elkaar en hun leerkrachten,
Nadere informatieZEKER WERK STERK AFDELING MECHANICA LASSEN-CONSTRUCTIE TECHNISCH SPECIALISATIE FOTOLASSEN DERDE GRAAD
DERDE GRAAD AFDELING MECHANICA LASSEN-CONSTRUCTIE SPECIALISATIE FOTOLASSEN Roze 131, 9900 Eeklo secretariaat@ptieeklo.be www.facebook.be/ptieeklo www.ptieeklo.be 09 370 73 73 Science Technology Engineering
Nadere informatieActiviteitenverslag 2011
Activiteitenverslag 2011 Overzicht opleidingsinitiatieven voor werknemers projecten voor werkzoekenden talentenfabriek campagnes voor het onderwijs Opleidingsinitiatieven voor werknemers jaarbudget en
Nadere informatieVerslag over de opvolgingsdoorlichting van het te Aalter
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag
Nadere informatie1.2 Adres: Speelhoflaan 9 3800 Sint-Truiden
Stichting Techno+ Inschrijvingsdossier 1 Algemene gegevens: 1.1 School: KTA Sint-Truiden 1.2 Adres: Speelhoflaan 9 3800 Sint-Truiden 1.3 Telefoon: 011/684347 1.4 Fax: 011/586843 1.5 Email: utens@ktasint-truiden.be
Nadere informatieLIMTEC -ANTTEC. Limburgs Technologiecentrum van de Metaalsector. Antwerps Technologiecentrum van de Metaalsector. Benny Siemons
LIMTEC -ANTTEC Limburgs Technologiecentrum van de Metaalsector Antwerps Technologiecentrum van de Metaalsector Benny Siemons Initiatiefnemers LIMTEC -ANTTEC LIMTEC : oktober 1997 Opleidingsfondsen metaalsector
Nadere informatieElektrotechnieken. Mechanische technieken. Technieken. Elektrische installatietechnieken Grafische media. Printmedia Multimedia
Technieken als voorbereiding op hogeschool en industrie Elektrotechnieken Elektrische installatietechnieken Grafische media Printmedia Mechanische technieken Mechanische vormgevingstechnieken THHI, een
Nadere informatieVTI School voor wetenschap en techniek
VTI School voor wetenschap en techniek Het VTI staat bekend als de school voor wetenschap en techniek. Vanaf het eerste leerjaar A kun je in de optie Industriële Wetenschappen STEM alle facetten van STEM
Nadere informatieJAARACTIEPLAN Sept 2016 Aug 2017 RTC Vlaams-Brabant VZW
JAARACTIEPLAN Sept 2016 Aug 2017 RTC Vlaams-Brabant VZW Periode 1 september 2016-31 augustus 2017 Goedgekeurd door de Raad van Bestuur op 1/06/2016 1 Inleiding RTC Vlaams-Brabant vzw wil, net als zijn
Nadere informatieBustoers. "promotie logistieke opleidingen. in bedrijfscontext"
Bustoers "promotie logistieke opleidingen in bedrijfscontext" 1 Leuven, 31 maart 2009 Betreft: Jaaractieplan 2009 Logistiek: Beste RTC-Partner, Ondanks de huidige economische terugval blijft logistiek
Nadere informatieInschrijvingsformulier JOBexpo
Inschrijvingsformulier JOBexpo 2017-2018 ALGEMENE GEGEVENS Naam bedrijf Contactpersoon E-mailadres Telefoonnummer DEELNAME SCHOLEN Gelieve bij iedere beurs waaraan wordt deelgenomen, het aantal recruiters
Nadere informatie23 mei 2014. Certificatieplechtigheid
23 mei 2014 Certificatieplechtigheid 1 Programma 18u30: Welkomstwoord: Urbain Lavigne, Voorzitter RTC Vlaams-Brabant 18u35: Toespraak VDAB door Peggy Vertommen Opleidingsmanager Heverlee/Diest & Servicemanager
Nadere informatieWerkgroep Elektriciteit
Werkgroep Elektriciteit 4 februari 2014 RTC Roeselare Eva Bossuyt Regisseur op de set van arbeidsmarkt en onderwijs Agenda: - Voorstelling projecten jaaractieplan 2014 - Bespreking nieuwe zaken: Brugproject:
Nadere informatieActiviteitenverslag 2012
Activiteitenverslag 2012 1 Overzicht evolutie sector opleidingsinitiatieven voor werknemers projecten voor werkzoekenden campagnes voor het onderwijs 25 jaar FTMA Talentenfabriek samenwerking VIBAM activiteitenverslag
Nadere informatieVragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO
Vragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO 1. Persoonlijke gegevens Naam school:.. Provincie school: o Antwerpen o Limburg o Oost- Vlaanderen o Vlaams- Brabant o West- Vlaanderen Wat is je functie?
Nadere informatiestudieaanbod studiegebieden aansluitend bij de interesses en talenten van de jongeren
van harte welkom logo studiegebieden aansluitend bij de interesses en talenten van de jongeren studiegebieden auto bouw elektriciteit grafische hout koeling en warmte mechanica abstractieniveaus denkers
Nadere informatieVerslag werkgroep Koeling&Warmte
Datum: Dinsdag 9 oktober 2012 Aanwezig: Bernard Roels (OLV Ter Duinen Zeebrugge), Jean-Pierre Cologne (VTI Oostende), Bart Deltour (Van Marcke), Bruno Huys (VTI Waregem), Marc Torney (VTI Roeselare), Geert
Nadere informatieAanvraag van een projectsubsidie STEM-klimaat voor het basis-, secundair en volwassenenonderwijs
VR 2017 3103 DOC.0328/5 Aanvraag van een projectsubsidie STEM-klimaat voor het basis-, secundair en volwassenenonderwijs 1F2B8P-01-170222 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Nadere informatieVerslag Projectgroep Koeling & Warmte
Datum: 16 mei 2017 (11.15 12.30 uur) Locatie: De Lijn Brugge, Chantrellstraat 1, 8200 Brugge Aanwezig: Bart Deltour (Van Marcke College), Bernard Roels (OLV Ter Duinen Zeebrugge), Jean Pierre Van Wulpen
Nadere informatieEen nieuwe wind door RTC. Ann Bulcaen Coördinator RTC West-Vlaanderen
Een nieuwe wind door RTC Ann Bulcaen Coördinator RTC West-Vlaanderen Wat is Wat doet Wie maakt Hoe werkt Wat realiseert Hoe evolueert opleidingen maïzena STEM werkplekleren apparatuur infrastructuur perceptie
Nadere informatieRTC-werkgroep studiegebied elektriciteit
Aanwezig werkgroep: Falin Ludo (VTI Brugge), Lefere Bjorn (VTI Ieper), Vermote Jos (VTI Izegem), Sintobin Dirk (St Lucas Menen), Van Den Brande Roger (VTI Roeselare), Maertens Eric (VTI Torhout), Bonte
Nadere informatieonthaalbrochure
morgen begint vandaag onthaalbrochure 2017-2018 Hoe werkt onze school? iedereen telt mee EERSTE GRAAD In de eerste graad neem je een gemeenschappelijke start. Hier ontdek je waarvoor je aanleg en interesse
Nadere informatieWERKGROEP ELEKTRICITEIT. 7 oktober 2014 Barco Kuurne
WERKGROEP ELEKTRICITEIT 7 oktober 2014 Barco Kuurne PROGRAMMA VANDAAG 8u30-8u40: onthaal + uitdelen badgen + korte inleiding Barco 8u40-11u00: vergadering werkgroep in Training Room Kandinsky 11u00-11u45:
Nadere informatieAIRCO, een RTC project
Terugwinning van gefluoreerde broeikasgassen uit klimaatregelingssystemen in bepaalde motorvoertuigen AIRCO, een RTC project Externe certificaten en onderwijs 19 december 2012 Vlor studiedag Agenda Uitleg
Nadere informatieWerkgroep Elektriciteit
Werkgroep Elektriciteit 6 juni 2013 - Picanol Eva Bossuyt Regisseur op de set van arbeidsmarkt en onderwijs Agenda: 9u-11u30: 1. Bespreking + evaluatie projecten 2013 2. Ideeën/voorstellen projecten 2014
Nadere informatieZEKER WERK STERK HOUTTECHNIEKEN AFDELING HOUT TECHNISCH TWEEDE EN DERDE GRAAD
TWEEDE EN DERDE GRAAD AFDELING HOUT HOUTTECHNIEKEN Roze 131, 9900 Eeklo secretariaat@ptieeklo.be www.facebook.be/ptieeklo www.ptieeklo.be 09 370 73 73 Science Technology Engineering Maths TECHNISCH STERK
Nadere informatieVLOR 19/12/2012. LOLlige samenwerking tussen scholen en bedrijven. Dorien Zelderloo Expert arbeidsmarkt Voka Kamer van Koophandel Halle-Vilvoorde
LOLlige samenwerking tussen scholen en bedrijven VLOR 19/12/2012 Dorien Zelderloo Expert arbeidsmarkt Voka Kamer van Koophandel Halle-Vilvoorde Voka titel 1 Voka titel 2 Filmpje batac Overzicht presentatie
Nadere informatieAdvies over de decreetwijziging betreffende de Regionale Technologische Centra (RTC)
ALGEMENE RAAD 25 november 2010 AR-AR-KST-ADV-005 Advies over de decreetwijziging betreffende de Regionale Technologische Centra (RTC) Vlaamse Onderwijsraad Kunstlaan 6 bus 6 BE-1210 Brussel T +32 2 219
Nadere informatieCNC. competentiecentrum Vlaams-Brabant BUSJESDAG. 13 mei 2008
CNC competentiecentrum Vlaams-Brabant BUSJESDAG 13 mei 2008 Partners CNC cc Vlaams-Brabant RTC Vlaams Brabant Bedrijven: VDAB ASCO Zaventem MAZAK Heverlee Siemens Sandvik Agoria en RTM Vlaams Brabant Onderwijs:
Nadere informatieBIJLAGE. bij artikel III.15 bij het decreet van [ ] betreffende het onderwijs XVIII
[ 1 ] BIJLAGE bij artikel III.15 bij het decreet van [ ] betreffende het onderwijs XVIII Bijlage II bij artikel 103 van het decreet van 14 juli 1998 houdende diverse maatregelen met betrekking tot het
Nadere informatiePROJECTFICHE AFSTEMMING BEROEPSOPLEIDINGEN IN DE GEVANGENISSEN. Samenwerking centra voor volwassenenonderwijs en VDAB. Stand van zaken op 03 mei 2013
PROJECTFICHE AFSTEMMING BEROEPSOPLEIDINGEN IN DE GEVANGENISSEN Samenwerking centra voor volwassenenonderwijs en VDAB Stand van zaken op 03 mei 2013 Betrokken partners VDAB Stuurgroep volwassenenonderwijs
Nadere informatieDe trajectbegeleider, sleutelfiguur binnen Duaal leren
De, sleutelfiguur binnen duaal leren Duaal leren Enkele cruciale uitgangspunten Elke duale opleiding wordt gebaseerd op een standaardtraject waarin de algemene vorming en de beroepsgerichte vorming worden
Nadere informatieVerslag WG Mechanica 23/10/2014. Werkgroep mechanica. 1.1 Project criteria. Werkgroep koeling & warmte / Mechanica 23/10/2014.
koeling & warmte / Mechanica Aanwezigen: Michèle Delbeque (RTC WVL) - Johan Lannoo (VTI Brugge) - Marc Vanhoucke (VTI Diksmuide) - Peter Vantomme (Vrij Technisch Instituut Ieper) - Geert Clarysse (VTI
Nadere informatieHandleiding online inschrijvingen via Epyc platform
Handleiding online inschrijvingen via Epyc platform Communicatie naar scholen: Brief Nota sectorale ondersteuning bij VCA voor bouwscholen Algemene voorwaarden VCA examen 2016-2017 Belangrijke richtlijnen
Nadere informatieEngagementsverklaring voor basis- en secundair onderwijs
SCHOOLPROJECT - KAAP Engagementsverklaring voor basis- en secundair onderwijs 1. Achtergrond en doelstelling van Kaap Situering Doelstelling Missie Onderwijsnetwerk Naast het algemene NT2-aanbod is er
Nadere informatieBegeleidende informatie bij het structuurschema onderwijs aan gedetineerden
Begeleidende informatie bij het structuurschema onderwijs aan gedetineerden Het volwassenenonderwijs in Vlaanderen De centra Het volwassenenonderwijs in Vlaanderen (en Brussel) wordt ingericht door centra
Nadere informatieTECHNOV STEM-WETENSCHAPPEN & STEM-TECHNIEKEN
TECHNOV STEM-WETENSCHAPPEN & STEM-TECHNIEKEN Studieaanbod TechnOV STEM-wetenschappen & STEM-technieken Zennelaan 51-53 1800 Vilvoorde 02 251 34 28 info.technov@kov.be www.kov.be/technov www.facebook.com/technovvilvoorde
Nadere informatieRIJBEWIJS OP SCHOOL wat moet en wat mag?
RIJBEWIJS OP SCHOOL wat moet en wat mag? Op 13 maart heeft de minister van mobiliteit, sociale economie en gelijke kansen Kathleen Van Brempt een mededeling gedaan over het Rijbewijs op school. Hierover
Nadere informatieVTI School voor wetenschap en techniek
VTI School voor wetenschap en techniek Het VTI staat bekend als de school voor wetenschap en techniek. We bieden je opleidingen in het technisch en het beroepssecundair onderwijs aan. In het eerste leerjaar
Nadere informatieEPLAN Education. Concept. Het EPLAN Education Concept. De Classroom-versie De Student-versie
EPLAN Education Concept Het EPLAN Education Concept De Classroom-versie De Student-versie EPLAN Education Classroom-versie Concept Voor tijdens de lessen in het opleidingslokaal Hardware beveiliging (dongle)
Nadere informatieRTC-PROJECTGROEP ELEKTRICITEIT FLANDERS E-CONSORTIUM VOLTA. 14 november 2016
RTC-PROJECTGROEP ELEKTRICITEIT FLANDERS E-CONSORTIUM VOLTA 14 november 2016 VOLLEDIGE PROGRAMMA 12u30: onthaal met broodjes 13u: RTC-projectgroep Elektriciteit: bespreking RTConderwijsprojecten + varia
Nadere informatieOnderwijs en vorming. 1 73.609 leerlingen. Streekpact 2013-2018 Cijferanalyse
Streekpact 2013-2018 Cijferanalyse Publicatiedatum: 30 september 2013 Contactpersoon: Kim Nevelsteen Onderwijs en vorming Samenvatting 73.609 leerlingen (2012) 16.981 kleuters 26.537 kinderen in het lager
Nadere informatieWERKGROEP BOUW. 21 oktober 2014 West-Vlaams Tegelhuis
WERKGROEP BOUW 21 oktober 2014 West-Vlaams Tegelhuis PROGRAMMA 8u45: onthaal+ verwelkoming 9u-11u30: bespreking + goedkeuring projecten 11u30-12u30: rondleiding in het bedrijf PROGRAMMA WERKGROEP 1. Finaliseren
Nadere informatieInfoavond Op stap naar de tweede graad
Infoavond Op stap naar de tweede graad Programma 1. Welkom 2. Uitleg door een klassenleraar 2A over het project: Op stap naar de tweede graad 3. Onderscheid tussen doorstroomrichting en finaliteitsrichting
Nadere informatieBijna leerlingen en hun ouders kiezen voor katholiek basis- en secundair onderwijs
Stafdienst Guimardstraat 1 1040 BRUSSEL +32 2 507 06 19 www.katholiekonderwijs.vlaanderen Analyse septembertelling schooljaar 2018-2019 18 september 2018 Bijna 743 000 leerlingen en hun ouders kiezen voor
Nadere informatieVerslag over de opvolgingsdoorlichting van het
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag
Nadere informatieVlaamse Regering. Addendum. bij het. Protocol van samenwerking
Vlaamse Regering Addendum bij het Protocol van samenwerking In het kader van het economisch impulsplan herstel het vertrouwen van de Vlaamse regering goedgekeurd op 14 november 2008 Tussen de Vlaamse Regering
Nadere informatieHYBRIDE LEREN IN DE OPLEIDING IEI - CVO. Ronny Sanders Hilde De Doncker Xantha Vansteenkiste
HYBRIDE LEREN IN DE OPLEIDING IEI - CVO Ronny Sanders Hilde De Doncker Xantha Vansteenkiste 1. OKOT- traject Onderwijs kwalificerende opleidingstraject 2. Samenwerking tussen: VDAB Screening extra s (VCA,
Nadere informatie'Brabant Last, iedereen wint'
'Brabant Last, iedereen wint' 2013-2014 Voor de derde keer organiseren we een ongewone laswedstrijd Brabant last, iedereen wint, waarbij elke leerling uit het 5 de, 6 de en 7 de TSO/BSO en de 5 de leerjaren
Nadere informatieVAKGROEP. Schooljaar 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017
VAKGROEP. Schooljaar 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 SAMENSTELLING VAN DE VAKGROEP KEUZE WERKPUNTEN BESLISSINGEN VAN DE VAKGROEP PLANNING VERGADERINGEN 2014-2015 PLANNING VERGADERINGEN 2015-2016 PLANNING
Nadere informatieZEKER WERK STERK AFDELING MECHANICA ELEKTRO MECHANICA TECHNISCH TWEEDE EN DERDE GRAAD
TWEEDE EN DERDE GRAAD AFDELING MECHANICA ELEKTRO MECHANICA Roze 131, 9900 Eeklo secretariaat@ptieeklo.be www.facebook.be/ptieeklo www.ptieeklo.be 09 370 73 73 Science Technology Engineering Maths TECHNISCH
Nadere informatieWerkgroep Bouw 13 februari 2014 - Unilin. Eva Bossuyt
Werkgroep Bouw 13 februari 2014 - Unilin Eva Bossuyt Agenda: Programma 9u-9u30: Korte voorstelling Unilin 9u30-11u30: Werkgroep RTC - Voorstelling projecten jaaractieplan 2014 - Bespreking projecten -
Nadere informatieVrije Technische Scholen van Turnhout. Welkom
1 23 Vrije Technische Scholen van Turnhout Welkom 2 23 Welkom nieuwe eerstejaarsleerling Weet jij al wat je volgend jaar hier op school zal doen? Weet jij al wat je daarna allemaal nog kan volgen bij ons
Nadere informatieWerkgroep Handel. 22 mei 2014 Howest Brugge Eva Bossuyt
Werkgroep Handel 22 mei 2014 Howest Brugge Eva Bossuyt Pro Programma: 8u45: onthaal 9u-11u: Werkgroep Handel - Intro: rondje van de tafel + voorstelling RTC - Bespreking huidige projecten: labo netwerktechnologie
Nadere informatieWerkplekleren als opstap naar duaal leren
Werkplekleren als opstap naar duaal leren Duaal leren in de Westhoek 27/04/2018 Pedro Ligneel (Howest) directeur VTI Ieper 2009-2017 WWW.SMSI.BE www.vtiieper.be School voor wetenschap en techniek Wetenschappelijke
Nadere informatieScholengemeenschap Vlaamse Ardennen. Van TSO naar TSO : (g)een probleem
Scholengemeenschap Vlaamse Ardennen Van TSO naar TSO : (g)een probleem Schooljaar 2004-2005 Inleiding De brochure Van ASO naar TSO werd uitgebreid met een gedeelte dat de aansluitmogelijkheden bij overgangen
Nadere informatieECTS-fiche. HBO5 Werkplekleren productieautomatisering Code 7392 Lestijden 80 Studiepunten n.v.t. 100 %
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Elektro-mechanica HBO5 Module Werkplekleren productieautomatisering Code 7392 Lestijden 80 Studiepunten n.v.t. Mogelijkheid tot JA aanvragen vrijstelling Vereiste
Nadere informatieStrategisch Plan (SP) 2011-2015
Strategisch Plan (SP) 2011-2015 1. Kadering: Een strategisch plan is een toekomstprojectie van omgevingsevoluties en hoe men daar als organisatie zal op inspelen op (middel)-lange termijn, gegeven de decretaal
Nadere informatieAdvies over de voorstellen van opleidingsprofielen volwassenenonderwijs voordrachten januari, februari en maart 2016
Raad Levenslang en Levensbreed Leren 19 april 2016 RLLL-RLLL-ADV-1516-006 Advies over de voorstellen van opleidingsprofielen volwassenenonderwijs voordrachten januari, februari en maart 2016 Vlaamse Onderwijsraad
Nadere informatieNATIONALE MAATSCHAPPIJ DER BELGISCHE SPOORWEGEN TECHNISCHE BEPALING P-83
NATIONALE MAATSCHAPPIJ DER BELGISCHE SPOORWEGEN TECHNISCHE BEPALING P-83 Professionele ondersteuning door outsourcingstechniekers voor herstelling van treinwisselstukken in CW Mechelen Versiebeheer Versie
Nadere informatie