Welkom in VUmc. Advies minimum jaarlijkse instroom medische specialismen. Uitstroom zeer divers

Transcriptie

1 1 didactisch en pedagogisch concept geneeskundeopleidingen Gerda Croiset Uitstroom Eindtermen van de opleiding; revisie Capaciteitsorgaan raming 2025 Toekomst en nieuwe eisen Raamplan 2017 De ideale arts-assistent (Regehr) Didactisch concept Pedagogisch concept Wat feiten. En route van middelbare school naar vervolgopleiding Jaar van de tutor Uitstroom zeer divers Intramuraal vs extramuraal: 40 % vs 60 % Advies minimum jaarlijkse instroom medische specialismen Inclusief psychiatrie 29 verschillende medisch specialistische vervolgopleidingen 14% 25% Werkgevers: UMC s Perifere ziekenhuizen/stz Zelfstandige behandel centra / privé klinieken Gezondheidscentra Revalidatiecentra Verpleeghuizen Overig 21% 40% Snijdend Beschouwend Ondersteunend Psychiatrie Reference: Capaciteitsorgaan. Capaciteitsplan 2010 voor de medische, tandheelkundige, klinisch technologische en aanverwante 3 (vervolgopleidingen). 4

2 2 Gezondheidszorg en de toekomst Toename zorgvraag met beperking uitgaven vergrijzing / chronisch zieken taakdifferentiatie en delegatie Innovaties informatietechnologie technologische mogelijkheden e-health Interactie arts- patiënt internet shared decision making Bachelor VUmc-compas 15, Eigenstandige opleiding Prof.dr. Anton Horrevoets, Programmaleider Bachelor GNK Reference: Klink A. Oratie. VU Amsterdam Frenk J. et al. Health professionals for a new century: transforming eduction to strengthen health systems in an interdependent world. Lancet 2010; 376: Bachelor VUmc compas 2015 voldoet aan Raamplan Artsopleiding 2009 en Didactisch concept bachelor Major geneeskunde (156 EC) Thematische cursussen (6 EC) Beroepsvoorbereiding: Medisch Expert, Professionele Ontwikkeling (CanMeds), Arts en Patient en Klinische stages Academische kern en Bachelor thesis Minor Geneeskunde (24 EC) Keuzeonderwijs, internationalisering en verdieping Kleinschalig activerend onderwijs Patient centraal Taakgestuurd Digitale werkvormen met verrijkt materiaal Leerdoelen / toetsmatrijs Toetsgestuurd Digitale toetsing op basis van toetsmatrijs 8

3 3 Traditionele bloksgewijze coschappen IG HK Gyn Neur Kind Master VUmc-compas 15, Raamplan dr. Hester Daelmans Programmaleider Master GNK System based education: van foto naar film Patiënt: Interne Gnk Patiënt: Gynaecologie Patiënt:Kind Patiënt: HK Patiënt: Neurologie Didactisch concept master Beroepsprofiel Coschappen: M1-2 Voorbereidend onderwijs Coschappen = werkplekleren Patiënt centraal, system based Toetsing: Feed back formatief praktijk en theorie M3 Schakel naar de toekomst Academisch profiel: Wetenschap Pedagogisch concept, studiebegeleiding Professionele ontwikkeling jaar Late adolescentie tot jongvolwassenen Rol van arts Kennis, vaardigheden en juiste attitude Verantwoordelijke baan Belasting en belastbaarheid Weerbaar en veerkracht Professionele ontwikkeling: Competenties 11 12

4 4 Selectie VUmc de uitslag jaren later diploma Goud: er toe willen doen Regehr et al., de ideale arts-assistent Academic Medicine, Vol. 87, No. 4 / April 2012 Marianne Mak Laag (On)veiligheid Niet kritisch op eigen handelen Tekortkomingen in (meerdere) persoonlijkheidskenmerken Midden Remedieerbaarheid Openstaan voor feedback Mate van vereiste supervisie Vermoeidheid bij studenten Geneeskunde en factoren die hiermee samenhangen Survey en fmri onderzoek Deelnemers studiejaar : Survey N = 701 (Bachelor Geneeskunde) fmri Vermoeid Niet Vermoeid N = 25 N = 25 Top Voldoende voorbereid voor praktijk Geschikt als collega 15

5 5 Ruim 31% van de studenten is zeer vermoeid Vermoeidheid hangt samen met meer slaapproblemen en ziekte / medicatiegebruik en met minder uren sporten, minder studietevredenheid en verminderd vermogen tot plannen en zelfcontrole Vermoeide studenten activeren meer hersengebieden tijdens cognitieve controle Transitie van AIOS naar Medisch Specialist Proefschrift Michiel Westerman, VU Amsterdam % burnout, 18 % emotionele uitputting Oorzaak: Voorbereiding: competenties: management en leiderschap Persoonlijke eigenschappen Jolles et al VERMOEID NIET- VERMOEID Geen goed inwerkprogramma Reference: Mind the Gap; the transition to hospital consultant. Michiel Westerman, Thesis VU Amsterdam Transitie: student arts med. specialist van vertrouwen naar zelfvertrouwen Professional Omgaan met taken Omgaan met anderen Omgaan met jezelf Gedrag Competent Verantwoordelijk Zelfstandig Grenzen aangeven Organiseren Perspectief van de ander Empathie Samenwerken Communiceren Reflectie Feed Back Aanpassen gedrag Groeien naar een nieuwe rol: Psychological empowerment (Vardi et al. 2000) En route Zelfstandig leren werken Vanuit vertrouwen Verantwoordelijkheid krijgen Verantwoordelijkheid nemen Fouten maken mag Reflecteren Verbeteren Weten wat je wel kunt en wat niet Zelfvertrouwen ontwikkelen Gerechtvaardigd zelfvertrouwen Reference: Herwaarden van CLA, Laan RFJM, Leunissen RRM.Raamplan Artsopleiding 2009, NFU. Vardi Y. Pscyhological empopwerment as a criterion fo adjustment to a new job. Psychol Reports. 2008; 87:

6 jaar van de tutor Tutor wordt coach Inspireren en motiveren Eigen talent ontplooien Weinig regels Verwachtingsmanagement High trust.. over de schreef: High penalty (1 %) Onderwijs is van ons allemaal en het succes is van ons allen! Deci and Ryan, intrinsieke motivatie Relatedness Competence Autonomy 21 Reference: 22 Selectie VUmc Eerste ronde Curriculum Vitae: voltijds in 6 vwo met het juiste profiel Schoolresultaten activiteiten naast een voltijds schoolprogramma ervaring in de zorg bestuurlijke activiteiten of organisatorisch kwaliteiten op hoog niveau bezig met kunst, wetenschap, literatuur of sport Selectie VUmc Eerste ronde Belangrijk: Kandidaten met ambitie, talent en doorzettingsvermogen betrokkenheid enthousiasme / bevlogenheid brede belangstelling veelzijdigheid

7 7 Selectie VUmc Tweede ronde Meerdaags programma met colleges en toetsen wiskunde/rekentoets logisch redeneren Interpretatie wetenschappelijke artikelen anatomie collegetoets