Jaaractieplan

Transcriptie

1 Jaaractieplan (januari 2015 tot september 2015) RTC Antwerpen vzw Coveliersgebouw Boomgaardstraat 22 B-2600 Antwerpen

2 Jaaractieplan schooljaar (jan 2015 tot sept 2015) Inhoudstabel Inhoudstabel: projecten per studiegebied Inleiding JAP 2015: projecten per studiegebied Financieel plan 2015 (intern en extern) JAP schema 2015 Proces projectaanvraag projectgoedkeuring (procescontrole)

3 Inhoudstabel Studiegebied Auto Project Automotive Diagnose CAR (RTC Netwerk) pagina 1 Opleidingen basiselektronica (Thomas More De Nayer) pagina 2 Opleidingen voor lln. en TTT (EDUCAM) pagina 3 Studiegebied Bouw Project Werken aan Bouwtalenten van lln. Bekisting op grote infrastructuurwerken (BAM) pagina 4 Isolatie en luchtdichtheid van constructies (Edutec) pagina 6 Stellingbouw op grote infrastructuurwerken (BAM) pagina 7 Systeembekisting (Edutec) pagina 7 Thermografie (Edutec) pagina 8 Topografie (Thomas More Kempen) pagina 9 Veilig werken op hoogte (Edutec) pagina 10 Veiligheid op de werf-collectieve beschermingsmiddelen (BAM) pagina 12 Wegenwerken bij infrastructuurwerken (BAM) pagina 14 Werfbezoeken (BAM) pagina 14

4 Studiegebied Chemie Project Chemische Procestechnieken Chemie doen! (AP Hogeschool Antwerpen) pagina 16 Chemie op maat (Thomas More Kempen) pagina 17 Faciliteren uitrusting en knowhow procestechnieken (ACTA ) pagina 18 Lange Wapper (ILE) pagina 19 Studiegebied Hout Project Automatisering in de Houtsector CE-markering van ramen en deuren (OCH) pagina 21 Functioneel meubelbeslag (Van Hoecke nv) pagina 22 Studiegebied Koeling en Warmte Project HVAC (Heating, Ventilation, Airco and Cooling) Duurzame technieken om minder energie en water te gebruiken in woningen (Van Marcke) pagina 23 Thermografische camera's: RTC uitleenmodule didactisch materiaal (PITO Stabroek) pagina 25 Studiegebied Mechanica - Elektriciteit Project Automatiseringstechnieken Faciliteren uitrusting en knowhow (ANTTEC) pagina 26

5 Project Elektriciteit: schakel- en onderhoudstechnieken Domotica KNX uitleenmodule didactisch materiaal (Thomas More Kempen) pagina 28 Faciliteren uitrusting en knowhow (ANTTEC) pagina 29 Middenspanning op de werkvloer (Eandis Mechelen) pagina 30 Project Elektronica en IT VOIP (Voice over IP) / (Thomas More Kempen) pagina 31 Project Energie Werken met hernieuwbare energietechnieken (AP Hogeschool Antwerpen) pagina 32 Project Hydraulica-Pneumatica Faciliteren uitrusting en knowhow (ANTTEC) pagina 34 Project Kunststoffen Centrumscholen voor kunststoffentechnologie (Kogeka Geel): PlasIQ pagina 35 Project Meet- en regeltechniek Faciliteren uitrusting en knowhow (ACTA) pagina 36 Project Onderhoudstechnieken Faciliteren uitrusting en knowhow (ACTA) pagina 38 Faciliteren uitrusting en knowhow (ANTTEC) pagina 39 Initiatie pijpfitten (Pipe Tech Academy) pagina 40

6 Onderhoudsactiedagen (AP Hogeschool Antwerpen) pagina 40 Predictief onderhoud op een industrieel machinepark (Thomas More Kempen) pagina 41 Robotrans (AP Hogeschool Antwerpen) pagina 42 Project TPM TPM: Total Productie Management (ANTTEC/CAMSO) pagina 43 Studiegebied Voeding Project Voeding Barista (Cuperus Koffie) pagina 44 Divers in desserts (IPV) pagina 46 Uitleenmodule RTC: nieuwe trendtoestellen (RTC Antwerpen vzw) pagina 47 Vetrijke degen (IPV) pagina 48 Voedingshygiëne, praktisch geïllustreerd (AP Hogeschool Antwerpen) pagina 49 Studiegebiedoverschrijdende projecten en acties Aanbod 72-uren opleiding in VDAB Competentiecentra pagina 52 Promotie Se-n-Se (SID In) pagina 53 Provinciegrensoverschrijdende opleidingen pagina 55 Studiedagen, introductiedagen, kennismakingsdagen, pagina 55 TechnoVips (ANTTEC / VIBAM / FTMA) pagina 56 VCA pagina 58

7 Personeel en werking Personeelskosten en werkingskosten pagina 59

8 Inleiding Het jaaractieplan 2015 van RTC Antwerpen vzw moet gezien worden als het actieplan voor 2015 in functie van het Strategisch Plan van RTC Antwerpen vzw. In het Strategisch Plan staan de strategische doelstellingen en de gewenste beleidseffecten voor vijf jaren beschreven. De in ons Strategisch Plan geselecteerde studiegebieden werden gekozen in functie van de socio-economische en onderwijskundige noden in de provincie Antwerpen. Jaarlijks zal bij dit Strategisch Plan de vertaalslag gemaakt worden van beleidsdoelstellingen naar concrete en operationele doelstellingen welke opgenomen worden in het jaaractieplan. Bij de opmaak van de jaaractieplannen zal telkens de situatie in het werkveld (het schoollandschap en de arbeidsmarkt) herbekeken worden en kaderend in de strategische doelstellingen zullen concrete acties geformuleerd worden die aansluiten bij de actuele situatie in de provincie Antwerpen. Er werden in 2008 al adviesgroepen opgestart met scholen en vertegenwoordigers uit het bedrijfsleven die enerzijds de gewenste synergie tussen het onderwijs en de arbeidsmarkt in de praktijk omzetten en die anderzijds advies verstrekken over de jaaractieplannen van het RTC. Deze adviesgroepen functioneren momenteel zeer goed. Vaak ontstaan nieuwe projecten in functie van concrete noden die besproken werden binnen deze adviesgroepen. Zo staan alle partners (onderwijs & bedrijfsleven) meteen van bij de geboorte van een project rond de wieg. Het actieplan zelf werd opgesteld conform de adviezen vanuit deze verschillende adviesgroepen. Vervolgens werd ons actieplan voorgelegd aan een technische werkgroep die ieder opgenomen project toetste aan de concrete noden op de arbeidsmarkt. Binnen ons Dagelijks Bestuur werden vervolgens alle projecten met een gunstig advies besproken. We hadden al onvoldoende middelen om alle projecten met een gunstig advies te kunnen opnemen in ons origineel jaaractieplan 2015 dat was goedgekeurd door onze Raad van Bestuur op 24/11/2014. Nadat we in december 2014 op de hoogte zijn gebracht van de extra besparingen hebben we opnieuw onze RvB samengeroepen op 7/01/2015. Op deze Raad van Bestuur werden keuzes afgesproken rond de budgetverdeling (noodzakelijke besparingen en vastleggen van prioritaire studiegebieden). Vervolgens werd de nieuwe aangepaste begroting en het aangepaste jaaractieplan 2015 goedgekeurd. Binnen alle organen zijn telkens alle partners (onderwijs, bedrijfsleven) vertegenwoordigd. Ons jaaractieplan kan zo een meerwaarde leveren op het snijvlak onderwijs-arbeidsmarkt. Door aan de basis te vertrekken vanuit bestaande adviesgroepen binnen de verschillende netten kunnen we tevens zorgen dat er voldoende openheid is naar alle scholen en sectoren. Dit jaaractieplan met het bijbehorende financieel plan werd goedgekeurd op de vergadering van 07/01/2015 door onze Raad van Bestuur. 1

9 Jaaractieplan 2015 RTC Antwerpen vzw STUDIEGEBIED AUTO Project Automotive Budget RTC ,00 Cofinanciering ,00 (90,42 %) Totaal budget ,00 Diagnose Car BSO Auto Auto-elektriciteit 7 TSO Auto Autotechnieken 6 TSO Auto Toegepaste autotechnieken 7 Partners RTC Netwerk Renault, RTC Netwerk, Sergoyne, Subaru, Suzuki, TAE, Thomas More, Toyota, Viaene, Vialle, Vives, Volvo Cars Belgium, Würth, Audi Brussels, BMW Group Belux, Bosch, Car Connex, Citroėn, COTW, Delphi, D'Ieteren, Doyen, Educam, Fiat Group Belgium, Ford Belgium, GMTO, Hella-Gutmann, Hyundai, Job on Wheels by Febiac, Karel de Grote-Hogeschool, KIA, Land Rover, LPG techniek Van Meenen, Mercedes-Benz, Mini, Opel 1

10 Scholen hebben nood aan moderne wagens en apparatuur om diagnosetechnieken aan te leren, niet alleen om hun leerplandoelstellingen te realiseren maar ook om jongeren klaar te stomen voor de arbeidsmarkt. Bedrijven hebben nood aan goed opgeleide technische medewerkers met basiskennis van elektriciteit, elektronica en diagnosetechnieken en rekruteren liever schoolverlaters met de nodige basiscompetenties. Door auto's in een uitleensysteem te steken, krijgen alle scholen de kans om constant te werken met moderne auto's en apparatuur. Opleiding en ter beschikking stellen van infrastructuur met als doel goed opgeleide technische medewerkers met basiskennis van elektriciteit, elektronica en diagnosetechnieken op de arbeidsmarkt te brengen. Opleidingen Basiselektronica BSO Auto Auto 5 BSO Auto Auto 6 BSO Auto Auto-elektriciteit 7 BSO Auto Carrosserie 5 BSO Auto Carrosserie 6 TSO Auto Autotechnieken 5 TSO Auto Autotechnieken 6 TSO Auto Toegepaste autotechnieken 7 RTC Antwerpen vzw Om de basisprincipes van elektronica in moderne auto's op een bevattelijke manier te kunnen aanleren aan leerlingen die deelnemen aan het project Diagnose Car, ontwikkelde Thomas More campus De Nayer didactische koffers voor de uitleenmodule van RTC Antwerpen. Leerkrachten kunnen deze koffers ontlenen nadat ze een Train The Trainer (TTT) gevolgd hebben. De koffers blijken ook heel interessant te zijn voor andere leerlingen uit het studiegebied Auto, zoals bijvoorbeeld leerlingen carrosserie. 2

11 De opleiding bevat 5 onderdelen. Deel 1 en 2 behandelen de basis van elektriciteit en elektronica: Elektriciteit is belangrijk 1, Elektriciteit is belangrijk 2, Motoren en generatoren, Sensors en controle, CAN bus systemen De didactische koffers basiselektronica uitlenen om in de klas te gebruiken, dit is een goede voorbereiding in het kader van Diagnose Car. Opleidingen voor leerlingen en TTT's BSO Auto Auto 5 BSO Auto Auto 6 BSO Auto Auto-elektriciteit 7 BSO Auto Carrosserie 5 BSO Auto Carrosserie 6 TSO Auto Autotechnieken 5 TSO Auto Autotechnieken 6 TSO Auto Toegepaste autotechnieken 7 Educam De sector wenst met het voorzien van opleidingen voor leerlingen en TTT's voor leerkrachten kennis over te dragen met betrekking tot technologische thema's die omwille van verschillende redenen niet gevolgd kunnen worden in een schoolse omgeving. De thema's van deze opleidingen zijn onder andere: - nieuwe lastechnieken - hybride en elektrische voertuigen (opleiding en/of certificering) - technische opleiding via AUTOWEB (webbased instrument) - Technologische thema's die van belang zijn op de arbeidsmarkt aanbrengen bij leerlingen en leerkrachten via opleidingen en TTT's. 3

12 STUDIEGEBIED BOUW Project Werken aan bouwtalenten van leerlingen Budget RTC ,44 Cofinanciering 7.845,48 (34,12 %) Totaal budget ,92 Bekisting op grote infrastructuurwerken BSO Bouw Bekister 6 BSO Bouw Bekister Mod BSO Bouw Bio-ecologische bouwafwerking 7 BSO Bouw Bouwplaatsmachinist 5 BSO Bouw Bouwplaatsmachinist 6 BSO Bouw Dakwerken 7 BSO Bouw Duurzaam wonen 5 BSO Bouw Duurzaam wonen 6 BSO Bouw Mechanische en hydraulische kranen 7 BSO Bouw Metselaar 5 BSO Bouw Renovatie bouw 7 BSO Bouw Restauratie bouw 7 BSO Bouw Ruwbouw 5 BSO Bouw Ruwbouw 6 BSO Bouw Ruwbouwafwerking 5 4

13 BSO Bouw Ruwbouwafwerking 6 BSO Bouw Wegenbouwmachines 7 BSO Bouw Werfbediener ruwbouw Mod L&W : DBSO Bouw Bekister Mod L&W : DBSO Bouw Bestuurder mobiele kraan Mod L&W : DBSO Bouw Dakdekker Mod L&W : DBSO Bouw Dakdekker leien en pannen Mod L&W : DBSO Bouw Daktimmerman Mod L&W : DBSO Bouw IJzervlechter Mod L&W : DBSO Bouw Industrieel schilder Mod L&W : DBSO Bouw Metselaar Mod L&W : DBSO Bouw Plaatser binnenschrijnwerk Mod L&W : DBSO Bouw Plaatser buitenschrijnwerk Mod L&W : DBSO Bouw Stellingbouwer Mod L&W : DBSO Bouw Stratenmaker Mod L&W : DBSO Bouw Stukadoor Mod L&W : DBSO Bouw Werfbediener Mod TSO Bouw Bouw constructie- en planningstechnieken 7 TSO Bouw Bouw- en houtkunde 5 TSO Bouw Bouw- en houtkunde 6 TSO Bouw Bouwtechnieken 5 TSO Bouw Bouwtechnieken 6 Talentenwerf Praktijkopleiding op reële werf van BAM. Leerlingen maken kennis met de modernste bekistingssystemen op grote infrastructuurwerken in Antwerpen. 5

14 Isolatie en luchtdichtheid van constructies BSO Bouw Ruwbouw 5 BSO Bouw Ruwbouw 6 BSO Bouw Ruwbouwafwerking 5 BSO Bouw Ruwbouwafwerking 6 L&W : DBSO Bouw : Ruwbouw Bekister M L&W : DBSO Bouw : Ruwbouw Metselaar M TSO Bouw Bouwtechnieken 5 TSO Bouw Bouwtechnieken 6 Partners Edutec Edutec De luchtdichtheid van houten constructies bepaalt mee de prestaties van de isolatie. In het kader van de nieuwe energieprestatieregelgeving is dit dus essentieel. Deze opleiding is een combinatie van theorie en praktijk, met focus op houten constructies. Theorie wordt afgewisseld met toepassing op een reëel model. Criteria beoordeling isolatie - basisgrootheden - beschermlaag isolatie - koudebruggen - bouwelementen - inbouw schrijnwerk kwaliteitscontrole Opleiding volgens de laatste regelgeving en oefenen met de laatste nieuwe tweedimensionele en driedimensionele camera's. 6

15 Stellingbouw op grote infrastructuurwerken L&W : DBSO Bouw Stellingbouwer Mod L&W : DBSO Bouw : Stellingen Stellingbouwer M Talentenwerf Leerlingen leren een stelling bouwen op een reële werf van de infrastructuurwerken rond Antwerpen. Leerlingen worden geconfronteerd met alle aspecten van stellingbouw op een werf van de BAM: selecteren van materiaal, opbouw, veilige omkadering, keuring Systeembekisting BSO Bouw Bekister Mod BSO Bouw Ruwbouw 5 BSO Bouw Ruwbouw 6 Edutec Leren werken met verschillende types systeembekistingsmaterialen. Door samenwerking met enkele leveranciers van bekistingsmateriaal en door werfbezoeken is dit een pure praktijkopleiding. Leerlingen leren werken met materiaal dat op school niet beschikbaar is. Scholen beschikken bovendien niet over ruimte of locatie waar dit materiaal kan toegepast (en telkens terug afgebroken) worden. 7

16 Werken met bekistingsmaterialen: kolombekisting, wandbekisting, balkbekisting, vloerbekisting Thermografie BSO Bouw Dakwerken 7 BSO Bouw Duurzaam wonen 5 BSO Bouw Duurzaam wonen 6 BSO Bouw Metselaar Mod BSO Bouw Renovatie bouw 7 BSO Bouw Restauratie bouw 7 BSO Bouw Ruwbouw 5 BSO Bouw Ruwbouw 6 BSO Bouw Ruwbouwafwerking 5 BSO Bouw Ruwbouwafwerking 6 TSO Bouw Bouw constructie- en planningstechnieken 7 TSO Bouw Bouw- en houtkunde 5 TSO Bouw Bouw- en houtkunde 6 TSO Bouw Bouwtechnieken 5 TSO Bouw Bouwtechnieken 6 Edutec Om te voldoen aan de energieprestatieregelgeving (EPB) moeten woningen een bepaald niveau van thermische isolatie en energieprestatie halen (verwarmingsinstallatie, ventilatie, zonne-energie). Duurzaam bouwen houdt o.a. in dat er zowel goed geïsoleerd wordt, dat er goede luchtdichting is, dat er geventileerd wordt met warmterecuperatie én dat er zon benut wordt. Bouwbedrijven zijn mee verantwoordelijk voor het behalen van deze nieuwe normering. Gedurende één dag worden de EPB-regelgeving en principes van duurzaam bouwen belicht, vertrekkend van thermografische beelden uit de eigen omgeving. 8

17 Leerlingen maken kennis met een thermografische camera en met EPB en Blowerdoortest. Passiefhuisconcept wordt uitgelegd. Leerlingen leren uitvoeringsfouten opsporen. Topografie TSO Bouw Bouw constructie- en planningstechnieken 7 TSO Bouw Bouw- en houtkunde 5 TSO Bouw Bouw- en houtkunde 6 TSO Bouw Bouwtechnieken 5 TSO Bouw Bouwtechnieken 6 Partners Thomas More Kempen Thomas More Kempen Opstellen van een totaalstation en uitvoeren van enkele metingen en vervolgens meetkundige grondslag uitvoeren. Met het totaalstation enkele omgevingselementen opmeten en deze opmeting omzetten naar een Autocadbestand om een grondplan te tekenen. Leren werken met hoogtechnologische topografische meetapparatuur 9

18 Veilig werken op hoogte BSO Bouw Bekister Mod BSO Bouw Bouwplaatsmachinist 5 BSO Bouw Bouwplaatsmachinist 6 BSO Bouw Dakwerken 7 BSO Bouw Duurzaam wonen 5 BSO Bouw Duurzaam wonen 6 BSO Bouw Mechanische en hydraulische kranen 7 BSO Bouw Renovatie bouw 7 BSO Bouw Restauratie bouw 7 BSO Bouw Ruwbouw 5 BSO Bouw Ruwbouw 6 BSO Bouw Ruwbouwafwerking 5 BSO Bouw Ruwbouwafwerking 6 BSO Bouw Schilderwerk en decoratie 5 BSO Bouw Schilderwerk en decoratie 6 BSO Bouw Werfbediener ruwbouw Mod BuSO Bouw Ruwbouw 5 BuSO Bouw Ruwbouw 6 BuSO Bouw Schilderwerk en decoratie 5 BuSO Bouw Schilderwerk en decoratie 6 BuSO Bouw : Dak Dakdekker metalen dak 5 BuSO Bouw : Dak Dakdichter 4 BuSO Bouw : Interieurafwerking Schilder-decorateur 4 BuSO Bouw : Interieurafwerking Schilder-decorateur 5 BuSO Bouw : Ruwbouw Metselaar 4 BuSO Bouw : Ruwbouw Metselaar 5 BuSO Bouw : Ruwbouw Metselaar 6 BuSO Bouw : Ruwbouw Werfbediener ruwbouw 4 BuSO Bouw : Ruwbouw Werfbediener ruwbouw 5 BuSO Bouw : Ruwbouw Werfbediener ruwbouw 6 10

19 L&W : DBSO Bouw : Aanleg Onderhoudsw. sportinfrastr. & materiaal M L&W : DBSO Bouw : Dak Dakdekker M L&W : DBSO Bouw : Dak Dakdekker leien en pannen M L&W : DBSO Bouw : Dak Daktimmerman M L&W : DBSO Bouw : Industrie Industrieel isolatiewerker M L&W : DBSO Bouw : Installaties Monteur sanitaire installaties M L&W : DBSO Bouw : Interieurafwerking Behanger M L&W : DBSO Bouw : Interieurafwerking Publiciteitsschilder M L&W : DBSO Bouw : Interieurafwerking Schilder M L&W : DBSO Bouw : Interieurafwerking Schilder-decorateur M L&W : DBSO Bouw : Montage Rigger-monteerder M L&W : DBSO Bouw : Onderhoud Onderhoudswerker gebouwen M L&W : DBSO Bouw : Ruwbouw Bekister M L&W : DBSO Bouw : Ruwbouw IJzervlechter M L&W : DBSO Bouw : Ruwbouw Metselaar M L&W : DBSO Bouw : Ruwbouw Voeger M L&W : DBSO Bouw : Ruwbouw Werfbediener M L&W : DBSO Bouw : Ruwbouwafwerking Dekvloerlegger M L&W : DBSO Bouw : Ruwbouwafwerking Natuursteenbewerker M L&W : DBSO Bouw : Ruwbouwafwerking Stukadoor M L&W : DBSO Bouw : Schrijnwerk Plaatser binnenschrijnwerk M L&W : DBSO Bouw : Schrijnwerk Plaatser buitenschrijnwerk M L&W : DBSO Bouw : Stellingen Stellingbouwer M L&W : DBSO Hout Aluminiumschrijnwerker M L&W : DBSO Hout Buitenschrijnwerker M L&W : DBSO Hout Interieurbouwer M L&W : DBSO Hout Machinaal houtbewerker M L&W : DBSO Hout Werkplaatsbuitenschrijnwerker hout M TSO Bouw Bouw- en houtkunde 5 TSO Bouw Bouw- en houtkunde 6 TSO Bouw Bouwtechnieken 5 TSO Bouw Bouwtechnieken 6 Edutec 11

20 Opleidingen voor leerlingen, in hangar met stellingen en andere hoogtewerkers. Leerlingen up-to-date houden met apparatuur en infrastructuur die verplicht is, om sommige werkzaamheden in de hoogte uit te voeren. Veiligheid op de werf - collectieve beschermingsmiddelen BSO Bouw Bekister 6 BSO Bouw Bekister Mod BSO Bouw Bio-ecologische bouwafwerking 7 BSO Bouw Bouwplaatsmachinist 5 BSO Bouw Bouwplaatsmachinist 6 BSO Bouw Dakwerken 7 BSO Bouw Duurzaam wonen 5 BSO Bouw Duurzaam wonen 6 BSO Bouw Mechanische en hydraulische kranen 7 BSO Bouw Metselaar 5 BSO Bouw Metselaar Mod BSO Bouw Metselaar siermetselwerk 5 BSO Bouw Metselaar siermetselwerk 6 BSO Bouw Metselaar siermetselwerk Mod BSO Bouw Renovatie bouw 7 BSO Bouw Restauratie bouw 7 BSO Bouw Ruwbouw 5 BSO Bouw Ruwbouw 6 BSO Bouw Ruwbouwafwerking 5 BSO Bouw Ruwbouwafwerking 6 BSO Bouw Steen- en marmerbewerking 5 BSO Bouw Steen- en marmerbewerking 6 BSO Bouw Vloerder-tegelzetter 7 12

21 BSO Bouw Vloerder-tegelzetter Mod BSO Bouw Wegenbouwmachines 7 BSO Bouw Werfbediener ruwbouw Mod L&W : DBSO Bouw Bekister Mod L&W : DBSO Bouw Bestuurder mobiele kraan Mod L&W : DBSO Bouw Dakdekker Mod L&W : DBSO Bouw Dakdekker leien en pannen Mod L&W : DBSO Bouw Daktimmerman Mod L&W : DBSO Bouw IJzervlechter Mod L&W : DBSO Bouw Industrieel schilder Mod L&W : DBSO Bouw Metselaar Mod L&W : DBSO Bouw Stellingbouwer Mod L&W : DBSO Bouw Stratenmaker Mod L&W : DBSO Bouw Stukadoor Mod L&W : DBSO Bouw Werfbediener Mod TSO Bouw Bouw constructie- en planningstechnieken 7 TSO Bouw Bouw- en houtkunde 5 TSO Bouw Bouw- en houtkunde 6 TSO Bouw Bouwtechnieken 5 TSO Bouw Bouwtechnieken 6 Talentenwerf In samenwerking met de BAM krijgen leerlingen een rondleiding op één van de werven van de infrastructuurwerken rond Antwerpen, waarbij de nadruk ligt op veiligheid en de maatregelen die in het kader hiervan moeten genomen worden. De leerlingen worden begeleid door een preventieadviseur/veiligheidscoördinator. Sensibilisering rond collectieve beschermingsmiddelen op een bestaande werf van infrastructuurwerken. 13

22 Wegenwerken bij infrastructuurwerken L&W : DBSO Bouw Stratenmaker Mod Talentenwerf Aanleg van tijdelijke wegen in een contractorsdorp van BAM. Kennismaking met reële situatie van wegenbouw op grote infrastructuurwerken. Werfbezoeken BAM BSO Bouw Bekister 6 BSO Bouw Bekister Mod BSO Bouw Bio-ecologische bouwafwerking 7 BSO Bouw Bouwplaatsmachinist 5 BSO Bouw Bouwplaatsmachinist 6 BSO Bouw Dakwerken 7 BSO Bouw Duurzaam wonen 5 BSO Bouw Duurzaam wonen 6 BSO Bouw Mechanische en hydraulische kranen 7 BSO Bouw Metselaar 5 BSO Bouw Metselaar Mod BSO Bouw Renovatie bouw 7 14

23 BSO Bouw Restauratie bouw 7 BSO Bouw Ruwbouw 5 BSO Bouw Ruwbouw 6 BSO Bouw Ruwbouwafwerking 5 BSO Bouw Ruwbouwafwerking 6 BSO Bouw Wegenbouwmachines 7 BSO Bouw Werfbediener ruwbouw Mod L&W : DBSO Bouw Bekister Mod L&W : DBSO Bouw Bestuurder mobiele kraan Mod L&W : DBSO Bouw Dakdekker Mod L&W : DBSO Bouw Dakdekker leien en pannen Mod L&W : DBSO Bouw Daktimmerman Mod L&W : DBSO Bouw IJzervlechter Mod L&W : DBSO Bouw Industrieel schilder Mod L&W : DBSO Bouw Metselaar Mod L&W : DBSO Bouw Stellingbouwer Mod L&W : DBSO Bouw Stratenmaker Mod L&W : DBSO Bouw Stukadoor Mod L&W : DBSO Bouw Werfbediener Mod TSO Bouw Bouw constructie- en planningstechnieken 7 TSO Bouw Bouw- en houtkunde 5 TSO Bouw Bouw- en houtkunde 6 TSO Bouw Bouwtechnieken 5 TSO Bouw Bouwtechnieken 6 Talentenwerf Werfbezoeken aan werven van de BAM onder leiding van een medewerker van BAM Kennismaking met werf van grote infrastructuurwerken rond Antwerpen. 15

24 STUDIEGEBIED CHEMIE Project Chemische procestechnieken Budget RTC ,00 Cofinanciering ,28 (39,62 %) Totaal budget ,28 Chemie Doen! TSO Chemie Chemie 5 TSO Chemie Chemie 6 TSO Chemie Chemische procestechnieken 7 TSO Chemie Techniek-wetenschappen 5 TSO Chemie Techniek-wetenschappen 6 AP Hogeschool Antwerpen departement TWO Enerzijds is het mogelijk dat een experiment als initiatie aangeboden wordt waarbij de leerlingen enkel kennis maken met de techniek op zich. Anderzijds is het mogelijk om de experimenten met meer diepgang uit te voeren. Bijvoorbeeld industriële destillatie kan evolueren van een eenvoudige batchdestillatie naar continu destillatie naar stoomstripping naar... Hierbij kan op het tempo van de leerling de moeilijkheidsgraad aangepast worden. Bij alle experimenten wordt er van de leerlingen verwacht dat ze zelf aan de slag gaan met de analyse van hun meetstalen. Ondersteuning van doelstellingen uit het leerplan van de secundaire scholen. Kennis maken met hoogtechnologische apparatuur. Stimuleren van de interesse in techniek & wetenschappen. Leerlingen in contact brengen met hoger onderwijs. Experimenten geselecteerd uit 4 16

25 wetenschappelijke vakdisciplines die aansluiten bij de leerstof en het programma van een zo breed mogelijk gamma van TSO-opleidingen. Naast het bestaande basispakket experimenten kunnen op vraag van de leerkrachten specifieke experimenten worden opgezet. Chemie op Maat TSO Chemie Chemie 5 TSO Chemie Chemie 6 TSO Chemie Chemische procestechnieken 7 TSO Chemie Farmaceutisch-technisch assistent 5 TSO Chemie Farmaceutisch-technisch assistent 6 TSO Chemie Techniek-wetenschappen 6 Thomas More Kempen Binnen het Chemie op Maat project worden labo-activiteiten op maat aangeboden. Er is een keuze uit diverse dagprogramma's, maar er is ook een aanbod aan halve-dagprogramma's die indien gewenst gecombineerd kunnen worden. Het Chemie op maat concept laat ook toe de bestaande programma's verder aan te passen naar de wensen van de leerkrachten. Onderstaand overzicht geeft het standaard aanbod weer van de verschillende programma s. Programma 1: Reactiekinetiek en chemisch evenwicht (½ dag) Programma 2: Titraties (titratie van fosforzuur in cola met potentiometrische opvolging + titratie van azijnzuur in handelsazijn met FFT indicator) (½ dag) Programma 3: Basisproeven elektrochemie (½ dag) Programma 4: Instrumentele analysetechnieken (keuze uit spectrofotometrie, AAS, Fluorimetrie, GC en HPLC) ( ½ of hele dag) 17

26 Programma 5: Dunnelaag chromatografie en HPLC/GC ( ½ dag) Programma 6: Destillatie en Rectificatie; van labo tot industrie Programma 7: Destillatie. Rectificatie; van labo tot industrie + vetbepaling van chips met Soxhletextractie Programma 8: Synthese van acetylsalicylzuur (aspirine) en identificatie (hele dag) Programma 9: Waterzuivering en -analyse (bezoek waterzuivering van de school + wateranalyse op genomen monsters) (½ of hele dag) Met dit project worden diverse doelstellingen beoogd. Leerplan realiseren: door het op maat aanbieden van diverse projecten, met apparatuur die vaak niet aanwezig is op secundaire scholen, kunnen de eindtermen geformuleerd voor de diverse richtingen gerealiseerd worden. Kennis maken met hoogtechnologische apparatuur: leerlingen bedienen na een uitgebreide instructie zelf de hoogtechnologische apparatuur, waardoor de drempel naar het latere werkveld wordt verlaagd. Ook voor de leerkrachten bieden deze projecten de mogelijkheid om ervaring op te doen betreffende deze apparatuur, die dan bruikbaar kan zijn voor hun eigen lessen. Interesse naar techniek & wetenschappen stimuleren: bij de keuze van de onderwerpen wordt getracht zo goed mogelijk aan te sluiten bij de leefwereld van de leerlingen. Door het aanbieden van interessante onderwerpen en het geven van de mogelijkheid de experimenten hier rond volledig zelf uit te voeren, wordt getracht de leerlingen hun interesse in techniek en wetenschappen aan te wakkeren. Faciliteren uitrusting en knowhow Procestechnieken TSO Chemie Chemie 5 TSO Chemie Chemie 6 TSO Chemie Chemische procestechnieken 7 TSO Chemie Techniek-wetenschappen 5 TSO Chemie Techniek-wetenschappen 6 ACTA vzw Campus Coppens 18

27 ACTA vzw is een opleidingscentrum voor Techniek en Automatisering voor de procesindustrie in het algemeen en voor de chemische sector in het bijzonder. Het opleidingscentrum wil kennis, vaardigheden en attitudes op het gebied van toegepaste industriële processen, techniek en veiligheid doorgeven en hoogtechnologische projecten verder ontwikkelen opdat de industrie competitief blijft. Voor leerlingen, studenten, leerkrachten wil het een essentiële brugfunctie zijn voor een optimale aansluiting van het onderwijs op het bedrijfsleven. Bij ACTA wordt deskundigheid voor de expertisedomeinen elektro-, meet- en regeltechniek, industriële automatisering, mechanische technieken, procestechnieken, veiligheid en transportsystemen permanent gebundeld. Met dit project worden diverse doelstellingen beoogd. Leerplan realiseren: door het op maat aanbieden van diverse projecten, met apparatuur die vaak niet aanwezig is op secundaire scholen, kunnen de eindtermen, geformuleerd voor diverse richtingen, gerealiseerd worden. Kennismaken met hoogtechnologische apparatuur: leerlingen bedienen, na een uitgebreide instructie, zelf de hoogtechnologische apparatuur waardoor de drempel en ingroeitijd naar het latere werkveld wordt verlaagd. Ook voor leerkrachten bieden deze projecten de mogelijkheid om ervaring op te doen betreffende deze apparatuur, die dan bruikbaar kan zijn voor hun eigen lessen. Interesse naar techniek en wetenschappen stimuleren: bij de keuze van de onderwerpen wordt getracht zo goed mogelijk aan te sluiten bij de leefwereld van de leerlingen. Door het aanbieden van interessante onderwerpen en het geven van de mogelijkheid de experimenten hierrond volledig zelf uit te voeren, wordt getracht de leerlingen hun interesse in techniek en wetenschappen aan te wakkeren. Kennis maken met de sfeer en manier van werken in een bedrijfspraktische omgeving: tijdens dit project maken de leerlingen kennis met de organisatie en infrastructuur van ACTA, evenals met situaties zoals die in een bedrijf kunnen voorkomen. Lange Wapper TSO Chemie Chemie 5 TSO Chemie Chemie 6 TSO Chemie Chemische procestechnieken 7 Innovative Learning Environments (ILE) 19

28 De aangeboden leeromgeving omvat simulaties van procestechnologische fabrieken waarin de meest voorkomende technieken aanwezig zijn (zoals meetinstrumenten en procesregelaars, warmtewisselaars, pompen, compressoren, filters) waarmee de leerling kan experimenteren. De leerling kan virtueel rondwandelen in de fabriek, instellingen wijzigingen (vb. temperatuur verhogen, ventielen openen, pompen activeren) en het resultaat hiervan op het proces bestuderen. Wanneer hij klikt op een tool/instrument krijgt hij de (theoretische) uitleg over de eigenschappen en werking ervan. Deze simulatietool is het resultaat van de integratie van: 1) een 3D-simulatie van een fabriek, 2) een simulatieprogramma van de controlekamer (geeft oorzaak- en gevolgrelaties) 3) een e-learningprogramma dat de basiswetenschappen koppelt aan de simulatieomgeving. 4) Een Learning Management Systeem waarin verdeling en opvolging van de opdrachten kan beheerd worden. Voorts maakt dit systeem het mogelijk om de activiteiten van de leerlingen in het aangeboden systeem te rapporteren. Met behulp van de tool wordt de leerling een denkstrategie aangereikt die hem/haar in staat stelt om snel storingen te analyseren en op te lossen (diagnostische training). Het is de ambitie van het project om toegevoegde waarde te bieden op verschillende domeinen binnen onderwijs en tewerkstelling. Sinds jaren is het tekort aan technische profielen op de arbeidsmarkt een zich doorzettende trend. Door gebruik te maken van attractieve en interactieve leeromgevingen wordt een aanzuigeffect voor technische studierichtingen nagestreefd. Het besef dat TSO richtingen opleiden naar goed betaalde interessante beroepen en dat deze beroepen binnen hun bereik liggen, is een eerste stap om de studiekeuze te beïnvloeden. Als er dan een studiekeuze gemaakt is, moet gezorgd worden voor een kwalitatief hoogstaande opleiding. Het ex cathedra doceren van wetenschappen, is voor veel studenten een moeilijk te verteren gegeven. Het toepassen van deze al dan niet verworven kennis in de praktijk is dan iets dat moet wachten tot bij een stage of eerste werkervaring. Door gebruik te maken van een innovatieve leeromgeving, kunnen wetenschappelijke principes veel doorleefder worden aangebracht. Door leerlingen aan te spreken in verschillende leerstijlen, Concreet ervaren ('feeling'), Waarnemen en overdenken ('watching'), Abstracte begripsvorming ('thinking'), Actief experimenteren ('doing') willen we hun competentieniveau meer in lijn brengen met het verwachtingspatroon uit de industrie. De leerlingen worden daarom opgeleid in een innovatieve leeromgeving die gebruik maakt van zowel praktische simulaties als theoretische cognitieve elementen. 20

29 STUDIEGEBIED HOUT Project Automatisering in de houtsector Budget RTC 2.355,00 Cofinanciering 1.692,00 (41,81 %) Totaal budget 4.047,00 CE-markering van ramen en deuren BSO Hout Binnenschrijnwerker 5 BSO Hout Binnenschrijnwerker 7 BSO Hout Binnenschrijnwerker Mod BSO Hout Houtbewerking 5 BSO Hout Houtbewerking 6 BSO Hout Houtbewerking-snijwerk 5 BSO Hout Houtbewerking-snijwerk 6 BSO Hout Interieurinrichting 7 BSO Hout Werkplaatsschrijnwerker 5 BSO Hout Werkplaatsschrijnwerker 6 BSO Hout Werkplaatsschrijnwerker 7 BSO Hout Werkplaatsschrijnwerker Mod L&W : DBSO Hout Binnenschrijnwerker Mod TSO Hout Houttechnieken 5 TSO Hout Houttechnieken 6 21

30 OCH Sinds 1/2/2010 moeten alle ramen en deuren die in de Europese Unie op de markt komen, voorzien zijn van een CE-merkteken. Leerlingen die uitstromen uit de houtopleiding zullen hiermee worden geconfronteerd. De investering en knowhow voor het uitvoeren van de testen is niet realistisch voor het onderwijs. Daarom ontwikkelde het Opleidingscentrum Hout een praktijkopleiding op de locatie van het Technisch Centrum Houtnijverheid. In de opleiding wordt de testapparatuur van TCHN gebruikt in hun infrastructuur in Anderlecht. In de leslokalen van OCH gaat het theoretisch luik door. Leerlingen maken ook kennis met de testinstallaties en -opstelling van TCHN. Leerlingen kunnen na de opleiding uitleggen wat CE-markering inhoudt, de stappen opsommen om tot een goedgekeurd raam te komen en ervaren hoe het testen van een raam wordt uitgevoerd. Functioneel meubelbeslag BSO Hout Binnenschrijnwerker Mod BSO Hout Houtbewerking 5 BSO Hout Houtbewerking 6 BSO Hout Houtbewerking-snijwerk 5 BSO Hout Houtbewerking-snijwerk 6 BSO Hout Interieurinrichting 7 BSO Hout Stijl- en designmeubelen 7 BSO Hout Werkplaatsschrijnwerker Mod TSO Hout Houttechnieken 5 TSO Hout Houttechnieken 6 Van Hoecke 22

31 Faciliteren hoogtechnologische opleidingen voor leerkrachten én leerlingen, in het trainingscentrum van het bedrijf Van Hoecke. Leerkrachten krijgen een eendaagse opleiding: kennismaking met recentste evoluties in meubelbeslag, nieuwe materialen en nieuwe softwarepakketten. Elke leerkracht beschikt over een PC om de software uit te testen. Kennismaking met recentste evoluties in het vakgebied: eendaagse TTT-sessies en voor leerlingen: initiatie softwarepakket "Dynalog", workshops "productpallet", "machines en mallen", "dynamic space", rondleiding in het bedrijf STUDIEGEBIED KOELING EN WARMTE Project HVAC Budget RTC 2.035,00 Cofinanciering 680,00 (25,05 %) Totaal budget 2.715,00 Duurzame technieken om minder energie en water te gebruiken in woningen BSO Koeling en warmte Airco-technieker 5 BSO Koeling en warmte Airco-technieker Mod BSO Koeling en warmte Centrale verwarming en san. 5 BSO Koeling en warmte Centrale verwarming en san. 6 BSO Koeling en warmte Koelinstallaties 5 BSO Koeling en warmte Koelinstallaties 6 BSO Koeling en warmte Koelmonteur Mod 23

32 BSO Koeling en warmte Koeltechnieker 6 BSO Koeling en warmte Koeltechnieker Mod BSO Koeling en warmte Koeltechnische installaties 7 BSO Koeling en warmte Loodgieter 5 BSO Koeling en warmte Loodgieter Mod BSO Koeling en warmte Monteur centrale verwarming 6 BSO Koeling en warmte Monteur centrale verwarming Mod BSO Koeling en warmte Technieker centrale verwarming 7 BSO Koeling en warmte Technieker centrale verwarming Mod BSO Koeling en warmte Technieker klimatisatie 7 BSO Koeling en warmte Technieker klimatisatie Mod BSO Koeling en warmte Verwarmingsinstallaties 7 L&W : DBSO Koeling en warmte Monteur centrale verwarming Mod TSO Koeling en warmte Industriële koeltechnieken 7 TSO Koeling en warmte Industriële warmtetechnieken 7 TSO Koeling en warmte Koel- en warmtechnieken 5 TSO Koeling en warmte Koel- en warmtechnieken 6 Van Marcke Bewustmaking rond en kennismaking met duurzame technieken om minder energie en water te verbruiken in woningen. Waarom is het noodzakelijk dat we minder energie en water gaan verbruiken? Overzicht en voorstelling van de verschillende beschikbare technieken. Duiden waar welke technieken kunnen toegepast worden (afzonderlijk of in combinatie). Waar dient rekening mee gehouden te worden bij implementatie van bepaalde technieken en impact van deze technieken op energie- en waterverbruik. De bewustmaking van de deelnemers dat we duurzamer moeten omspringen met fossiele brandstoffen en drinkwater: dit gebeurt aan de hand van een presentatie. De uitleg van duurzame technieken zoals warmtepompen, woningventilatie met warmterecuperatie, warmtekrachtkoppeling, thermische zonne-energie enz.. verloopt enerzijds aan de hand van een bezoek aan de showroom. Dit wordt aangevuld met presentaties over de verschillende toepassingsgebieden van deze technieken, hun aansluitmogelijkheden en combinaties, enz. Na de opleiding hebben de leerlingen een duidelijk zicht op de verschillende technieken die beschikbaar zijn, de samenhang tussen bepaalde technieken, waar deze toegepast kunnen worden en hun effect op het energie- en waterverbruik. 24

33 Uitleenmodule thermografische camera's BSO Koeling en warmte Centrale verwarming en san. 5 BSO Koeling en warmte Centrale verwarming en san. 6 BSO Koeling en warmte Monteur centrale verwarming Mod BSO Koeling en warmte Technieker centrale verwarming Mod BSO Koeling en warmte Verwarmingsinstallaties 7 TSO Koeling en warmte Koel- en warmtechnieken 5 TSO Koeling en warmte Koel- en warmtechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 RTC Antwerpen vzw In de uitleenmodule van RTC Antwerpen hebben we 2 thermografische camera s waarmee je elektrische en mechanische problemen kan opsporen en visueel vaststellen. De camera s zijn onder andere geschikt om het warmteverloop in verwarmingsinstallaties visueel aan te tonen, om leidingen onder de vloer op te sporen, lekken in leidingen te vinden, koudebruggen in gebouwen aan te tonen, slecht geïsoleerde leidingen in stookplaatsen te detecteren en installaties te inspecteren. In de uitleenmodule hebben we 2 thermografische camera s ter beschikking: TESTO 881 uitleenpost PITO Stabroek FLIR i60 uitleenpost TISP Mol Leerkrachten kunnen een camera ontlenen nadat ze een Train The Trainer (TTT) gevolgd hebben. In de TTT leer je vlot omgaan met de verschillende types van camera s en leer je hoe je beelden moet interpreteren. opleiding leerlingen 25

34 STUDIEGEBIED MECHANICA-ELEKTRICITEIT Project Automatiseringstechnieken Budget RTC ,00 Cofinanciering 8.191,80 (32,98 %) Totaal budget ,80 Faciliteren uitrusting en knowhow (ANTTEC) BSO Mechanica-elektriciteit Computergestuurde werktuigmachines 7 BSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installaties 5 BSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installaties 6 BSO Mechanica-elektriciteit Industrieel onderhoud 7 BSO Mechanica-elektriciteit Industriële elektriciteit 7 BSO Mechanica-elektriciteit Matrijzenbouw 7 BSO Mechanica-elektriciteit Mechanisch onderhoud 5 BSO Mechanica-elektriciteit Mechanisch onderhoud 6 BSO Mechanica-elektriciteit Werktuigmachines 5 BSO Mechanica-elektriciteit Werktuigmachines 6 TSO Mechanica-elektriciteit Automotive 7 TSO Mechanica-elektriciteit Computergest. mech. produktietechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installatietechnieken 5 26

35 TSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatietechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Haventechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële computertechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële ICT 5 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële ICT 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële onderhoudstechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetenschappen 5 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetenschappen 6 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanica constructie- en planningstech. 7 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanische vormgevingstechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanische vormgevingstechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Podiumtechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Podiumtechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Regeltechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Stuur- en beveiligingstechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Vliegtuigtechnicus 7 TSO Mechanica-elektriciteit Vliegtuigtechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Vliegtuigtechnieken 6 ANTTEC ANTTEC biedt binnen het project TTT aan voor leerkrachten, opleidingen voor leerlingen door lesgevers van ANTTEC of stelt infrastructuur ter beschikking van leerkrachten en docenten om eigen lessen te geven. Via opleidingsmodules die deel uitmaken van het competentieprofiel van het knelpuntberoep 'onderhoudstechnicus' er voor zorgen dat de opleidingen in het technisch en beroepssecundair onderwijs beter afgestemd zijn op de vragen van de arbeidsmarkt. 27

36 Project Elektriciteit: schakel- en onderhoudstechnieken Budget RTC ,00 Cofinanciering 8.791,80 (32,27 %) Totaal budget: ,80 Domotica KNX: uitleenmodule didactisch materiaal en TTT BSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installaties 5 BSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installaties 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installatietechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetenschappen 5 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetenschappen 6 Partners Thomas More Kempen Thomas More Kempen In een korte theoretische toelichting maken de leerlingen kennis met het domotica-materiaal dat ter beschikking is. De leerlingen leren aan de hand van een aantal oefeningen de KNX-modules programmeren/instellen waardoor ze de mogelijkheden van KNX-domotica leren 28

37 gebruiken. Dit gebeurt d.m.v. een praktische hands-on opleiding waarbij de leerlingen stap voor stap verder gaan in de programmatie van de KNX-modules.De complexiteit van de oefeningen hangt af van de voorkennis van de leerlingen. De leerkrachten kunnen voor de aanvang van het project contact opnemen om afspraken te maken hoeveel theorie in de school zelf gezien wordt. De moeilijkheidsgraad van het project wordt hierop afgestemd. De leerkrachten kunnen hierbij gebruik maken van cursusmateriaal dat door Thomas More Kempen wordt aangemaakt en ter beschikking gesteld. De leerlingen kunnen onder begeleiding de KNX-modules programmeren en uittesten. De leerlingen kunnen domoticamodules aansluiten. Faciliteren uitrusting en knowhow (ANTTEC) TSO Mechanica-elektriciteit Automotive 7 TSO Mechanica-elektriciteit Computergest. mech. produktietechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatietechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële onderhoudstechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanica constructie- en planningstech. 7 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanische vormgevingstechnieken 5 ANTTEC ANTTEC biedt binnen het project TTT aan voor leerkrachten, opleidingen voor leerlingen door lesgevers van ANTTEC of stelt infrastructuur ter beschikking van leerkrachten en docenten om eigen lessen te geven. 29

38 Via opleidingsmodules die deel uitmaken van het competentieprofiel van het knelpuntberoep 'onderhoudstechnicus' er voor zorgen dat de opleidingen in het technisch en beroepssecundair onderwijs beter afgestemd zijn op de vragen van de arbeidsmarkt. Middenspanning op de werkvloer: groeiproject werkplekleren BSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installaties 6 BSO Mechanica-elektriciteit Industriële elektriciteit 7 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële onderhoudstechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetenschappen 6 Eandis Eandis heeft in samenwerking met enkele partners een didactische module uitgebouwd waarin je kunt leren hoe je eenvoudige schakelingen uitvoert op een middenspanningsinstallatie. Leerkrachten ontvangen op voorhand een syllabus om het bezoek aan deze post degelijk te kunnen voorbereiden in de klas. Tijdens het bezoek maken de cursisten kennis met de MS-techniek. Volgens de regels van de kunst leren ze om eenvoudige schakelingen uit te voeren op de MS-installatie. Er is bewust gekozen voor een type MS-post dat veel voorkomt op de elektriciteitsnetten. De installatie is heel overzichtelijk. Alle onderdelen en de werking ervan zijn zichtbaar. Niet alleen worden schakelaars, een MS-transformator, verschillende kabeltypes en isolatoren besproken en bekeken, maar alle leerlingen zullen zelf veilig-schakelingen uitvoeren op de installatie. Leerlingen leren werken op een middenspanningsinstallatie, wat op school niet mogelijk is. 30

39 Project Elektronica en IT Budget RTC 5.400,00 Cofinanciering 1.800,00 (25,00 %) Totaal budget 7.200,00 Voice over IP TSO Handel Boekhouden-informatica 5 TSO Handel Boekhouden-informatica 6 TSO Handel Informaticabeheer 5 TSO Handel Informaticabeheer 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële ICT 5 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële ICT 6 Thomas More Kempen De leerlingen configureren in dit project een netwerk dat voor telefonie gebruikt moet worden. In een eerste deel maken de leerlingen kennis met de functionaliteit en de configuratie van professionele netwerken. Vervolgens wordt het Voice over IP concept uit de doeken gedaan. Nadien leren ze het opgestelde netwerk gebruiken om de vereisten, die een VoIP implementatie met zich meebrengt, te illustreren. De leerlingen kunnen de belangrijkste begrippen in verband met VoIP uitleggen en onder begeleiding een VoIP-netwerk configureren en gebruiken, besturingssystemen en toepassingssoftware installeren, configureren, beveiligen en onderhouden, een netwerk hard- en softwarematig samenstellen, documenteren, configureren, beveiligen, beheren en onderhouden. 31

40 Project Energie Budget RTC 7.444,50 Cofinanciering 8.064,00 (52,00 %) Totaal budget ,50 Werken met hernieuwbare energietechnieken TSO Koeling en warmte Industriële koeltechnieken 7 TSO Koeling en warmte Industriële warmtetechnieken 7 TSO Koeling en warmte Koel- en warmtechnieken 5 TSO Koeling en warmte Koel- en warmtechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 6 AP Hogeschool Antwerpen departement TWO 1) Zon: De rendementsmogelijkheden van de diverse soorten/types zonnemodules proefondervindelijk meten bij variabele instraling, bij schaduw of gedeeltelijke beschaduwing, de invloed van bedrading (lengte en sectie) en schakelconfiguratie enz. Afhankelijk van de voorkennis kunnen we de proeven uitbreiden met het oog op stand alone operation & batterijwerking ook wel 'off-grid operation' genoemd. In het verlengde kan er ook gemeten worden op net gekoppelde systemen of zogenaamde 'grid-connected' zonnesystemen. 2) Wind: Experimenteel de windopbrengst van een molen meten bij veranderende windcondities zoals, snelheid en windrichting, hoogte van paal, storm en mechanische beveiliging van de molen, windbeschaduwing ingeval van windmolenparken enz... Ook met deze 32

41 proefstand kan er afhankelijk van de aanwezige voorkennis in de diepte gewerkt worden met problemen als regeling van de spanning en frequentie bij variabele windaandrijving. 3) WKK/warmtepomp: Wat is het basiswerkingsprincipe van dit systeem, wat zijn de hoofdcomponenten van deze systemen, wat is het gezamenlijke rendement zowel thermisch als elektrisch? Verder meten we zowel thermisch (calorische rendementen) als elektrisch het vermogen. We onderzoeken ook het voordeel en het nadeel van zowel een WKK- als een warmtepomp- installatie ingeval we ze als cogeneratiesysteem integreren in een bestaande Cv-installatie met relatie tot het warmte-verbruiksprofiel van dat gebouw. 4) De leerlingen leren als groep zelfsturend te werken en ze ervaren de kracht van groepswerk t.o.v. het individuele werken. Na een eerder korte theoretische introductie gaan we zo snel mogelijk met de leerlingen aan de slag op de doestanden. Aan de hand van kleine opdrachten die mondeling als taak worden opgegeven aan de groepen moeten de leerlingen een gepaste schakeling bouwen inclusief de meetapparatuur juist aansluiten. Ze moeten zelf enkele systeemparameters instellen die het simulatieprogramma vervolgens vraagt. Zodoende leren ze de juiste terminologie verstaan en gebruiken. Al doende door 'trial and error' kunnen ze dan het effect ervan zien op o.a. het rendement, de spanning, de stroom, het elektrisch vermogen, het calorisch vermogen, het gasverbruik, enz... Onze coach zal ze daarbij kort opvolgen en als groep uitdagen tot het nemen van technische keuzes. Ze zullen ondervinden dat systeemkeuzes mogelijk bepaalde werkingsvoordelen opleveren maar dan weer op een ander vlak nadelige bijwerkingen vertonen. Na een doorschuifoperatie door de vier leerstanden zon, wind, WKK en warmtepomp is het de bedoeling dat we met de leerlingen mondeling het geleerde aftasten in een soort van feedback reflectiemoment. Na een korte inleidende theoretische introductie in de wereld van de hernieuwbare energieproductie is het de bedoeling dat de leerlingen in kleine groepjes (max. 5 lln.) zelf experimenteel aan de slag gaan met de mogelijkheden/beperkingen van de hernieuwbare energieproductie d.m.v. zon - wind, WKK en warmtepomp. De leerlingen worden in groepjes verdeeld en werken ongeveer een vol uur met ieder van de hierboven voorgestelde didactische leerstanden. Ze staan daarbij onder begeleiding van een energiespecialist (lector) die hen via eenvoudige doe- oefeningen zelfstandig kennis laat maken met de technieken die schuil gaan achter deze milieuvriendelijke vormen van energie -opwekking en - gebruik. Groepen die zich inschrijven voor een programma van een halve dag werken ofwel op de proeven zon & wind of op de proeven WKK/warmtepomp. 33

42 Project Hydraulica - Pneumatica Budget RTC ,00 Cofinanciering 8.191,80 (32,98 %) Totaal budget ,80 Faciliteren uitrusting en knowhow (ANTTEC) TSO Mechanica-elektriciteit Automotive 7 TSO Mechanica-elektriciteit Computergest. mech. produktietechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële onderhoudstechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanica constructie- en planningstech. 7 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanische vormgevingstechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanische vormgevingstechnieken 6 ANTTEC ANTTEC biedt binnen het project TTT aan voor leerkrachten, opleidingen voor leerlingen door lesgevers van ANTTEC of stelt infrastructuur ter beschikking van leerkrachten en docenten om eigen lessen te geven. Via opleidingsmodules die deel uitmaken van het competentieprofiel van het knelpuntberoep 'onderhoudstechnicus' er voor zorgen dat de opleidingen in het technisch en beroepssecundair onderwijs beter afgestemd zijn op de vragen van de arbeidsmarkt. 34

43 Project Kunststoffen Budget RTC 6.688,00 Cofinanciering 6.688,00 (50,00 %) Totaal budget ,00 Centrumscholen voor kunststoffentechnologie BSO Mechanica-elektriciteit Composietverwerking 7 BSO Mechanica-elektriciteit Kunststofverwerking 5 BSO Mechanica-elektriciteit Kunststofverwerking 6 TSO Chemie Chemie 5 TSO Chemie Chemie 6 TSO Chemie Chemische procestechnieken 7 TSO Chemie Techniek-wetenschappen 5 TSO Chemie Techniek-wetenschappen 6 PlastIQ Overzicht van verschillende verwerkingstechnieken voor kunststoffen. Extrusie, vacuümvormen en hogedrukpers, spuitgieten, matrijs monteren, opstarten procedé en afstellen machine. Oefeningen met thermoplasten en thermoharders of labometingen. Montage van een pomp op basis van een technische tekening. Het project draagt bij tot het verwerven van een degelijke basiskennis kunststoffentechnologie. Theoretisch opgedane kennis omzetten in de praktijk op de meest geavanceerde machines. Leerkrachten kunnen op een eenvoudige manier onderdelen uit hun leerplan met betrekking tot kunststoffentechnologie onderrichten en leerlingen komen met de echte 35

44 kunststofverwerkingsmachines in aanraking waardoor de interesse gewekt kan worden voor een job of verdere studiemogelijkheden in de sector. Project Meet- en regeltechniek Budget RTC 6.660,00 Cofinanciering 4.218,00 (38,78 %) Totaal budget ,00 Faciliteren uitrusting en knowhow (ACTA) TSO Mechanica-elektriciteit Automotive 7 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetenschappen 5 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetenschappen 6 TSO Mechanica-elektriciteit Regeltechnieken 7 ACTA vzw Campus Coppens ACTA vzw is een opleidingscentrum voor Techniek en Automatisering voor de procesindustrie in het algemeen en voor de chemische sector in het bijzonder. Het opleidingscentrum wil kennis, vaardigheden en attitudes op het gebied van toegepaste industriële processen, techniek en veiligheid doorgeven en verder ontwikkelen opdat de industrie competitief blijft. Voor leerlingen, studenten, leerkrachten wil het een 36

45 essentiële brugfunctie zijn voor een optimale aansluiting van het onderwijs op het bedrijfsleven. Bij ACTA wordt deskundigheid voor de expertisedomeinen elektro-, meet- en regeltechniek, industriële automatisering, mechanische technieken, procestechnieken, veiligheid en transportsystemen permanent gebundeld. Met dit project worden diverse doelstellingen beoogd. Leerplan realiseren door het op maat aanbieden van diverse projecten, met apparatuur die vaak niet aanwezig is op secundaire scholen, kunnen de eindtermen, geformuleerd voor diverse richtingen, gerealiseerd worden. Kennis maken met hoogtechnologische apparatuur: leerlingen bedienen, na een uitgebreide instructie, zelf de hoogtechnologische apparatuur waardoor de drempel en ingroeitijd naar het latere werkveld wordt verlaagd. Ook voor de leerkrachten bieden deze projecten de mogelijkheid om ervaring op te doen betreffende deze apparatuur, die dan bruikbaar kan zijn voor hun eigen lessen. Interesse naar techniek en wetenschappen stimuleren: bij de keuze van de onderwerpen wordt getracht zo goed mogelijk aan te sluiten bij de leefwereld van de leerlingen. Door het aanbieden van interessante onderwerpen en het geven van de mogelijkheid de experimenten hierrond volledig zelf uit te voeren, wordt getracht de leerlingen hun interesse in techniek en wetenschappen aan te wakkeren. Kennis maken met de sfeer en manier van werken in een bedrijfspraktische omgeving: tijdens dit project maken de leerlingen kennis met de organisatie en infrastructuur van ACTA, evenals met situaties zoals die in een bedrijf kunnen voorkomen. 37

46 Project Onderhoudstechnieken Budget RTC ,00 Cofinanciering ,78 (40,68 %) Totaal budget ,78 Faciliteren uitrusting en knowhow (ACTA) TSO Mechanica-elektriciteit Automotive 7 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatietechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Haventechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetenschappen 5 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetenschappen 6 TSO Mechanica-elektriciteit Regeltechnieken 7 ACTA vzw Campus Coppens In het opleidingsaanbod van ACTA zitten de volgende opleidingen voor onderhoudstechnieken: -Centrifugaalpompen -Compressoren -DCS besturingssystemen 38

47 -Lagers en koppelingen Scholen kunnen hierover een opleiding op maat van hun leerlingen aanvragen. Leerlingen kunnen opleidingen volgen over onderhoudstechnieken op infrastructuur waarover de school zelf niet beschikt. Faciliteren uitrusting en knowhow onderhoudstechnieken (ANTTEC) TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatietechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële onderhoudstechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanica constructie- en planningstech. 7 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanische vormgevingstechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanische vormgevingstechnieken 6 ANTTEC ANTTEC biedt binnen het project TTT aan voor leerkrachten, opleidingen voor leerlingen door lesgevers van ANTTEC of stelt infrastructuur te beschikking van leerkrachten en docenten om eigen lessen te geven. Via opleidingsmodules die deel uitmaken van het competentieprofiel van het knelpuntberoep 'onderhoudstechnicus' er voor zorgen dat de opleidingen in het technisch en beroepssecundair onderwijs beter afgestemd zijn op de vragen van de arbeidsmarkt. 39

48 Initiatie pijpfitten Pipe Tech Academy BSO Mechanica-elektriciteit Lassen-constructie 5 BSO Mechanica-elektriciteit Lassen-constructie 6 BSO Mechanica-elektriciteit Werktuigmachines 5 BSO Mechanica-elektriciteit Werktuigmachines 6 Pipe Tech Academy Initiatie pijpfitten voor het 5de jaar in 1 week werkplekleren als kennismaking met het beroep en 2 weken werkplekleren voor het 6de jaar voor het ontwikkelen van basisvaardigheden pijpfitten, beide op basis van de ontwikkelde module door Pipe Tech Academy. Scholen die nu geen opleiding pijpfitten hebben, kunnen leerlingen van het 5de jaar Lassen-constructie of andere richtingen in Mechanica kennis laten maken met de job om er voor te zorgen dat ze in een 7de jaar op een realistische manier kunnen kiezen voor een opleiding pijpfitten. Onderhoudsactiedagen TSO Koeling en warmte Koel- en warmtechnieken 5 TSO Koeling en warmte Koel- en warmtechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanische vormgevingstechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanische vormgevingstechnieken 6 40

49 AP Hogeschool Antwerpen departement TWO Leerlingen krijgen de kans om de verschillende technieken die bij het onderhouden van machines zoals motoren, pompen en compressoren worden gebruikt, zelf uit te voeren op didactische maar toch realistische industriële installaties. Ze hanteren zelf de vaak hoogtechnologische meetapparatuur en analyseren/interpreteren de gevonden meetresultaten onder constante begeleiding van een ervaren coach/vakman. De leerlingen ervaren dat onderhoud veel meer inhoudt dan monteren, demonteren en smeren. Door zelf gebruik te maken van hoogtechnologische apparatuur merken ze dat er technieken bestaan om predictief onderhoud te plannen en uit te voeren aan de meest uiteenlopende types van machines en installaties. De begrippen preventief en predictief onderhoud krijgen inhoudelijke vorm. We willen de studenten fascineren en uitdagen om te kiezen voor een boeiende beroepscarrière in onderhoud en ze een vooruitblik geven op de studiemogelijkheden in het hoger technisch onderwijs binnen het vakgebied onderhoudstechnologie. Predictief onderhoud op een industrieel machinepark TSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installatietechnieken 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 5 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële onderhoudstechnieken 7 Thomas More Kempen Na afloop van deze opleiding zijn leerlingen in staat om onder begeleiding een trillingsniveaumeting, een schokpulsmeting, een ultrasoonmeting en een laseruitlijning uit te voeren. Op basis van deze metingen zijn zij in staat een storingsanalyse uit te voeren. In het eerste deel maken de leerlingen kennis met 'predictief onderhoud'. Ze leren wat dit betekent en met welke toestellen predictief onderhoud kan uitgevoerd worden. Nadien leren ze meer over de basistechnieken van het predictief onderhoud in de praktijk, waarbij ze bovenstaande metingen uitvoeren. 41

50 De leerlingen in staat stellen een storingsanalyse uit te voeren door hen de basistechnieken van een predictief onderhoud in de praktijk aan te leren. Robotrans TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetenschappen 6 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanische vormgevingstechnieken 6 AP Hogeschool Antwerpen departement TWO Na een korte toelichting over de specifieke technologie van de robotinstallatie (robottypes, vrijheidsgarden, encoders, cyclo-aandrijvingen, visie, line-tracking, ontwikkeld tool center point, programmeermethodes...) wordt een demonstratie gegeven op de installatie. Aansluitend wordt een teach-in manipulatie van de robot gedemonstreerd, waarbij de voordelen van zes vrijheidsgraden worden aangetoond. De leerlingen programmeren met de simulatiesoftware op de laptop aan de hand van een voorbeeldprogramma. De leerlingen moeten zelf een robotprogramma schrijven op de laptop met de simulatiesoftware. Afhankelijk van de aanwezige competentie kan dit een aanpassing aan een bestaand programma zijn, of een verplaatsing/aanpassing van het tool center point, of het schrijven van een volledig programma. Het programma kan uiteindelijk uitgevoerd worden door de robot. Leerlingen de kans geven om op een hypermoderne, industriële robotinstallatie te werken. Ze leren werken met industriële software op een specifiek simulatiepakket. De leerlingen ervaren hoe de robot reageert op een eigen geschreven programma. Door het vaststellen/waarnemen van de mogelijkheden en beperkingen van de robot willen we hun interesse in dit domein prikkelen. De veiligheidsproblematiek wordt mee opgenomen in het lessenpakket. 42

51 Project TPM Budget RTC ,00 Cofinanciering 8.191,80 (32,98 %) Totaal budget ,80 TPM Totaal Productie Management BSO Mechanica-elektriciteit Industrieel onderhoud 7 BSO Mechanica-elektriciteit Werktuigmachines 6 TSO Mechanica-elektriciteit Computergest. mech. produktietechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële onderhoudstechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetenschappen 6 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanische vormgevingstechnieken 6 ANTTEC Leerlingen maken kennis met en leren werken in een geautomatiseerde productieomgeving. Alle aspecten van productie, van ontwerpfase tot kwaliteitscontrole, zitten vervat in een totaalconcept van hoogtechnologische infrastructuur, die voor scholen normaal gezien niet toegankelijk is. ANTTEC stelt deze opleidingsinfrastructuur ter beschikking en werkt een opleidingstraject uit met de volgende onderdelen: opbouw robotcel, CNC en PLC in een geautomatiseerde productiecel, laden en ontladen van CNC met behulp van een robot, veiligheid in een geautomatiseerde productiecel, fout zoeken in CNC-gestuurde installaties, snijgereedschap, en 3D meetbank. Het einddoel van het project is werkplekleren in een geautomatiseerde productie omgeving (in samenwerking met bedrijven). 43

52 STUDIEGEBIED VOEDING Budget RTC 6.945,00 Cofinanciering ,92 (60,99 %) Totaal budget ,92 Barista BSO Voeding Banketaannemer-traiteur 7 BSO Voeding Banketbakkerij-chocoladebewerking 7 BSO Voeding Brood- en banketbakkerij en confiserie 5 BSO Voeding Brood- en banketbakkerij en confiserie 6 BSO Voeding Dieetbakkerij 7 BSO Voeding Gemeenschapsrestauratie 7 BSO Voeding Grootkeuken 5 BSO Voeding Grootkeuken 6 BSO Voeding Hotelonthaal 7 BSO Voeding Restaurant en keuken 5 BSO Voeding Restaurant en keuken 6 BSO Voeding Restaurantbedrijf en drankenkennis 7 BSO Voeding Slagerij en verkoopsklare gerechten 5 BSO Voeding Slagerij en verkoopsklare gerechten 6 BSO Voeding Slagerij-fijnkosttraiteur 7 BSO Voeding Specialiteitenrestaurant 7 BSO Voeding Wereldgastronomie 7 TSO Voeding Assistent voedingsindustrie 7 TSO Voeding Bakkerijtechnieken 7 44

53 TSO Voeding Brood en banket 5 TSO Voeding Brood en banket 6 TSO Voeding Butler-Intendant 7 TSO Voeding Hospitality 5 TSO Voeding Hospitality 6 TSO Voeding Hotel 5 TSO Voeding Hotel 6 TSO Voeding Hotelbeheer 7 TSO Voeding Slagerij en vleeswaren 5 TSO Voeding Slagerij en vleeswaren 6 TSO Voeding Vleeswarentechnieken 7 TSO Voeding Voedingstechnieken 5 TSO Voeding Voedingstechnieken 6 Cuperus Koffie Het basisthema van deze cursus is Er gaat niets boven een geurig dampend bakje koffie. Koffie is in, en doet denken aan gezelligheid. Ook het begrip Barista raakt meer en meer ingeburgerd. Als je professioneel met koffie bezig bent of dit in de toekomst wil doen, is deze cursus een echte aanrader. Je krijgt een boeiende uitleg over het ganse koffieproces, vanaf de plantage tot en met het hoogtepunt: het zetten van een heerlijk ruikend kopje koffie. Je leert over koffiegeschiedenis en de landen waar de koffiebonen vandaan komen evenals over het productieproces op de plantages en de bewerking in de branderij. Je ontdekt verschillende soorten bonen en de smaakverschillen. Je maakt koffiedrankjes met verschillende smaken, de melkbewerking, de LATTE Art en leuke koffiemenu s. Deze opleiding wordt hoofdzakelijk op externe locatie gegeven, waardoor je veelvuldig in contact komt met mensen uit de koffiebranche en een idee krijgt van de coffee-community. De leerlingen krijgen een Europees erkend diploma als Barista nadat ze geslaagd zijn voor het examen. Het is de doelstelling dat alle leerlingen de technieken wordt aangeleerd zodat het slagen voor dit examen bevorderd wordt 45

54 Divers in desserts BSO Voeding Banketaannemer-traiteur 7 BSO Voeding Banketbakkerij-chocoladebewerking 7 BSO Voeding Brood- en banketbakkerij en confiserie 5 BSO Voeding Brood- en banketbakkerij en confiserie 6 BSO Voeding Dieetbakkerij 7 BSO Voeding Grootkeuken 5 BSO Voeding Grootkeuken 6 BSO Voeding Restaurant en keuken 5 BSO Voeding Restaurant en keuken 6 BSO Voeding Specialiteitenrestaurant 7 BSO Voeding Wereldgastronomie 7 BuSO Horeca Grootkeukenhulp 4 BuSO Horeca Grootkeukenhulp 5 BuSO Horeca Grootkeukenhulp 6 BuSO Horeca Grootkeukenmedewerker 4 BuSO Horeca Grootkeukenmedewerker 5 BuSO Horeca Keukenhulp 4 BuSO Horeca Keukenhulp 5 BuSO Horeca Keukenmedewerker 4 BuSO Horeca Keukenmedewerker 5 BuSO Horeca Traiteurmedewerker 6 BuSO Voeding Bakkersgast 5 BuSO Voeding Bakkersgast 6 BuSO Voeding : Bakker Bakkersgast 4 BuSO Voeding : Bakker Bakkersgast 5 TSO Voeding Bakkerijtechnieken 7 TSO Voeding Brood en banket 5 TSO Voeding Brood en banket 6 TSO Voeding Hotel 5 TSO Voeding Hotel 6 46

55 TSO Voeding Hotelbeheer 7 TSO Voeding Slagerij en vleeswaren 5 TSO Voeding Slagerij en vleeswaren 6 TSO Voeding Vleeswarentechnieken 7 TSO Voeding Voedingstechnieken 5 TSO Voeding Voedingstechnieken 6 IPV Creatie van een pallet van desserts volgens de nieuwste trends en technieken om producten te bekomen van een hoogstaand niveau. Het maken van de desserts wordt stap voor stap gedemonstreerd en uitgelegd met bijhorende recepturen. De verschillende texturen, producten, technieken en apparatuur komt aan bod. Er kan seizoensgebonden gewerkt worden: lente/zomer of herfst/winter) en ook themagebonden ( Pasen, kerst en eindejaar, moederdag, Valentijn,...). Het is de bedoeling dat de leerlingen ontdekken dat er creatief kan gewerkt worden en dat combineren leidt tot originele creaties. De leerlingen komen later in diverse arbeidsomgevingen terecht waar ze klantgericht en vernieuwend moeten kunnen werken; ze moeten leren spelen met kleuren en smaken en deze kunnen samenstellen tot een oogstrelend maar vooral ook smakelijk geheel. Zeker van desserts wordt verwacht dat ze mooi ogen. Dit wordt geleerd in de opleiding zodat ze in hun arbeidsomgeving in staat zijn om zelf soortgelijke en steeds variërende desserten te maken. Uitleenmodule nieuwe trendtoestellen (RTC Antwerpen vzw) BSO Voeding Restaurant en keuken 5 BSO Voeding Restaurant en keuken 6 BSO Voeding Restaurantbedrijf en drankenkennis 7 BuSO Horeca Keukenmedewerker 4 BuSO Horeca Keukenmedewerker 5 L&W : DBSO Horeca Keukenmedewerker M 47

56 TSO Voeding Hotel 5 TSO Voeding Hotel 6 Partners RTC Antwerpen vzw Horeca Vorming Vlaanderen Ter beschikking stellen van apparatuur aan de scholen met een afdeling voeding. Leerkrachten en leerlingen laten kennismaken met de nieuwe a.d.h.v. moderne apparatuur; Vetrijke degen BSO Voeding Banketaannemer-traiteur 7 BSO Voeding Banketbakkerij-chocoladebewerking 7 BSO Voeding Dieetbakkerij 7 BSO Voeding Grootkeuken 5 BSO Voeding Grootkeuken 6 BSO Voeding Restaurant en keuken 5 BSO Voeding Restaurant en keuken 6 BSO Voeding Specialiteitenrestaurant 7 BSO Voeding Wereldgastronomie 7 BuSO Voeding Grootkeukenhulp 5 BuSO Voeding Grootkeukenmedewerker 5 BuSO Voeding Grootkeukenmedewerker 6 BuSO Voeding : Bakker Bakkersgast 5 TSO Voeding Assistent voedingsindustrie 7 TSO Voeding Bakkerijtechnieken 7 TSO Voeding Brood en banket 5 48

57 TSO Voeding Brood en banket 6 TSO Voeding Voedingstechnieken 5 TSO Voeding Voedingstechnieken 6 IPV De leerlingen krijgen technieken te zien voor het maken en creatief vullen van brioches. Broches worden gemaakt van vetrijke degen die een specifieke techniek vergen. De basisgrondstoffen zijn belangrijk maar evenzeer moet gelet worden op het tijdstip wanneer en hoeveel vetstof dient toegevoegd. Er wordt gewezen op de aspecten waarop dient gelet bij de bereiding om een brioche te maken. Ook alle mogelijke suggesties voor vullingen komen aan bod, evenals de afwerking en bewaring van de producten. De opleidingen worden gegeven door een docent van de Richemont-school van Luzern, een gerenommeerde school met een sterke en lange ervaring in de bakkerij. Aangezien een brioche een typische Frans-Zwitsers product is, is deze school het best geplaatst om de kennis van het bakproces door te geven. Het betreft een dagopleiding. De opleiding wordt 4 maal aangeboden. De scholen hebben bijgevolg de mogelijkheid om een dag te kiezen. Als bakker-banketbakker is het belangrijk om brioches in het aanbod te hebben. Vetdegen staan vermeld in de leerplannen. Indien dit door specialisten kan gegeven worden is dat uiteraard te verkiezen. Ook de leerkrachten krijgen hier de nodige kennis en vaardigheden mee om in latere lessen de technieken aan hun lln. mee te geven. Voedingshygiëne, praktisch geïllustreerd BSO Personenzorg Organisatiehulp 5 BSO Personenzorg Organisatiehulp 6 BSO Personenzorg Thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige 7 BSO Personenzorg Thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige Mod BSO Personenzorg Verzorgende Mod BSO Personenzorg Verzorging 5 BSO Personenzorg Verzorging 6 BSO Voeding Gemeenschapsrestauratie 7 49

58 BSO Voeding Grootkeuken 5 BSO Voeding Grootkeuken 6 BSO Voeding Restaurant en keuken 5 BSO Voeding Restaurant en keuken 6 L&W : DBSO Zorg Verzorgende/zorgkundige M TSO Voeding Hotel 5 TSO Voeding Hotel 6 TSO Voeding Hotelbeheer 7 Partners Plantijn Hogeschool, departement TWO Plantijn Hogeschool, departement TWO Hygiënisch werken is van erg groot belang bij het produceren, bereiden en bewaren van voedingsmiddelen. Voedingsmiddelenbesmettingen komen ondanks een strenge hygiëne wetgeving en een verplicht kwaliteitsysteem nog steeds courant voor. Er worden daarom steeds hogere eisen gesteld aan medewerkers die in een bedrijf/organisatie omgaan met voeding. De ervaring leert dat wanneer deze medewerkers zich bewust zijn van voedingshygiëne en de acties om voedingsmiddelenbesmettingen te voorkomen goed begrijpen, er betere resultaten bereikt worden. In het project Voedingshygiëne, praktisch geïllustreerd, willen we leerlingen uit het TSO, studiegebieden Personenzorg en Voeding kennis en inzicht bijbrengen over voedselveiligheid en hygiënisch werken. We willen na een korte uiteenzetting over het hoe en waarom van de hygiëne wetgeving bepaalde voorgeschreven procedures praktisch illustreren via staalnames in de keuken en analyse van deze stalen in het microbiologische lab. Op deze manier gaan de leerlingen zelf praktisch het belang van de te volgen procedure begrijpen en zich beter bewust worden van het belang van hygiënisch werken. Met de opleidingen Bachelor in de Biomedische Laboratoriumtechnologie en Bachelor in de Voedings- en dieetkunde vindt het departement Toegepaste Wetenschappen en Onderwijs (TWO) het haar taak om secundaire scholen te ondersteunen in hun zoektocht naar praktische ondersteuning van hun lessen rond Voedselproductie (Hygiëne, HACCP, Voedselveiligheid). In het departement TWO beschikken we over een educatieve keuken en een laboratorium microbiologie, samen gelegen op één campus. Dit is waarschijnlijk een unieke combinatie die zich voortreffelijk leent voor het organiseren van een workshop rond een praktische illustratie van de voedselveiligheidsregels. Ondersteuning van doelstellingen uit het leerplan van de secundaire scholen. Leerlingen uit de relevante opleidingen bewust maken van het belang van voedselhygiëne. Stimuleren van de interesse in wetenschappen via een praktische benadering. Leerlingen in contact brengen met hoger onderwijs. 50

59 Concrete uitwerking: In dit project zullen dus korte theoretische topics rond hygiëne wetgeving en microbiologische aspecten van voedingshygiëne afgewisseld worden met een flink stuk praktisch werk in de keuken en het microbiologische lab. De volgende concrete experimenten zullen in deze workshop uitgevoerd worden: 1.Snijplanken: Leerlingen prepareren op een snijplank een gehaktballetje en vervolgens nemen ze met een rodac plaatje (TSA en Sab: voor schimmels en gisten) een afdruk. Ze wassen daarna de plank goed af en na drogen nemen ze met een nieuw rodac plaatje een nieuwe afdruk. De plaatjes worden daarna in het microbiologie-lab bebroed en bacteriegroei wordt geëvalueerd. 2.Kruisbesmetting aantonen: Leerlingen prepareren op een snijplank eerst rauw vlees (vb. gehakt) en nadien zonder afwassen versnijden ze op deze vuile snijplank een bereid stuk vlees ( vb. gebakken kip). Ze nemen een staal met een swab op het gebakken vlees in de pan en vervolgens na het versnijden van het vlees op de gecontamineerde plank. De swabjes worden in het microbiologie lab uitgespreid op een PCA of TSA plaat en bebroed waarna bacteriegroei wordt geëvalueerd. 3.Aanrecht: De leerlingen nemen een staal van het vuile aanrecht. Daarna wassen en ontsmetten ze het aanrecht en nemen vervolgens een nieuw staal. De stalen worden daarna in het microbiologie-lab bebroed en bacteriegroei wordt geëvalueerd. Naast het voorgestelde basispakket experimenten kunnen uiteraard op vraag van de leerkrachten specifieke experimenten worden opgezet. Evaluatie van het project: Op basis van de evaluatie (d.m.v. een evaluatieformulier dat onmiddellijk na het bezoek ingevuld wordt) worden de opdrachten, experimenten, voorafgaandelijke nota's e.d. bijgestuurd. De evaluatie en de bijsturing gebeuren dus tijdens het project zo dat elke groep kan genieten van de ervaring opgedaan met vorige deelnemers. Deze vorm van bijsturing is nodig om steeds beter in te spelen op de verschillen tussen groepen leerlingen uit verschillende scholen en verschillende studierichtingen. Details van het aanbod kunnen op die manier verschillen van school tot school, van richting tot richting. 51

60 STUDIEGEBIEDOVERSCHRIJDEND Budget RTC ,62 Cofinanciering ,72 (84,27 %) Totaal budget ,34 Aanbod 72-uren opleiding Partners Conform lijst Departement VDAB VDAB Leerlingen uit finaliteitsjaren van bepaalde studiegebieden kunnen maximum 72-uur gratis opleiding volgen in de competentiecentra (CC) van de VDAB. De VDAB bezorgt het opleidingsaanbod aan RTC, de scholen doen een aanvraag via de inschrijfmodule van RTC. Het RTC verzamelt de aanvragen en bezorgt ze aan de CC van de VDAB. De VDAB geeft feedback aan RTC en RTC communiceert naar de scholen of de gevraagde opleiding kan doorgaan en zo ja, wanneer. RTC begeleidt de scholen doorheen de aanvraagprocedure. Leerlingen uit finaliteitsjaren krijgen praktijkopleiding die op school niet kan aangeboden worden. 52

61 Promotie Se-n-Se TSO Auto Autotechnieken 6 TSO Bouw Bouw- en houtkunde 6 TSO Bouw Bouw- en houtkunde 6 TSO Bouw Bouwtechnieken 6 TSO Bouw Bouwtechnieken 6 TSO Chemie Chemie 6 TSO Chemie Chemie 6 TSO Chemie Farmaceutisch-technisch assistent 6 TSO Chemie Farmaceutisch-technisch assistent 6 TSO Chemie Techniek-wetenschappen 6 TSO Chemie Techniek-wetenschappen 6 TSO Grafische communicatie en media Grafische communicatie 6 TSO Grafische communicatie en media Grafische communicatie 6 TSO Grafische communicatie en media Multimedia 6 TSO Grafische communicatie en media Multimedia 6 TSO Grafische communicatie en media Multimediale technieken 6 TSO Grafische communicatie en media Multimediale technieken 6 TSO Grafische communicatie en media Multimediale vorming 6 TSO Grafische communicatie en media Multimediale vorming 6 TSO Grafische communicatie en media Printmedia 6 TSO Grafische communicatie en media Printmedia 6 TSO Handel Boekhouden-informatica 6 TSO Handel Boekhouden-informatica 6 TSO Handel Handel 6 TSO Handel Handel 6 TSO Handel Informaticabeheer 6 TSO Handel Informaticabeheer 6 TSO Handel Secretariaat-talen 6 TSO Handel Secretariaat-talen 6 TSO Hout Houttechnieken 6 53

62 TSO Hout Houttechnieken 6 TSO Koeling en warmte Koel- en warmtechnieken 6 TSO Koeling en warmte Koel- en warmtechnieken 6 TSO Lichaamsverzorging Schoonheidsverzorging 6 TSO Lichaamsverzorging Schoonheidsverzorging 6 TSO Mode Creatie en mode 6 TSO Personenzorg Gezondheids- en welzijnswetenschappen 6 TSO Personenzorg Jeugd- en gehandicaptenzorg 6 TSO Personenzorg Sociale en technische wetenschappen 6 TSO Sport Lichamelijke opvoeding en sport 6 TSO Sport Topsport 6 TSO Textiel Textiel- en chemische technieken 6 TSO Textiel Textiel- en designtechnieken 6 TSO Textiel Textielproduktietechnieken 6 TSO Voeding Brood en banket 6 TSO Voeding Hospitality 6 TSO Voeding Hotel 6 TSO Voeding Slagerij en vleeswaren 6 TSO Voeding Voedingstechnieken 6 RTC Antwerpen vzw RTC is, op vraag van een aantal scholen met een Se-n-Se opleiding, coördinator van een werkgroep ter promotie van het Se-n-Se aanbod. De werkgroep focust zich op drie acties: het maken en verdelen van een brochure met de Se-n-Se opleidingen in de provincie Antwerpen, deelname aan de SID-in beurs en digitale communicatie rond de Se-n-Se opleidingen. Promotie voeren voor de netoverschrijdende Se-n-Se studierichtingen in de provincie Antwerpen. 54

63 Provinciegrensoverschrijdende opleidingen budget voor lln. die via een ander RTC een opleiding willen volgen. 1. Opleidingen aangeboden in een ander RTC: de opleiding wordt aangevraagd in RTC Antwerpen, collega RTC kijkt of de opleiding mogelijk is (niet verdringen van eigen leerlingen). Er worden afspraken gemaakt naar kostprijs toe tussen de RTC s en RTC Antwerpen betaalt de debetnota van collega RTC. 2. Opleidingen aangeboden in een ander RTC binnen een studiegebied niet ondersteund door RTC Antwerpen. Bv. het studiegebied land- en tuinbouw wordt niet ondersteund door RTC Antwerpen. Scholen uit Antwerpen kunnen binnen dit studiegebied opleidingen volgen bij collega s die wel een aanbod hebben binnen dit studiegebied. Procedure idem als vorige. Binnen dit budget worden er vooraf geen verdelingsregels opgesteld. Studiedagen, introductiedagen, kennismakingsdagen, We krijgen als RTC soms de vraag om over een nieuw product, een nieuwe toepassing, een nieuwe software, een studie- of vormingsdag te organiseren samen met een bedrijf of organisatie (TTT voor lkr). Netwerking tussen de scholen, TAC s, TA s en lkr onderling bevorderen, platformfunctie als RTC, organiseren van TTT s rond innovatieve technieken en toepassingen. 55

64 TechnoVips BSO Auto Auto 6 BSO Auto Auto-elektriciteit 7 BSO Auto Bedrijfsvoertuigen 7 BSO Auto Bijzonder transport 7 BSO Auto Carrosserie 6 BSO Auto Carrosserie- en spuitwerk 7 BSO Auto Diesel- en LPG-motoren 7 BSO Auto Mecanicien onderhoud& herstel motorfiets 7 BSO Auto Scheeps- en havenwerk 7 BSO Auto Tweewielers & lichte verbrandingsmotoren 6 BSO Auto Vrachtwagenchauffeur 6 BSO Koeling en warmte Centrale verwarming en san. 6 BSO Koeling en warmte Koelinstallaties 6 BSO Koeling en warmte Koeltechnische installaties 7 BSO Koeling en warmte Verwarmingsinstallaties 7 BSO Mechanica-elektriciteit Composietverwerking 7 BSO Mechanica-elektriciteit Computergestuurde werktuigmachines 7 BSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installaties 6 BSO Mechanica-elektriciteit Fotolassen 7 BSO Mechanica-elektriciteit Industrieel onderhoud 7 BSO Mechanica-elektriciteit Industriële elektriciteit 7 BSO Mechanica-elektriciteit Kunststofverwerking 6 BSO Mechanica-elektriciteit Lassen-constructie 6 BSO Mechanica-elektriciteit Matrijzenbouw 7 BSO Mechanica-elektriciteit Mechanisch onderhoud 6 BSO Mechanica-elektriciteit Pijpfitten-lassen-monteren 7 BSO Mechanica-elektriciteit Werktuigmachines 6 TSO Auto Autotechnieken 6 TSO Auto Toegepaste autotechnieken 7 TSO Koeling en warmte Industriële koeltechnieken 7 56

65 TSO Koeling en warmte Industriële warmtetechnieken 7 TSO Koeling en warmte Koel- en warmtechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Automotive 7 TSO Mechanica-elektriciteit Computergest. mech. produktietechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Elektriciteit-elektronica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektrische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektromechanica 6 TSO Mechanica-elektriciteit Elektronische installatietechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Haventechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële computertechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële ICT 6 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële onderhoudstechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Industriële wetenschappen 6 TSO Mechanica-elektriciteit Kunststofvormgevingstechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanica constructie- en planningstech. 7 TSO Mechanica-elektriciteit Mechanische vormgevingstechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Podiumtechnieken 6 TSO Mechanica-elektriciteit Regeltechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Stuur- en beveiligingstechnieken 7 TSO Mechanica-elektriciteit Vliegtuigtechnicus 7 TSO Mechanica-elektriciteit Vliegtuigtechnieken 6 Partners RTC Antwerpen vzw, FTMA, VIBAM en ANTTEC FTMA, VIBAM, ANTTEC TechnoVips is een wedstrijd voor de beste geïntegreerde proef van leerlingen TSO en BSO uit de studiegebieden mechanica-elektriciteit, auto en koeling & warmte. De wedstrijd wordt georganiseerd in samenwerking met de vormingsfondsen voor de metaalnijverheid FTMA en VIBAM en het technologiecentrum voor de metaalsector Anttec en ondersteund door Agoria. De wedstrijd wil innovatieve GIP s onder de aandacht brengen van het bedrijfsleven en van een breed publiek (o.a. leerkrachten lager onderwijs en ASO). De projecten worden beoordeeld door vertegenwoordigers van het bedrijfsleven. Zij evalueren niet enkel de technische kennis van de leerlingen maar ook het procesmatig en vakoverschrijdend werken, het teamwerk, de kostprijsberekening en de aandacht voor veiligheid. Dit project kadert in de opdracht van RTC om het imago van het nijverheidstechnisch onderwijs te verbeteren. 57

66 VCA-examens Partners RTC Netwerk RTC Netwerk 5 de jaarsleerlingen uit specifieke studiegebieden krijgen kans om een VCA-attest te behalen. RTC staat in voor de organisatie van de examens: planning, vastleggen data en locaties in overleg met de scholen, beheer van de inschrijvingen, overleg met examencentrum PVI, opvolgen en communiceren van de examenresultaten, bezorgen van de VCA-attesten aan de scholen. Het RTC zorgt tevens voor de didactische ondersteuning bij de voorbereiding in de scholen d.m.v. handboeken of een online lesmodule. Behalen VCA-attest 58

67 Personeel en werkingskosten Budget RTC ,52 Cofinanciering 0,00 Totaal budget ,52 Financiële planning januari tot september 2015 (extern) Budget: januari tot september 2015 Studiegebied + project Budget RTC Cofinanciering Totaal Auto: Automotive , ,00 90,42% ,00 Bouw: Werken aan bouwtalenten van leerlingen , ,48 34,12% ,92 Chemie: Chemische procestechnieken , ,28 39,62% ,28 Hout: Automatisering in de houtsector 2.355, ,00 41,81% 4.047,00 Koeling en warmte: HVAC 2.035,00 680,00 25,05% 2.715,00 ME: Automatiseringstechnieken , ,80 32,98% ,80 ME: Elektriciteit: schakel- en onderhoudstechnieken , ,80 32,27% ,80 ME: Elektronica en IT 5.400, ,00 25,00% 7.200,00 59

68 ME: Energie 7.444, ,00% ,50 ME: Hydraulica - Pneumatica , ,80 32,98% ,80 ME: Kunststoffen 6.688, ,00 50,00% ,00 ME: Meet- en regeltechniek 6.660, ,00 38,78% ,00 ME: Onderhoudstechnieken , ,78 40,68% ,78 ME: TPM , ,80 32,98% ,80 Voeding: Voeding 6.945, ,92 60,99% ,92 Studiegebiedoverschrijdend , ,72 84,27% ,34 Personeel en werking ,00 0,00% Totalen , ,38 57,00% (proj.) ,45 60

69 Financiële planning januari tot september 2015 (intern) Studiegebied AUTO Project Automotive Budget RTC Cofinanciering Totaal Diagnose Car 3.630, ,00 95,70 % ,00 Opleidingen basiselektronica 170,00 0,00 0,00 % 170,00 Opleidingen voor leerlingen en TTT's 6.300, ,00 70,80 % ,00 Totaal Auto: Automotive , ,00 90,42 % ,00 Studiegebied BOUW Project Werken aan bouwtalenten van leerlingen Budget RTC Cofinanciering Totaal Bekisting op grote infrastructuurwerken 0,00 0,00 100,00 % 0,00 Isolatie en luchtdichtheid van constructies 1.637, ,70 44,20 % 2.935,73 Stellingbouw op grote infrastructuurwerken 0,00 0,00 100,00 % 0,00 Thermografie 644, ,38 66,60 % 1.929,40 61

70 Topografie 3.600,00 799,20 18,20 % 4.399,20 Veilig werken op hoogte 9.267, ,20 32,50 % ,59 Veiligheid op de werf - collectieve beschermingsmiddelen 0,00 0,00 100,00 % 0,00 Wegenwerken bij infrastructuurwerken 0,00 0,00 100,00 % 0,00 Werfbezoeken BAM 0,00 0,00 100,00 % 0,00 Totaal Bouw: Werken aan bouwtalenten van leerlingen , ,48 34,12 % ,92 Studiegebied CHEMIE Project Chemische procestechnieken Budget RTC Cofinanciering Totaal Chemie Doen! AP Hogeschool , ,60 35,00 % ,60 Chemie op Maat TMK , ,90 35,00 % ,90 Faciliteren uitrusting en knowhow Procestechnieken Acta , ,78 38,80 % ,78 Lange Wapper ILE en PITO Stabroek 4.500, ,00 62,50 % ,00 Totaal Chemie: Chemische procestechnieken , ,28 39,62 % ,28 62

71 STUDIEGEBIED HOUT Project Automatisering in de houtsector Budget RTC Cofinanciering Totaal CE-markering van ramen en deuren 1.480,00 980,00 39,80 % 2.460,00 Functioneel meubelbeslag 875,00 712,00 44,90 % 1.587,00 Totaal Hout: Automatisering in de houtsector 2.355, ,00 41,81 % 4.047,00 STUDIEGEBIED KOELING EN WARMTE Project HVAC Budget RTC Cofinanciering Totaal Duurzame technieken om minder energie en water te gebruiken in woningen 2.035,00 680,00 25,05 % 2.715,00 Uitleenmodule thermografische camera's 0,00 0,00 0,00 % 0,00 Totaal Koeling en warmte: HVAC 2.035,00 680,00 25,05 % 2.715,00 63

72 Studiegebied MECHANICA-ELEKTRICITEIT Project Automatiseringstechnieken Budget RTC Cofinanciering Totaal Faciliteren uitrusting en knowhow Automatiseringstechnieken ANTTEC , ,80 32,98 % ,80 Totaal M-E: Automatiseringstechnieken , ,00 32,98 % ,80 Project Elektriciteit: schakel- en onderhoudstechnieken Budget RTC Cofinanciering Totaal Faciliteren uitrusting en knowhow ANTTEC , ,80 32,98 % ,80 Middenspanning op de werkvloer: groeiproject werkplekleren 0,00 0,00 100,00 % 0,00 Totaal M-E: Elektriciteit: schakel- en onderhoudstechnieken , ,80 32,98 % ,00 Project Elektronica en IT Budget RTC Cofinanciering Totaal Voice over IP 5.400, ,00 25,00 % 7.200,00 Totaal M-E: Elektronica en IT 5.400, ,00 25,00 % 7.200,00 64

73 Project Energie Budget RTC Cofinanciering Totaal Werken met hernieuwbare energietechnieken 7.444, ,00 52,00 % ,50 Totaal M-E: Energie 7.444, ,00 52,00 % ,50 Project Hydraulica - Pneumatica Budget RTC Cofinanciering Totaal Faciliteren uitrusting en knowhow Hydraulica - Pneumatica ANTTEC , ,80 32,98 % ,80 Totaal M-E: Hydraulica - Pneumatica , ,80 32,98 % ,80 Project Kunststoffen Budget RTC Cofinanciering Totaal Centrumscholen voor kunststoffentechnologie 6.688, ,00 50,00 % ,00 Totaal M-E: Kunststoffen 6.688, ,00 50,00 % ,00 65

74 Project Meet- en regeltechniek Budget RTC Cofinanciering Totaal Faciliteren uitrusting en knowhow Acta Meet- en regeltechniek ,00 38,78 % ,00 Totaal M-E: Meet- en regeltechniek ,00 38,78 % ,00 Project Onderhoudstechnieken Budget RTC Cofinanciering Totaal Faciliteren uitrusting en knowhow Acta 6.660, ,98 38,78 % ,98 Faciliteren uitrusting en knowhow ANTTEC , ,80 32,98 % ,80 Initiatie pijpfitten Pipe Tech Academy 3.640, ,00 53,57 % 7.840,00 Onderhoudsactiedagen 8.508, ,00 52,00 % ,00 Predictief onderhoud op een industrieel machinepark 5.400, ,00 25,00 % 7.200,00 Robotrans 3.928, ,00 44,00 % 7.014,00 Totaal M-E: Onderhoudstechnieken , ,78 40,68 % ,78 66

75 Project TPM Budget RTC Cofinanciering Totaal TPM Totaal Productie Management - ANTTEC/CAMSO , ,80 32,98 % ,80 Totaal M-E: TPM , ,80 32,98 % ,80 STUDIEGEBIED VOEDING Project Voeding Budget RTC Cofinanciering Totaal Barista 1.960, ,00 52,43 % 4.120,00 Divers in desserts 600, ,92 81,25 % 3.199,92 Uitleenmodule nieuwe trendtoestellen (RTC Antwerpen) 11,00 0,00 0,00 % 11,00 Vetrijke degen 2.574, ,00 68,12 % 8.074,00 Voedingshygiëne, praktisch geïllustreerd 1.800,00 600,00 25,00 % 2.400,00 Totaal Voeding : Voeding 6.945, ,92 60,99 % ,92 67

76 STUDIEGEBIEDOVERSCHRIJDEND Budget RTC Cofinanciering Totaal Aanbod 72-uren opleiding 0,00 0,00 0,00 % 0,00 Promotie Se-n-Se 0,00 0,00 100,00 % 0,00 Provinciegrensoverschrijdende opleidingen 2.331,00 799,20 25,53 % 3.130,20 Studiedagen, introductiedagen, kennismakingsdagen, 1.383,62 479,52 25,74 % 1.863,14 TechnoVips 0, ,00 100,00 % ,00 VCA ,00 0,00 0,00 % ,00 Totaal Studiegebiedoverschrijdend , ,27 % ,34 PERSONEEL- EN WERKINGSKOSTEN Budget RTC Cofinanciering Totaal ,52 0,00 0,00 % Totaal Werking: Personeel en werking ,52 0,00 0,00 % Totalen , ,38 57,00 % (proj.) ,45 68

77 Financieel plan 2015 Het financieel plan is opgesteld op basis van de inkomsten voor 2015 rekening houdende met volgende beslissingen van onze Raad van Bestuur: - Wij houden ons als RTC Antwerpen aan de 45/55 verdeling - Onze insteek zal ook in eerste plaats de harde sectoren zijn o.a. Auto, Mechanica-elektriciteit, Chemie, Bouw, Hout, Koeling en warmte en Voeding - Wij komen niet meer tussen in de vervoerskosten van de leerlingen bij deelname aan een project = maximaal inzetten op aanbod aan projecten De begroting wordt opgesteld per schooljaar en er werd rekening gehouden met de periode waarin de projecten gepland zijn. Deel 1 voor de periode januari tot september 2015 hoort dus thuis in het schooljaar Deel 2 voor de periode september tot en met december 2015 wordt opgenomen in de begroting voor het schooljaar

78 Financieel plan 2015 Rubriek A: Personeelskosten Loonkost coördinator Loonkost RTC-consulenten (1,5 FTE) + administratief personeel (0,8 FTE) januari-september 2015 september-december 2015 Totaal 2015 RTC RTC cof. cofin. % RTC RTC cof. cofin. % RTC RTC cof. cofin. % Budget Eff.mid. Budget Eff.mid. Budget Eff.mid , , , , , , , , , , , ,00 Preventie op het werk (Attentia) 199,80 199,80 99,90 99,90 300,00 300,00 Totaal wtc personeelskosten , , , , , ,00 Rubriek B: Werkingskosten Boekhouding Vergoeding voor thuiswerk Harry (internet, Tel, gsm, ) Werkingskosten coördinator (kleine uitgaven voor drank, eten, ) Huisvesting Coveliers, huur garages en verbruikskosten Werkingskosten (kantoorbenodigdheden, portkosten, tankkaarten, ) Werkingskosten (software, hardware, ICT, Mobistar internet everywhere, ) Vergaderonkosten (huur, catering, ) Vorming RTC-team (vormingsdagen, studiedagen,.) Verzekeringen RTC Marketing, drukwerk, geschenken, bloemen, Kosten leasingwagen coördinator 4.995, , , , , , , , , , , ,00 799,20 799,20 399,60 399, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,00 999,00 999,00 499,50 499, , ,00 333,00 333,00 166,50 166,50 500,00 500, , , , , , ,00 666,00 666,00 333,00 333, , , , , , , , ,00 Kosten leasing wagens consulenten 8.991, , , , , ,00 Verplaatsingsonkosten administratief personeel (1,3 FTE) 399,60 399,60 199,80 199,80 600,00 600,00 Werkingskosten adviesgroepcexpertengroep (verplaatsingsonkosten e.d.) 166,50 166,50 83,25 83,25 250,00 250,00 Totaal wtc werkingskosten , , , , , ,00 Max 45% mag besteed worden aan structurele kosten: = ( x 0,45) Rubriek C: Projectkosten I. RTC projecten met cofinanciering 1. Studiegebied Auto (project Automotive) 2. Studiegebied Bouw (project Werken aan bouwtalenten van lln.) 3. Studiegebied Chemie (project Chemische procestechnieken) 4. Studiegebied Grafische Communicatie (project Grafische communicatie) 5. Studiegebied Handel (project Logistieke processen) 6. Studiegebied Hout (project Automatisering in de houtsector) 7. Studiegebied Koeling en Warmte (project HVAC) 8. Studiegebied Lichaamsverzorging (projecten Haartooi en Schoonheidszorgen) Project Haartooi Project Schoonheidszorgen Totaal Personeel en werking , , , , , , , , ,00 90,42% 0,00 0,00 0,00 #DEELC0! , , ,00 90,42% , , ,48 34,12% 9.297, , ,74 42,19% , , ,00 36,00% , , ,28 39,62% , , ,39 38,77% , , ,50 39,45% 0,00 0,00 0,00 0,00% 0,00 0,00 0,00 0,00% 0,00 0,00 0,00 0,00% 0,00 0,00 0,00 0,00% 0,00 0,00 0,00 0,00% 0,00 0,00 0,00 0,00% 4.047, , ,00 41,81% 0,00 0,00 0,00 0,00% 4.047, , ,00 41,81% 2.715, ,00 680,00 25,05% 0,00 0,00 226,44 0,00% 2.715, ,00 680,00 25,05% 0,00 0,00 0,00 0,00% 0,00 0,00 0,00 0,00% 0,00 0,00 0,00 0,00% 0,00 0,00 0,00 0,00% 0,00 0,00 0,00 0,00% 0,00 0,00 0,00 0,00% 0,00 0,00 0,00 0,00% 0,00 0,00 0,00 0,00% 0,00 0,00 0,00 0,00% 70

79 9. Studiegebied Mechanica-Elektriciteit , , ,98 37,84% , , ,49 34,91% , , ,63 37,04% Project Automatiseringstechnieken , , ,80 32,98% , , ,90 32,98% , , ,00 32,98% Project Elektriciteit: schakel- en onderhoudstechnieken , , ,80 32,27% , , ,90 31,18% , , ,00 31,87% Project Elektronica en IT 7.200, , ,00 25,00% 0,00 0,00 0,00 0,00% 7.200, , ,00 25,00% Project Energie , , ,00 52,00% 0,00 0,00 0,00 0,00% , , ,00 52,00% Project Hydraulica-Pneumatica , , ,80 32,98% , , ,90 32,98% , , ,00 32,98% Project Kunststoffen , , ,00 50,00% 7.524, , ,00 50,00% , , ,00 50,00% Project Meet- en regeltechniek , , ,00 38,78% 5.439, , ,00 38,78% , , ,33 38,78% Project Onderhoudstechnieken , , ,78 40,68% , , ,89 34,74% , , ,30 39,54% Project Totaal productiemanagement , , ,80 32,98% , , ,90 32,98% , , ,00 32,98% 10. Studiegebied Personenzorg (project Healthcare) 0,00 0,00 0,00 0,00% 0,00 0,00 0,00 0,00% 0,00 0,00 0,00 0,00% 11. Studiegebied Voeding (project Voeding) , , ,92 60,99% 3,66 3,66 199, ,55% 7.545, ,00 600,00 7,95% 12. Studiegebiedoverschrijdende Projecten en Acties , , ,72 96,09% 2.496, ,31 639,36 25,61% , , ,00 94,28% subtotaal ######## , , ,38 57,41% , , ,22 36,52% , , ,13 112,70% II. RTC projecten (zonder verplichte cofinanciering) VCA , , , , , ,00 Vervoerkosten lln. VCA 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 subtotaal , , , , , ,00 Totaal RTC projecten , , , , , ,00 ThTAAL , , , , , ,00 Rubriek D: Inkomsten totaal 2015 Ontvangen RTC-subsidie van de Vlaamse Overheid: ,00 Cofinanciering FTMA (projecten Metaal) ,00 Cofinanciering Co-valent (vormingsfonds chemie, kunststoffen en life sciences): projecten ,00 Ondersteuning RTC Rerking door provincie 4.500,00 Mogelijk ontvangen 'No-show fee' vergoeding (laattijdig annuleren van geplande opleiding = 100,00 500,00 Totaal Inkomsten ,00 Cofinanciering project Lange Wapper (chemie) door Sira 4.500,00 upgrade van softwarelicenties = jaarlijks indtotaal ,00 71

80 72

81 73